aieiui

水口中心小学陆爱娟任教一年级ai ei ui 教学设计设计理念：ai ei ui是第一次接触复韵母，这一课设计，通过复习巩固单韵母，注重发音口型，化解ai ei ui发音难点。

汉语拼音是一串枯燥乏味的字符，要想让学生爱学，乐学，就要变无趣为有趣。

本课设计了一个“动物运动会”的情境，看动物们的座位、帮助梅花鹿去领奖、评选“智慧观众”等活动，将ai ei ui的教学串联整个赛程，突破以往“单个拼音，单个情境”的并联式教学，提高学生的兴趣，使他们快乐地参与其中。

教学目标：1、学会复韵母ai、ei 、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、能拼读声母与ai、ei 、ui组成的音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、认识7个生字，会读儿歌。

教学重点：学会ai、ei 、ui并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

教学难点：掌握ai、ei 、ui的发音及口型。

教学准备：生字卡片、拼音卡片、课件教学时间：2课时第一课时一、课时目标：1、学会复韵母ai、ei 、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、能拼读声母与ai、ei 、ui组成的音节。

二、教学过程：（一）复习检查，激趣导入。

喜羊羊从太空旅游回来了，他给大家带来了老朋友，让我们亲切地和他们打个招呼吧！（课件：朵朵白云先后托出a o e i u û） 1、读读单韵母2、说说单韵母发音时的口型是怎样的（强调口型不变）？师：喜羊羊看到大家的表现好，决定带大家去观看动物运动会！（二）学习复韵母ai、ei 、ui 1、教学复韵母ai，读准音，认清形师：运动员已经就坐了，看看赛场上的小动物们是怎么坐的？（课件：指名学生看图自由说：黑猫挨着袋鼠，刺猬挨着海龟，梅花鹿挨着灰兔。

）（设计意图：利用多媒体渲染气氛，激发学生参与兴趣，使学生情不自禁地说出含有ai、ei 、ui的动物词汇，为下边教学起到穿针引线的作用。

）（1）（课件出示写有ai的白云卡片）这是我们今天要认识的第一位新朋友，请你仔细观察，它又是谁挨着谁？（a挨着i，i挨着a）（2）a和ai比较，认识复韵母请你来比较一下a和ai模样有什么不一样？像这样有两个字母挨在一起组成的韵母，我们把它们叫做复韵母。

（3）范读，看口型。

（4）儿歌读：复韵母滑滑梯，从a滑到i，ai、ai、ai （5）学生练读。

2、教学复韵母ui师：比赛马上就要开始了，黑猩猩裁判发现小猴没有来，赶紧打个电话吧！（做打电话的样子），拨通了小猴的电话。

（师扮黑猩猩，指名一学生扮小猴。

）师：丁零零，喂，你好！生：喂，你好！（做接电话状）师：你还好吗？怎么没来参加比赛？生：我生病了！师：那你好好休息吧！再见！生：再见！（1）（课件：出示写有ui的笑脸卡片）读准音师：小朋友听到了吗？打电话时，我们一般会用uí（同桌之间打电话。

提醒别忘了使用礼貌用语。

）师：刚才小朋友打电话时，其实我们已经认识了第二个新朋友，它就是ui（板书：ui）（2）范读，学生跟读（要求看口型）（3）同桌互相看口型，练读。

（4）开火车读。

（5）编儿歌记音：微笑微笑ui ui ui（设计意图：打破常规教学，以变序教学。

打电话的设计，自然引出ui。

把ui写在笑脸卡片上，让学生能看图自己发现是一张微笑的脸，引出微笑微笑ui ui ui）3、课中操4、小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小。

三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。

来到地里拔萝卜，拔呀拔，哎哟哎哟拔不动。

5、（设计意图：课中操的内容就是后面要学的儿歌，学生有了一个初步的认识，通过读读做做，在玩的过程中学生潜移默化地掌握了一定的知识。

为下一课儿歌学习打下基础。

）6、4、教学ei7、师：小白兔们，拔萝卜累不累呀？在我们拔萝卜的时候，今天的最后一位新朋友已经和我们见面了。

它是——（课件：出示写有ei的茶杯卡片）板书：ei （1）请会读的小朋友当小老师范读。

（2）指名说说发音的方法。

（3）师小结发音方法并注意口型。

（4）学生自由练读。

（5）开火车读。

5、记记形。

（1）书空。

8、师：三位新朋友都来了，来，金手指，跳起舞，空中写写复韵母，aiaiai，先写a再写i（强调a和i紧靠）（ei ui同上）9、（设计意图：“金手指跳舞”这样的书空让枯燥的书写练习也变得情趣盎然。

）（2）书写。

师巡视。

10、（3）作业反馈。

展示学生书写的作业，师生评议。

6、读四声。

11、师：比赛非常精彩，梅花鹿跑步的第一，领奖时，黑猩猩裁判给它一张领奖单，但是它不会读，很着急。

谁来帮帮梅花鹿，想一想，给韵母标标调，并把音节读出来，好让梅花鹿去领奖。

12、课件出示：没有标调的ai ei ui （1）出示标调儿歌，学生读一读。

（2）学生标调。

师小结。

（3）指名读。

13、（4）选择任意的几个读音组词。

14、（5）做课堂作业本第四题。

（标调对的打钩）（6）作业反馈。

三、拼读训练15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、53、54、55、56、57、58、59、60、61、62、（二）课件出示：小牧童穿花袄，63、骑黄牛唱歌谣，牛吃草，64、他就靠在柳树旁。

65、（三）想一想，生活还有哪些事物中包含着ao ou iu三个复韵母的音节。

五、作业布置做“音节卡片”66、要求：给今天所学的韵母戴上帽子，帮它找个声母朋友，组成一个音节，写在音节卡上。

写完音节卡片后，可以在卡片四周画上花边或自己喜欢的画。

板书设计： ao ou iu ûo áo ǎo ào Ōu ïu ǒu îu67、Iū iú iǔ iù68、第二课时69、教学内容：教学j q x与ao的三拼音节的拼读，看图读句子，识字以及熟读一首儿歌。

课时目标：70、 1、能够看图说话，根据音节拼读句子。

2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

71、 3、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：认识8个生字，能够自己拼读儿歌。

教学难点：认识8个生字。

教学过程：72、一、复习巩固73、（一）卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？74、（二）对比读：a——ao o——ou i——iu，说说有什么不同。

（三）认读带调的ao ou iu。

二、拼读ao ou iu构成的音节75、（一）看到大家都表现得很出色，我决定奖励大家，这是两张领奖单。

我们快来读读吧！屏幕出示：zao sao zhao yao lou zou zhou you jiu niu liu diu76、77、78、79、80、81、82、83、84、85、86、87、 1、比一比，谁的反应快（教师指读抢答——加声调读） 2、鼓励：和聪明的同学在一起，真快乐！（二）快乐大转盘——“拼音小博士”竞赛88、小组内，自由拼读——组长转，组员读，评出“拼音小博士”。

（三）请“小博士”带读。

89、（四）用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。

90、（五）游戏结束。

师：小朋友们得到了老师奖励的小博士帽，请大家颁奖，把礼物的名字拼出来！（出示图片和对应的拼音标签：奥特曼、牛奶、手套、米老鼠、帽子）三、学习三拼音节91、（一）回顾三拼音节的拼读口诀（声轻、介快、韵母响）练习拼读： j ＼↗ xiao q — i - ao → qiao x ∕↘ jiao （二）自由拼读、指名读、齐读（三）谁能用这几个音节说词语？四、联系生活，拓展延伸92、老师把我的礼盒又带来了，这次老师准备了一些书签，如果你能拼出下面的音节，就把书签送给你。

93、hïu zi hǎi ōu mþi zhōu bào lǎo hǔ cǎo mãi pài miào cuì jiǎo qiǎo kâ lì niú nǎi bû bǎo zhōu yïu yú sÿ五、看图拼读音节94、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？（一）拼读动物的名字95、（二）出示图片：它们在干什么呢？（出示卡片：吃鱼、吃rïu,吃草）96、（三）打开书，自读句子，圈出带有ai ei ui ao ou iu的音节，波浪线画出本课要认识的生字，多读几遍。

97、（四）指名读音节、读卡片。

98、（五）指名读句子，全班交流读。

（教师重点指导语气、语速、重音）（六）你还知道那些动物爱吃什么呢？99、六、拼读儿歌100、101、102、103、104、105、106、107、108、109、110、111、（一）出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？112、有礼貌113、大公鸡，有礼貌，见了太阳就问好。

太阳公公咪咪笑，笑他戴顶大红帽。

114、（二）你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

（范读、指名读、开小火车、齐读）115、（三）在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）116、（四）有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？（五）课后能够背诵儿歌。

117、七、认生字118、（一）出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。

这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？119、（二）扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？板书设计：120、 zao sao zhao yao lou zou zhou you jiu niu liu diu j ＼↗xiao q — i - ao → qiao x ∕↘ jiao121、学校：水口中心小学姓名：陶金霞任教年级：二年级。