八年级地理上册 3.3 紧缺的水资源教案 晋教版
晋教版地理八年级上册《3.3 紧缺的水资源》教学设计2
晋教版地理八年级上册《3.3 紧缺的水资源》教学设计2一. 教材分析《3.3 紧缺的水资源》是晋教版地理八年级上册的一个重要章节，主要介绍我国水资源的分布、利用和保护等方面的知识。
本节内容旨在让学生了解我国水资源的现状，认识到水资源的紧缺性，从而提高节约用水的意识。
教材通过生动的图片、图表和案例，使学生更容易理解和掌握水资源的相关概念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地形、气候有了初步的了解。
但水资源作为一个抽象的概念，学生可能难以理解其重要性。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们对水资源的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、时间空间变化规律，掌握水资源的利用和保护方法。
2.过程与方法：通过观察图表、讨论案例，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生节约用水的意识，提高他们对水资源保护的责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点、时间空间变化规律，水资源的利用和保护方法。
2.教学难点：水资源紧缺性的理解，以及如何在生活中节约用水。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，感受水资源的重要性。
2.案例教学法：分析实际案例，引导学生深入思考水资源问题。
3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神，提高口头表达能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图表、案例、视频等教学素材。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
3.课外读物：推荐学生阅读有关水资源的书籍，增加他们的知识储备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的空间变化规律。
提问：“你们知道为什么我国水资源在地区分布上有这样的特点吗？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示我国水资源的时间变化规律图表，让学生了解水资源在季节和年际上的变化。
晋教版地理八年级上册《3.3 紧缺的水资源》教学设计5
晋教版地理八年级上册《3.3 紧缺的水资源》教学设计5一. 教材分析《3.3 紧缺的水资源》是晋教版地理八年级上册的一部分，主要介绍水资源的分布、利用和保护。
本节课的内容对于学生理解我国水资源的现状和解决水资源问题的方法具有重要意义。
教材通过生动的图片、图表和案例，使学生能够更好地理解和掌握水资源的知识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于水资源的概念和重要性有一定的了解。
但是，对于水资源的分布、利用和保护的具体知识，学生可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动的案例和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考和探究。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国水资源的分布、利用和保护现状，掌握水资源的基本知识。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：使学生认识到水资源的重要性，增强节约用水和保护水资源的意识。
四. 教学重难点1.水资源分布的特点和原因2.水资源利用的方法和技术3.水资源保护的措施和意义五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解水资源问题的现状和解决方法。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，使学生主动探索和掌握知识。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于课堂讲解和分析。
2.准备小组讨论的问题和材料，用于引导学生进行讨论。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪和电脑，用于展示教材中的图片和图表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与水资源相关的图片，如干旱的农田、洪水泛滥的景象等，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（15分钟）通过讲解和展示教材中的图片和图表，使学生了解我国水资源的分布、利用和保护现状。
3.操练（15分钟）让学生阅读教材中的一些案例，了解水资源问题的实际情况。
八年级地理上册 33 紧缺的水资源教案 晋教版
3.3 紧缺的水资源【教学目标】知识与技能：了解目前人类利用的主要淡水资源，我国水资源时空分布特点以及对应的解决途径过程与方法：培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水能资源分布图，初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候、河流的关系，提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度预与价值观：树立正确的资源观，养成节约用水的好习惯。
【教学重点】我国水资源时空分布特点以及对应的解决途径【教学难点】南水北调工程的主要路线及意义【课时安排】2课时s【教学过程】［导入新课］当今世界面临着人口、资源与环境三大问题，水资源是各种资源中不可替代的一种重要资源。
水资源与环境密切相关，也与人类生产生活密切相关，因此水资源问题已成为举世瞩目的重要问题之一。
今天我们就学习“紧缺的水资源”[自主学习] [课堂展示]讲授新课教师板书 3.3 紧缺的水资源教师板书水资源教师提问水是宝贵的资源，想一想，它有什么作用？学生小组合作讨论水资源的重要作用师生互动，共同总结由此可见，人的生命活动和动植物的生长都离不开水。
水不仅为维持地球一切生命所必需，而且对一切经济问题都有生死攸关的重要意义。
水是生命之源，水又是一种重要的自然资源。
想一想，什么叫水资源？教师提问：地球上可供人类使用的淡水资源储存在哪里？我们目前大量利用的淡水资源主要有哪些类型？看图3.3 地球上可利用的水资源师生总结：目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3％。
可见地球上可以供人类利用的水资源是有限的。
教师承转：了解了水资源，那我国水资源的现状如何？我们接着来学习我国水资源的特点。
教师板书：我国水资源的特点教师利用多媒体展示资料和问题：读表格资料并结合课本相关内容，说说我国水资源的数量有什么特点？世界主要国家水资源比较表（1996年） 水资源总量（亿立方米）人均水资源量 （立方米/人.年） 巴西51912 32343 俄罗斯40000 26990 加拿大31220 105117 美国29702 11294 印度尼西亚28113 14509 中国27115 2167 世界 470000 8098教师归纳总结 ：我国水资源总量丰富，仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚，居世界第六位；我国人均水资源占有量少，只有世界平均水平的1/4；我国水资源紧缺。
最新晋教版地理八年级上册3.3《紧缺的水资源》教案.doc
第三节紧缺的水资源第一课时设计思想：联系、新华网资料提供：南水北调三条线路东线工程：利用江苏省已有的江水北调工程，逐步扩大调水规模并延长输水线路。
东线工程从长江下游扬州江都抽引长江水，利用京杭大运河及与其平行的河道逐级提水北送，并连接起调蓄作用的洪泽湖、骆马湖、南四湖、东平湖。
出东平湖后分两路输水：一路向北，在位山附近经隧洞穿过黄河；另一路向东，通过胶东地区输水干线经济南输水到烟台、威海。
规划分三期实施。
中线工程：从加坝扩容后的丹江口水库陶岔渠首闸引水，沿规划线路开挖渠道输水，沿唐白河流域西侧过长江流域与淮河流域的分水岭方城垭口后，经黄淮海平原西部边缘在郑州以西孤柏嘴处穿过黄河，继续沿京广铁路西侧北上，可基本自流到北京、天津。
规划分两期实施。
西线工程：在长江上游通天河、支流雅砻江和大渡河上游筑坝建库，开凿穿过长江与黄河的分水岭巴颜喀拉山的输水隧洞，调长江水入黄河上游。
西线工程的供水目标主要是解决涉及青、甘、宁、内蒙古、陕、晋等６省（自治区）黄河上中游地区和渭河关中平原的缺水问题。
结合兴建黄河干流上的骨干水利枢纽工程，还可以向邻近黄河流域的甘肃河西走廊地区供水，必要时也可向黄河下游补水。
第三课时设计思想：结合实例和材料并通过用水调查，让学生体会到节约用水，保护水资源的重要性。
教学目标：知识与能力：了解节约用水、保护水资源的重要性，学会提出节水措施。
过程与方法：联系生产、生活，通过事实和资料说明。
情感、态度、价值观：培养节水的意识和习惯教学重点：培养节水的意识和习惯教学难点：如何联系生产、生活，通过事实和资料说明节水的重要性教学方法：资料说明法、讨论法课前准备：学生：对工业、农业及家庭用水调查教师：搜集有关节水措施的资料教学过程：引入新课：出示节水标志：让学生说明该标志的寓意，以此引入课题【出示板书】：三、节约用水，保护水资源【资料展示】资料1 北京水价涨三毛经北京市政府批准，自2000年11月1日起，北京市调整水价，居民用自来水价格每立方米由1.3元调为1.6元。
晋教版地理八年级上册《3.3 紧缺的水资源》教学设计
晋教版地理八年级上册《3.3 紧缺的水资源》教学设计一. 教材分析《3.3 紧缺的水资源》是晋教版地理八年级上册的一章内容，主要介绍我国水资源的分布、利用和保护等方面的知识。
本节内容旨在让学生了解我国水资源的现状，认识到水资源的紧缺性，提高节约用水的意识。
教材通过生动的案例、图表和数据，引导学生了解水资源的分布规律、开发利用状况以及保护水资源的措施。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步掌握了地理学科的基本知识，对我国的地形、气候等有一定的了解。
但水资源作为一个抽象的概念，学生可能难以理解其重要性和紧缺性。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析、讨论等方式，深入认识水资源的价值，提高节约用水的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布规律、开发利用状况和保护措施；掌握水资源的紧缺性，提高节约用水的意识。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的地理思维能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：树立节约用水、保护水资源的观念，增强环保意识。
四. 教学重难点1.水资源分布规律2.水资源开发利用状况3.保护水资源的措施五. 教学方法1.案例分析法：通过典型水资源案例，引导学生了解水资源的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，提高学生合作解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
4.实践活动法：学生进行节约用水实践活动，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关水资源案例材料和图片。
2.准备课件，展示我国水资源分布、利用和保护等方面的知识。
3.准备节约用水实践活动材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的地域差异。
2.呈现（10分钟）展示水资源案例材料和图片，让学生了解水资源的重要性。
同时，分析我国水资源的开发利用状况，引导学生认识到水资源的紧缺性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，思考如何保护水资源、节约用水。
八年级地理上册 33 紧缺的水资源(第1课时)学案 晋教版
《紧缺的水资源》学案（第1课时）【学习目标】1．阅读“中国主要河流径流量分布示意”图，结合相关资料，说出我国水资源时间分布及空间分布的特征。
2．理解我国水资源时空分布不均的特征，对生产、生活的影响。
学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：一、水资源1．水资源的定义：通常把地球上的_________称为水资源。
2．淡水资源占全球水资源总量的_________。
3．可供人类利用的水资源有、、。
二、我国水资源的主要特点1．我国水资源总量丰富，仅次于、、、、印度尼西亚，居世界第位。
2．我国水资源分布不平衡。
从空间分布看，多，少；从时间变化看，多，少；年际变化。
3．水资源的时间分配：(1)季节变化。
降水枯水期/丰水期水资源夏秋_________ _________期________冬春_________ _________期________(2)年际变化：我国降水年际变化_________，造成__________________的年际变化也比较大，有时会出现连续几年丰水或连续几年枯水的情况。
【合作探究】小组合作完成下列问题1．我国水资源时空分布不均对社会经济发展带来哪些影响？【达标检测】1.读我国南北方地区耕地、水资源和人口对比图，判断下列叙述正确的是（）A.我国耕地资源主要分布在南方地区B.我国南北方水土资源匹配合理C.我国北方人口众多，水资源丰富D.我国人地矛盾最突出的是南方地区受季风气候影响，我国水资源的季节分配和地区分布很不均匀。
下图为我国水资源空间分布示意图，读图回答2～3题。
2.从图中可以看出我国水资源地区分布特征是（）A.从西向东减少B.东北多，西南少C.从东南向西北减少D.北方多，南方少3.关于甲、乙、丙、丁四地的叙述，正确的是（）A.甲地处于半干旱地区B.乙地是我国主要的温带草原区C.丙地降水丰沛，河流汛期长D.丁地夏季高温，冬季寒冷，河流结冰期长4.我国主要的淡水资源是（）A.高山冰雪融水B.河流水和淡水湖泊水C.地下水D.大气水【拓展阅读】水资源、水能资源和水利资源水资源从广义上说，是指包括海水在内的地球水量总体。
晋教版地理八年级上册《3.3 紧缺的水资源》教学设计4
晋教版地理八年级上册《3.3 紧缺的水资源》教学设计4一. 教材分析《3.3 紧缺的水资源》是晋教版地理八年级上册的一节重要内容。
本节内容主要让学生了解我国水资源的状况，知道我国水资源的时空分布特点及其形成原因，理解水资源在人类社会经济发展中的重要作用，以及水资源不足对人类社会经济发展的影响。
通过对本节内容的学习，使学生能够初步形成节约用水、保护水资源的意识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国地理环境的基本特征，对地理知识有一定的认识。
但水资源作为一种无形资源，其分布、利用和保护等方面的知识对学生来说较为抽象，需要通过具体案例和图像资料来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：了解我国水资源的状况，知道我国水资源的时空分布特点及其形成原因，理解水资源在人类社会经济发展中的重要作用，以及水资源不足对人类社会经济发展的影响。
2.过程与方法目标：通过查阅资料、观察图像、讨论分析等方法，培养学生的信息获取能力、地理分析能力和合作交流能力。
3.情感态度与价值观目标：形成节约用水、保护水资源的意识，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国水资源的状况，水资源在人类社会经济发展中的重要作用。
2.教学难点：我国水资源的时空分布特点及其形成原因，水资源不足对人类社会经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在具体环境中感受和理解水资源的重要性。
2.案例分析法：选取典型事例，让学生分析水资源不足的原因和对策。
3.讨论交流法：分组讨论，引导学生主动参与，培养学生的合作交流能力。
4.启发式教学法：引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，查阅相关资料，制作多媒体课件。
2.学生准备：预习教材内容，收集相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的地区差异。
晋教版地理八年级上册《3.3 紧缺的水资源》教学设计6
晋教版地理八年级上册《3.3 紧缺的水资源》教学设计6一. 教材分析《3.3 紧缺的水资源》是晋教版地理八年级上册的一部分，主要介绍了我国水资源的分布、利用和保护情况。
本节内容通过分析我国水资源的现状，让学生了解水资源的紧缺性，认识到保护水资源和合理利用水资源的重要性。
教材内容主要包括我国水资源的总量、地区分布、时间分布以及水资源利用和保护等方面的知识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国地理环境、自然资源等方面的知识。
但水资源的概念、特点和利用保护等方面的知识可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解水资源的知识，提高学生保护水资源的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的总量、地区分布、时间分布以及水资源利用和保护等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：使学生认识到保护水资源和合理利用水资源的重要性，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：我国水资源的总量、地区分布、时间分布以及水资源利用和保护等方面的知识。
2.教学难点：水资源紧缺的原因及其解决办法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，引导学生观察、思考、讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.案例教学法：通过分析典型实例，使学生深入了解水资源利用和保护的实际情况。
3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关课件，展示我国水资源的照片、图表等资料。
2.教学素材：收集我国水资源利用和保护的实例，用于案例分析。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国水资源的照片，引导学生关注水资源的重要性。
提问：“你们认为我国水资源是丰富还是紧缺？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）通过课件介绍我国水资源的总量、地区分布、时间分布等情况。
晋教版地理八年级上册《3.3 紧缺的水资源》说课稿4
晋教版地理八年级上册《3.3 紧缺的水资源》说课稿4一. 教材分析《3.3 紧缺的水资源》是晋教版地理八年级上册的一节重要内容。
本节内容主要介绍了我国水资源的分布、利用和保护等方面的知识。
通过本节的学习，使学生了解我国水资源的现状，明确水资源的紧缺性，培养学生节约用水和保护水资源的意识。
本节内容分为三个部分：水资源的概念、水资源的分布和利用、水资源的保护。
在教学过程中，我将以这三个部分为主线，引导学生了解水资源的基本概念，掌握水资源的空间分布特点、时间分布特点及其利用和保护措施。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了地理环境的基本概念、地理环境的地域分异规律等知识，具备一定的地理素养。
但学生对水资源的认识相对较浅，对水资源分布、利用和保护等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，我将以引导学生掌握水资源知识为主，注重培养学生的实践能力和环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水资源的基本概念，掌握水资源的空间分布特点、时间分布特点及其利用和保护措施。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生节约用水和保护水资源的意识，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：水资源的空间分布特点、时间分布特点及其利用和保护措施。
2.教学难点：水资源分布规律的成因、水资源的保护措施。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、课堂讲解等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动形象地展示水资源的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的空间分布特点。
2.讲授新课：（1）介绍水资源的基本概念，让学生明确水资源的重要性。
（2）分析我国水资源的分布特点，引导学生掌握水资源的空间分布规律。
（3）讲解水资源的利用和保护措施，让学生了解如何合理利用和保护水资源。
晋教版地理八年级上册《3.3 紧缺的水资源》教学设计1
晋教版地理八年级上册《3.3 紧缺的水资源》教学设计1一. 教材分析《3.3 紧缺的水资源》是晋教版地理八年级上册的一章内容。
本节课主要让学生了解我国水资源的分布和利用状况，以及水资源紧缺的原因和影响。
教材通过生动的图片、图表和实例，使学生能够更好地理解水资源的重要性，认识到保护水资源和合理利用水资源的必要性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了水的基本知识，对环境保护有一定的认识。
但他们对水资源的理解可能仅限于表面，对水资源的分布、利用和保护等方面的知识较为匮乏。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入思考，激发他们的学习兴趣，提高他们的探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布和利用状况，掌握水资源紧缺的原因和影响；学会计算日常生活用水量，提出节约用水的措施。
2.过程与方法：通过观察、分析图表，提高学生获取和处理信息的能力；通过小组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对水资源的珍惜意识，提高他们保护水资源、节约用水的自觉性。
四. 教学重难点1.水资源分布的特点及其影响因素。
2.水资源利用中存在的问题及其解决办法。
3.节约用水的方法及其在生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，引导学生感受水资源的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析法：列举实际案例，使学生了解水资源利用中存在的问题，培养他们解决问题的能力。
3.小组讨论法：学生分组讨论，提高他们的合作精神和口头表达能力。
4.实践操作法：让学生计算日常生活用水量，提出节约用水的措施，培养他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的水资源分布图、利用图、案例资料等。
2.准备投影仪、计算机等教学设备。
3.准备学生分组讨论的题目和评价标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国水资源的分布图，引导学生观察并思考：我国水资源分布的特点是什么？为什么会出现这种分布特点？2.呈现（10分钟）呈现水资源利用的图表和实例，让学生了解水资源利用中存在的问题。
晋教版八年级地理上册3.3《紧缺的水资源》教学设计
晋教版八年级地理上册3.3《紧缺的水资源》教学设计一. 教材分析《紧缺的水资源》这一节内容，主要让学生了解我国水资源的分布不均，以及水资源紧缺的现状。
通过对水资源紧缺的原因及影响进行分析，让学生认识到保护水资源、合理利用水资源的重要性。
教材通过丰富的图片、数据和实例，引导学生了解水资源的利用和保护措施，培养学生的环保意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对我国的基本地理情况有所了解。
但水资源的相关知识较为抽象，需要通过具体的案例和数据让学生更深入地理解。
学生在生活中接触过水资源问题，但系统性地了解和学习尚显不足。
因此，在教学过程中，需要注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国水资源的分布特点，认识水资源紧缺的现状及其影响；掌握保护水资源、合理利用水资源的措施。
2.过程与方法：通过案例分析、数据解读、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、珍惜水资源的意识，提高学生的环保素养。
四. 教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点，水资源紧缺的现状及其影响，保护水资源、合理利用水资源的措施。
2.教学难点：水资源紧缺的原因分析，学生如何在生活中实践节约用水。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的水资源案例，让学生了解水资源紧缺的现状及其影响。
2.数据解读法：运用水资源的相关数据，让学生更直观地认识水资源问题。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生主动探究水资源问题。
六. 教学准备1.教材、课件：准备《紧缺的水资源》相关教材和课件。
2.案例、数据：收集我国水资源分布不均、水资源紧缺的案例和数据。
3.视频、图片：准备与水资源相关的视频和图片资料。
4.小组讨论题：设计分组讨论的问题及讨论提纲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和数据，引导学生了解我国水资源的分布特点，引出水资源紧缺的问题。
晋教版地理八年级上册《3.3 紧缺的水资源》说课稿5
晋教版地理八年级上册《3.3 紧缺的水资源》说课稿5一. 教材分析晋教版地理八年级上册《3.3 紧缺的水资源》这一节，主要讲述了水资源的分布不均、利用不合理、污染和破坏等问题，以及解决我国水资源短缺问题的措施。
通过本节课的学习，使学生了解我国水资源的现状，提高节约用水、保护水资源的意识。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了水资源的基本知识，对水资源的概况有一定的了解。
但八年级的学生在思维上更加理性，更有探究精神，因此，在教学过程中，需要引导学生从现象看到本质，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、时间空间变化规律，掌握节约用水、保护水资源的措施。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和探究能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对水资源的保护意识，培养节约用水的好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：水资源分布不均的原因、解决我国水资源短缺问题的措施。
2.教学难点：水资源分布不均的原因，以及如何解决我国水资源短缺问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论交流法等，引导学生主动探究，培养他们的地理思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示水资源分布不均的现状，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国水资源的分布图，引导学生观察水资源分布的不均匀性，激发学生的探究兴趣。
2.讲授新课：讲解水资源分布不均的原因，分析我国水资源短缺问题的现状，提出解决措施。
3.案例分析：选取典型的水资源短缺案例，引导学生分析问题，并提出解决办法。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享各自的观点和解决方案，培养学生的合作意识。
5.总结提升：对所学内容进行总结，强调节约用水、保护水资源的重要性。
6.布置作业：设计相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点。
《3.3紧缺的水资源》教案（推荐5篇）
《3.3紧缺的水资源》教案（推荐5篇）第一篇：《3.3 紧缺的水资源》教案《3.3 紧缺的水资源》教案教学目标1.分析我国水资源分布特征及水资源时空分布不均对我国设计经济发展的影响。
2.使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策。
3.从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。
4.教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。
教学重难点我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策。
教学方法讨论法、讲述和讲解法教学准备1．布置学生分组，收集相关资料和数据，准备课堂讨论。
2．教师收集相关资料数据，准备相关投影片。
教学过程导入新课大家喜欢作游戏，今天我出个字谜给大家猜猜：大于号，小于号，全靠小心别去掉。
（打一字）答案：水。
今天我们就来学习紧缺的水资源。
（板书）一、我国水资源的主要特点（教师）请同学们阅读课本P67页的课文。
（教师提问）（1）什么叫水资源？（在自然界中对人类有利用价值的水。
就目前状况来看，主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。
）（2）水资源是可再生资源还是不可再生资源？为什么？（可再生资源，因为水是可以不断循环和更新的）（3）地球上可利用的水资源有哪些？（江河水、湖泊水和浅层地下水等）（承转）刚才我们学习理论知识，下面我们看一看我国水资源的主要特点。
（板书）二、我国水资源的主要特点（1）我国水资源总量丰富（教师）我国水资源总量丰富，居世界第六位；我国人均水资源占有量少，只有世界平均水平的1/4，属于人均水资源贫乏的国家。
（2）水资源分布时空不均（学生）看一看P68页的图3.4“中国主要河流流量示意”和P69页的图3.5“我国主要河流流量的季节分配”你能发现什么问题？（学生观察图）提示：一个国家的河流径流量的大小，答题可以表明这个国家水资源的多少和分布空间分布情况。
由图并结合P68页的文字，可以得出我国水资源在时空上的分布特点：从空间分布看：东多西少，南多北少。
3.紧缺的水资源-晋教版八年级地理上册教案
3.紧缺的水资源-晋教版八年级地理上册教案一、教学内容本节课主要介绍以下内容：1.水资源的概念及分类；2.中国水资源状况及分布；3.水资源的紧缺原因及对策。
二、教学目标1.了解水资源的概念及分类；2.掌握中国水资源分布状况；3.了解水资源紧缺的原因及对策。
三、教学重点难点1.水资源的分类及分布；2.水资源的紧缺原因及对策。
四、教学方法1.讲授法；2.课件演示法；3.答疑解惑法。
五、教学过程1.水资源的概念及分类（10分钟）–讲解水资源的概念和分类；–引导学生认识水资源的重要性。
2.中国水资源状况及分布（20分钟）–展示全国水资源分布图，并让学生分组探讨各地水资源分布情况；–分析各地水资源分布特点。
3.水资源的紧缺原因及对策（30分钟）–讲解水资源紧缺的原因；–引导学生思考和讨论采取哪些措施来解决水资源紧缺问题；–让学生了解和掌握节水措施和水资源治理政策。
4.总结与作业（10分钟）–总结当堂课所学内容；–布置作业：让学生针对自己所在城市的水资源情况进行调查和研究，并撰写一份研究报告。
六、板书设计1.水资源的概念及分类–水的重要性–水资源的分类2.中国水资源状况及分布–全国水资源分布图–各地水资源分布情况–水资源分布特点3.水资源的紧缺原因及对策–水资源紧缺的原因–解决水资源紧缺问题的措施–节水措施和水资源治理政策七、教学资源1.课件；2.常规教学用具和设备。
八、教学评价本节课通过理论知识的讲解、教学资源的辅导和互动交流的方式，让学生掌握了水资源的概念及分类，了解了中国水资源的状况及分布，并进一步了解了水资源紧缺的原因及解决办法，同时完成了相关的作业任务。
教师可以通过观察学生的听课和完成作业的情况，来进行教学效果的评价。
3.紧缺的水资源-晋教版八年级地理上册教案
紧缺的水资源-晋教版八年级地理上册教案
一、教学目标
1.认识水资源的紧缺性和重要性；
2.掌握全球水资源的分布和利用情况；
3.探究我国水资源面临的问题和解决办法。
二、教学内容
1.水资源的意义和定位；
2.全球水资源的分布和利用情况；
3.中国水资源面临的问题和解决办法。
三、教学设计
1. 水资源的意义和定位（20分钟）
1.通过图片和视频等多媒体方式展示水资源的重要性；
2.引导学生思考，探究水在生态、经济和社会发展中的作用；
3.总结归纳，明确水资源的定位和意义。
2. 全球水资源的分布和利用情况（40分钟）
1.教师介绍全球水资源的分布和利用情况，引发学生思考和疑问，并给予简要解释；
2.学生根据教师提供的数据和材料进行小组讨论和分享，归纳总结全球水资源的分布和利用情况，并说明影响其分布和利用的因素；
3.教师对全球水资源的分布和利用情况进行板块讲解，梳理学生思路和总结，并进行重点强调。
3. 中国水资源面临的问题和解决办法（60分钟）
1.学生通过网络、资料检索等方式查找中国水资源的现状和问题，并制作报告；
2.学生分小组进行汇报，其他学生进行点评和提问；
3.教师对中国水资源面临的问题进行课堂讲解，并讨论解决办法和措施。
四、教学反思
本节课通过多媒体方式，引导学生认识和探究水资源的重要性和紧缺性，分析全球水资源的分布和利用情况，以及中国水资源面临的问题和解决办法，让学生提高了对水资源的认识和理解。
同时，通过小组讨论、报告和点评等方式，提高了学生的研究和表达能力，使得教学效果显著。
但是本课程还有待进一步完善，比如可以加入案例分析等方法，以丰富教学内容和提高教学效果。
晋教版初二地理上册第三章第三节紧缺的水资源教案.doc
课题 3. 3紧缺的水资源审核教师授课时间年级科目八年级地理课时第一课时教学目标一、知识与技能1、了解世界上淡水资源的数量及存在形式，知道我国水资源在世界上的状况。
2、运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对社会经济发展的影响。
3、理解节约用水、保护水资源的重要性。
二、过程与方法1、通过联系我国气候、河流等自然特征分析我国水资源分布特点、成因及影响，提高分析问题、解决问题的能力。
2、尝试从生产、生活中发现水资源利用屮的问题，提出解决水资源问题的对策。
三、情感态度和价值观进一步树立正确的资源观，培养学生节约资源、保护资源的意识，在生活中养成节约用水的良好习惯。
教学重点我国水资源的主耍特点。
教学难点我国水资源的主要特点。
学习者特征分析由于水是每个人生活中的必需品，因而，学生对水资源在生活中的重要作用有明确的认识。
但他们对世界上可利用的淡水资源到底有多少，分布在什么地方，我国水资源的现状如何却不甚了解。
水资源紧缺对生产、生活的影响，学牛有一定的感性认识，但对其严重性认识不足。
教师应通过具体数据和有关资料，让学生对我国水资源的现状有一个全面的、清醒的认识，从而树立正确的资源观，增强节约和保护水资源的意识。
教学方法和手段讨论法、演示法、读图法、视频资料教学过程一、导入新课幻灯片展示科学家研究结果，说明水对我们很重要。
我们口常生活、农业、工业都会用到水，那么，什么是水资源呢？我们日常生活用水和生产用水主要来自哪里？世界上可供人类利用的水资源有多少？我国水资源的状况如何？这些都是我们这节课要了解的内容。
二、自主学习阅读课本P6&自主完成下列问题：1、什么是水资源？2、我们常用的淡水资源主要来自哪里？3、地球是个大水球，为什么说地球上可供人类利用的水资源是有限的？二、合作讨•论1、(1)读图“世界七个水资源总量丰富国家比较”，概括我国水资源的特点一：0(2)读图“中国水资源分布图”，概括我国水资源的特点二：O2、阅读教材图3. 4,完成下列要求：(1)长江、珠江、黑龙江越向下游流量越大，说明了什么？(2)由此得出了什么结论？3、阅读教材图3. 5,完成下列要求：(1)分析四条河流流量的季节分配的共同点。
晋教版初二上册地理《紧缺的水资源》
晋教版初二上册地理《紧缺的水资源》本节教材，主要讲述我国紧缺的水资源。
让先生可以初步了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
联络我国气候、河流等知识，剖析我国水资源的散布特征、缘由及影响。
教育先生树立浪费和维护水资源的看法。
【知识目的】1.了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
【才干目的】1.联络我国气候、河流等知识，剖析我国水资源的散布特征、缘由及影响。
【情感、态度、价值观】1.教育先生树立浪费和维护水资源的看法。
【教学重点】1. 我国水资源时空散布特征及缘由。
【教学难点】1. 联络气候、河流等知识剖析我国水资源时空散布特征及缘由。
先生：对外地用水状况及主要水利工程停止调查。
教员：有关水污染、糜费的资料和三峡、南水北调的资料引入新课：一个在陆地中遇难的人，漂流到一个荒岛上，他首先要寻觅什么？【教员承转】首先我们了解一下地球上的水贮存在哪里？【教员引导】请同窗们读图3.3，思索讨论：为什么说水资源是有限的？【教员引导】目先人类少量应用的江河湖泊水和浅层地下水来自哪里？【先生活动】讨论后回答〔来自降水〕【教员承转】每年的3月22日是什么日。
确定这一特殊节日的意义是什么？【教员引导】指点先生读书讨论，并交流已搜集的资料。
【教员承转】地球上的水资源不但是有限的，而且是充足的【教员引导】请同窗们用实例说明水资源充足的缘由。
【先生活动】结合搜集的资料在小组内交流，然后小组代表发言。
【教员提问】在我国城市中，购置纯真水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时兴，这是为什么？【先生回答】这是由于水污染的效果，我们需求清洁的饮用水。
【教员引导】想一想，形成水污染的缘由是什么？【归结总结】水危机将成为最严重的全球性效果之一。
【教员承转】我国水资源的现状如何呢？【教员引导】举例说明我国水资源危机的状况【教员引导】全球水资源充足和我国水资源危机的效果已惹起世界和我国的高度注重【归结总结】水资源紧缺曾经成为要挟我国未来水环境平安的一个无法逃避的效果，必需强化水资源稀缺和浪费看法。
八年级地理上册3.3紧缺的水资源教案晋教版
紧缺的水资源中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
《3.3 紧缺的水资源》教学设计(部级优课)
3.情感态度与价值观目标：使学生进一步树立正确的资源观，培养学生节约、资源保护意识，在生活中养成节约用水的良好习惯。
【依据】新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能的过程同时也成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。
二、教材分析
本节内容选自晋教版八年级上册第三章第三节，教材包括了三大内容，即水资源的概况、我国水资源的主要特点、跨流域调水，本是内容对上节《有限的耕地资源》的接续，既是学习中国地理的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。
三、教学目标分析
1.知识与技能目标：了解水资源的有限性及我国水资源的现状；理解我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策；了解节约用水、保护水资源的重要性。
教法：多媒体教学法、情景创设法、讲授法、对比分析法；
学法指导：自主探究、小组合作、读图分析法。
八、教具准备
多媒体课件
九、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（多媒体展示）播放一段水的声频
认真倾听声音
运用多媒体展示内容形象生动，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。
（多媒体展示）教学目标展示
观看本课教学目标
构建知识体系
巩固练习
做练习
夯实基础知识，及时反馈学生学习情况
十、作业布置
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《3.3 紧缺的水资源》教案
教学目标
1.分析我国水资源分布特征及水资源时空分布不均对我国设计经济发展的影响。
2.使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策。
3.从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。
4.教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。
教学重难点
我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策。
教学方法
讨论法、讲述和讲解法
教学准备
1．布置学生分组，收集相关资料和数据，准备课堂讨论。
2．教师收集相关资料数据，准备相关投影片。
教学过程
导入新课
大家喜欢作游戏，今天我出个字谜给大家猜猜：大于号，小于号，全靠小心别去掉。
（打一字）答案：水。
今天我们就来学习紧缺的水资源。
（板书）一、我国水资源的主要特点
（教师）请同学们阅读课本P67页的课文。
（教师提问）（1）什么叫水资源？（在自然界中对人类有利用价值的水。
就目前状况来看，主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。
）
（2）水资源是可再生资源还是不可再生资源？为什么？（可再生资源，因为水是可以不断循环和更新的）
（3）地球上可利用的水资源有哪些？（江河水、湖泊水和浅层地下水等）
（承转）刚才我们学习理论知识，下面我们看一看我国水资源的主要特点。
（板书）二、我国水资源的主要特点
（1）我国水资源总量丰富
（教师）我国水资源总量丰富，居世界第六位；我国人均水资源占有量少，只有世界平均水平的1/4，属于人均水资源贫乏的国家。
（2）水资源分布时空不均
（学生）看一看P68页的图3.4“中国主要河流流量示意”和P69页的图3.5“我国主要河流流量的季节分配”你能发现什么问题？（学生观察图）
提示：一个国家的河流径流量的大小，答题可以表明这个国家水资源的多少和分布空间分布情况。
由图并结合P68页的文字，可以得出我国水资源在时空上的分布特点：从空间分布看：东多西少，南多北少。
从时间分配看，降水夏秋多、冬春少。
我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大的影响。
如：
南、北方农业土地利用方式差异明显，南方以水田为主，北方以旱地为主。
我国将水和径流的季节、年际变化大，是造成水旱灾害频繁、农业生产不稳定的主要原因。
在西北干旱地区，水资源的不足更是制约社会经济发展的瓶颈。
（承转过渡）由于我国水资源时空分布不均匀，我国自古以来一直重视水利工程的建设。
哪些措施可以缓解我国水资源时空分布不均的问题？
（板书）三、跨流域调水
（教师）引导学生阅读P71页的跨流域调水。
（教师提问）有哪些措施可以缓解我国水资源时空分布不均的问题。
（学生回答）省略
（教师总结）（板书）l．解决水资源空间分布不均的方法是跨流域调水。
如:南水北调工程、引滦入津、引黄入晋等。
（板书）2．解决水资源时空分布不均的方法:兴修水库，建设水利工程。
（列举生活中的事例，并提示学生我们周围的水库的意义，引导学生通过类比理解水库的作用。
）
（教师提问）我国水资源短缺有其它原因吗？有没有浪费、污染的原因？
（板书）3．节约用水、合理用水；保护水源防止淡水污染。
展示材料（中国水资源浪费材料）
教师提问：我们身边有水资源的污染吗？
学生回答：（略）
（教师）缓解我国水资源短缺，有哪些有效途径呢？
（学生）节约用水、合理用水、保护水资源、提高水资源的利用效率等。
教师出示图片举例说明。
（教师）大家说了这么多缓解缺水问题的措施，落实到我们的行动上，我们能做什么呢？
（学生）略（只要合理便可。
如切勿拿水嬉戏，洗澡时应避免过长时间冲淋，而应间断放水淋浴，搓洗时也应及时关水等）。