新生儿临床护理带教中的常见问题及对策讨论
儿科护理带教实习护士的问题及对策
儿科护理带教实习护士的问题及对策【摘要】儿科护理带教实习护士普遍存在技能不足、知识缺乏、沟通能力不足等问题。
针对技能不足，可以通过增加实习时间和培训课程提升实习生的技能水平；针对知识缺乏，可以加强理论学习和实践操作，提高专业知识储备；针对沟通能力不足，可以开展沟通技巧培训，帮助实习生与患者家属有效沟通。
应急情况处理和家长情绪处理也是需要重点关注的问题，可通过模拟演练和心理辅导来提升实习生的处理能力。
通过系统的培训和实践，实习生的问题可以逐步得到解决，提升他们的护理水平和综合素质。
【关键词】儿科护理带教实习护士、问题、对策、技能、知识、沟通能力、急诊情况、家长情绪、结论。
1. 引言1.1 引言儿科护理是医护工作中的重要领域，对于儿童患者的护理需要专业知识和技能。
作为儿科护理带教实习护士，面对各种挑战和问题是不可避免的。
本文将讨论实习生在儿科护理中常见的问题及对策，以帮助实习生更好地适应和成长。
在儿科护理领域，实习生通常会面临技能不足、知识缺乏、沟通能力不足、处理急诊情况的困难以及处理家长情绪的挑战。
这些问题不仅影响实习生的学习和表现，也可能对患儿的治疗和护理产生负面影响。
为了更好地提高实习生在儿科护理中的表现，我们需要认真分析并有效解决这些问题。
通过提供系统化的培训和指导，帮助实习生提升技能和知识水平；加强沟通技巧的培训，提高与患儿及家长的交流效果；建立应急预案和模拟训练机制，让实习生能够应对各种紧急情况；建立起处理家长情绪的经验和技巧，保持良好的沟通与关系。
通过以上对策的实施，相信实习生在儿科护理中将能够更加熟练、自信地处理各种问题，为患儿和家庭提供更好的护理服务。
2. 正文2.1 实习生技能不足的问题及对策实习生技能不足的问题主要表现在对儿科护理操作的熟练程度不够，无法独立完成常见的护理任务。
具体问题包括静脉置管、换药包扎、监测生命体征等方面的技能不够娴熟，缺乏实际操作的经验和技巧。
1. 定期进行技能培训：组织专业的培训班或模拟操作课程，加强实习生对儿科护理操作的培训，提高其操作技能。
护理临床带教工作中的常见问题及解决方案
护理临床带教工作中的常见问题及解决方案护理临床带教工作是护理专业中非常重要的一部分，它能够有效地提高学生的临床实践能力和技术水平。
但是，在这一过程中，我们也会遇到各种各样的问题，如何解决这些问题，提高教学质量，让更多的学生受益呢？下面，我将从常见问题和解决方案两个方面，详细地分析护理临床带教工作中可能会遇到的问题和解决方法。
一、常见问题1. 学生实践时间不足由于一些客观原因，学生的实践时间不足，这会导致他们的实践能力和技术水平的下降。
同时，这也会影响到学生毕业后的就业情况。
2. 学生缺乏实践经验许多学生在毕业前缺乏实践经验，这会影响到他们未来的工作，使得他们在实际应用中存在很多问题。
3. 学生对课程的理解程度不一在教学过程中，会发现有些学生对课程掌握的非常好，但是有些学生则不太理解，这使得老师在教学中难以统一思路。
4. 学生缺乏专业素养尽管学校加强了护理师的培养，但是还是有一些学生的专业素养比较低，这对其将来的职业生涯会有一定的影响。
5. 护理教学中的技术难题在教学过程中，会发现一些技术难题难以解决，教师需要更高层次的技能和经验来帮助学生更好地掌握。
6. 技术设备陈旧一些学校的护理教学设备比较老旧，不仅对学生的教育质量造成了影响，同时也会对教师的教学质量造成影响。
二、解决方案1. 增加学生的实践时间为了解决学生实际操作能力不足的问题，教师可以在实践环节中，适当延长学生的实践时间，为学生提供更多的实践机会。
2. 提高学生的实践经验对于没有实践经验的学生，教师可以为其提供更多机会参加实践，同时鼓励其参加相关的比赛以提高技能水平。
3. 加强课程理解度针对课程理解程度不均，教师可以对上课内容进行引导，讲解更为详细，让每个学生都能够理解课程内容。
4. 提升学生的专业素养针对学生缺乏专业素养的问题，教师可以配合现代化教学技术，更好地教导学生重要的专业素养。
5. 教师提高自身技能水平为解决教学过程中的技术难题，教师要不断提升自身技能水平，掌握更高层次的技术知识，提高教学的质量和水准。
新生儿护理中的常见问题解决方案
新生儿护理中的常见问题解决方案新生儿的护理对于每个新手父母来说都是一项重要任务。
尽管新生儿的需求与要求在开始时可能会让人感到困惑，但通过掌握一些常见问题的解决方案，您可以更加从容和自信地迎接这个挑战。
本文将为您介绍一些新生儿护理中常见问题的解决方案，帮助您更好地照顾宝宝。
1. 频繁哭闹新生儿是通过哭闹来表达各种需求的。
在遇到频繁哭闹时，首先要检查宝宝是否饥饿，是否需要换尿布，是否感到不舒适或者需要安抚。
如果以上问题都排除了，可以尝试轻轻摇晃宝宝或将宝宝放在您的怀中拥抱，这常常可以有效地安抚宝宝。
2. 皮肤敏感许多新生儿都会面临皮肤敏感的问题，如红疹或过敏反应。
在护理新生儿的皮肤时，要选择温和且不含刺激性成分的产品。
洗澡水温应适中，保持室内湿度适宜，衣物要选择柔软透气的材质。
如果您发现宝宝出现过敏反应，可以咨询儿科医生或皮肤科医生，寻求专业建议和治疗。
3. 喂养问题新生儿的喂养是一个关键问题。
如果你选择母乳喂养，确保自己的饮食均衡并保持充足的水分摄入，这对于产奶有很大帮助。
同时，要学会正确的喂养姿势，确保宝宝正确吮吸乳头。
如果您选择人工喂养，根据医生的建议选用适合新生儿的配方奶粉，并遵循正确的喂养方法和频率。
4. 睡眠问题新生儿需要足够的睡眠来促进生长和发育。
为了帮助宝宝建立良好的睡眠习惯，您可以创造一个安静、舒适和黑暗的环境，确保宝宝在合适的时间入睡。
建立一个固定的作息时间表也可以帮助宝宝逐渐养成良好的睡眠习惯。
5. 温度调节新生儿对环境温度较为敏感，需要适当地调节温度来保持舒适和安全。
在冬季，确保室内温暖，并给宝宝穿上足够的衣物；在夏季，保持室温适中，并避免宝宝过度出汗。
使用恰当的房间温度计来监测室内温度也是很重要的。
6. 安全问题保护新生儿的安全是至关重要的。
确保宝宝的睡床符合安全标准，并将宝宝放在平坦坚固且安全的表面上。
在给宝宝洗澡时，确保水温适中，将洗澡用具放置在方便拿取的地方，同时不要将宝宝单独留在浴室里。
儿科护理临床带教中的常见问题及护理对策
方面 ，临床带教 是一项非 常细致 的工作 ，需要 带教老师 付 出很多 的时间和精 力 ，而大 部分护师 工作繁忙 ，使得 带教老
师 往 往难 以兼顾 教 学和 临 床工 作 ；在 教 学方 式上 也 比较 传 统 ，缺 乏新颖 ，教学效果大受影响［ １ ］ 。
１ ． ２ 护生方面 ：由于护生的来源不 同，各护 生的基础知
业 ，建 立 良好 的 护 理 习 惯 ， 自始 至 终 都 把 患 儿 的安 全 放 在 首
程 中容 易产 生较 大 的心 理压 力 ； 另外 是 由于 学 习模 式 的转 位 ， 树立 白衣 天使 的 良好风范 ；另外 是为 护生讲解相关 的法
变 ，一些护 生难 以适应 ，很 多护 生往往 是在老师 分配下完 成 些 简 单 的操 作 ，不 愿 意 进 行 复 杂 的 操 作 ［ ２ ］ 。
主动学 习的机会 ，种种 因素 都使得教 师的知识 结构有 限；另
一
的要求 。护理人 员不仅要熟 练掌握专业 知识 ，还 需要具有 一 定 的沟通 能力 。而提 高护理人 员沟通 能力 的一个重 要方式便 是在带 教过 程 中开始 学 习，并逐 渐 的养 成 习惯 ，以为后期 临 床 实 际工作做好基础 准备 。带教老师要 掌握护生 的心理状态 并进行加 强沟通 ，帮助护生 克服 胆怯 、 自卑等不 良心理 ，提
子 女更多 ，很多护生都 是 由 “ 温 室 ”长 大，依赖 性、任性 较 强 ，缺 乏独 立性、耐性 、责任 心 ，这就使 得护理 带教工作 更
５ ３ ６
临 床 医 药 文 献 杂 志
Ｊ ｏ ｕｒ ｎａ ｌ ｏ ｆ Ｃｌ ｉ ｎｉ ｃ ａ ｌ Ｍｅ ｄｉ ｅ ａ ｌ ＬＲｅ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ｅ
儿科护理带教实习护士的问题及对策
儿科护理带教实习护士的问题及对策【摘要】儿科护理带教实习对护士的能力提升至关重要。
本文通过梳理儿科护理实习护士存在的问题和应对策略，旨在加强护士专业技能和儿童护理能力。
当实习护士对护理技能不熟练时，可以通过多实践、多观察和请教老师来提高技能水平；对于与儿童交流不畅，可以通过学习儿童心理学、关注儿童喜好来建立良好沟通；对儿科疾病认知不足，可以通过参加培训、阅读相关文献来提升认知水平；对家长沟通困难，则需建立信任关系、耐心倾听和敏锐观察家长情绪。
结合以上对策，可以提升实习护士的综合能力，同时也凸显护理带教工作的重要性，为儿科护理质量提供有力保障。
【关键词】儿科护理带教实习护士、问题、对策、护理技能、儿童交流、儿科疾病、家长沟通、能力提升、护理带教、重要性。
1. 引言1.1 背景介绍儿科护理带教是护理教育中非常重要的一环，对于培养儿科护理人才具有至关重要的意义。
在儿科护理领域，实习是学生们接触临床工作的重要机会，也是他们学习护理知识和技能的重要途径。
儿科护理实习护士面临着诸多问题和挑战，这些问题不仅影响了他们自身的发展，也可能对患儿的护理质量产生负面影响。
深入了解儿科护理带教实习护士存在的问题，并通过有效的对策解决这些问题，对于提升儿科护理实习护士的能力，保障患儿的护理质量具有重要意义。
在实际工作中，儿科护理实习护士常常面临着技能不熟练、与儿童交流不畅、儿科疾病认知不足、家长沟通困难等问题。
这些问题的存在，使得他们在临床实习中往往感到困惑和无助，也影响了他们对儿科护理工作的兴趣和热情。
通过对这些问题的深入分析和对策的提出，可以有效地帮助儿科护理实习护士提升能力，更好地适应和胜任儿科护理工作。
1.2 研究目的研究目的：本研究旨在探讨儿科护理带教实习护士所面临的问题及对策，旨在帮助实习护士更好地适应儿科护理工作，提升专业能力和服务质量。
通过深入分析实习护士在护理技能、儿童交流、儿科疾病认知和家长沟通等方面存在的困难和挑战，以及针对这些困难和挑战提出有效的对策和建议，旨在为儿科护理带教工作提供参考，提高实习护士的综合素质和专业水平。
新生儿护理问题及措施
新生儿护理问题及措施引言新生儿是出生后一周内的婴儿，对于婴儿家庭来说，关心和照料新生儿的健康是至关重要的。
新生儿的护理需要特别的关注和注意事项。
在本文档中，我们将探讨一些常见的新生儿护理问题，并提供一些相应的措施来解决这些问题。
新生儿常见问题1. 脐带护理新生儿出生后的几周内，脐带需要特别的护理。
保持脐带干燥和清洁是非常重要的，以避免感染的发生。
以下是一些建议的措施： - 在脐带脱落前，每天用温水和肥皂轻轻清洗脐带周围的区域。
切勿用含酒精的物质来清洁脐带，因为酒精可能引起刺激和干燥。
- 每次更换尿布时，确保将尿布折叠到脐带以下，以防止尿液污染脐带区域。
- 尽量避免用紧身衣物覆盖脐带，以便空气能够流通。
2. 皮肤护理新生儿的皮肤需要特别的护理，因为它可能会更脆弱和敏感。
以下是一些皮肤护理的建议： - 避免给新生儿用含有化学物质的肥皂或洗涤剂进行沐浴。
使用温水清洗新生儿的身体即可。
- 干燥后，可以轻轻地在新生儿的皮肤上涂上无香料的润肤露，以保持皮肤的湿润和滋润。
- 对于由尿布引起的红屁股，可以使用含氧化锌的尿布膏来帮助缓解和预防红疹。
3. 哺乳问题新生儿的哺乳是非常重要的，但有时会面临一些问题。
以下是一些针对哺乳问题的常见措施： - 婴儿的正确姿势是确保有效的哺乳的关键。
请确保婴儿的嘴唇形成正确的密封，并且婴儿的下巴触及乳房。
- 定期换乳房以确保婴儿获得足够的食物。
如果婴儿只吃了一侧乳房，下一次喂奶时从另一侧开始。
- 如果你有任何哺乳问题或困惑，建议咨询专业的产科医生或乳房顾问的建议。
4. 睡眠问题新生儿在早期的日子里通常会面临睡眠问题，这对于父母来说可能是挑战性的。
以下是一些建议来帮助新生儿建立良好的睡眠习惯： - 提供舒适的环境，例如柔软的床垫和合适的睡袋。
- 在晚上尽量保持安静和暗淡的环境，以促进宝宝入睡。
-创造一个固定的日常睡眠时间表，帮助宝宝建立规律的睡眠习惯。
结论新生儿护理需要特别的关注和关心。
临床护理带教工作存在的问题及对策
临床护理带教工作存在的问题及对策实习是护理教学工作重要的组成部分,是完成教学计划的最后教学阶段。
通过实习巩固加深医学基础理论知识,训练学生系统观察病情和临床思维能力,从而掌握常见病、多发病的临床表现和护理技术,并学会初步护理常见病、多发病及疑难杂症的能力。
现将护理临床带教过程中常存在的问题及相关对策加以总结。
1 带教老师存在的问题1.1 对带教工作认识不到位、不重视,对实习学生提出要求多,而监督措施不得力,有的带教老师认为带教工作是一种负担,不如自己单独干省时省力,还怕护生出了问题要老师负责,因此影响了带教质量。
1.2 技术与素质不足带教老师不仅应具有丰富的理论知识、较高的技术水平,还应掌握相关的社会、伦理、语言、心理教育等方面的知识,善于把自己的知识讲授出来,技术展示出来,带教老师素质不同所取得的带教效果也不同,带教老师的言行直接影响护生的质量,带教老师操作规范,可使护生终身受益[1]。
1.3 带教精力不足由于护理人员编制紧张,许多新技术、新疗法的开展,护士再教育、深造等诸多因素使带教老师时间紧张、精力不足。
2 护生方面的问题2.1 缺乏工作的主动性许多学生是独生子女,生活宽裕,常缺乏责任感和同情心,没有社会竞争意识,实习中经验缺乏,工作热情和主动性差。
2.2 缺乏人际交往能力护生年龄小,与社会交往少,实习过程中接触到不同文化层次、不同性格的患者家属,她们会产生紧张感,有些护生会显得不知所措,不知以何种方法、方式及态度去解决各种问题,如带教老师的指导不及时,护生又不主动与老师沟通,会严重影响护生的工作情绪及工作效率、实习质量。
2.3 理论知识不扎实,操作技术不过硬护生容易对实习投入很大的兴趣和积极性,往往忽略了理论知识的重要性,不能将理论知识充分与实践相结合,许多患者因对护生的不信任使护生亲自动手实践机会减少。
3 对策3.1 加强带教老师规范化管理培训护理部对各病区护士长和带教老师组织集中培训,集中学习教学实习大纲,统一教学内容,制定各科室实习带教计划与考核标准,增强带教老师带教意识,把带教实习生当作一种责任,也是一种义务。
儿科护生临床实习带教中的常见问题及对策
儿科护生临床实习带教中的常见问题及对策（一）【关键词】儿科护生临床实习带教临床实习是实习护士（简称护生）由课堂学习过渡到临床工作的重要实践性阶段，带教质量的高低直接影响到学生以后的工作能力和工作态度，也影响着护理队伍的素质〔1〕。
作为带教老师必须严肃对待，认真做好带教工作，培养优秀护理人才。
本学院依据高职护理人才培养目标和儿科临床实习特点并针对护生出现的问题，制定各项对策，现报道如下。
1 针对护生实习前期兴奋与恐惧心理采取“一对一”教学方法，坚持“一条主线，重点突出”的带教原则。
实习前期是指学生初次实习或轮转科室的第1 周，是学生从理论到临床的过渡阶段,对学生来说即新鲜又陌生。
儿科实习环境特殊,如特制输液器、输液部位，患儿不合作，家长不良情绪等。
儿科护理工作精细、复杂而且繁重；同时，护理工作专业性强,要求护士有较高的专业技术水平、人际沟通能力和较宽的知识面等。
使护生难以掌握，易出差错。
尤其是对于适应能力差，性格内向的学生，会出现兴奋与恐惧心理，在临床工作中处于被动状态，带教老师说一点做一点,不敢动手,不敢多做,工作消极而不主动。
因此，我们制定了“一条主线，重点突出”的带教原则和“一对一”的教学方法。
1.1 “一条主线,重点突出”的带教原则围绕圆满完成带教任务这一主线,重点教授相关的儿科专业知识,每周进行 1 次专业知识讲座。
观察护生临床实习表现（基本技术操作、护理观念等）,针对护生自身特点,对其临床操作技术查漏补缺,及时纠正不良习惯,培养和加强护生三查七对、无菌观念,树立全心全意为患者服务的思想。
在工作中做到使护生在不脱离带教老师视线下进行实习活动。
这样既培养了护生的实际动手能力,又减少了差错事故的发生。
1.2采取“一带一”的教学方法选择经验丰富、素质好、学历高的护士进行带教工作。
帮助护生熟悉并适应环境,满足其尽快被认识和接纳的需要。
护生刚到科室,由护士长介绍环境（病区环境、科室布局、治疗环境等）、规章制度、专科护理特点、注意事项，介绍带教老师,使护生能够尽快进入角色,主动投入工作。
儿科护理临床带教中常遇到的问题及对策
儿科护理临床带教中常遇到的问题及对策儿科护理临床带教是护理专业学生必须经历的一项重要实践环节，它不仅是学生将理论知识转化为实践能力的重要途径，也是培养学生综合素质和职业道德的重要机会。
然而，在儿科护理临床带教中，常常会遇到一些问题，如何应对这些问题，是我们需要思考和解决的。
一、儿科患者的特殊性儿科患者的特殊性是儿科护理临床带教中常遇到的问题之一。
儿童的生理和心理特点与成人有很大的不同，因此在护理过程中需要特别注意。
例如，儿童的皮肤薄嫩，易受刺激和感染，需要注意保持皮肤的清洁和干燥；儿童的免疫系统尚未完全发育，易受感染，需要注意预防交叉感染；儿童的心理状态容易受到外界环境的影响，需要注意营造舒适的环境和情绪。
对策：在儿科护理临床带教中，需要加强对儿童生理和心理特点的了解和认识，根据儿童的特点制定相应的护理计划和护理措施，注重细节和耐心，尽可能减少对儿童的刺激和痛苦，营造温馨和谐的护理环境。
二、家长的介入和干预在儿科护理临床带教中，家长的介入和干预也是一个常见的问题。
家长是儿童的监护人，对儿童的健康和生活有着重要的影响，但有时家长的介入和干预也会给护理工作带来一定的困扰。
例如，家长可能对护理措施提出异议或不理解，甚至干扰护理工作的开展。
对策：在儿科护理临床带教中，需要加强与家长的沟通和交流，了解家长的需求和意见，尽可能解释和说明护理措施的必要性和科学性，让家长参与到护理工作中来，增强家长的信任和支持。
同时，也需要注意保护儿童的隐私和权益，避免家长的过度干预和影响。
三、护理技能的不足护理技能的不足也是儿科护理临床带教中常见的问题之一。
儿科患者的护理需要具备一定的专业知识和技能，如儿童的静脉采血、胃肠减压、氧疗等，这些技能需要在实践中不断练习和提高，但有时学生的护理技能还不够熟练，容易出现操作不当或不规范的情况。
对策：在儿科护理临床带教中，需要加强对学生的护理技能培训和指导，注重实践操作和技能练习，及时纠正学生的错误和不规范操作，提高学生的护理技能水平。
临床护理带教存在的问题及对策
临床护理带教存在的问题及对策随着医疗技术的不断发展，临床护理工作在医疗体系中的地位越来越重要。
临床护理带教作为护理教育的重要组成部分，其质量直接影响到护理人才的培养和护理服务质量。
然而，在当前的临床护理带教过程中，仍存在一些问题，亟待我们采取有效对策加以解决。
一、临床护理带教存在的问题1. 带教老师素质参差不齐在临床护理带教过程中，带教老师的素质直接影响到护生的学习效果。
然而，目前我国临床护理带教老师的素质参差不齐，部分带教老师缺乏专业素养和教学经验，无法为护生提供高质量的临床教学。
2. 教学方法单一传统的临床护理带教往往采用“师带徒”的方式，教学方法较为单一。
这种方式容易导致护生被动接受知识，缺乏主动思考和创新能力。
同时，这种教学方式也无法满足不同护生的学习需求。
3. 实习时间安排不合理在临床护理带教过程中，实习时间的安排对护生的学习效果有着重要影响。
然而，目前我国部分医院在安排实习时间时，存在不合理现象，如实习时间过短、实习科室安排不合理等，导致护生无法全面、系统地掌握临床护理知识。
4. 护生自主学习能力差在临床护理带教过程中，部分护生存在自主学习能力差的问题。
这主要表现为护生在学习过程中过于依赖带教老师，缺乏独立思考和解决问题的能力。
5. 缺乏有效的评价体系在临床护理带教过程中，缺乏一个科学、有效的评价体系，无法对护生和带教老师的教学效果进行客观评价。
这导致带教老师无法及时了解自己的教学效果，也无法对护生的学习情况进行有效指导。
二、临床护理带教对策1. 提高带教老师素质提高临床护理带教老师的素质是提高临床护理带教质量的关键。
医院应加强对带教老师的培训，提高其专业素养和教学能力，确保带教老师能够为护生提供高质量的临床教学。
2. 丰富教学方法为了提高临床护理带教质量，带教老师应丰富教学方法，采用多种教学手段，如案例教学、情景模拟等，激发护生的学习兴趣，培养其主动学习和创新思维能力。
3. 合理安排实习时间医院应合理安排护生的实习时间，确保实习时间充足，实习科室安排合理，使护生能够全面、系统地掌握临床护理知识。
儿科护理临床带教的难点与管理对策
儿科护理临床带教的难点与管理对策随着社会发展和医疗技术的不断进步，儿科护理临床带教成为越来越重要的一环。
儿科护理临床带教是指在临床实习中，由经验丰富的临床护士带领学生进行医护工作的教学活动。
儿科护理临床带教存在着一些难点，需要采取一些管理对策来解决。
在本文中，我们将探讨儿科护理临床带教的难点以及相应的管理对策。
一、难点：1.护理资源不足儿科病房护理资源相对紧张，护理师数量不足，很难有时间配合学生进行临床带教。
特别是在繁忙的季节，护理师需要应对更多的患儿，根本没有多余的时间用于教学。
2.患儿特殊差异性儿科患儿的年龄跨度大，病情种类多样，个体差异明显，需要针对不同的患儿采取不同的护理措施。
这就需要学生在临床实习中能够掌握丰富的理论知识，并且能够在实践中灵活应对。
3.患儿家属情绪波动大儿科患儿的家属是一个特别注重亲情的群体，他们对孩子的疾病情绪波动大，不同的家属可能有不同的情绪反应。
这就需要学生具备一定的沟通技巧和情商，才能够更好地与家属进行沟通和交流。
4.临床案例不够丰富由于儿科患儿的专业特殊性，在临床实习中，很难遇到足够多的临床案例来给学生进行教学。
这就导致学生在临床实习中无法接触到足够多的实际操作机会，难以提高临床操作能力。
二、管理对策：1. 合理分配护理资源医院管理者应该合理配置儿科护理资源，增加护理师数量，保证每位护理师都有足够的时间用于带教。
要根据临床带教的需求，制定具体的带教计划，确保每位学生都能够有充分的带教时间。
2. 提高师资水平提高临床带教护士的专业水平和教学能力，培养专业的临床带教护士团队。
护理院校也应该在教学大纲和教学计划中增加儿科护理知识和技能的教学内容，提高学生的专业水平。
3. 定期举办沟通技巧培训对于学生来说，掌握良好的沟通技巧对于与患儿家属的交流是至关重要的。
医院可以定期举办沟通技巧的培训，帮助学生提升与患儿家属的交流能力。
4. 增加虚拟仿真训练在临床案例不足的情况下，引入虚拟仿真训练技术是一个有效的解决方案。
新生儿护理存在问题及整改措施
新生儿护理存在问题及整改措施一、问题的存在新生儿是一个全新的生命，需要家庭和医护人员的精心呵护。
然而，由于缺乏经验和知识，很多家长在新生儿护理方面存在一些问题：1. 洗澡不当：有些家长认为洗澡可以清洁皮肤，但实际上过度清洁会破坏宝宝皮肤的天然保护层，导致皮肤干燥和敏感。
2. 喂养不当：有些家长不了解宝宝的喂养需求，可能会过度喂养或者不足够喂养。
过度喂养会导致宝宝消化系统负担过重，而不足够喂养则会影响宝宝的生长发育。
3. 穿衣服不当：有些家长穿衣服时考虑到美观或者天气变化等因素，却忽略了孩子舒适度。
过于紧身或者过于厚重的衣服会影响孩子的活动能力和呼吸。
4. 抚摸揉捏过度：有些家长在给孩子按摩时用力过猛或者揉捏部位不当，会导致宝宝疼痛或者不适。
二、整改措施为了保障新生儿的健康和安全，家长和医护人员需要采取一些措施：1. 洗澡：洗澡时应该选择温水，避免使用肥皂和洗发水等化学品。
在洗澡前应该检查水温是否适宜，同时保证宝宝的头部和颈部得到支撑。
洗完澡后应该用柔软的毛巾轻轻地擦干皮肤，避免过度摩擦。
2. 喂养：家长需要了解宝宝的喂养需求，并根据孩子的年龄、体重等情况来确定喂养量和频率。
在喂养时应该让孩子吸吮到乳头最深处，避免过度或者不足够喂养。
如果需要使用奶粉，请选择符合国家标准的产品，并按照说明书正确配制。
3. 穿衣服：穿衣服时应该选择柔软、透气的材料，并遵循“少穿一层”的原则。
对于新生儿来说，最好选择开裆裤和连体衣等方便换尿布的服装。
在穿衣服时要注意孩子的舒适度，避免过于紧身或者过于厚重。
4. 抚摸揉捏：给孩子按摩时应该用温和的力度，避免用力过猛或者揉捏部位不当。
按摩时可以使用一些专门的婴儿按摩油，有助于促进宝宝的血液循环和消化系统功能。
5. 定期体检：家长需要定期带孩子进行体检，以确保宝宝的生长发育正常。
在体检时可以咨询医生关于新生儿护理方面的问题，获取更多专业建议。
三、结语新生儿护理是一个细致而复杂的过程，需要家长和医护人员共同努力。
儿科护理临床带教的难点与管理对策
儿科护理临床带教的难点与管理对策儿科护理临床带教是护理专业中的一个重要环节，也是培养护理人才的关键之一。
但是，在具体的实践中，儿科护理临床带教也面临着各种各样的难题，下面就来分析一下儿科护理临床带教的难点与管理对策。
一、难点1.护理师负担较重儿科医院通常是一个较为特殊的环境，医护人员工作强度大，病情复杂，需要更多的时间和精力去投入到病人的护理中。
而在开展儿科护理临床带教时，护理师还需要同时承担护理学生的指导和培养工作，极大地增加了时间和精力的压力。
2.教学内容难度大儿科护理涉及范围广泛，病情多变，而且儿童的心理、生理和疾病特点也和成人存在很大的差异，这使得儿科护理临床教学的难度较大。
教学内容繁杂，学生的学习进度会受到不少制约。
3.人员流动性较大随着社会发展，人员流动性越来越大，护理人员的换岗、转岗现象时有发生。
这使得儿科护理临床带教的稳定性受到很大的影响，可能会导致带教工作的质量和效率不稳定。
二、对策1.优化护理师队伍针对护理师负担较重的问题，医院可以在实践中建立一定的保障措施，例如增加各种人力、物力资源投入，增加护理站的助理护士，建立带班轮换机制，统筹考虑护理师的工作负荷等。
这可以有效降低护理师工作压力，提高带教效率和带教质量。
2.制定科学、合理的教学计划在儿科护理临床带教中，制定科学、合理的教学计划是非常重要的。
这需要医院制定具体的教学计划，并根据学生的学习情况随时调整。
合理的教学计划既可以保证学生的学习进度和效率，也可以避免教学有失偏颇或脱离实际的现象。
3.加强带教管理人员流动性相对较大的问题，加强带教管理是解决该问题的关键。
具体来说，可以通过开展定期交流、岗前培训等方式，加强团队凝聚力，提高护理师的抗病能力和抗压能力。
此外，建立健全的考核机制和激励机制，也可以有效激发医护人员的积极性，提高他们的凝聚力和战斗力。
4.开展跨学科教学儿科护理临床带教涉及的学科范畴较广，需要协调医护人员的工作，还需要加强与其他科室的协调配合。
浅析新生儿临床护理带教中存在的问题与对策
赤 峰 学 院 学 报 （自 然 科 学 版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｆ ｅ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｎ ａ ｔ ｕ ｒ ｌ ａ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
把 新进 实 习 护 士 当成 减 轻 自己 劳动 的工 具 ；有 的 带 教 老 师
导致处 于新进 临床实 习阶段 的护士在心理 上产生胆 怯 ， 在
作业时 出现不敢动手现象 ． 其次 ， 现实 中人院新生儿患儿多为独生子女 ， 在护理作 业 时常有多位家属 陪伴左右 ，新生儿家长希 望护理操作过 程 均是 一击 即中的诊疗 ． 从 事新 生儿患儿工作者都 知道这 样 常识 ，即使是有数 十年 护理 工作经验 资深 护师也不可能 达到如此精准要求 ， 何况新进临床护理实 习的护士． 因此 ， 新 生儿 患儿家长对 新进实 习护士 的护理作 业多有抵 触情绪 ，
各医学院办校主导思想“ 重理论 、 轻实践” 所致 ， 该 阶层 实习 护士普遍存在 “ 动手能力差 ” 的现象目 ． 这 就导致新进实 习护 士基础护理操作技 能根本 没有或者是有但根本就不能达 到 医院岗位要求． 其次， 新进 实习护士 自制能力不 强． 新人 医院护理 实习
１ ． ２ 新生儿临床实习护士 自身存在 的问题 首先 ，实习护士的新生儿基础护理操作技能不过关． 医
加快 ，新生儿护理带教老师必须完成 自身需要完 成的临床
护理作业 ， 在此情形下不 足以保证带教时间与精力． 再次 ，学历层次以及 自身知识更新滞后 于医学发展带
院新进新生儿实 习护 士大多是 独生子女 ，该阶层实 习护士 具 有高学历 、 高智 商 的特点 ， 但通 过带教实 践看 ， 囿于我 国
新生儿临床护理带教的问题及应对建议分析
新生儿临床护理带教的问题及应对建议分析【摘要】目的：分析新生儿临床护理方面的带教问题和应对措施。
方法：选取2020年2月到2022年2月我院新生儿科室护理实习生60名进行研究。
结合护理带教的方法差异进行分组。
常规组未改进带教方法。
实验组结合带教问题对带教方法进行改进。
分析对比带教成绩和实习生对于护理带教的评价。
结果：实验组带教成绩明显优于常规组，P＜0.05；实验组实习生对于带教模式的满意度明显高于常规组，P＜0.05。
结论：通过对临床护理带教的问题的总结并进行改进能够显著提高新生儿临床护理带教质量，有利于提高临床新生儿护理质量，可以培养更多专业新生儿护理人才，值得推广。
【关键词】新生儿；临床护理带教；常见问题；应对建议伴随着新生儿科学的持续发展，新生儿护理服务内容以及要求也在不断的发展，这对于手术室护理人员的专业技能也呈现出了更高的要求[1]-[2]。
在新生儿治疗期间护理人员整体素质正处于持续提升阶段，这也间接提高了护理带教的发展重要性[3]-[4]。
为了更好的满足临床需求，培养更多能力型、综合性的护理人才，临床护理带教工作的改进便显得格外重要。
因为新生儿护理服务本身的特殊性，在护理服务期间护理任务繁重且护理细节化要求较多，所以新生儿护理带教工作相对而言也有着更高的要求。
对此，为了进一步推动新生儿护理服务质量持续发展，本文分析探讨新生儿临床护理带教的常见问题和应对措施。
具体研究如下。
1.资料与方法1.1一般资料选取2020年2月到2022年2月我院新生儿科室护理实习生60名进行研究。
结合护理带教的方法差异进行分组。
常规组实习生30名，男女分别2名、28例，年龄（23.41±2.41）岁，本科生19名，专科生11名；实验组实习生30名，男女分别1名、29例，年龄（23.75±2.35）岁，本科生18名，专科生12名。
实习生基础资料组间无明显数据差异，P＞0.05。
1.2方法常规组采取常规带教方法，未对护理带教工作进行改进。
儿科护理临床带教的难点与管理对策
儿科护理临床带教的难点与管理对策随着社会发展和医疗技术的进步，儿科护理的临床带教在医院中扮演着非常重要的角色。
儿科护理临床带教的过程中也存在一些难点，如何有效地管理这些难点成为了医院管理者需要面对的一个重要问题。
本文将就儿科护理临床带教的难点与管理对策进行探讨。
一、儿科护理临床带教的难点1. 儿科护理的特殊性儿科护理相对于成人护理来说更为特殊，因为儿童的生理和心理特点与成人存在很大的不同，这就为临床带教带来了一定的难度。
儿科护理临床带教需要护士具有良好的儿科护理知识和技能，才能更好地护理儿童患者。
2. 学生人数多，指导难度大在医院中，往往一名带教老师需要指导多名学生，而每名学生的学习进度和学习能力都有所不同，这就给带教老师带来了较大的指导难度。
带教老师需要根据学生的实际情况进行个性化的指导，这对于带教老师的能力和耐心提出了更高的要求。
3. 学生缺乏临床实践经验由于儿科护理临床带教的学生通常是护理学院的学生，他们在临床实践方面往往缺乏经验，这就需要带教老师要花更多的时间和精力去指导学生的临床操作以及解决实际问题。
这对于带教老师的时间和精力也提出了更高的要求。
4. 时间分配困难在医院中，医护人员的工作任务往往是非常繁重的，带教老师需要在繁忙的工作中抽出时间来指导学生的临床实践，而临床工作的不确定性也经常会导致带教时间的不确定性，这对于带教老师的时间分配提出了更高的要求。
学生们的实习时间也是有限的，怎样合理安排带教时间成为了一个挑战。
1. 加强带教老师的培训医院应该加强对儿科护理临床带教老师的培训，提高其儿科护理方面的知识水平和教学技能。
培训主要包括儿科护理知识的更新和教学方法的改进，使带教老师更加具备临床带教的能力。
2. 合理分配带教时间医院在制定工作计划时应该合理考虑带教老师的时间分配，给予带教老师足够的时间来指导学生的临床实践，避免工作任务过重导致带教时间的不稳定。
3. 加强学生的预习和复习学生在进入临床带教之前，应该进行相关的理论学习和预习，增加其对临床工作的了解，从而能够更好地应对实际问题。
儿科护理临床带教的难点与管理对策
儿科护理临床带教的难点与管理对策1. 引言1.1 研究背景儿科护理临床带教是护理教育中非常重要的一环，通过实践带教可以使学生更好地掌握专业知识和技能，提高护理质量，为儿童患者提供更好的护理服务。
在实际的带教过程中，往往会面临各种难点和挑战，例如学生缺乏实践经验、儿童患者情绪易变、团队协作困难等。
这些问题不仅影响到教学效果，还可能影响到儿童患者的护理质量和安全。
深入研究儿科护理临床带教的难点和管理对策具有重要意义。
通过对这些问题的分析和探讨，可以为提高儿科护理临床带教的效果和质量提供理论指导和实践参考，从而更好地满足社会对儿科护理人才的需求，保障儿童患者的护理安全和质量。
部分为引言部分的重要组成部分，对于理论研究和实践工作都有着重要的指导和支撑作用。
1.2 研究目的研究目的：通过分析儿科护理临床带教中存在的难点，探讨解决学生缺乏实践经验、儿童患者情绪易变以及团队协作困难等问题的有效管理对策，旨在提高儿科护理教学质量，促进学生的综合素质和专业技能提升。
同时，通过加强团队建设、强化学生实践机会、提升学生心理素质等措施，为培养具有良好实践能力和团队协作能力的优秀护理人才打下坚实基础。
该研究旨在为儿科护理临床带教工作提供科学依据和有效指导，促进儿科护理教学和实践的持续发展与完善。
1.3 研究意义儿科护理临床带教的研究意义在于提高学生的临床实践能力和专业素养，促进其独立和全面发展。
通过深入研究儿科护理临床带教的难点和管理对策，可以为教育管理者和临床护理人员提供有效的指导和帮助，进一步提升儿科护理临床带教的质量和效果。
同时，儿科护理临床带教的研究还可以为相关领域提供借鉴和启示，推动儿科护理教育的改革和创新，促进护理教育的进步和发展。
通过深入探讨儿科护理临床带教的意义，可以更好地发挥教育的作用，促进护理教育的繁荣和发展，为儿科护理领域的未来培养更多优秀的专业人才。
2. 正文2.1 儿科护理临床带教的难点1. 学生缺乏实践经验：许多护理学生在进入儿科护理实习时，缺乏实际操作经验，对儿童护理的特殊性和要求不够了解。
儿科护理临床带教的难点与管理对策
儿科护理临床带教的难点与管理对策儿科护理临床带教是指护理学生在儿科临床实习中，由临床指导教师亲自带领并进行指导和辅导的一种教学方式。
由于儿科护理的特殊性，儿科护理临床带教面临着一些难点和挑战。
针对这些难点，我们可以采取一些管理对策来提高儿科护理临床带教的效果。
儿科护理临床带教的难点之一是学生缺乏经验和知识。
由于儿科护理的专业性和复杂性，学生在开始实习时往往缺乏儿科护理的基本知识和技能。
这就需要临床指导教师在实践过程中，对学生进行针对性的指导和培训。
可以通过定期的小组讨论和病例分析等方式，提高学生的自主学习和问题解决能力。
儿科护理临床带教的难点之二是儿童患者的特殊性。
儿童属于特殊人群，对医护人员的要求更高。
他们的心理和生理特点与成人有很大的不同，因此护理措施也会有所不同。
临床指导教师在带教过程中需要注意引导学生学习和掌握与儿童患者相适应的护理技能和沟通技巧。
帮助学生建立对儿童患者的关注和理解，提高对儿童患者的护理质量。
儿科护理临床带教的难点之三是护理环境的复杂性。
儿科病房的环境复杂多变，有时会出现急诊、重症监护等特殊情况。
学生在这种环境下进行实习时，往往面临着较大的压力和挑战。
为了应对这种情况，临床指导教师可以在实习前给予学生相关知识和技能的培训，定期进行模拟演练，提高学生的应急处理能力。
加强学生与临床指导教师的沟通协作，形成良好的团队合作精神。
针对以上的难点，我们可以提出一些管理对策来提高儿科护理临床带教的效果。
建立完善的带教制度和规范，明确临床指导教师和学生的职责和权益。
加强对临床指导教师的培训和考核，提高他们的专业水平和带教能力。
学校和医院可以建立联动机制，加强对学生的跟踪指导和评估，确保带教工作的顺利开展。
加强师德师风建设，树立良好的带教文化。
临床指导教师要以身作则，注重师德师风的培养，以良好的职业道德和敬业精神影响学生。
学校和医院还可以组织师徒交流活动，提高临床指导教师的交流合作能力，形成共同育人的良好氛围。
新生儿临床护理带教的问题及应对建议分析
中国卫生产业HEALTH EDUCATION 卫生教育[作者简介]陈芳如(1989-),女,本科,护师,研究方向为新生儿护理。
新生儿护理是临床研究中比较重要的一项管理内容,在现有临床研究中发现,新生儿护理工作实施的要求在不断提升,所以在开展新生儿护理指导中,应该对护理方法作出调整[1]。
而我国临床护理教学改革中,对新生儿护理教学培养要求越来越高,通过临床护理带教教学指导能够改善新生儿护理教学形式,为新生儿护理工作实施提供了帮助。
同时在新生儿护理带教教学指导中,能够提高护生自身学习认知能力,对其自身学习素质水平提升具有一定促进性,因而可以将其应用到临床教学指导中[2]。
该研究选取2019级临床护理专业1班、2班100名护生为研究对象,探讨新生儿临床护理带教的问题及应对建议,现报道如下。
1资料与方法1.1一般资料选取2019级临床护理专业1班、2班各50名护生为研究对象,实验组实施临床带教,对照组实施常规教学。
其中,实验组男女比例为1:24,平均年龄(18.42±3.01)岁,对照组男女比例为2:23,平均年龄(19.22±1.24)DOI:10.16659/ki.1672-5654.2021.02.110新生儿临床护理带教的问题及应对建议分析陈芳如郴州市第一人民医院儿童医院新生儿三区,湖南郴州423000[摘要]目的探讨新生儿临床护理带教的问题及应对建议。
方法选取2019级临床护理专业1班、2班各50名护生为研究对象,对照组实施教学,就常规教学中存在的问题进行分析改进,实验组实施改进后带教方法,评价两组护生学习成绩,及其对带教的认同度。
结果实验组护生学习成绩显著优于对照组(P <0.05),且实验组护生对带教方法评价显著优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。
结论在新生儿临床护理带教中存在的问题主要为理论教学应用不够,实践体系建设不完善,为此应该改善传统教学形式,转变教学思维,从而提高临床护理带教能力。
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新生儿临床护理带教中的常见问题及对策讨论
作者：李睿
来源：《健康科学》2018年第09期
摘要：选取多个案例观察，对新生儿临床护理带教中所存在的常见问题进行分析，在新生儿、带教老师、护生、医院管理等方面同时进行，并根据得到的结果进行改进和提高。
为了提高新生儿临床护理带教的水平，要加强护生的培训，使其具有端正健康的思想。
使用不同方法提升临床带教质量。
关键词：新生儿；护理带教；对策
前言：当今社会，新生儿临床护理越来越受到重视，新生儿的健康和临床护理直接相关。
但实际情况来看还有很多问题，有效解决新生儿临床护理带教的问题是必然的，所以本文现就以探讨新生儿临床护理带教中的常见问题及对策进行论述。
一、发现新生儿临床护理带教中的问题
1.新生儿自身问题
通过分析数据，医院的新生儿患者大多是小于28天的，而且，现如今人们的生活条件越来越好，随着生活水平的不断提升，出现了一个现象，新生儿的营养条件较好，但是血管条件却不太理想。
除此之外，新生儿的畏惧及抵触情绪在开展护理工作时常常存在，具有先天性恐惧心理而且有拒绝行为。
尤其是在采用静脉留置针输液时，难度更大，这就导致很多护生会有胆怯心理，不敢动手操作等情况。
2.新生儿父母问题
因为现在大部分新生儿都是独生子女，在护理工作中，新生儿家长都希望其过程是一击即中的。
即使是有着数十年护理经验的护师也不可能百发百中，更何况缺乏经验的护生，所以很多父母不愿意接受护生的护理。
3.护生自身问题
首先，护生的基础操作能力不过硬，现如今的护生也大多是独生子女，具有高学历高智商的特点，在校时，受到教学方式的影响，理论知识虽然很强，但实践操作能力的培养上有所忽视，所以护生大多数存在动手能力差的现象。
这就导致了很多护生的动手操作技能根本没有达到岗位要求。
其次，护生自制力不强，由于在校期间行为习惯和生活习惯都比较懒散，上课时间朝九晚五，但是医院的行为规范要求他们严格自律，工作环境也一直处于紧张的状态，多数护生很难适应，出现抵抗、消极情绪、对工作失去热情。
违反規定的现象时常发生，再加上有时对带教老师的教导和嘱咐不能完全理解和领悟，在护理操作中出现失误，对新生儿的生命也是一种威胁。
最后，护生树立护理信念不够坚定，理念不牢固。
对新生儿的护理工作缺乏热情，只将其当作一种赚钱谋生手段，缺乏责任心和奉献精神。
4.带教老师自身问题
首先，带教老师水平有所差异，他们有的虽然有着丰富的临床经验，但学历较低，对新生儿护理专业知识掌握程度不够，带教能力水平也存在差异，认知不够明确，个别带教老师因为怕护生出错，选择自己上手，这样就更难以锻炼护生的实践能力。
导致护生能力缺乏，信心缺失。
其次，带教老师还有自己的护理工作要完成，对带教的时间、质量和精力无法保证。
最后，由于医学是不断发展进步的，带教老师的学历和知识层次落后于医学发展，旧思路无法解决新问题。
二、解决问题的对策
1.强化规章制度的力度
新生儿护生入院时，带教老师应该把医院及本科室的规章制度和请假制度明确给他们，提出严格的要求，给予一定的关怀，严慈并济。
达到既能有效管理又能缓解其紧张的心情的效果。
另外，为了护生熟悉环境，带教老师要带新生儿护生了解本科室病房分布、病床分布。
2.对带教老师进行培训
新生儿科室应该定期对护理带教老师进行培训，请具有专业护理经验的本、外院人员给予理论和实践的现场指导，更新护理带教老师的知识结构，在有限条件下组织护理带教老师去其他优秀医院考察学习，跟上医学的发展，并提高其知识水平。
定期对带教老师实践操作能力进行考核，有效加强带教老师技能熟练度，有利于其对护生的手把手教学。
3.强化责任观念
首先，要加强带教老师的责任意识，对护生有耐心，认真培养护生实践操作能力，强化“放手不放眼”的责任心，做好新生儿护理知识和技术的传承。
在护生出现操作问题时，新生儿临床带教老师要及时进行纠正和指导，并听取其解释，一起查找问题出现的原因，进而给予鼓
励和关怀，以免挫伤护生对工作的热情和工作积极性，严慈并济，切忌“不教而诛”的现象发生。
在巡防过程中带领护生一起，增强护生对新生儿患儿的情况掌握，增加护生与新生儿患儿家长的沟通，教会其沟通技巧，培养其乐于助人，善于合作的优秀品格。
其次，新入院的护生要严格完成各项工作和作业，遵守制度，保持本心，注意带教老师的言传身教，细心观察带教老师在进行诊疗操作时的特点进行学习。
遇到问题时要沉着冷静，及时向带教老师和医院反映，犯错误时要虚心接受批评，弥补过失带来的影响，不断改进，提高水平。
4.构建师生双向反馈机制
带教老师在合理的时间对新生儿护生进行提问和考核，有助于护生时刻保持清醒头脑，在工作中保持严谨的态度，有利于带教老师了解护生对新生儿护理的专业知识和实践技能的基本情况。
带教老师要对考核结果给予反馈和点评，发现其不足并进行指导。
同时，护士长一段时间就要组织护生对带教老师进行不记名评价，护士长根据结果进行调整，也有利于带教老师对工作认真负责。
这种师生双向反馈机制可以有效提高新生儿护理质量。
结束语
新生儿临床护理带教是致使护生成长的好办法，带教老师对护生进行专业指导、言传身教给护生树立了一个好榜样，给予新生儿临床护生实际联系理论的机会，也为医院培养更多合格的护理人员提供途径。
护生要想在实习过程中成长，就必须在新生儿、带教老师、护生、医院管理多方面进行问题分析，有效提升新生儿临床带教质量。
参考文献：
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