【精品教学课件】沪教版三年级上册《一座铜像》之二
2019-2020年三年级语文上册 一座铜像 2教案 沪教版
2019-2020年三年级语文上册一座铜像 2教案沪教版【教学要求】知识目标：学会本课生字新词。
能力目标：能初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独立精神的象征的原因。
情感目标：学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。
【教学重点、难点】1．理解比利时人民为什么把小英雄的雕像看作是独立精神的象征。
2．学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。
【教学过程】一、导入新课，揭示课题：1．看到课题你知道了什么，想到了什么？（一座铜像、也许是说明文）2．课题有什么特点？（数量名），还学过见过哪些文题是这样的？3．预习前接触这个课题，有什么想知道的问题？（铜像？什么样？在哪里？）4．利用书上插图看帮助你解决什么问题。
（1）解疑：看到了什么，有什么特点。
（小孩子尿尿，外国小孩子。
）（2）再疑：这可是不雅的行为，违背了“七不准”呀。
为什么比利时人还特别喜欢这座铜像呢？让我们从课文中找到答案吧。
二、初读课文，感知内容，辨别词语。
（小黑板）三、理清层次，自选形式。
1．把课文划分为三部分，从列小标题，画课文结构图、加标点符号、用一个字等形式中自选一种。
2．指名板书显示，解说，教师小结。
四、自读感悟，深入理解。
（一）学习第一至第三自然段。
引导学生边读边想，自己在读课文时发现了什么，重点引导理解“这座铜像的奇特。
把“身高半米”与“全身赤裸”联系起来，思考有什么新的发现。
（二）学习第四、五自然段：男女生分读两个故事。
（大同小异。
第二种传说流传更为广泛，这里介绍得也比较详细。
）读后，你们有什么感受？（小英雄机智勇敢，对他产生敬佩）指导学生自读自学，完成课后题1和2．全班交流、教师点拨。
（三）学习第六自然段默读，思考有什么新的感受和体会。
（“有……有……还有”说明捐赠的人广泛，衣服各异；对襟衣服是我国民族特色的服装，送对襟衣服表达了中国人对比利时人的友好，对小英雄的喜爱。
）朗读指导并引导练读。
你还知道哪些小英雄的故事。
三年级上语文课件一座铜像沪教版小学学科网
字词积累：
又窄又深
又__又__ 又__又__ 又__又__ 又__又__
选择一个词语，用学过的方法解释：
迸跳 干涸 急中生智 瞻仰
常用方法指南：
查字典 找近义词
联系上下文理解
造句：
1、直到今天，凡是到过比利时游览的人， 都要去瞻仰这座铜像。
三年级上语文课件-一座铜像-沪教 版【小学学科网】
教学目标： 1、认识生字8个。用自己熟悉的方法理解“迸跳”、
“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”等词语的意思。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、能照样子写句子。能照样子用“凡是…都…”说
一句话。 4、通过学习课文，知道于连是比利时的小英雄，
应该学习小英雄热爱祖国、机智勇敢的优秀品 质。
生字： 铜像 塑像 迸跳 侵略 火药库 屹立 游览 瞻仰
瞻
练习：“瞻”有 笔。
文章写了小男孩的一件什么事？
五百多年前，比利时小英雄 发现
，他机智地用
一条连着市扑政灭厅了地下室的大，火药最库后的导火线 ，
。
用自己的小便
导火线上的火花
全城老百姓得救了
于连 布鲁塞尔城保住了
在比利时首都布鲁塞尔，有一座半米高的男孩铜像。 小男孩卷卷的头发，翘翘的鼻子，光着身子，正在撒 尿，真是又调皮又可爱.（外貌，神态，动作描写）
读出情况的危急。 于连先想的几种方法，为什么都不合适？
他想了什么办法灭掉了导火线上的火花？ 小于连急中生智，用自己的小便把导火线上的火花浇灭了。
急中生智中的“急”指什么？ 急中生智中的“智”指什么？ 你认为这个方法好在哪里？
根据问题模拟小导游，你能向前来瞻仰铜像的人们描述一下这座铜像及背后感人的故事吗？
2017-2018年沪教版语文小学三年级上册《一座铜像》公开课教案第二课时
《一座铜像》教案教学目标一、知识与技能1．能初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独立精神的象征的原因。
2．学会本课生字新词。
二、过程与方法1．能正确、流利地朗读课文。
2．理解课文内容，知道比利时人民为小男孩于连立铜像的原因。
三、情感态度和价值观1．学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。
2．颂扬小英雄热爱祖国，机智、勇敢的优秀品质。
教学重点能正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，知道比利时人民为小男孩于连立铜像的原因。
教学难点理解课文内容，知道塑像由来。
教学方法讲授法。
课前准备教学资料、课件。
课时安排2课时第2课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
谈话导入师：同学们，我们上节课遗留了一个问题，在当时的情况下，小于连是什么心情呢？这节课我们就来了解一下并且看看小于连是怎么解决的。
二、新课学习A．回答上节课结束的问题于连和我们一样，他急得心怦怦直跳，急得像热锅上的蚂蚁，急得像火烧了眉毛似的，急得心都要跳出来了，再读。
1.就在这紧急关头，于连想出了好办法。
“智”就是好办法的意思。
于连到底想出了什么好办法排除了险情呢？（板：排除险情）--（板：用小便浇）a．其实，在此之前，于连还想了几个办法。
分别是哪几个办法？为什么行不通呢？（板：下沟踩、用水浇喊人）（喊人为什么来不及呢？人都在哪里呢？你从哪句句子中可以看出？）b．“用小便浇”这个办法是最好的：和下沟比，它不用下沟（把板书擦掉），和用水浇比，它不用去别处打水（擦），和喊人比，它节约了时间（擦），而且，小便这样东西“随身携带，随时使用”，真是一个方便的好办法。
c．让我们配合读于连想办法排除险情的句子。
这可怎么办呢？沟又窄又深--用水浇灭导火线上的火花吧--喊人吧--小于连急中生智--布鲁塞尔城--全城老百姓。
师：像小于连这样面对紧急情况不慌乱，想办法解决问题，这就是——急中生智。
三年级上册语文课件-24一座铜像丨沪教版共18张PPT
这．可怎么办呢？
沟又窄又深，人下不去； 用水浇灭导火线上的火花吧， 打水的地方太远了；喊人吧， 来不及了。
500年来，这座铜像一直屹立在 布鲁塞尔。直到今天，凡是到比利时 游览的人，都要去瞻仰这座铜像。
一座铜像
在比利时首都布
鲁塞尔,有一座半米高 的男孩铜像。小男孩 卷卷的头发，翘翘的 鼻子，光着身子，正 在撒尿，真是又调皮 又可爱。这就是比利 时小英雄于连的塑像。
美人鱼雕像
位于波兰首都华沙维 斯瓦河畔(pàn )。拖着鱼 尾的美人雕像右手持剑， 左手执盾（dùn）牌，表现 出波兰人民英勇不屈的精 神。
英雄铜像
委内瑞拉首都加拉加 斯市中心的博利瓦尔广场， 耸立着一尊英雄铜像，他 身披铠（kǎi）甲，骑马驰 骋（chěng），这就是南美 北都大陆的解放者西 蒙·博利瓦尔。
500年来，这座铜像一直屹 立在布鲁塞尔。直到今天，凡是 到比利时游览的人，都要去瞻仰 这座铜像。
一座铜像
不到十岁的小于连也连蹦带跳地 往中心广场跑去。
小于连急忙跑过去，只见一条又 长又粗的导火线，在干涸的深沟里 “滋滋”地燃烧着。
他沿着深沟往前跑，发现导火线 连着市政厅地下室的大火药库。
一股浓烈的火药味 一道夺目的火星迸跳着 一条又长又粗的导火线 “滋滋”地燃烧着
母狼育婴雕像
位于意大利首都罗马的城雕。相传 2000多年前，意大利阿尔巴城的公主西 尔维亚被害，她的一对儿子被母狼哺育 成人。因此，狼被视为恩物，并雕塑成 这座铜像作为罗马的城徽（hüī）。
《一千零一夜》群像
位于伊拉克首都巴 格达。主题雕像是美丽 的山鲁佐德姑娘，从容 不迫地向山鲁亚尔国王 讲述故事，让暴君听得 入了迷，忘了杀人，从 而拯救了千千万万的姐 妹。
小学语文 沪教版 三年级上册24 一座铜像
比利时人民感谢小于连，为了纪念他，
就塑造了这座铜像。500年来，这座铜像一
yì
直屹立在布鲁塞尔。直到今天，凡是到比利
时游览的人，都要去瞻仰这座铜像。
zhān
比利时人民感谢小于连，为了纪念他，
就塑造了这座铜像。500年来，这座铜像一
yì
直屹立在布鲁塞尔。直到今天，凡是到比利
时游览的人，都要去瞻仰这座铜像。
布鲁塞尔市人民在中心广场欢庆胜利，不到 10岁的小于连也连蹦带跳地向中心广场跑去。当 经过一个小院子时，他忽然闻到一股浓烈的火药 味，接着，发现院子里有一道夺目的火星迸跳着。 小于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线， 在干涸的深沟里“滋滋”地燃烧着。他沿着深沟 往前跑，发现导火线连着市政厅地下室的大火药 库。小于连断定是隐藏的敌人在搞破坏。这可怎 么办呢？沟又窄又深，人下不去；用水浇灭导火 线上的火花吧，打水的地方太远了；喊人吧，来 不及了。小于连急中生智，用自己的小便把 导火线上的火花浇灭了。布鲁塞尔城保住了， 全城老百姓得救了。
zhān
比利时人民感谢小于连，为了纪念他， 就塑造了这座铜像。500年来，这座铜像一
直屹立在布鲁塞尔。直到今天，凡是到比
利时游览的人，都要去瞻仰这座铜像。
（恭敬地看）
凡是到比利时游览的人，都要 去瞻仰这座铜像。
作业：
回家后，将小于连急中生智，拯救 布鲁塞尔的故事告诉爸爸妈妈。
布鲁塞尔市人民在中心广场欢庆胜利，不到 10岁的小于连也连蹦带跳地向中心广场跑去。当 经过一个小院子时，他忽然闻到一股浓烈的火药 味，接着，发现院子里有一道夺目的火星迸跳着。 小于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线， 在干涸的深沟里“滋滋”地燃烧着。他沿着深沟 往前跑，发现导火线连着市政厅地下室的大火药 库。小于连断定是隐藏的敌人在搞破坏。这可怎 么办呢？沟又窄又深，人下不去；用水浇灭导火 线上的火花吧，打水的地方太远了；喊人吧，来 不及了。小于连急中生智，用自己的小便把 导火线上的火花浇灭了。布鲁塞尔城保住了， 全城老百姓得救了。
小学语文沪教版三年级上册《24一座铜像》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
小男孩的喊叫，惊醒了守城的勇士， 他们纷纷一跃而起与敌人展开了肉搏战， 消灭了爬上城头的倭寇。嘉定城保住了。 为了纪念这位救城的小男孩，嘉定市 民自愿集资，雕了这尊童子石像。瞧，他 一手紧握拳头，一手靠在嘴边，正在大声 呼喊呢。
思考:这是一个怎样的男孩?
迸跳的(
)
当经过一个小院子时，他忽然 闻到( )，接着， 发现院子里( )。 小于连急忙跑过去，只见(一 一 )，在干涸的深沟里 (一 一 ))。他沿着深沟往前跑， 发现(一 )。
沟又窄又深，人下不去；用水浇灭 导火线上的火花吧，打水的地方太远了； 喊人吧，来不及了。 面对滋滋燃烧的导火线，小于连想 到 ，可是 ； 想到
撒尿 侵略 瞻仰
迸跳 屹立 火药库
干涸 游览 又窄又深
撒尿 侵略 瞻仰
迸跳 屹立 火药库
干涸 游览 又窄又深
撒尿 侵略 瞻仰
迸跳 屹立 火药库
干涸 游览 又窄又深
又( )又 ( )
只见一条又长又粗的 导火线，在干涸的深沟里 “滋滋”地燃烧着。
思考：一个撒尿的小男孩铜像,为
什么会成为这座城市的标志？
比利时人民感谢小于连，为 了纪念他，就塑造了这座铜像。 500年来，这座铜像一直屹立在布 鲁塞尔。直到今天，凡是到比利 时游览的人，都要去瞻仰这座铜 像。
直到今天，凡是到比利 时游览的人，都要去瞻仰这 座铜像。
直到今天，凡是到比利 时游览的人，都要去瞻仰这 座铜像。
凡是读过《牛顿在暴风雨中》 这篇课文的同学，都 。 凡是 ，都赞叹 它的雄伟壮观。
在星光下，他隐隐约约地看到倭寇架着 云梯，拿着短刀和盾牌，蹑手蹑脚地向城上 爬。原来，狡猾的敌人企图偷袭。小男孩赶 忙把手靠在嘴边，对着城里大喊：“倭寇偷 城啦！倭寇偷城啦！” 这时，两个倭寇的脑袋出现在城头上， 小男孩连忙举起竹枪猛戳过去。一个倭寇惨 叫一声滚下城墙。小男孩转身又向另一个倭 寇戳去，谁知用力过猛，没有刺中敌人，自 己的身子却撞在城垛上，那倭寇乘机在男孩 背上砍了一刀。
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当经过一个小院子时，他忽然 闻到一股浓烈的火药味，接着发现 院子里有一道夺目的火星迸跳着。 小于连急忙跑过去，只见一条又长 又粗的导火线，在干涸的深沟里 “滋滋”地燃烧着。他沿着深沟往 前跑，发现导火线连着市政厅地下 室的大火药库。
于连经过一个小院子时，看见在 （ ）燃烧着一条（ ） 的导火线，（ ）迸跳着。 他还发现导火线连着（ ）。 他马上想到：（ ）（。？！）
小于连急中生智，用自己的 小便把导火线上的火花浇灭了。
急中生智：危急的时候，猛然想出了办法。
学习要求：
1、朗读课文第3小节。
2、文中表示哪些词句可以看出当 时情况紧急？用直线划出
３、哪些词句体现了小于连的机智？ 用浪线划出。
（1）不到10岁的小于连也连蹦带跳地往 中心广场跑去。当经过一个小院子时， 他忽然闻到一股浓烈的火药味，接着， 发现院子里有一道夺目的火星迸跳着。 （2）小于连急忙跑过去，只见一条又长又 粗的导火线，在干涸的深沟里“滋滋”地燃 烧着。 （3）他沿着深沟往前跑，发现导火线连 着市政府地下室的火药库。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2４
一座铜像
• 比利时人民感谢小于连，为了纪 念他，就塑造了这座铜像。500 年来，这座铜像一直屹立在布鲁 塞尔。直到今天，凡是到比利时 · · 游览的人，都要去瞻仰这座铜像。
·
轻声朗读课文并思考：完成填空
• 500多年前，比利时人民赶走了 （侵略者 ），欢庆的时候，小于连闻 一股浓烈的火药味 到（ ），发现燃烧着的 敌人想炸掉布鲁塞尔城 （ 导火线 ），断定（ ）， 自己的小便 他（ 急中生智 ），用（ ）把 导火线上的火花浇灭了，（布鲁塞尔城） 全城老百姓 ）得救了。 保住了，（
• 想象： 假如你是布鲁塞尔的老百姓中 的一员会说些什么？做些什么？
三年级语文上册《一座铜像》课件2 沪教版
于连先想的几种方法，为什么花？
小于连急中生智，用自己的小便把导火 线上的火花浇灭了。
急中生智中的“急”指什么？ 急中生智中的“智”指什么？ 你认为这个方法好在哪里？
根据问题模拟小导游，你能向前来瞻仰铜像 的人们描述一下这座铜像及背后感人的故事吗？
作业：
1、抄写词语： 调皮 侵略 火药库 迸跳 干涸 屹立 游览 瞻仰
2、收集一个小英雄的故事，讲给同学听。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
24 一座铜像
• 自学要求:
• 1、自学生字，读通课文。
• 2、思考：为什么要在比利时首都布鲁塞尔的中 心大广场上立这个小男孩的铜像？
比利时人民感谢小于连,为了纪念 他，就塑造了这座铜像。500年来，这座铜像 一直屹立在布鲁塞尔。直到今天，凡是到比利 时游览的人，都要去瞻仰这座铜像。
三年级语文上册《一座铜像》课件3 沪教版
这可怎么办呢？沟又窄 又深，人下不去。用水浇灭 导火线上的火花吧，打水的 地方太远了。喊人吧，来不 及了。
小于连急中生智，
用自己的小便把导火线上 的火花浇灭了。布鲁塞尔 城保住了，全城老百姓得 救了。
比利时人民感谢 小于连，为了纪念 他，就塑造了这座 铜像。500年来， 这座铜像一直屹立 在布鲁塞尔。直到 今天，凡是到比利 时游览的人，都要 去瞻仰这座铜像。
你知道这些塑像吗？请介绍一下吧！
读一读
• 铜像 • 迸跳 • 干涸 • 隐藏
塑像 屹立 纪念
侵略者 火药 库 游览 瞻仰 燃烧 急中生智
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
13
谢谢欣赏！
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
2019/8/27
精品小学沪教版三年级语文上册教案一座铜像2
一座铜像【教学要求】知识目标：学会本课生字新词。
能力目标：能初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独立精神的象征的原因。
情感目标：学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。
【教学重点、难点】1．理解比利时人民为什么把小英雄的雕像看作是独立精神的象征。
2．学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。
【教学过程】一、导入新课，揭示课题：1．看到课题你知道了什么，想到了什么？（一座铜像、也许是说明文）2．课题有什么特点？（数量名），还学过见过哪些文题是这样的？3．预习前接触这个课题，有什么想知道的问题？（铜像？什么样？在哪里？）4．利用书上插图看帮助你解决什么问题。
（1）解疑：看到了什么，有什么特点。
（小孩子尿尿，外国小孩子。
）（2）再疑：这可是不雅的行为，违背了“七不准”呀。
为什么比利时人还特别喜欢这座铜像呢？让我们从课文中找到答案吧。
二、初读课文，感知内容，辨别词语。
（小黑板）三、理清层次，自选形式。
1．把课文划分为三部分，从列小标题，画课文结构图、加标点符号、用一个字等形式中自选一种。
2．指名板书显示，解说，教师小结。
四、自读感悟，深入理解。
（一）学习第一至第三自然段。
引导学生边读边想，自己在读课文时发现了什么，重点引导理解“这座铜像的奇特。
把“身高半米”与“全身赤裸”联系起来，思考有什么新的发现。
（二）学习第四、五自然段：男女生分读两个故事。
（大同小异。
第二种传说流传更为广泛，这里介绍得也比较详细。
）读后，你们有什么感受？（小英雄机智勇敢，对他产生敬佩）指导学生自读自学，完成课后题1和2．全班交流、教师点拨。
（三）学习第六自然段默读，思考有什么新的感受和体会。
（“有……有……还有”说明捐赠的人广泛，衣服各异；对襟衣服是我国民族特色的服装，送对襟衣服表达了中国人对比利时人的友好，对小英雄的喜爱。
）朗读指导并引导练读。
你还知道哪些小英雄的故事。
自古英雄出少年。
五、总结全文、学会了什么学习方法。