统编版小学一年级语文上册 课后作业-《b_p_m_f》
汉语拼音 3 《 b p m f 》 -一年级语文上册同步课件(统编版2024)
fā
f
斧头
fǔ
bà bɑ
爸爸
mā mɑ
妈妈
bà bɑ
爸爸
mā mɑ
妈妈
我会说 说一说，这幅图中，什么时间，哪些
人在哪里干什么？
一天早晨，爸爸和妈妈带我去公园里玩。我非常开心。
爸爸和我 爸爸带我爬山坡， 迎着风儿爬上坡。 收音机里正广播， 爱护花草不乱摸。
课堂练习 一、拼一拼，写一写。
ù mù m ǐ mǐ
p
写法：先写竖，占中下格，再写右 上半圆，占中格。
nm
写法：先写竖，再写两个左弯竖， 三笔写成。
f
写法：先写右弯竖，占中上格，再 写横，横比较短。
两拼音节
▬→
两拼音节的拼读规则： 前音（声母）轻短后音（韵母）重， 两音相连猛一碰。
谁在干什么？
ｂ—ā→ bā ｂ—á→ bá
猪八戒 伤疤、扒开
拔萝卜 拔牙、拔草 爷爷今天去医院拔牙。
图上画的什么？
ｂ—ǎ→bǎ
ｂ—à→bà
打靶
水坝
课内音节我会拼
b→ā→bā
b→á→bá
猪八戒
拔萝卜
b→ǎ→bǎ
b→à→bà
打靶
水坝
广播
bō
拖把
bǎ
bí 鼻子
桌布
bù
b
破坏
pò
爬山
pá
pī 披风
菜谱
pǔ
p
摸头 mō
马路
mǎ
mǐ 小米
木头
mù
m
大佛
fó
广播广播b b b
山坡山坡p p p
摸人游戏m m m
一尊大佛f f f
我会记
部编版一年级语文上册拼音3《b p m f》知识点
知识点一、发音发 b 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然张开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。
发 p 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然张开，向外送气，极轻极短，气流较强。
发 m 时，双唇闭合，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。
发 f 时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦而出。
b p m 的发音部位是上下唇，叫双唇音。
f 的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。
二、拼读注意点▲ｂ、ｐ、ｍ、ｆ是声母，要读得又轻又短。
拼读学习建议先用ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和ɑ拼读，这是比较容易的，用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀。
声母ｂ和韵母ɑ的四声相拼有一定难度，要反复练习，然后把声母和带调的单韵母连读成音节。
然后再和别的单韵母拼读。
▲在和带声调的音节拼读时，特别要注意，如bá，要拼成b-á——bá，不能拼b-ɑ——bá。
也就是在拼读过程中，要和带调的单韵母拼哦。
▲要注意的是，f不能和i拼，ｂ、ｐ、ｍ、ｆ这4个声母不能和e、ü拼，所以书上没有出现相应的拼读。
▲在拼读中，最难的是ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和o拼。
因为孩子在读o的时候有时候不够准，所以会出现b-uo 和b-ou的拼读，这都是不对的。
o的嘴型不能动，ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和o拼，要拼出“波、坡、摸、佛”的读音才是正确的。
进而补充拼读wo。
三、书写b占中格，先写竖，再写右半圆，右半圆要占满中格，两笔写成。
p占中下格，先写竖，再写右半圆，右半圆要占满中格，两笔写成。
m占中格，先写一竖，再写两个左弯竖，三笔写成。
f占上中格，先写右弯竖，再写一横，横较短，写在比第二线略低一点的位置上，两笔写成。
四、易错提示“妈”读第一声，“爸爸”“妈妈”第二个字都要读轻声。
部编统编一上语文汉语拼音3 b p m f公开课课件教案试卷复习练习
《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
一年级语文上册说课稿-《bpmf》部编版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与b、p、m、f相关的词语或句子。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音练习。这个练习将演示如何正确发出这些声母。
一年级语文上册说课稿-《b p m f》部编版
一、教学内容
《b p m f》是部编版一年级语文上册的第三单元内容，主要包括以下部分：字母b、p、m、f的认识与书写；学习与这些字母相关的音节和词语；通过有趣的故事和儿歌，加深学生对字母的记忆和理解。本节课将围绕这一章节，引导学生正确发音、规范书写，并通过丰富的实践活动，提高学生对拼音的兴趣和运用能力。
然而，我也注意到在学生小组讨论时，有些学生过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，引导他们独立思考，提高问题解决能力。
在总结回顾环节，学生对今天所学内容的掌握程度总体来说还不错，但仍有个别学生存在疑问。这说明我在教学中还需要更加关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解声母b、p、m、f的发音方法。声母是拼音的一部分，它们在词语的开头，帮助我们更准确地发出声音。
2.案例分析：接下来，我们通过一些具体的词语来学习这些声母的发音。比如，“爸爸”中的“b”，“苹果”中的“p”，“妈妈”中的“m”，“大风”中的“f”。
（4）词汇运用：学生可能在运用与字母相关的词语时出现困难，需要教师引导学生进行实际运用。
解决方法：设计语境，让学生在句子中运用所学词语，加深理解和记忆。
统编版小学一年级语文上册拼音3《b p m f》优秀课件
今天的收获：我能大声地读声母：b、p、m、f。
3 bpmf
第 一 课 时
小朋友，今天我们又来到了声母家族，将要 结识几个新朋友“b、p、m、f”。现在，就让 我们走进它们，和它们一起做游戏吧！
看图，说说图上画了 些什么？再找找b、p、 m、f四个声母。
爸爸手中的 拐杖像f。
“坡”是p的音，男 孩T恤上有p，铁杆子 和音响组合像p。
b p mf
2笔
2笔
3笔 2笔
右下半圆 b b b ， 小猴上坡 p p p。 摸人游戏 m m m， 一尊大佛 f f f。
mā ma
妈妈
bà ba
爸爸
bà
爸
mā
妈
课后练习
kàn tú xiě zì mǔ
měi ɡè zì mǔ xiě liǎnɡ biàn
1.看图写字母。(每个字母写两遍)
声母 韵母
音节
bɑ
bɑ
拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
８
b
ā
bā
这是谁？箱 子上的数字 是几？
猪八戒靠着数字８
b
á
bá
这是谁？在 干什么？
小白兔拔萝卜
b
ǎ
bǎ
是谁在打靶？
士兵在打靶。
b
à
bà
这是哪里？
开车去看大堤坝
拼一拼，读一读
bā
猪八戒
bǎ
打靶
bá
拔萝卜
bà
大坝
拼一拼，读一读
rèn yi rèn lián yi lián pīn yi pīn
4.认一认，连一连，拼一拼。
爸爸 妈妈 我
wǒ bà bɑ mā mɑ
部编版一年级语文上册《bpmf》教案设计(1)
部编版一年级语文上册《bpmf》教案设计一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《bpmf》章节，主要内容包括声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u的拼读练习，学会书写b、p、m、f四个声母，并能运用这些音节进行词语的认读和拼写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能够熟练拼读。
2. 培养学生正确书写b、p、m、f四个声母的能力，规范字形。
3. 通过学习，使学生能够运用所学的音节进行词语的认读和拼写，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及与单韵母的拼读。
教学重点：正确书写b、p、m、f四个声母，并能运用这些音节进行词语的认读和拼写。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、卡片。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅包含b、p、m、f音节的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的音节。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
（2）教师讲解b、p、m、f的发音要领，引导学生掌握正确的发音方法。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取典型例题，如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”，带领学生进行拼读练习。
（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习卡片，学生自主完成b、p、m、f的书写练习。
（2）教师选取部分学生作品进行展示和点评。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课堂作业布置（5分钟）（1）让学生课后用b、p、m、f音节编写一个词语。
（2）复习本节课的内容，做好课后巩固。
六、板书设计1. 板书课题：bpmf2. 在课题下方分别书写b、p、m、f四个声母，并在旁边标注相应的单韵母。
3. 选取几个典型词语，用不同颜色的粉笔标出b、p、m、f音节。
七、作业设计1. 作业题目：用b、p、m、f音节编写一个词语。
答案示例：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
2. 课后复习：复习本节课的学习内容，加强音节拼读和书写练习。
部编版一年级语文《bpmf》教案
部编版一年级语文《b p m f》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册第三单元《b p m f》。
具体内容包括：学会四个声母b、p、m、f，并能正确书写；认识与b、p、m、f相拼的音节，如ba、pa、ma、fa等；通过学习，使学生能够运用所学声母进行简单的词语拼读。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音b、p、m、f，并掌握它们的书写方法；学生能够认识并拼读与b、p、m、f相拼的音节。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，使学生掌握声母b、p、m、f的发音和书写技巧。
3. 情感态度价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：b、p、m、f的发音及书写。
难点：b、p、m、f的发音区别及正确书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过趣味故事引入：一个小男孩吹气球（b），一个小女孩拍皮球（p），妈妈在门口（m）等他们，他们一起去看鸽子（f）。
引导学生关注故事中的声母b、p、m、f。
（2）展示与b、p、m、f相关的图片，让学生观察并说出图片中的声母。
2. 新课展示（15分钟）（1）教师示范发音，学生模仿并跟读。
（2）教师引导学生观察b、p、m、f的发音部位，如b、p是双唇音，m是鼻音，f是唇齿音。
（3）教师教授b、p、m、f的书写方法，学生跟随书写。
3. 随堂练习（15分钟）（1）教师出示与b、p、m、f相关的音节，如ba、pa、ma、fa，让学生进行拼读练习。
（2）学生自主练习书写b、p、m、f，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如“ba→ba”，引导学生理解并拼读。
5. 实践情景引入（5分钟）（1）教师创设情境，如“小兔子拔萝卜”，引导学生用所学声母进行词语拼读。
（2）学生分角色扮演，进行词语拼读练习。
（2）教师出示拓展练习，如“找出与b、p、m、f有关的词语”，激发学生学习兴趣。
部编版小学一年级语文上册《b p m f》第一课时教案分析
部编版小学一年级语文上册《b p m f》第一课时教案分析部编版小学一年级语文上册《b p m f》第一课时教案分析b p m f教案设计设计说明《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，应与学说普通话、识字教学相结合。
而“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。
本课教学设计根据这一理念，充分挖掘文本中b、p、m、f音形与学生熟悉的爸爸拄着拐杖上山坡，山顶矗立一尊大佛，小朋友玩捉迷藏(摸人)游戏等生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，学生就会在喜闻乐见中轻松完成读准b、p、m、f这四个声母的音，掌握发音方法，认清形这个教学重点，突破与单韵母组成带调音节拼读教学难点，降低学习的难度，增强汉语拼音形象化，增强学生学习拼音的兴趣。
课前准备1.字母卡片、带调音节卡片。
(师生)2.画有四线格的小磁力贴、配有课文插图的课件。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、游戏导入，激发兴趣1.游戏找朋友：10名同学书桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四声卡片各一张，找到卡片的小朋友领读相应的拼音。
2.看图引入新课。
(多媒体课件出示教材插图)今天，我们随小明一起去爬山。
请仔细观察，说说你看到了什么。
3.指学生回答。
预设：小明和爸爸正在爬山。
爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。
山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在门洞里做游戏。
4.教师板书课题，学生齐读课题。
设计意图：轻松、愉快的游戏，既复习了旧知识，同时也激发学生学习拼音的兴趣，为学生学习声母b、p、m、f与单韵母组成的音节奠定了基础。
二、结合情境，学习b和p(一)学习声母b。
出示菠萝图，引导学生观察：这是什么？你吃过吗？2.教师出示声母卡片b，指导学生：我们今天要学的b和“菠萝”的“菠”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
(1)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。
小学部编版一年级语文上册《b p m f》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《b p m f》优秀教案一、教学目标1.能准确筛选出课文中的字母b、p、m、f，并能正确书写。
2.能准确识别并正确发音字母b、p、m、f。
3.能在日常生活中准确使用字母b、p、m、f。
二、教学准备1.课本《小学部编版一年级语文上册》2.黑板、粉笔/白板、马克笔3.字卡（包括字母b、p、m、f）4.录音机或者多媒体设备三、教学内容第一部分：引入1.回顾之前学过的字母–复习字母b、p、m、f的基本形态和发音。
2.导入新知识–通过展示大字卡或者课本上的相关内容，向学生介绍字母b、p、m、f，并让学生猜测它们的发音。
第二部分：学习1.分析字母b、p、m、f的书写规律–通过观察，让学生感受到字母b、p、m、f的书写方向和笔画顺序。
2.让学生模仿书写–让学生在纸上模仿书写字母b、p、m、f，并纠正他们的书写错误。
3.练习发音–进行发音练习，让学生准确地辨别字母b、p、m、f的发音，并做一些相关的口语练习。
第三部分：巩固1.游戏互动–利用游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识。
2.听力训练–播放含有字母b、p、m、f的语音材料，让学生通过听力来辨别这几个字母的发音。
第四部分：拓展1.拓展课外活动–布置作业或者课外任务，让学生在日常生活中观察并使用字母b、p、m、f，并在下节课上进行分享和展示。
四、教学方法1.启发式教学法：通过启发学生的思维，让他们自主探索字母b、p、m、f的特点和规律。
2.游戏化教学法：通过游戏和趣味活动，激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解和记忆。
3.听辨训练法：通过听力训练，帮助学生提高辨别字母b、p、m、f的能力，加强发音准确性。
五、教学评估1.课堂练习：通过课堂练习来检测学生对字母b、p、m、f的理解和掌握情况。
2.作业完成情况：通过布置的作业来评估学生在课后的巩固情况。
3.听力测试：通过听力测试来检验学生对字母b、p、m、f的发音是否准确。
六、教学反思在教学过程中，应该注重启发学生的思维和培养他们的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中掌握知识。
《b p m f》评课稿
《bPmf》评课稿≪bPmn是统编版小学语文一年级上册第二单元的一篇课文。
拼音的学习，要以趣为先，以读为主。
段老师这节课注重引导学生自主观察情景图，在图中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习。
段老师注重拼音认读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
第一，以故事形式创设情境，激发学生的学习积极性。
刚入学新生的口语表达能力不够规范，以具体形象思维为主。
在本课的教学中，段老师引导学生通过观察图中的事物，找到藏在图中的声母，有意识地训练学生完整表达的习惯，把碎片化的信息编成一个小故事。
在这个过程中，学生在观察图画的同时，既训练了口语表达，同时感受到了生活中处处有拼音，学习拼音和生活是有密切联系的。
学习拼音的目的是为了及早自主阅读，而识字也能帮助拼音的学习。
将拼音学习与练习说话相结合既训练了学生的表达能力又提高了汉语拼音教学的时效性，实现了生活与课堂的链接。
第二，创编顺口溜，鼓舞学生大胆想象，满足学生的学习欲望。
段教师在充分借用直观形象一一插图，使学生接触感性材料，启发他们看图说话的基础上，自编顺口溜，学生的形象思维得到培养；还启发学生想一想：你还有更好的办法吗？学生的求异思维也得到培养，把抽象符号具体化、形象化。
如：启发学生利用声母“f”构图进行情节组词、说话。
让学生想说、敢说，发散学生思维，提高语言表达能力。
第三，把拼音融入活动与游戏中，强化识记。
根据低年级学生年龄特点，半节课后学生感到疲劳、纪律有松散，这时教师把拼音融入活动与游戏中，提高巩固音形目的。
段老师这节课采用富有儿童情趣的语言去吸引学生的注意力，用游戏、韵律操等一些儿童喜爱的形式激发学生的学习兴趣。
比如通过做手指操的形式，引出学生用小手拼一拼本节课的四个声母，目的是让学生记住形。
学生通过实验的方式自主发现b、P的读音差异，以便读准音。
课堂上段老师充分利用了游戏、活动、竞赛等一些儿童喜爱的形式激发学生的学习兴趣，这样就克服了汉语拼音教学枯燥无味，单调重复的弊病，充分调动了学生学习的积极性，学生在学中玩，在玩中学，极大地调动了学生学习拼音的积极性，让学生产生主动学习的兴趣。
【部编版】一年级上册语文：第3课b p m f
R · 一年级上册
单韵母专列
ɑ oe
ⅰu ü
ɑ o eⅰu ü
óǒ òǎ ǐā
è
ǚ á ū
éì
声母专列
yw bpmf
w
y
b
p
f
m
bpmf
你们愿意和我 交朋友吗？
bpm f
图上画的是谁?
她在干什么？
b
bō
听广播
b
b
b
图上画的是谁？
他们在干什么？
pá
爬山 p pō
泼水
p
b和ɑ o i u做朋友
b—ɑ—bɑ b—o—bo
b—i—bi b—u—bu
p ā pā p á pá p ǎ pǎ p à pà
pu pū（铺路） pú（仆人） pǔ（普通）
pù（瀑布）
mo mō（摸到） mó（魔术） mǒ（抹掉） mò（墨水）
mi mī mí mǐ mì
猫咪 迷路 米饭 秘密
风扇
bǎn
黑板
m mēn biāo
大门 标语
b
bàn
办公室
图上画的是什么？
bā
猪八戒
b ā bā
图上画的是谁?
他在干什么?
bá
拔萝卜 b á bá
图上画的是谁?
她在干什么?
bǎ
打靶
b ǎ bǎ
bà
大坝 b
à
bà
图上画的是什么？
▬→
前音轻短后音重，两音相连猛一碰
b ā bā b á bá b ǎ bǎ b à bà
fɑ
fā fá fǎ fà
发现 罚站 法律 理发
fu
fū fú fǔ fù
3《 b p m f 》课件-学语文一年级上册统编版
mmm
fff
一起读儿歌
爷爷带我爬山坡（ p ）， 迎着风（ f ）儿爬山坡。 收音机里正广播（ b ）， 爱护花草不乱摸（ m ）。
声母
韵母
音节
一声平
二声扬
三声拐弯
四声降
碰一碰
猪八戒
ｂ—ā→ bā
碰一碰
靶子
碰一碰
水坝
两拼音节我会读
广播
bō
门把手 bǎ b bǐ 铅笔
bù
瀑布
pò 破碎
3 bpmf
oɑ
e
单韵母
u
声母
w
观察图片，说说他们在干什么。
pá 爬山坡
பைடு நூலகம்
bō 听广播
mí 捉迷藏
我会读拼音
b
听广播 b b b
p我会读拼音
爬山坡 p p p
我会读拼音
m
摸一摸 m m m
我会读拼音
f
f
迎着风 f f f
一起来做手指操
右下半圆 右上半圆 两个门洞 一根拐杖
bbb
ppp
pá p
爬山
pí 皮衣
pǔ
乐谱
mō 抚摸
小马 mǎ m mǐ 大米 mù 木头
fó 佛像
伐木
f fǔ 斧子
b bǎ bō bǐ bù p pá pò pí pǔ m mǎ mō mǐ mù
f fā fó fǔ
找出藏起来的小动物
蚂蚁
mǎ yǐ
mì fēnɡ
蜜蜂
mí lù
麋鹿
bà bɑ
爸爸
f f 2 1
写法：先写伞柄，再写一横，两笔写成。
课堂练习
mā mɑ
人教版部编一年级上册语文新人《b p m f》课堂练习测评及答案
3 b p m f
课时测评方案
一、描一描，写一写。
右下半圆
右上半圆
两个门洞
一根拐棍
二、拼一拼，写一写。
三、火眼金睛。
(对的画“√”，错的画“×”)
爸爸我
妈妈
四、读一读，选音节填空。
fómǎmùfǔbǐpá
五、我能帮音节戴上合适的帽子。
(连一连)
参考答案
二、bōbāpípámùmǐfófú
三、bà bà(×)bà bɑ(√) wǒ(√)ǒ(×) mā(√)mǎ(×)
四、mǎfóbǐpáfǔmù
五、bu—mo—ˉbɑ—mi—
学习提示：
1、通过练习发现不足。
2、每一次练习就是你进步一次的行动，你需要不断进步。
3、做错的题目永远是最有价值的只有改正理解了错误的题目你才有进步。
4、学习不能保证你发财，但可以让你认识更多，视野开阔，拥有更多的选择。
5、心怀善念，你就会生活学习顺利。
小学语文新部编版一年级上册 第二单元第3课《b p m f》第1课时教学课件(2024秋)
一次笔顺，然后写一行字母。
小结 归纳
回顾已经学过的内容，补充思维导图。
广播广播 b b __________b__
山坡山坡__pp_____p______
声
b p m f（1）
母
摸人摸人_m____m____m____
大佛大佛__ff_____f______
感知 音形
看课件，观察图片，学习字母，感知音形。
大佛大佛 f f f 爸爸扶着拐杖爬山坡。 拐杖拐杖 f f
学写 字母
看课件，观察字母，学写字母。
感受了拼音字母 b、p、m、f 的发音与外 形之后，接下来，我们一起来学习它们 的笔画吧！
学写 字母
看课件，观察字母，学写字母。
竖
右 下
半
圆
b，b 的笔顺是：_竖__、 右下半圆 ___________，共中两上笔，写在 _______格，写满格，不出格。
3.b p m f（1）
复习 导入
任务1：看课件，唱歌谣，复习单韵母ɑ、o、e。
女孩唱歌 ɑ ɑ ɑ
公鸡打鸣 o o o 白鹅倒影 e e e
复习 导入
任务2：做动作，读准ɑ、o、e 的四声。
复习 导入
任务3：看课件，唱歌谣，复习字母i、u、ü、y、w。
衣服衣服 i i i
乌龟乌龟 u u u
学写 字母
看课件，观察字母，学写字母。
竖
右 上
半
圆
p，p 的笔顺是：_竖__、 右上半圆 ___________，共中两下笔，写在 _______格，写满格，不出格。
学写 字母
看课件，观察字母，学写字母。
竖左 再 弯左 竖弯 竖
m，m 的笔顺是：__竖_、___左__弯__竖__、 _再__左__弯__竖___，共三笔，写在_中____ 格，写满格，不出格。
【部编版】一年级上册语文：第3课b p m f
fɑ
fā fá fǎ fà
发现 罚站 法律 理发
fu
fū fú fǔ fù
皮肤 漂浮 抚摸 付出
我爱爸爸 我爱妈妈 我爱我家 人人爱我
yā é tù mǎ lù lǘ
爬石阶 一只手，拉爸爸， 一只手，拉妈妈， 小娃娃，爬石阶， 石阶高，他不怕。 爬呀爬，爬呀爬， 爬上石阶笑哈哈。
人的天才只是火花，要想使它成熊熊 火焰，哪就只有学习！学习。
—— 高尔基
b和ɑ o i u做朋友
b—ɑ—bɑ b—o—bo
b—i—bi b—u—bu
p ā pā p á pá p ǎ pǎ p à pà
pu pū（铺路） pú（仆人） pǔ（普通）
pù（瀑布）
mo mō（摸到） mó（魔术） mǒ（抹掉） mò（墨水）
mi mī mí mǐ mì
猫咪 迷路 米饭 秘密
p
想一想:
bp
它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp 左拇指朝上 bbb 左拇指朝下 ppp
图上画的是谁? 他们在干什么？
mén mí
在门洞捉迷藏
m
ml n m
图上画的是谁? 他在干什么？
fó
看弥勒佛
f
fl f
fɑ 头发
bó 脖子
bīng
冰箱
mǐ 大米
m
fēng
风扇
bǎn
黑板
m mēn biāo
大门 标语
b
bàn
办公室
图上画的是什么？
bā
猪八戒
b ā bā
图上画的是谁?
他在干什么?
bá
拔萝卜 b á bá