六年级上册语文作文同步扩展教案我们一起来谈话-人教(部编版)
人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作一 习作》优质教案_43
与大自然对话教学目标1. 提升表达、倾听和与他人交往沟通的水平，感受自然界的和谐美好。
2. 学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3. 选择一项完成习作，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学过程一、铺垫入课，激发兴趣1. 回忆本组课文的学习主题。
说说你对哪些“美”景印象特别深。
（学生浏览课文实行交流，师相机指导点拨。
）个人都会有不同的感受，这些课文就是作者对大自然的感受。
今天，我们也要一起来说一说、写一写这个奇妙的大自然，说一说我们对大自然的独特感受。
二、自学提示，明确要求1. 引导学生自读“口语交际·习作一”中的学习提示，整体了解本次习作的内容。
2. 交流：本次习作的要求和内容分别是什么？3. 师相机明确每一项习作的要求和内容。
（1）把自己想象成大自然中的一员，想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
（2）选择生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听，然后写下来。
（3）在丰富多彩的暑假生活中挑选看到的风景名胜，或一件有意义的事写下来，注意写出自己的感受和体会。
三、分类导引，学习写法师：明确了写作的目标，那么怎么来写好其中的一篇呢，我们先一起来作一些交流和探索。
1. 把自己想象成大自然中的一员，想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
（1）回忆《草虫的村落》的写法，作者是站在什么角度来写的，是怎样写具体，又是怎样写得有情有义的。
学生交流，教师相机小结：作者把自己当成一只爬行的小虫。
站在小虫的角度来到了草丛，遇到了一个大黑甲虫，看到了草丛里的不同景色以及昆虫们是如何劳作的。
作者看到小虫们是如何打招呼，想到了它们之间的关系如何，看到昆虫们在实行鸣叫，想到了它们在办一场音乐演奏会，看到小虫们在运食物，想到它们在辛勤地劳动。
（2）指导如何写好这个类习作。
六年级上册语文作文同步扩展教案-阅读 外国名著大串烧-人教(部编版)
阅读外国名著大串烧一、教学目标1、拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；2、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；3、进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。
二、教学重点和难点掌握鲜明的人物形象，体会人物不同的命运，体会作品中人物思想感情。
三、教学方法讲授法法，讨论法四、教学用具PPT五、教学过程第一课时一、导入1、师：同学们，看到书——老师就想先跟大家聊聊，咱们中国的四大名著。
（1）《红楼梦》——亲戚都靠不住（2)《水浒传》——大哥都靠不住（3）《三国演义》兄弟都靠不住(4) 《西游记》——神仙都靠不住2、说到中国名著大家都知道，那你又知道多少外国名著呢？（10图片展示？）《希腊神话》——古希腊文明的代表《伊索寓言》——一部经典的故事集《荷马史诗》——横亘千古的文学的瑰宝《俄狄浦斯王》——古希腊悲剧的经典《圣经》——基督教的经典著作《源氏物语》——日本古典文学瑰宝《神曲》——中世纪的伟大诗篇《十日谈》——欧洲第一部现实主义小说《威尼斯商人》——为贪婪的吝啬者画像《伪君子）——伪善者真是面目的揭露3、《钢铁是怎样炼成的》讲的是什么呢？我们就马上来读名著《钢铁是怎样炼成的》节选。
二、新课呈现——《钢铁是怎样炼成的》（一）作者——尼古拉·奥斯洛夫斯基前苏联作家，坚强的布尔什维克战士、著名的无产阶级作家。
1904年9月22日出生于工人家庭。
因家境贫寒，11岁便开始当童工12岁上战场，16岁身受重伤，25岁身体瘫痪，年仅32岁便去世。
他的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》是30年代苏联无产阶级革命文学中最优秀的作品之一。
（二）内容简介1、《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。
小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
人教版六年级上册语文第六单元课文+口语交际+习作+语文园地 课时教案
第六单元：课文+口语交际+习作+语文园地古诗三首教学目标1.会写“涯、莺”2个生字。
反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养自学能力。
2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力及互相交往、合作学习的能力。
3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
教学重点1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
2.用自己的话说一说诗句描绘的景色。
教学难点：体会诗人当时的感情。
第一课时教学目标1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。
2．激发学生热爱黄河、热爱大自然的情感。
3．有感情地朗读课文，背诵古诗。
教学设计一、谈话导入我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。
这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。
接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。
板书：浪淘沙（其一）二、自主学习1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。
解诗题，知作者——诵古诗——抓字眼，明诗意；理解大意——品意境，悟感情。
2.自学提纲1.“浪淘沙”怎样理解？互相交流资料，了解作者刘禹锡。
2.将古诗读正确、流利。
3.理解以下词语的意思：①九曲②簸③天涯④直上。
4.结合重点词语说说古诗大意。
三、合作学习1.《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里是其中的一首。
其形式为七言绝句。
后又用为词牌名。
刘禹锡（772—842年），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。
是柳宗元的好友，人称“刘柳”，因参加永贞革新而被流放。
他性格豪迈，决不向恶势力低头。
他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。
2.朗读古诗，理解以下词语的意思。
①九曲：弯曲，形容黄河弯弯曲曲的样子。
/②浪涛风簸：波浪滔天，大风颠动。
/③天涯：天边。
/④直上：一直到达。
3.学生连起来说说诗意：（弯弯曲曲的黄河汹涌奔腾，卷来万里泥沙，大浪翻涌，狂风怒吼，仿佛来自天涯。
如今可以沿着黄河直上九天银河，一起走进牛郎织女的家）（适时板书：黄河雄伟壮美的景象）四、质疑探究1.出示：“如今直上银河去，同到牵牛织女家。
六年级上册语文作文同步扩展教案-阅读 外国名著大串烧-人教(部编版)
阅读外国名著大串烧一、教学目标1、拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；2、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；3、进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。
二、教学重点和难点掌握鲜明的人物形象，体会人物不同的命运，体会作品中人物思想感情。
三、教学方法讲授法法，讨论法四、教学用具PPT五、教学过程第一课时一、导入1、师：同学们，看到书——老师就想先跟大家聊聊，咱们中国的四大名著。
（1）《红楼梦》——亲戚都靠不住（2)《水浒传》——大哥都靠不住（3）《三国演义》兄弟都靠不住(4) 《西游记》——神仙都靠不住2、说到中国名著大家都知道，那你又知道多少外国名著呢？（10图片展示？）《希腊神话》——古希腊文明的代表《伊索寓言》——一部经典的故事集《荷马史诗》——横亘千古的文学的瑰宝《俄狄浦斯王》——古希腊悲剧的经典《圣经》——基督教的经典著作《源氏物语》——日本古典文学瑰宝《神曲》——中世纪的伟大诗篇《十日谈》——欧洲第一部现实主义小说《威尼斯商人》——为贪婪的吝啬者画像《伪君子）——伪善者真是面目的揭露3、《钢铁是怎样炼成的》讲的是什么呢？我们就马上来读名著《钢铁是怎样炼成的》节选。
二、新课呈现——《钢铁是怎样炼成的》（一）作者——尼古拉·奥斯洛夫斯基前苏联作家，坚强的布尔什维克战士、著名的无产阶级作家。
1904年9月22日出生于工人家庭。
因家境贫寒，11岁便开始当童工12岁上战场，16岁身受重伤，25岁身体瘫痪，年仅32岁便去世。
他的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》是30年代苏联无产阶级革命文学中最优秀的作品之一。
（二）内容简介1、《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。
小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
2019年新部编版六年级语文上册全册教案+实录(含语文园地及习作及口语交际)
第一单元亲近大自然大自然是神奇的，当你感到迷茫时，大自然会送你一阵凉爽的清风，吹散你心中的尘埃，洗净你的心灵；当你感到孤独时，大自然会送你一位忠诚的朋友，守候在你的身边，倾听你的烦恼；当你感到自卑时，大自然会送你一道美丽的彩虹，点燃你心中五彩缤纷的希望，创造无限美好的未来。
让我们一起走进大自然，看山水，听鸟语，闻花香，感受大自然的神奇与伟大：到美丽的大草原去感受草原的风景美和人情美，到迷蒙的细雨中去欣赏妩媚芬芳的丁香，到古诗词中去感受融于奇山异水中的返璞归真，到花之歌中去领悟花的崇高理想。
大自然离我们并不遥远，它就在我们身边，只要我们用心去感受，就会感觉到它的律动。
本单元教材以“亲近大自然”为主题编排，展现了大自然的美与神奇。
我们在欣赏自然之美的同时，也感受到想象的天马行空、奇特瑰丽。
以此为触发点，我们也将轻轻扭开想象的开关，学会将奇特的想象诉诸笔端，去构造一个奇妙的世界。
分类具体内容课时安排教学要点课文草原2课时引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好；品味优美的语言，体会表达的方法。
丁香结2课时学习从多方面描写事物的方法；领会作者由事物引发联想并阐述自己独特感受的写法。
古诗词三首2课时想象诗歌描绘的美丽景色；揣摩诗歌表达的情感，分析诗歌所表达的情感上的差异。
1草原文本分析《草原》这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。
本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
作者按照事情发展的顺序来叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
作者移步换景，由景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”结束，给读者留下了无尽的回味空间。
课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的修辞手法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。
部编版六年级语文上册全册口语交际习作教案
部编版六年级语文上册全册口语交际习作教案标题：部编版六年级语文上册全册口语交际习作教案正文：1. 教学目标本文教案的目标是帮助六年级学生提高口语交际能力，培养他们的表达能力和合作意识。
2. 教学准备- 部编版六年级语文上册教材- 录音设备或电子设备- 课堂演讲主题列表3. 教学步骤步骤一：导入在课堂上，教师可以播放一段录音，让学生聆听并尝试理解其中的对话内容，然后导入新的口语交际习作教学。
步骤二：主题介绍教师向学生介绍一系列的课堂演讲主题，例如“我最喜欢的季节”、“我的家乡”、“我的理想职业”等等。
课堂演讲主题的选择应该符合学生的认知水平和学习内容。
步骤三：讨论和策划学生们以小组形式进行讨论，选择一个演讲主题，并且由小组成员自行决定每个人在演讲中要表达的内容。
在讨论过程中，教师可以提供一些指导性的问题，帮助学生深入思考和开展有效的交流。
步骤四：准备演讲稿学生们在小组内准备自己的演讲稿，鼓励他们运用所学的语言知识和表达技巧来撰写自己的演讲稿。
教师可以给予必要的指导，例如提供一些常用的表达方式和句型结构。
步骤五：演讲展示学生们在课堂上进行演讲展示，每个小组派出一名代表来表达小组成员的观点和想法。
教师在演讲结束后给予一定的评价和反馈，鼓励学生继续努力提高口语表达能力。
4. 教学延伸- 可以组织学生互相评价和交流，提供改进建议，促进彼此之间的交流和成长。
- 引导学生利用录音设备或电子设备进行自我录音和播放，让他们听到自己的表达并自我反思，提高口语表达的准确性和流利度。
5. 教学评价教师可以根据学生的表现和演讲稿的质量来评价他们的口语交际能力。
评价可以包括语言的准确性、流利度、表达的连贯性和逻辑性等方面。
总结：通过本文教案的实施，六年级学生可以提高他们的口语交际能力和表达能力，并且培养他们的合作意识和团队合作能力。
此外，学生可以通过演讲展示和互相交流来增加彼此之间的了解，促进友谊的建立。
口语交际习作教学对于学生全面发展具有重要的作用，可以激发学生学习语文的兴趣，培养他们自信和独立思考的能力。
人教版六年级上《口语交际习作一》语文优秀教案优秀教案
人教版六年级上《口语交际习作一》语文优秀教案一、教学目标1.让学生学会围绕主题进行交际，做到有礼貌、有主题、有内容、有互动。
2.培养学生倾听、表达和应对的能力，提高交际水平。
3.激发学生对口语交际的兴趣，增强交际自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生围绕主题进行交际，做到有礼貌、有主题、有内容、有互动。
2.教学难点：引导学生主动参与交际，提高交际能力。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们来学习口语交际的第一课。
请大家谈谈自己最喜欢的季节，并说明原因。
（2）同学们说得很好，每个人都有自己最喜欢的季节。
我们就以“我最喜欢的季节”为主题，进行一次口语交际。
2.口语交际实践（1）分组讨论将学生分成若干小组，每组4-6人。
要求学生围绕“我最喜欢的季节”这一主题，进行讨论。
讨论过程中，要求学生做到有礼貌、有主题、有内容、有互动。
（2）小组代表发言每个小组选一名代表，汇报本组的讨论成果。
要求发言内容充实、有条理，表达自然流畅。
（3）全班交流a.你最喜欢的季节是哪个？为什么？b.你认为最喜欢的季节有哪些特点？c.你在最喜欢的季节里有哪些难忘的经历？3.口语交际评价（1）学生自评在口语交际过程中，要求学生自我评价，反思自己在交际中的表现，如：是否做到有礼貌、有主题、有内容、有互动等。
（2）生生互评教师组织学生进行生生互评，让学生相互评价对方在口语交际中的表现，提出意见和建议。
（2）教师对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。
5.课后作业（1）以“我最喜欢的季节”为主题，写一篇作文，要求内容充实、有条理，表达自然流畅。
（2）与家长进行一次口语交际，话题为“我最喜欢的季节”，要求做到有礼貌、有主题、有内容、有互动。
四、教学反思1.本节课通过分组讨论、代表发言、全班交流等形式，让学生充分参与口语交际，提高了交际能力。
2.教师在教学中注重引导学生倾听、表达和应对，培养学生的交际素养。
人教版六年级上《口语交际习作二》语文优秀教案优秀教案
人教版六年级上《口语交际习作二》语文优秀教案一、教学目标1.通过口语交际，提高学生倾听、表达和与人交往沟通的能力。
2.引导学生结合实际生活，学会就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。
3.培养学生文明礼貌的交际习惯，增强合作意识。
二、教学重难点1.重难点：培养学生就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳的能力。
2.难点：培养学生倾听、表达和与人交往沟通的能力。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，我们之前学过很多口语交际的内容，比如自我介绍、讲故事等。
今天我们要学习一个新的内容，那就是就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。
（2）我们来了解一下这节课的学习目标。
2.学习目标（1）提高倾听、表达和与人交往沟通的能力。
（2）学会就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。
（3）培养文明礼貌的交际习惯，增强合作意识。
3.口语交际实践①活动的主题是什么？②活动的时间、地点如何安排？③活动的内容和形式有哪些？④如何邀请嘉宾和同学参加？（2）请同学们分成小组，每组选一个代表进行发言，其他同学可以补充或反驳。
4.小组讨论（1）同学们，请根据讨论的问题，结合自己的想法，进行小组讨论。
（2）讨论时，注意倾听别人的意见，尊重别人，礼貌地表达自己的看法。
5.小组发言（1）请各小组代表依次发言，介绍本组的讨论成果。
（2）其他同学注意倾听，随时准备补充或反驳。
6.课堂小结（1）同学们，通过这节课的学习，我们学会了就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。
（2）在讨论过程中，我们还要注意倾听、尊重别人，礼貌地表达自己的看法。
7.课后作业（1）请同学们结合今天的课堂讨论，写一篇关于校园活动的策划书。
（2）要求：内容完整，观点明确，表达流畅。
8.教学反思（1）本节课通过小组讨论、发言等形式，让学生在实践中学会倾听、表达和与人交往沟通。
（2）在讨论过程中，教师注意引导学生尊重别人，礼貌地表达自己的看法，培养学生的文明礼貌交际习惯。
2019年六年级语文上册口语交际习作一习作部分教案新人教版
先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事例，准备５分钟。
二、辩论
（1）小组辩论。
①八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。
②辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。
（2）班级辩论。
①说明要求：在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。
1.学生进行习作。
2.教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
（教师注意收集比较有创意的文题或题材。）
（2）地点：家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……
（3）人物：父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……
四、回顾课文，小结方法
（1）通过事件刻画人物，从而表达真情。
（2）注意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动。
（3）恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。
（4）语言平实，感情真实。
五、习作取题，试写初稿
五、评选“辩论小明星”
第2课时（习作指导）
一、交流谈话，情境导入
1.生活中，人与人之间需要互相关心，帮助。
孩子，你曾经帮助过别人吗？感受到陌生人对你的关爱吗？请说出来让大家一起分享。
2.这节课我们就将体现人们互相关爱的事情写下来，再修改成为佳作。
二、自读提示，明确要求
1.读文中习作提示。
2.交流习作要求和注意事项：
3.习作要求。（投影出示）
（1）学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。
（2）写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。
（3）记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。
（4）记叙清楚，语句通顺，感情真切。
（5）字迹书写工整，语句要写通顺，内容要写具体。
六年级上册语文作文扩展教案-第六讲 从童话的角度立意-人教(部编版)
第三篇制胜奇招，角度创意——第六讲从童话的角度立意教学目标：1、学会从童话、虚拟、复合的角度进行立意；2、通过讨论交流的学习方式让学生掌握角度训练里的高级标准；3、培养学生的想象力。
教学重点：通过讨论交流的学习方式让学生了解虚拟和复合角度，掌握并运用从童话角度进行立意；教学难点：通过讨论交流的学习方式让学生了解虚拟和复合角度，掌握并运用从童话角度进行立意；教学准备：PPT教学过程：第一课时课堂导入：（温故知新）同学们，大家好，欢迎你们再次来到我们作文课堂。
经过上一周的学习，我们的同学们都有很多的进步，进步从何而来，从大家的作文可以看出来，接下里，老师来点评点评上个星期同学们的作文。
（简单点评）好的，话不多说，现在进入我们今天的第一个环节。
第一环节：过关斩将师：同学们，今天我们先来玩一个小游戏——谁的功劳大，请看PPT：1、看看你的文具盒，你觉得那种文具的功劳最大？为什么？生：我觉得……功劳最大，因为它……（学生作答，要求表述清楚，有条理。
）师：真是公说公有理，婆说婆有理。
这不，文具盒里的文具们也着急了，抢着要说自己的功劳。
2、请你扮演你认为功劳最大的文具，来说说自己的功劳吧！师示范：我是一块小小的橡皮擦，我的功劳可大了，小主人一天也离不开我，每当他写错了字，就会拿起我使劲擦，不一会儿，作业本上就被擦得干干净净了，而我雪白的衣服上却黑一块灰一块的，小主人看看我，露出了满意的笑容，我心里也高兴起来……生：……（可以先点第一题回答较好的同学，把自己刚才所说的话换一种角度，再表述一遍。
然后再点其他同学作答。
）3.如果让你写一篇文章来说一说文具的功劳，以上两种方式你更愿意采取哪一种呢？为什么？生：我觉得第一种很直接的表达了自己的看法，所以我更愿意用第一种。
生：我觉得第二种更好，因为这是直接以文具本身的口吻来写的，更特别更新颖一些。
师：仁者见仁智者见智，但总的来说同学们能开动脑筋，有自己的主见这是一件好事。
人教版小学六年级语文上册口语交际、习作教案新部编本 全册
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校六年级语文（上册）回顾拓展教案课题《口语交际·习作二》教学设计设计者范玲玲指导者阙爱红教材研读这是一次口语交际习作课，主要是让学生学会写演讲稿，并把自己的演讲稿和同学交流。
所以我打算在课前让学生去搜集相关资料，同时找有代表性的演讲稿做为范文，课上给予演讲稿写法上的指导和演讲技巧的指导。
教学目标1．学习根据主题写简明的演讲稿，了解演讲稿的文体特点、掌握写演讲稿的基本方法与规律。
2．培养学生搜集、选择、处理、运用资料的能力。
3．将本单元综合性学习搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
教学重点1.根据主题学与演讲稿并与同学交流。
教学难点1．培养学生搜集、选择、处理、运用资料的能力。
课前准备1．准备几篇适合本年段学生的演讲稿。
2．让学生在课前就将本单元学习时搜集的有关“爱祖国”相关资料整理好。
3．可以查找书籍、询问身边的人或上网查找有关“祖国在我心中”的诗歌、散文、名人名言或故事。
教学时间教学过程一次备课二次备课第一课时课前谈话：同学们，上课前我们先来活动活动筋骨，抖擞抖擞精神。
来个小小的比赛好吗？一．记记写写1．我请一个同学上来做动作，范围是我们书本上词语盘点中读读写写的四字成语。
其他同学猜，看看哪组猜得又多又准。
2．还是一同学做动作，其他同学猜，还要听写到本子上。
各组一代表上黑板听写。
3．以小组为单位，用上刚才成语以外的词语两个或两个以上来说一到两句话。
其他同学快速记下这话中的词语，并听写下来。
二．读读记记师：刚刚表现的是同学们手上写的功夫，这回要看看你们嘴上功夫如何。
还是以小组为单位，用开火车的方式来读词语，看哪组读得又快、又准、。
关于人教版小学六年级语文上册第二单元作文教学教案
关于人教版小学六年级语文上册第二单元作文教学教案第1篇：关于人教版小学六年级语文上册第二单元作文教学教案一、教学目标1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
二、教学重难点：演讲是重点，也是难点。
如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
三、教学准备：优秀演讲稿的范文四、教学时间：2课时五、教学过程第一课时（口语交际）一、引出b话题在这次“祖国在我心中”的综合*学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。
（展示自己的综合*学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。
2.根据汇报形式，组内排练。
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。
讲故事组也是如此，而朗诵散文和未完，继续阅读 >第2篇：人教版小学语文二年级上册第二单元教案教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
2、学会本课生字新词，积累词语。
3、理解重点词句，理解全诗意思。
4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。
5、练习把诗句补充完整。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。
培养学生的分析能力。
教学过程：一、小擂台以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。
部编人教版小学6六年级上册《语言与交流》全册教案教学设计
部编人教版小学6六年级上册《语言与交流》全册教案教学设计一、教学目标通过本课教学，学生应该达到以下目标：1. 了解交流的意义和重要性；2. 学会使用正确的交流方式，比如说礼貌地表达意见，认真倾听等；3. 掌握根据语境和情感进行语言表达的能力；4. 学会使用交流工具，如电话、电子邮件等。
二、教学重点与难点1. 教学重点1. 能够正确理解交流的概念和意义；2. 能够正确使用交流方式；3. 掌握根据语境和情感进行语言表达的能力；4. 能够正确使用交流工具。
2. 教学难点1. 如何选择正确的交流方式；2. 如何在进行交流时根据语境和情感进行语言表达。
三、教具准备1. 课件；2. 相关视频。
四、教学过程设计1. 导入环节介绍交流的概念和重要性，引出本课教学内容。
2. 研究内容展示第一部分：交流概念引导学生认识交流的概念，并举例说明交流的作用和重要性。
第二部分：正确的交流方式1. 以角色扮演的方式让学生模拟不同情况下的交流方式，教授正确的交流方式；2. 展示一些交流小技巧。
第三部分：语言表达能力1. 以学生熟悉的实际情境为例，教授根据语境和情感进行语言表达的能力；2. 展示一些修辞技巧和语言表达方法。
第四部分：使用交流工具讲解电话、电子邮件等交流工具的使用方法。
3. 拓展练安排学生进行角色扮演或者小组讨论，巩固本课教学内容。
4. 总结回顾回顾本节课的重点和难点，并对学生的表现进行评价。
五、课后作业完成相关练题和交流测试。
六、教学反思本课的难点在于如何根据语境和情感进行语言表达，因此在教学过程中要加强实操训练，引导学生在实践中掌握相关技巧；此外，在后续课堂中也要注重强化巩固本课所学内容，夯实相关知识和能力。
六年级语文上册口语交际习作一习作部分教案新人教版
2019年六年级语文上册口语社交习作一习作部分教课设计新人教版口语社交．习作一（习作部分）写教：位：教课目：二次依据沟通的状况，一行作。
通沟通与，作文的不足之并真改正自己的作文。
教课要点：睁开想和想象，写出大自然的独到感觉。
教课准：回前面的文，自己最感趣的内容。
加工整理自己大自然的感觉。
一、沟通，激趣入在口交上，同学交的趣很，忧如自己走了奇特的大自然，并融入此中。
同学也有了写的欲念，想把自己的独到感觉写下来。
我就来加工整理自己大自然的独到感觉，此中的一，睁开想和想象，而后写下来，必定能成一篇佳作。
二、材命，明确要求，确立资料。
“成大自然中的一、走音响世界、回暑期生活”三此中的一个，确立写作资料。
暑期生活有好多可写的内容，次主要以景名后祖国大好河山的美主。
勇敢构想，精良命。
沟通本文的目，引学生的极思，生共同出一些目：（1）我是一棵××（2）小与的（3）雪的自述（4）听雨（5）大自然的声音（6）蟋蟀在唱歌（7）游×××⋯⋯作要求。
（投影出示）1）学本文的写法，运用到自己的作中去。
（2）写景的文章，注意取独到的角，放想象的翅膀。
3）记事的文章，注意有次序地把事情的经过记述详尽，表达自己的真情实感。
4）记述清楚，语句通畅，感情真实。
5）笔迹书写工整，语句要写通畅，内容要写详细。
三、试写草稿，进行改正学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
学生达成草稿，进行自我改正。
组内互读互改。
四、习作讲评佳作赏读，沟通评论。
老师发现，在同学们的笔下，那花鸟虫鱼，那风雪雨霜都成了鲜活的生命。
此刻请几位同学把他们的作品读给大家听。
其余同学专心听，想想他们为何能写得这样好。
1）每小组介绍一至两位同学，教师作适合调整，分三大类由学生朗诵，指引学生进行赏析。
2）学生沟通评论。
3）教师评论。
特别要必定习作中表现出的“独到感觉”，适合地运用联想和想象。
着手改正，对比赏析。
六年级上册语文作文同步扩展教案-我们一起来谈话-人教(部编版)
我们一起来谈话一、教学目标：1、让学生学会自我表达和与人交流2、内容具体，感情真实，能根据需要分段表述；3、学会几种基本的开头结尾方法；二、教学重难点：重点：学会话题作文的审题、定题难点：内容具体，感情真实，能根据需要分段表述三、教学用具PPT四、教学过程导入：发问（1）、什么是话题作文（2）、怎样写话题作文（3）、写话题作文的注意点二、怎样写话题作文话题作文范围宽泛，但不是无范围，考生在行文时如果扣话题不紧（东拉西扯，散漫无比），或摒弃话题，另起话题，就是走题。
在一个话题中信手走笔，穿梭于几个子话题中，什么都写了，什么都没有写好、写细，这样散漫的作文也不行。
三、写话题作文的误区1、有人认为“话题是一个筐，什么都可以往里装”，因此有的考生考前准备“套作”“样作”，到时“穿靴戴帽”，这种毫无生气的作文恐怕也得不到高分。
2、以“**”为话题，“**”并不一定是题目，所给的有关材料无须在行文时重抄一遍，要集中笔墨写属于自己的东西。
3、不限文体，并不是没有文体，考生一旦选择了某种文体，就要把文章写成这种文体，写成“四不象”文体的文章是不行的。
四、话题作文的写作要领三个“必须”三个“自由”三个“防止”五、怎样定题以家为话题写一篇文章家爱在屋檐下伏泰曾说过：“对于亚当而言，天堂是他们的家；然而对于亚当的后裔来说，家是他们的天堂”。
家是温馨的港湾，是个充满关爱与幸福的地方，它记录着我们的成长，也收藏着我们的的喜怒哀乐，这里，每时每刻都奏着旋律优美的亲情颂歌。
我有一个家，一个最温馨的家。
每天早上，我从床上起来，桌上早已放着妈妈为我精心准备的早餐，希望我在新的一天里充满活力，用微笑面对生活。
中午放学回家，妈妈准备好了可口的饭菜，在长沙工作的爸爸也会打来电话，了解我的学习情况。
下午放学后，妈妈总会在家门口迎接我。
晚上做功课时，妈妈既不看电视，也不玩电脑，而是坐在我身旁看着，我做作业到几点，妈妈就会陪到几点。
为了更好地照顾我，妈妈转让了喜爱的摄影室，推掉了所有的应酬，为了我，妈妈付出了许多许多……我一定会带着父母的期望好好学习，将来的某一天，我要带着成功回到这个最温馨的家。
部编版六年级语文上册全册教案+实录(含语文园地及习作及口语交际)-精编
第一单元亲近大自然大自然是神奇的，当你感到迷茫时，大自然会送你一阵凉爽的清风，吹散你心中的尘埃，洗净你的心灵；当你感到孤独时，大自然会送你一位忠诚的朋友，守候在你的身边，倾听你的烦恼；当你感到自卑时，大自然会送你一道美丽的彩虹，点燃你心中五彩缤纷的希望，创造无限美好的未来。
让我们一起走进大自然，看山水，听鸟语，闻花香，感受大自然的神奇与伟大：到美丽的大草原去感受草原的风景美和人情美，到迷蒙的细雨中去欣赏妩媚芬芳的丁香，到古诗词中去感受融于奇山异水中的返璞归真，到花之歌中去领悟花的崇高理想。
大自然离我们并不遥远，它就在我们身边，只要我们用心去感受，就会感觉到它的律动。
本单元教材以“亲近大自然”为主题编排，展现了大自然的美与神奇。
我们在欣赏自然之美的同时，也感受到想象的天马行空、奇特瑰丽。
以此为触发点，我们也将轻轻扭开想象的开关，学会将奇特的想象诉诸笔端，去构造一个奇妙的世界。
文本分析《草原》这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。
本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
作者按照事情发展的顺序来叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
作者移步换景，由景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”结束，给读者留下了无尽的回味空间。
课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的修辞手法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。
在本课的教学中，教师要引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学中教师可引导学生采用自主读文、自主思考、合作探究的形式，通过有感情地朗读来体会美的意境、美的情感，积累美的语言。
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我们一起来谈话
一、教学目标：
1、让学生学会自我表达和与人交流
2、内容具体，感情真实，能根据需要分段表述；
3、学会几种基本的开头结尾方法；
4、教学重难点：
重点：学会话题作文的审题、定题
难点：内容具体，感情真实，能根据需要分段表述
5、教学用具
PPT
四、教学过程
导入：发问
（1）、什么是话题作文
（2）、怎样写话题作文
（3）、写话题作文的注意点
二、怎样写话题作文
话题作文范围宽泛，但不是无范围，考生在行文时如果扣话题不紧（东拉西扯，散漫无比），或摒弃话题，另起话题，就是走题。
在一个话题中信手走笔，穿梭于几个子话题中，什么都写了，什么都没有写好、写细，这样散漫的作文也不行。
三、写话题作文的误区
1、有人认为“话题是一个筐，什么都可以往里装”，因此有的考生考前准备“套作”“样作”，到时“穿靴戴帽”，这种毫无生气的作文恐怕也得不到高分。
2、以“**”为话题，“**”并不一定是题目，所给的有关材料无须在行文时重抄一遍，要集中笔墨写属于自己的东西。
3、不限文体，并不是没有文体，考生一旦选择了某种文体，就要把文章写成这种文体，写成“四不象”文体的文章是不行的。
四、话题作文的写作要领
三个“必须”
三个“自由”
三个“防止”
五、怎样定题
以家为话题写一篇文章家
爱在屋檐下
伏泰曾说过：“对于亚当而言，天堂是他们的家；然而对于亚当的后裔来说，家是他们的天堂”。
家是温馨的港湾，是个充满关爱与幸福的地方，它记录着我们的成长，也收藏着我们的的喜怒哀乐，这里，每时每刻都奏着旋律优美的亲情颂歌。
我有一个家，一个最温馨的家。
每天早上，我从床上起来，桌上早已放着妈妈为我精心准备的早餐，希望我在新的一天里充满活力，用微笑面对生活。
中午放学回家，妈妈准备好了可口的饭菜，在长沙工作的爸爸也会打来电话，了解我的学习情况。
下午放学后，妈妈总会在家门口迎接我。
晚上做功课时，妈妈既不看电视，也不玩电脑，而是坐在我身旁看着，我做作业到几点，妈妈就会陪到几点。
为了更好地照顾我，妈妈转让了喜爱的摄影室，推掉了所有的应酬，为了我，妈妈付出了许多许多……我一定会带着父母的期望好好学习，将来的某一天，我要带着成功回到这个最温馨的家。
我有一个家，一个让我依靠的家。
当我在外面遇到困难和挫折的时候，家会给我安慰，给我鼓励，它是一个最好的避风港湾。
记得有一次我考试分数不理想，心里非常难过，妈妈知道后苦口婆心地开导我，有一句话让我记忆犹新，“从哪里跌倒就从哪里爬起来，人的一生不可能一帆风顺”。
爸爸也来给我讲一些道理，那时我深深地感觉到了：家就是一盏黑暗中的灯火，是我最安心的依靠……
我有一个家，一个充满欢声笑语的家。
在家里总是充满了快乐的音符，我们一家相处得很和睦。
妈妈经常会讲一些笑话来逗我们，我也会出一些脑筋急转弯让爸爸和妈妈来答，爸爸的回答经常会让我们捧腹大笑。
邻居看到我们常常会羡慕地说：“你们真是一个快乐的，充满欢声笑语的家”。
我有一个家，一个教我如何适应社会，如何做人的家。
细心的妈妈总是在我耳边，教我在学校如何尊敬老师，如何和同学处理好关系，如何做一个品学兼优的好学生。
老爸也会在我做错事情时，严厉地批评。
当时我会觉得父母很唠叨，之后终于体会到父母的唠叨其实很亲切，更让我明白了父母的良心用苦，他们是在教我如何适应社会，如何做人……
我有一个家，一个幸福的三口之家。
妈妈是一个贤惠的家庭主妇，她总是把家里打扫得干干净净，整整齐齐。
老爸呢，是一个不善于表达的人，虽然我们接触的时间不多，但我从不怀疑他是否爱我。
因为我知道，爸爸去长沙工作完全就是为了我，为了给我创造更好地条件，为了我将来能上一所好的大学，爸爸每次带回好吃的东西他从来都不吃，而是全部留给了我。
父母的爱是世界上最伟大的爱。
母爱是细腻的，父爱是深沉的，它们像钻石一样闪耀，像磐石一般坚定，它们伴随着我们每时每刻，每分每秒，正因为如此，我们不需想起，也不会忘记，因为——爱在屋檐下。