一年级数学下册 练习八教学反思 苏教版
苏教版一年级下册数学教案及反思全册
苏教版一年级下册数学教案及反思（全册）一单元减法第一课时：十几减9教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：能比较熟练地计算十几减9。
教学难点：理解十几减9的退位计算方法。
教学资源：学具。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。
你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。
全班交流，提出：还剩多少个的问题。
应怎样计算呢？根据回答板书：13－9=□二、自主探索，领悟算法。
1、实物操作。
讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（）=13 9+（4）=13……5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）6、试一试。
出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。
提示：可以先用小棒摆摆再计算。
指名学生口答，并要求说出算法。
三、巩固应用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）先独立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。
3、做“想想做做”第3题。
让学生独立计算，然后说说计算的方法。
4、做“想想做做”第4题。
你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。
5、做“想想做做”第5题。
游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。
苏教版一年级数学下册《两位数减整十数、一位数》说课稿
苏教版一年级数学下册《两位数减整十数、一位数》说课稿一、教材分析《苏教版一年级数学下册》是一本适用于小学一年级学生的数学教材。
本说课稿主要针对其中的一节课——《两位数减整十数、一位数》进行详细分析和讲解。
1.1 教材背景•教材名称：苏教版一年级数学下册•授课内容：两位数减整十数、一位数•课时安排：本节课为数学下册第八课，预计教学时间为40分钟左右1.2 教材目标•知识与能力目标：通过本课的学习，学生将能够掌握两位数减整十数、一位数的计算方法，培养他们对数学运算的兴趣和自信心。
•过程与方法目标：通过课堂教学，引导学生发现问题规律，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
•情感态度与价值观目标：通过举一反三的思维方式，培养学生的创新能力和动手实践能力，激发他们对数学的兴趣和热爱。
二、教学目标2.1 知识目标•学习两位数减整十数、一位数的计算方法；•理解减法运算的原理和规律。
2.2 能力目标•能够正确进行两位数减整十数、一位数的计算；•能够用图形、图像等形式呈现数学问题，提高问题解决能力。
2.3 情感目标•培养学生积极参与课堂讨论和合作学习的态度；•培养学生对于解决数学问题的兴趣和自信心。
三、教学重难点3.1 教学重点•学生理解两位数减整十数、一位数的计算方法；•学生能够正确运用所学知识进行计算。
3.2 教学难点•帮助学生理解减法的本质和运算规律；•鼓励学生自主发现问题规律并解决问题。
四、教学准备•教师：–PPT课件–教学素材（小黑板、白板等）•学生：–课本–笔、纸等学习工具五、教学步骤5.1 导入新知教师通过展示一个数学问题或图片引入本节课的主题。
例如，可以用PPT展示一组两位数减一位数的计算题目，让学生猜测如何进行计算。
5.2 新知呈现5.2.1 引导学生思考教师通过提问的方式引导学生思考如何进行两位数减整十数、一位数的计算。
例如，可以问学生：在计算中，我们应该先减整数还是先减个位数呢？为什么？5.2.2 讲解计算方法教师根据学生的回答进行相关的讲解，介绍两位数减整十数、一位数的计算方法。
苏教版小学的一年级数学教案大全（5篇）
苏教版小学的一年级数学教案大全(5篇)苏教版小学的一年级数学教案大全(5篇)数学教案教研很有意义的。
学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。
这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，下面小编给大家带来关于苏教版小学的一年级数学教案大全，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
苏教版小学的一年级数学教案大全精选篇1单元学习目标：1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解十、百的含义，知道数位和数位顺序。
2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。
3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。
教学重点：（1）100以内数的读法和写法。
（2）初步理解十百的含义。
知道数位和数位顺序。
教学难点：数100以内的数。
课时划分：（7课时）认识整十数1课时；整十数加、减整十数1课时；认识几十几1课时；整十数加一位数及相应的减法1课时；数的顺序、单双数1课时；比较数的大小1课时；多些和少些1课时；教学目标：1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。
3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。
教学过程：一、引入课题谈话：前面我们已经认识了解以内的数，你能任意地说出一个别100以内的数吗？（指定三四人说一说）老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。
我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。
下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。
苏教版小学数学一年级下册教学反思
苏教版小学数学一年级下册教学反思1.1 本节课主要教授《20以内的退位减法》第一课时，即十几减9.通过实际情景的提出和解决问题的过程，让学生理解十几减9的计算方法，并能够熟练地计算。
然而，在讲解例题时，有一种方法讲解错误，下节课需要纠正并加强讲解。
同时，教学语言需要更加严谨，让学生更易理解。
在课堂上，应该让学生参与讲解，用自己的语言教授其他学生，以便更好地理解。
此外，上课的语言也需要调整，吸引学生的注意力。
1.2 本节课主要教授《20以内的退位减法》第二课时，即练一（1）。
通过练，帮助学生掌握十几减9的计算方法，并确保正确得出答案。
在观察和操作中，逐步深化学生的探究和思考意识，提高思维灵活性。
学生在练中表现良好，第一题完成得很轻松，但有些学生出现了不计算直接得出答案的情况，这也不算错。
然而，部分学生在第二和第三题的计算中仍有些困难，需要加强练。
虽然学生在开学初的作业中犯错较少，但在检查计算题时还需更加仔细。
1.3 本节课主要教授《20以内的退位减法》第三课时，即练一（2）。
通过练，帮助学生掌握十几减9的计算方法，并确保正确得出答案。
在观察和操作中，逐步深化学生的探究和思考意识，提高思维灵活性。
虽然大部分学生计算得不错，但有个别学生计算速度较慢，需要单独讲解。
同时，学生在叙述已知条件和所求问题时还不够流畅，有些甚至不会说，需要多加练，提高模仿和语言表达能力。
在思考题方面，有些学生反应不过来，需要再次讲解。
本节课的主题是《20以内的退位减法》第四课时，重点讲解十几减8、7的计算方法。
通过实际情景的演示，帮助学生理解计算方法，提高口算能力。
然而，我发现在复环节花费了太多时间，应该控制在2分钟内。
在列式时，我也耽误了时间，应该让学生口答，以节省时间。
同时，在摆小棒的环节，我应该教学生简单的摆法，以提高效率。
本节课的主题是《20以内的退位减法》第五课时，重点练十几减8、7的计算方法。
通过练，帮助学生掌握计算方法，提高计算速度和正确率。
数学教学反思与苏教版(通用14篇)
数学教学反思与苏教版(通用14篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版一年级下册数学的教学反思
一年级下册数学的教学反思身为一位优秀的教师，教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家收集的苏教版一年级下册数学的教学反思，欢迎阅读与收藏。
一年级下册数学的教学反思篇1本课教学内容是在学生认识100以内的数并会比较数的大小的基础上安排的。
通过教学，使学生会使用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语描述两个100以内数的大小关系，进一步培养数感。
针对教学目标，应把本节课的教学重点落实在以下几个方面：1.着力于学生的语言发展，能用完整的语言，准确地描述“多些、少些”，来表示两个数之间的关系2.密切联系学生的生活实际进行教学，充分让学生体会生活中的数学。
利用身边的例子引入。
上课开始，我就问学生：教我们的老师有多少？我们班有多少人？学生兴趣挺高，一起在数教我们的老师有多少人，然后再数我们班有多少人，这样既巩固了学生数100以内的数，也让学生学习的劲头高涨。
数出：老师7人，学生51人（板书）。
然后由这两个数据让学生明白：“多得多、少得多”的含义。
然后还是用身边的例子：男生和女生的人数（人数差不多），来引入本课的另一个知识：多一些和少一些。
这样，学生学习兴趣浓厚，能够积极的参与到学习中来，学习效果挺好。
3.采用欢快轻松的教学方式，避免单调的模仿和说教。
在学生初步理解了“多得多、少得多、多一些和少一些”的含义后，让学生举一些生活中的例子，以便更加熟练理解。
让孩子们互相举例子，更加巩固含义。
然后全班交流：孩子们举的例子挺好：比如说：我又10支铅笔，小红又50支，小红的比我的多得多等例子，加深学生多两个数之间大小关系的理解，发展学生的数感。
一年级下册数学的教学反思篇2古人云：凡事预则立，不预则废。
但在实际的课堂教学中常常会出现“预设”的非常好的教学设计在实施过程中也常常会“卡壳”。
究其原因主要是教师过分的拘泥于静态教案的“预设”而忽视动态学案的“生成”，使学生深陷在“预设”的巢臼里。
苏教版一年级下册小学数学全册教学反思
1.首先例题是用小猴子卖桃的情景图引出的,这样的教学设计充分调动了学生学习的积极性,学生真正地参与到了卖桃的活动中,学习上也由被动转为主动。
而且情景图的出现也让学生直观了解了13减9的意义,借助实物帮助学生理解了算理。
2.让学生自主探究13减9的算法,培养了学生的思维能力。
3.层层深入的练习,锻炼了学生总结和寻找规律的能力,为学习后面的知识打下了基础。
4.在学习本节课后,学生多数能灵活运用“破十法”,但是有个别学生还是选择了一个一个倒着数的方法,甚至还要扳手指计算,看来这一节课的教学内容,还不是每个学生都能掌握,在今后的教学中还得将这些计算的方法反复训练,提高学生的计算速度和正确率。
1.2 十几减8、71.本节课从学生非常熟悉的生活实例引入,让学生感受到数学来源于生活;并让学生自己提出数学问题,解决问题,培养了学生解决问题的能力。
2.本节课的学习,学生已经有了十几减9的退位减法这一知识基础,通过独立思考与合作探究,学生能将十几减9的计算方法迁移到十几减8、7的计算上来。
培养了学生知识迁移和应用的能力。
3.在课堂上,反馈计算方法时,出现了许多好方法,如15-8,把减数8分成5和3,即15-5-3。
当学生使用这种方法时,对学生进行了表扬和奖励,同时也鼓励其他学生敢于动脑,大胆发言,激发了学生学习数学的兴趣和积极性。
1.把算式用情景图的形式引出来,先看懂图意,提出问题,再列出算式,让学生在情境中学习,培养了学生的学习兴趣。
2.在这节课中,老师注重对学生合作、交流能力的培养,采用小组讨论、探究、合作学习的方式,让学生主动获取十几减几的计算方法,提倡算法多样化。
在与他人合作交流的过程中,同时也培养了学生如何倾听别人发言,如何表达自己的想法的能力,充分体现了学生的主体性。
3.在反馈练习的评价中,让学生来体验“当一回小老师”。
把提问的权利交给学生,把评价的权利、奖励的权利都交给学生。
通过这种形式的互动,活跃了课堂氛围,提高了学生的积极性,锻炼了他们的胆量和表达能力。
苏教版一年级数学下册教学反思(全册)
苏教版一年级数学下册教学反思(全册)做一年级下册数学教学，既有一定的乐趣又有挑战性，其中反思是不可或缺的一部分。
以下是我在一年级下册数学教学中的反思：一、知识点教学1、注重本学段学习目标把握和跨学段学习目标衔接：尊重孩子的学习节奏，把握上学期学习内容，把握跨学段学习目标，避免跨学段学习目标的断裂，使学生的学习充分系统化。
2、注重理论概念的固化：以理解性为主，以应用性为辅，以及加深理论思维能力，加强理论概念的学习与记忆，以便于把握基本的数的概念。
3、注重全面发展：注重泛化能力的培养，掌握易推广的基本概念，通过解决实际问题培养应用能力，强调实际情况和实践活动，体现数学发展的逻辑关系。
二、教学方法1、注重把握分层教学定位：灵活运用“广义分层”，对学习者进行分层指导，做到分组进行教学，设计有升有降的教学活动，把握和改善“新生”学科的教学空间。
2、注重让学生树立自信：充分发挥教师的指导作用，以认知的角色，积极以正面引导和积极示范，帮助学生树立信心，持之以恒地去实现目标和成功，乐观、上进、勇于参与。
3、注重学生学习兴趣的培养：发挥开放性教学的特点，科学审慎地设计多元化的教学活动，把握好学生的学习兴趣的培养，用趣味性的游戏激发学习兴趣，帮助学生形成积极的学习态度和习惯。
三、教师角色1、注重教学创新：积极寻找和引领教学创新的思路，采用新的、有效的教学手段，突出教学形式的个性化，教案的有效性，增强学生的学习乐趣。
2、注重评价反思：评估成绩及教学效果，定期总结本学段已学过知识点及学生知识结构，分析教学有效性和潜在的问题，有针对性的提出解决办法，探究教学发展模式和教学方法变革。
3、注重聆听学生：尊重学生的言论权利，努力了解他们的学习体验和教学改善，并时刻留意学生的学习状况及学习困难，谨记学生的反馈，持续不断地去完善教学内容及方法。
苏教版一年级数学下全册教学反思
苏教版一年级下册数学教学反思第一单元教学反思：十几减九我在教学时，也是通过课件创设了这样的情境，让学生通过摆小棒探索十几减9的算法多样性。
课本上在教学十几减9这一内容时，教材上出现了三种算法：一是用数数的方法，一个一个地减；二是用破十的方法，先从10里减去9，再与剩下的合并；三是用“想加算减”的方法，想9加几等于13, 13减9就等于几。
虽然在这一环节的教学时为学生之间的数学交流提供较大的空间，让每个学生都有机会充分发表自己的不同想法，都有机会体验成功解决数学问题的喜悦，同时学生思维品质得到培养，合作交流的能力得到提高。
为了更好的让学生理解“破十法”的算理，我还给学生留出了动手摆小棒的时间，让学生在动手的过程中去感知，去理解。
但是在最后就明确了两种计算方法：“破十”的方法和用“想加算减”的方法。
这样让学生亲历新知的形成过程，对新知不仅知其然，而且知其所以然。
这样组织教学，不仅能更好地落实这节课的教学目标，而且能充分体现学生是学习的主人，同时培养了学生的交流能力和合作意识。
一节课下来，学生学得积极主动，真正体现了“我要学”这一教学新理念。
同时让学生在现实情境中学习计算教学，学生能从中感悟到学习计算教学的必要性，体验到学习数学的价值，从而帮助学生树立学好数学的信心。
十几减8、7十几减8、7这部分内容主要是结合教材提供的具体情境，引导学生在十几减9的基础上，继续探索十几减8、7的计算方法，并能正确计算。
教学时从复习8、7加几的口算入手，进行开火车，激起学生的兴趣，提取学生头脑中的已有知识，再复习15-9让学生说说计算方法，为教学新知识打下基础。
例题仍然是结合具体情境，先提出“拿走8把，还剩多少把？”的问题，引导学生列出15-8的算式。
在学生列出算式后，我让每位学生动脑思考、有困难的可以动手操作，在自己的实践活动中发现15-8的计算方法，在探索过程中使每个学生有较明确的目的，主动参与到课堂学习活动中。
给了学生充分的思考时间后再为学生提供充分交流的机会，学生在交流的过程中尽量给学生鼓励肯定合理的计算方法，充分调动了全班同学的学习积极性。
苏教版小学一年级下册数学教案(优秀8篇)
苏教版小学一年级下册数学教案(优秀8篇)作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写才好呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是美丽的编辑为家人们整编的苏教版小学一年级下册数学教案【优秀8篇】，希望对大家有所帮助。
一年级数学下册教案设计篇一教学目标：1使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。
2从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。
3让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。
课时目标：1.在分类、观察、动手操作等活动中，初八认识几何图形的特点，并知道名称。
2.结合分一分、认一认、玩一玩等教学活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。
3.培养观察、表达、归纳能力，初步建立空间观念。
教学重点难点：在分类、观察、动手操作等活动中，初八认识几何图形的特点，并知道名称。
教学准备：学生：长方体、正方体、圆柱体、球的学具、橡皮泥一盒教师：长方体、正方体、圆柱体、球各一个，PPT课件师：认真观察，找一找两幅图有几处不同？一动手动脑，感受新知。
1.师：看看大家是不是真的认识它们，（出示立体图形图片）。
你要是认识它们就和它们打声招呼，说出它的名字。
（生说说立体图形的名字，师贴在黑板上）2把这四种图形分成两类，你怎么分？学生分一分说一说。
3.课堂活动二：感受立体图形。
（1）看一看师：（拿出长方体实物）请大家也拿出自己的长方体，先数一数它有几个面。
（引导学生有顺序的数）学生自己数正方形的面（2）比一比1长方体和正方体有什么不同同桌说一说，再全班交流。
（学生说一说自己的方法，全班交流，评价。
）2.展示学生的比较方法。
3.课件展示：长方体正方体的特点4.学生用同样的方法比较圆柱体和圆（3）课堂活动三：摸一摸师：闭眼睛，摸一摸，四种立体图形，有什么感觉？再说说他们的名字三、课间活动四、课堂活动四：认识和欣赏生活的图形1课件出示生活中的实物，让孩子们与所学四种立体图形连线。
苏教版一年级下册数学的教学反思范文（通用13篇）
一年级下册数学的教学反思苏教版一年级下册数学的教学反思范文（通用13篇）身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编精心整理的苏教版一年级下册数学的教学反思范文，希望能够帮助到大家。
一年级下册数学的教学反思篇1在本节课中，我试图只作为一名引导者，让学生在活动中自己去发现问题，探究问题与解决问题，亲身的体验使他们感受到合作交流的重要。
教育家苏霍姆林斯基说过“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
”数学课程标准也指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
”这节课中形式多样的活动为学生提供了创新的机会，让学生通过动手、动口、动脑，研究知识，创造知识，解决问题。
一年级下册数学的教学反思篇2本单元教学内容是20以内退位减法，一是十几减几需要退位的减法，简称20以内的退位减法；二是用20以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。
因此学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。
在教学中重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
利用教材提供的许多教学资源编成有趣的故事或假设一个真实的情景，吸引学生想得出结果，然后引出计算。
这样一方面能引起学生的兴趣，调动学生的情感投入，同时能激活学生原有的知识和经验，如加减法的含义、加减法之间的关系等，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建自己的知识，学会计算方法。
引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。
一年级小学生以具体形象思维为特点，而且有意注意时间短、爱说、爱动。
我在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参加学习活动，提高学习效率。
苏教版数学一年级下册第7课时 练习八教案与反思
第7课时练习八前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》
原创不容易，【关注】，不迷路！
【素材积累】
从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。
她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。
无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。
时光不老人易老。
穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。
苏教版小学数学一年级下册教学反思
苏教版小学数学一年级下册教学反思苏教版小学数学一年级下册教学反思m1.1本节课的内容为《20以内的退位减法》第一课时，十几减9。
主要内容为经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
本节课上完后出现很大的错误，在讲解例题的时候，其中一种方法讲解错了，下节课一定首先改正，再多讲讲让学生理解透彻；教学语言还是不够严谨，以后还是要多多注意；上课时总是我讲，学生还听不懂，以后的课堂上多让学生讲一讲，让学生用自己的语言教其他的学生，可能会容易理解一些；上课的语言要调整一下，要能吸引学生，不能太生硬，要吸引学生的注意力。
1.2本节课的内容为《20以内的退位减法》第二课时，练习一（1）。
主要内容为通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算，并力求能正确地算出得数，使学生在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。
本节课的练习学生完成情况都很好，第一题，在上学期的基础上学生写起来很轻松，但有的学生出现不计算直接数得数的现象，这样也不算错；第二、三两题，部分学生计算起来还是有些困难，这部分学生还是要加强练习，开学初的作业，粗心错的相对较少，不过计算题的检查还是不够仔细，还需再多督促督促。
1.3本节课的内容为《20以内的退位减法》第三课时，练习一（2）。
主要内容为通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算，并力求能正确地算出得数，使学生在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。
本节课的计算，学生完成的还不错，只有个别两个学生计算速度很慢，还不会说计算过程，课后要单独给他们讲解一下；学生对已知条件和所求问题的叙述还是不太流畅，部分学生根本不会说，以后要多找学生练习，学生的模仿能力和语言表达能力还是不够好；思考题，学生有些反应不过来，明天再整理一下思路再讲解一遍。
1.4本节课的内容为《20以内的退位减法》第四课时，十几减8、7。
主要内容为经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7，并让学生在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
练习八教学反思
练习八教学反思
练习八教学反思
练习八教学反思
练习八的教学内容为苏教版小学一年级数学70～71页，这是一
节练习课，用一课时进行教学。
我是按照题目的顺序一题一题往下
上的。
这部分内容大致可分为两段：第一道三题主要练习得数是十的加法和相应的减法，第四到九题练习求未知数以及用加减法解决简单
的实际问题。
最后，教材还安排了一道极富生活情趣的思考题，引
导学生利用生活经验和学过的计算加以解决。
另外，也可以把图形
题放在一起，帮助学生整理归纳带图的题应该怎么做。
在对课堂的把握来说，我能较好地组织管理课堂教学，及时的评价学生，对于回答正确的同学给与表扬与鼓励，注意到低年级课堂
的趣味性。
对于教学内容的设计，我没有注意到课堂内容的层次性，坡度性，没有自己事先对习题进行整理归纳，将其有层次有目的的呈现给学生，这就导致学生做到后面觉得无聊，失去兴趣。
低年级学生，要着重培养他们说的'能力，要多让学生表达，让
他们会完整的表达，会结合情境看懂图意，而在整节课中，老师说
的话太多，让学生很少有自己思考的空间和余地，这样是不对的，
教师应该提炼自己的语言，精心设计问题，让问题更加简练而又能
引发学生思考。
对于探索规律的题目，要让学生去体会、感知，而不是用一大段一大段总结的话直接告诉孩子，要充分让学生经历探索规律的过程。
在以后的练习课中，我要充分挖掘题目与题目之间的联系，根据实际情况调整题目的顺序，分门别类的去给学生做不同类型或者不同知识点的题目。
并且充分考虑学生的年龄特点和心理特点，设计的环节要有趣味性，让我的课堂成为趣味性和数学性有机结合的课堂。
苏教版一年级教学反思
苏教版⼀年级教学反思 教学反思作为提升教师专业素养的途径，受到教育专家和学者的重视与关注。
下⾯是店铺为你整理的苏教版⼀年级教学反思，⼀起来看看吧。
苏教版⼀年级教学反思篇⼀ 今天上了⽐⼀⽐，课堂上还是⽐较完整的将这课的内容上完了，但仍发现有很多问题。
在⽐较绳⼦长短这⼀内容时，出⽰主题图问学⽣：“你们还能⽐较出两根绳⼦的长短?”学⽣回答说：“能，因为从上⾯看，绳⼦的上端是⼀样齐的，⽽⼩⼥孩在⼩男孩的下⾯，所以⼩⼥孩拿的红绳⼦长。
”我当时是这样说的：“你们回答的很好，但这样⽐较⽅便吗?”有的学⽣就是不⽅便了，我就顺势引出要将两根绳⼦拉直，⼀端对齐进⾏长短的⽐较。
之后让学⽣⽐较铅笔的长短和直尺的长短，他们都能很好的进⾏⽐较，并能说出谁⽐谁长，谁⽐谁短。
⾼矮的⽐较，学⽣们还是⽐较容易接受的，特别是加了实际的演⽰之后学⽣就更清楚怎样⽐较⾼矮了。
轻重的⽐较，是个难点，在介绍天平的时候，告诉学⽣这个和跷跷板的原理是⼀样的，他们才清楚了天平的⽤法。
想想做做的第四题中的第⼆个题⽬是难点中的难点，很难和学⽣说清楚，从“⼀个红萝⼘和三个胡萝⼘是⼀样重的”到⽐较“⼀个红萝⼘和⼀个胡萝⼘”的过程是重点，先让学⽣明⽩是“⼀个红萝⼘和⼀个胡萝⼘”⽐较轻重，在引导他们将两个胡萝⼘难⾛，这样看天平的那⼀端沉下去，就是哪个重!但在我讲了⼏遍后，再让学⽣说，可还是有不会说，不明⽩的。
真不知道怎么讲! 在课堂上能够合理地运⽤课上的资源，找些学⽣感兴趣的活动，学⽣会很积极地跟着你的活动进⾏学习。
⽐如，在⽐较⾼矮的时候，通过请两位学⽣来演⽰以及教师⾃⼰和学⽣⾝⾼的⽐较，让学⽣更直观地理解⽐较⾼矮的⽅法，也促进他们数学能⼒的提⾼。
苏教版⼀年级教学反思篇⼆ 本单元教学内容是20以内退位减法，⼀是⼗⼏减⼏需要退位的减法，简称20以内的退位减法;⼆是⽤20以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“⽤数学”。
因此学⽣学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算⽅法，并通过合理的练习达到⼀定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。
2019-2020年一年级数学下册 练习十教学反思 苏教版
2019-2020年一年级数学下册练习十教学反思苏教版教学反思：本课教学时，以对前一课进位加法进行系统复习和巩固。
强调从个位算起。
把进位加与不进位加之间进行对比练习，也把都是进位加法算式进行对比练习。
让学生来感受到算法上的异同点，体会到如何进行进位加的口算，提高学生的口算能力。
在练习中，还加强学生易错题的训练，将学生作业中容易算错的题目进行针对练习，让学生交流口算的过程个，明确口算的方法，减少口算错误。
第二题通过同桌互相报得数，提高学生的心算和口算能力。
这部分少数学生能够迅速报出得数，还有不少学生需要较长的思考时间。
说明提高进位加的口算能力还需要不断的练习。
计算不紧要保持正确率和速度，同时需要增加对学生估算的训练。
通过看算式估计是几十多，感受得数十位上数的变化，明白需要进位还是不需要进位，并利用估算对最后计算出的准确得数进行验证，检查计算得数是否正确。
解决实际问题，培养学生独立审题，说清算理，规范书写的能力。
在第10题找规律的练习中，学生要先观察已有的一些数之间的变化，发现它们之间的联系，再进行后面的数续写，交流其中的规律，并举例照样子说一说。
这部分可以让学生自己出题的方式，增加学生的学习兴趣，同时巩固学生对找规律题型的理解。
附送：2019-2020年一年级数学下册练习十第一课时1教案苏教版教学内容：练习十第1~5题教学目标：1.使同学们进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。
2.培养同学们分析比较、抽象概括、迁移类推的数学能力。
3.在教学过程中使同学们体验到教学与生活的联系，增强数感。
教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法教学难点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板教学过程：一复习。
1．口算：2+89= 53+7= 64+9=57+4= 6+29= 73+8=29+7= 92+8= 54+20=集体口算，选一两题说说你是怎样算的？2．导入新课：上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们来上一节练习课。
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练习八
教学反思：
本课进行巩固练习，主要是对计算进行巩固练习。
让学生能够在巩固练习中熟练算法，感受算式之间的联系，体会到算法的不同。
同时培养学生的估算能力。
如练习中的第3题，让学生能够先估计，得数是几十多，然后再进行计算。
知道依据什么进行估计，掌握估计的方法，并通过估计检验自己计算的得数是否正确。
第4题要是指导学生会通过图发现有用的信息，正确解答。
后五题对计算和解决问题进行综合性的巩固和提高。
帮助学生能熟练正确进行计算。
第5题让学生说一说第一个表格要求什么，用什么方法？第二个表格要求什么，用什么方法计算？在练习中学生有准确算出得数的练习，也有只要进行估计，算一算是几十多，并进行正确的选择和连线的练习。
解决问题当中有表格形式的练习，让给的条件想一想要填的答案是多少，也有图文结合的解决问题。
第10题从题中你能知道些什么？问题是什么？同座互相说一说题意，让学生独立在书上做一做。
做好，组织学生报算式，分析解题思路。
为什么用加法计算？明确这题是已知送给幼儿园45朵，还剩20朵。
求一共做了多少朵？也就是求被减数的实际问题。
把送走的朵数和还剩的朵数合起来就是做花的总数。
让学生从图中找到有用的信息，并进行列式解答，交流算理。
加深解决问题的实际能力。