2010年全国高考语文学科考试大纲(大纲版)及样题(之三)(备课资料)
2010年高考考试大纲(大纲版)解读
2010年高考考试大纲（大纲版）解读2010高考大纲有什么特点？考查学生哪方面的能力？今年的高考大纲有什么特点？更注重考查学生哪方面的能力？教育部考试中心编写的《2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲》刚一出炉，就成为高三学生、家长的热点。
2010年的新大纲仍以保持稳定为主向，内容变化并不明显。
但河南省实验中学的老师们提醒考生，作为最后一届非课改高中生，新课改是值得的方面。
据介绍，去年不少高考试题已开始涉及新课改的内容。
今年，预计涉及的新课改内容会增加。
语文2010年语文考纲较之2009年没有任何变化。
体现了高考试题思路的稳定性。
需要注意几点：作文错1字扣1分不变。
今年的高考大纲上，语文将考查考生识记现代汉字的字音、字形能力，能否正确使用标点符号、正确进行词语辨析并修改病句等。
写作主要考查考生在记叙文、议论文及其他常见体裁写作方面的能力。
在写作中仍加了一个注解，即每错1个字扣1分，重复不计，这与2008年、2009年高考大纲的要求相同。
支招随时练习规范性词语。
这段时间，考生一定要多注重字形、字音、成语等。
作文很关键，考生要勤于动笔。
在练习写作文时，一定要写规范字，记叙文应把时间、地点、人物、事件、经过写清楚，而议论文必须把论据、论点、论证理清楚。
另外，就是多阅读，尤其注意阅读中的探究题，对文章主旨多层次、深入性地探究，通过多阅读和动手实践，答题时才有话可说，而且思路要广一些，掌握规范性词语。
文学作品阅读备考需注意三个。
重要作家，例如雷抒雁、张炜、汪曾祺、史铁生、周国平、丰子恺、铁凝、冰心、孙犁、王蒙、迟子健、贾平凹等的散文都值得重点。
文质兼美的抒情散文，尤其是对生活思考敏锐、表达技巧娴熟的散文。
文学作品考查的重点，如文章组织和结构、艺术手法、重要词句(理解含义，赏析意蕴)等。
数学重点考查思维能力根据大纲，数学主要考查考生的思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识。
试题主要在基础知识的运用中，考查学生在数学思维和方法等方面的能力。
2010年高考大纲导读：语文 第四章(大纲版)
2010年高考大纲导读：语文第四章（大纲版）.h1{FONT-WEIGHT:bold;TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:22pt; MARGIN:17pt0cm16.5pt;LINE-HEIGHT:240%;TEXT-ALIGN:justify}.h2{FONT-WEI GHT:bold;TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:16pt;MARGIN:13pt0cm;L INE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify}.h3{FONT-WEIGHT:bold;TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph;FONT-SIZE:16pt;MARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-A LIGN:justify} 第四章应试答题技巧及评分标准一、语文科应试答题技巧高考考查的不仅是考生的知识水平，更是对学生综合能力的考查。
考生掌握与运用知识的水平是高考成功的硬件；考试心态调节状况是软件。
一个考生的失利可能失在知识的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，还可能失在心态上，这其中的任何环节都是成功的必要保证，不可忽视。
1．克服六种不良心态高考是紧张、激烈的脑力劳动，需要考生全身心投入，处于最佳状态，以保证每分钟都能积极思考。
考试开始前，考生应像运动员竞赛前先做准备活动一样，摒弃与高考无关的一切杂念，排除种种可能在考场中分散注意力的因素，适当热身，提前进入"角色"。
考试中要克服以下六种不良心态。
①偏急心态。
考试时，有些考生为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。
正确的做法是：拿到试题，先大致浏览一下，做到心中有数。
每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐晦信息。
根据条件，设计出先求什么，后求什么，再求什么，使解题有顺序地进行。
2010年高考大纲导读：语文 第三章(大纲版)
2010年高考大纲导读：语文第三章（大纲版）.h1{FONT-WEIGHT:bold;TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:22pt; MARGIN:17pt0cm16.5pt;LINE-HEIGHT:240%;TEXT-ALIGN:justify}.h2{FONT-WEI GHT:bold;TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:16pt;MARGIN:13pt0cm;L INE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify}.h3{FONT-WEIGHT:bold;TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph;FONT-SIZE:16pt;MARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-A LIGN:justify}第三章知识大盘点一、常见易读错的字A谙ān习黯àn然盎àng然白雪皑ái皑狭隘àiB稗bài草蹩bié脚濒bīn 临摈bìn弃奴婢bì裨bì益刚愎bì针砭biān屏bǐng气巨擘bò哺bǔ育C 粗糙cāo刹chà那侪chái辈蝉chán联婵chán娟谄chǎn媚为虎作伥ch āng干坼chè风驰电掣chè嗔chēn怪瞋chēn目瞠chēng目驰骋chěng鞭笞chī褫chǐ夺整饬chì不啻chì炽chì热伺cì候忧心忡忡chōng瞅chǒu见废黜chù相形见绌chù攒cuán射椎chuí心痛恨啜chuò泣悲怆chuàng 簇cù拥一蹴cù而就崔cuī嵬wéi忖cǔn度D殚dān精竭虑悼dào念危殆dài缔dì造真谛dì掂diān量玷diàn污笃dǔ信咄咄duō怪事拾掇duoE 遏è制F藩fān篱成绩斐fěi然惊魂甫fǔ定讣fù告G言简意赅gāi力能扛gāng鼎百舸gě争流横亘gèn脖颈gěng股肱gōng觥gōng筹诟gòu骂勾gòu当桎zhì梏gù盥guàn洗室粗犷guǎng皈guī依日晷guǐ刽guì子手聒guō噪余勇可贾gǔH骸hái骨引吭háng高歌沆hàng瀣一气隔阂hé干涸hé一丘之貉hé可kè汗hán内讧hòng怙hù恶不悛quān豢huàn养病入膏肓huāng晦huì气诲huì人不倦J畸jī形羁jī绊汲jí取狼藉jí嫉jí妒脊jǐ梁犄jǐ角之势汗流浃jiā背歼jiān灭缄jiān默僭jiàn越信笺ji ān草菅jiān人命矫jiǎo正发酵jiào嗟jiē叹攻讦jié慰藉jiè桀jié骜ào饥馑jǐn噤jìn若寒蝉菁jīng华以儆jǐng效尤痉jìng挛攫jué取中医针灸jiǔ内疚jiù狙jū击笑容可掬jū咀jǔ嚼jué沮jǔ丧循规蹈矩j ǔ倔jué强jiàng龟jūn裂隽jùn秀隽juàn永K楷kǎi模慷慨kǎi同仇敌忾kài勘kān察鸟瞰kàn恪kè守脍kuài炙人口岿kuī然窥kuī探傀ku ǐ儡lěi喟kuì叹功亏一篑kuìL衣裳褴lán褛lǚ琅琅láng上口青睐lài肋lèi骨勒lè索勒lēi紧羸léi弱踉liàng跄qiàng趔liè趄qiè管窥蠡lí测迤逦lǐ莅lì临租赁lìn遴lín选身陷囹líng圄yǔ弄lòng 堂镂lòu空贿赂lùM阴霾mái埋mán怨联袂mèi愤懑mèn披靡mǐ消弭m ǐ静谧mì谬miù论分娩miǎn腼miǎn腆tiǎn藐miǎo视泯mǐn灭酩mǐng酊dǐng大醉蓦mò然秣mò马厉兵N按捺nà羞赧nǎn发难nàn呶呶náo 不休泥淖nào木讷nè气馁něi拘泥nì亲昵nì拈niān轻怕重酝yùn酿ni àng袅niǎo娜nuó嗫niè嚅rú忸niǔ怩虐nüè待O讴ōu歌呕ǒu心沥血P奇葩pā迫pǎi击炮蹒pán跚滂pāng沱tuó如法炮páo制庖páo代胚p ēi胎tāi抨pēng击纰pī漏毗pí邻匹pǐ夫否pǐ极泰来媲pì美缥piāo 缈miǎo饿殍piǎo遍野剽piāo悍抨pēng击扁piān舟翩piān跹娉pīng 婷tíng暴虎冯píng河聘pìn请糟粕pò解剖pōu一曝pù十寒Q菜畦qí颀qí长绮qǐ丽稽qǐ首收讫qì迄qì今罪愆qiān悭qiān吝掮qián客襁qiáng褓翘qiáo首讥诮qiào拉纤qiàn戕qiāng害胆怯qiè惬qiè意遒qiú劲引擎qíng黥qíng刑亲qìng家肯綮qǐng茕qióng茕孑立祛qū除龋qǔ齿面面相觑qù蜷quán伏商榷què胜券quànR光阴荏rěn苒rǎn熟稔rěn冗rǒng长偌ruò大S搭讪shàn赊shē欠威慑shè妊娠shēn莘shēn莘学子哂shěn笑海市蜃shèn楼半身不遂suí有恃shì无恐舐shì犊情深吞噬shì众口铄shuò金中枢shū漱shù口洗涮shuàn吮shǔn吸谥shì号渊薮sǒu怂sǒng恿竦sǒng然推本溯sù源作祟suì婆娑suōT鞭挞tà拖沓tà风流倜tì傥tǎng剔tī除孝悌tì恬tián静暴殄tiǎn天物轻佻tiāo字帖tiè恸tòng哭荼tú毒生灵颓tuí废蜕tuì化唾tuò手可得W女娲wā蜿wān蜒yán虚与委wēi蛇yí逶wēi迤猥wěi亵xiè紊wěn乱斡wò旋龌wò龊chuò芜wú杂侮wǔ辱X独辟蹊xī径檄xí文畏葸xǐ狡黠xi á瑕xiá瑜yú楔xiē子噱xué头偕xié同挟xié持携xié手屡见不鲜xiān 纤xiān维蹁跹xiān垂涎xián骁xiāo勇混淆xiáo相xiàng机行事长吁xū短叹栩xǔ栩如生自诩xǔ体恤xù酗xù酒渲xuàn染戏谑xuè功勋xūn 驯xùn服徇xùn私殉xùn职Y睚yá眦必报倾轧yà揠yà苗助长湮yān没筵yán席偃yǎn旗息鼓梦魇yǎn赝yàn品佳肴yáo杳yǎo无音信钥yào 匙因噎yē废食揶yé揄yú笑靥yè旖yǐ旎nǐ迤yǐ逦lǐ造诣yì翌yì日肄yì业对弈yì熠yì熠轶yì事氤yīn氲yūn良莠yǒu不齐囿yòu于成见附庸yōng丰腴yú瘐yǔ毙伛yǔ偻lǚ鬼蜮yù断壁残垣yuán锁钥yuèZ沼zhǎo气憎zēng恨锃zèng亮穿凿záo附会惊蛰zhé箴zhēn言装帧zhēn 饮鸩zhèn止渴缜zhěn密拯zhěng救诤zhèng友鳞次栉zhì比卷帙zhì浩繁对峙zhì戎马倥偬zǒng胡诌zhōu远见卓zhuó识拙zhuō劣真知灼zhuó见机杼zhù伫zhù立累赘zhui谆zhūn谆告诫擢zhuó发难数濯zhuó濯童山渣滓zǐ浸渍zì作zuō坊fang惭怍zuò二、高考最常见的300个别字(括号内为正确字)1.按(安)装2.甘败(拜)下风3.自抱(暴)自弃4.针贬(砭)5.泊(舶)来品6.脉博(搏)7.松驰(弛)8.一愁(筹)莫展9.穿(川)流不息10.精萃(粹)11.重迭(叠)12.渡(度)假村13.防(妨)碍14.幅(辐)射15.一幅(副)对联16.天翻地复(覆)17.言简意骇(赅)18.气慨(概)19.一股(鼓)作气20.悬梁刺骨(股)21.粗旷(犷)22.食不裹(果)腹23.震憾(撼)24.凑和(合)25.侯(候)车室26.拾人牙惠(慧)27.既(即)使28.一如继(既)往29.草管(菅)人命30.娇(矫)揉造作31.挖墙角(脚)32.一诺千斤(金)33.不径(胫)而走34.峻(竣)工35.不落巢(窠)臼36.烩(脍)炙人口37.打腊(蜡)38.死皮癞(赖)脸39.兰(蓝)天白云40.鼎立(力)相助41.再接再励(厉)42.老俩(两)口43.黄梁(粱)美梦44.了(瞭)望45.水笼(龙)头46.杀戳(戮)47.痉孪(挛)48.美仑(轮)美奂49.罗(啰)唆50.蛛丝蚂(马)迹51.委糜(靡)不振52.沉缅(湎)53.名(明)信片54.默(墨)守成规55.大姆(拇)指56.沤(呕)心沥血57.凭(平)添58.出奇(其)不意59.蜿蜓(蜒)60.亲(青)睐61.磬(罄)竹难书62.入场卷(券)63.声名雀(鹊)起64.发韧(轫)65.搔(瘙)痒病66.嬴(羸)弱67.谈笑风声(生)68.人情事(世)故69.有持(恃)无恐70.额首(手)称庆71.追朔(溯)72.鬼鬼崇崇(祟)73.金榜提(题)名74.走头(投)无路75.趋之若骛(鹜)76.迁徒(徙)77.洁白无暇(瑕)78.九宵(霄)79.渲(宣)泄80.寒喧(暄)81.弦(旋)律82.膺(赝)品83.不能自己(已)84.尤(犹)如猛虎下山85.竭泽而鱼(渔)86.滥芋(竽)充数87.世外桃园(源)88.脏(赃)款89.醮(蘸)水90.蜇(蛰)伏91.装祯(帧)92.饮鸠(鸩)止渴93.坐阵(镇)94.旁证(征)博引95.灸(炙)手可热96.九洲(州)97.床第(笫)之私98.姿(恣)意妄为99.编篡(纂)100.做(坐)月子101.出人投(头)地102.装黄(潢)门面103.众口烁(铄)金104中流抵(砥)柱105.直接(截)了当106.自曝(暴)自弃107.置若惘(罔)闻108.真知卓(灼)见109.张慌(皇)失措110.仗义直(执)言111.责无旁代(贷)112.急功进(近)利113.运筹帷握(幄)114.欲盖弥张(彰)115.营私舞敝(弊)116.沓(杳)无音信117.同仇敌慨(忾)118.投机捣(倒)把119.图穷匕现(见)120.退(蜕)化变质121.文过是(饰)非122.无耻滥(澜)言123.相形见拙(绌)124.消(销)声匿迹125.心浮气燥(躁)126.形消(销)骨立127.修茸(葺)一新128.修(休)养生息129.宣(喧)宾夺主130.诩诩(栩)如生131.暇(遐)思迩想132.一张一驰(弛)133.合(和)盘托出134.珠连(联)璧合135.挺(铤)而走险136.叹为观只(止)137.珠(蛛)丝马迹138.如法泡(炮)制139.行(形)迹可疑140.轻歌漫(曼)舞141.前踞(倨)后恭142.迫不急(及)待143.破斧(釜)沉舟144.披星带(戴)月145.披肝历(沥)胆146.篷(蓬)筚生辉147.奴颜卑(婢)膝148.弄巧成绌(拙)149.暗(黯)然失色150.按步(部)就班151.白璧无暇(瑕)152.别出新(心)裁153.病入膏盲(肓)154.并行不背(悖)155.不加(假)思索156.哀(唉)声叹气157.层峦迭(叠)嶂158.缠绵悱测(恻)159.陈词烂(滥)调160.再(在)所不惜161.惮(殚)精竭虑162.耳儒(濡)目染163.飞扬拔(跋)扈164.愤(奋)发图强165.蜂涌(拥)而至166.斧(釜)底抽薪167.富丽堂黄(皇)168.肝脑途(涂)地169.感人肺腹(腑)170.膏梁(粱)子弟171.功亏一匮(篑)172.鬼(诡)计多端173.海角天崖(涯)174.汗流夹(浃)背175.好高鹜(务、骛)远176.和霭(蔼)可亲177.轰(哄)堂大笑178.怙恶不俊(悛)179.涣(焕)然一新180.积毁消(销)骨181.坚如盘(磐)石182.金壁(碧)辉煌183.精神焕(涣)散184.苦心孤旨(诣)185.要言不繁(烦)186.烂(滥)竽充数187.离经判(叛)道188.礼上(尚)往来189.历(厉)兵秣马190.历(励)精图治191.留(流)芳百世192.流言非(飞、蜚)语193.龙盘虎据(踞)194.录录(碌)无为195.貌和(合)神离196.明辩(辨)是非197.名列前矛(茅)198.明火直(执)仗199.名(铭)记不忘200.摸(模)糊不清201.莫(漠)不关心202.渊(源)远流长203.目不交捷(睫)204.脑(恼、老)羞成怒205.凤冠霞佩(帔)206.振(震)人心魄207.民生凋弊(敝)208.不温(瘟)不火209.坐想(享)其成210.前扑(仆)后继211.兵慌(荒)马乱212.融汇(会)贯通213.巾(帼)国英雄214.日新月益(异)215.背景(井)离乡216.如洪(虹)气势217.空空如野(也)218.淋漓尽至(致)219.蛋(弹)丸之地220.怨天由(尤)人221.无可非异(议)222.洁(孑)然一身223.直言不诲(讳)224.锋芒必(毕)露225.故(顾)名思义226.相反相承(成)227.事(适)得其反228.劳役(逸)结合229.占了上峰(风)230.包罗万项(象)231.轻而一(易)举232.不可名壮(状)233.道貌暗(岸)然234.无精打彩(采)235.浮想联篇(翩)236.物及(极)必反237.无可质(置)疑238.及及(岌)可危239.人才倍(辈)出240.养尊处悠(优)241.受益非(匪)浅242.不求慎(甚)解243.出类拔粹(萃)244.自立(力)更生245.不可就(救)药246.忧心重重(忡)247.计日成(程)功248.争争(蒸)日上249.致(至)关重要250.应辨(变)能力251.珊珊(姗)来迟252.人(仁)至义尽253.义(意)气用事254.余勇可估(贾)255.永保(葆)青春256.举旗(棋)不定257.无则加免(勉)258.冒(贸)然行动259.入不付(敷)出260.当物(务)之急261.辛辛(莘)学子262.腆(恬)不知耻263.彼彼(比)皆是264.苇(韦)编三绝265.无以附(复)加266.炉火纯清(青)267.自名(鸣)得意268.胜(盛)气凌人269.一本万历(利)270.势均利(力)敌271.一言即(既)出272.名(冥)思苦想273.全(权)宜之计274.老声(生)常谈275.一獗(蹶)不振276.立杆(竿)见影277.大气(器)晚成278.精兵减(简)政279.委屈(曲)求全280.棉(绵)里藏针281.略见一般(斑)282.举止安祥(详)283.乌和(合)之众284.立案侦察(查)285.勾(沟)通南北286.纷至踏(沓)来287.以(倚)老卖老288.口密腹箭(剑)289.山青(清)水秀290.不及(即)不离291.一泄(泻)千里292.嘻(嬉)笑怒骂293.岂(杞)人忧天294.吊(掉)以轻心295.震(振)聋发聩296.惩前必(毖)后297.坐地分脏(赃)298.祸福予(与)共299.如愿以尝(偿)300.独挡(当)一面三、近义词辨析十法1.词义轻重不同：有些近义词的细微差别表现词义的轻重不同。
2010年高考考试大纲(文综)
2010年高考考试大纲（大纲版）——文综Ⅰ．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ．考试内容一、考核目标与要求文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。
测试既反映学科和学科间的联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
据此，本大纲拟订了“文科综合能力测试”的考核目标与要求。
其中“考核目标”即综合测试的能力目标，“要求”是分别对每一考核目标不同层次和水平的界定。
目标\要求ⅠⅡⅢ获取和解读信息获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。
提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合。
组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。
调动和运用知识将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。
准确地运用相关知识和相关信息，认识和说明问题。
体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。
描述和阐释事物正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。
把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。
辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。
论证和探讨问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。
在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。
综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。
二、考试范围（一）政治第一部分经济常识1．商品和商品经济（1）商品商品和商品经济的含义；商品的基本属性；商品的价值量（2）货币货币的产生和本质；货币的职能；纸币的产生和发展；通货膨胀与通货紧缩（3）价值规律价值规律的内容和表现形式；价值规律的作用2．社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济（1）社会主义初级阶段的经济制度公有制是社会主义经济制度的基础；巩固和发展公有制经济，鼓励、支持和引导非公有制经济发展；以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立生产要素按贡献参与分配的原则；公民的合法的私有财产不受侵犯（2）社会主义市场经济的基本特征市场经济的一般特征；国家宏观调控的目标与手段；社会主义市场经济的基本特征3．企业和经营者（1）企业是市场的主体企业及其作用；公司是企业的一种重要形式；国有大中型企业是国民经济的支柱；股份制是公有制的主要实现形式；提高企业的经济效益；企业的兼并与破产（2）企业的经营者国有企业经营者的地位；企业经营者的素质4．产业和劳动者（1）三大产业农业是国民经济的基础；工业是国民经济的主导；积极发展第三产业（2）劳动者的权利和义务劳动者的基本权利和义务；扩大就业，创造更多的就业岗位；劳动合同制度；我国的社会保障制度5．财政税收和纳税人（1）国民收入的分配与财政国民收入的分配；财政收入和支出；财政的巨大作用（2）税收与纳税人税收及其基本特征；我国税收的性质和作用；依法纳税是公民的基本义务6．银行和储蓄者（1）我国的银行银行的产生；银行的分类及其职能；银行的业务和作用；建立健全社会信用体系（2）公民的储蓄存款储蓄及其作用；债券与商业保险7．商品服务市场和消费者（1）商品服务市场商品服务市场的内容和特点；市场交易原则（2）家庭消费与消费者的合法权益家庭消费的内容；树立正确的消费观；依法保护消费者的合法权益8．当代世界市场和我国的对外贸易（1）当代世界市场世界市场的形成和发展；世界性贸易与金融组织；经济全球化；外汇与汇率；我国社会主义市场经济必须面向世界（2）对外贸易对外贸易的基本含义和主要内容；关税；我国对外贸易的方式与作用；我国对外贸易的基本原则第二部分哲学常识1．唯物论马克思主义哲学是科学的世界观和方法论（1）世界是客观存在的物质世界物质；自然界、社会的存在及其发展是客观的；人们改造自然、变革社会的活动要以承认自然、社会的客观性为前提（2）人的意识是对客观存在的反映意识；意识能够反作用于客观事物，不同的意识对客观事物的发展起着不同的反作用；意识对客观事物的反映受到多种因素的制约（3）人具有主观能动性客观规律性和人的主观能动性；一切从实际出发，实事求是；了解国情，立足国情（4）物质和意识的关系物质和意识的关系问题是哲学的基本问题；一切从实际出发是人们正确认识世界、有效改造世界的根本立足点；从实际出发，建设中国特色社会主义2．辩证法（1）联系的普遍性事物的联系是普遍的、客观的；把握因果联系的重要性；事物之间联系的多样性和复杂性；整体和部分的辩证关系（2）运动和发展运动是物质的根本属性；运动和发展的普遍性；正确理解发展的实质；要以发展的观点看问题；要有创新精神，与时俱进，学会创造性思维（3）规律规律；规律的普遍性和客观性；认识和利用规律；坚持实事求是，按客观规律办事（4）坚持矛盾分析的方法坚持两分法，防止片面性；承认矛盾的普遍性与客观性，是正确对待矛盾的前提（5）具体问题具体分析矛盾的普遍性与特殊性；主要矛盾和次要矛盾；矛盾的主要方面和次要方面（6）内因和外因内因和外因；坚持内因和外因相结合的观点（7）量变和质变量变、质变及二者之间的关系；用量变引起质变的道理看问题、办事情；坚持适度原则（8）事物发展的趋势事物发展的总趋势是前进的，新事物必定战胜旧事物；事物发展是前进性与曲折性的统一（9）辩证法和形而上学的对立唯物辩证法的根本观点是承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题；形而上学的根本观点是否定矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题3．认识论（1）发挥主观能动性充分发挥主观能动性，认识世界和改造世界；主观能动性的发挥，受主、客观因素的制约（2）透过现象看本质现象与本质；感性认识和理性认识；真理是人们对事物本质及其发展规律的正确认识；认识的根本任务是使感性认识上升到理性认识，并能透过现象抓住事物的本质和规律；分析与综合相结合；创造性思维、合理想像在认识中的作用（3）实践实践的基本特征；实践对认识具有决定作用，认识对实践具有反作用4．人生观和价值观（1）社会存在和社会意识的关系社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用（2）树立正确的价值观（3）个人利益和集体利益、个人和社会个人利益与集体利益的辩证统一关系；发展社会主义市场经济要求发挥集体主义的调节作用；个人活动与社会发展相互制约、相互作用；反对极端个人主义，保护个人正当利益；在社会生活和经济活动中应提倡诚信（4）人生价值人生价值包括个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊重和满足两个方面；实现人生价值的条件和途径；走出人生价值观的误区，反对享乐主义和拜金主义（5）理想与现实树立崇高理想；正确处理理想与现实的关系（6）社会实践人民群众是实践的主体，是历史的创造者；相信群众，依靠群众，群众利益高于一切；在改造客观世界的同时改造主观世界；在社会实践中，实现主观与客观、个人与社会的统一第三部分政治常识1．我国的国家制度（1）我国的国体国家的性质和职能；我国的人民民主专政；我国的国家职能（2）我国的根本政治制度国家政权的组织形式；我国的人民代表大会制度；人大代表的法律地位、权利和义务；我国的国家结构形式；“一国两制”的含义、内容和意义（3）我国的国家机构国家机构及其组织体系；我国国家机构的设置；我国国家机构的组织和活动原则；依法治国（4）我国公民与国家国家依法保护公民的政治权利和自由；公民应履行维护国家利益的义务；公民在法律面前一律平等；公民的权利和义务的统一；个人利益和国家利益的关系2．我国的政党和政党制度（1）政党与政权政党的特征；政党和国家政权的关系；当代政党制度的类型和作用；中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度（2）中国共产党的性质和地位中国共产党的性质；中国共产党的领导地位；中国共产党对国家的领导方式（3）加强党的领导，改善党的领导全面加强和改进党的建设；坚持党的基本路线；中国特色社会主义理论体系3．我国的民族和宗教（1）我国是统一的多民族国家民族的基本特征；我国处理民族关系的基本原则；我国的民族区域自治制度（2）我国的宗教政策宗教的本质和社会作用；我国的宗教政策；树立科学的世界观，反对封建迷信4．国际社会和我国的对外政策（1）当代国际社会国际关系及其决定因素；主权国家及其权利；联合国及其他国际组织；国际法的概念和作用（2）当今时代的主题和平与发展是当今时代的主题；世界多极化在曲折中发展；当代国际竞争的实质（3）我国的对外政策独立自主的和平外交政策；我国外交政策的基本目标；和平共处五项原则；坚持对外开放，加强国际交往是我国的基本国策第四部分时事政治1．年度间国内外重大时事(上年度4月至考试当年3月)2．中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策Ⅲ．命题指导思想以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
2010年全国高考语文学科考试大纲（大纲版）及样题（一）（备课资料）
2010年全国高考语文学科考试大纲（大纲版）及样题(一）(备课资料)2010年全国高考语文学科考试大纲（大纲版）及样题(一）I．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择选录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ．考试能力要求高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。
A．识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记和理解的基础上高一级的能力层级。
C．分析综合指分析解剖和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
E．鉴赏评析指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。
Ⅲ．考试内容考试内容及相应的能力层级如下：一、语言知识和语言表达能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。
1．识记 A①识记现代汉语普通话的字音②识记现代汉字的字形2．表达应用 D①正确使用标点符号②正确使用词语（包括熟语）③辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
④扩展语句，压缩语段⑤选用、仿用、变换句式⑥正确运用常见的修辞方法常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
⑦语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体二、文学常识和名句名篇能识记文学常识，默写常见的名句名篇。
识记 A①识记中外重要作家及其时代、国别和代表作②识记文学体载常识③默写常见的名句名篇三、古代诗文阅读能阅读浅易的古代诗文。
1．理解 B①理解常见文言实词在文中的含义②理解常见文言虚词在文中的用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
2010年高考语文《考试大纲》解读暨考向蠡测(新课标版)
2010年高考语文《考试大纲》解读暨考向蠡测(新课标版)新高考新信息2010-02-25 1349金太阳教育研究院一、《考试大纲》解读和2009年相比，2010年新课程高考语文《考试大纲》保持了稳定，没有变化。
其主要原因有二一是新课程高考的省份逐年增加，先期进入新课程高考的省市的高考试卷也逐步步入稳定期。
2007年的山东、广东、海南、宁夏四省区，2008年增加了江苏，2009年天津、安徽、福建、浙江、辽宁加入新课程高考，2010年则又有北京、湖南、陕西、吉林、黑龙江实施新课程高考。
从继承发展的角度来看，先期实施新课程高考的省市区，需要几年的时间保持稳定；2010年开始实施新课程高考的省市，更需要解决平稳过渡的问题。
二是考试中心的《考试大纲》只是命题的指导性文件，而无强制性的刚性要求。
各分省自主命题的省市卷可以根据自身的实际，通过制定各自的《考试说明》来命题。
因此，平稳平实成了2010年新课程高考语文试卷的主旋律。
二、命题走向蠡测以能力立意是高考语文命题的主旋律。
依纲据本，融入新课标理念；关注生活，彰显时代风貌；融合借鉴，凸现地方特色是备战2010年高考语文复习的重要方向。
以下是我们对2010年新课程高考语文命题文本类阅读和作文方面的几点预测1．以纲为纲，关注变化。
这里说的第一个“纲”是指考纲（《考试大纲》）和大纲（《课程标准》）。
考生在复习中应紧扣“考纲”和“大纲”。
因为“考纲”是命题的依据，为考生指明了复习的方向，考纲的每一次变化都会在高考题中体现出来，也反映出一定的命题趋势。
2.文言文阅读。
人物传记（叙事类文章）和文言散文仍是选材的主流，如全国课标卷、山东、广东、江苏、辽宁、北京等卷别应该关注人物传记（叙事类文章）；天津、福建、浙江、湖南等试卷应关注文言散文。
信息筛选、文意概括和翻译题将保留，对文言实词和文言虚词的考查，有的卷别将采用“合二为一”的方法，即在一道“四选一”的客观题中，将文言实词和文言虚词放在一起来设题考查。
解读2010高考语文大纲考试大纲
2010高考语文考试大纲解读
[来源: () | 作者：() | 时间：2010-01-25 | 浏览：62 人次]
2010高考语文考试大纲上，语文在写作中仍加了一个注解，即每错1个字扣1分，重复不计。
大纲在考试能力要求上，主要测试考生的识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价这五种能力。
同时，考生要重视高考文学类作品的复习备考。
展示长项。
近几年全国高考作文命题越来越灵活，常考查考生对社会现实问题的看法。
考生一定要把自己的强项拿出来，比如，擅长记叙文，就一定要把各种要素写清楚，不可在文中穿插过多的说明、议论，导致作文“四不像”，给判卷老师以误导，不知该从哪种文体进行评判。
作文时，学生一定要把正确的价值观、人生观融入其中。
此外，字迹整洁、标点符号的正确运用也是应当注意的地方。
三大关注。
文学作品阅读备考需注意三个关注：关注重要作家，例如雷抒雁、张炜、汪曾祺、史铁生、周国平、丰子恺、铁凝、冰心、孙犁、王蒙、迟子健、贾平凹等的散文都值得重点关注；关注文质兼美的抒情散文，尤其是对生活思考敏锐、表达技巧娴熟的散文；关注文学作品考查的重点，如文章组织和结构、艺术手法、重要词句(理解含义，赏析意蕴)等。
四点建议。
考生在复习时要做到以下四点：积极查缺补漏，按点复习，逐一落实；平时多背诵名句，确保满分；经常阅读高考佳作；针对自身的不足，适当加强习题的补充与锻炼。
敬告：
神州智达2010年高考研讨会于2月25日-27日（正月十二）在北京盛大召开。
神州智达全体职员欢迎您届时光临！。
2010年高考(新课标)语文试题及答案
2010年普通高等学校招生全国统一考试语文(新课标全国卷)第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面文字，完成1~3题。
“书”本是指文字符号，现在提到的“书”不是从文字符号讲，也不是从文字学“六书”来讲，而是从书法艺术讲。
书法对中华民族有很深远的影响，“书”与“金”、“石”与“画”并称，在中国文化中占很重要的位置。
书法是一种艺术，而且是广大人民喜闻乐见的艺术。
中国的汉字刚一出现，写字的人就有“写得好看”的要求和欲望。
如甲骨文就是如此，虽然字形繁难复杂，但是不论单个的字还是全篇的字，结构章法都要好看。
可见，自从有写字的行动以来，就伴随着艺术的要求，美观的要求。
不论是秦隶还是汉隶，都是刚从篆书演变过来的，写起来单调而且费事。
所以到了晋朝后，真书(又叫楷书、正书)开始出现并逐渐定型。
真书虽然各家写法不同、风格不同，但字形的结构是一致的。
在历史上篆书、隶书等使用的时间都不如真书时间长久，真书至今仍在运用，就是因为它字形比较固定，笔画转折自然，并且可以连写，多写一笔少写一笔也容易被人发现。
真书写得萦连便是行书，再写得快一点就是草书。
草书另一个来源是从汉朝的章草，就是用真书的笔法写草书，与用汉隶的笔法写章草不同，到东晋以后与真书变来的草书合流。
真书的书写很方便，所以千姿百态的作品不断涌现，艺术风格多样，出现了各种字体，比如颜体、柳体、欧体、褚体等。
在这以前没有人专门写字并靠书法出名的，就连王羲之也不是专门写字的人，古代也没有“书法家”这个称呼。
当时许多碑都是刻碑的工匠写的，到了唐朝开始文人写碑成风。
唐太宗爱写字，写了《晋词铭》《温泉铭》两个碑，还把这两个碑的拓本送外国使臣。
当时的文人和名臣如虞世南、欧阳询、褚遂良以及后来的颜真卿、柳公权等都写碑，这样书法的流派也逐渐增多，他们的碑帖一直流传至今。
其实，今天看见的敦煌、吐鲁番等地出土的文书、写经等，其水平真有超过传世碑版的。
唐朝一般人的文书里，也有书法比《晋词铭》|《温泉铭》好的，但是那些皇帝、大官写出来的就被人重视，许多无名书法家的作品就不为人所知了。
2010年高考考试大纲(课程标准实验版)
2010年高考考试大纲（课程标准实验版）物理Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中课程标准（实验）》，确定课程标准实验省区2008年高考理工类物理科考试内容。
考试内容包括知识和能力两个方面。
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
一、考试目标与要求高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。
通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：1．理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2．推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
统考大学语文考试大纲版培训资料
统考大学语文考试大纲2010年版《大学语文》（B）考试大纲（2010年修订版）试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试，旨在遵循网络教育应用型人才的培养目标，针对从业人员继续教育的特点，重在检验学生掌握基础知识的水平及应用能力，全面提高现代远程高等学历教育的教学质量。
《大学语文》课程是现代远程教育试点高校网络教育实行全国统一考试的部分公共基础课之一。
该课程的考试是一种基础水平检测性考试，考试合格者应达到与成人高等教育本科相应的《大学语文》课程要求的水平。
考试对象教育部批准的现代远程教育试点高校网络教育学院和中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目中自2004年3月1日（含3月1日）以后入学的本科层次学历教育的学生，应参加网络教育部分公共基础课全国统一考试。
《大学语文》（B）考试大纲适用于英语类专业、艺术类专业、法、医、教育类专业的本科学生，也适用于除文史类专业、理工类专业以外的其他专业的本科学生。
考核原则本课程考核充分体现其综合文化基础课的性质，照顾远程教育和成人教育的实用性特点，重点进行基本理论、基本知识和基本技能的测试，严格遵循重在素质和能力考核的原则。
考试目标通过《大学语文》（B）的学习，要求学生能够正确掌握必要的文学、文化知识和规范的汉语言文字，具备一定的阅读文言文能力，对中国古代和现当代的重要作家、作品、文学流派和文学现象有初步的了解；能对文学作品进行简要的分析和鉴赏；能够较熟练地掌握基本型文体及多种常用应用型文体的基本知识和写作技巧，从而使学生能自觉地学习并继承中国优秀的文化传统，形成良好的人文素养。
（一）掌握一定的文学、文化及语言知识（二）正确掌握规范的汉语言文字，具有良好的文字表达能力1. 不写错字、别字和其他不规范字。
2. 文从字顺，符合汉语语法规范。
3. 语意表达清晰，有较强的逻辑性。
4. 正确使用标点符号。
（三）文言文阅读能力1. 熟读大纲所列的古代文学作品。
2010年全国统一高考语文试卷大纲版ⅰ含解析版
2010年全国统一高考语文试卷（大纲版Ⅰ）一、（12分，每小题3分）1．（3分）下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是（ ）A．行伍（háng）名宿（sù）恶贯满盈（yíng）厉兵秣马（mù）B．倾轧（zhá）不啻（chì）补苴罅漏（xià）荆钗布裙（chāi）C．巨擘（bò）河蚌（bàng）得不偿失（cháng）莘莘学子（shēn）D．解剖（pāo）羁绊（jī）火中取栗（lì）感慨系之（xì）2．（3分）下列各句中，划线的成语使用正确的一项是（ ）A．现在我们单位职工上下班或步行、或骑车，为的是倡导绿色、低碳生活。
尤为可喜的是，始作俑者是我们新来的局长。
B．几年前，学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐，可现在当他被尊奉为人师之后，移樽就教的人简直要踏破他家的门槛。
C．他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。
D．旁边一位中学生摸样的青年诚恳地说：“叔叔，这些都是名人的作品，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅美观大气，还可附庸风雅。
”3．（3分）下列各句中，没有语病的一句是（ ）A．大师的这段经历非常重要，但流传的说法不一，而所有的当事人、知情人都已去世．我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准．B．我们说话写文章，在把零散的词语串成一个个可以用来传递信息、完成交际任务的句子的时候，是需要遵循一定的语法规律的．C．这个法律职业培训基地由省司法厅和南海大学合作建立，是全国首家有效联合政府行政职能和高校教育资源而成立的培训机构．D．近期发热患儿增多，我院己进入门诊超负荷状态，为使就诊更有序，决定采取分时段挂号，如果由此给您带来不便，敬请谅解．4．（3分）依次填入下面一段文字括号里的语句，衔接最恰当的一组是（ ）近几十年来，。
2010年全国统一高考语文试卷(大纲版Ⅱ)及答案
2010年全国统一高考语文试卷（大纲版Ⅱ）一、（12分，每小题3分）1．（3分）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A．泊车（bó ）称心（chèn）唱主角（jiǎo）弹丸之地（dàn）B．苍穹（qióng）掺和（cān）单行本（xíng）不偏不倚（yǐ）C．梦魇（yǎn）本埠（bù）黑魆魆（xū）燕颔虎颈（hàn）D．祝祷（dǎo）鞭笞（chī）便利店（biàn）名噪一时（cào）2．（3分）下列各句中，划线的成语便用不恰当的一项是（）A．这名运动员看上去一副弱不胜衣的样子，实际上，他身体健，骨骼强健，耐力和速度非一般人可比．B．在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气．就姑妄言之吧．C．他闲来无事，就经常上网发一些飞短流长的帖子，结果不仅弄得与同事邻里的关系很紧张，甚至还惹上了官司．D．唐玄宗虽早就觉察到安安禄山有反叛之心，但并没有及时除掉他，反而放虎归山，让他出任范阳节度使，这未免有点蹊跷．3．（3分）下列各句中，没有语病的一句是（）A．随着“天河一号”的问世，我国成为继美国后第二个能够研制运算速度为每秒千万亿次的超级计算机的国家，在这一重要科学领域中跻身前列．B．该厂狠抓生产质量，重视企业文化，十几年来凝聚了一批技术骨干，所生产的内衣产量成为全国同行业销售额率先突破十亿大关的一个著名品牌．C．对于那些指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理的人，这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓．D．那个年代的手抄本很难得，书中的故事对我产生了潜移默化的影响，爱国心、人生观、事业心、爱情观以及手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢．4．（3分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）在21世纪的今天，正确对待任何大自然的关系比以往任何时候都重要________。
2010年全国统一高考语文试卷(新课标)(含解析版)
2010年全国统一高考语文试卷（新课标）一、现代文阅读（9分）1．（9分）阅读下面文字，完成问题。
“书”本是指文字符号，现在提到的“书”不是从文字符号讲，也不是从文字学“六书”来讲，而是从书法艺术讲。
书法对中华民族有很深远的影响，“书”与“金”、“石”与“画”并称，在中国文化中占很重要的位置。
书法是一种艺术，而且是广大人民喜闻乐见的艺术。
中国的汉字刚一出现，写字的人就有“写得好看”的要求和欲望。
如甲骨文就是如此，虽然字形繁难复杂，但是不论单个的字还是全篇的字，结构章法都要好看。
可见，自从有写字的行动以来，就伴随着艺术的要求，美观的要求。
不论是秦隶还是汉隶，都是刚从篆书演变过来的，写起来单调而且费事。
所以到了晋朝后，真书（又叫楷书、正书）开始出现并逐渐定型。
真书虽然各家写法不同、风格不同，但字形的结构是一致的。
在历史上篆书、隶书等使用的时间都不如真书时间长久，真书至今仍在运用，就是因为它字形比较固定，笔画转折自然，并且可以连写，多写一笔少写一笔也容易被人发现。
真书写得萦连便是行书，再写得快一点就是草书。
草书另一个来源是从汉朝的章草，就是用真书的笔法写草书，与用汉隶的笔法写章草不同，到东晋以后与真书变来的草书合流。
真书的书写很方便，所以千姿百态的作品不断涌现，艺术风格多样，出现了各种字体，比如颜体、柳体、欧体、褚体等。
在这以前没有人专门写字并靠书法出名的，就连王羲之也不是专门写字的人，古代也没有“书法家”这个称呼。
当时许多碑都是刻碑的工匠写的，到了唐朝开始文人写碑成风。
唐太宗爱写字，写了《晋词铭》《温泉铭》两个碑，还把这两个碑的拓本送外国使臣。
当时的文人和名臣如虞世南、欧阳询、褚遂良以及后来的颜真卿、柳公权等都写碑，这样书法的流派也逐渐增多，他们的碑帖一直流传至今。
其实，今天看见的敦煌、吐鲁番等地出土的文书、写经等，其水平真有超过传世碑版的。
唐朝一般人的文书里，也有书法比《晋词铭》|《温泉铭》好的，但是那些皇帝、大官写出来的就被人重视，许多无名书法家的作品就不为人所知了。
2010年高考新课标大纲：语文
2010年高考新课标大纲：语文2010年高考考试大纲(课程标准实验版)：语文Ⅰ。
考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ。
考试内容一、考核目标与要求高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A。
识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B。
理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C。
分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D。
鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E。
表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F。
探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
二、考试范围与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，确定语文科考试内容。
按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的"语文1"至"语文5"五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。
必考和选考均可有难易不同的考查。
必考内容必考内容及相应的能力层级如下：(一)现代文阅读阅读一般论述类文章。
1.理解 B(1)理解文中重要概念的含义(2)理解文中重要句子的含意2.分析综合 C(1)筛选并整合文中的信息(2)分析文章结构，把握文章思路(3)归纳内容要点，概括中心意思(4)分析概括作者在文中的观点态度(二)古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。
山东2010年高考语文大纲考点解说
2010山东高考大纲考点解说语言文字运用1．记现代汉语普通话常用字的字音。
(1)字音的考查只要求辨认正误而不要求拼写。
(2)考查的重点不在声调上，而在认读上。
(3)以“常用字”为主，主要体现在“三常”（常见、常用、常读错）上。
复习重点放在形声字、形近字、音近字、多音字上。
这种变化要求复习时不要追求偏难怪僻的字，多关注常用字，注重语言文字的实用性。
这应是我们复习的重点。
(4)历年高考试卷中已考过的字音也要引起我们的重视。
每年试卷中都有考查字音重叠、撞车的现象。
1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A.饯．别（jiàn）晦．涩（huì）铁栅．栏（zhà）浑身解．数（xiè）B.扒．手（pá）吱．声（zī）和．稀泥（hé）步履蹒．跚（pán）C.蓄．养（xù）寒噤．（jìn）露．马脚（lòu）扪．心自问（mèn）D.顺遂．（suí）什．锦（shǐ）蒸馏．水（liú）兵不血．刃（xuè）2．识记并正确书写现代常用规范汉字。
一是识记并正确书写，二是常用（偏僻的汉字不在考查范围之内），三是规范（两可的不在考查范围之内）。
2.下列各句中，没有错别字的一组是A.依稀澎涨戈壁滩云蒸霞蔚B.涵盖阴霾捉谜藏烘云托月C.贻误甬道交际舞寥若晨星D.吆喝绪论擦边球名门旺族3.关于标点符号的问题2008年、2009年、2010年三年山东卷都考过了。
2011年可能性小了。
4．正确使用词语（包括熟语）。
一是常用词语，并且以考查实词、近义词为主；二是必须是规范化的词语，意即现代汉语中的规范用词（口语中存在，而词典中没有的不在考查之列）。
4.下列语句中，加点的词语使用最恰当的一项是A.在浦东国际机场边检大厅，有这样一位服务标兵，她无论出现哪里，脸上始终挂着一抹微笑，真诚、甜美、亲切，让人难以释怀．．。
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40．将下面文言文中画线的部分用斜线断句
近塞上之人有善术者马无故亡而入朝人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居数月其马将胡骏马而归人皆贺其父曰此何遂不能为祸乎家富衷马其子好骑堕而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战近塞度人死者十九此独以跛之故父子相保故福这为祸祸之为福化不可极深不可测也。
①马无故亡而人胡人皆吊之
②其马将胡骏马而归人皆贺之
③家富良马其子好骑堕而折其髀
④丁壮者引弦而战近塞之人死者十九
⑤故福之为祸祸之为福化不可极深不可测也
41．阅读下面文字，完成（1）~（3）题
植物睡眠之谜
自然界有许多植物的叶子会运动，比如含羞草、合欢等豆科植物白天张开叶子，晚上会合上叶子“睡眠”；捕蝇草的叶子能闭合起来，捕食苍蝇等昆虫。
像含羞草、合欢等植物的这种“睡眠运动”自古以来就受到人们关注，可是植物为什么会睡眠，却一直是个不解之谜。
（以下文本及试题略）
42．阅读下面的文字，完成（1）~（4）题
人类总是依据自身的利益评价外部事物，将之分成优劣好坏，而大自然则另有一套行为规范与准则。
现在人们闻之色变的沙尘暴，即由于强烈的风将大量沙尘卷起，造成空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象，其实古已有之。
它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一项工程，并且在全球生态平衡中占有一席之地。
（以下文本及试题略0
43．阅读下面文字，完成（1）~（4）题
钢奔马正名
作为中国旅游标志的东汉铜奔马是1969年在甘肃武威出土的；据云当时被定名为“马踏飞燕”，也有学者引经据典，将其定名为“马超龙雀”。
最后可能因为众说纷纭，无奈之下取名为“铜奔马’。
“铜奔马”一名虽然筒明扼要，但有马无燕，未惬人意。
（以下文本及试题略）
44．阅读下面的文字，完成（1）~（4）题
报秋
宗璞
似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。
一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。
我先是一惊，随即怅然。
这花一开，没几天便是立秋。
以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。
真真的怎么得了！
（以下文本及试题略）
45．阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。
绵绵土
牛汉
那是个不见落日和霞光的灰色的黄昏。
天地灰得纯净，再没有别的颜色。
踏上塔克拉玛干大沙漠，我恍惚回到了失落了多年的一个梦境。
几十年来，我从来不会忘记，我是诞生在沙土上的。
人们准不信，可这是千真万确的。
我的第一首诗就是献给从没有看见过的沙漠。
（以下文本及试题略）
46．一棵树不能改变气候，只有森林才能改变气候，而形成一片森林又需要一定的条件。
如果温度、湿度适宜，树木就能迅速地生长起来，形成茂密的森林。
大片森林的出现，会使气候变得更好。