北师大版二数下铅笔有多长
二年级数学下册铅笔有多长
有9900毫米米，上学路上我看见了一棵高33厘米米的树被风 刮断了。我跑步到学校，看到老师已经在教室里讲课
了，我赶紧从书包里翻出约11毫分米米 长的铅笔和 44毫米米 厚的笔记本，认真做起笔记。
10分米=（ 1 ）米 40分米=（ 4 ）米 70分米=（ 7 ）米 90分米=（ 9 ）米
铅笔有多长？
0 1cm 2 3 4 5 6 7 8 9 10
铅笔长大 约6厘米。
铅笔长6厘米 多3小格。
1毫米
0
1cm
2
3
1厘米
1厘米 = 10毫米 1cm = 10mm
算一算
1厘米=（ 10 ）毫米 5厘米=（ 50 ）毫米
米 10 分米 10 厘米 10 毫米
100
下面的几种测量方法哪种正确？ 哪种不正确？为什么？
1、（ × ）
0厘米 1
2
3
4
5
6
0厘米 1
2
3
4
5
6
2、（ × ）
3、（ √ ）
你知道数学书的长和宽分别是多少吗？ 请同桌合作：先估一估，再量一量。
数学故事
这是一把断尺。
没有零刻度， 怎么量呢？
1cm 2
10厘米=（ 1 ）分米 40厘米=（ 4 ）分米 30厘米=（ 3 ）分米 20厘米=（ 2 ）分米
找一找教室里哪些物体的长 度大约是1分米的。
1米 = 100厘米 = （10 ）个10厘米 1米 = 10个110分厘米米
1米 = 10分米 1m = 10dm
北师大版小学数学二年级下册《铅笔有多长》教学设计
铅笔有多长
第1课时分米的认识
教学目标：
1.了解长度单位“分米（dm)”,知道其读法和写法；掌握1dm=10cm,1m=10dm。
2.通过多种体验活动，建立1dm长度的量感，会用dm为单位估计、测量一些物体的长度。
3. 对测量物体的长度感到有兴趣，能积极地参与到测量活动中来。
教学重点：建立1dm的量感，能用dm作单位估计物体的长度。
教学难点：建立1dm的量感。
教学准备：
教师：1分米吸管（学生每人一个今晚准备），带磁力的1分米吸管15个。
米尺，1米纸条，1分米纸条，1厘米纸条。
学习卡片，板书贴（米，分米，m，dm明天准备）
学生：每个学生带2、3个10厘米左右的物品、尺子1把。
二年级下册数学 第四单元测量《铅笔有多长》教学设计 北师大版
《铅笔有多长》教学设计一、情境导入（5min）1、今天，智慧老人收到了淘气的一封信，他看了信后却捧腹大笑，同学们想知道智慧老人为什么笑吗？那我们一起去看看这封信吧！PPT：淘气的日记今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，拿起1毫米的牙刷刷完牙后，洗了洗脸，用70米长的毛巾把脸擦干，吃过早饭去上学，学校离我家不远，大约有900毫米远。
来到学校，我坐在5米高的凳子上，拿出7厘米厚的语文书，准备开始上语文课。
2、看了淘气的信后，大家知道为什么智慧老人笑吗？S：因为淘气用错了单位（长度单位）。
T：这里用了哪些长度单位？（米和厘米）那大家能不能用手比划一下1米有多长呢？（两手张开的距离），那1厘米呢？（指甲盖的长度）。
既然这里用错了单位，那我们就一起来帮淘气改改吧！S：2分米2米 70米70厘米900毫米 900米 5米 5？ 7厘米 7？3、咦，5米该怎么改呀？似乎改成5厘米也不是很合理呀！7厘米怎么改呢？7米好像也不行。
那既然在这里米和厘米都不可以，那说明我们的学习长度单位不够用，那今天我们就来认识新的长度单位。
认识分米二、探索新知1、认识分米。
（15min）T：既然我们要认识分米，那就必须要知道1分米到底有多长。
接下来，请大家完成以下任务：（1）请大家独自测量手中的吸管；（2）测完后同桌之间交流测量方法；（1min）T：谁来说说你的吸管到底有多长？S：10厘米，10厘米，1分米T：咦，有人说他的吸管是10厘米，有人说是1分米，那10厘米和1分米有什么关系呢？S：1分米=10厘米T：那大家能不能用手比划一下1分米到底有多长呢？（学生比划）T：哦，原来，1分米就大约是我们手的一拃长啊。
那我们能不能在我们的直尺上找到一分米呢？（学生上去展示，教师提示：从哪到哪是1分米）S：从0刻度到10刻度为1分米；T：有人有不同的看法吗？S：从1刻度到11刻度也是1分米（若学生没说，则由老师引出：若我们的尺子上没有0刻度，那就没有1分米吗？拿出断尺，让学生找1分米）T：直尺上可以找到1分米，那老师给你一个更长的尺子你能找到一分米吗？接下来，请大家拿出我们的米尺，首先思考我们的米尺有多长？上面有几个1分米？（学生在米尺上找1分米）T：我们先请人来说说我们的米尺有多长？（1米）那上面有几个1分米呢？（10个），那你能不能带着大家一起数一数呢？T：咦，在米尺上我们发现：1米=10分米用字母表示就是：1m=10dmT:噢，直尺、米尺上都有1分米，那我们的生活中有没有1分米的物品呢？学生举例T：哦，原来，1分米可以表示一个物品的长度，也可以表示厚度，还可以表示宽度呀！生活中其实还有很多这样的1分米的物品，大家下课后可以用发现美的眼睛再去找一找生活中的1分米。
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北师大版
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北 师大版
1cm＝10mm。
10毫米
1厘米中有几个小格？ 1厘米等于几毫米。
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北 师大版
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联系生活实际想想，生活中有哪些东西长度 大约是1毫米？
纸皮、硬币、小圆片的厚度大约是1毫米等
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北 师大版
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二、目标通过测量
1. 互相合作，一个人张开手臂，一个人用卷 尺测量长度。
95厘米；88厘米；99厘米。 2.准备好的1米的绳子，直观感受。
1米是多少厘米？1米是多少分米？ 1m＝100cm 1m＝10dm
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北北 师大版
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北 师大版
数学二年级 下册
第四单元
测量
第1课时 铅笔有多长
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北 师大版
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北 师大版
一、目标通过估计
量一量，分别是多长？认一认。
正好是10厘米。 10厘米就是1分米（dm)。
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北 师大版
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纸条长“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么记？ 这就要求我们学习新的长度单位‘毫米’。”1厘米 中的1小格长是1毫米，用拇指和食指的间隙比一比1 毫米的长度。
“1毫米”写作“1 mm”
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北 师大版
三、课堂巩固
填一填： 3分米＝（
）厘米
40毫米＝（ ）厘米
数学北师大版二年级下册《铅笔有多长—分米和毫米的认识》
课题铅笔有多长——毫米和分米的认识（北师大版二年级下册第四单元测量）学校成都市泉水路小学校设计者黄洁学习目标1、经历实际测量的过程，认识1分米和1毫米有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受分米、毫米的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。
2、能根据具体情境恰当选择长度单位，能估计一些物体的长度，进一步体会单位的实际意义，初步发展估测意识，并激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性。
3、通过寻找生活中“1分米”“1毫米”的事物，加强对分米和毫米实际意义的体会，并感4、受数学与现实生活的联系。
学习重点建立1分米、1毫米的概念，了解长度单位之间的关系。
学习难点毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用（选择单位和估测）。
教学准备一枝1厘米长的铅笔，一枝1米长的铅笔，26枝1分米长的铅笔，13把米尺，PPT。
学习准备一枝铅笔，数学书，草稿本，直尺。
学习过程一、情境引入。
师：如果我们想知道一个物体准确的长度，怎么办？生：用测量工具进行测量。
师：今天来玩测量游戏，请你们扮演小小测量员。
【设计意图：激趣，同时以该情境贯穿全部活动。
】二、复习旧知。
活动一：测量1cm长的铅笔。
师：你们猜猜老师手上拿的是什么？生1：一粒豌豆。
生2：不对，是一颗珠子。
......师：不对，是一只神奇的小铅笔，你愿意来当测量员吗?谁来当小小测量员的代表？（请1生上台测量）生1：我选择自己的直尺测量。
（生测量）这只铅笔长1cm。
（师板：厘米/cm）【设计意图：复习“厘米”，同时让学生能拥有依据对象选择适当工具的意识，也就是为了渗透根据具体情境恰当选择单位。
】活动二：测量1m长的铅笔。
师：老师这里还有一只神奇的长铅笔，谁愿意帮我们量一量？（请1生上台测量）生1：我选择米尺来测量这只铅笔，这只长铅笔有1m长。
你们同意吗？生们：同意。
生1：你们还有疑问吗？（师板：1米）生2：你为什么这次选择米尺测量呢？生1：因为这枝铅笔好长，用米尺量。
北师大版数学二年级下册4.1《铅笔有多长》说课稿
北师大版数学二年级下册4.1《铅笔有多长》说课稿一. 教材分析《铅笔有多长》这一节内容是北师大版二年级下册数学课程的一部分。
通过本节课的学习，学生将初步了解长度单位的概念，学会使用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
教材通过生活化的铅笔长度测量活动，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和实践能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们在日常生活中也对长度有一定的认识。
但学生对长度单位的概念和尺子的使用还不够熟悉，因此在教学过程中，需要注重对学生基础知识的学习和技能的培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解长度单位的概念，学会使用尺子测量物体的长度，并进行简单的长度比较。
2.过程与方法：通过小组合作、动手操作等活动，培养学生实践能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握长度单位的概念，学会使用尺子测量物体的长度。
2.教学难点：学生能够进行简单的长度比较，并能够灵活运用长度单位解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法和启发式教学法。
情境教学法通过生活化的铅笔长度测量活动，激发学生的学习兴趣；小组合作法让学生在小组内进行讨论和实践，培养团队协作精神；启发式教学法引导学生思考和探索，提高学生的解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示一支铅笔，引导学生观察铅笔的长度，并提出问题：“铅笔有多长？”激发学生的学习兴趣。
2.探究：教师引导学生思考如何测量铅笔的长度，并介绍尺子的使用方法。
学生分组进行实践，用尺子测量铅笔的长度。
3.总结：教师引导学生总结长度单位的概念，并让学生进行小组内的长度比较活动。
4.应用：教师出示一些实际问题，让学生运用长度单位进行解决，如“一张纸有多长？”“教室的桌子有多高？”等。
5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调长度单位的概念和尺子的使用方法。
铅笔有多长----分米、毫米的认识
到了餐馆，我坐在5 分米高的凳子上， 米
吃了9厘米 毫米 厚的饼。
长度单位可真多，从小到大听我说；
毫米厘米和分米，米当哥哥保护你；
它们进率不难记，相邻用10表关系！
Thanks!
北师大版义务教育课程标准实验教材 二年级下册
分米、毫米的认识
执教人：李兰
量一量
活动要求： 1、用小剪刀把吸管剪成两段；
2、将其中一段吸管和小剪刀放回笔盒； 3、量一量剩下的一段吸管有多长。
认一认：
曲别针的长度是 （ 2 ）厘米（ 8 ）毫米。
铅笔的长度是
（ 7 ）厘米（ 5 ）毫米。
硬币
厚度约为 2mm
IPad mini
厚度约为 7mm
睫毛
平均长度约为 8m的线段。 2、画一条长1dm的线段。
4月15日
星期一
早晨，我从2分米长的床上起来，拿 米 起13 厘米 毫米长的牙刷刷牙，然后洗完脸跟 师傅去餐馆吃早餐。去餐馆的路上，我 们看见一棵大树倒了，我拿出2厘米长的 米 绳子把大树绑好。
二年级数学下册教案4.1《铅笔有多长》北师大版
二年级数学下册教案4.1《铅笔有多长》北师大版一. 教材分析《铅笔有多长》这一课主要让学生通过实际操作，体验长度单位，并学会用长度单位来测量物体的长度。
通过这一课的学习，让学生对长度单位有更直观的认识，为以后学习更复杂的计量单位打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对于长度单位有一定的了解，但可能还不够深入。
此阶段的学生善于动手操作，对于直观的、具体的物体更容易接受和理解。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，体验长度单位，学会用长度单位来测量物体的长度。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，体验长度单位，学会用长度单位来测量物体的长度。
2.难点：让学生理解并掌握长度单位的概念，能够正确地用长度单位来测量物体的长度。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生直观地认识长度单位。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，体验长度单位。
3.采用小组合作法，让学生在团队中共同完成任务，培养团队协作能力。
4.采用问题驱动法，引导学生思考问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备不同长度的铅笔、尺子等实物。
2.准备长度单位的图片或者卡片。
3.准备记录结果的纸和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的长度单位，如厘米、米等。
然后引入本课的主题——铅笔有多长。
2.呈现（5分钟）教师展示不同长度的铅笔、尺子等实物，让学生直观地认识长度单位。
同时，教师解释长度单位的概念，让学生对长度单位有更深的理解。
3.操练（10分钟）教师让学生分组进行实际操作，用尺子或者铅笔测量物体的长度。
每组选一个组长，负责记录结果。
教师在过程中进行指导，确保学生操作的正确性。
4.巩固（10分钟）教师让学生用自己的语言复述测量过程和结果，检查学生对长度单位的掌握程度。
北师大版小学二年级下册数学《铅笔有多长》教案
【导语】《铅笔有多长》是北师⼤版⼩学数学第四册第五单元测量第40-41页的内容，实际上是《毫⽶、分⽶的认识》。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学内容：新课标北师⼤版第四册铅笔有多长；教材P40、P41。
教学⽬标：1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分⽶和1毫⽶有多长，发展空间观念和动⼿操作能⼒。
2、通过实际测量，学习⽶、分⽶、厘⽶和毫⽶之间的关系。
3、通过“估⼀估”、“量⼀量”等活动，发展学⽣的估测能⼒。
教学重点：实际感受1分⽶和1毫⽶的长度，学习⽶、分⽶、厘⽶和毫⽶之间的关系。
教学难点：1分⽶、1毫⽶的认识，“估⼀估”实物的长度。
教学时间：1课时。
教学准备：教具：课件，⽶尺、1分硬币、10厘⽶铅笔若⼲（按⼩组分）。
学具：学⽣直尺、长约1分⽶、1毫⽶的物品。
教学过程： ⼀、谜语引⼊ ⾝穿花⾐裳，个⼦细⼜长。
写出漂亮字，需要它帮忙。
请同学们快快猜⼀猜，它是谁呢？ 铅笔不仅仅可以写出漂亮字，还可以帮我们学习数学知识呢？这节数学课我们⼀起测量铅笔有多长。
我们已经学过哪些有关长度单位，⽤⼿势⽐⼀⽐，1m、1cm⼤约有多长？ ⼆、探索分⽶ 1、估：⽼师给同学们发了1⽀铅笔，请你估测这枝铅笔有多长？说说你是怎样估测的？（听取汇报） 2、量：同学们估测的结果不⼀样？怎样才能得出准确的结果呢？请你们⽤直尺量⼀量这⽀铅笔的长度，边量边说⼀说你是怎样量的？（抽⽣⼀边汇报，⼀边在实物投影仪上演⽰。
） 3、知：你们知道吗？10厘⽶的长度还可以⽤1分⽶表⽰，即1分⽶＝10厘⽶，分⽶是⽐厘⽶⼤⼀些的长度单位，⽤字母dm表⽰，即1dm＝10cm。
4、⽐：在直尺上找出1分⽶的长度，⽤⼿势表⽰出来？我们的⾝体是⼀把尺，从中指尖开始量⼿掌，到哪⼉长1dm，再⽤⼿⽐⼀⽐。
5、找：找⼀找教室中哪些物体的长⼤约是1分⽶？ 6、⼩组活动：（1）在⽶尺上找出1分⽶的长度，仔细观察，你发现了什么？（2）⽤长1分⽶的铅笔去量1⽶的长度，能量⼏次？你知道了什么？ 揭⽰：1⽶＝10分⽶ 1m＝10dm 7、⽼师给你们准备的铅笔是你们丢掉的，为⾃⼰算⼀算，每⼈丢⼀分⽶长的铅笔，10⼈丢了多长的铅笔？全班50⼈，共丢了多长的铅笔？⼤约有⼏个⼩朋友那么⾼？多浪费呀！希望同学们爱惜学习⽤具，养成节约的好习惯。
二年级数学下册教案-4.1铅笔有多长_北师大版
二年级数学下册教案4.1铅笔有多长_北师大版教案：二年级数学下册教案4.1铅笔有多长_北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级数学下册的第4.1节《铅笔有多长》。
我们将通过实践活动，让学生了解和掌握长度单位，学会用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
二、教学目标1. 让学生能够使用尺子测量物体的长度，并能够进行长度单位的换算。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。
三、教学难点与重点1. 难点：长度单位的换算，如何将不同的长度单位进行转换。
2. 重点：让学生能够独立使用尺子测量物体的长度，并能够正确记录和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、铅笔、直线工具、教学卡片等。
2. 学具：学生尺子、铅笔、练习本等。
五、教学过程1. 实践活动：让学生拿出自己的铅笔，用尺子测量铅笔的长度，并记录在练习本上。
2. 小组合作：学生分组，互相测量对方的铅笔长度，并将数据记录在小组的练习本上。
3. 成果展示：每组派代表展示测量结果，并分享测量过程中的发现和问题。
4. 教师讲解：通过讲解，让学生了解长度单位的概念，并教授如何进行长度单位的换算。
5. 例题讲解：出示一些例题，让学生运用所学的长度单位进行计算和解答。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 长度单位的概念2. 长度单位的换算公式3. 测量铅笔长度的方法七、作业设计1. 请用尺子测量自己的铅笔长度，并记录下来。
答案：学生的铅笔长度。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果，发现学生们在实践活动中的积极性和参与度很高，但在长度单位换算方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，我也鼓励学生们在课后进行更多的实践活动，将所学的知识运用到生活中去。
拓展延伸：学生们可以尝试测量其他物体的长度，如书本、桌子等，并尝试进行长度单位的换算。
二年级下册数学教案-铅笔有多长北师大版
二年级下册数学教案铅笔有多长北师大版教案：二年级下册数学教案铅笔有多长一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材，第37页的“铅笔有多长”。
我们将学习如何使用尺子测量物体的长度，并以铅笔为例，了解长度单位厘米和毫米，并能够进行简单的长度比较。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 使用尺子测量物体的长度，并能够选择合适的单位进行表示。
2. 理解厘米和毫米的概念，能够进行长度单位的换算。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：1. 学会使用尺子测量物体的长度。
2. 掌握长度单位厘米和毫米的概念。
难点：1. 长度单位换算的理解和应用。
2. 精确测量和长度比较的能力。
四、教具与学具准备教具：1. 尺子2. 铅笔3. 计时器学具：1. 尺子2. 铅笔3. 练习本4. 彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一支铅笔，问：“请问同学们，你们知道铅笔有多长吗？”学生尝试用手比划，教师引导学生使用尺子来测量铅笔的长度。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解如何使用尺子测量物体长度，将尺子放在铅笔的一端，然后沿着铅笔的长度方向移动尺子，直到尺子的另一端与铅笔的另一端对齐。
教师强调要确保尺子与铅笔平行，并且要紧贴铅笔。
教师示范测量铅笔长度，并告诉学生铅笔的长度是15厘米。
3. 学生动手操作（10分钟）学生分组进行动手操作，使用尺子测量铅笔的长度，并将测量结果记录在练习本上。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：小明有一支铅笔，他测量了一下，发现铅笔的长度是12厘米，请问这支铅笔有多长？学生分组讨论，教师邀请学生上台演示解题过程，讲解如何使用尺子测量铅笔长度，并得出答案。
5. 随堂练习（10分钟）教师出示一些有关长度测量的题目，学生独立完成，教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计板书内容：1. 铅笔长度测量方法2. 长度单位：厘米、毫米3. 长度换算：1厘米=10毫米4. 例题解题过程七、作业设计1. 请用尺子测量你身边的物体长度，并将测量结果记录在练习本上。
二年级下册数学-铅笔有多长北师大版
2米
1分米
今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，拿起1毫米长的牙刷
刷完牙后，洗了洗脸，用70米长的毛巾把脸擦干，吃过早饭去上
学。学校离我家不远，大约有900毫米远。来到学校，我坐在
5米高的凳子上，拿出7厘米厚的语文书，准备开始上语文课。
5分
7毫米70厘 900米
米
米
二年级下册数学-铅多长北师大版
北师大版小学数学二年级下册
铅笔有多长
＞ 12 3
激趣导入
你知道如何测量物体长度吗？
谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？
猴子的尾巴长？ 兔子的尾巴短？ 松鼠的尾巴好像一把伞？
知识讲解
例 量一量，分别有多长？
如何测量铅笔 的长度呢？
知识讲解
小组讨论测量铅笔长度的方法，并尝试测量。
知识讲解
3分米=（ 30 ）厘米
1分米=10厘米 3分米 3个1分米
3个10厘米 30厘米
二年级下册数学-铅笔有多长北师大版
40毫米=（ 4 ）厘米
10毫米=1厘米 40毫米 4个10毫米
4个1厘米 4厘米
二年级下册数学-铅笔有多长北师大版
知识讲解
例 填一填，说一说。
3分米=（ 30 ）厘米 40毫米=（ 4 ）厘米
二年级下册数学-铅笔有多长北师大版
二年级下册数学-铅笔有多长北师大版
练习巩固
3.填一填。
7米= 70 分米
3厘米= 30 毫米
60厘米= 6 分米 3分米= 3 厘米
90分米= 9 米 40毫米= 4 厘米
二年级下册数学-铅笔有多长北师大版
二年级下册数学-铅笔有多长北师大版
练习巩固
4.读一读淘气的日记，把不合理的地方改正过来。
北师大版数学二年级下册-4.1 铅笔有多长 说课稿
铅笔有多长一、说教材《铅笔有多长》是北师大版小学数学二年级下册第四单元第一课的内容。
本课是在学生已经认识了“厘米”和“米”这两个长度单位，知道1米=100厘米的基础上进行学习的。
通过让学生量一量、找一找、说一说、填一填使其建立起分米和毫米的概念，初步形成解决生活中长度问题的一些基本策略，发展学生的空间观念，培养学生的估测意识。
教学中，教师尽量创设真实而有意义的问题情境，让学生自主动手解决问题并引导学生在操作的过程中，形成解决问题的一些基本策略。
二、说教法、学法《数学课程标准》指出：数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上；学生数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。
依据这一理念，利用学生已有的米、厘米经验，在教学分米和毫米的认识时，以操作活动为主线，使每个学生都能主动的参与学习，提高学生学习的主动性。
设计估一估、量一量的活动，让学生在情景中生疑从而激起学生自主探究的欲望，让学生通过估一估、比一比、量一量、找一找等操作感知1分米、1毫米的长度，初步建立1分米、1毫米的长度概念。
三、说教学目标、教学重难点根据教材的编排意图以及学生的实际情况，我确定如下的教学目标：1.在实践活动中认识长度单位分米和毫米，建立分米和毫米长度的概念。
2.通过实际测量，学会正确运用长度单位，掌握长度单位之间的进率，并提高估测能力。
3.通过动手操作、合作交流等学习活动，提高学生参与学习的意识，体验学习的乐趣。
本课的教学重点是认识长度单位分米和毫米，建立分米和毫米长度的概念。
教学难点是学会正确运用长度单位，掌握长度单位之间的关系。
四、说教学过程为了实现教学目标，结合本课特点，我对整个教学过程进行了系统地规划，设计了如下四个教学环节：（一）创设情境以故事导入：几个小朋友在一起讨论什么兵器最厉害。
明明说：“我觉得孙悟空的金箍棒最厉害，你看它能伸缩，可长可短，它可以短的只有1厘米，也可以伸长到1米，甚至几百米、几千米，还可以伸到天上去呢！”通过学生喜欢的小故事复习学过的长度单位“米”和“厘米”，同时为探究新知做好铺垫。
二年级下册数学优秀教案-4.1《铅笔有多长》北师大版
二年级下册数学优秀教案4.1《铅笔有多长》北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级下册数学第47页至49页，主要包括了让学生通过实际操作，认识长度单位厘米，能用尺子量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识长度单位厘米，了解厘米在日常生活中的应用，培养学生的测量能力和长度观念。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握用尺子量物体长度的方法，认识长度单位厘米。
难点：理解厘米的概念，能够运用厘米进行长度比较。
四、教具与学具准备教具：尺子、铅笔、直尺等。
学具：每学生准备一把尺子、几支铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、黑板等，引导学生发现这些物品都有自己的长度。
2. 讲解长度单位厘米：向学生介绍厘米的概念，解释厘米在生活中的应用，让学生初步认识厘米。
3. 测量铅笔长度：让学生用尺子测量自己面前的铅笔，并记录下铅笔的长度。
4. 长度比较练习：让学生互相比较自己测量出的铅笔长度，引导学生发现长的铅笔和短的铅笔。
六、板书设计板书内容主要包括：长度单位厘米，测量物体长度方法，长度比较练习。
七、作业设计1. 作业题目：请用尺子量一量，你家桌子的长度是多少厘米？答案：根据实际情况填写。
2. 作业题目：比较一下，你家的门和窗户哪个更长？答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了长度单位厘米的概念，能否运用厘米进行长度比较，还需要在课后进行观察和辅导。
拓展延伸：可以让学生在家里尝试测量其他物品的长度，如电视、沙发等，进一步巩固长度单位厘米的概念。
重点和难点解析：1. 实践情景引入：在实践情景引入环节，我选择了教室里的物品作为参照，让学生观察并发现这些物品都有自己的长度。
这个环节的重点是激发学生的观察力和好奇心，让他们意识到长度是物体固有的属性。
通过这一步，学生能够更加直观地理解长度的存在，为后续学习长度单位厘米打下基础。
北师版小学数学二年级下册 第四单元 测量 1 铅笔有多长
10厘米就是1分米(dm）。 1分米=10厘米 分米是一个比厘米大,但比米小的长度单位。
量一量,分别有多长?认一认。
这个要怎么 测量呢？
这支铅笔的长度不是整 厘米,可以用毫米描述它 的长度。
长比6厘米多3 个小格。
量一量,分别有多长?认一认。
什么是毫米？ 10个小格
1毫米(mm)
当1测厘量米的中结有果10不个是小整格厘，米每时,为了 使个测小量格的的结长果是更1精毫确米,(需mm要)。用到一 个比厘米小的长度单位毫米。
1厘米=( 10 )毫米
填一填， 说一说。
3分米等于3 个10厘米。
3分米=( 30 )厘米 40毫米=( 4 )厘米
10毫米等于 1厘米。
课堂练习
3厘米就是3个10毫米。
在括号里填上合适的数。
3厘米=( 30 )毫米
40厘米=( 4 )分米
800毫米=( )厘米=( )分米
20毫米=( 80)厘米 8
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
课本：351页第41、52题。
2.从课时练中选取。
长比6厘米多3 个小格。
1厘米=10毫米
找一找，说一说。
生活中的1分 米和1毫米……
1分米
1分米
银行卡、2分硬币 的厚度大约都是1 毫米。
在尺子上找出1毫米、1厘米、1分米。填一 填，想一想。
米、分米、厘米、 毫米每相邻两个 单位之间的进率 都是10。
1分米=( 10 )厘米 1米=( 10 )分米
2
40厘米里面
有4个10，就
1厘米=10毫米
是4分米。
10厘米=1分米
在括号里填上合适的长度单位。
课桌的高度大约是8( 分米 )。 黑板长约30(分米)。
小学数学北师大二年级下册四测量铅笔有多长(分米、毫米的认识)
师：为使测量的长度更易记，今后计算长度时，更方便。这里我给孩子们介绍一个新的长度单位，“分米”（师边说边板书）它还可以用字母“dm”表示（板书 dm）
师：1分米到底有多长呢？这支铅笔的长度是10厘米。我们也可以说这支铅笔的长度是1分米。也就是说（师指，慢速，给生思考时间 随生说并板书 10厘米=1分米）
师：噢，原来是比５厘米多了３个小格，老师把这３个小格请到了大屏幕上，找一找，这３个小格在哪里？（实物投影）生说，师圈出来。这样的３小格是多长呢？谁知道？（如有生知道，让生说，没有生知道，师告诉）
师：３小格就是３毫米，也就是说１小格就是１毫米，毫米用字母ｍｍ表示。那１毫米有多长，咱们去直尺找一找，好吗？（生拿出直尺找一找，用手比一比）找到了吗？有什么感觉？感觉１毫米很短很短，比１厘米还短。那１厘米里面有多少个一毫米呢？去找一找，数一数。生独立活动后，汇报交流。
3、探索“米”和“分米”之间的关系
师：同学们，刚才咱们找到了１分米，比出了１分米的长度，那你能用刚才找到的１分米来测量一下你手里最长的那根纸条有多长吗？量完以后告诉你的同桌，你是怎样量的？你量的长度是多少？（生活动 ）
师：经过测量，我们发现，这张纸条的长度是10分米，这张纸条的长度也是1米，我们也可以说10分米=1米 1米=10分米
(设计意图：通过实际测量活动，加深对“1毫米”的认识）
师提问：请同学们想一想，测量物体长度时，在什么情况下，会用上“毫米”呢？
师小结：通常情况下我们会在，测量长度比1厘米小的物体或者比整厘米多一些的物体时会用到“毫米”做长度。
（2）进一步感受1分米的长度
师：让我们在直尺上再观察一下，它表示的1分米有多长，用手比一比。接着孩子们再看一看，也数一数，多少厘米是1分米。然后告诉同学你是怎样数的？你数的结果是多少？
二年级下册数学课堂课件-铅笔有多长(14张)北师大版
谢 谢！
二年级下册数学课件-铅笔有多长(14 张)北师 大版【 PPT完 美】
（1分米）
0
1厘米 2
3
4
5
6
7
8
9
10
二年级下册数学课件-铅笔有多长(14 张)北师 大版【 PPT完 美】
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(1分米 )
2
3厘米 4
5
6
7
8
9
10
11
12
二年级下册
铅笔有多长
活动要求：
1、用尺子量一量铅笔的长度，并填在学习单上 2、同桌交流一下，你是怎么量的
二年级下册数学课件-铅笔有多长(14 张)北师 大版【 PPT完 美】
找一找
在尺子上找一找1分米有多长，找好的同学 比ok手势，看谁找得又对又快？
二年级下册数学课件-铅笔有多长(14 张)北师 大版【 PPT完 美】
二年级下册数学课件-铅笔有多长(14 张)北师 大版【 PPT完 美】
读一读淘气的日记，把不合理的地方改正过来。
今天早晨，我从 2分2米米 长的床上爬起来，拿起 11分毫米 长的牙刷刷完牙后，洗了洗脸，用 7700米厘米 长的毛巾把脸擦干，吃过早饭去上学。学校离我家 不远，大约有 9900毫0米米 远。来到学校，我坐在5分5米 高的凳子上，拿出 77毫厘米米 厚的语文书，准备开始 上语文课。
数一数，1厘米有多少毫米？
1毫米
0
1cm
2
3
1厘米
二年级下册数学课件-铅笔有多长(14 张)北师 大版【 PPT完 美】
你的身边,哪些东西大约是1分米
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二年级数学下册教案-4.1 铅笔有多长(5)-北师大版
二年级数学下册教案-4.1 铅笔有多长（5）-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步建立1厘米和1分米的表象，会用1厘米和1分米量线段的长度。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力，提高小组合作能力。
3. 情感态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养团结协作、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 北师大版二年级数学下册第4.1节：铅笔有多长（5）。
2. 教学辅助资源：多媒体课件、实物投影仪。
三、教学重点与难点1. 重点：初步建立1厘米和1分米的表象，会用1厘米和1分米量线段的长度。
2. 难点：用1厘米和1分米量线段的长度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：直尺、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生关注长度单位，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课：讲解1厘米和1分米的概念，让学生初步建立长度单位的表象。
3. 操练：学生分组进行实际操作，用1厘米和1分米量线段的长度，教师巡回指导。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调1厘米和1分米的应用。
5. 作业布置：让学生完成教材练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级数学下册教案-4.1 铅笔有多长（5）-北师大版2. 教学内容：1厘米和1分米的概念、应用3. 教学重点与难点：1厘米和1分米的应用4. 教学过程：导入、新课、操练、小结、作业布置七、作业设计1. 完成教材练习题，巩固1厘米和1分米的应用。
2. 观察身边的物品，用1厘米和1分米量一量，记录下来。
八、课后反思本节课通过讲解、实际操作、讨论等方式，使学生初步建立了1厘米和1分米的表象，并能用这两个长度单位量线段的长度。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的操作机会，让学生在实际操作中掌握知识。
同时，教师还需加强与学生的互动，提高课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
二年级数学下册 铅笔有多长课件
第二页，共十一页。
认识毫米
1 厘 米
毫米1毫米2毫米3毫 米4毫米5毫米6毫米7毫 米8毫米91毫 米0
((hhááoommǐ)ǐ)
12/7/2021
1厘米＝10毫米
第三页，共十一页。
做一做
1．量一量一分(yī fēn)硬币的厚度，看够不够1毫米。 2．量一量数学课本的厚度(hòudù)，大约是几毫米。
12/7/2021
第六页，共十一页。
做一做
3．在（ ）里填上合适(héshì)的单位。
一把米尺的长是1（ 米） 一把米尺的长是10（ 分）米 。 一把米尺的长是100（ 厘）米 一个(yī ɡè)墨水瓶高约1（分米）。 教室的门高约是2（ ）米，宽约是1（ ）。 米
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第七页，共十一页。
通过本节课的学习要求同学们要对毫 米(háo mǐ)和厘米以及分米有一个明确的 概念，知道1毫米，1厘米，和1分米在 实际生活中的长度，并且能够准确的 进行换算。
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第十页，共十一页。
内容(nèiróng)总结
北师大版二年级数学下册。本节课要求同学们要对毫米、厘米、分米有一个(yī ɡè)明确的认识，知道1毫 米、1厘米、1分米到底有多长，并且要知道它们之间如何换算。1．量一量一分硬币的厚度，看够不够1毫米。
做一做
4．
铅笔长 厘米(lí mǐ)
毫米
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第八页，共十一页。
你可以(kěyǐ)吗？
5.填空(tiánkòng)。
1厘米=（ ）毫米； 2分米=（ ）厘米=（ ）毫米； 40厘米=（ ）分米=（ ）毫米； 500毫米=（ ）厘米=（ ）分米。
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