准确判断语句是否存在语病要六看
语病快速判断的18种方法-上课版本
语病快速判断的18种方法-上课版本语病是指在语言表达中出现的错误、违背规范或者造成歧义的现象。
当我们听到或者读到一段文字时，能够快速判断其中是否存在语病，有助于我们更好地理解、分析和评价这段文字。
以下是一些快速判断语病的方法，适用于上课时听讲或读文章的情况。
1.感受语义逻辑是否通顺。
判断每个句子的意思是否合理，是否符合常理。
2.关注时态和语态的一致性。
句子中的动词时态和语态是否一致，是否与上下文相符。
3.观察主谓一致。
检查句子中的主语和谓语动词是否一致。
4.注意标点符号的使用。
观察句子中的标点符号是否正确使用，是否造成断句不当的问题。
5.判断句子结构是否合理。
注意句子中各部分的排列是否符合语法规则。
6.分辨冗余和重复。
排除多余的表达或者过度重复的用词。
7.确认是否存在语言错误。
特别留意拼写错误、语法错误和用词错误。
8.观察形容词和副词的用法。
检查形容词和副词是否符合修饰的名词或动词，是否使用了正确的比较级和最高级形式。
9.找出句子成分的错误。
注意句子中名词、代词、动词等的使用是否正确。
10.辨别词义的错误。
注意词语的用法是否符合其本意，是否容易产生歧义或误解。
11.确认连接词和连词的正确使用。
判断句子中连接词和连词是否使用正确，是否能够起到衔接和连接的作用。
12.评价词语和句子的表达方式。
观察句子中的表达方式是否得体、流畅，用词是否准确、恰当。
13.分析句子的重心和主题。
关注句子中的主要信息和关键点，判断是否有突出或遗漏的问题。
14.确认修辞和表达手法的正确使用。
观察句子中是否有使用修辞手法或表达方式是否得当。
15.排除逻辑错误。
判断句子中的逻辑关系是否正确，是否存在悖论或矛盾。
16.辨别句子的主体和附属结构。
辨别句子中的主体和附属结构之间的关系，是否符合语法规则。
17.寻找上下文的协调配合。
判断句子和上下文之间是否协调配合，表达的内容是否一致。
18.综合判断语言流利度。
观察句子的整体表达是否流畅、通顺，是否能够有效传达信息。
判断语病的方法
判断语病的方法1、对句子进行结构分析1）找出句子的主语、谓语和宾语，看看它们之间的意义搭配是否合理。
2）关注定语、状语、补语与中成分的搭配是否合理。
3）注意修饰成分自身内部否合理。
例1 、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
例2、孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。
例3、现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。
例4、同学们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。
例5、在这次民族联欢节中，举行了各种民族体育比赛，主要有赛马、摔跤、抢花炮、赛歌等，丰富多彩的比赛受到来宾的热烈欢迎。
2、关注句子是否表意不明，或有歧义造成句子歧义的主要原因有：1）多义词2）结构不确定的短语3）代词指代不明例1、松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。
例2、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
例3、这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。
例4、数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。
例5、近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被责令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多余元。
例6、刘明和张军久别重逢，异常亲切，他马上给他点上一支香烟。
例9、学校经过讨论，采纳了两个学生的建议。
3、关注常见的几种语病现象（后面有详解）(1、反问句、否定句、双重否定句表意是否准确。
( 2、肯定与否定连用（“能否”“是否”等）的句子注意前后呼应。
(3、有并列性短语的句子注意词序的前后呼应。
(4、有并列成分的关注它们之间顺序、关系及与其他词语的搭配。
(5、是字句中注意主语与宾语的搭配关系。
(6、虚词开头的句子，看看是否缺少了主语。
(7、复句中查关联词的位置及分句间关系是否合理。
六招教你巧辩病句
六招教你巧辩病句辨识句子是否有语病时，要注意检查下列六个方面。
一看两面词。
两面词是指词语本身表达了两个相反的语义，如“成败”“得失”“能否”“好坏”“优劣”“高低”“是否”等。
因为它们表达的是不固定的两个方面的意思，所以要检查句子前后是否照应。
例1.这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
简析：前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，所以应改为“取胜的关键”，或改为“关键是队员们能否齐心协力”。
二看否定句和带有否定意义的词。
否定句主要应关注双重否定句和疑问句中嵌套否定形式的句子。
带有否定意义的词语主要有“以防”“防止”“劝阻”“避免”“忘记”等。
这些句子和词语就经常把所要表达的意思说反，且有很大的迷惑性，极易造成判断错误。
例2.专家认为，减少烟害，特别是劝阻青少年戒烟，对预防肺癌有重要意义。
简析：“劝阻”和“戒烟”都有否定的意思，这样的词语一起使用就把意义表达反了。
三看并列成分。
并列成分是一个最容易出错的地方，往往顾此失彼，造成错误。
对此，同学们应注意语序是否得当或是否与动词搭配。
例3.树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为解决我国“三农”问题的重要组成部分。
简析：并列短语“发展”和“重视”语序不当，应是先“重视”后“发展”。
四看代词。
句中出现代词时，要注意是否有指代不明的错误。
例4.今天老师又在班会上表扬自己，但是我觉得还需要继续努力。
简析：句中的“自己”是指“老师”还是指“我”，显然不是很明确，应改为“我”。
五看关联词语。
复句的病点往往在关联词语上，有的错用，有的滥用，有的误配，有的遗漏等。
例5.他不但按时完成作业，而且我也按时完成作业。
简析：这个复句的两个分句主语分别是“他”和“我”，主语不同，施事者不是同一个人，所以应把“不但”移到“他”之前。
六看用词是否得体。
得体与否，要看句中谦词、敬词或其他的一些词语是否用错了对象。
例6.我们一定会光临你们学校参观的。
病句识别九步法详解
病句识别九步法详解快速识别病句类型需要一定的语感和语法知识积累，但也可以通过以下步骤来辅助判断：1. 注意句子结构首先观察句子的结构是否完整，包括是否有清晰的主语、谓语和宾语等基本成分。
如果句子缺少这些基本成分，很可能是成分残缺的病句。
2. 检查词语搭配注意句子中词语之间的搭配是否得当。
如果词语之间的搭配不合逻辑或不符合语言习惯，就可能是搭配不当的病句。
3. 分析语序汉语的语序对句子意思的表达至关重要。
如果句子中的词语或短语顺序混乱，导致意思表达不清或产生歧义，就是语序不当的病句。
4. 留意重复与赘余查看句子中是否有重复的词语或句子成分，或者是否有多余的修饰语等。
如果有，就可能是成分赘余的病句。
5. 审视逻辑关系分析句子中的各个部分是否存在逻辑上的矛盾或不合理之处。
如果句子中的信息自相矛盾或逻辑不清，就可能是不合逻辑的病句。
6. 识别指代不明检查句子中的代词或指示词是否指代明确。
如果代词或指示词所指代的内容不明确或存在歧义，就可能是表意不明的病句。
7. 利用语感长期的语言学习和实践会使人形成一定的语感。
当遇到不太确定的句子时，可以凭借语感来判断其是否存在问题。
如果读起来感觉别扭或不通顺，就可能是病句。
8. 借助工具现在有很多在线的语法检查工具或APP可以利用。
虽然这些工具并不能完全替代人工判断，但它们可以提供一些基本的语法和表达建议，帮助快速识别一些常见的病句类型。
9. 积累经验通过不断的阅读、写作和修改练习，可以逐渐积累识别和修改病句的经验。
见得多了，自然就能更快地识别出病句的类型和病因。
需要注意的是，快速识别病句类型需要一定的训练和实践。
在刚开始时可能会比较慢或不太准确，但随着时间的推移和经验的积累，你会逐渐变得更加熟练和高效。
辨别语病的方法
辨别语病的方法辨别语病，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三还要看修辞妥不妥。
要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读名著，增强语感外，还应该掌握一定的识别方法。
下面介绍几种常见的辨别技巧：一、语感审读法对给出的语句先默读或轻读，根据平时的语言习惯感觉一下，如果觉得句子别扭，再作分析，辨明原因，再进行有针对性的修改。
如“侵入我国的寒潮的路径，不是每次都一样的，这要看北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低所决定的”这一句，读起来感觉不顺畅。
对不顺畅的地方反复过滤，就会发现，“这要看……所决定的”属句式杂揉，是一句话想这样说、又想那样说造成的，应该删去后可的“所决定的”。
二、枝干梳理法筋脉梳理，就是用语法分析手段，划分句子成分，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误；再清理句子枝叶(定语、状语、补语)，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。
如“依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元”一句，通过划分句子成分，很容易发现这个句子缺少动词“给予”的宾语中心语“处罚”，属成份残缺。
三、造句类比法如果句意一时拿不稳，我们还可仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。
如有这样一句：“这些软件单买共要1000元，可合在一起才340元，价钱便宜了近三分之二。
”用造句类比法来判断：1.原来卖1元，现在卖5角，价钱便宜了一半。
2.原来卖1000元，现在卖500元，价钱便宜了一半。
3.原来卖1000元，现在卖333元，价钱便宜了近三分之二。
以上三句都是对的，因此，原句也是对的。
四、错例比较法我们可以通过复习记住六种类型病句的一些句例，在考试时，将被判断的句子与错例作比较，很快地抓住错误的特点，辨别出病因来。
例如我们记住了“三个学校的校长”这个例子，就不难确定“三块汉白玉大理石的浮雕”的病因，它们都属定语的停顿位置造成了歧义；记住了“开刀的是他的父亲”，就不难判断“这是名模孙燕摄于2002年11月的照片”的病因了，它们都因（“开刀的”“摄”）动作发出者两可而造成了歧义。
高考语文病句修改技巧：抓住这些标志一眼认出病句
高考语文病句修改技巧：抓住这些标志一眼认出病句高考语文病句修改技巧：抓住这些标志一眼认出病句高考语文病句修改技巧：抓住这些标志一眼认出病句? 辨析病句也可以做到“一目了然”。
“一目”即是很快看到某些病句的标志，抓住了这些标志，了解了容易出错的类型，病句也就“了然”了。
应对策略：1、明确六种语病类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）的典型特征；2、先从搭配是否得当、成分是否残缺入手思考－－利用压缩句子主干的方法快速找出语病。
3. 每种病句类型记熟一个例子。
一、抓三个“字”1、抓“和”（包括顿号及其他表并列关系的词语）2、抓“是”（也是、就是、总是等判断词）3、抓“的”（"的”字在一些病句考题中常常多用或少用）二、抓六个“词”1、抓关联词2、抓否定词3、抓两面词4、抓代词5、抓介词6、抓副词一、抓“并列短语”１、抓顿号、逗号顿号用于句子内部并列短语之间。
病句往往是属种概念的并列，或者分类标准不一，出现类似语文“交集”的情况。
例1、最近一段时间，各种媒体、报纸、电视、广播、互联网大量的报道了黑龙江、陕西、山西、湖南等煤矿瓦斯爆炸伤人的事件。
（概念大小，不能并列）例2、去年冬天，村里办起了农业技术短训班，许多青年、妇女、老人报名参加学习。
（概念交叉，不能并列）例3、今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。
（并列短语不能一起与谓语搭配）例4、对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
（句子排列顺序不恰当）２、抓“和”字“和”作为连词，组成并列短语后，往往出现前后不能照应的情况。
例1、听了动员报告后，同学们都订出了本学期学习的计划和决心。
（订出了“决心”搭配不当）还须指出“和．跟．同．与．等都有连词和介词两种用法，往往造成句子的歧义例2、他背着总经理和副总经理偷偷的把这笔钱分别存入两家银行。
判断病句的方法
判断病句的方法病句是指语法、语义或逻辑错误造成的句子不通顺、不准确或不符合语言规范的句子。
在写作、编辑或校对过程中，判断病句的能力是非常重要的。
下面列举了一些判断病句的方法，希望能够对大家有所帮助。
1. 语法错误：判断病句的第一步是检查是否存在语法错误。
语法错误包括主谓不一致、时态错误、冠词使用错误、代词引用错误等。
在判断时，可以逐个检查句子中的词语和短语，确保它们在语法上是正确的。
2. 语义错误：语义错误是指句子中的词语或短语的用法不准确，导致句子的意思不清楚或不符合实际情况。
在判断时，可以通过对句子进行逐词逐句的分析，确定每个词语的意义是否正确，并确保句子的整体意思是准确的。
3. 逻辑错误：逻辑错误是指句子中的各个部分之间的关系不合理，导致句子的逻辑结构不通顺或不符合常理。
在判断时，可以通过对句子进行逐句逐段的分析，确定句子中的各个部分是否符合逻辑关系，并确保句子的逻辑结构是合理的。
4. 上下文不连贯：上下文不连贯是指句子与上下文之间的关系不清楚或不连贯，导致句子的意思不明确或不完整。
在判断时，可以通过对句子所处的上下文进行分析，确定句子与上下文之间的关系，并确保句子的意思是清楚和连贯的。
5. 词汇错误：词汇错误是指句子中的某个词语的选择不准确，导致句子的意思不清楚或不符合语言规范。
在判断时，可以通过对句子中的每个词语进行分析，确定它们的意义是否正确，并确保句子的词汇使用是准确的。
6. 标点符号错误：标点符号错误是指句子中的标点符号使用不正确，导致句子的意思不明确或不符合语法规则。
在判断时，可以通过对句子中的标点符号进行分析，确定它们的使用是否正确，并确保句子的标点符号使用是恰当的。
7. 多余或缺少成分：句子中的多余或缺少成分是指句子中存在不必要或遗漏的词语、短语或从句，导致句子的结构不完整或不通顺。
在判断时，可以通过对句子进行逐词逐句的分析，确定句子中的成分是否必要，并确保句子的结构是完整和通顺的。
速查语病的五大诀窍
速查语病的五大诀窍一、看介词及其短语。
对以介词（从、对于、对、关于）开头的句子要注意。
因为以这些词开头的句子，在整个大句子中往往作状语，不能再作后面句子的主语。
如果后面的句子没主语，这个大句子肯定是病句。
例：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。
（“从……中”作状语，使全句缺主语）由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。
（介词“由于”使全句缺主语，须去掉才行）二、看并列词及其短语。
对于有“和”之类并列词语或顿号的句子要细心检查是否有搭配不当的错误，因为设题人常常利用相临词语能搭配，而较远词语不能搭配的隐蔽错误迷惑考生。
例：采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。
（“培养”与“水平”搭配不当）对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作性。
（政策上规定合理，但理论上规定就不行）另外，对有“和”之类并列词语或顿号的句子还要细心检查有没有大小概念错误并列的现象。
例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。
（“各项科学专家与各项人才”为属种关系，不能并列）三、看动宾搭配关系。
对动作性较强的词语，要检查宾语是否缺失。
例：中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭经济困难的学生免费提供教科书，地方财政也将设立助学专项资金。
（“扩大”与“提供教科书”搭配不当，应该加上“的范围”等中心语）天津市为大部分农民工办理了银行卡，建立工资“月支付，季结算”，维护了广大农民工的合法权益。
（“建立”与后面的词语搭配不当，缺少宾语中心词“的制度”）四、看带两面词语的句意是否正确。
对带有“是否”词语的句子，要特别注意是否存在两面对一面的错误。
例：天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。
（此句是典型的两面对一面错误，“是否收门票”包含肯定和否定两面，后面部分的“予以否认”与前面不对应）21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发扬中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。
巧妙识别病句的种方法
巧妙识别病句的种方法
识别病句的方法有很多种。
以下是一些常见的巧妙识别病句的方法：
1.读句子时注意语法错误：查看句子中是否存在主谓不一致、时态错误、主语和谓语不匹配、代词指代不清等语法错误。
这些错误可能导致句子不流畅或含义不清晰。
2.注意句子的逻辑关系：注意句子中是否存在逻辑混乱、前后不一致的情况。
例如，一个因果关系表达的句子中，因果关系的逻辑是否正确。
3.检查句子的修饰词和定语：修饰词和定语应该与被修饰的词语保持一致，如果不一致则可能是句子出现了错误。
4.阅读句子时注意上下文的语境：将句子放入上下文中进行判断。
有时，一个句子可能在独立的情况下没有错误，但在与其他句子相连时会出现问题。
5.使用语言学习工具：在线语法检查工具、语法书籍、语法学习网站等可以帮助你学习语法知识和识别病句。
总之，识别病句需要充分理解语法规则和语言的逻辑关系，结合上下文进行判断。
通过不断练习和学习，提高语法意识和辨别能力，可以更加准确地识别病句。
高考语文抓住六种主要标志,快速准确辨析病句
抓住六种主要标志，快速准确辨析病句宗尧通过对1992年——2007年高考语病试题的归纳分析，我们发现很多有问题的句子，都有比较明显的标志，毛病往往就出现在“敏感”部位。
如果考生能熟悉这些标志，稍加训练，就能培养思维敏感，有事半功倍之效果。
在高考中辨析病句，首先看“敏感”部位有没有问题，再分析其他地方。
这样就能快速而又准确地进行辨析。
一．句子有多重定语或多重状语，考虑是否语序不当。
1.走进新建的师范学校的实验大楼，我感到很受鼓舞，很想上这儿学习。
定语“新建的”和“师范学校的”位置颠倒2.我们再也不是任意被列强欺侮的国家了将“任意”调至“欺侮”之前。
3．南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。
将“好多种”移到“的东西”之前。
二、出现“是否”“是不是”“能否”“能不能”“好不好”等词，考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病。
4.我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
前面是两面，后面是一面，不搭配5.要不要提高教学质量？如何挖掘学生的潜力？我们的回答是肯定的。
并列问句与回答不呼应。
以下句子都是此类问题。
6．投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，是地区经济健康发展的重要保证。
7．文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。
8．当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。
9．能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。
10．幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的愉快、欣慰的感受，以及对人生意义的理解和评价。
11．学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。
12．获取信息的能力，成为学生自主学习的前提和基础，也是决定和衡量学生学习能力和水平高低的重要标志。
辨析病句的六大方法
辨析病句的六大方法辨析病句的六大方法一、语感审读法平时对语言敏感并有良好的语言习惯者，对有些病句可以直接凭语感作出判断。
例如：很多同学解答古代诗歌鉴赏的“作用题”时，往往因为对诗歌的解读不全面不深入，会产生茫然无措，只好套用术语作答。
[操作示范]第一步：高考题一般都是四个选项，初读四个选项，在感觉“别扭”处进行标注。
第二步：对比筛选，假定一个选项是“正确”的。
第三步：深入分析，验证排除，得出答案。
此处一读就会发现，“会产生茫然无措”不通顺，“产生”缺少宾语，可在“茫然无措”后加“的感觉”。
二、主干压缩法一句话的主干是：主语中心词＋(否定词)＋谓语中心词＋宾语中心词。
通过找出主干我们可以查出句子成分是否残缺或赘余，成分搭配是否恰当。
例如：猴年春晚可谓星光熠熠，歌手谭维维和她的电声乐队与华阴老腔艺人合作的歌曲《华阴老腔一声喊》酣畅淋漓、荡气回肠，使人们观赏到来自黄土高坡的古老民间艺术的活力。
[操作示范]第一步：分析句子主干，找出主语、谓语、宾语。
春晚(主语)→星光熠熠(谓语)，歌曲(主语)→酣畅淋漓、荡气回肠(谓语)，使人们(兼语)→观赏(谓语)→活力(宾语)第二步：检查主干，确认是否有搭配不当或成分残缺语病，分析后发现“观赏”和“活力”动宾不搭配。
可把谓语“观赏”改为“感受”。
三、理顺枝叶法如果通过找主干没发现病因，可以理顺附加成分，看修饰、限制、次序是否恰当。
例如：刁亦男执导的《白日焰火》获得第64届柏林国际电影节最佳影片金熊奖，而该片主演廖凡也成功摘取最佳男演员的桂冠，成为历史上第一个柏林电影节华人“影帝”。
[操作示范]上面的句子可压缩为“《白日焰火》获得金熊奖，廖凡摘取桂冠，成为‘影帝’”，主干没语病，理顺枝叶发现修饰语“历史上第一个”和“柏林电影节”语序不当，应调整为“柏林电影节历史上第一个”。
四、造句类比法就是仿照自己拿不准正误的句子，造出类似的句子，看看能不能成立，以此判定拿不准的句子是不是病句。
语病的六大类型与判断语病的方法
语病的六大类型与判断语病的方法
语病是指使用不规范、不准确或不恰当的语言表达，使语句产生歧义、含义模糊或产生错误理解的现象。
下面是常见的语病类型及判断语病的方法：
1. 词语搭配错误：即使用了不恰当的词语搭配，违背了语言的习惯规范。
判断时，可以根据常识和上下文来确定是否合理。
2. 语法错误：包括错误的词序、句子结构、时态、语态等。
判断时，需要对语法规则有一定的了解，可以通过疑问句、否定句等来检查句子的结构。
3. 拼写错误：指字母或音素的错误。
判断时，可以通过查看字典或使用拼写检查工具来核对。
4. 歧义：指一句话有多种可能的理解。
判断时，需要注意句子中的词义转换、省略等情况，尽可能使句子的意思明确。
5. 破折号使用错误：破折号用于括注额外的信息或表示强调，但错误的使用会造成歧义。
判断时，需要看破折号所括内容是否与句意相关。
6. 漏写或误用标点符号：标点符号的正确使用可以使句子结构更加清晰，但错误的使用会使句子产生歧义。
判断时，可以根据语法规则和上下文来确定标点符号的使用是否正确。
在判断语病时，除了需要对语言规则和常识有一定的了解外，
还可以通过反复阅读和审视句子来发现问题，并可以请他人帮助检查、修改，以确保语句的准确性和清晰度。
病句修改常规方法
例３：雷锋精神当然要赋予它新内涵，但谁 又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（９ ８年全国题） 标志：否认、不、“？ ”。 病症：不合逻辑。“否认”改为“认 为”。 例4：这所学校把学雷锋活动没有放在口头 宣传上，而是强调“学雷锋要见行动”， 因此效果很好。
“把”字句中的否定词必须用在“把”字 前，该句否定词“没有”位置不当。
四.造句类比法
有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿 照原句的结构造日常用的句子，经过比较问 题就清楚了。
例①这个经验值得文教工作者特别是中小学 教师的重视。
原句结构复杂，先压缩为“这值得他们的 重视”。再比照其结构造句：“这值得他们的 学习”。“这值得我们的参观。”这三句和日 常说法相比多了一个“的”字，原句应将“教 师的重视”中的“的”删去。
例3．专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会 世相，也“鉴”出了血肉亲情。 “不仅……也…”表递进．两分句内容不合逻 辑，应先说“血肉亲情”，后说“社会世 相”。 4．槐茂酱菜口味独特，深受百姓欢迎，距今
已有300多年的历史，所以仍然畅销不衰。 前后分句无因果关系，滥用关联词语。
规律：
关联词语易出病点：1、搭配不当。2、位置不当。 3、不合逻辑。4、滥用词语。
三.语感审读法
调动语感，在审读过程中，从感性上察 觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否 别扭。如别扭则再做比较，明辨原因， 以加修改。 例①试看山花烂漫开遍了原野。
“山花烂漫”改为“烂漫山花”才能与后面“开” 配搭 例②党的方针、 路线、政策,更加在这个
山村深入人心,得以正确贯彻执行。
语序不当，调整为“路线、 方针、 政策”
判断病句的特殊方法
——审读关键词语法
修改病句，要在判定语病种 类的基础上，明确语句的表达目 的，抓住关键，不伤原意，尽量 “多保留少改动”。修改语病时， 要注意： A、明确语言简明的主要内容 B、要注意汉语表达的灵活性 C、要注意考题的要求
修改病句口诀及练习
修改病句口诀及练习 [参考答案见附件！]诊断句子的毛病,七个方面查清楚，一看成分缺不缺,缺的成分要补全， 二看搭配当不当,不当之处改流畅，三看指代明不明,不明之处要注清， 四看用词当不当,恰当词语来换上，五看意思重复否,重复词语要赶走， 六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平，七看分类当不当,异类事物另置放。
修改病句练习： 1、千佛山、大明湖和趵突泉是济南的三大名胜之一。
2、写完作业后，我又全神贯注、专心致志地检查了一遍。
3、蓝蓝的天空中挂着一弯金色黄的圆月。
4、读了《海伦.凯勒》这篇课文，使我受到了很大的启发。
5、风雨越下越大，路旁的树苗在风雨中轻轻摇晃。
6、我估计他肯定去朱老师家了。
7、六（5）班的数学成绩是全校最好的班级。
8、雷锋精神难道不能不值得大大宣传吗？ 9、李老师表扬了班级的好人好事和蔡乾拾金不昧的行为。
10、我国有世界上没有的秦始皇兵马佣。
11、我把作文中不正确的错别字改了过来。
12、雷锋那崇高的品质，怎能不使人不受到深刻的教育？ 13、运动会开始了，张张笑脸目不转睛地看着场上的比赛。
14．解放军战士无时无刻在守卫着祖国的边疆。
15、凡是成绩好的同学，有些是上课专心听讲的。
16、橱窗里陈列了许多商品，有床单、脸盆、日用品、热水瓶等。
17、即使你是天才，却同样需要勤奋！ 18、我耳边响起了“我是中国人，我爱中国！” 19、万里长城是世界上没有，只有我国才有的伟大工程。
20、只有你平时注意观察事物，积累素材，写作文时就会有内容。
21、在十年改革中，我国粮食、钢铁、棉花等农产品产量不断增长。
22、我参加了 100 米赛跑的校运会。
23、我们基本上完成了全年生产任务的百分之九十。
24、“六一”国际儿童节的庆祝活动是我最快乐的一天。
25、下课铃响了，争先恐后地一个一个地拥到操场上去。
26、市场上的蔬菜很多，有黄瓜、西红柿、豆角和西瓜。
27、他把两件新旧毛衣都捐给了灾区人民。
找语病的技巧
找语病的技巧
标题:找语病的技巧
正文:
语病是指语言表达中的错误或不规范现象。
在正式场合或考试中,语病可能会导致扣分或影响理解;在写作或口语中,语病可能会使表达不清或听不懂。
因此,掌握找语病的技巧非常重要。
下面是一些找语病的技巧:
1. 检查语法:语法是语言的基础,如果语法错误,可能会导致句子结构不完整或意思模糊。
可以检查句子中的动词时态、主谓一致、单复数等。
2. 检查拼写:拼写错误会影响发音和表达,因此要仔细检查单词的拼写。
可以检查单词的拼写、标点符号和单词间的距离等。
3. 检查标点符号:标点符号是语言表达的重要组成部分,如果标点符号错误,可能会导致句子意思不完整或难以理解。
可以检查冒号、引号、分号、破折号等。
4. 检查用词:用词不当会影响表达和沟通,因此要注意用词的准确性。
可以检查词语的选择、搭配、使用范围等。
5. 检查语序:语序不当会影响理解,因此要注意句子的语序。
可以检查句子的结构、逻辑关系和语序等。
6. 多练习:语病找起来容易,改起来难,因此要多练习。
可以阅读范文、模仿句子结构、练习口语和写作等。
找语病的技巧并不是一件简单的事情,需要耐心和练习。
通过不断地练习和检查,可以逐渐提高语病找的能力,从而更好地掌握语言表达。
句子语病的六大诀窍
三、看关联词
• 1、关联词搭配不当 • 2、关联词位置不当 • 3、强加关联词 • 4、分句句序不当
实例举隅
（1）无论干部和群众，毫无例外， 都必须遵守社会主义法制。
（2）不管管气候条件和地理环境都极
端不利，登山队员仍然克服了困难， 胜利攀登到顶峰。
（2）他马上召集常委会进行研究，统一安排了现 场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意 的问问题题。
（3）有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无 理取闹甚至殴打侮辱环隅
（4）近年来，我国加加快快了高等教育事业发展 的速度和规规模模，高校将进一步扩大招生，并 重点建设一批高水平的大学。
（3）不不但但他喜欢京剧脸谱，而且喜 欢京剧的各种服饰。
实例举隅
（4）他因为对学科有所偏爱，所以对 数理化不感兴趣。
（5）他不但能读书作文，而且能认字 写字。
四、看介词及其短语
• 1、缺少主语 • 2、介词使用不当
实例举隅
（1）经过 老主任再三解释，才使他的 怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一 丝笑容。
（5）我们的报刊、杂志、电视和一切出版物 ， 更有责任作出表率，杜绝用字不规范现象， 增强使用语言文字的规范意识。
（6）我家的水族箱里养着金鱼、石斑鱼、比 目鱼、水草等鱼类。
六、看数量短语
• 1、净数（增加了）和底数（增 加到）混用
• 2、数量减少用倍数
• 3、约数表示重复或前后矛盾
实例举隅
（1）这个炼钢车间，由十天开一炉， 变为五天开一炉，时间缩缩短短了了一一倍倍。
（2）大豆含有大量蛋白质、脂肪和碳 水化合物，特别是蛋白质的含量高达近 40%以上。
病句十看六查
三、看关联词 如果句子中出现关联词，容易产生以下问题： （１）语序不当 两个分句主语相同时，关联词应放在主语后面；两个分句主语不
相同时，关联词语应放到主 语前面。如果关联词放错位置，就 容易造成语序不当。如： １．我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范，那时我 们的城市不仅会变得更加美 丽，每一个人也会更讲文明。（２ ００８年北京卷） 解析：前后两个分句的主语分别是“我们的城市”和“每一个 人”，主语不一致，因而，应将“我 们的城市”和“不仅”互 换位置。 （２）搭配不当 关联词一般都有固定搭配，如“虽然……但是，不是……而是， 不但……而且，不只……更”等 等，如果随意改变，就会出现 搭配不当的现象。如： １．大学毕业生不应该只关注一己之屈伸，一家之饥饱，真正需 要关注的是作为接受过高等教育的个体对于他人、群体、社会的 责任和义务。（２００９年湖南卷） 解析：“不应该只……真正”搭配不当，应改为表递进关系的 “不应该只……更”。
解析：介词“关于”的存在，造成句子缺少主语，应该 将“关于”删掉，让“《品三国》”作主语。
２．在丁俊晖走出其运动生涯的一段低谷后，本赛季战 绩辉煌，夺得温布利大师赛冠军，并在世锦赛上闯入四 强，平了亚洲选手在世锦赛上的最好成绩。（2011年安 徽卷）
解析：应将“在”删掉，让“丁俊晖”作主语。
２．一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意 见，同意建立该项基金，以防止１９９７年那 样 的金融危机不要再次发生。（２００８年北京卷）
解析：“防止”的应是“再次发生”，句中却有 “不要”，造成语意相反，应删除“不要”。
六、看两面词 如果句子中出现“能否”、“是否”、“好坏”、“成败”、“有没
语文知识辨析病句要“六看”
1．看关联词是否搭配。
例句：“英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助，我认为把讲座和练习结合起来是它突出的优点。
分析：与“之所以”搭配的是“是因为”。
应改为：“英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助，是因为它把讲座和练习结合起来。
例句：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
分析：与“无论”搭配的是“还是……都”，“毫无例外”就是“都”的意思，多余，应删去。
2．看前后分句之间是否是关联词所表示的关系。
例句：“耶路撒冷”是和平之城的意思，却又是遭劫难最多的城市。
可是长期的冲突并没有使其失去迷人的魅力，从而使旅游者望而却步。
分析：“从而”是连词，连接上下文，上文表原因、方法，下文表结果、目的。
结合语境可知，长期的冲突并没有使耶路撒冷失去迷人的魅力，由此并不能得出“使旅游者望而却步”的结果。
究其原因，是最后一分句漏掉了否定词“没有”，应在“使”前加上。
3．看关联词的位置是否恰当。
例句：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。
分析：“不是”应放在“质量”前。
4．看关联词是否残缺或赘余。
例句：由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。
分析：“由于”使句子主语残缺，应删去。
二、句中出现介词，看1．看介词使用是否恰当。
例句：一切事物的发展都是有起有伏，波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
分析:滥用关联词“由于”，“由于”应改为“由”。
或者，删掉“所决定的”。
2．看介词是否造成主客倒置。
例句：中国教育工作者对位于巴黎市中心塞纳河畔的“国立蓬皮杜文化艺术中心”的公共图书馆留下了深刻的印象。
分析：给“中国教育工作者”留下深刻印象的应是“公共图书馆”。
所以，句子可改为“……公共图书馆给中国教育工作者留下了深刻的印象”。
3．看是否因介词介入造成主语残缺。
例句：兰州夜空在发生不明强光巨响事件后，引起国内外学术界的空前关注，但“天外来客”的残骸至今仍未寻得。
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准确判断语句是否存在语病要六看
一看否定词
很多病句的病点就在否定词上，或多重否定造成表意不符，或否定副词（没有，未必）
于具有否定意味的动词（反对•拒绝）形容词（好坏）等连用造成句意相反.
例一：为了防止交通事故不再发生，我们加强了安全教育.
正确：为了防止这类事故发生，我们加强了安全教育.
2 ”睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饮食，三忌不可卧于迎风处
正确：睡眠三忌：一忌睡前恼怒，二忌睡前饮食，三忌卧于迎风处
二. 看两面性
一些病句病点在两面性上，如出现能否，是否，有没有还有成败，好坏，优劣等词，就要分析是否有一面对两面，或两面对一面的语病.
例3:机器质量的好坏是安全生产的重要保证.
正确：良好的机器质量是安全生产的重要保证.
三：看关联词
复句的病点往往在关联词上. 有的关联词搭配不当，有的关联词位置不当，有的强加关联词. 例4:大楼里没有鼠害，如果不养猫，不放灭鼠器，老鼠也不会上门
正确：大楼里没有鼠害，即使不养猫，不放灭鼠器，老鼠也不会上门
例5 ”我不但这样做了，他也这样做了
正确”不我但这样做了，他也这样做了
例6;因为他努力学习了.所以身体很好
正确：他学习好，身体好
四，看介词及短语
在一些句子中，有时介词湮没主语，有时介词主语使用不当
例7:经过老主任再三解释，才使他逐渐平息了怒气
正确：老主任的再三解释，使他逐渐平息了怒气
8:在那时，改革开放对我们是陌生的
正确：在那时，我们对改革开放是陌生的
五，看并列短语
有些句子语病在并列短语上，有时并列短语中某一个个体与相应的词语搭配不当，有时
并列短语本身出现交叉关系或属种关系等并列不合逻辑的语病
9:这个文化站已成为挽救和培养失足青年的场所
正确：这个文化站已成为挽救失足青年的场所
六，看数量短语
如果有数量短语出现就要考虑在计量表述上是否有问题，注意.下降不能用倍.注意增
加或减少有净与毛的区别，约数不能有重复表述的文字
例10:电视机的价格一降再降，竟下降了一倍
正确：电视机的价格一降再降，竟下降了百分之五十
常用知识
、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒
情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、弓I用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到
远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、
引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、弓I号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：
（一）某句话在文中的作用：
1文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了 +对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：强调了+对象+特性
3;设问：弓I起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方
法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成........ ，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。
因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不
一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的归纳
1 •记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间+地点）+人+事。
2•说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）
3•议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点
七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、
比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻
手法、象征法、双关法等等。
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。
复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。
首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。
第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。
第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分
（一）方式、手法”的区分
艺术手法，又叫表达技巧，包括：①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、
反问、弓I用、反语、反复。
（二）情”、景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过
景物表达出来。
借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见情”不见景”；寓情于景”、情景交融”。
表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见景”不见情”
但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
（三）描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味。
形”、色”是视觉角度；声”是听觉角度；态”分为动态和静态；味”是触觉角度。