人教版六年级语文上册导学案04《索溪峪的“野”》
(人教新课标)六年级语文上册4《索溪峪的野》优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1. 利用多媒体展示索溪峪的自然风光，让学生身临其境地感受其美景和野性之美。
2. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用这些修辞手法进行创作。
3. 了解自然环境保护的重要性，提高环保意识。
（二）过程与方法
1. 通过多媒体展示的图片和视频，让学生感受索溪峪的美景和野性之美，激发学习兴趣。
2. 采用情境教学法，引导学生进入课文所描绘的环境，体会作者的情感。
3. 利用游戏化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。
3. 教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的全面发展，给予积极的反馈和鼓励。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 利用多媒体展示索溪峪的自然风光，引导学生关注大自然的美丽和野性之美。
2. 向学生简单介绍课文《索溪峪的野》的作者和背景，激发学生对课文的好奇心。
3. 设置疑问：“你们认为什么是野性之美？在课文中，作者是如何描绘索溪峪的野性的？”引导学生思考并导入新课。
2. 引导学生想象自己置身于课文中描述的场景，体会作者的情感。
3. 通过设置疑问，激发学生的好奇心，引发他们对课文内容探究的兴趣。
（二）问题导向
1. 设计具有启发性的问题，引导学生深入理解课文内容。
2. 鼓励学生提出问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3. 针对课文中的修辞手法，设置案例分析，让学生学会分析并运用这些修辞手法。
人教版六年级上册语文《索溪峪的“野”》教案
人教版六年级上册语文《索溪峪的“野”》教案人教版六年级上册语文《索溪峪的“野”》教案(一)【学习目标】弧线生命桥老羚羊用自己的身体做桥墩，把死的希望留给自己，把生的希望留给年轻羚羊，为年轻羚羊架起了一座生命桥。
(大概意思答对即可)1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。
【教学过程】一、赏读索溪峪的山“野”1、同学们，昨天我和大家一起读了读《索溪裕的“野”》这篇课文，并搜集了一些与张家界和索溪峪有关的资料，能谈一谈你对张家界或者索溪裕的总体印象吗?2、张家界是我国第一个国家森林公园，具有原始大自然的风韵。
其中索溪裕这个景区的特点就可以用一个“野”字来概括。
首先，我们来看一看课文是怎样描写索溪裕的山的。
打开课本，自由朗读第二自然段，将自己喜爱的语句多读两遍，好吗?3、我们要来交流朗读，交流之前，来欣赏一下索溪裕的风景图片，浏览相关的景点介绍。
4、你比较喜欢哪里?来读一读你喜欢的句子，好吗?(指名读──齐读整段。
)5、读着课文，欣赏着画面，我们好象真的来到了索溪裕，感受到了索溪裕的山野性的美。
二、读一读，画一画，感受索溪峪的水“野”1、再来看一看索溪裕的水。
大家先自由朗读课文的第三自然段，然后打开金山画王画一画你所读到的有趣的情景，想怎么画就怎么画。
2、大家可以走下位置，看一看其他同学画了些什么。
3、你们想看谁画的?(老师屏幕转播)你们觉得怎么样?你自己怎么想?三、浏览资料，想像索溪峪山上的动物“野”1、索溪峪的山野，水野，山上的野物当然更是“野”性十足了。
我们来齐读课文的第四自然段。
2、其实，山上的野物可不止这些调皮的猴子。
如果你来到索溪裕，还会碰到哪些有趣的动物，可能遇上哪些有趣的事情呢? 大家可以先点击浏览“张家界珍稀动物”这一网页，了解一下这里的珍禽异兽。
四、走进索溪峪，体会游人的“野”1、在这样的山水间行走，游人也渐渐变得“野”了起来。
六年级上语文导学案-索溪峪的野-人教新课标
课题：索溪峪的”野”第1课时一、目标导学：（一）、学习目标：1、理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞美。
2、体会作者的情感，领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法。
3、认识“赋、淑、撅、叟、涤”等字并正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）、重点、难点：体会索溪峪的“野”表现在哪些方面，领悟作者的表达方法。
二、教学具准备：多媒体课件三、教学思路：《索溪峪的“野”》是人教版六年制小学语文第十一册的一篇略读课文，作者以生动优美的语言从山、水、野物、人四个方面，描写了索溪峪天然的、野性的美，课文篇幅较长，在一课时的教学中，应让学生抓住自己觉得写的最好的地方自读自悟，做到放得开，读得精，悟得深。
四、预习检测：阅读课文五、导学案（读、思、练）：一、导入课文。
1、同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多著名的旅游胜地。
你去哪儿旅游过？那里怎么样？给大家介绍一下。
（结合实际情况，学生畅所欲言。
）2、导入新课，课件出示张家界旅游图，板书课题：索溪峪的“野”二、初读课文，质疑解疑。
1、思考讨论：“野”在本课是什么意思？2、读准字音。
3．理解词语。
三、指名读课文，整体感知课文内容。
1．自由选择读书方法，读课文。
2．指名汇报读。
思考：“野”在课文中是什么意思？（“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。
）四、抓住重点深入体会课文内容。
（一）索溪峪的野体现在哪几个方面？带着问题读课文，画出重点语句体会。
（二）讨论交流学习效果。
1．山野。
（边讲边出示课件）①这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。
什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。
它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。
山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃，使人看了惊心。
峡谷的名称让人闻而生畏。
②这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。
六年级上学期语文《索溪峪的野》教案
一、教案基本信息六年级上学期语文《索溪峪的野》教案学科领域：语文年级：六年级教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会欣赏大自然的美丽，培养学生的审美观念。
（3）学会通过观察、思考、表达的方式，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢、自信、自律的品质。
（3）培养学生团结协作、积极向上的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法。
（2）如何将课文中的美景运用到写作中。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过图片、视频等资料，引导学生了解索溪峪的地理位置和特点。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生自主查阅字典，学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析课文结构。
（2）引导学生关注课文中的美景描绘，体会作者的表达手法。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词和难点知识。
（2）分析课文结构，讲解作者的表达手法。
5. 实践练习：（1）让学生模仿课文中的表达手法，描绘自己心中的美景。
（2）选取优秀作品进行展示和点评。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
五、课后作业1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 根据课文内容，写一篇描写美景的短文。
3. 预习下节课所学内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的鼓励和指导。
六年级上册语文导学案索溪谷的“野”_人教新课标-精选文档
描写。
）b、赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。
什么‘一线天’，什么‘百丈峡’，听着名字就让人胆颤。
”你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤）c、还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得害怕。
）d、有感情朗读, 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。
②赏析“水是野的。
”a、让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪峪的“野”。
它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个闹”，十分调皮、可爱。
也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。
这一段中，作者还有哪些奇特的想象？（索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。
）b、赛读，读出索溪峪的趣。
③赏析“山上的野物是‘野’的。
”和“游人也‘野’了起来。
”快速朗读，想想“野”加引号的含义。
展示活动二1、展示的过程中方式要多样化。
4、《索溪峪的“野”》学案【学习目标】1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。
正确读记“恶作剧，不拘一格，年过花甲”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的思想感情。
激发学生对大自然的热爱之情。
（重点）4、领悟作者抓住景物特点，先概括后具体描写的表达方法。
体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。
（难点）【资料袋】张家界市原名大庸市，位于湘西北边陲,澧水中上游,武陵山脉横亘其中。
它是大自然丹青妙手的杰作，是各种野生动植物的天堂。
这里拥有天下无双的自然山水，如中国第一个国家森林公园——张家界国家森林公园，世界自然遗产、世界地质公园——武陵源风景名胜区。
景区内群峰竞秀、险峡深涧、飞瀑流泉、崖树斜逸、灵草遍被、鸟鸣猿啼，融“峰、林、洞、湖、瀑”于一身，集“幽、野、奇、秀、险”为一体，可谓“五步一个景，十步一重天”，“人在山中走、宛如画中游”，被中外游人誉为“扩大的盆景，缩小的仙境”，真正的“世外桃源”和“中国山水画的原本”。
人教版小学语文六年级上册《 4 索溪谷的“野”》 公开课导学案_2
4、索溪峪的“野”（教学设计）教学目标：1、正确读记“绵亘蜿蜒”“不拘一格”等词语。
2、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
3、能领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的写作方法。
教学重难点：1、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发热爱自然的感情。
2、领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的写作方法。
教学准备：1、搜集有关张家界索溪峪的文字资料。
2、自制课件。
课时安排：1课时。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题，问题激趣。
1、出示课题，生齐读。
2、师：读了课题，老师有疑问了：“索溪峪”是什么意思？（相机理解“峪”）（出示介绍索溪峪的PPT）这个文题的题眼是——野，为什么加引号？二、初读课文，整体感知。
1、（电子课本）示范课文朗读，要求学生注意听清生词及四字词语、成语的读音。
2、认读词语，扫除阅读障碍。
（PPT出示本课词语）3、（PPT出示阅读思考题），让生带着问题自由读文。
4、理清课文层次。
（1）找出全文的中心（第一自然段）。
（2）思考回答：课文从哪几个方面来表现索溪峪的“野”？（相机板书：山、水、野物、游人）（3）感悟作者在谋篇布局上的特点，感悟写法：总分关系、先概括后具体。
（相机板书）（4）明确文章大致内容。
三、品析文本，感受山的野性美。
1、师导言：索溪峪的野在文章的字里行间无处不在，下面请同学们默读写山“野”的段落，想想山的“野”怎么理解，作者是怎样写出山的“野”的，边读边作批注，写写自己的理解或感受。
2、反馈交流。
（1）找一找：第2自然段从哪几个方面写山的“野”的？（2）谈一谈：结合文中具体语句畅谈自己的理解和体会，适时出示一些图片，让生直观感受山的惊险、磅礴、随心所欲不拘一格。
（3）议一议：“野”在这是什么意思，作者是怎样把山“野”的特点写具体的？（先概括后具体；排比、比喻、拟人；联想和想象）（4）读一读：(电子课本)聚焦示范朗读，指导学生练习有感情地朗读第2自然段。
六年级上册语文导学案-4 《索溪峪的“野”》 ∣人教新课标
库车县第三中学六年级语文导学案
课题：4、《索溪峪的“野”》导学案
一、学习目标：
（一）知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法：领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。
（三）情感态度与价值观：感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
二、自学内容及检测：
索溪峪简介张家界位于湖南省西北部的武陵山区，是我国的第一个国家森林公园。
其有雄、奇、险、秀的特点，数以千计的石峰危岩平地拔起，形态各异，亭亭玉立；峰上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾萦绕，景色神奇；区内山奇氺秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生动物资源丰富。
其中，索溪峪更是别具一格，有着独特的魅力。
1、认读词语
雕琢赋予断臂悬崖一峰独秀千峰万仞
绵亘蜿蜒浩气长舒随心所欲不拘一格旁逸斜出
窈窕淑女难以言状恶作剧返璞归真
三、合作学习与探究：
1、读课文，索溪峪给你的印象是什么呢？（生谈感受）
2、(出示课件) 自读课文，讨论：(1)“野”在本课是什么意思？（2）课文从哪几方面描写索溪峪的“野”的？
3、默读课文，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。
四、当堂达标检测题（5分钟）
男女生比赛读课文，读出索溪的美。
六年级上册语文《4 索溪峪的“野”》导学案
“246”练能型课堂导学案——六年级上册语文4* 索溪峪的“野”教学目标：1、正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。
2、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。
3、领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。
教学重点：感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。
教学难点：体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。
教学课时数：一课时第一课时预习自测1、根据意思写词语①形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。
（）②随着自己的心意，想要怎样就怎样。
（）③不局限于一种规格或形式。
（）④形容美女身材细长或花木等形体挺拔。
（）⑤年龄已超过了六十岁。
（）2、课文从哪几个方面写了索溪峪的“野”？是怎样描写的？仔细阅读，完成下表。
索溪峪的“野”表现山“野”索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。
人“野”“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册（上）1资料补充：合作探究任务一：初读课文，质疑解疑。
1．读准字音。
2．理解词语。
意念：念头，想法。
千峰万仞：山峰很多，且很高。
绵亘：接连不断。
亭亭玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。
3．理清文章脉络第一段（1）：索溪峪给人一种“野”的感觉。
第二段（2—5：）索溪峪的野表现在几个方面。
第三段（6）：索溪峪的“野”荡涤着“我”的情怀。
任务二：再读课文，整体感知1．自由选择读书方法，读课文。
2．指名汇报读。
其他同学思考：“野”在课文中是什么意思：任务三：抓住重点，深入体会（一）索溪峪的野体现在哪几个方面？细读课文，画出重点语句体会，在旁边做好批注。
（二）讨论交流学习成果。
1．山野。
快速细读第2自然段，思考索溪峪的山“野”表现在哪几个方面？作者怎样把它写具体的？2．水野。
①索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个闹去了。
六年级上册语文导学案-4 索溪峪的“野”-人教新课标
二、导学模块
【合作探究】
朗读赏析，交流评议
1、每小组推荐一至两位同学，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。
2、交流评议。
三、固学提高【课堂检测】
再次修改，誊抄习作
再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
课后反思:
二、导学模块
【合作探究】
学习提示：边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同时思考是怎样来写的。
1、读课文，想一想：走进张家界的索 溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。这句话在文中起什么作用？ 你是怎样理解的？
2、通过自读全文，思考： “野”在课文中是什么意思？从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的“野”？
索溪峪 索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的东部，是张家界市武陵源区政府所在地。这里以奇峰秀水、钟乳洞和深壑著名。主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、索溪、一线天等。索溪峪景区面积约180平方公里，区内约有2 000多座独具特色的险峰。
十里画廊 十里画廊是一条长达6公里多的高山峡谷。这条峡谷奇峰叠耸，怪石林立，一路上风景相连，宛如一幅秀美的画卷。沿途可见转阁楼、虎啸天、老人岩、夫妻岩、众女拜观音等景观。
天子山的风光，用一句话来概括，就是“原始风光自然美”。她的景观、景点都天造地设，全无人工雕琢痕迹。这里不但有奇山秀水，还有淳朴的民情，奇特的民俗、独具风味的民族食品正等待着各位游客光临。
景区特点：观景佳地、神奇峰石、天然岩壁、多姿水景、四大奇观
天子山还有云雾、月夜、霞日、冬雪四大奇观。云雾，是天子山最多见的天象奇观。有云雾、云海、云涛、云瀑和云彩等景象。久 雨初晴之后或霏霏细雨之中，先是朦胧大雾， 继而形成白云，环绕飘浮。群峰在无边无际的云海中 时隐时现，使人仿佛置身于蓬莱仙境之中。有时云雾从溪口涌出，爬过峰顶，然后以铺天盖地之势，飞泻而下， 形成云瀑，十分壮观。
六年级上册语文导学案-索溪峪的“野”-人教新课标
制作多媒体课件。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习引入，猜读课题，激发阅读兴趣
1、五年级的时候，我们学习过《迷人的张家界》，这篇课文主要描写什么景物？有什么特点？
2、在学生发言的基础上，教师过渡：是的，仙境般迷人的张家界有着举世罕见的自然风光，实在令中外游客流连忘返。今天让我们一起到张家界市的另一个主要景点——索溪峪去看看好吗？
4、学生分组练习。—
二、演绎索溪峪的“野”
1、刚才，大家兴致很高，都有上佳表现。哪一个小组先汇报一下？觉得他们的汇报有哪些优点缺点随时记录在小本子上，他说完后，大家共同评价。
2、学生汇报完先自己评价，然后让其他学生评价。
6.模仿文中句子写一写。
三、漫谈感受、总结升华、
1、同学们，索溪峪的山美不美，水美不美，猴子和人可爱不可爱。这种美是怎样的美？
动物野
人野
课后反思
学生训练：以图画或导游词的形式向游客们尽情展示这里的秀美风光。
1）为风光片《索溪峪的山》配音。
3、下面每个组选出一名组长。听清老师的建议。
一、要明确你们的任务是什么。
2）以索溪水的语气做自我介绍，告诉游人索溪的水是什么样的。
3）现在你就是一名导演，你的任务是以“索溪峪的动物与人”为主题，拍一部影片。制定你的拍摄计划。
4）将各种游人在索溪峪的表现通过表演和旁白加以展现。
2、随机抽三个同学合作读课文第二自然段，检查是否收到应有的效果。
4、词语理解得不错。看看刚才那几个问题都找到答案了没有。
5、指名回答并板书布Βιβλιοθήκη 作业课后反思第二课时
教学环节
2019-2020年人教版语文六年级上册4.索溪峪的“野”导学案
2019-2020年人教版语文六年级上册4.索溪峪的“野”导学案【学习目标】1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的思想感情。
4、领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达方法。
【自主学习】1、给加横线的字注音。
望而生畏（）千峰万仞（）绵亘蜿蜒（）窈窕淑女（）撅着（）蹚过去（）2、自读课文，思考：索溪峪给作者留下了怎样的印象？是从几方面写的？用双竖线给课文分段。
3、你对课文的哪部分描写印象最深刻，请你摘抄几句。
【我的困惑】【合作探究】（温馨提示：小组内自主读文，读中交流、理解、感悟。
）问题一：读第２自然段，想想作者分几方面来写山是“野”的？可以动笔画一画。
问题二：读第3自然段，索溪峪的水怎么“野”？问题三：读第4自然段，索溪峪的动物“野”表现在什么地方问题四：读第5自然段，游人的“野”表现在什么地方？【检测提升】1、这篇课文用一个（）字，总的介绍索溪峪的特点，然后从四个方面描述：（）是野的，（）是野的，（）当然更是“野”性十足，（）也变得“野”了起来。
2、“野”在字典里有以下义项：（1）野外；（2）不是人工饲养或培植的；（3）不受约束的；（4）没礼貌的，不讲理的。
联系课文内容，说说“野”在下面句子中的具体含义。
A、索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
（）B、平生没走过这么“野”的路！（）C、山上的野物当然更是“野”性十足了。
（）D、我们也渐渐变得“野”了起来。
（）同步训练基础知识点点记三、补写词语，解释所填的字义。
难以言()：__________()地而起：__________随心所()：__________不()一格：__________旁()斜出：__________返()归真：__________四、活学活用(在句中用上本课文中的词语)。
1.爷爷虽然__________，但身子骨依然硬朗得很。
人教版小学六年级语文上册《索溪峪的野》教案精品文档4页
4﹡索溪峪的“野”教学目标1、生字：认识7个生字（见课后）。
注意“璞”应读“pú”, 不要读成“pǔ”；“尤”的部首是“尢”；能正确读写词语（见“读读写写”）。
2、词句解析。
（1）对词语的理解。
索溪峪蜿蜒随心所欲不拘一格婷婷玉立年过花甲（2）对句子的理解。
①走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。
②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
③索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
④人们，在这山水中返璞归真了。
教学重点：体会关键句子、段落，感受索溪峪的野，激发对大自然的爱。
教学流程课文简说本文作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。
文章在表达上有两个特点：一是充分运用联想和想象来表达独特的感受；二是在谋篇布局时，采用先概括后具体描写的方法，在概括地介绍索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写。
选编这篇课文的意图，一是让学生尽情欣赏大自然的美景，进一步受到大自然美的熏陶和感染。
二是让学生在学习的过程中体会作者如何表达自己的独特感受，从而提高理解力和感受力。
一、课件展示，揭题导入1、欣赏张家界索溪峪的迷人风光。
2、揭示课题：索溪峪的“野”简介索溪峪：索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的东部，是张家界市武陵源区政府所在地。
这里以奇峰秀水、钟乳洞和深壑著名。
主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、索溪、一线天等。
索溪峪景区面积约180平方公里，区内约有2 000多座独具特色的险峰。
二、检查预习课前我们对这篇文章进行了预习，现在我们交流一下你的预习收获。
1、字词方面。
可出示生字词，指名让学生读，再交流注意了哪些字的写法与读音？理解哪些词语的意思？能不能用这个词语说一句话？等等。
2、检查读课文情况。
3、句子段落篇章的体会，整体把握全文内容，理清叙述顺序。
六年级上课文《索溪峪的“野”》导学案
六年级上课文《索溪峪的“野”》导学案《索溪峪的“野”》导学案【学习目标】1.正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。
2.有感情地朗读课文。
通过独立摸索和小组合作，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。
3.全力以赴，激情参与，领会作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法;体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的专门感受。
【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读适应，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立摸索、深情朗读、小组合作，课前引导学生收集张家界、索溪峪的有关照片、文字资料，以便更好地明白得课文内容。
3、认真研究学案，独立摸索，限时30分钟完成;规范书写，运用好双色笔;小组合作探究，答疑解惑。
【内容导航】同样的风景关于不同的人，可能会唤起不同的感受。
作者身处漂亮的索溪峪，感受到的是一个字──“野”：山野，水野，动物野，游人野。
作者选取专门的视角，描画了张家界索溪峪专门的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。
【知识链接】1、张家界张家界在湖南省西北部，位于大庸、桑植、慈利三县交界处，是我国重点风景名胜区之一。
1982年，张家界被确定为我国第一个国家森林公园(含天子山、索溪峪，合称武陵源风景区)。
索溪峪索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的东部，是张家界市武陵源区政府所在地。
那个地点以奇峰秀水、钟乳洞和深壑闻名。
要紧景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、索溪、一线天等。
索溪峪景区面积约180平方公里，区内约有2 000多座独具特色的险峰。
2、词语明白得。
为所欲为：随着自己的心意，想要如何样就如何样。
随：依从。
欲：想要、期望。
不拘一格：不局限于一种规格或形式。
格：格局。
婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺立。
年过花甲：年龄已超过了六十岁。
花甲：指人六十岁。
返璞归真：去掉外在的装饰复原原先的纯朴状态。
【自主学习】1、给加横线的字注音。
望而生畏()千峰万仞() 绵亘曲折()窈窕淑女()撅着()蹚过去()2、自读课文，摸索：索溪峪给作者留下了如何样的印象?是从几方面写的?用双竖线给课文分意义段。
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（1）、不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。（）
（2）、任凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。（）
3、初读课文，我了解到：作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字—“野”，这里
、、、。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了。
【自主学习我能行】
阅读提示：综合运用前面学过的阅读方法进行自主阅读，检测一下能否“把握课文主要内容，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，说说作者表达独特感受的方法”？
重点、难点：抓住重点句段，让学生感受索溪峪的“野”，激发对大自然的热爱之情。体会作者如何表达自己的独特感受，提高理解力和感受力。
学习流程:自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
1、认读词语：
净化雕琢倩影崛起赌气同胞百丈峡调皮
怦怦直跳断壁悬崖千峰万仞绵亘蜿蜒亭亭玉立窈窕淑女
我来盘点一下：我读了（）遍课文，我喜欢（）朗读，我通过（）方法理解词语，我提出的问题是关于（）的，我通过（）搜集资料，我采取（）方法抓住了课文主要的内容。
【合作探究我快乐】
学习提示：边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同时思考是怎样来写的。
1、读课文，想一想：走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。这句话在文中起什么作用？你是怎样理解的？
2、通过自读全文，思考：“野”在课文中是什么意思？从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的“野”？
3、文章描写生动形象，我想与同学练习朗读，感受那里的美。
【精彩展示我最棒】
展点一：阅读方法
展点二：读后体会
这句话让你感受到：
索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。这句话写出了
【整理学案我反思】
【智勇冲关我必胜】
想一想这段话是围绕哪句话写的。说说这样写的好处。
这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。
读句子悟写法
旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
小学六年级语文导学案
主课人：小主人：小组：学校审核：
课题
4﹡索溪峪的“野”
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
1
时间
8.28
目标我明确：
1.正确读记“恶作剧、不拘一格、年ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ花甲”等词语。
2.有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发对大自然的热爱之情。
3.领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。