《大自然的启示》教学设计之1完整篇.doc
《大自然的启示》教案设计(精选12篇)
《大自然的启示》教案设计(精选12篇)《大自然的启示》设计篇1一、教材分析:本文由两篇科普小短文组成,是略读课文。
短文语言通俗,表达方式独特,《“打扫”森林》发人深省:林务官“新官上任三把火”,命令护林工人“清扫”森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶,结果,此举破坏了大自然的生态平衡,毁了森林,好心办了极大的坏事。
《人类的老师》短小有趣:通过生动的事例,介绍科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。
这篇课文给我们的启示是:研究大自然的特点和规律,研究生物的特性,能让人们从中受到启发,人类只有科学认识大自然的规律,才能科学地合理地开发利用大自然。
人类只要科学地认识地球上生物一些运行规律,就能有所发明创造,。
二、教学目标:1、认识本课8个生字。
2、通过自主学习理解课文内容。
3、帮助学生认识大自然能给人类警示和启发,激发学生阅读科普读物的兴趣。
三、教学时间:一课时四、教学步骤:(一)导入:请同学们回忆《蝙蝠与雷达》一文讲了一件什么事?(人们从蝙蝠夜间飞行中得到启示,发明了雷达)《在自然的启示》中的两个故事中蕴含了什么道理,读后我们将受到哪些启发呢?(二)按问题自学讨论,整体认识课文(问题用ppt显示)1、按学习小组分组,自读并讨论;①《“打扫” 森林》的故事内容。
林务官“好心”办成了坏事,为什么这样说?②《人类的老师》的故事内容,科学家从蜻蜓、鲸身上得到了哪些启示?2、全班交流,每组派一名代表说。
(三)重点探讨,认识一些自然规律(问题用ppt显示)1、朗读课文,并以读书回答。
2、探讨:①林务官“异想天开”给森林带来哪些灾难?为什么会发生这些灾难?②为什么说生物是人类最好的老师?请举例说明。
③我们国家提出“和谐社会”建设,其中一条“人与自然和谐相处”,你对这句话是怎样理解的?3、相互补充、修正,以形成正确认识。
(四)整合课文,深化认识1、自由练习朗读课文,读出自己的体会。
2、指名一至二生朗读本文。
《大自然的启示》教案两篇
《大自然的启示》教案两篇第一篇教案:一、教学目标:1. 让学生了解大自然中的各种现象和规律,培养学生的观察能力和思考能力。
2. 引导学生从大自然中获取灵感,培养学生的创新意识和动手能力。
3. 增强学生对自然环境的保护意识,培养学生的环保观念。
二、教学内容:1. 大自然中的规律:季节变化、昼夜更替、风雨雷电等。
2. 大自然中的生物:植物的生长、动物的生存技能、生态系统的平衡。
3. 大自然中的启示:模仿自然现象发明创新技术、环保意识的培养。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生从大自然中获取启示,培养创新意识和环保观念。
2. 教学难点:如何引导学生将自然现象与实际生活相结合,提出创新的想法。
四、教学方法:1. 观察法:组织学生观察大自然中的现象,引导学生发现问题和规律。
2. 案例分析法:介绍大自然中的实例,引导学生进行分析讨论。
3. 实践活动法:组织学生进行动手实践,将自然现象应用于实际生活中。
五、教学步骤:1. 导入:通过图片或视频展示大自然中的现象,引发学生的好奇心。
2. 讲解:介绍大自然中的规律和生物,引导学生了解自然现象背后的科学原理。
3. 分析:引导学生从大自然中获取启示,提出创新的想法。
4. 实践:组织学生进行动手实践,将自然现象应用于实际生活中。
5. 总结:强调环保意识,引导学生关注自然环境。
第二篇教案:一、教学目标:1. 让学生了解大自然中的各种现象和规律,培养学生的观察能力和思考能力。
2. 引导学生从大自然中获取灵感,培养学生的创新意识和动手能力。
3. 增强学生对自然环境的保护意识,培养学生的环保观念。
二、教学内容:1. 大自然中的规律:季节变化、昼夜更替、风雨雷电等。
2. 大自然中的生物:植物的生长、动物的生存技能、生态系统的平衡。
3. 大自然中的启示:模仿自然现象发明创新技术、环保意识的培养。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生从大自然中获取启示,培养创新意识和环保观念。
《大自然的启示》教案两篇
《大自然的启示》教案两篇篇一:«大自然的启示»教案学习目的:1、看法8个生字,了解课文内容。
2、朗诵课文,掌握两篇短文的主要内容,看法到大自然能给人类以警示和启示,激起阅读仿生学等科普读物的兴味。
教学重点:1、了解课文内容,从中遭到启示。
2、激起先生热爱自然,了解自然的兴味。
教学进程:一、激趣导入:1、导语:有人说大自然是本无字的百科全书,这话不错。
假设往常多多留心观察大自然,亲近大自然,一定会取得很多知识,取得很多教益。
假设你不信,请读«大自然的启示»。
(板书课题)2、齐读课题。
3、这篇课文由两篇短文组成。
读了这两篇短文的标题后,你一定会觉得很有意思吧。
森林外面杂草丛生,荆棘密布,怎样〝清扫〞;什么是人类的教员?下面我们一同来学习课文。
二、初读课文,感知内容。
1、先生选择自己喜欢的方式读课文,想怎样读就怎样读,把课文读正确,读迟滞。
2、读书交流。
(1)找出自己感受最深的语句。
(2)说一说经过读课文,你知道了什么?(3)提出自己不懂的效果,在小组内与同窗交流。
三、细读课文,探求解疑。
1、学习«〝清扫〞森林»(1)自读第1-3自然段,说一说你读懂了什么?(了解〝宽阔〞、〝洁净〞、〝枯槁〞等词)(2)说说这局部的大约内容。
(3)重点探求第5-6段。
①默读课文,思索:使森林遭殃的基本缘由是什么?画出可以说明这一缘由的重要语句。
②小组讨论交流。
③全班交流,教员引导他们掌握如下要点:第5自然段中罗列了几种事物之间的联络可用复杂的线段图表示。
④说说你从这篇文章中遭到什么启示。
(谈谈植物间的食物链现象)2、学习«人类的教员»让先生应用自己掌握的自学方法学习本文,在方式上依然考究自主、协作、探求。
着重处置以下效果:(1)迷信家从蜻蜓的翅膀上失掉了什么启示?(2)迷信家从鲸的身上失掉了什么启示?(3)为什么说生物是人类的好教员?(3)读了本文后,你遭到什么启示?以上效果,让先生在自主协作的基础上充沛宣布自己的见地,教员适当引导,并给予鼓舞性的评价。
《大自然的启示》教案
大自然的启示教案一、教学目标:1. 了解大自然对人类的重要性和意义;2. 感受大自然的美丽与神秘,并培养对大自然的关爱和保护意识;3. 通过观察和思考,培养学生的观察能力和思维能力;4. 培养学生的合作精神和团队合作意识。
二、教学内容及课时安排:第一课时:大自然的奇迹1. 导入:通过给学生出示一些关于大自然的图片,引导学生讨论大自然对人类的重要性。
2. 感悟:引导学生参观学校附近的自然景观,如公园、校园绿化等,并向学生提出问题:你在这些自然景观中最深刻的感受是什么?为什么?3. 思考:通过展示一些大自然的奇迹,如壮观的瀑布、神秘的山洞、广袤的大海等,引导学生思考大自然的美丽与神秘之处。
第二课时:大自然的魅力1. 导入:通过给学生播放一段有关大自然景观的短视频,激发学生的兴趣。
2. 观察:组织学生进行户外观察活动,让他们观察身边的大自然景观,如花草树木、鸟类昆虫等,并记录下他们所观察到的内容。
3. 分享:让学生相互分享自己的观察结果,并鼓励他们运用自己的语言描述大自然的美丽之处。
第三课时:大自然的启示1. 导入:通过展示一些大自然景观的图片,让学生进一步感受大自然的美丽。
2. 讨论:向学生提问:大自然给我们带来了哪些启示?我们应该如何保护大自然?3. 思考:让学生自由发挥,思考大自然的启示对自己的影响以及他们对大自然的保护行动。
第四课时:合作与分享1. 导入:回顾前几堂课的内容,引导学生对大自然的认识和感悟。
2. 分组合作:将学生分成小组,让他们合作完成一个关于大自然的展板,并在展板上展示自己对大自然的理解和保护的措施。
3. 分享展示:让每个小组向全班汇报自己的展板,并互相评价和交流。
三、教学方法:1. 讨论法:通过引导学生讨论,激发他们的思考和表达能力。
2. 观察法:让学生通过观察大自然景观,培养他们的观察能力和细致观察力。
3. 合作学习法:通过小组合作,促使学生相互合作,提高他们的团队合作意识和综合能力。
《大自然的启示》教案
《大自然的启示》教案一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第七章第一节“大自然的启示”。
内容包括自然界的规律与秩序,自然现象背后的科学原理,以及大自然给予人类的启示。
具体章节内容涉及:1.大自然的规律;2.自然现象的科学解释;3.大自然对人类社会的启示。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握自然界的规律与秩序,理解自然现象背后的科学原理;2. 培养学生从大自然中汲取智慧,提高观察、思考、解决问题的能力;3. 增强学生的环保意识,激发他们对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点教学难点:自然现象背后的科学原理的理解。
教学重点:大自然规律的掌握及对人类社会的启示。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、实物模型、挂图等;五、教学过程1. 导入:通过展示大自然的美丽图片,引导学生关注大自然,提出问题:“大自然有哪些规律和秩序?”2. 新课导入:详细讲解大自然的规律、自然现象的科学解释以及大自然对人类社会的启示;3. 实践情景引入:以洪水、地震等自然灾害为例,分析其成因及防范措施;4. 例题讲解:通过案例分析,引导学生运用所学知识解决问题;5. 随堂练习:设计相关习题,巩固所学知识;7. 互动环节:鼓励学生提问、分享学习心得,解答学生疑问。
六、板书设计1. 大自然的规律生物规律地质规律气象规律2. 自然现象的科学解释洪水地震飓风3. 大自然对人类社会的启示环保意识科学研究建筑设计七、作业设计1. 作业题目:(1)请举例说明大自然的规律在生活中的应用。
(2)简述自然现象的科学解释及其对人类社会的启示。
2. 答案:(1)例:生物规律在农业生产中的应用,如轮作、间作等;(2)例:地震的科学解释是地壳运动,对人类社会的启示是要加强地震预警和防范。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课的教学效果,学生掌握情况,以及需要改进的地方;2. 拓展延伸:鼓励学生课外阅读相关书籍,关注大自然,提高环保意识。
组织实地考察活动,让学生亲身体验大自然的魅力,加深对自然科学知识的理解。
小学课文《大自然的启示》教学教案
小学课文《大自然的启示》教学教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)了解课文中所描述的大自然的现象和事物,认识到大自然的神奇和美好。
2. 过程与方法:(1)通过观察图片和实物,培养学生的观察力和想象力。
(2)运用小组合作的方式,培养学生的合作意识和团队精神。
(3)运用探究式学习,培养学生的问题解决能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对大自然的热爱和尊重,培养环保意识。
(2)培养学生对科学的兴趣和好奇心,激发学生对科学的探索欲望。
(3)培养学生积极面对困难和挑战,勇于尝试和探索的精神。
二、教学内容:第一课时:1. 导入新课:(1)引导学生观察教室窗外的自然环境,引导学生思考大自然的启示。
(2)学生分享观察到的自然现象和事物。
2. 学习课文:(1)学生自读课文,理解课文大意。
(2)教师提问,检查学生对课文的理解。
(3)学生讨论课文中的生字词,教师解答疑惑。
3. 课堂小结:(2)教师强调大自然的启示和环保意识。
三、教学内容:第二课时:1. 复习导入:(1)学生复述上节课的学习内容。
(2)教师提问,检查学生对课文的理解。
2. 深入学习课文:(1)学生分角色朗读课文,注意语音语调和表情。
(2)教师提问,引导学生深入理解课文内容。
(3)学生讨论课文中的生字词,教师解答疑惑。
3. 课堂小结:(2)教师强调大自然的启示和环保意识。
四、教学内容:第三课时:1. 复习导入:(1)学生复述上节课的学习内容。
(2)教师提问,检查学生对课文的理解。
2. 实践操作:(1)学生分组进行观察和实践活动,如观察树叶的形状和颜色,感受大自然的美丽。
(2)学生分享自己的观察和感受。
3. 课堂小结:(2)教师强调大自然的启示和环保意识。
五、教学内容:第四课时:1. 复习导入:(1)学生复述上节课的学习内容。
(2)教师提问,检查学生对课文的理解。
《大自然的启示》教案
《大自然的启示》教案一、教学目标1. 让学生了解大自然的基本概念和特征,认识到大自然是人类生存和发展的基础。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感,提高环保意识。
3. 引导学生从大自然中获取灵感,培养创新精神和实践能力。
4. 使学生掌握与大自然相关的科学知识,提高综合素质。
二、教学内容1. 大自然的概念与特征2. 大自然的价值与人类关系3. 生态环境的保护与可持续发展4. 自然科学的基本原理与发现5. 创新实践与大自然启示三、教学方法1. 讲授法:讲解大自然的基本概念、特征、价值等知识。
2. 案例分析法:分析生态环境破坏与保护的实例,引导学生深入思考。
3. 讨论法:组织学生就大自然相关问题进行讨论,培养表达能力。
4. 实践操作法:引导学生进行户外实践活动,亲身感受大自然的魅力。
四、教学准备1. 教材:《大自然的启示》2. 课件:大自然图片、视频、动画等素材3. 户外活动器材:望远镜、调查表、样品等4. 参考资料:有关大自然的书籍、论文等五、教学评价1. 学生对大自然概念、特征的掌握程度。
2. 学生对大自然价值与人类关系的认识。
3. 学生环保意识的提高及实际行动。
4. 学生在讨论、实践活动中的表现。
5. 学生创新实践能力的培养与成果。
六、教学重点与难点教学重点:1. 大自然的基本概念和特征。
2. 大自然对人类的启示和价值。
3. 生态环境保护与可持续发展的重要性。
4. 创新实践能力的培养。
教学难点:1. 大自然复杂系统的理解。
2. 生态环境保护与可持续发展策略的实施。
3. 创新实践能力的培养方法。
七、教学进度安排第1周:大自然的概念与特征第2周:大自然的价值与人类关系第3周:生态环境保护与可持续发展第4周:自然科学的基本原理与发现第5周:创新实践与大自然启示八、教学活动设计1. 第1周:通过图片和视频引入大自然的概念,讲解其特征,引导学生思考大自然与人类的关系。
2. 第2周:分析大自然对人类的启示和价值,结合实际案例,让学生认识到大自然的重要性。
大自然的启示教学设计范文(精选5篇)
大自然的启示教学设计大自然的启示教学设计范文(精选5篇)作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的大自然的启示教学设计范文(精选5篇),欢迎大家分享。
大自然的启示教学设计1【教学目标】1、认识8个生字2、朗读课文,把握文章主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。
3、激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
【教学重点】把握主要内容。
【教学难点】学习用联系的眼光认识自然界。
【教学准备】生字卡,搜集人类从动植物身上受到的启示的资料。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、引入新课同学们,这是一篇阅读课文,你想采用什么方法来学习呢?(围绕阅读提示讨论学习,可结合搜集的资料学习,甚至互读、互问均可。
)二、自主学习1、同桌互相抽认生字词和课文,要求读熟课文。
2、小组讨论课文的主要内容。
3、小组代表交流学习情况。
三、重点学习,交流感受1、出示三个重点句,请生按自己的学习方法理解这三个句子,谈感受。
⑴原来,大自然中的一切事物都是相互联系的。
这样,才能保持大自然的生态平衡。
⑵现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机。
⑶科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。
生物真是人类的好老师啊!2、小组合作学习,结合搜集的资料和课文内容理解。
3、交流从这三句话受到的启发和感受。
四、拓展延伸1、请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。
2、进行综合性课外学习“大自然的启示”。
五、总结大自然的启示教学设计2学情分析:《大自然的启示》本次习作要求孩子们先是走进大自然,开展观察植物、动物的综合性学习,从而得出启示。
时值春暖花开之际,面对这样的综合实践活动,孩子们兴趣盎然。
所以在动笔之前,我引导学生回想一下自己实践的综合性活动,确定写作重点。
四年级语文下册《大自然的启示》教案
四年级语文下册《大自然的启示》教案教学目标:1.通过本单元的学习,使学生了解大自然的美丽和神奇,培养学生对大自然的敬畏之情。
2.培养学生对大自然的观察和感受能力,提高学生的创新思维能力。
3.教育学生爱护大自然,保护环境的意识,培养学生的环保意识。
教学重点:1.让学生了解大自然的美丽和神奇,引发学生对大自然的思考和感悟。
2.培养学生的观察和感受能力,提高学生的创新思维能力。
教学难点:1.教育学生爱护大自然,保护环境的意识,培养学生的环保意识。
2.培养学生的环保意识,使他们能够从小事做起,关注环保。
教学准备:1.多媒体课件和教学影片。
2.教具:纸张、彩笔、画笔、水彩等。
教学过程:第一课时:1.导入新课,通过展示一些大自然的美丽图片或视频,激发学生的学习兴趣,引发学生对大自然美丽的思考和感悟。
2.师生共同观察大自然中的美丽,引导学生用夸张的语言表达对大自然美丽景色的感受。
3.引导学生发现自然界不同的颜色和形状,通过描述和比较不同之处,培养学生观察和比较的能力。
4.通过课文《大自然的启示》的学习,让学生感受大自然的神奇,并引导学生进行思考,举例说明大自然给人们带来的启示。
第二课时:1.复习上节课学到的知识,师生共同回顾《大自然的启示》的课文内容,学生自由发表对大自然的思考和感悟。
2.激发学生关注环保的意识,引导学生从日常生活中发现环境问题,并聚焦于学校周围的环境问题。
3.组织学生进行环境观察活动,让学生带着所学的知识去观察学校周围的环境,记录下所看到的问题,并提出改进措施。
4.学生展示自己观察和改进的成果,并进行讨论,引导学生思考环境保护的重要性和自己应该如何保护环境。
第三课时:1.学生进行环保宣传手抄报的制作活动,让学生用自己所了解的知识和观点来设计手抄报,宣传环保的重要性。
2.学生将制作好的手抄报进行展示,让全班同学一起欣赏和交流。
3.引导学生思考如何将环保意识融入到日常生活中,画出自己在家里、学校和社区里做出的环保行动。
《大自然的启示》教案设计(2篇)
《大自然的启示》教案设计(2篇)《大自然的启发》教案设计一教学目标:1.认识8个生字2.朗读课文,把握文章要紧内容,认识到大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。
3.激发阅读仿生学书籍和探究大自然隐秘的爱好。
教学重点:把握要紧内容教学难点:学习用联系的眼光认识自然界教学预备:小黑板教学过程:一、激情导入1、同学们,你喜爱大自然吗?有人说大自然是一本无字的百科全书,它能给我们带来许多启发。
假如你是生活中的有心人,平常多观看一下大自然,一定会获得许多关于大自然的知识,受到许多启发。
不信请看课文《大自然的启发》(板书课题)2、学生齐读课题3、同学们发觉了吗?咱们今天学的这篇课文事实上是由两篇小文章组成的。
一篇是《“打扫”森林》,另一篇是《人类的老师》,(板书。
)看看老师写对了吗?(“打扫森林”未加引号。
)你真是一个细心的小孩。
二、出示教学目标过渡:这是一篇阅读课文,那么让我们来明白我们学习的目标(小黑板出示)教学目标:1、认识8个生字2、朗读课文,明白文章要紧内容,认识到大自然能给人以警示和启发。
学习目标:1、用自己喜爱的方式读课文,把课文读正确,读通顺。
2、使森林倒霉的全然缘故是什么?说说你从这篇短文中受到了什么启发?3、人类的老师讲了什么?4、什么缘故说生物是人类的好老师?读了本文后,你受到了什么启发?三、学生自学讨论1.同桌互相抽认生字词和课文,要求读熟课文。
2.小组讨论课文的要紧内容四、提问展现,交流感受1、学生提问生字词问题(学生解答,教师解答)(一)学习“打扫”森林过渡:谁情愿当小老师,关心老师解决一个疑问?1、使森林倒霉的全然缘故是什么?生畅谈方法,指导朗读第5、6自然段。
教师出示实物线段图关心学生明白得。
2、说说你从这篇短文中受到了什么启发?学生自由说(二)学习《人类的老师》1、课文要紧讲了什么?(两种启发)学生说出来即可过渡:那么(3)什么缘故说生物是人类的好老师?学生自由发表通过学习本文后,你受到了什么启发?学生交流2、读出你认为最喜爱的句子(学生自由读)五、巩固提高选词填空吃钻咬森林里的害虫成群结队地向树木进攻,( )树叶,() 树根,()树心。
小学课文《大自然的启示》教学教案
小学课文《大自然的启示》教学教案第一章:教学目标1.1 知识目标了解课文《大自然的启示》的主要内容,理解其中所涉及的自然现象和科学原理。
1.2 技能目标培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感;提高学生朗读、思考、表达的能力。
1.3 情感目标引导学生感受大自然的神奇与美丽,培养学生的环保意识。
第二章:教学内容2.1 课文简介《大自然的启示》这篇课文主要介绍了大自然中的一些神奇现象,如彩虹、极光、地震等,并通过这些现象引导学生了解自然规律,培养学生对大自然的敬畏之心。
2.2 教学重点与难点重点:理解课文中所描述的自然现象及其科学原理。
难点:如何引导学生结合生活实际,体会大自然的神奇与美丽。
第三章:教学过程3.1 导入新课教师通过展示大自然的美景图片或视频,引导学生关注大自然,激发学生学习兴趣。
3.2 朗读课文学生自读课文,教师检查学生的字词掌握情况,并对课文内容进行讲解。
3.3 学习课文教师引导学生通过思考、讨论等方式,理解课文中所描述的自然现象及其科学原理。
3.4 实践环节学生结合生活实际,举例说明自己了解到的自然现象,并尝试用所学知识解释。
3.5 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结,布置作业,并提出拓展性问题,引导学生课后思考。
第四章:教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等,了解学生的学习状态。
4.2 作业评价检查学生课后作业的完成情况,评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.3 学生自评与互评鼓励学生对自己的学习情况进行评价,进行同学之间的互相评价,以提高学生的自我认知和表达能力。
第五章:教学资源5.1 课文文本《大自然的启示》课文文本。
5.2 教学图片或视频大自然的美景图片或视频。
5.3 教学道具自然现象的实物模型或图片等道具。
5.4 课后作业设计与课文内容相关的课后作业,巩固所学知识。
第六章:教学策略6.1 讲授法教师通过讲解,引导学生了解课文中所描述的自然现象及其科学原理。
《大自然的启示》第一课时教学设计-大自然的启示教学设计
《大自然的启示》第一课时教学设计:大自然的启示教学设计【教学目标】
1、知识目标:
会认、会写4个生字。
2、能力目标:
自感自悟,通过相关资料的收集整理,认识到大自然能给人类的警示。
3、情感目标:
激发学生热爱大自然,保护环境的思想感情。
【教学重难点】
学生通过交流学习,理解课文内容,增强学生环保意识。
【教学课时安排】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、以课文相关的资料、图片导入新课
二、学生齐读课文进行初步感知
三、检查生字预习及新词
yāng zhǒu fǔ rǎng
殃及扫帚腐败土壤
四、了解课文内容,质疑交流、学习汇报
1、老师范读,学生思考课文主要讲了一件什么事情?
2、出示学习目标,学生自主学习,交流汇报。
⑴ 林务官的命令给森林带来了怎样的灾难?
⑵ 打扫一词为什么加引号?
3、全班交流汇报。
4、再次默读课文,把自己感受最深的句子勾划出来,并谈谈自己的感受。
五、知识拓展
自由讨论,根据学生搜集的相关资料展开讨论,影响生态平衡的事例最终给大家的启示是什么?
六、小结
(学生谈论学完本篇课文后的体会)。
七、布置作业
先读懂下一篇《人类的老师》,再搜集相关资料。
八、教学反思
感谢您的阅读!。
小学课文《大自然的启示》教学教案
小学课文《大自然的启示》教学教案第一章:教学目标1.1 知识目标:1. 理解课文《大自然的启示》的主要内容,掌握文中关键信息。
2. 学习生词和短语,并能运用到实际情景中。
1.2 技能目标:1. 培养学生的阅读理解能力,能够概括文章大意。
2. 提高学生的口语表达能力,能够用英语描述大自然的事物。
1.3 情感目标:1. 培养学生对大自然的热爱和尊重,增强环保意识。
2. 培养学生的观察力和好奇心,激发对自然现象的探索欲望。
第二章:教学内容2.1 课文简介:《大自然的启示》是一篇描述大自然中各种现象和生物的文章,通过介绍大自然中的事物,引导学生感受大自然的神奇和美丽。
2.2 教学重点:1. 掌握课文中的生词和短语。
2. 理解课文内容,能够回答相关问题。
3. 学习描述大自然的事物和现象。
第三章:教学步骤3.1 导入:1. 引导学生观察教室外的自然环境,引发学生对大自然的思考。
2. 询问学生对大自然的认识和感受,激发学生的学习兴趣。
3.2 课文阅读:1. 分组朗读课文,让学生感知课文的语言和内容。
2. 学生自读课文,注意生词和短语的理解。
3.3 生词和短语学习:1. 老师讲解生词和短语,学生跟读并模仿。
2. 学生通过例句和练习运用生词和短语,巩固记忆。
3.4 理解课文:1. 老师提问,学生回答,引导学生思考课文内容。
2. 分组讨论,学生分享对课文的理解和感受。
第四章:教学评价4.1 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和参与程度,评估学生的学习兴趣和积极性。
4.2 阅读理解测试:通过课后作业或小测验,评估学生对课文内容的理解程度。
4.3 口语表达评估:通过小组讨论或角色扮演,评估学生的口语表达能力和创造力。
第五章:教学延伸5.1 课后作业:1. 让学生回家后观察大自然的事物和现象,记录下来并与家人分享。
2. 鼓励学生进行自然写作,如写一篇关于大自然的短文或绘画一幅自然景色。
5.2 课外活动:组织一次户外自然探索活动,让学生亲身感受大自然的美丽和神奇。
《大自然的启示》的教学教案
《大自然的启示》的教学教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生了解大自然中的各种现象和规律;2. 过程与方法:(1)通过观察、实践、讨论等方式,让学生感受大自然的魅力;(2)引导学生从大自然中获取启示,运用到生活和学习中。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识;(2)培养学生勇于探索、不断创新的精神。
二、教学内容第1课:大自然的奇迹1. 导入:让学生分享自己了解到的自然奇观,如彩虹、极光等。
2. 讲解:介绍世界各地的自然奇观,如大峡谷、巨人树等。
3. 讨论:引导学生思考自然奇观的形成原因及对人类的影响。
第2课:季节的变化1. 导入:让学生观察并描述不同季节的特点。
2. 讲解:解释季节变化的原因,如地球公转、太阳高度角等。
3. 实践:让学生记录一段时间内季节的变化,并分享感受。
第3课:生物的适应1. 导入:让学生举例说明生物如何适应环境。
2. 讲解:介绍生物适应环境的例子,如沙漠植物、北极熊等。
3. 讨论:引导学生思考生物适应环境对人类的启示。
第4课:水资源的重要性1. 导入:让学生了解水资源在自然界和人类生活中的作用。
2. 讲解:介绍水循环过程及水资源的重要性。
3. 实践:让学生调查身边的水资源状况,并提出保护措施。
第5课:生态环境保护1. 导入:让学生分享自己对生态环境保护的认识。
2. 讲解:介绍生态环境保护的重要性及我国的相关政策。
3. 讨论:引导学生思考如何为生态环境保护做出贡献。
三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动思考、探究;2. 运用案例分析法,让学生从具体实例中获取启示;3. 采用小组讨论法,培养学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、提问等表现;2. 学生作业完成情况:评估学生对课堂所学知识的理解和运用;3. 学生实践报告:评价学生在实践活动中对大自然的观察和思考。
五、教学资源1. 图片素材:自然奇观、季节变化、生物适应等;2. 视频素材:自然景观、生态环境保护等;3. 参考书籍:关于大自然、生态环境的科普读物。
大自然的启示教学教案
大自然的启示教学教案第一章:引言1.1 教学目标让学生了解大自然对人类的启示和影响引发学生对大自然产生兴趣和好奇心1.2 教学内容介绍大自然的美丽和神秘之处探讨大自然对人类生活的启示和影响1.3 教学方法采用多媒体展示大自然的图片和视频引导学生进行小组讨论和分享1.4 教学评估观察学生的参与度和兴趣表现收集学生的讨论和分享内容第二章:大自然的美丽2.1 教学目标让学生欣赏大自然的美丽培养学生的观察和表达能力2.2 教学内容介绍不同季节的自然景色展示大自然的色彩和形态之美2.3 教学方法采用图片和视频展示大自然的美丽引导学生进行观察和描述2.4 教学评估观察学生的观察和表达能力收集学生的描述和感想第三章:大自然的规律3.1 教学目标让学生了解大自然的规律和原理培养学生的思考和理解能力3.2 教学内容介绍自然界中的周期性和规律性现象探讨自然规律对人类生活的启示3.3 教学方法通过实验和观察让学生体验自然规律引导学生进行思考和讨论3.4 教学评估观察学生的实验和观察过程收集学生的思考和讨论内容第四章:大自然的智慧4.1 教学目标让学生了解大自然中的智慧和创造力培养学生的创新思维和问题解决能力4.2 教学内容介绍自然界中的创新设计和解决方案探讨大自然对人类创新的启示4.3 教学方法展示自然界中的创新案例和解决方案引导学生进行小组讨论和创新思考4.4 教学评估观察学生的创新思维和问题解决能力收集学生的讨论和创新方案第五章:大自然的保护与可持续性5.1 教学目标让学生了解大自然的保护和可持续性重要性培养学生的环保意识和行动力5.2 教学内容介绍自然界中的生态平衡和生物多样性探讨人类活动对大自然的影响和保护措施5.3 教学方法通过案例和讨论让学生了解环保问题引导学生进行环保行动和实践活动5.4 教学评估观察学生的环保意识和行动力收集学生的环保方案和实践活动报告第六章:大自然的力量与能量6.1 教学目标让学生了解大自然中的力量和能量形式培养学生的科学思维和探究能力6.2 教学内容介绍自然界中的物理现象,如磁力、重力、光合作用等探讨大自然力量和能量对人类利用能源的启示6.3 教学方法通过实验和观察让学生体验自然界的力量和能量引导学生进行科学探究和问题解决6.4 教学评估观察学生的实验操作和探究过程收集学生的探究报告和问题解决方案第七章:大自然的灾害与启示7.1 教学目标让学生了解大自然的灾害现象及其成因培养学生对灾害预防和应对的能力7.2 教学内容介绍自然界中常见的灾害,如地震、洪水、台风等分析大自然灾害对人类社会的启示和影响7.3 教学方法通过多媒体教学让学生了解灾害现象引导学生进行灾害预防和应对的讨论7.4 教学评估观察学生的灾害预防和应对知识掌握情况收集学生的讨论意见和预防措施第八章:大自然的生态与循环8.1 教学目标让学生了解大自然的生态关系和物质循环培养学生的生态保护和循环利用意识8.2 教学内容介绍生态系统的基本概念和生物链探讨大自然的物质循环和生态平衡对人类的影响8.3 教学方法通过案例分析让学生了解生态关系和物质循环引导学生进行生态保护和循环利用的实践活动8.4 教学评估观察学生的生态保护和循环利用实践情况收集学生的实践活动报告和心得体会第九章:大自然的艺术与创意9.1 教学目标让学生了解大自然在艺术创作中的灵感来源培养学生对自然美的感知和艺术创造力9.2 教学内容介绍自然界中的艺术形态,如山水画、音乐、摄影等探讨大自然对艺术家创作的启示和影响9.3 教学方法通过欣赏自然艺术作品让学生感受自然之美引导学生进行艺术创作和创意分享9.4 教学评估观察学生的艺术创作过程和作品质量收集学生的创意分享和感想体会第十章:总结与反思10.1 教学目标让学生回顾学习过程,总结大自然的启示培养学生对自然环境的尊重和保护意识10.2 教学内容引导学生回顾每个章节的学习内容讨论如何将大自然的启示应用到日常生活和未来发展中10.3 教学方法组织学生进行小组讨论和分享引导学生进行思考和反思10.4 教学评估观察学生的思考和反思过程收集学生的讨论报告和心得体会重点和难点解析一、第一章引言:引入主题,建立学生对大自然兴趣和好奇心的基础。
大自然的启示(人教版必修) 教案教学设计
大自然的启示(人教版必修) 教案教学设计第一章:引言1.1 课程导入向学生介绍本课程的主题和目的,引发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
引导学生思考大自然对人类的影响和启示。
1.2 探索大自然的奥秘让学生通过观察和描述自然现象,体验大自然的美丽和力量。
引导学生思考自然现象背后的科学原理和规律。
第二章:大自然的规律2.1 天气和气候向学生介绍天气和气候的概念,解释它们对人类生活的影响。
引导学生观察和记录天气变化,探索天气现象的规律。
2.2 季节的变化让学生了解季节变化的原因,探讨季节变化对生物和人类生活的影响。
引导学生观察季节变化中的自然现象,分析其背后的科学原理。
第三章:生物与环境的相互作用3.1 生态系统向学生介绍生态系统的概念和组成,解释生物与环境之间的相互关系。
引导学生观察和分析生态系统中的生物与环境的相互作用。
3.2 生物多样性让学生了解生物多样性的重要性和保护措施。
引导学生观察和描述不同生物的特点和适应环境的方式。
第四章:人类的启示4.1 自然界的智慧向学生介绍自然界中存在的智慧和启示,如生物的适应性和共生现象。
引导学生思考自然界中的智慧对人类生活的启示和应用。
4.2 环境保护与可持续发展让学生了解环境保护的重要性和可持续发展的概念。
引导学生思考人类活动对环境的影响,并提出保护环境的措施和建议。
第五章:案例研究5.1 案例研究:自然保护区的保护与管理向学生介绍自然保护区的概念和作用,解释其对生物多样性的保护意义。
引导学生分析自然保护区保护与管理的方法和成效。
5.2 案例研究:生态农业的实践让学生了解生态农业的概念和原则,探讨其对环境和经济的影响。
引导学生分析生态农业实践中的成功案例,并思考其对传统农业的启示。
第六章:自然资源的利用与保护6.1 水资源的管理向学生介绍水资源的分布和利用,解释水资源的可持续利用的重要性。
引导学生思考水资源管理中的问题,并提出解决方案。
6.2 土地资源的保护让学生了解土地资源的利用和保护,探讨土地退化和荒漠化的问题。
《大自然的启示》的教学教案
《大自然的启示》的教学教案《大自然的启示》的教学教案一、教学目的:1、认识8个生字。
2、朗读课文,掌握每篇课文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
3、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系,了解本文托物言志、借景抒情的特点。
4、联系自然与生活,获得启示,丰富思想,感受人生。
二、教学重难点1、重点:对深刻而富有哲理的启示的理解2、难点:体会景与意的对应关系。
三、教学布置1、通过朗读,感知文章的内容2、用心体会深刻的寓意,同学自主探究3、观察自然、考虑生活,联想人生,获得启示,丰富思想4、读写结合,锻炼同学的观察和表达,深化感受与思想四、教学课时:一课时教学过程一、前文迁引,导入新课1.走进第三单元,我们走进了神奇的大自然。
同学们回忆一下,通过前面课文的学习:《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》,大自然带给了我们什么启示呢?2.揭题:今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。
3.这是一篇略读课文,需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。
4.同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。
一篇是《“打扫”森林》,另一篇是《人类的老师》,(板书。
)看看老师写对了吗?(“打扫森林”未加引号。
)你真是一个细心的小朋友。
二、初读感知,认记字词1.那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢?自由地读一读课文,注意读准字音,联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。
2.认读生字新词,找出词语中的多音字。
(扫:扫帚、打扫。
)3.一起解决难理解的词语。
(如:生态平衡。
)三、了解内容,质疑交流1.默读《“打扫”森林》,想想它主要讲了什么?2.再仔细地读读课文,遇到不明白的地方做上标志,可以是一个小小的问号,也可以简单地将问题写在旁边;遇到感受深的语句画下来,可以用一个词或简短的句子记下自身的感受。
3.师生一起交流,主要解决两个问题:(1)为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢?(2)“打扫”上面为什么要加引号?4.学了这篇文章,你获得了大自然的什么启示?四、迁移学法,运用巩固小结:同学们真会读书,真会考虑!刚才咱们通过读课文,了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么,并通过提出问题,互相交流,得到了关于大自然的启示。
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《大自然的启示》教学设计之一-这是一篇托物言志,借景抒情的,寓意深刻的散文,作者抓住大自然中的细小的事情,展开丰富联想,描绘了一些细腻、别致的感受,获得了一些深刻而富有哲理的启示。
全文将对自然的观察与人生的感悟结合起来,巧妙而别致。
文章以描写自然中涌现着无穷生命力开头,以揭示人生中孕育着新希望结尾,表达了作者对人生的看法和态度:坦然面对生活中的风风雨雨,明白有多少付出才会有多少收获,保持坦诚谦虚的胸怀,体会人生的趣味。
本文内容丰富。
作者尽情赞美了大自然无穷的生命力。
全文分四个部分,第一部分,先描写风雨中的小白花,表达了作者的敬佩之情。
在风雨中,小白花细小的根却稳固在纠结于土地之中;经过风雨的磨炼和洗礼,小白花仍然坚毅地绽放。
再描写了风雨中的小鸟,振翅高空,马声啁啾地回荡在空中。
最后一段是本部分的小结,揭示出了作者获得的启示:人类不应惶惶度日,要像小花小鸟一样,与大自然和谐一致,融为一体。
雨要下说下吧,风要就吹吧,作者三次重复这一句话,目的就是要人们像小花小鸟一样坦然接受风风雨雨,不要因为有些风风雨雨,就惶恐不安,要像小鸟一样扎稳根基。
经受磨炼,顽强绽放;要像小鸟一样,振翅高飞,放声歌唱。
第二部分,作者写了春意渐浓的池水。
在简略在勾勒出池边的景色后,作者描写了这样的一幕,:人们将石头投入水中激起不同的声音。
面对池畔各式各样的人们和各种各样的声音,有谁在事后是抱着诗人一般的情怀与感触悄然离去呢?作者的发问表明了他的写作意图:以诗人一样的情怀与感触来审视各式各样人们和各种各样的声音,了悟出各种大小不同的石头,会响起各种大小不同的声音。
浑浑噩噩、匆匆忙忙的世界中,人们也在浑浑噩噩、匆匆忙忙地生活,在生活的水池中,我们也在投石头,但我们投入了多大的石头。
激起了多大的声音,在浑浑噩噩、匆匆忙忙的状态下,我们并不知觉。
这一部分中,作者获得的启示是:有时,我们需要平静下来思考一下我们在生活中的的付出与获得。
第三部分又写到了天上的云。
作者写了为断变化和不同的形态,目的显示是用来比喻人的心,和人的命运。
由云朵的变化作者想到了很多我,作者想到了人的心境与人生的际遇的关系,想到了人生如流云一样的变化。
由此得出结论,纵然欢喜,也不必得意忘形,纵然悲戚,也不必怨天尤人。
进而推论:若每个人都能保持坦诚、谦虚的胸怀,在自己的工作岗位上,认真负责地工作,必可体会出漫长的人生中的无穷的情趣。
第四部分,可以看出是全文的结语,人生中,无论顺境逆境,只要振作精神,努力进取,必定会取得成绩,自然就有了新的希望。
从作者的写作意图来看,全文以大自然的启示为标题,起笔是大自然,落笔是启示,表达了作者在对自然景物的观察中产生的一些人生的思考:坦然接受风风雨雨,与大自然和谐一致,不因为生活中的些风风雨雨就惶恐不安,思考一下我们在生活中的付出与获得,勤奋努力,胜不骄,败不馁,保持坦诚、谦虚的胸怀,认真负责地工作,必定能体会到人生的乐趣。
【教学设计】教学目的:1、自主合作探究文章的主旨。
2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系,了解本文托物言志、借景抒情的特点。
3、联系自然与生活,获得启示,丰富思想,感受人生。
【教学重难点】1、重点:对深刻而富有哲理的启示的理解2、难点:体会景与意的对应关系。
【教学安排】1、通过朗读,感知文章的内容,2、用心体会深刻的寓意,学生自主探究,3、观察自然、思考生活,联想人生,获得启示,丰富思想4、读写结合,锻炼学生的观察和表达,深化感受与思想【教学步骤】第一课时1、导入新课我们生活在大自然中,我们生活在一年的四季中,春的勃发,夏的热烈,秋的成熟,冬的冷峻,让我们深深感受到大自然的五色斑斓,一切生命才如此丰富,生活才有了意义而显得精彩。
散文《春》让我感受到大自然焕发的勃勃生机和无穷生命力,给人精神上的愉悦与激励。
《夏之绝句》让我们感受到大自然的美与生命之美是瞬间的,脆弱的,只有我们让自己浮躁的心平静下来,关注大自然,才能发现美,才能体会到生活之美。
《夏天的旋律》和《唐宋诗中的物候》告诉我们,古人从大自然的观察中悟出了物候与农业生产的关系,还能借物抒情,表达自己的情感。
今天,我们来学习一下日本著名企业家松下幸之助所写的《大自然的启示》,看看一个外国人又从大自然获得了那些启示。
(开篇激趣,让学生对大自然的感受更深刻一些,为理解本文的深刻的寓意作铺垫。
利用本单元的前几篇学过文章,从启示这个角度总结一下,可以达到温故而知新,并顺利地过度到本文的学习。
)1、整体感知,读中说品㈠初读文章⑴检查预习,梳理字词⑵学生自由朗读课文或听配乐朗诵要求:有感情地朗读,读出文章的意思或感情⑶学生读后自由说说文本的内容要求:不看书,用自己的话概述或用课文中的重要句子复述:语言通顺,意思连贯。
(学生初读课文,读出感情,说出大意,加强对文本的理解的力度,为下一步打好基础。
教师不讲,学生自己去读,在听读中感知文本的内容,完成自主学习文本,自主诵读,自主吸纳文中的营养。
学生说内容这个环节的设计,一方面促使学生提高吸纳的效率,另一方面,训练了学生的口头表达能力。
体现了学生的的学习的主体地位。
)㈡再读文章,读中说品析⑴学习跳读文章,寻找自己感受最好的或最深的语句或段落品读。
要求:读也语句或段落的感情,注意运用朗读的技巧。
⑵学生交流,说出朗读的方法与原因,教师点评。
要求:可以说整个语段的语气语调的特点,也可以说一句话中的一个或几个词的读法。
(这个板块意在引导学生加强对文本的理解能力。
充分尊重学生个人对文本的个性化的领悟,从学生自主的个性化的朗读探究中,自主地领悟文本的内涵。
读中品,品中读,真正达到学生在听读中领悟文本的目的。
)2、问题探究,质疑解难,加深认识,品中说悟。
⑴作者在文中写了大自然哪些物象,从中领悟到什么人生的启示?请用简洁的语言概括出来?⑵从全文来看,本文的主旨是什么?⑶本文的描写的景与表达的意有什么关系?探究托物言志、借物抒情的手法的特点?学生结合问题自主探究(方法:全班前后四个人为一个小组,自选一个小组长,进行研讨,要求用把理解的意思写下来。
)过程:第一步。
学生自读,小组探究交流第二步。
小组间交流。
第三步。
师生共同对问题进行探究,形成对文本解读中问题共识。
(这一板块主要的目的是对文本内容的感知,让学生对文本有一个整体的认识,并能自主、合作、探究,在整体感知文本的基础上,明确文章的主旨。
提出的问题,为的是加深对内容主题的理解。
通过合作与探究,激发学生的思维深度:在相互交流中,提高理解力,在相互的质疑中,提高分析力,在相互对话中,提高表达能力。
养成读书能深入思考的良好的习惯。
)第二课时3、品读课文,感受课文中的深刻哲理。
悟是说品。
⑴学生自由选择品味点或是难点,进行朗读。
⑵交流自己的体会,提出自己的疑点。
学生答疑,教师点拨。
教情设想:几个精辟的句子理解。
①人生要经受风雨的磨练和洗礼,而事实上人生的风雨是时刻存在着的,就像人生如流云,时刻变化。
在文中找出写云变化的句子?在文中找出写人心、命运变化的句子?明确:云,快快慢慢、大大小小、白白淡淡、高高低低,时刻溃散崩离,时刻瞬间组合,各有不同。
人的心、命运:明明暗暗、各式各样、分分秒秒、变幻莫测,人生如流云。
②人生变幻,悲喜交加,那么我们该如何面对呢?学生讨论明确:得意淡然,失意夷然。
每个人都要拥有坦诚、谦虚的胸怀,在自己的工作岗位上,认真负责的工作,必可体会出那漫长人生中的无穷情趣。
③声朗读最后两段,思考揭示了什么道理?告诉我们什么样的启示?明确:人生要经历崇山峻岭般的起起伏伏,经历风吹雨打,要振作精神,克服困难,继续奔向前程,在那山的那一头,永远有着我们的希望。
这也便是作者所要告诉我们的大自然的启示。
(这一板块的教学主要的培养学生从不同有角度去理解文章的主旨,感受文章的语言优美与深刻的内涵。
体会文章运用语言表达思维的特点,从语言品味这个角度去把握作者思维,从而达到训练学生的思维的目的。
)4、观察大自然,结合生活,展开联想。
读写结合,训练能力,拓展思维。
⑴你从作者表达的对人生的感悟中,感受到作者是怎么一个人?我们应该对待生活?⑵你还能从大自然中获得哪些启示?学生自由发言,探讨与交流。
(本教学板块目的在培养学生的情感态度与价值观,用课文的深刻思想启发学生对生活细心地去观察每一件小事,深入的认识。
立足学生的个性的感受,从课本走向课外,学会关注自然与生活的细节,让学生在读书中学做人,在生活中学做人,在自醒自悟中成长。
)5、教师小结6、布置作业我们身边的自然变化,试着也用细腻的语言表达出来?从中领悟到什么启示,用抒情议论的句子表达出来?题目自拟,教师的点拨:你看过山吗?山是伟大壮阔的。
你看过海吗?海是宽广无边的。
一片偶然飘落你手中的落叶能让你想到什么?是它过去曾拥有的历史?是它来自何方?还是依*在枝头上的岁月中所看见的大大小小的、数也数不清的人人事事?我一直认为,人生在大自然中领悟很多,难道不觉得大自然的一切代表着人的压力、失意、竞争以及喜乐悲愁吗?好,就拿月亮来说,月圆月缺这种自然的现象,常常代表亲友的团聚、离散。
蚂蚁和蚜虫,就表现了为生存而合作互助。
看过独自生活的蜜蜂吗?他们讲求的是团结、分工的精神。
大自然还带给我岁月匆匆,务必要珍惜光阴的启示。
你看过那日出和日落,仿佛刚刚旭日东升,转眼间却是星月稀疏。
夜来香绽放了,又萎谢了,若是说,落花、残叶曾代表着一个个绚丽的生命,那么,它实在太短促了。
花蕾初生的光彩转眼间化为死寂的干枯,蝶儿在夏季热闹以后,也会僵死在花儿的冷香里!虽然,它们的生命是短暂的,但它们在有限的时间里写下最美好的历史,这不也是大自然给我们的启示吗?生命虽然短促,但若能使它放出色彩,但可称之永恒,是吗?附板书:大自然的启示大自然的景获得的启示小白花小鸟和谐一致投石水池付出获得去中变化坦诚谦虚【教学后记】课堂阅读教学的设计与效果的思考阅读教学在中学语文教学中的地位是不言而喻的,学生的阅读能力需要通过阅读教学进行训练。
阅读教学就是学生、教师、文本之间对话的过程,是学生在教师的指导下,学会阅读方法,掌握表达规律的过程,是教师教学生通过品读各类文章作品来学习语文知识、训练语文能力、发展智力、陶冶情操的教学活动,核心是教师教学生学会阅读,达到增强学生的阅读能力,所以阅读教学的好坏直接关系到学生的阅读水平的高低。
那么我们的阅读教学如何设计与实施,就显得非常重要了。
《大自然的启示》教学设计之二-2.朗读课文,把握文章主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。
3.激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点:把握主要内容教学难点:学习用联系的眼光认识自然界教学准备:生字卡,搜集人类从动植物身上受到的启示的资料教学时间:一课时教学过程:一、引入新课同学们,这是一篇阅读课文,你想采用什么方法来学习呢?(围绕阅读提示讨论学习,可结合搜集的资料学习,甚至互读、互问均可。