2019-2020年七年级语文下册 13《护钟》同步练习(答案不全) 冀教版
冀教版2019-2020学年七年级下学期语文期末考试试卷D卷
冀教版2019-2020学年七年级下学期语文期末考试试卷D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共9题；共18分)1. （2分）下列词语中，划线字的注音全都正确的一项是（）A . 蜗行（wō）舵手（duò）羼水（chàn）晌午（xiǎng）B . 哄笑（hóng）醋栗（lì）埋怨（mái）戏谑（xuè）C . 韩傀（guī）盘桓（huán）蹴尔（cù）耄老（máo）D . 桥堍（tù）诡谲（jué）拾掇（duo）昳丽（yì）2. （2分）下列词语中，没有错别字的一项是（）A . 沮丧篷首垢面谴绻不屑置辩B . 尴尬浮想联篇推崇汗流浃背C . 祈祷妇孺皆知荣膺销声匿迹D . 函养无与伦比亘古潸然泪下3. （2分）下列各项中词语的词性不完全一致的一项是（）A . 曾经刚刚立刻马上B . 除了按照关于为了C . 对于为了但是而且D . 并且如果虽然只有4. （2分）“只要老老实实扪心自问，我们都可以找到出现警报的地方。
”这句话放在下面的语段中最合适的一处是（）①人生就是如此，②被小石子打中如果不能及时醒悟，一味置之不理，就会被砖块打中。
③如果任然执迷不悟就会被大石头狠狠击中。
④但我们还是会厚着脸皮说：“为什么老是我遭殃？”A . ①②之间B . ②③之间C . ③④之间D . ④句后5. （2分）福州乌山的琵琶亭有一副对联，上联是：一弹流水一弹月。
下面最适合作为下联的一句是（）A . 半入江风半入云B . 一味清凉上月时C . 二分明月万梅花D . 三有细雨春妩媚6. （2分）下列词语标音全部正确的一项是（）A . 不逊（xùn）诘（jié）责不辍（chuò）骤（zhòu）雨杳（yǎo）无消息B . 佃（xì）农妯（yóu）娌髭（cǐ）须一绺(liǔ) 深恶（è）痛疾C . 鬈（juǎn）曲禁锢（gù）酒肆（sì）锃（chéng）亮刀剑入鞘（shào）D . 滞（zhì）留炽（chì）热踱（dù）步猝（cù）至趣味盎（àng）然7. （2分）下列句子中划线词意义相同的一项是（）A . 呼尔而与之所识穷乏者得我与B . 非独贤者有是心由是则生而有不用也C . 故不为苟得也所识穷乏者得我与D . 为宫室之美由是则可以辟患而有不为也8. （2分）下列句子翻译有误的一项是（）A . 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
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护钟教学目的：1 掌握作者及《红旗谱》的相关知识。
2 了解故事发生的时代背景。
3 分析小说的情节、人物、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。
4 体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。
教学重点：目标3教学难点：目标3、4预习提示：熟读课文，扫清字词障碍，掌握故事梗概。
教学过程：一：导语激趣我们燕赵古称多感慨悲歌之士”，诚然，承燕赵大地灵气的滋养与培育，这里，有胡服骑射、敢为天下先的英明国君赵武灵王；有英勇大义、智慧宏达的蔺相如等贤臣名相；有廉颇、乐毅等慷慨重义、勇气过人的猛将；有荆轲、高渐离等不畏强暴、挺身抗命豪杰侠士。
在艰苦卓绝的八年抗战中，这里又产生了许多撼人心魄的故事，从万古流芳的狼牙山五壮士、敌后武工队到惊心动魄的地道战、地雷战、雁翎队……河北大地上上演的这一幕幕英雄传奇，在作家们的心中映下浓浓的投影，于是一部部讴歌英雄业绩，描绘英雄壮举的鸿篇巨制带着炫目的光彩，向我们走来，那一位位惊天地泣鬼神的英雄也一一走进了我们心里，令我们热血奔涌，豪气干云。
今天我们就去认识一位英勇护钟却壮志未酬的英雄-----朱老巩。
二：教师简介作者及《红旗谱》的内容及主题梁斌，原名梁维周，河北蠡县人，当代作家。
《红旗谱》是一部反映北方农民革命运动的史诗式作品。
它在大革命失败前后十年革命斗争的历史背景下，通过冀中平原两家农民三代人和一家地主两代人的尖锐矛盾斗争，反映了他们由单枪匹马的自发反抗到有组织、有领导的自觉斗争的过程。
课文《护钟》节选的便是小说的开头部分。
三：速读课文，扫除生字障碍，整体感知课文。
1．教师卡片出示应掌握的生字，教师领读：滹沱hūtuó撅juē髭zī跳哒da 仄zè摩挲suō2．小组讨论，理清小说的三要素：人物：朱老巩、严老祥、虎子、冯兰池、严老尚等。
环境：锁井镇一带四十八村。
故事情节：1段：序幕2~27段：开端28~78段：发展、高潮79~80段：结局81~86段：尾声四：质疑研讨方法：分小组研讨，最后老师总结答案。
七年级语文下册第三单元第10课《护钟》教案2冀教版
教学方法：
1.情境教学法：通过设定具体的历史背景，让学生身临其境地感受护国运动的情景，增强学生的情感体验。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分组进行角色扮演，提高学生的合作能力和人际沟通技巧。
3.案例分析法：以《护钟》为例，分析作品中的典型人物和事件，培养学生独立思考和分析问题的能力。
4.学生自评与互评：
鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让学生在学习过程中相互借鉴、相互促进。学生可以评价自己在课堂上的表现、作业完成情况以及团队合作能力，从而提高学生的自我认知和反思能力。
5.家长沟通：
与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。教师可以定期向家长反馈学生的课堂表现、作业完成情况和评价结果，与家长共同商讨学生的学习计划和提高方法。
-的启示、应用作品中的情感
课后拓展
1.拓展内容：
（1）阅读材料：推荐学生阅读朱自清的其他文学作品，如《荷塘月色》、《背影》等，了解其文学风格和创作特点。
（2）视频资源：观看有关朱自清生平和文学创作的纪录片，如《朱自清：诗意的人生》、《朱自清的文学之路》等，加深对作者的了解。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《护钟》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感表达、人物塑造或语言特点。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《护钟》的艺术价值。
引导学生思考这些案例对现实生活的启示或影响，以及如何应用作品中的精神解决实际问题。
七年级语文下册第三单元10护钟学案冀教版(1)
护钟学习目标：1、掌握作者及《红旗谱》的相关知识。
2、了解故事发生的时代背景。
3、分析小说的情节、人物、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。
4 、体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。
学习重点：1、学会分析小说的人物形象、体会环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。
2、体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。
学习难点：通过人物描写和环境描写，把握人物形象，体会环境描写的作用。
课前准备：搜集《红旗谱》背景材料，以及梁斌的相关介绍教学方法：朗读法、讨论法、延伸拓展法学习方式：自主、合作、探究教学设想：在对文章进行整体了解的基础上分析文章的写作背景和人物形象，最后总结文章的写作主题。
理解文章的思想内容。
教学时数：两课时教学储备：1、背景资料：清朝末年，滹沱河上锁井镇的恶霸地主冯兰池，为了霸占四十八亩官地，要砸掉河神庙的古钟，因为钟上铭刻这土地所有权归功的铭文。
农民们焦急、气愤又无可奈何。
朱老巩提铡刀上堤阻拦，但中了调虎离山之计，古钟被砸，朱老巩愤怒之极，吐血身亡。
他叮嘱儿子：“记住咱穷人与地主势不两立，要为我报仇。
”朱老巩舍命护钟的慷慨壮举，作为这部小说的楔子，概括了旧时代老一辈农民自发反抗的斗争方式的必然结局。
由于没有无产阶级政党的领导，朱老巩单枪匹马，光着膀子拼命，不可能挣脱地主阶级的锁链，但老一代仇恨的火种深深地埋进了下一代的心底，也解开了农民葛民的大风暴的序幕。
2、《红旗谱》内容简介《红旗谱》是一部反映北方农民革命运动的史诗式作品。
它在大革命失败前后十年革命斗争的历史背景下，通过冀中平原两家农民三代人和一家地主两代人的尖锐矛盾斗争，反映了他们由单枪匹马的自发反抗到有组织、有领导的自觉斗争的过程。
课文《护钟》节选的便是小说的开头部分。
3、梁斌的相关资料梁斌(1914～1996)，原名梁维周，河北省蠡县人，现代作家，主要作品有《红旗谱》，播火记》，1935年发表第一篇小说《夜之交流》，1937年5月，梁斌加人中国共产党。
冀教版语文七年级下册10《护钟》同步练习1
《护钟》同步练习1、本文选自，作者。
2、给下列粗体字注音或根据拼音写汉字。
滹沱（）汩汩（）尥蹶子（）zè起（）chuò号（）胡zī（）3、下列字形有误的一项是（）A．矗立滹沱河气势汹汹调虎离山B．霓虹赋税血口喷人不凉不酸C．肩胛褡裢节外生枝流星拨拉D．棱睁地契招是惹非义愤填膺4、指出下列句子的描写方法。
（1）父亲气呼呼，血充满了眼睛，跺脚连声：“咱不跟他打官司，把我这罐子血倒给他！”（）（2）冯兰池才三十多岁，是锁井镇上村长，千里堤上堤董，是个长条个子，白净脸。
（）（3）（小虎子）心里想：怪不得，好大一座铜钟哩！也闹不清到底能卖多少钱，也值得这么大惊小怪？（）（4）冯兰池一听，脸上腾地红起来，老羞成怒，猛地一伸手，捋住朱老巩的领口子。
（）5、文章第一段在整个故事中所起的作用是什么？6、文章第三段的作用是什么？7、小说中有哪些人物？哪个人给你的印象最深？为什么？8、写出下列句子中省略号的用法。
（1）“姓冯的，你来看……”他扯起冯兰池走到铜钟跟前，手指戳着钟上文字说：“钟上明明刻着：‘……大明朝嘉靖丙午年，滹沱河下梢四十八村，为修桥补堤，集资购地四十八亩，恐口无凭，铸钟为证……’。
”（）（2）朱老巩躺在炕上，一下子病了半月……（）（3）“要记着，你久后一日，只要有口气，就要为我报仇……”他说到这里，眼神发散，再也说不下去了。
（）9、请你展开联想和想象，运用修辞手法，把“遥望”“繁星”“闪烁”这三个词扩展成一段50字左右的文字。
10、近一段时间，电视台播放精彩的奥运赛场节目，九年级某班的很多学生每天晚上看到十点多钟，第二天还利用课间时间评头论足，而课堂上却精神不振，听课效率较低。
班主任老师了解这一情况后，说了这样一段话：“同学们，听说你们这段时间很用功，每天名上很晚才睡，白天又不放松课间休息时间。
”同学们都惭愧地低下了头。
①老师说话的言外之意是：。
②假如你是班长，这时代表全班同学起来说话，你这样说：。
2019-2020学年七年级语文下册 第13课《护钟》教案 冀教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册第13课《护钟》教案冀教版教学目标1．积累字词，掌握小说故事梗概。
2．借鉴通过语言和动作描写刻画人物的方法。
3．理解老一辈农民的苦难以及那一段艰难的革命斗争史。
教学重点第一课时：积累字词，掌握小说故事梗概。
第二课时：语言和动作描写刻画人物的方法。
教学难点第一课时：人物关系和小说结构的梳理、理解。
第二课时：人物描写的表达效果。
课时安排2课时第1课时课前预习熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。
弄清人物关系，查找作者资料，搜集我省革命英雄资料。
课前预习，享受学习乐趣词学习要点了解梁斌及其《红旗谱》，熟读课文，感知故事情节和人物形象，体会作者的情感。
教学过程合作探究，擦出智慧火花你还有哪些不理解或独自不点如有时间可学生之间先互相指名学生谈收获选择自己喜欢巩固练习，体验成功喜悦平地一声雷，震动锁井镇一带四十八村：“狠心的恶霸冯兰池，他要砸掉古钟了！”4第2课时课前预习熟读课文，把握人物描写方法，体会人物性格。
搜集、了解《红旗谱》的结局。
课前预习，享受学习乐趣人物描写知学习要点语言和动作描写刻画人物的方法。
教学过程合作探究，擦出智慧火花二、预习检测因为，学生之间先互相释疑选择巩固练习，体验成功喜悦冯兰池火起来，五官都挪了位置，把朱老巩从长堤上）朱老巩说：“闺女！娘死了，爹疼你们，舍不得你们。
上柳树，北头栽上芦苇……”“他”指谁？参考答案第1课时：1．梁斌(1914～1996)，原名梁维周，河北省蠡县梁家庄人。
年轻时积极参加革命工作，后主要从事文学工作。
20世纪50年代后期，梁斌经过二十余年的酝酿和探索，成功创作了长篇小说《红旗谱》。
作品问世，宛如平地一声春雷震动文坛，很快被改成电影。
《红旗谱》先后几十次印刷，印数高达500余万册。
随后出版的《播火记》、《烽烟图》也达到相当高的印数，是我国建国后创作界与出版界十分罕见的现象。
作品影响走向海外，在世界文坛赢得很高的声誉。
《红旗谱》等三部作品被人们誉为“折射时代风云的一面镜子”。
初一冀教版语文七年级下册第三单元10《护钟》同步练习
护钟1.选出以下加点的字注音全都正确的一项〔〕〔4分〕A.铸．造〔zhú〕睖．睁〔lèng〕锃．亮〔zèng〕胸脯．〔pǔ〕B.滹．沱〔hū〕釉．子〔yòu〕窗棂．〔líng〕胡髭．〔zī〕C.胳膊．〔bo〕汩汩．〔gǔ〕肩胛．〔jiā〕槅．扇〔gé〕D.愣怔．〔zhēng〕讹．诈〔é〕蹶．子〔jué〕胡吣．〔qìn〕2.以下各组词语中，有错别字的一组是〔〕〔3分〕A.矗立铡刀气势汹汹调虎离山B.霓虹赋税血口喷人不凉不酸C.摩挲褡裢节外生枝仗义直言D.棱睁地契招是惹非义愤填膺3.依次填入以下句中横线上的词语，最恰当的一组是〔〕〔3分〕〔1〕严老尚把裤角往上一________，拍起大腿说：“放在这儿！〞〔2〕又说：“闺女！你要________兄弟长大！〞〔3〕听孩子们哭得实在悲切，又一步一步地走进小屋，蹲在朱老巩头前，_______地说：“兄弟！你带我一块回去吧！〞A.挽扶持悲惨B.捋扶持凄惨C.捋扶植凄惨D.挽扶植悲惨4.下面句子中加点的词语使用不恰当的一项为哪一项…〔〕〔4分〕A.冯兰池手疾眼快．．．．，胳膊一抽，把红契文书塞进怀襟里。
B.朱老巩听冯兰池口出不逊．．．．，鼓了鼓鼻头,摇着两条臂膀赶上去，伸手抓住了冯兰池的手腕子。
C.小虎子听得说，要为这座古钟掀起惊天动地．．．．的大事变，一片好奇心，走上千里堤，看了一会子古钟。
D.针对班级学生各科成绩良莠不齐．．．．的现状，班主任王教师把学生组成了不同的学习小组，让他们相互帮助。
5.写出以下句子中省略号的用法。
〔4分〕(1)“姓冯的，你来看……〞他扯起冯兰池走到铜钟跟前，手指戳着钟上字文说：“钟明明刻着：‘……大明朝嘉靖丙午年，滹沱河下梢四十八村，为修桥补堤，集资购地四十八亩，恐口无凭，铸钟为证……’。
〞〔〕(2)朱老巩躺在炕上，一下子病了半月……〔〕(3)“要记着，你久后一日，只要有口气，就要为我报仇……〞他说到这里，眼神发散,再也说不下去了。
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2019-2020年七年级语文下册 13《护钟》同步练习（答案不全）冀
教版
一、自主实践
1．下列字形有误的一项是（）
A．矗立滹沱河气势汹汹调虎离山
B．霓虹赋税血口喷人不凉不酸
C．肩胛褡链节外生枝流星拨拉
D．睃睁地契招是惹非义愤填膺
2．写出下列句子中省略号的用法。
（1）“姓冯的，你来看……”他扯起冯兰池走到铜钟跟前，手指戳着钟上字文说：“钟明明刻着：‘……大明朝嘉靖丙午年，滹沱河下梢四十八村，为修桥补堤，集资购地四十八亩，恐口无凭，铸钟为证……’。
”（）
（2）朱老巩躺在炕上，一下子病了半月……（）
（3）“要记着，你久后一日，只要有口气，就要为我报仇……”他说到这里，眼神发散,再也说不下去了。
（）
3．体味下列句子中加粗词语的含义。
（1）“怪不得，好大一座铜钟哩！也闹不清到底能卖多少钱，也值得这么大惊小怪？”
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（2）这人正在壮年，个子不高，身子骨儿筋条，怒恼起来，喊声像打雷。
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（3）算了吧，忍了这个肚里疼吧！
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（4）掘坟先埋了送殡的！给朱老巩使了调虎离山计，又掀大腿迈了我个过顶！
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二、能力提高
土地
当你坐飞机上，看着我们一望无际的像覆盖上一张绿色地毯的大地的时候;当你坐在汽车上，倚着窗户看万里平畴的时候;或者，在农村里，看到一个老农捏起一把泥土，仔细端详想鉴定它究竟适宜于种植什么谷物和蔬菜的时候;或者，当你自己随着大伙在田里插秧，黑油油的泥土吱吱地冒出脚缝的时候，不知你曾否为土地涌现过许许多多的遐想？想起它的过去，它的未来，想起世世代代的劳动人民为要成为土地的主人，怎样斗争和流血，想起在绵长的历史中，我们每一块土地上面曾经出现过的人物和事迹，他们的苦难、愤恨、希望、期待的心情？
有时，望着莽莽苍苍的大地，我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才又收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来。
为什么会发生这样奇怪的事情？除了因为这群贵族是在亡命途中，不得不压抑着威风
外，还有一个原因是：在他们心目中，土地代表着上天不可思议的赏赐，代表了财富和权力！他们知道，只要掌握了土地的所有权，就可以永无休止地榨取农民的血汗。
啊！这宝贵的土地！不事稼穑的剥削阶级只知道想方设法地掠夺它，把它作为榨取劳动者血汗的工具。
亲自在上面播种五谷的劳动者，才真正对它具有强烈的感情，把它当作命根子，把它比喻成哺育自己的母亲。
谈到这里，我想起了好些令人掀动感情波澜的事情。
几个世纪以来，那些当年被逼得走投无路的破产的中国农民，漂流到海外去谋生的当儿，身上就常常揣着一撮家乡的泥土。
那时，闽粤沿海港口上，一艘艘用白粉髹腹，用朱砂油头，头部两旁画上两个鱼眼睛似的小圈的红头船，乘着信风，把一批批失掉了土地的农民送到海外各地。
当时离乡别井的人们，都习惯在远行之前，从井里取出一撮泥土，珍重地包藏在身边。
他们把这撮泥土叫做“乡井土”。
直到现在，海外华侨的床头箱里，还有人藏着这乡井土！试想想，在一撮撮看似平凡的泥土里，寄托了人们多少丰富深厚的感情！
1．同样是土地，但剥消阶级把它当作_______，劳动者却把它当作_______。
2．“在一撮撮看似平凡的泥土里，寄托了人们多少丰富深厚的感情！”说说你对这些华侨内心情感的感受。
3．想起在绵长的历史中，我们每一块土地上面曾经出现过的人物和事迹，他们的苦难、愤恨、希望、期待的心情”，说说你对句中的“苦难”“愤恨”“希望”“期待”等情感的理解。
4．现在，国家提出要“珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”，你是如何看待这一口号的？
三、写作攻略
朱老巩护钟失败，含恨而逝。
他去世后，村里会发生什么事？会掀起怎样的波澜？试充分发挥想像力，续写故事。
答案
自主实践
1．C
2．（1）第一个省略号表示语言中断的省略；第二个和第三个省略号表示引文的省略；（2）表示语义难尽的省略；（3）表示语义中断的省略。
3．略。
能力提高
1．榨取劳动者血汗的工具
命根子（或母亲）
2．这一撮泥土里，寄托了人们对故国家园的无限依恋、不舍和思念。
3．“苦难”是指广大劳动者为了拥有土地而被剥削阶级残酷剥削与压榨的艰难和辛酸；“愤恨”是指面临剥削者的压榨，尤其是侵略者对国土的践踏而产生的愤怒之情；“希望”是指劳动者在土地里播种，同时也播下了希望的种子；“期待”是指对丰收的期待，对劳动成果的期待。
4．答案略，言之成理即可。