学生信息统计表空白
学籍系统操作疑难解答
模版上传 20-27
24、上传失败，重新导入，原来失败的模版怎么办？
新模版由失败模版编辑而成，原模版已不存在。系统
中显示的仅是一条日志记录，无需处理，也无法请除。 25、上传成功后，怎样才能看到已上传的学生？ 返回“学籍注册 — 学籍注册”界面，在上方查询条件
中置入查询条件，下方即可显示学生列表。但每页最多
采集模版 13-19
13、检查后提示“下标越界”、“类型不匹配”错误怎么
办？
重新下载新模版。个别情况下还会出现换了模版还是 不行的，这种情况说明你输入的信息中有错误，比如加 回车了或者出生日期位数，请仔细检查数据。 14、检查完之后提示关于班号的错误要怎么改？
将把模版中的班号修改成与系统中的对应一致即可。
③失败：说明模版有错误，点击上传记录会显示错误信息。 ④不符合模版：请确认模板中“上下学距离”项不含汉字 且小数位不超过一位。同时，不排除系统处理失败的可 能.
模版上传 20-27
21、模版上传后，如何查看处理结果？
学籍导入界面下可导入模版，同时也可查看所有模版
上传记录。 22、模版上传失败，却查不到该模版失败记录，为什么？ 网络原因--申请超时---失败；务服器过载---处理超时 ---失败。遇此情况可换时间再次上传。 23、模版上传“失败”，其中信息正确的学生成功了吗？ 模版上传失败是指整个模版文件未能导入，包括模版中 所有学生，需修改信息，重新导入。
10、港、澳、台、外国籍、归国学生录入时，出生地或户 口所在地区划无通过系统较验，怎么办？
此问题已向上反应，等待解决。
照片采集 11-12
11、采集照片要求 照片尺寸为390*480像素，或者是2.6*3.2厘米，这 两个尺寸大小是一样的，分辨率150像素/厘米，单张 大小控制在60K以内，上传压缩包大小控制在5M以内。 以前采集的照片如果尺寸符合，且学生面貌变化不大的 可以使用，否则重新采集。 12、无身份证号的学生照片怎么采集？如何导入？ 无身份证号学生，其照片文件命名规则为：学校标识 码_班号_姓名，并建立单独文件夹存储全校所有无身 份证号学生的照片文件。导入时可批量导入，也可在学 生单个录入界面直接导入。
全国计算机等级考试二级MSOffice电子表格(excel)部分真题题目汇总
题1期末考试结束了，初三（14）班的班主任助理王老师需要对本班学生的各科考试成绩进行统计分析，并为每个学生制作一份成绩通知单下发给家长。
按照下列要求完成该班的成绩统计工作并按原文件名进行保存：1. 打开工作簿“学生成绩.xlsx”，在最左侧插入一个空白工作表，重命名为“初三学生档案”，并将该工作表标签颜色设为“紫色(标准色)”。
2. 将以制表符分隔的文本文件“学生档案.txt”自A1单元格开始导入到工作表“初三学生档案”中，注意不得改变原始数据的排列顺序。
将第1列数据从左到右依次分成“学号”和“姓名”两列显示。
最后创建一个名为“档案”、包含数据区域A1:G56、包含标题的表，同时删除外部链接。
3. 在工作表“初三学生档案”中，利用公式及函数依次输入每个学生的性别“男”或“女”、出生日期“××××年××月××日”和年龄。
其中：身份证号的倒数第2位用于判断性别，奇数为男性，偶数为女性；身份证号的第7~14位代表出生年月日；年龄需要按周岁计算，满1年才计1岁。
最后适当调整工作表的行高和列宽、对齐方式等，以方便阅读。
4. 参考工作表“初三学生档案”，在工作表“语文”中输入与学号对应的“姓名”；按照平时、期中、期末成绩各占30%、30%、40%的比例计算每个学生的“学期成绩”并填入相应单元格中；按成绩由高到低的顺序统计每个学生的“学期成绩”排名并按“第n名”的形式填入“班级名次”列中；按照下列条件填写“期末总评”：语文、数学的学期成绩其他科目的学期成绩期末总评≥102 ≥90 优秀≥84 ≥75 良好≥72 ≥60 及格〈72 〈60 不合格5. 将工作表“语文”的格式全部应用到其他科目工作表中，包括行高（各行行高均为22默认单位）和列宽（各列列宽均为14默认单位）。
并按上述4. 中的要求依次输入或统计其他科目的“姓名”、“学期成绩”、“班级名次”和“期末总评”。
统计表和统计图教案8篇
统计表和统计图教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!统计表和统计图教案8篇教案能够帮助教师更好地组织学生的学习活动，提高学习的积极性和主动性，优质的教案能够引导教师进行有效的课堂管理，确保教学秩序和学习氛围，本店铺今天就为您带来了统计表和统计图教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
Excel高级技巧利用条件函数进行数据分类和分组
Excel高级技巧利用条件函数进行数据分类和分组Excel高级技巧：利用条件函数进行数据分类和分组Excel是一款功能强大的电子表格软件，除了常见的数据计算和图表制作功能外，还有许多高级技巧可以帮助我们更加高效地处理和分析数据。
其中之一就是利用条件函数进行数据分类和分组。
本文将介绍如何使用Excel中的条件函数，比如IF函数、COUNTIF函数、SUMIF函数等，来对数据进行分类和分组。
一、IF函数的使用IF函数是Excel中常用的条件函数，它可以根据某个条件的满足与否，返回不同的值。
在数据分类和分组中，我们可以利用IF函数对数据进行筛选和分类。
例如，我们有一个销售数据表，其中有一个“销售额”列。
我们想要对这些销售额进行分类，将销售额大于5000的标记为“高销售额”，小于5000的标记为“低销售额”。
在Excel表格中，选择一个空白单元格，输入以下公式：=IF(A2>5000,"高销售额","低销售额")其中，A2表示销售额所在的单元格。
按下回车，公式会根据条件判断结果显示“高销售额”或“低销售额”。
二、COUNTIF函数的使用COUNTIF函数是用来统计某个范围内满足条件的单元格的个数。
在数据分组中，COUNTIF函数可以帮助我们计算符合条件的数据个数。
假设我们有一个学生成绩表，其中有一个“分数”列。
我们想要统计分数大于等于60的学生人数。
在Excel表格中，选择一个空白单元格，输入以下公式：=COUNTIF(B2:B10,">=60")其中，B2:B10表示分数所在的单元格范围。
按下回车，公式会统计出分数大于等于60的学生人数。
三、SUMIF函数的使用SUMIF函数是用来计算某个范围内满足条件的单元格的数值之和。
在数据分组中，SUMIF函数可以帮助我们计算符合条件的数据的总和。
继续以学生成绩表为例，假设我们想要计算分数大于等于60的学生的总分。
四线三格空白纸-地理作业纸(A4)
四线三格空白纸-地理作业纸(A4)四线三格空白纸是一种常用的地理作业纸型式，它的特点是在纸张上画有四条等距的横线和三条等距的竖线，形成了一个矩形的网格。
这种纸张特别适合用于地理学科的作业，帮助学生整齐地书写和绘制地图。
规格和样式四线三格空白纸通常采用A4纸尺寸，这是一种标准的纸张规格，尺寸为210毫米×297毫米。
它的纵向和横向比例均为1:1.414。
在四线三格空白纸上，有四条等距的横线，这些横线的间距相等，通常为10毫米。
同时，还有三条等距的竖线，这些竖线的间距也相等，通常为10毫米。
网格的形式是由这些横线和竖线交织而成的矩形。
用途和功能四线三格空白纸主要用于地理学科的作业，它提供了一个整齐的框架，方便学生进行地图绘制、图表制作、文字描述等任务。
它有以下几个功能：1. 地图绘制：学生可以利用四线三格空白纸上的网格，按照比例和方向，在指定的区域绘制地图。
这有助于培养孩子的地理感知能力和绘图技巧。
2. 图表制作：四线三格空白纸上的网格可以用作制作各种统计图表和图示。
学生可以利用这个网格，将数据准确地转化为图形，并进行数据分析和展示。
3. 文字描述：学生可以在四线三格空白纸的空白区域书写文字描述，包括文章、数据分析、观察记录等。
网格的存在可以帮助他们整齐地书写，使得作业更加清晰和易读。
使用建议以下是一些建议，帮助学生有效地使用四线三格空白纸：1. 注意比例：在绘制地图或制作图表时，学生应该按照比例在网格上工作。
这样可以保证作品的准确性和专业性。
2. 利用空白区域：除了绘图和图表制作，学生还可以在四线三格空白纸的空白区域记录自己的思考和发现。
他们可以写下自己的观察、问题、解释等，丰富作业的内容。
3. 注意字迹和规范：虽然四线三格空白纸为学生提供了方便的框架，但学生仍需要注意字迹的清晰和规范。
整齐的字迹有助于提高作业的可读性。
四线三格空白纸是地理学科常用的作业纸型式，通过提供整齐的框架和网格，帮助学生进行地图绘制、图表制作和文字描述。
小学疫情“每日统计”“零确诊”记录表
小学疫情“每日统计”“零确诊”记录表
1. 介绍
本文档是小学疫情“每日统计”“零确诊”记录表的模板。
该记录表用于每日统计小学师生的健康情况，并记录零确诊的情况，以帮助学校有效管理和控制疫情。
2. 记录表模板
3. 使用说明
3.1 填写日期
在表格的每一行中，填写当天的日期。
3.2 填写班级和学生人数
在班级一栏中，填写对应的班级名称。
在学生人数一栏中，填
写该班级的学生总数。
3.3 填写健康情况
在健康情况一栏，填写学生在当天的健康情况。
可以按照需要
添加额外的选项，例如发热、咳嗽等。
3.4 填写是否确诊
在是否确诊一栏，填写当天是否有学生确诊为疑似或确诊病例。
如果有学生确诊，填写“是”；如果没有学生确诊，填写“否”。
4. 使用建议
- 每天安排负责人填写当天的记录表，并确保填写准确无误。
- 定期检查记录表，及时发现异常情况并采取相应防控措施。
- 将记录表归档保存，以备日后参考和分析。
以上是小学疫情“每日统计”“零确诊”记录表的文档，希望能对您有所帮助。
关于Excel中vlookup函数在学生信息管理中的应用
56软件开发与应用Software Development And Application电子技术与软件工程Electronic Technology & Software EngineeringExcel 是一种常用的数据处理工具，在筛选、排序、统计数据等方面表现十分出色。
而其中的vlookup 函数，能够解决数据库间的接口问题，实现数据库之间的数据对接与信息共享，对提高信息管理的准确性具有重大意义。
在学生信息管理中，充分利用vlookup 函数的功能，对日常学生信息管理中大量数据进行有效管理，有助于节约劳动成本，减少人为失误，从而进一步提高工作效率。
1 Excel及vlookup函数介绍1.1 Excel工具基本概况Excel 是Office 办公软件体系的重要组成部分，作为功能齐全、使用便捷的电子表格软件，通过该软件可以制作电子表格、绘制图表、处理数据库。
由于数据库中的信息是具行列结构的相关信息的集合，用户可能对数据库中的信息进行查询、排序、筛选、建立数据透视表等处理和分析。
如数据的匹配、比较、统计、检索等，与数据库的命令语言不相上下[1] [2]。
除了办公室领域外，Excel 广泛应用于会计、预算、报表、销售等领域，为人们更加明智的决策与分析提供了有力支持。
目前，由于Excel 软件在学校日常的教学和管理中被广泛的应用，从而对提高课堂教学工作效率与管理决策水平起到了积极影响作用。
1.2 vlookup函数语法规则Excel 中的vlookup 函数包含了“vertical ”与“lookup ”，属于查找函数的范畴，可从指定区域查找给定的目标所对应的值是的一个纵向查找函数，即vlookup 的意思是从垂直方向上进行查询，按列查找，最终返回相同行中指定列处的值，从而完成数据信息的检索。
Vlookup 函数这种查询方式（或被称之为关联查询）。
vlookup 函数与4个语法参数紧密相关。
函数语法表达式为vlookup(lookup_value, table_array, col_index_num, range_lookup)。
学生资助认定工作使用的各种表格
附录A（资料性附录）学生及家庭情况调查表表A.1学生及家庭情况调查表附录B（资料性附录）家庭经济困难学生认定申请表表B.1家庭经济困难学生认定申请表学校：年级：班级：填表须知：1.所有学生都要认真如实填写，所有选项不能空缺，勾选选项后，要在情况详细描述中填写详细情况没有的填无。
不得涂改。
2.城镇居民家庭成员收入所有家庭成员的工资及奖金、福利、津贴等；父母离异的，非共同生活方提供抚养费用的也要计算在收入之中。
农民种植收入=（农村居民种植总收入-家庭经营费用支出 -税费支出-生产性固定资产折旧；其他收入类似。
若把兄弟姐妹算在家庭人口之中，如他们有收入，则也要把他们的收入计算在内。
家庭经济困难学生（幼儿）认定承诺书家庭经济困难学生认定承诺书亲爱的同学及家长：你好！学生资助政策是国家对每一个困难家庭“不让一名学生因家庭经济困难而失学”的庄严承诺，是帮助家庭经济困难学生和幼儿顺利完成学业、接受公平教育、推进社会进步的民生工程。
社会各界的捐资助学项目，是爱心组织和人士激励家庭经济困难学生和幼儿成长成才，奉献的温暖和善意。
为使有限的财政资金和社会捐赠用在急需帮助的家庭经济困难学生和幼儿身上，达到精准资助、爱心帮扶的目的，请你知悉责任和义务，认真阅读以下内容：一、你所提供的各项家庭经济困难证明材料真实合法。
二、你的家庭经济状况如明显好转，要及时告知学校或幼儿园进行信息更新。
三、对于提供虚假证明材料或隐瞒家庭真实经济状况来骗取资助资金而导致的违法责任、个人征信污点及不良后果自行承担。
我已认真阅读、理解并同意以上内容。
（请在下方空白处书写此话）学生（监护人）签字：学校见证签章：日期：年月日日期：年月日_________________________________家庭经济困难学生认定分值量化表表D1家庭经济困难学生认定分值量化表附录E（资料性附录）家庭经济困难学生汇总表201 ——201 学年度家庭经济困难学生信息汇总表学校（盖章）附录F（资料性附录）1家庭经济困难学生统计表201——201年度家庭经济困难学生信息统计表单位公章：2填表人：时间附录G（资料性附录）家庭经济特别困难学生个人资助需求分析表家庭经济特别困难学生20 -20 学年个人资助需求分析(义务教育段样表）年月34家庭经济特别困难学生20 -20 学年个人资助需求分析(高中样表）年月家庭经济特别困难学生20 -20 学年个人资助需求分析(高中）年月5注：1.人均月（年）收入，根据户籍性质，城市是人均月收入；农村的是人均年收入。
Excel 进行学生成绩统计分析(1)
Excel 进行学生成绩统计分析处理学生成绩时所分析的项目包括参考班级，参考人数、平均分，及格人数、及格率、优秀人数、优秀率，最高分、最低分以及各分数段所占的人数：600分以上人数、500～599 分人数、400～499 人数、300～399 人数、300 分以下人数。
这个统计比较复杂，且工作量大，如果用人工计算，不但效率低，且出错机率大，而用EXCEL函数可以很好解决这个问题。
新建空白Excel工作簿，将自动建立的Sheet1、Sheet2、Sheet3工作表重命名为成绩表、分析表、分数段统计表。
其中各科考试成绩表用于输入各科成绩。
(一)设计各科成绩表第一学期高一月考成绩表”，在第二行从A1单元格开始顺序输入记录字段名：考号、姓名、班级、语文、数学、英语、物理、化学等。
假设全级学生有674 人，10个班,所以从第3行到第676 行用来输入所有学生各科的成绩。
1. 求总分：主要用SUM函数，其语法格式为SUM(Ref)，此处Ref为参与计算的单元格区域。
例如：SUM(B2:E2)是表示求B2、C2、D2、E2四个单元格内数字的和。
另外还用到SUMIF函数，语法格式为SUMIF(Range,Criteria,Sum_range)，其功能是根据指定条件对若干单元格求和，参数Range表示引用，用于条件判断的单元格区域。
Criteria表示数字、表达式或文本，指出哪些单元格符合被相加求和的条件。
Sum_range表示引用，需要求和的实际单元格。
注意：Criteria如果是文本，那么引号应该是半角的，而不是全角的，否则会出错！在O3单元格中输入=sum(F3:N3),便可求出第一个同学韩威的总分,然后选中O3单元格,当右下角出现小”+”字图标时时使用拖拉大法往下自动填充,或左键双击即可.2．排名次：Microsoft Excel中用RANK函数求名次（排序）,它的语法为:RANK(Number，Ref，Order) 返回一个数字在数字列表中的排位。
Excel高级函数COUNTBLANK的应用技巧
Excel高级函数COUNTBLANK的应用技巧Excel是一款功能强大的电子表格软件，广泛应用于商业、教育、科研等领域。
在Excel中，COUNTBLANK函数是一种常用的高级函数，用于计算一定范围内的空白单元格数量。
本文将介绍COUNTBLANK函数的基本用法，并结合实际案例，探讨其在数据分析、报表制作等方面的应用技巧。
一、COUNTBLANK函数基本用法COUNTBLANK函数是Excel中的一种高级函数，可以统计指定范围内的空白单元格数量。
其基本的函数语法如下：COUNTBLANK(range)其中，range表示要统计的范围，可以是一个单个区域，也可以是多个区域的组合。
COUNTBLANK函数会返回范围内的空白单元格数量。
例如，假设A列的A1至A10单元格分别填写了一些数字和空白，我们可以使用COUNTBLANK函数来统计这个范围内的空白单元格数量。
在B1单元格中输入函数表达式"=COUNTBLANK(A1:A10)"，按下回车键即可得到结果。
二、COUNTBLANK函数的应用技巧1. 统计空白单元格数量COUNTBLANK函数最常见的用途就是统计指定范围内的空白单元格数量。
在实际工作中，经常需要对数据进行清洗和整理，统计空白单元格数量可以帮助我们快速了解数据的完整性和缺失情况。
例如，我们需要统计一个销售业绩表中，每个月份的空白单元格数量。
假设销售数据保存在Sheet1的A列至E列，第一行为表头，从第二行开始为实际数据。
我们可以在F列输入函数表达式"=COUNTBLANK(A2:E2)"，然后拖动填充手柄，快速统计各个月份的空白单元格数量。
2. 统计非空白单元格数量除了统计空白单元格数量，COUNTBLANK函数还可以用于统计非空白单元格的数量。
我们只需要将范围内的单元格总数减去空白单元格数量，即可得到非空白单元格的数量。
举个例子，我们需要统计一个学生成绩表中，每个学生的非空白单元格数量。
用Excel统计成绩
利用 Excel 进行学生成绩统计个旧市第十四中学 张海笑图1 Excel 是Microsoft Office 办公软件的组件之一，是进行数值运算、数值分析等的电子表格软件。
用它可以方便地进行学生学习成绩的统计，经笔者多次使用，效果很好，可以大大简化教师的工作，提高了工作效率。
以下是本人进行学生成绩统计的过程：首先，我们要创建一个成绩统计表模板，以便今后在它的基础上进行工作。
可以分为以下步骤：1．启动Excel 后，在表单的第一行A1、B1、C1……等单元格中输入成绩表的项目：学号、姓名、各考试科目，并在其中录入学生的学号、姓名。
学号是连续的数字，输入时，可利用Excel 的自动填充功能很方便地填入：先输入第1、2两个学生的学号并选定这两个单元格，将光标移到选定的单元格右下角，当光标变成细十字形时，往下拖拉，直到最后一个学生所在的一行，即可填入所有学生的学号。
（图1）2．在第一行要计算总分的科目后加入“总分”一列，选中第一位学生的“总分”单元格后，单击【∑】按钮，拖动鼠标横向选定该同学的各科成绩单元格。
也可直接在编辑栏中输入公式：=SUM （C2:G2），[注：C2、G2为要统计的起、止单元格名称，按实际情况输入，其间用“：”相隔，下面的公式与此相同]然后单击编辑栏中的【√】，则在“总分”单元格中有了该学生的总分计算公式。
选取该单元格，用鼠标拖拉到最后一名学生的“总分”单元格，每位学生的总分计算公式自动设置完成。
（图2）3．在第一行“总分”后加入“平均分”一列，选中第一位学生的“平均分”单元格后，单击【fx 】函数按钮，在【粘贴函数】对话框中选取常用函数中的 AVERAGE 函数，（图3）拖动鼠标选定该同学的各科成绩单元格。
也可直接在编辑栏中输入公式：=AVERAGE （C2:G2），用鼠标拖拉自动填充平均分计算公式。
[注：如果有些科目不计入总分，则设置项目时就将这些科目安排在最后，不能插入到要统计科目之间。
Excel表格在统计学生成绩中的应用
Excel表格在统计学生成绩中的应用excel函数在学生成绩统计中的应用Excel俗称电子表格，是集表格、计算和数据库为一身的优秀软件，其数据处理的核心是函数和数据库，本文仅介绍用Excel2KX进行成绩统计和一些日常统计的函数。
一．考试成绩的统计（一）对班学生成绩的总体评估统计1.假设E4：E53单元格存放某班学生的语文考试成绩，若要计算该科的总分、人平分、及格人数、及格率、优秀人数、优秀率、最高（低）分、分段统计等。
（1）参考人数统计：若要将参考人数放在E54单元格中，只需选定该单元格并插入“计数函数”：“COUNT”并选定要计数的单元格区间E4:E53或（输入）公式：“=COUNT(E4:E53)” 回车即可；（2）学科总分的统计：若要将该科的总分存放在E55单元格中，只需选定该单元格并插入“求和函数”：“SUM”并选定要计数的单元格区间E4:E53或（输入）公式：“= SUM (E4:E53)”回车后即可计算出该科总分(注：在E55单元格只显示计算结果。
如要修改该公式，只需选定该单元格，在编辑栏内即可修改)。
（3）学科平均分的统计：若要将该科人平分存放在E56单元格中，选定该单元格插入平均值函数“AVERAGE”并选定求值区间“E4：E53”或输入公式：“＝AVERAGE(E4：E53)”，回车后即可计算出人平分(注：数组或单元格引用中的文字、逻辑值或空白单元格将被忽略，但单元格中的“0”则参与运算)。
（3）学科及格人数统计：若要将该科的及格人数存放在E57单元格中，选定该单元格插入计算某个区域内满足指定条件的单元格数目函数的条件函数：“COUNTIF”，插入函数的方法是单击“插入”菜单中的“插入函数（F）…”命令，弹出一个“插入函数”对话框，在其中的“选择函数”下的列表框中选定选定“COUNTIF”函数，单击“确定”，弹出一个“函数参数”指定对话框，在其中的“Range”右边矫形框中输入统计的区间E4：E53或（单击矫形框右端的压缩图标，再在工作表中选择统计区间E4：E53，再单击“函数参数”压缩框中右端的扩展图标，返回扩展的“函数参数”对话框中），再单击对话框中的“Criteria”右边的矩形框，并键入及格条件：“>=60”，最后单击“确定”即可；也可以手动编辑输入公式及条件：“＝COUNTI F(E4：E53，″＞＝60″)”回车，即可计算出该科的及格人数(空白单元格、文字、逻辑值、错误值均被忽略)。
统计表大班科学教案反思
统计表大班科学教案反思近年来，统计学在社会科学领域扮演着越来越重要的角色。
统计表作为一种数据可视化工具，在教育领域也广泛应用。
本文将从教案设计的角度，对一堂大班科学课中使用统计表的教学反思进行探讨。
一、背景介绍这节大班科学课的主题是“物体的质量”，课堂时间为一节课。
教学目标是引导学生了解质量的概念，通过实际操作和观察来巩固知识。
为了展示学生对质量的理解程度，教案设计了使用统计表的活动。
二、使用统计表的活动设计教案设计了以下步骤来引导学生使用统计表进行数据记录和分析：1. 数据收集：学生通过称量不同物体的质量，然后记录下来。
2. 统计表的设计：教师将一张空白统计表（可使用黑板或纸质）分成几个不同的栏目，例如物体名称、质量、单位等。
3. 数据记录：学生根据所称量得到的质量数据填写在对应的统计表格内。
4. 数据分析：学生将统计表格内的数据进行比较、总结和分析，例如根据物体质量的大小排序、计算平均质量等。
5. 结果呈现：学生将分析后的结果用图表的形式展示出来。
三、教学反思总体来说，使用统计表的活动设计在提高学生对质量概念的理解和数据分析能力方面是非常有效的，但也存在一些问题和改进的空间。
1. 活动难度：对于大班学生来说，理解统计表的设计和使用并不容易。
在未来的教学中，可以在此课程中加入更多关于统计表设计和使用的小组讨论和示范活动。
此外，可以提供更多的图表范例，以帮助学生更好地理解统计表的作用和应用。
2. 数据收集方式：在本节课中，教案设计了称量物体质量的活动。
但是，由于时间和条件的限制，每位学生只能测量一个物体的质量。
这导致了数据的数量有限，不够全面。
在未来的教学中，可以考虑引入更多的数据收集方式，例如通过图像或视频展示不同物体的质量，以丰富学生的数据来源。
3. 数据分析能力培养：本节课的活动主要侧重于数据的收集和呈现，对于数据的分析和解读篇幅相对较少。
在未来的教学中，可以加入更多的数据分析方法和问题讨论，以培养学生的数据分析能力。
人教版小学数学二年级下册《数据收集整理(练习一)》编写意图及教学建议
数据收集整理（练习一）编写意图（1）第1题巩固学生用调查法收集数据、用统计表整理和呈现数据的知识。
为了更贴近学生的生活，在表格中留了一个空白格，学生可以补充自己喜欢的其他课外小组，体现了教材的开放性和统计工作的严谨性。
（2）第2题以学生熟悉的季节为素材，让学生通过调查法收集数据，并用统计表呈现数据。
与第1题相比，本题更注重让学生以调查数据为依据进行决策，同时注重让学生自己通过数据发现、提出问题并解答，促使学生更加深入地思考数据，感受数据背后丰富的信息。
（3）第3题以非正式的统计表呈现了小明所记录的统计数据，重在让学生将收集的数据整理到统计表中，呈现出统计结果。
在使学生进一步体会用“正”字记录数据便捷的同时，加深对统计表的认识。
教学建议（1）在调查过程中注意发挥学生的主动性。
在用调查法收集数据时，由于第1、2题都可以用举手的方式完成，更多的学生可能只是一个被访者。
因此教师应根据本班情况加以完善和补充，让更多的学生参与调查，以调动学生学习的积极性，更好地体会统计的意义。
（2）注意调控独立思考与合作的比例。
在统计数据过程中，独立思考和与人合作学习的关系显得十分重要。
因此，什么时候需要独立思考、什么时候需要小组合作，教师要调控好。
一般来说，调查、收集数据需要学生合作完成，．而分析数据并解决简单的实际问题需要独立思考。
同时，在完成练习时，也应首先让学生独立思考一下，当学生有了自己的想法后再与他人交流，这样才能言之有物、有的放矢。
编写意图（1）第4题要求学生实际调查一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。
因为各种交通工具快速通过而且随机，要很好地收集数据，需这就需要学要学生分工合作进行统计。
生制订好收集数据的计划，包括人员分工、对交通工具的分类、如何记录等。
因此，对于综合巩固学生的统计知识非常有效。
在分析数据时，应重点注意第（2）题，因为我们这里采用的是完全随机的统计抽样，所以可以用统计结果推断总体的情况。
考勤管理系统用例规约
考勤管理系统用例规约一、前台1、记录出勤1.简要说明本用例说明用户如何登录到考勤管理系统。
启用此用例的主角为教师、教授和注册员。
2.事件流当用户进入网站，用例就开始了。
1.基本流- 登录1.系统显示身份范围；2.用户选择身份；3.用户输入编号和密码；4.系统验证编号和密码；5.系统显示主窗体，同时用例结束。
2.备选流4.无效的编号/口令如果在基本流中系统无法找到编号或者口令无效，就会显示一个错误信息。
用户可以键入新的编号或者口令，或者选择取消本次操作，此时用例结束。
3.特殊需求没有和本用例有关的特殊需求。
4.前置条件没有和本用例有关的前置条件。
5.后置条件没有和本用例有关的后置条件。
6.扩展点没有和本用例有关的扩展点。
2、请假1.简要说明本用例说明学生如何到考勤管理系统请假。
启用此用例的主角为学生。
2.事件流当学生登陆进入系统，用例就开始了。
1.基本流–请假1.登录至考勤管理系统；2.选择请假；3.系统显示请假窗体；4.填写学生信息、请假时间、请假理由；5.提交请假条；6.同时用例结束。
2.备选流4.请假信息填写不全、请假失败如果在基本流中填写请假信息不全，提示请假同学，填写全请假信息，此时用例结束。
3.特殊需求没有和本用例有关的特殊需求。
4.前置条件1.登录在本用例开始前，学生要登录到系统。
5.后置条件没有和本用例有关的后置条件。
6.扩展点没有和本用例有关的扩展点。
3、审核假条1.简要说明本用例说明班主任如何到考勤管理系统审核假条。
启用此用例的主角为班主任。
2.事件流当教师登陆进入系统，用例就开始了。
1.基本流–审核假条1.系统显示主窗体；2.选择查看提交假条信息；3.审核假条信息及请假理由是否合理；4.审核通过确定提交，辅导员接收。
5.同时用例结束；2.备选流无3.特殊需求没有和本用例有关的特殊需求。
4.前置条件1.登录在本用例开始前，班主任要登录到系统。
5.后置条件没有和本用例有关的后置条件。
sumproduct函数计算条件个数
sumproduct函数计算条件个数使用sumproduct函数可以在Excel中计算满足条件的数据个数。
sumproduct函数是一种多功能的函数，可以用于计算数组中满足多个条件的数据个数。
sumproduct函数的基本语法如下：SUMPRODUCT(array1, array2, ...)其中，array1、array2等参数是要计算的数组，可以是单个数组或多个数组。
接下来，我们将详细介绍如何使用sumproduct函数计算条件个数。
假设我们有一个包含学生信息的Excel表格，其中包括学生的姓名、年龄、性别和成绩等信息。
我们需要统计年龄大于18岁且成绩大于80分的学生人数。
1. 首先，在Excel表格中选择一个空白单元格，作为计算结果的位置。
2. 输入以下公式：=SUMPRODUCT((B2:B10>18)*(D2:D10>80))其中，B2:B10是年龄数据所在的单元格范围，D2:D10是成绩数据所在的单元格范围。
通过使用大于符号（>）可以筛选出满足条件的数据。
3. 按下回车键，即可得到满足条件的学生人数。
除了计算条件个数，sumproduct函数还可以用于其他计算，比如计算满足多个条件的数据之和、平均值等。
下面我们再举一个例子，假设我们有一个销售数据的Excel表格，其中包含产品名称、销售数量和销售金额等信息。
我们需要计算销售数量大于100并且销售金额大于500的产品的销售总金额。
1. 在Excel表格中选择一个空白单元格，作为计算结果的位置。
2. 输入以下公式：=SUMPRODUCT((B2:B10>100)*(C2:C10>500)*D2:D10)其中，B2:B10是销售数量数据所在的单元格范围，C2:C10是销售金额数据所在的单元格范围，D2:D10是销售总金额数据所在的单元格范围。
通过使用大于符号（>）可以筛选出满足条件的数据。
3. 按下回车键，即可得到销售数量大于100并且销售金额大于500的产品的销售总金额。