人教版高中语文必修3-14《一名物理学家的教育历程》 课件 (共33张PPT)

这个题记通过材料的简单解，将“感情”与 “认知”二者的关系诠释得非常明白，也点明了作
• 2.诠释题目式：所拟题目一般都具有深
刻性特点，运用题记形式对题目进行巧妙 而又全面的诠释。
•
云南一考生的满分作文《与你同行》
的题记是：“他们一路同行，一个汲着水，
一负着火，形影相随。在他们携手共进时，
就产生了智慧。”
文章结构：
童年
鲤鱼世界的幻想 爱因斯坦的故事
学家，毕业于美国哈佛大学， 获加利福尼亚大学伯克利分 校哲学博士学位，后任纽约 市立大学城市学院理论物理 学教授。主要著作有《超越 爱因斯坦》（与特雷纳合著） 《量子场论》《超弦导 论》。
字词掌握
• 刨根究底 （ páo ） 撒手人寰（ huán） • 湮 没 （ yán ） 惊 诧 （ chà） • 栅 栏 （ zhà） 畏葸不前（ xǐ ） • 五彩斑斓 （ lán ） 目 眩 （xuàn） • 鄙 视 （ bǐ ） 冷嘲热讽（ fěng） • 杜 撰 （zhuàn）怪 诞（ dàn）
注意下列字词
• 后裔yì：已经死去的人的子孙。
• 湮yān没：①埋没。②一种粒子与其反粒子相遇
时，会同时消失而转化为另一种粒子的现象。如 电子和正电子相遇会转化为一对方向相反、能量 相等的光子。
• 畏葸xǐ：畏惧；害怕。
• 自鸣得意:鸣：表示，以为。自以为了不起，表示 很得意。
• 人寰huán：人间；世间。 • 浩瀚：①形容水势盛大。②形容广大；繁多。
送饭”“迟来的午饭”“政治课”三个小
故事，而“请别以为哪个最漂亮，哪个就
是您的孩子”。
•
这个题记就十分直白地表达了对“感
情亲疏与对事物的认知”二者关系的看法，
十分切合题目意。
4.总领全文式：
•
所写题记从大处着眼，从总体上对全
文加以总领和驾驭，使阅人对所写文章有
一个完整而又清晰的认识。
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山西一考生的满分作文《眼睛》的题
人生是一种过程，是一种亲历的过 程。一切美妙尽在过程之中。
“鞠躬尽瘁，死而后已” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” “了却君王天下事，赢得生前身后名” “人生自古谁无死，留取丹心照汗青” “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”
一名物理学家的 教育历程
作者：加来道雄
【背景资料】 一、作者介绍 加来道雄，美籍日裔物理
们结合课文来谈谈题记爱因斯坦的科学观，旨在 提示下文是在介绍有关科学的观点。
在写作过程中能够巧妙贴切地书写题记，不仅开宗明 义，给阅卷人耳目一新的感觉，而且能先声夺人，具有韵 味深远、包蕴题旨等特点，从而达到“浓缩言语动人心， 未成曲调式先有情”的最佳效果，成为应试作文中得分的 亮点。
• 在所不辞：决不推辞（多用在冒险犯难）。 • 刨根究底：比喻追究底细。同“刨根问底”。
说明顺序： 时间 空间 逻辑
题记
阐发式 诠释题目式 点明题旨式 总领全文式 设喻寓理式
• 有关题记的研讨学习
•
在正文开始之前，作者引用了爱因斯坦的一段话，
原文的意思大家都能理解，我们也知道叫做题记，现
在同学们也喜欢用题记来点缀自己的作文，在这里我
• 杨振宁(Chen Ning Yang 1922～)美籍华 人，理论物理学家， 1922年10月1日生于 安徽省合肥县（含合 肥市）。诺贝尔物理 奖获得者
丁肇中：祖籍山东日照县；1936年出 生於美国密西根州安阿堡（Ann Arbor）；父亲是丁观海，母他在台 北读中学，在密西根大学读大学本科 与研究院，於1962年获博士学位； 主要从事高能实验物理、基本粒子物 理、量子电动力学、γ辐射与物质的 相互作用等方面的研究。他最杰出的 贡献是在1974年，与里希特各自独 立地发现了J/ψ粒子。为此，他们共 同获得了1976年诺贝尔物理学奖。
记是：“距离没了，心更近了，认识深
了。”
•
这句话对全文来说具有提纲挈邻的
任用，正文就是围绕题记展开。
5.设喻寓理式：
比喻具有化抽象为具体、变单调为生 动的特点，而在具体和生动的设喻中蕴涵 着深刻而又独到的见解。
浙江一考生的满分作文《我心依旧》 的题记是，“鱼说：你看不见我流泪，因 为我在水里水说：我能感觉你流泪，因为 你在我心里。”
• 教学目标 一、知识教育目标
引导学生从生活出发，了解科学、认识 科学。
二、能力培养目标 引导学生以“教育历程”为重点，探讨
其中表现的思想内涵。
三、德育渗透目标 引导学生体会科学精神。
重点、难点及解决办法 高维空间对普通人来说，是很难想像的。
所以，教学重点是文章内容，而不是相关的 科学知识。
李政道：Tsung-Dao Lee （1926年11月25日—）， 美籍华裔物理学家，出生 于中国上海。1957年，他 31岁时与杨振宁一起，因 发现弱作用中宇称不守恒 而获得诺贝尔物理学奖。 他们的这项发现，由吴健 雄的实验证实。李政道和 杨振宁是最早获诺贝尔奖 的华人。
• 作文中的题记有哪些种类、有何作用呢？
写题记可以采用阐发话题式、诠释题目旨式、 设喻寓理式等几种形式。
1.阐发话题式：就是用简练的语言对所给话题材料
加以概括浓缩，并找到一个最佳切入点以深层阐述。
吉林一考生的满分作文《漫谈“感情”“认 知” 》的题记是：“同是对‘修墙’‘防盗’的戏 预见，却产生 ‘聪明’或‘被怀疑’的结果。‘感 情’竟能如此地左右着‘认知’，心的小舟啊，在 文化的河流中求索。”
这两句话采用比喻的形式，富有哲 理，寓意深刻，让人过目不忘。
• 信息筛选
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快速阅读全文并思考：作者在文中指出
在童年有两件事情大大地丰富了他对世界的
理解力，并且引导他成为一个理论物理的历 程，请找出是哪两件事？
１．童年观看鱼世界而换位想到鲤 鱼是如何思考理解未知世界的。
2．童年听过有关爱因斯坦的故事。
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这个题记形象而深刻地对“与你同行”
这个题目进行了解释，言简意赅，表明了
考生对感情和理智关系的认识。
3.点明题旨式：在题记里用最简约的文字，
告知阅卷人写作本文的用意，展示出立意 和主旨。
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河南一考生的满分作文《认识美丽》
的题记是：“请别以为哪个最漂亮，哪个
就是您的孩子。”作者以童话的形式写作
高考作文，以拟人的手法，讲述了“乌鸦