最新版北师大版四年级数学下册教案全册

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北师大版小学数学四年级下教案5篇

北师大版小学数学四年级下教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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北师大版小学四年级下册数学教案6篇

北师大版小学四年级下册数学教案6篇北师大版小学四年级下册数学教案篇1教学目标：1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用，培养动手操作的能力。

2、通过探索怎样把几分米或几厘米用米单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。

3、能用小数表示一个物体的长度、重量等。

重点难点：1、通过测量活动进一步体会小数的意义。

2、十进制单位间的换算。

教师准备：测量记录表学生准备：常见的测量工具，需要测量的物品。

教学过程：一、想一想，忆一忆。

同学们，你们还记得1米有多长吗?用手势表示一下，我们来看看黑板有多长?今天我们学习新课。

(板书：测量活动)二、量一量1、每组各派一名代表，分别测量黑板的长度。

2、汇报结果。

3、小组合作学习，怎样以米为单位来表示呢?4、汇报：2米85厘米=2米=2.85米1米1分米=1米=1.1米小结：把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，就是我们这节课重点学习的内容。

三、再量一量。

同学们，在你的身边有许多物品，选择自己喜欢的量一量?以米为单位记录下来(学生自行完成填一填)。

汇报结果。

四、试一试春天来了，燕子也从南方赶来了，它给同学们提了几个问题请你们来回答，你们愿意回答吗?(愿意)我的体重是1千克500克，骨骼重113克，以千克为单位怎么表示?全班汇报：1千克500克=(1.5)千克113克=(0.113)千克小结：同学们都能用千克把燕子的问题回答出来，那么同学们老师的身高用米作单位，你能表示出来吗?(能)五、激趣活动。

我请一名学生来测量我(老师)的身高，再请一名学生监督，不当之处，给予纠正。

汇报：1米70厘米=(1.7)米下面请同学到自己的小组里任选一人，测量同学的身高，并以米为单位表示出来?六、课堂小结同学们学了这节课你有什么收获?七、布置作业，试一试1、2题。

板书设计：测量活动1米=10分米=100厘米20厘米=0.20米1厘米=1/100米=0.01米1厘米=0.01米1分米=0.1米1千克=1000克1克=0.001千克北师大版小学四年级下册数学教案篇2教学目标：1、探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。

北师大版数学四年级下册教案(优秀8篇)

北师大版数学四年级下册教案(优秀8篇)数学四年级下册教案篇一教学目标：1、能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。

3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。

培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。

教学重点：1、正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教学难点：正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

教法学法：主动探究法、实验操作法。

小组合作交流法教学准备：小黑板教学过程：一、导入新课二、自学导航1、完成课本估一估。

2、提出自己的疑问供小组成员讨论。

3、小组合作，每组根据任务大小派出若干名同学展示成果，同学认真听，认真评，并提出置疑。

4、在我们学过的整数加减法中，计算法则是什么？1.25＋2.41=3.66-1.25=5、概括小数加减法的计算法则。

6、为什么要小数点对齐，它起什么作用？三、当堂训练1、0.2＋5.5=1.2+9=5.03+3.24=4.5+1.05=2、判断对错，有错的题目在下面空白处订正。

4.285.23 0.8+ 4 + 1.17 + 0.64. 32 6.30 1.4（）（）（）四、作业布置1、练一练4、5、6题写作业本。

2、完成相关配套练习。

数学四年级下册教案篇二一、教学内容北师大版四年级下册P64-P65二、教学目标1、结合具体情境，在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系，知道同一个等量关系可以有不同的表现形式。

2、初步体会等量关系在日常生活中的广泛存在，体会数学的应用价值。

教学重点：在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系。

教学难点知道同一等量关系可以用不同的表示形式。

三、学生的学习基础学生已学会了加与减的互逆关系、乘与除的互逆关系。

学生在解决问题学习中积累的数量关系的学习经验。

新版北师大小学数学四年级下册教案5篇

新版北师大小学数学四年级下册教案5篇新版北师大小学数学四年级下册教案1教学内容：P39例1(减法性质)P43/例3(除法性质)教学目标：1.知道从一个数里连续减去或除以两个数，可以改为减去两个数的和或除以两个数的积。

2.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

3.培养学生探索、研究数学的意识与能力。

教学重点：引导学生探索和理解一个数连续减去或除以两个数，可以减去两个数的和或除以两个数的积。

教学难点：学生自己探索一个数连续除以两个数，可以改为除以两个数的积。

教学过程：一、情境引入购物：一个电脑桌497元，一种电脑椅203元，另一种电脑椅235元。

带1035元买一张桌子和一把椅子，还剩多少钱?学生自己选择条件，独立解答。

汇报：(1)1035-235-4971035-497-235(2)1035-(497+235)(1)1035-497-2031035-203-497(2)1035-(497+203)二、新授板书：1035-235-4971035-(497+235)1035-497-2031035-(497+203)观察两组算式，你有什么发现?你还能举出这样的几组算式吗?教师板书。

学生发现规律，并相应进行语言描述，初步总结减法性质。

观察这几组算式，你有什么发现?板书：从一个数里连续减去两个数，可以减去两个数的和。

谁能试着用字母表示?板书：a-b-c=a-(b+c)小练：(1)一本书一共有234页，我昨天看到第66页，今天又看了34页，还剩多少页没有看?请学生用自己喜欢的方法解答。

汇报时对比不同的解法，找出最优解法。

在其他的运算中是否也有这样的规律呢?a+b+c=a+(b-c)a×b×c=a×(b÷c)a÷b÷c=a÷(b×c)究竟哪个是对的呢?请小组合作验证。

小组合作验证;可以采用代入数字的方法，也可以采用举实例的方法等等。

新北师大版数学四年级下册教案5篇

新北师大版数学四年级下册教案5篇新北师大版数学四年级下册教案1教学内容：国土面积教学目标：1.通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。

2.掌握数据改写的方法。

3.引导学生关注较大数据的实际意义。

教学重点：体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。

教学难点：教学过程：一、创设情境，解决问题。

1.教学时师可以出示一组改写的实例，让学生比较、讨论同样的数据为什么要用不同的方法表示?以让学生体验到数据改写的必要性，体会数据单位的改写是为了数据记录的方便。

2.出示一幅中国地图，并逐步引出一些各省市国土的面积，让学生读一读。

(1)将上面的数按从小到大的顺序排列。

(2)如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写?(3)可能学生会改写成以“百”、“千”、或“万”作单位，只要学生能改写得正确，教师都应充分地肯定。

(4)将一些改写成以“万”作单位的数据放在一起，让学生观察这些数据改写中的基本特点，从中发现改写的基本方法。

3.对改写成以“亿”作单位的数，也可以让学生自己在改写中逐步发现改写的方法。

二、实践练习。

第10页“练一练”中第1题，数据单位的改写是实际生活中记录方便的需要，可以多选择一些实际生活中的实例，而不要将数据单位的改写成为单纯的为改写而改写的局面。

练习本题时，先请学生说一说我国西部各省市的情况以及它们的地理位置，然后出示具体的各地区土地面积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”作单位。

收集一些西部地区的其他信息，以供学生间互相进行改写。

第2题，在练习“海洋资源”时，先让学生了解一些海洋的知识，特别是我国海洋的区域等。

接着出示有关的数据，让学生读一读。

然后讨论这些数据如何进行改写?在此基础上，学生会体会到这些数据改写成以“亿”作单位比较方便。

板书设计：大数的改写为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。

9600000=960万10000000000=100亿新北师大版数学四年级下册教案2设计说明小数乘法在实际生活中有着广泛的应用，教材通过创设给希望小学买文具和书的情境提出问题，通过让学生解决问题体会到小数在实际生活中的应用。

北师版四年级数学下册教案5篇

北师版四年级数学下册教案5篇小学四年级数学下册教案(北师大版篇一设计说明本节课针对方程的整理和复习分两个层次展开。

第一个层次：复习用字母表示数的作用，使学生可以简明地表达数量关系，旨在举一反三，启发学生想到更多的实例。

引导学生经历回顾和整理与方程有关知识的过程。

会解决简单问题，感受方程在解决问题中的价值，培养初步的代数思想。

第二个层次：请学生列方程并求出方程的解，目的是引导学生把有关方程的知识进行整理，对方程的概念、方程与等式的关系、什么叫解方程、解方程的依据(即等式的性质)、在解决问题时如何找等量关系、如何根据等量关系列出方程等知识进行回顾。

帮助学生巩固基础，熟练掌握列方程解决实际问题的方法，同时进一步体会用方程解决问题的优越性。

课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙独立思考，构建知识网络1.学习构建知识网络。

(1)归纳整理。

师：本学期我们学习了哪些有关方程的知识？请同学们先自行整理，再在组内交流。

(学生回忆整理，小组讨论交流，教师巡视指导)(2)构建知识网络。

师：怎样展示相关的知识才能一目了然呢？现在，就让我们一起来完成知识网络的构建。

(引导学生有序地回顾已学的有关方程的知识，结合学生的回答，课件出示建立知识网络的过程)设计意图：通过引导学生回顾、整理所学知识，使学生对所学的方程知识有一个比较系统的了解，并学会如何构建完整的知识网络。

2.展示构建的知识网络方程设计意图：对学过的知识进行系统化的梳理，通过展示，使学生明确这一板块所呈现的内容，加深对所学知识的理解和掌握，形成完善的知识体系。

⊙复习，分项整理1.复习用字母表示数。

(1)课件出示教材96页6、7题。

请学生先独立解决问题，然后说一说用字母表示数的方法。

小结：①当数字与字母相乘时，去掉乘号，把数字写在字母的前面，也可以用点表示乘号，如4×a可以写作4·a或4a。

②当字母与字母相乘时，可以用点表示乘号或直接去掉乘号，如a×b可以写作a·b或ab；a×a可以写作a·a或a2。

北师大版四年级数学下册教案5篇

北师大版四年级数学下册教案5篇北师大版四年级数学下册教案篇1小数天地[复习内容]:课本第102、103页的有关内容。

[复习目标]:1、复习小数四则运算，以及运用相关知识解决简单问题。

2、对学过的知识进行回顾、整理和反思，培养自我评价能力。

[复习重难点]:1、进一步理解小数意义。

2、提高运算能力。

[复习准备]:课件[复习方法]:练习法、小组讨论法。

[复习过程]:一、整理导入。

本学期我们又学了一些小数知识，回忆一下你学到哪些知识?二、整理知识。

让学生翻阅课本中的第一、三、五单元内容。

看看学了哪些知识。

1、学生独立翻阅课本。

2、让学生与同桌的伙伴交流，说说学到了哪些知识。

3、利用表格或网络图的方法进行归纳整理。

(脚可以提供一些思路或表格)4、展示学生的作品。

三、课堂练习。

1、小数读写。

课件呈现：五点八七四二百三十点九12.031.0230.082十二点零三零点零八二230.9一点零二三5.87要求：(1)降落伞逐一出现，从上而下，降落平台一次性出现;(2)学生看“读数”找“写数”，看“写数””找“读数，判断降落点;(3)完成课本第102页的第1题。

2、小数计算。

完成课本第102页第2、3题。

教师以口算卡片出示，学生口答，部分题目让学生说说怎么想的，怎么算的，计算法则以及注意点。

3、解决问题。

(1)让学生说说生活中遇到的小数。

(2)结合生活情景，提出数学问题。

如：教室的长是7.8米，宽6.4米。

○1教室的周长是多少米?面积是多少米?长是宽的几倍?○2课件呈现：节日特别供应精致汉堡每块9.80元薯条每包5.50元可乐每杯3.85元根据情景图，提出数学问题。

学生可能会提出加法、减法、乘法、除法的问题。

四、巩固练习。

完成课本第102、103页的第4～10题。

北师大版四年级数学下册教案篇2设计说明“图形与几何”领域的概念很多，这部分知识对四年级学生来说有一定的难度，在复习这些内容时，我采用“梳理知识——动手操作——强化练习”的模式。

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最新版北师大版四年级数学下册教案全册小数的意义（一）学习目标：1.体会小数所表示的意思.理解小数的意义。

2.理解和掌握小数意义。

教学重点：通过练习.体会小数的意义.知道小数所表示的含义。

教学难点：通过练习.体会小数的意义.知道小数所表示的含义。

教学准备: 学生.老师准备计数器.小黑板教法：小组合作交流法学法：小组合作学习教学课时：2课时学习过程：一.情景导入.呈现目标1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2.你都在哪里见过小数？说一说.并写出几个你见过的小数来。

二.探究新知（自学后完成下面问题）1.把1元平均分成十份.其中一份用分数表示是（）元.用小数表示是（）元。

十分之三表示其中（）份.用小数（）表示。

2.把1元平均分成100份.其中的一份用分数表示是（）元.其中的37份用分数（）表示.用小数（）表示。

3. 1.11表示（）元（）角（）分。

三.合作探究.当堂训练1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题）2. 想一想填一填？（学生独立完成）3. 自己画一方格纸.并画出0.1.0.5.0.6？4.找一找生活中的小数.小组交流.选代表汇报。

四.精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。

）五.学习收获.自我总结:1.小组评价：你认为第几小组表现最棒.为什么？2.自我总结：通过今天的学习.我学会了 ,以后我会在______________ 方面更加努力的。

小数的意义课后反思：第二课时学习目标：1.通过练习体会小数所表示的意思.理解小数的意义。

2.通过练习理解和掌握小数意义。

教学重点：通过练习.体会小数的意义.知道小数所表示的含义。

教学难点：通过练习.体会小数的意义.知道小数所表示的含义。

教学准备: 学生.老师准备计数器.小黑板教法：小组合作交流法.练习法学法：小组合作学习.练习法学习过程：一.复习导入新课。

（小黑板出示）2角5分＝（）元 9分米＝（）米7分＝（）元 135克＝（）千克3元4角＝（）元 3分米2厘米＝（）分米二.自学后完成下面问题1.一个小数整数部分的最低位是（）位.计数单位是（）.小数部分最高位是（）.计数单位是（）.这两个单位间的进率是（）。

2.0.78的计数单位是（）.它含有（）个这样的计数单位。

3.由2个十.7个0.1和5个0.001组成的数写作：（）.读作：（）4.连线题： 0.008 0.8 0.08零点八零点零八零点零零八5.判断（1）8.76读作：八点七十六。

（）（2）4.32是三位小数。

（）（3）5.961中的6在百分位上.表示6个0.01。

（）6.一个小数.它的百位和百分位上都是2.其余各位都是零.这个小数写作（）7.0.0302用分数表示是（）8.下面几个数字中的“9”分别表示什么意义？9.26 （） 0.926（）0.296（） 0.269（）三.作业布置。

1.作业本做练一练2.3题2.完成相应配套练习。

四.板书设计。

课后反思：小数的意义（二）教学目标：1.结合具体情境.体会生活中存在着大量的小数。

2.通过实际操作.体会小数与十进分数的关系.理解小数的意义.知道小数部分各数位名称及意义.会正确读写小数。

教学重.难点：通过实际操作.体会小数与十进分数的关系.理解小数的意义.知道小数部分各数位名称及意义。

教法：小组合作交流法.讲练结合法。

学法：小组合作法教学准备：小黑板教学课时：2课时教学过程：一.激趣导入二.黑板有多长1.教师拿出米尺量黑板的长度。

2.教师将实际所量长度写在黑板上。

课本上黑板长度为2米36厘米。

3.教师提出问题：黑板长多少米？4.学生自己总结方法.先小组交流.各小组选代表汇报。

5.教师公布答案。

三.精讲例题1.把一米平均分成100份.一份就是1厘米.36厘米就是100分之36米.用小数表示就是0.36米。

2.黑板总长等于2米+0.36米=2.36米3.自学回答.鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？4.教师叫学生回答。

四.当堂训练。

1.独立完成课本第4页三道练习题。

教师集体订正答案。

2.独立完成课本练一练第1题。

五.板书设计。

第二课时教学过程一.复习导入.判断对错。

(小黑板出示)(1)把1元平均分成100份.10份是1角。

( )(2)把1000千克平均分成1000份.5份是0.005千克。

( )(3)百分之十二就是0.02。

( )(4)十分之七米用小数表示是10.7米。

( )(5)0.05表示百分之五。

( )(6)3.21是三位小数。

( )(7)0.034写成分数是 ( )二.当堂训练.检查学生掌握情况1.用箭头指出下面各数在直线上的位置。

2.写出下面的小数。

(9分)(1)蜂房的容积几乎都是零点二五立方厘米。

写作： __________(2)人的眼睛大约能分辨只有零点零六毫米的物体。

写作：_________(3)珠穆朗玛峰是世界最高的山峰.海拔八千八百四十四点四三米。

写作：____________________3.有一个数.十位.十分位.千分位上的数字都是2.其余各位都是0.它是( ).读作( )。

(8分)4.请你用0.3.6.9四个数字(每个只能用一次)按要求组数。

(1)整数部分最大.而小数部分的千分位是6的数是( )。

(2)0不读出来而小数部分是两位小数的是 ( )。

(3)0读出来.而小数部分只有一位小数且不是0的是( )。

三.作业布置：作业本做2.4题.完成相关配套练习。

34100小数的意义（三）教学目标：1.将十进制低级单位的数改写成高级单位的数.进一步体会小数的意义。

2.会用小数表示一个物体的长度和质量等。

教学重点：通过实际操作.体会小数与十进分数的关系.理解小数的意义.知道小数部分各数位名称及意义。

教学难点：会小数与十进分数的关系.理解小数的意义.教法：主动探究法.实验操作法.讲练结合法。

学法：小组合作交流法教学准备：学生.老师准备尺子。

小黑板教学课时：1课时教学过程一.检查预习2.你能说一说小数的读法和写法吗？3.把下面的数改写成对应的小数或分数。

＝＝ 0.8＝ 0.021＝二.展示交流。

1.提出自己的疑问供小组成员讨论。

2.每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容.同学认真听.认真评.并提出置疑。

3.教师精讲。

三.探究新知1.说一说课本第6页上得每一个2分别表示什么？100112.小数点后面的每一位都表示什么？3.自学提示。

学生自学后独立完成括号内的题目。

4.精讲例题。

四．课堂总结：今天你有什么收获？五．当堂训练。

1.填空。

4分米＝（）米 52厘米＝（）米450克＝（）千克 69克＝（）千克5元6角7分＝（）元1米5分米＝（）米2.（1）0.4的计数单位是（）.它有（）个这样的单位。

（2）0.36的计数单位是（）.它有（）个这样的单位。

（3）0.1米表示把1米平均分成（）份.有这样的（）份。

0.4米里有（）个0.1米。

（4）0.5元表示把1元平均分成（）份.有这样的（）份。

六．作业布置。

板书设计：比大小学习目标1.掌握比较小数大小的方法。

2.比较小数的大小.并按照一定的顺序进行排列。

3.在比较小数大小的过程中.发展推理能力。

教学重点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

教学难点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

教法：主动探究法.实验操作法。

学法：小组合作交流法教学课时：1课时教学准备：小黑板一.复习导入。

（小黑板展示）1.一位小数表示分之几.两位小数表示分之几。

2.小数点后面的第一位是位.它的计数单位是或。

3.小数点后面的第二位是位.它的计数单位是或。

4.0.307的3在位上.表示；7在位上.示。

5. 1米＝分米.1分米＝米；1千克＝克.1克＝千克。

二.合作探究。

1.谁跳的高。

在一次调高比赛中.先出场的两位选手的得分如图所示。

两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内交流。

9.87 ○ 9.902.谁跳的远？三位出场的选手的得分评委也打出来了。

你能说说谁跳的远吗？说说你的方法.小组合作。

（）＞（）＞（）3.我们来总结。

（1）.根据上面我们比较的过程.你能说明小数大小比较的方法吗？在小组内试一试.看谁说得好。

（2）.结合在小组成员的比较方法.完成下面的填空。

（3）.比较小数的大小.先比较部分的大小. 部分大的这个数就大；如果部分相同.就从部分的位比起. 位上大的数就大；如果位也相同.就从下一位比起。

三.当堂训练。

1.在下图中找到9.8和10.1的位置.并比较它们的大小。

2.比大小。

0.839 ○ 0.9 6.07 ○ 6.7 5.45 ○ 5.634.03 ○ 4.009 7.217 ○ 7.22 7.19 ○ 71.93.在括号里填上合适的小数。

5分米＝（）米 37厘米＝（）米5元4角＝（）元 150克＝（）千克4.5.按从小到大的顺序排列下面的数。

在□里填数字.使它分别符合下列要求：（1）使这个数最大，这个数是（）；（2）使这个数最接近31，这个数是（）。

（1） 0.720. 0.702. 0.712（）＜（）＜（）（2） 8.09. 8.91. 9.08（）＜（）＜（）5.根据要求.写出三个小数。

（1）在0.6和1.0之间：（）.（）.（）。

（2）在0.25和0.5之间：（）.（）.（）。

（3）在0和0.1之间：（）.（）.（）。

6．下面数中的□内可以填几？0.□7 ＜ 0.6 1.□＜□ 2 □.□＜ 1.□ 0.□1 ＞ 0.1□四.作业布置。

完成相关配套练习。

板书设计课后反思：买菜教学目标：1.能正确进行小数的加减混合计算.并能选择简便的方法进行计算。

2.能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题.提高解决问题的能力。

3.通过活动.培养学生自主探索.合作交流的能力.动手操作的能力。

培养学生综合运用知识解决现实问题.收集信息.处理信息的能力。

教学重点：1.正确进行小数的加减混合计算.并能选择简便的方法进行计算。

2.能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教学难点：正确进行小数的加减混合计算.并能选择简便的方法进行计算。

教法：主动探究法.实验操作法。

学法：小组合作交流法教学准备：小黑板教学过程：一.导入新课二.自学导航1.完成课本估一估。

2.提出自己的疑问供小组成员讨论。

3.小组合作.每组根据任务大小派出若干名同学展示成果.同学认真听.认真评.并提出置疑。

4.在我们学过的整数加减法中.计算法则是什么？1.25＋2.41=3.66-1.25=5.概括小数加减法的计算法则。

6.为什么要小数点对齐.它起什么作用?三.当堂训练1.0.2＋5.5= 1.2+9= 5.03+3.24= 4.5+1.05=2.判断对错.有错的题目在下面空白处订正。