初中学生英语学习的需求分析方法与运用分析

初中学生英语学习的需求分析方法与运用分析

沈朴灵

好的英语教学设计无外乎注意这几个方面：在备课或者做教学设计要依据调研目的，关注学生已有的知识基础、相关的生活经验、思维以及情感、态度与价值观。根据调研获得的信息，分析学生共性的、个体的发展需求，依据需求分析设计教学，制订满足不同层次学生需要的措施。

以七年级下册Unit 4 I want to be an actor.为例：

我首先确定教学目标、教学重点和难点。

在具体教学环节上我运用了以下方法：

首先运用有关职业图片来熟悉职业名称。有店员、医生、记者；通讯员、男警察、侍者；服务员、银行职员、女警官；女警察、护士等。

接着结合图片利用以下句型来练习。利用多媒体课件帮助把学生带到相应的语境当中学习，为后面的教学打下基础。

A: What do you do? B: I am a/an..…

A: What do you want to be? B: I want to be a/an…

A: Where do you work? B: I work in ….

A: What does he / she do? B: He / She is a / an…

A: What does he / she want to be? B: He / She wants to be a / an…

A: Where does he / she work? B: He / She works in ….

在这之后利用同学们熟悉的明星、名人来完成句型练习。这样学生的积极性会很高涨。

而后：让学生进行对话练习。给出图片随便造句，训练学生的口头表达能力和综合运用知识的能力。

之后根据本课内容设计相应的作业，巩固基础。

本课教学反思：

这节课是七年级下册第四单元第一课时，本课内容切近实际，学生容易接受。我在课件制作上下了一番功夫，内容形式多样，上课时大部分同学能够参与进来，学生课堂表现比较活跃，学习积极性较高，课堂教学效果比较好，师生关系比较和谐。

不足之处：本课单词较长，学生掌握的不大好，还需课后进一步加强练习。