13中考语文复习专题十三文言文比较阅读

[乙] 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐， 坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身 自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚 遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。 (选自《史记》)
1．用“/”给下面句子划分朗读节奏。 舜 发 于 畎 亩 之 中。
[答案] 舜/发于/畎亩之中。
2．解释下列句子中加点的词语。 (1)曾益其所不能 ( 通“增”，增加 ) ． (2)人恒过然后能改 ( 犯错误 ) ． 赦免 ) (3)吴既赦越 ． ( (4)与百姓同其劳 ．( 劳动 ) [思路分析] 本题考查学生对重要词语的理解能力。理解重 要词语是文言文阅读的关键，测试重点在一词多义和古今异义 上，难点在词类活用(词语的语境意义)上。第(1)(2)小题属于课 内，第 (3)(4) 小题属于课外。第 (1) 小题考查一词多义，关键是 考查通假字的积累；第(2)小题是对词的语境含义的理解；第(3) 小题的 “ 赦 ” 是动词；第 (4) 小题的 “ 劳 ” 与 “ 劳其筋骨 ” 的 “劳”用法和含义不同，答题时需要辨析。
1．解释下列句子中加点的词。 (1)余人各复延至其家 ( 邀请 ) ． 没有成年。 (2)生有神力，未冠，能挽弓三百斤 ( (意思对即可) ) ．． [思路分析] 本题考查文言实词的意义。文言实词的积累以 “一词多义”为重点，要学会在具体的语境中确定其意义。 [解析] 这两个词，我们在教材上都学过。“冠”在《送东阳 马生序》里学过，“既加冠”，“加冠”表示“成年”，“未冠” 就是“未成年”。
2．跟例句中的“与”意义和用法不同的一项是( B ) 例句：率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 A．且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ (《马说》) ． B．呼尔而与之，行道之人弗受。 (《鱼我所欲也》) ． C．似与游者相乐。 (《小石潭记》) ． D ．先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵 ． 也。(《出师表》)
中考示例
例1 [2011·河北] 阅读下面的文言文，回答问题。 [甲] 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船， 从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋 舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种 作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作 食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来 此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无
[思路分析] 此题考查学生对文言文的诵读领悟(朗读断句)能 力。文言文的朗读与停顿在中考中往往是以主观性试题居多， 难度大，得分率低，它通过对知识点的考查，了解学生理解文 言文知识的水平。判定文言文朗读停顿的技巧有：一是找准语 言标志，读懂句子，理解句子的意思，然后按内容和结构层次 去划分；二是抓住句子中的关联词语，认准句子之间的关系； 三是了解特定的称谓；四是根据互文、对偶、排比等手法进行 划分；五是找准语言标志。完成本题可以根据语言顺序来处理 停顿，即主谓之间应停顿，动补之间应停顿。
5．选文乙是从哪两个方面来表现岳飞年少有志的？ [思路分析] 这道题考查学生对文章内容的理解能力。在整 体感知的基础上，适当拓展。学会从题干要求上审题，本题 “哪两个方面 ”与上题 “ 哪些方面 ” 是不一样的。它暗示了 我们提取和概括有效的信息的数量。其次是内容要求一个是 “和谐表现”，另一个是“年少有志”(关键在“志”上)。 刻苦读书；苦练射箭。(意思对即可) _____________________________________________面的文言文，回答问题。 [甲] 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐 之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将 降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏 其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而 后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知 生于忧患而死于安乐也。 (选自《孟子·告子下》)
论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出
酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
[乙] 岳飞，字鹏举，相州汤阴①人。少负②气节，沉厚寡 言。天资敏悟，强③记书传，尤好《左氏春秋》及孙、吴兵法。 家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，能挽 弓三百斤④。学射于周同⑤。同射三矢⑥，皆中的⑦，以示飞。 飞引弓一发，破其筈⑧；再发，又中。同大惊，以所爱良弓赠 之。飞由是益自练习，尽得同术。 [注] ①相州汤阴：今河南汤阴。②负：具有。③强：擅长 于。④斤：在这里表示弓的强度的单位。⑤周同：人名，擅 长射箭。⑥矢：箭。⑦的：箭靶的中心。⑧筈(kuò )：箭的尾 部。
[思路分析] 这是四选一式的选择题，考查的是“一词多义”， 答题时应先确定例句中 “ 与 ” 的意义和用法，然后用排除法逐 一排除。
[解析] B项，与：给。其他三项中的“与”作介词，译作“和、 同、跟”等，同例句中“与”的意义和用法一样。
3．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)此人一一为具言所闻，皆叹惋。 这个人(渔人)详细地介绍了自己所听到(知道)的事，听的 __________________________________________________ 人都长叹表示惋惜。 __________________________________________________ (2)飞由是益自练习，尽得同术。 岳飞因此更加刻苦训练，掌握了周同全部的射箭技术。 __________________________________________________ (意思对即可) __________________________________________________ [思路分析] 把握句子大意，译准句子中的关键词(通假 字、古今异义词 ) 以及句型特征。如第 (2) 小题中的 “ 由 是”“益”等。
4．选文甲中桃花源的美好和谐表现在哪些方面？请用自 己的话概括。 [思路分析] 此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。 回答这类题目，先要理解文本大意，给文本划分层次，明确 每个层次的意思，或找出段落中心句，据此寻找概括切入的 角度，按照要求进行概括。 环境优美；生活愉快；民风淳朴；社会安定。 (意思对即可) _________________________________________________