八年级物理下册《12.1杠杆》学案(无答案)
人教版八年级物理下册-12.1杠杆 导学案设计(无答案)
临江中学八年级物理导学案课题12.1杠杆（共2课时）课型综合主备审核班级八年姓名时间小组编号WL0183、知道杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用【学习重点】：知道杠杆的定义，知道杠杆的五要素【学习难点】：力臂的画法、杠杆的平衡条件【学习过程】：一、【自主学习】：1．杠杆：在的作用下可绕转动的叫做杠杆。
2．与杠杆有关的5个名词：（1）支点：杠杆绕着的点；用字母表示。
（2）动力：使杠杆的力；用字母表示。
（3）阻力：杠杆转动的力；用字母表示。
（4）动力臂：支点到的距离；用字母表示。
（5）阻力臂：到的距离；用字母表示。
二、【合作探究】：学点1：认识杠杆合作交流：小组讨论：下列几种工具工作时有什么共同的特点？共同特点：（1）（2）（3）1、一个物体能成为杠杆，必须具备两个条件：（1）要有力的作用（2）能绕固定点转动的硬棒。
2、与杠杆有关的5个名词支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂（即“一点、二力、二力臂）画力臂方法：⑴找点：找出支点O；⑵画线：画力的作用线（虚线）；⑶画力臂：实线，过支点垂直力的作用线作垂线；⑷标力臂：力臂作法口诀：欲作力臂找支点，再作二力延长线，经过支点作垂线，动阻力臂再分辨说明：动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。
动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反3、学生练习：画出下列各力的力臂学点2：杠杆的平衡条件1、实验名称：探究杠杆的平衡条件实验步骤：如图所示①将杠杆中点支起，调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
②在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节位置，使杠杆重新平衡。
③把支点右边的钩码重当作动力F1，支点左边的钩码重当作阻力F2，用刻度尺量出动力臂l1和阻力臂l2，将各数值填入表格中。
④改变钩码的个数，再做两次，结果填入表中。
通过实验得出杠杆平衡条件：_________________________________________2、根据杠杆的平衡条件解决下列问题①L1＝3L2，F1是F2的＿＿＿倍。
八年级物理下册12.1杠杠导学案无答案新人教版
《12.1 杠杠》导学案【学习目标】1．认识杠杆。
认识有关杠杆的几个概念。
2．能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆。
3．知道杠杆的平衡条件及其杠杆的应用。
【重难点】重点：杠杆的定义及五个相关概念；杠杆的平衡条件及其杠杆的应用。
难点：力臂的定义及画力臂。
【知识回顾】1、力作用在物体上产生的效果是：（1）（2）2、影响力作用效果的因素是：（1）（2）（3）【新课教学】阅读：课本76页第一段内容，认识古代人使用杠杆。
一、认识：杠杆及五个相关名词观看：视频“什么是杠杆”。
（完成下列填空）杠杠：一根硬棒，在力的作用下能绕着点O转动，这根硬棒就是杠杆。
支点：杠杆可以绕其的点O动力：使杠杆的力F1阻力：杠杆转动的力F2动力臂：从到的距离L1阻力臂：从到的距离L2杠杆平衡状态是指在动力和阻力作用下处于静止或匀速转动的状态。
问题：杠杆在什么条件下才会平衡？二、探究：杠杆平衡的条件实验器材：杠杆、钩码、铁架台、细线、刻度尺实验步骤：1、调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置并静止。
2、在杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆在水平位置平衡。
（设右侧钩码对杠杆的力为动力，左侧钩码对杠杆的力为阻力。
）3、改变动力、阻力的大小，调节相应的力臂，再做几次实验。
记录表格次数动力F1 动力臂L1 F1L1 阻力F2 阻力臂L2 F2L21234实验结论：杠杆平衡条件是表达式练习：课本第78页的例题三、应用：生活中的杠杆观看：视频（生活中的杠杆）说明：怎样画简易的杠杆，标支点、动力、阻力，画力臂练习：画力臂，并比较力臂的长短，根据杠杆平衡条件进行分析，得出杠杆的类型。
杠杆的类型：1、省力杠杆：动力臂阻力臂的杠杆。
（填：“大于”、“小于”或“等于”）特点：省了，费了。
2、费力杠杆：动力臂阻力臂的杠杆。
特点：省了，费了。
3、等臂杠杆：动力臂阻力臂的杠杆。
关于力臂注意以下几点：（1）力臂是指支点到力（动力或阻力）作用线的距离，而不是从支点到力的作用点的距离。
2020年春八年级物理下册12.1杠杆学案(无答案)(新版)新人教版
杠杆【学习目标】1．知道什么是杠杆，知道杠杆的支点、动力和阻力。
2．知道什么是动力臂、阻力臂。
3．知道杠杆均衡条件。
4．会画力臂。
5．能用杠杆均衡条件进行简单计算。
【学习过程】研究活动一：1．察看杠杆，边察看、边思虑，达成以下问题（杠杆五因素）。
①在力的作用下，能的硬棒叫杠杆。
②杠杆③使杠杆的点，叫支点。
的力叫动力，阻挡杠杆（填转动、挪动、运动）的力叫阻力。
④从到动力（填作用点、作用线）的距离叫动力臂。
从到阻力（填作用点、作用线）的距离叫阻力臂。
2．比较“知识卡片1”，画出图 1 中 F1和 F2力臂。
知识卡片 1画力臂的基本步骤：1．先找支点O，2．而后画卖力的作用线（虚线延伸）3．过支点向力作用线作垂线段（虚线）（标垂足）垂线段的长即为力臂。
如图 2，用道钉撬铁路上枕木的道钉，此中：支点，F1是，F2是，比较“知识卡片1”在图上画出 F1和 F2的力臂。
研究活动二：研究杠杆均衡条件：仔细阅读课本“研究杠杆均衡条件”达成“学习卡片 2”。
并依据卡片上的实验步骤，做研究杠杆均衡条件实验。
将实验记录填写在实验表格内。
概括杠杆均衡条件。
杠杆均衡条件是：。
1．应用杠杆均衡条件解答以下问题。
（1）用一根动力臂长 100cm，阻力臂长 200mm的杠杆撬石头，若加在杠杆上的动力是 400N时，则最多能撬动多重的石头？（2）用杆秤称重物，已知秤砣重 4.9N，秤钩到提纽距离是5cm，秤砣到提纽距离是 20cm，则被称物体质量是多少？2．达标测评：（1）画出以下图中所示杠杆的力臂。
（2）画出以下图中的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
图3图4（3）以下对于杠杆的说法中，正确的选项是（）A．杠杆只好是直的，不可以是曲折的B．杠杆必定有支点C．杠杆的支点能够不在杠杆上D．杠杆长度必定等于动力臂与阻力臂之和（4）两个力作用在杠杆两头，使杠杆处于均衡状态，以下说法正确的选项是（）A．这两个力大小必然相等B．这两个力的力臂必然相等C．这两个力和它们相应的力臂乘积相等D．力臂较长的那个力较大（5）如图，杠杆处于均衡状态，假如每个钩码质量均相等，那么下述状况中杠杆还能保持均衡的是（）A．左右两边钩码各减去一半B．左右两边钩码各增添一倍C．左右两边钩码各向支点方向挪动一格D．将左右两边的钩码同时淹没在水中。
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杠杆
作出下列各图的动力臂与阻力臂.
学点2. 探究杠杆的平衡条件
【提出问题】杠杆的平衡跟哪些因素有关？
【猜想假设】杠杆的平衡可能跟有关。
）实验目的：探究杠杆在什么条件下平衡。
）实验器材：杠杆和支架、钩码、刻度尺。
）实验步骤：①调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
②在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节位置，使杠杆重新平衡。
③把支点右边的钩码重当作动力，支点左边的钩码重当作阻力，用刻度尺量出动力臂和阻力臂，。
小明同学对此产生了怀疑，他查阅有关资料，知道地球的质量约为
，则阿基米德需要一根多长的轻质杠杆？（
阅读教材“生活中的杠杆”，结合上面三个杠杆分析填表：
杠杆分类特征优缺点应用举例。
八年级物理下册 12.1 杠杆学案(无答案)新人教版(2021学年)
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第十二章简单机械12.1杠杆（第1课时)【学习目标】1.什么是杠杆?生活中的哪些地方用到了杠杆?２.通过观察和生活感受,了解杠杆的结构．３.通过对杠杆结构的了解，认识杠杆的五要素，通过学习，要会画力臂。
4．通过自己动手探究得出杠杆平衡的条件。
5。
会应用杠杆平衡的条件进行简单的计算。
【课前准备】学具准备:杠杆、铁架台、钩码、弹簧测力计知识准备:会画点到直线的距离【课堂学习】导入新课：古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能搬动地球"你知道这句话中的道理吗?在这句话中“一个立足点,一根长棍”指的是什么呢?这就是我们这一节课要学习的杠杆.一、学生自学：认识杠杆小组讨论观察下面所示的几种工具并亲自做一下。
(由于网络条件的限制此处图片可以变换一些生活中更常见的）想一想,它们有什么共同的特点？让学生阅读课本内容了解有关杠杆的几个概念。
1．定义:在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆。
2。
五要素:支点指 .动力是杠杆转动的力。
阻力是杠杆转动的力。
动力臂是到的距离．阻力臂是到的距离.（简记:一找点、二画线、三作垂线段)警示:不论动力、阻力,都是杠杆受的力.３.画力臂(如图甲、乙）步骤：（１）找准支点。
(2）沿力的方向作出力的作用线。
陕西省洛南县古城新华中学八年级物理下册《12.1 杠杆》学案(无答案) (新版)新人教版
3.关于力臂的下列说法中正确的是（）
A.从支点到动力作用点的距离叫动力臂
B.从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂
C.从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂
D.从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂
4.一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态，则下列说法中正确的是（）
A.这两个力的大小一定相等B.这两个力的力臂一定相等
C.力臂较长的那个力较大D.两个力和各自力臂的乘积一定相等
6．利用如图所示的质量不计的杠杆提升重物G，动力作用在A点，那么，使用它（）
A．一定是省力杠杆B.一定是费力杠杆
C．不可能是等臂杠杆D.可以是等臂杠 杆
7.如图：OB=2BA，物体重为80N，不计杠杆自身重力，绳与竖直方向的夹角为60℃，则绳的拉力应该为多少？
自主学习
合作学习
自主学习：学生自主预习课本的基础知识。
1.杠杆的概念：在力的作用下，能够绕转动的硬棒（可以是弯曲的），这个固定点叫。的力叫动力，的力叫阻力，从支点到动力的作用线的垂直距离叫做，从支点到阻力的作用线的垂直距离叫做。
2.杠杆的平衡条件是：，用公式可表示为。可以变形为：F1：F2=。
合作学习：
收获
与
困惑
杠杆
环
节
设
置
预习目标
1.认识杠杆的五要素；
2.会画杠杆的力臂；
3.通过杠杆实验探究，了解杠杆的平衡条件；
4.理解杠杆的 平衡条件，知道杠杆的分类、特点及应用。
难点预见
1.力臂的画法；
2.杠杆平衡条件的应用。
学法指导
通过分析，合作交流，探究实验，认真分析总结画力臂的方法和杠杆平衡条件在实际问题中的应用。
1.小组合作交流分析一下杠杆的五要素：
八年级物理下册12、1杠杆导学案(无答案)(新人教版)(2019~2020学年度)
12.1 杠杆课堂目标：•通过实例认识杠杆，认识杠杆有关的几个感念（重点）•能从简单的机械中识别杠杆，并能画出有关杠杆的受力的力臂（难点）•从生活中到物理，让学生体验物理的实用，激发学习兴趣•学习物理探究，掌握科学的态度看待生活中的现象，体现发现的成就感，激发学生的创造力。
问题导学：（1）定义：一根____棒，在力的作用下如果能绕着固定点______，这根硬棒叫做杠杆。
（2）杠杆的五要素：①支点：杠杆绕着转动的________，用O表示。
②动力：使__________的力，用F1表示。
③阻力：________的力，用F2表示。
④动力臂：从____到_______的距离，用L1表示。
⑤阻力臂：从_____到_______的距离，用L2表示。
（3）是否能在生活中在举一些杠杆的应用课堂检测：1．下列说法中正确的是（）A．杠杆是一根直的硬棒B．支点到动力作用点的连线就是动力臂C．力臂是支点到力的作用线的距离D．力臂是力的作用点到支点的距离2．力臂是_______到力的__________的垂直距离。
（点到直线的__________ ）3．画出下面图中杠杆的力臂小组讨论：1 力臂一定在杠杆上吗？2 杠杆是否都是直的？3若一力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向改变，力臂是否改变？课堂检测：1．如图6，O为杠杆的支点，请作出力F1和F2的力臂L1和L2。
AO点转动，在B3．图中画出杠杆所受的动力臂和阻力臂4. 画出图中各力对支点的力臂2图6图7拓展延伸：甲为办公用的裁纸刀，乙为其示意图，根据裁纸刀所受动力F1的方向及阻力F2的力臂l2,画出动力F1的力臂l1和阻力F2总结反馈：1、你学到哪些知识？2、课外活动：你仔细观察一下，在使用筷子和勺子的过程中体会杠杆的有关知识。
新课预习：（下一课时）1.平衡条件：杠杆平衡是指杠杆_______或__________。
实验证明，杠杆的平衡条件是___ 。
表示为：F1l1=F2l2 即杠杆平衡的条件取决于是否相等。
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测
图 13—9 图 13—8
杠杆
导学 目标 学习 要点 知识 链接 1． 基本概念 一个物体在 _____的作用下能绕着 ___________转动我们就称该物体为杠杆。 ( 杠杆是否一定是_____________________________ 动 力：____________________________ 阻 力：_____________________________ 动力臂：________________________________ 阻力臂：___________________________ 2.根据理解画出下列杠杆的动力和动力臂 重点 会画杠杆的示意图 知道杠杆的定义；知道杠杆的五要素，会画杠杆的力和力臂。 难点 杠杆示意图 考点 会识别杠杆，会找杠杆的 五要素。 易错点 力臂的画法
中
导
学
图 12—1
图 12—2
图 12—3
1.如图 12—4 所示 ,O 是杠杆 OA 的支点。在图中画出拉力 F1 和 F2 的力臂 L1 和 L2。 2.如图 12—5 所示 ,0 是杠杆的支点 , 在图中画出 Fl 、 F2 的力臂。 3．请在图 12—6 抽水泵中画出动力 F1 的力臂 l1 和阻力 F2。 4．如图 12—7 所示，是一个 Z 形杠杆，请在图中画出力 F 对支点 O 的力臂 L。
课
前
导
学
请总结：画准力臂的要点
课
请根据上述总结完成下列练习： 1.如图 12—1 所示是起钉锤使用时的情况，请画出起钉锤动力和阻力的力臂。 2.如图 12—2 所示，试画出缝纫机脚踏板所受动力、阻力的力臂。 3．在图 12—3 所示中，画出作用在“开瓶起子”上动力 F1 的力臂和阻力 F2 的示意图。
2018年春人教版八年级物理下册 12.1 杠杆 学案(无答案)
人教版八年级物理下册第十二章第一节《杠杆》导学案学习目标①能识别生活中的杠杆。
②会画力臂。
③会探究杠杆的平衡条件并掌握杠杆的平衡条件。
④能区别三种不同种类的杠杆。
一、基本常识：1、列举三个杠杆的实例：、、。
2、杠杆五要素分别是：3、力臂的画法是：①找；②画出力的；③由向作线。
④标出。
4、画出下列杠杆中的力臂。
二、探究杠杆平衡条件：１、设计实验方案：思考下列问题①让杠杆在位置平衡比较容易研究，调节可以达到这种平衡？②如何在杠杆上施力，施加几个力？你想通过什么方式在什么位置施力呀？你认为施力后的杠杆应在什么位置平衡最好？做多少次实验较好，每次实验的施力大小有没有特殊的要求？总结１：杠杆两边的螺母有什么作用：总结２：杠杆在水平位置平衡有什么好处：第 1 页第 2 页２、实验记录表：实验F 1/N L 1/cm F 2/NL 2/cm F 1×F 2×L 21 2 3３、总结核杠杆平衡条件是： 三、总结本节收获：小试牛刀：1．作出下图中杠杆的动力臂与阻力臂L 1、L 2。
2．在“探究杠杆平衡条件”的实验中：（1）实验前，先把杠杆的中点支在支架上，调节两端的平衡螺母，使杠杆在______________位置平衡。
（图中杠杆上每格距离相等）（2）实验中，改变支点两侧的钩码位置和个数，一般要做三次实验，得到三组数据并进行分析，这样做的目的是：_______________________。
（3）如下图所示，杠杆处于平衡状态.如果在支点两侧的钩码下方分别再挂一个等重钩码后，杠杆________保持平衡（选填“能”或“不能”）。
3．如图31所示，将一个长方体的重物甲挂在杠杆的左端A 点，一个人在杠杆支点右侧的B 点通过滑环对杠杆施加了竖直向下的力F 1，使杠杆在水平位置静止，已知OA ：图31BCAO甲OB=4：1，F1的大小为100N。
求：重物甲的重力；第 3 页。
人教版八年级下册12.1杠杆学案设计(无答案)
人教版八年级下册二一章简单机械第一节杠杆（学案）【生活导入】人手的力量是很有限的，但是人的智慧是无限的，人们在漫长的历史中创造了各种各样的工具，使工作更省力或更方便。
这些工具统称为机械。
【知识建构】知识点一:杠杆、杠杆的五要素1.杠杆：在的作用下能够转动的物体都可以看做杠杆。
2.支点：杠杆绕着转动的点。
符号：。
3.动力：的力。
符号：。
4.阻力：的力。
符号：。
知识点二:力臂1.力的作用线：通过力的沿力的的直线叫做力的作用线。
2.力臂：从到力的作用线的叫做力臂。
3.动力臂：从支点到力作用线的距离。
符号：。
4.阻力臂：从支点到力作用线的距离。
符号：。
【互动互助】1.生活中常见的杠杆有：、、、、、。
2.支点符号：、动力符号：、动力臂的符号：、阻力的符号：、阻力臂的符号。
【典例精讲】例1如图所示中的杠杆处于平衡状态，F的力臂是（）A. OAB. OCC. ODD. FD分析解答：从支点O出发，做力的作用线（力所在的直线，可将力线延长）的垂线，支点到垂足的距离就是力臂。
故该题答案选B 例2做出下列各图中的力臂。
1、撬棒撬重物2、羊角锤拔钉子3、起子开瓶盖4、铲子铲煤【分层达标】一. 必做题1. 下列关于力臂的说法中，正确的是（ ） A ． 动力臂是指支点到动力作用点的距离 B ． 阻力臂是指支点到阻力作用线的距离 C ． 动力臂和阻力臂之和等于杠杆长 D ． 当力的作用线通过支点时，力臂最大2.画出图中所示的杠杆（支点为O ）的力臂。
3. 用图所示的杠杆提起重物．O 是杠杆的支点，在A 点用力，在图中画出力Ｆ的力臂，并用字母G 表示．4．如图中均匀直棒OA 可绕O 点转动，请分别画出水平拉力Ｆ和重力G 的力臂． 5．如图为用起子开汽水瓶盖的时候，杆的支点O 位置，及手作用在起子上力的力臂．请在图中表示．6．试在图上画出Ｆ1和Ｆ2的力臂7．在右图中画出力Ｆ对支点O 的力臂，并用字母L 表示． 8．下图中的铡刀属于杠杆，试画出它的动力臂和阻力臂．2题图 3题图 4题图 5题图二、选做题9.用道钉撬来撬铁路枕木上的道钉，O 是支点，在图中作出它的动力臂和阻力臂． 10.先在图中找到支点的位置，然后根据情况确定动力和阻力，再画出各力臂：第二课时 杠杆平衡条件及其应用【生活导入】挖掘机的铁斗，利用杠杆来控制翻斗，将很重的物体举到高空中；塔式起重机吊臂也是杠杠，可以提升很重的物体，杠杆在生活中的应用很多，在我们生活中人类是怎样利用杠杆的？【知识建构】知识点一:杠杆的平衡条件 1.杠杆平衡：当动力和阻力对杠杆的转动效果互相 时，杠杆处于 状态。
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人教版八年级物理下册第十二章第一节《杠杆》导学案学习目标①能识别生活中的杠杆。
②会画力臂。
③会探究杠杆的平衡条件并掌握杠杆的平衡条件。
④能区别三种不同种类的杠杆。
一、基本常识：1、列举三个杠杆的实例：、、。
2、杠杆五要素分别是：3、力臂的画法是：①找；②画出力的；③由向作线。
④标出。
4、画出下列杠杆中的力臂。
二、探究杠杆平衡条件：１、设计实验方案：思考下列问题①让杠杆在位置平衡比较容易研究，调节可以达到这种平衡？②如何在杠杆上施力，施加几个力？你想通过什么方式在什么位置施力呀？你认为施力后的杠杆应在什么位置平衡最好？做多少次实验较好，每次实验的施力大小有没有特殊的要求？总结１：杠杆两边的螺母有什么作用：总结２：杠杆在水平位置平衡有什么好处：第 1 页第２、实验记录表：３、总结核杠杆平衡条件是： 三、总结本节收获：小试牛刀：1．作出下图中杠杆的动力臂与阻力臂L 1、L 2。
2．在“探究杠杆平衡条件”的实验中：（1）实验前，先把杠杆的中点支在支架上，调节两端的平衡螺母，使杠杆在______________位置平衡。
（图中杠杆上每格距离相等）（2）实验中，改变支点两侧的钩码位置和个数，一般要做三次实验，得到三组数据并进行分析，这样做的目的是：_______________________。
（3）如下图所示，杠杆处于平衡状态.如果在支点两侧的钩码下方分别再挂一个等重钩码后，杠杆________保持平衡（选填“能”或“不能”）。
3．如图31所示，将一个长方体的重物甲挂在杠杆的左端A 点，一个人在杠杆支点右侧的B 点通过滑环对杠杆施加了竖直向下的力F 1，使杠杆在水平位置静止，已知OA ：图31OB=4：1，F1的大小为100N。
求：重物甲的重力；第 3 页。
石家庄市八年级物理下册 12.1杠杆学案(无答案)
杠杆【学习目标】1、认识杠杆，知道杠杆的五要素；2、理解杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用；3、会画杠杆的力臂。
【学习重点】杠杆的五要素【学习难点】画杠杆的力臂【学情分析】如何正确判断杠杆的五要素，是准确画出力臂的关键【导学流程】自主学习内容【预习自学】1、定义：在力的作用下能够绕着__________转动的_________叫杠杆。
生活中你见过哪些杠杆？_____________。
杠杆一定要是直的吗?_______________.2、（1）杠杆的五要素:①支点：______________________________________________;②动力：______________________________________________；③阻力:______________________________________________；④动力臂: 是_______到_____________________的距离; ⑤阻力臂： 是_______到_____________________的距离。
（2）我们使用杠杆都是在杠杆平衡时使用，杠杆平衡指______________________________。
3、杠杆的类型：(选填“大于”、“等于”或“小于"） （1)例如“撬棒"：动力臂_______阻力臂，动力_______阻力，是省力杠杆；（2）例如“船桨”：动力臂_______阻力臂，动力_______阻力，是费力杠杆；（3）例如“天平"：动力臂_______阻力臂，动力_______阻力，是等臂杠杆.请及时记录自主学习过程中的疑难：小组讨论问题预设探究一 力臂的画法（1）首先确定____点，用符号“O ”表示;杠杆类型 力臂关系力的关系优、缺点 省力杠杆 l 1______ l 2F 1______F 2 省_____但费_________ 费力杠杆 l 1______ l 2F 1______F 2 费_____但省_________ 等臂杠杆l 1______ l 2F 1______F 2不省力也不费力（2）画好_____力作用线及_____力作用线,画的时候可用虚线将力的作用线延长；（3）再从_____点O向______________引垂线，画出垂足，则支点到垂足的距离就是力臂;（4）最后用大括号勾出力臂，在旁边标上字母l1或l2，分别表示____力臂或____力臂.例题：(如图所示）杠杆OA在力F1、F2的作用下处于静止状态，l2是力F2的力臂，在图中画出F1的力臂l1和力F2。
重庆市璧山县八年级物理下册 12.1 杠杆导学案(无答案)(新版)新人教版
第一节杠杆【学习目标】知识目标：（1）知道杠杆的五要素。
（2）知道杠杆平衡条件及分类。
（3）会应用杠杆平衡条件进行有关计算。
能力目标：(1）通过演示实验来使学生初步认识科学研究方法的重要性，学习数据处理方法。
（2）培养他们的分工协作能力和初步的数据处理能力。
情感目标：（1）通过探究，使学生体验探究过程，激发学生主动学习的兴趣（2）通过演示，培养学生的观察能力及数据处理能力，使学生理解杠杆平衡条件，提高他们的物理素养。
重点：掌握杠杆平衡条件，教会学生用杠杆平衡条件来解决实际问题。
难点：引导学生分析实验数据得出杠杆平衡条件。
【自主预习】阅读教材，完成下列任务。
1．判断下列说法是否正确（1）一根硬棒就是杠杆（）（2）杠杆可以是直的、弯的或者其他形状的（）（3）在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆（）（4）动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧（）2．关于力臂，下面说法中正确的是（）A.支点到动力作用点之间的距离叫做动力臂B.支点到动力作用线的距离叫做动力臂C.力臂一定在杠杆上D.力臂的大小不可能为零3．如图12-1-1下列测量工具没有利用杠杆的是（ ）4．图12-1-2是用“瓶起子”起瓶盖的示意图。
请画出动力F 1对支点0的力臂，并画出阻力的示意图.5．如图12-1-3所示为钓鱼竿钓鱼的示意图，O 为支点，F 1表示手对钓鱼竿的作用力，在图中画出鱼线对钓鱼竿拉力F 2的力臂l 2；【探究交流】任务一：探究杠杆平衡条件（1）某同学将杠杆悬挂起来，发现杠杆的右端低，左端高，他应该将杠杆两端的平衡螺母向 调节，使杠杆在 位置平衡。
为什么？（2）在杠杆两端挂钩码，不断改变动力或动力臂的大小，调节阻力或阻力臂的大小，使杠杆在原来的位置重新平衡，记录数据如下表：0 5根据表中的数据你得出杠杆的平衡条件是： 。
图12-1-2图12-1-3（3）根据第2次实验数据有同学得出杠杆的平衡条件是：动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂。
人教版八年级下册物理教案：12.1杠杆(无答案)
第一节杠杆(一)学习目标(1)知道杠杆的分类。
(2)知道杠杆的一些应用。
(3)通过分类，了解生活中杠杆的应用原理。
(二)教学重难点理解省力、费力和等臂杠杆的具体应用。
(三)教学过程一、复习复习杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂(F1l1= F2l2)二、杠杆的种类从杠杆的平衡条件可知，当杠杆平衡时，力与力臂成反比，所以可以得出以下几个结论：1、当l1＞l2，F1＜F2，说明使用这种杠杆时省力。
我们把这种杠杆叫做省力杠杆，如：撬棒，瓶盖起子，园艺剪刀等。
2、当l1＜l2，F1＞F2，说明使用这种杠杆时费力。
我们把这种杠杆叫做费力杠杆，如：钓鱼杆，缝纫机踏板，理发剪刀等。
3、当l1＝l2，F1＝F2，说明使用这种杠杆时即不省力也不费力。
我们把这种杠杆叫做等臂杠杆，如：天平等。
分类是物理学中一个比较重要的方法，学生可以列举以前所学过的分类方法，如固体可以分为晶体和非晶体等。
在学习了杠杆的分类后，请学生尽量列举每种杠杆的实物。
三、杠杆的应用分析生活中的实物，大家共同讨论这属于什么杠杆，它们有什么好处？又有什么缺点？为什么做成这个样子。
然后归纳：1、省力杠杆，可以省力，但比较费距离。
2、费力杠杆，虽然费力，但可以省距离。
本环节应当以开放性教学为主，请学生列举生活中的杠杆，大家共同讨论其结构，用途，以及是不是可以进行改进？四、练习1、如图，是用一根木棒在撬石头，这根木棒的特点有：①木棒不易 ；②能在力F 的作用下围绕着 旋转。
我们就可以把这根木棒叫 。
2、在上题中，我们从O 点作一条MN 的 。
MN 这条直线就是力F 的 。
3、下列物体中不能看成杠杆的是( ) A 、筷子 B 、火钳 C 、剪刀 D 、橡皮筋4、杠杆的平衡条件是 ；如果分别用不同方向的三个力作用于杠杆的 A 点，都能使图所示的杠杆平衡，那么最小的力是 。
5、生活中的杠杆可以分成三类，一是省力杠杆，例如 ；二是 ，例如 ；三是等臂杠杆，例如 。
人教版八年级下册物理导学案设计：12.1杠杆(无答案)
第一节杠杆【学习目标】1、力臂的定义及画法2、理解杠杆的平衡条件。
3、会区分省力与费力杠杆。
课前预习学案一、预习内容1．叫杠杆。
2．支点：。
3．动力：。
4．阻力：。
5．动力臂：从到的。
6．阻力臂：从到的。
7．杠杆的平衡条件：（）。
8.省力杠杆的特点：臂大于臂，省了，却费了。
9.费力杠杆的特点：臂大于臂，省了，却费了。
10.等臂杠杆的特点：，既不也不。
二、预习检测画出下列各图力臂，并指出是省力杠杆还是费力杠杆三、预习反思：你能总结一下画力臂的一般步骤吗？课内探究学案一、实验探究在探究杠杆平衡条件的实验中：（1）小明将一均匀木尺中点悬挂做成杠杆，小明将木尺中点作为支点的目的是：。
(2)小明发现杠杆右端低左端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向调节。
小明调节杠杆在水平位置平衡的主要目的是：。
(3)如图甲所示，在杠杆左边A处挂四个相同钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样钩码个。
(4)如图乙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将 (变大/变小/不变) ，其原因是。
(5)在如右下图所示的装置中，每个钩码重1N（杠杆上每格等距，杠杆自重不计），要使杠杆在水平位置平衡，小张在A处应挂个1N重的钩码，而邻组的小强在B处施加一个竖直方向的力，也使杠杆在水平位置平衡，则这个力的方向应 ,大小为 N。
(6)张强同学的实验记录如下表格所示，杨明同学对其进行了评估：①这三组数据中，实验序号为_____的一组数据肯定是错误的。
○2经检查后，发现是测量动力臂时读错了数，动力臂应该是________m.○3改正错误后，得出杠杆的平衡条件是：________________________（用公式表示）。
多次实验的目的：探究结论：杠杆的平衡条件是。
二、合作探究：生活中的杠杆阅读课本P79,弄明白省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆的特点及实验应用。
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【学习目标】
1、能从常见的工具和简单机械中识别杠杆。
2、能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。
3、能准确画出动力臂与阻力臂。
4、会探究杠杆的平衡条件
5、了解杠杆在生活中的一些应用
【学习重点】
杠杆力臂的作图,杠杆的平衡条件
【学习难点】
杠杆平衡条件的探究
课前预习
【使用说明与学法指导】
1、认真阅读教材内容，并用笔勾画出重点；
2、完成预习自测；
【知识准备】
1．力的三要素是指、、。
2．平衡状态是指物体处于或。
3．重力的计算公式是：，重力的方向。
【教材助读】
【预习自测】
1、一个硬棒，这根硬棒就是杠杆。
2、杠杆的几个名词：支点：_________________.动力：_________________. 阻力：_________________.动力臂：_________________. 阻力臂：_________________.
3、杠杆的平衡条件是
4、等臂杠杆是动力臂与阻力臂；省力杠杆是动力臂比阻力臂，省力却要费；费力杠杆是动力臂比阻力臂，却省了距离。
课内探究
【学始于疑】
利用木棍搬动巨大石块是什么原理呢？
【质疑探究】
探究问题一：什么是杠杆？
1．我们周围有各种各样的机械，有的机械简单，有的机械复杂，不管机械是多么复杂，都可以从中找到构成它们的基本元素：、、。
2．定义：一根，在力的作用下能够饶着转动，这样的就是杠杆。
3．农民用的扁担，放在地面上，它是杠杆吗？一硬棒是杠杆必须满足什么条件，杠杆一定是直的吗？举例说明。
4．请同学们讨论，生活中哪些物品在使用时利用了杠杆，哪部分利用了杠杆？你能否举出一些杠杆例子？
探究问题二：杠杆的五要素和作图
杠杆的五要素：
（1）支点： ；用符号 表示； (2)动力： 杠杆转动的力；用符号 表示； （3）阻力： ；用符号 表示；
（4）动力臂：从 到 的距离；用符号 表示；
（5）阻力臂：从
到 的距离；用符号 表示。
（提示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。
） 1．利用硬木棒撬动巨大的石块，,如图12-1-1，请同学找出支点O 、
动力F 1．、阻力F 2、，并画出动力臂L 1阻力臂L 2。
2．在图12-1-2中,要把石块撬起来,你有几种方法，在图中画出不同方法的动力方向和支点位置，并画出动力臂。
3．画出图12-1-3中的
动力臂和阻力臂。
4．你能总结一下做力臂的步骤吗
图12-1-2
图12-1-3
①。
②。
③。
④。
探究问题三：杠杆的平衡条件
①实验器材。
②设计实验
③进行实验
A．把杠杆用细线挂在铁架台上，调节两端的平衡螺母，使杠杆不挂钩码时在水平位置平衡。
思考：使杠杆在水平位置平衡的目的。
若杠杆的右端高则平衡螺母应该向调。
B．给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆平衡。
这时杠杆两端受到的作用力等于各自钩码的重力。
把支点右边的钩码重力当做动力F1，支点左边的钩码重力当做阻力F2，量出杠杆平衡时的动力臂l1和阻力臂l2，把数据填入表中。
实验次数动力F1/N 动力臂l1/m 阻力F2 /N 阻力臂l2/m
1
2
3
④分析表中的数据可以得出杠杆的平衡条件
思考：实验过程中我们反复多次对杠杆的平衡条件进行探究，得出结论。
这样做的目的是。
探究问题四：生活中的杠杆
省力杠杆费力杠杆等臂杠杆
概念动力臂大于阻力臂的杠杆动力臂等于阻力臂的杠杆
特点费了力，但省了距离
实例撬杠、铡刀、瓶起子、
【归纳总结】
1．杠杆的定义：_____________________________________________________________。
2．杠杆的五要素：_______,__________,___________,__________,___________。
3.杠杆的平衡条件：_____________________________________________________________，用公式表示是：______________________
4.杠杆的分类：（1）_______________,（2）_________________（3）_________________。
【知识网络图】
【当堂检测】
1、如图所示，杠杆AB可绕B点转动，在A端挂一重物G，并用细绳系住A点，当AB保持水平，细绳和AB成30O角，画出力F和重力G的力臂。
【拓展】若设AB长为L，则细绳的力F的力臂为，F= 。
（杠杆自重不计）
2、如图所示的杠杆平衡，下列移动后杠杆仍能平衡的是（）。
A、左右两边的钩码向中间移动2格；
B、左右两边的钩码向两边移动2格；
C、左右两边的钩码向中间移动1格；
D、左边的钩码向中间移动1格，右边的钩码向中间移动2格。
3、下列应用省力杠杆的是（）。
A、手握钢笔写字
B、用筷子夹菜
C、用大扫帚扫地
4、对已经平衡的杠杆，再加一个作用力，则（）。
A、杠杆不可能再平衡；
B、杠杆仍可以平衡，只要这个力加在阻力臂上；
C、杠杆仍可以平衡，只要这个力加在动力臂上；
D、杠杆仍可以平衡，只要这个力的作用线通过支点。
5、如图所示，下列各种器具使用时属于费力杠杆的是（）。
6、如图所示，物体悬挂在A点，在B点需要作用100N的力，杠杆才能水平平衡；物体悬挂在B点，在A点需要作用400N的力，杠杆才能水平平衡，求物体的重量是多少？（杠杆自重不计）
【课后反思】
【课后训练】
完成练习册的相关作业。