【数学】一年级数学教案——《第二册数学全册教案与反思》
苏教版一年级数学第二册全册教案
第一单元教案(苏教版小学数学第二册)——熊杰一、减法单元要点分析：教学内容：1．20以内的退位减法的计算方法。
2．应用20以内的减法解决生活中一些简单的问题。
教学目标：1．知识与技能:(1)通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算20以内减法的各种方法；通过比较，使学生体验并掌握比较简便的计算方法。
(2)使学生理解20以内退位减法的思维过程，并能正确进行20以内退位减法的计算。
(3)使学生进一步体会加、减法之间的关系；初步学会用加法和减法解决生活中的实际问题。
2．过程与方法：(1)经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。
(2)让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。
3．情感态度与价值观：(1)通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。
(2)使学生愿意与同学合作，形成与他人合作学习的习惯。
重难点、关键:1．重点：掌握20以内的退位减法的计算方法。
2．难点：理解20以内的退位减法的算理。
3．关键：从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
课时划分：1．十几减9…………………………………………………1课时2．练习一……………………………………………………1课时3．十几减8、7………………………………………………1课时4．练习二……………………………………………………1课时5．十几减几…………………………………………………1课时6．练习三……………………………………………………1课时7．复习(一)…………………………………………………1课时8．复习(二)…………………………………………………1课时9．实践活动：愉快的周末…………………………………1课时第一课时十几减9教学内容：十几减9的退位减法(课本第1～2页的内容)。
教学目标：1．知识与技能：使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)本单元的内容是认识平面图形，主要通过操作活动让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的特征，并感知平面图形与立体图形间的关系。
本单元的教学目标包括让学生辨别和区分这些图形，初步感知图形间的关系，培养学生想象和创新能力，增强兴趣和合作意识。
教学重点是让学生认识这些图形的特征，并通过操作活动辨别和区分它们，教学难点是让学生初步感知图形间的关系和培养想象和创新能力。
教学措施包括给学生充分机会通过操作活动体会图形特征，感知图形间的关系和准备教具如课件、图形卡纸和实物等。
第一课时的教学内容是认识平面图形，通过观察长方体、正方体和圆柱的底面以及用这些几何形体的面画图形等活动中初步认识长方形、正方形和圆，培养学生观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，能辨认各种图形并把这些图形分类。
教学重点是初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形，教学难点是丰富直观体验和发展空间观念。
教具准备包括课件、图形卡纸、实物和学具等。
教学过程包括复和探究新知，让学生利用学具模型在纸上画出图形，并讨论图形的特点。
本节课的教学内容是图形的拼组，通过折、剪、拼等活动，让学生直观地认识三角形和平行四边形。
同时，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念，增强与同学交往、合作的意识。
教学重点是让学生知道三角形和平行四边形的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
在上一节课中，学生已经初步认识了长方形、正方形、圆形和三角形。
在本节课中，老师将通过一系列的活动，让学生更深入地了解这些图形。
首先，老师可以让学生说一说身边哪些物体的面是他们学过的图形，这样可以让学生将所学内容与实际生活联系起来。
接着，老师可以让学生用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形，然后小组内评一评，展示作品。
这样可以让学生通过画图的方式，进一步加深对这些图形的认识。
数学-小学数学第二册全册教案-第二单元_一年级数学教案.doc
ﻪ教学内容:练习课ﻪﻭ（第16页的第3题―――――第17页的第7题）ﻭ教学要求：ﻭ１、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法,并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
ﻭﻪ2、培养学生良好的学习方法及数感。
ﻪ3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
ﻪﻪ教学重点:ﻪ掌握多种计算的方法ﻭﻪ教学难点：正确熟练地计算,提高计算的正确率ﻭﻪ教学准备：计算卡片ﻪ教学过程:ﻭﻪﻭ一、基础练习ﻪﻭ１、听算ﻭﻪ12－71２－4 1２-3 14-８16-９ﻭ8+9１３－6 １4－5 １1-２１5－7ﻪﻪ17－8 15－９ﻭ（集体订正)ﻪ评讲：说一说:11－215－7等于几你是怎样想的?ﻭﻪﻭ还有不同的想法吗?ﻭﻪﻭ2、说得数，再写算式ﻭﻪ书中第16页的第３题:ﻭﻪ要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数,最后写出算式。
（全班齐练，指名板演，集体订正）ﻪﻭﻪ二、游戏提高练习ﻪﻭ1、找座位ﻭﻪ（１)给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有３、４、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去,比一比,看哪些同学放得又对又快。
ﻪﻭﻪﻪﻭ（２)还有没有送出去的卡片吗？ﻭ那你们想不想也他们找个家呢?请你们想个办法给它找个家。
（学生活动)ﻪﻭﻪ２、找朋友ﻭﻭ(书中第1７页的第８题）ﻭﻪﻭ活动要求:教师先将书中的题目出示在黑板上,然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。
(集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励)ﻭﻪﻭ三、全课小结:ﻪﻪ（略）ﻭﻪﻭ四、完成作业ﻭP17:７ﻪﻭﻪﻭﻭﻪﻭNO：5ﻭﻪ教学内容：练习课ﻭﻪ完成练习三的第8题―――第13题ﻪﻭ(即:P17:8―――P18:１３）ﻭ教学要求:1、通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法,并能够正确熟练地进行计算。
ﻪﻭﻪﻭ2、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。
ﻭﻪﻭ３、学会用所学的知识解决实际问题。
教学重点：掌握不同的计算方法,能够正确熟练地进行计算。
2023年一年级数学第二册教案
2023年一年级数学第二册教案作为一名老师，经常要依据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，盼望能够关心到大家。
一班级数学其次册教案篇一一、班级状况分析：主要存在的问题：1、代数部分：20以内的进位加法（依据上期末口算竞赛分析），有7位孩子没有达到每分钟10题的要求，占8.2%。
他们是邱舒瑶、李淼、黄钰、周裕娜、熊作伟、潘乐儿、尹路。
2、解决问题部分：没理解解决的问题，不懂解决问题的策略。
如：上学期期末水平测试消失下面的问题：得分率只有88%，陈家俊、吴树楷、潘何许、潘铭杰、潘泳琳、熊作伟、尹路、周裕娜这几个孩子都做错。
因此在本学期要加强理解加减法的关系，让同学明白解决问题的步骤：读、找、算、查、答；明白依据信息解决问题的道理。
二、教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容：熟悉图形（二）、找规律。
教材以同学已有的阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意同学对学问的体验，获得对学问的理解；内容的绽开尽量体现学问的形成过程；数与计算的教学重视进展同学的数感，体现算法多样化；供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念；留意培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的力量。
教材的风格和特色更加鲜亮，将数学学科体系的严谨性和同学自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培育同学严谨求实又勇于探究创新的科学精神，更加符合实施素养教育的要求。
三、教学重难点：1、熟悉100以内的数及加减法的计算，培育同学的数感，体会生活中到处有数学。
2、使同学经受和体验学习的过程，进展同学的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。
3、养成良好的观看、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。
四、教学目标：1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。
最新人教版一年级数学下册全册精品教案含反思
最新人教版一年级数学下册全册精品教案含反思人教版一年级数学下册(第二册)教案(含反思)一、学生情况分析这学期，任一年级数学课程，本班共62人。
学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。
大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，提高积极性，抓好基础知识，引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。
二、全册教材分析这册教材包括下面一些内容：认识图形（二），20以内的退位减法，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，分类与整理，数学实践活动。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。
2024年一年级数学下册教案及反思一年级下册数学教案优秀
2024年一年级数学下册教案及反思一年级下册数学教案优秀一、教学目标1.让学生掌握100以内的加减法运算，能够熟练地进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：100以内的加减法运算。
2.教学难点：混合运算和解决问题。
三、教学内容1.第一单元：认识100以内的数2.第二单元：100以内的加法3.第三单元：100以内的减法4.第四单元：混合运算5.第五单元：解决问题四、教学过程（一）第一单元：认识100以内的数1.导入利用多媒体展示100以内的数，让学生初步认识。
邀请学生分享他们对100以内数的认识。
2.新课讲解100以内数的组成和排列规律。
通过游戏、练习等方式，让学生熟练掌握100以内的数。
3.课堂小结（二）第二单元：100以内的加法1.导入复习100以内的数，为学习加法做准备。
2.新课讲解加法的概念和运算方法。
通过实例演示，让学生掌握加法运算。
进行练习，巩固加法运算。
3.课堂小结（三）第三单元：100以内的减法1.导入复习100以内的数和加法，为学习减法做准备。
2.新课讲解减法的概念和运算方法。
通过实例演示，让学生掌握减法运算。
进行练习，巩固减法运算。
3.课堂小结（四）第四单元：混合运算1.导入复习100以内的加减法，为学习混合运算做准备。
2.新课讲解混合运算的概念和运算方法。
通过实例演示，让学生掌握混合运算。
进行练习，巩固混合运算。
3.课堂小结（五）第五单元：解决问题1.导入复习100以内的加减法和混合运算，为解决问题做准备。
2.新课讲解解决问题的方法和步骤。
通过实例演示，让学生掌握解决问题的技巧。
进行练习，提高解决问题的能力。
3.课堂小结五、教学反思本册教案以一年级学生的认知特点为基础，注重激发学生的学习兴趣和培养学生的逻辑思维能力。
在教学过程中，我尽量采用直观、生动的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，我也意识到在教学过程中，要注重个体差异，因材施教。
第二册数学全册教案_一年级数学教案_模板
第二册数学全册教案_一年级数学教案_模板第二册数学全册教案点击浏览该文件课题三：数的顺序比较大小教学目标1．使学生掌握100以内数的顺序．2．学会比较100以内两个数的大小的方法．3．能正确地运用“＜”、“＞”或“＝”比较两个数的大小．教学重点数的顺序，比较大小．教学难点比较两个数的大小的方法．教具学具准备投影片．教学步骤（一）铺垫孕伏1．口算：14－8＝15－7＝9＋4＝12－7＝8＋9＝7＋5＝13－6＝11－3＝2．开火车从1数到100．3．填空．（1）38是由（）个十和（）个一组成的．（2）25里有（）个十和（）个一．（3）（）个十和（）个一组成23．（4）4个十和5个一组成的数是（）．4．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．14○1418○1519○209○13（二）探究新知1．教学例7．（1）填表：指导学生打开教科书第33页看例7，按照数的顺序，在空格里填数，教师巡视，个别辅导．（2）分组讨论．你从表里看到哪些有趣的排列？学生小组内发言，教师提醒学生要有序地观察．如：横看、竖看、斜看等．汇报讨论结果，教师引导学生有序地汇报排列规律．如：①每行10个数，第一行给出的数都是双数，要填的都是单数．②每一行个位上的数都相同．③左上角和右下角相邻两数相差11．④每一横行都是从小到大排列，每一竖行都是从小到大排列，横看、竖看、斜看后面的数都比前面的数大．如果学生能回答出第④点，教师可让学生具体举例说明谁比谁大，并追问：你们还能看出哪个数比哪一个数大？（通过观察数目表，让学生充分讨论交流，激发学生学习兴趣，又为比较大小做好准备．）（3）看数目表找数．①第3行第9个数是多少？第8行第5个数呢？你发现这两个数有什么关系？第6行第3个数是多少？第7行第3个数呢？②55前面的一个数是多少？后面的一个数呢？你发现这三个数有什么关系？64和66中间的数是多少？这三个数有什么关系？③同桌互相提问．2．完成教科书第33页“做一做”．3．教学例8．（1）教学例8左题．①指名学生表述图意．板书：2523②讨论：25和23哪个数大，你是怎么想的？学生已经有了比较20以内数的大小的基础，教师引导学生在此基础上说出：25是由2个十和5个一组成，23是2个十和3个一组成，所以25＞23；或者根据数数时25在23后面，所以25＞23．板书：“＞”③填空：38○3549○4686○89（2）教学例8右题．①出示计数器比较，同桌互相说说计数器上的珠子所表示的数各是多少，再比较它们的大小．②汇报结果，指名板演．（3）总结．在比较两个数的大小时，先看十位上的数，如果十位上的数不相同，那么谁大这个数就大．如果十位上的数相同，再看个位上的数，这时，谁大，这个数就大．如果个位上的数也相同，这两个数就相等．4．完成教科书第34页“做一做”．（三）全课小结这节课你们学到了哪些知识？随堂练习1．填一填．（1）49后面的一个数是（）（2）58前面的一个数是（），后面一个数是（）（3）比90小1的数是（）．（4）（5）2．说一说，是对还是错．（1）59＞51（）（2）65＞56（）（3）78＞87（）（4）比50少1的数是51（）（5）63前面一个数是62（）3．做一做．进行游戏：找朋友（详细过程参考探究活动）4．比一比．师出示图并板书。
一年级数学教案《第二册数学全册教案与反思》
一年级数学教案《第二册数学全册教案与反思》（一）教学内容：本册教材分为生活中的数、空间与图形、统计与实践活动四大内容。
（二）教学要求：1、结合生活中的具体情境，通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程；会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
3、通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币；结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。
4、通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念；在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。
5、经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多采，并能设计有趣的图案。
6、通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴交流。
7、在一些实践活动中，学生将运用所学的知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中发展数学学习的兴趣和自信心。
二、总体思路1、在丰富多采的活动中，保证基本的运算技能。
2、在课堂教学中鼓励学生积极探索运算方法，让学生体验算法多样化。
3、结合生活情境发展学生的数感，发展估算意识和技能。
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)第一单元: 认识图形（二）一、单元内容及简析认识图形（二）.这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的.通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了.这里主要是通过一些操作活动.让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征.并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征.感知图形间的关系。
二、单元教学目标1.知识与技能目标: 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼.辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标: 通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系.培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标: 在学习活动中积累对数学的兴趣.增强与他人交往、合作的意识。
三、单元教学重点:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼.辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点通过观察和实际操作.使学生初步感知所学图形之间的关系.培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、单元教学措施1.充分给学生机会.让他们通过拼、剪等操作活动.在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备: 课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排: 约5课时。
第一课时: 认识平面图形教学内容: P2～P3 认识平面图形教学目标:1. 让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面.以及用这些几何形体的面画图形等活动中.直观认识长方形、正方形和圆。
2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3. 能辨认各种图形.并能把这些图形分类。
教学重点: 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形教学难点: 丰富直观体验.发展空间观念。
一年级数学下册教案及反思4篇
一年级数学下册教案及反思4篇一年级数学下册教案及反思篇1教学目标：[知识目标]：1、初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对(一一对应)的方法比较物体的多少。
2、对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。
[能力目标]：1、通过不同的方法比较物体的多少。
2、能根据实际情况，灵活运用“一一对应”的方法进行比较。
3、培养学生的观察能力及语言表达能力。
[情感目标]：激发学习数学的兴趣，感受对应与比较的方法就在身边，生活中处处有数学。
教学重点：用两两配对的方法比较物体的多少。
教学难点：根据生活中的实际情况，灵活运用对应方法。
教学过程：一、看图编故事，提出并解决问题。
1、今天喜洋洋和他的朋友们来陪我们一起学习，大家高兴吗小羊们得到一个消息，小朋友们去游乐场了，我们也去看看，他们正在玩什么呢(出示主题图：玩碰碰车)2、你能看图说一说吗(看图描述)3、仔细观察，车够吗你是怎么知道的呢(一辆车乘一人，有一个小朋友没有乘到车)(师贴碰碰车和小朋友，一辆对一人)(连线对应)4、现在请大家把车和人比一比，(出示课题《比一比》)然后说说你比的结果是怎么样的(1) 根据结果进行语言训练：( )比( )少，少( 辆 )。
(根据学生回答，师板并将相应图片贴入)(2)我们可以这样说比的结果，还可以怎么说呢( )比( )多，多( 人)。
(师板，贴入图片)5、用一辆车对一个小朋友的方法进行比一比，而且还会口述比的结果。
可是，有个小朋友不高兴了，为什么呢(没车乘)那怎么办他想和大家一起玩，能帮他想个解决的办法吗(再来一辆)(师贴) 现在请小朋友再来把车和人比一比，结果怎样(师板)车和人一样多。
(同样多)6、我们会用一个对一个的办法来比，而且还会根据比的结果说三句话(学生口头重温)。
二、手指操小羊们告诉我们小胖要过生日了，我们赶快活动下手指，也去帮忙。
(音乐，学生做手指操)三、巩固操作，加深理解1、小巧分蛋糕是谁和谁比呀学生跟着老师一起动手(描述比的方法，并说一说比的结果)2、小丁丁分吸管学生说是谁和谁比，在脑子里想结果，和同桌说一说比的结果。
最新整理一年级数学教案苏教版小学数学第二册教案全册.docx
最新整理一年级数学教案苏教版小学数学第二册教案全册十几减9教学内容：教科书第1-2页的内容教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：能比较熟练地计算十几减9。
教学难点：理解十几减9的退位计算方法。
教学资源：学具。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。
你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。
全班交流，提出：还剩多少个？应怎样计算呢？根据回答板书：13－9=□二、自主探索，领悟算法。
1、实物操作。
讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=11+3=4方法二：13-3=1010-6=4方法三：9+（）=139+（4）=13……5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）6、试一试。
出示：14-9=12-9=17-9=让学生用方法二来计算。
提示：可以先用小棒摆摆再计算。
指名学生口答，并要求说出算法。
三、巩固应用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）先独立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。
3、做“想想做做”第3题。
让学生独立计算，然后说说计算的方法。
4、做“想想做做”第4题。
你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。
5、做“想想做做”第5题。
人教版小学数学一年级下册(第二册)全册教案
人教版小学数学一年级下册（第二册）全册教案第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元教学要求：1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
教学难点：“左右”的相对性。
教学准备：计算机课件笔橡皮尺子文具盒小刀教学过程：一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。
1、感知左手和右手师：看看你举起的这只手，是你的————右手？再看看你的另一只手，是你的————左手？师：大家说说，我们常常用右手教学要求：1、能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。
2、培养观察、分析^p 、比较的思维能力。
3、培养团结、合作、互助的精神。
教学重点：根据行列确定某一物体的位置。
教学难点：能用语言去描述某一物体的位置。
教学准备：挂图投影课件座次卡教学过程：一、自我介绍，初步感知位置 1、谈话引入师：小朋友咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正２、圈一圈，算一算要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？四、观察算式，找出特点，发现规律１、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？２、除了这些，你还能写出十几减９的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。
（指名板演）３、再观察，你还能发现什么？师：那我们找到这些规律，有什么用处呢？４、抢答练习利用找出的规律，同桌进行练习如：学生Ａ：１３－９学生Ｂ：４五、游戏小鸟找房子（第１３页的图）游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对；游戏形式：小组合作，全班订正；游戏结果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。
No:2 教学内容：练习课完成第13页的第4题－第8题教学要求：１、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。
最新苏教版小学一年级数学下册(第二册)全册(教案)教学设计
十几减 9上课时间：月日课型：新讲课总课时编号：1教课内容：教材第 1～2 页的内容。
三维目标：知识与技术：学生经历从平时生活中抽象出数学识题的过程，经过自主研究和讲堂学习沟通掌握十几减9 的计算方法，并形成运算技术。
过程与方法：学生初步学会表达解决十几减9 这一数学识题的大概过程，学习简单的有条理的思虑。
感情与价值观：学生在合作沟通中，能正确表述自己的想法，经过相互协作沟通认识新知。
教课要点：能正确计算十几减9。
教课难点：掌握十几减9 的算理。
自主研究方案：1. 认真察看以下图：小猴一共有（）个桃。
小兔买走了（）个，还剩多少个桃？2.看书第 1 页。
小辣椒、小萝卜、小柿子、茄子它们算13-9的方法，你最喜爱哪一种？（1）摆一摆：你能照它们算的样子摆一摆吗？（2）说一说：此刻13-9 你打算怎么算？（3）写一写：把你的想法写下来：研究怀疑：阅读课本 P1～ 2，联合自主学习的过程，你有什么疑问？自主实践题：1．先画一画，再算一算。
13— 9=16— 9=○○○○○ ○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○ ○○○2．用你喜爱的方法计算。
11— 9=14—9=17—9=12— 9=15—9=18—9=13— 9=16—9=19—9=3．在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。
11—9○3 10 ○19—97○17—9 18 — 9○ 84．看图列式计算 . 。
教课准备：课件、小棒。
教课过程：一、自主学习学生用课前时间自学。
二、明确目标沟通：同学们知道我们今日将要学习什么吗？板书：十几减9三、沟通提高故事导入：春季到了，天气真好，小兔弟弟一大早就提着篮子上街买东西去了，小兔到达水果商场，看到又大又红的桃就问：“小猴哥哥，我想买些桃，还有吗？”小猴挠了挠头说：“我这就只剩下 1 盒桃和这 3 个桃了。
”你想买几个？”小兔弟弟说：“我想买9个桃。
”（教师边讲故事，边演示故事情节）1．发问：谁能帮小猴先生算算卖过此后还剩几个桃？算式如何列？生报告，教师板书。
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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 一年级数学教案——《第二册数学全册教案与反思》
一、教材分析
（一）教学内容：本册教材分为生活中的数、空间与图形、统计与实践活动四大内容。
（二）教学要求：
1、结合生活中的具体情境，通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程；会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受
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加减法与日常生活的密切联系。
3、通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币；结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。
4、通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念；在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。
5、经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多采，并能设计有趣的图案。
6、通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴交流。
7、在一些实践活动中，学生将运用所学的知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中发展数学学习的兴趣和自信心。
二、总体思路
1、在丰富多采的活动中，保证基本的运算技能。
2、在课堂教学中鼓励学生积极探索运算方法，让学生体验算法多样化。
3、结合生活情境发展学生的数感，发展估算意识和技能。
4、重视操作活动，发展学生空间观念和解决生活问题。
5、重视调查活动，发展学生的统计观念。
6、陪学生数学学习的兴趣和良好习惯，引导学生自己思考，并与同伴合作交流，培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
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