2017年赣南师范大学838设计表现考研专业课真题硕士研究生入学考试试题

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赣南师范大学中国文化史考研真题2011、2017年—2019年

赣南师范大学中国文化史考研真题2011、2017年—2019年
二、简答题 (共 们 分 , 4小 题 ,每 小题 10分 )
1.简 述中国彩陶艺术。 2,简 述中国古代史学在中国传统文化中的地位。 3,简 述中华民族十大传统美德。 4.简 述道教发展史。
鹃赅 》λ
三、分析题 (共 佣 分 , 2小 题 ,每 小题 zO分 )
l。 试分析 原始儒 家 与原始道家 。
1.简 述文化人类学与民俗学之间的关系。 2.简 述民俗学的稳定性与变异性。 3.简 述行会。 4.简 述春节。
三 、分析题 (共 们 分 ,每 小题 20分 》
1.试 分析婚姻的多种形态。
第 I页 共 2页
2.试 分析 民俗信仰 的对 象及其特征 。
四 、论 述 题 (共 们 分 ,每 小题 20分 )
14、 嘉靖 、万历年 间杰 出的思想家 、文艺理论家
为 “天下之至文 ,未 有不 出于童心焉者也 ”。
提 出了 “童心说 勹 认
15、 《水浒传 》流传较广 的是经过 __评 点的 zO回 本 。
16、 现存最早 的话本小说总集是嘉靖年 间洪鞭编刊的

17、 开创清代词坛风气 的是 以词人 __为 代表 的阳羡派和 以词人
2,试 分析 中 国文化 的特 点 。
四、论述题 (共 们 分 , 2小 题 ,每 小题 ⒛ 分 )
1.试述 “无 以人灭天”的价值取向。 2.试 述中国古代艺术的整体风貌。
赣 南师 范大 学
2018年 硕 士研究 生招生入 学考试 试 题
专业: 社会学 (民 俗学方向)
科 目: 民俗学概论
共 2页
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赣 南师 范大 学
⒛ 17年硕 士研究生招生入学考试试题
专业: 民俗学
科目: 中国文化史

赣南师范大学《634艺术概论》(2020-2011)[官方-完整版]历年考研真题

赣南师范大学《634艺术概论》(2020-2011)[官方-完整版]历年考研真题
发展具有什么意义 ?
2、 结合案例 ,分 析艺术流派、艺术思潮与创作方法的关系,此研究具有
什么现实意义 ?
赣 南师范学院
⒛ 15年 硕 士研 究生 招 生 入 学 考 试 试 题
专业: ~美 术学、美术、艺术设计、广播电视
科 目: ;龟 术概论
共 1页
注 :1、 此 页 为试 题 纸 ,答题 必须使用 规 定答题 纸 ,答 案 写在 试 题纸 上
以上所有真题均是学校官方考研真题,年 份较远的专业科目编码和名称可能会所有差 异,为了方便整理,所有专业课是按照专业课 名称进行统一整理,请放心使用。
不是因为看到希望才努力 而是努力之后才看到希望
最后祝广大学子考研顺利,我们研究生见!
无效。
2、 本 卷 满 分 为 150分 ,答题 时 间为 3小 时 。 一 、名 词解 释 (每 小题 6分 ,共 30分 )
l、 艺术 再 现
2、 艺术 想 象
3、 艺术 表 现
4、 题 材
5、 风 格
二、简 答 (每 小题 15分 ,共 ω 分 )
l、 哲 学 掌握 世 界 的方 式是 什 么 ? 2、 木偶 有什 么 艺术特 征 ?
科 目: 艺术概论
共 1页
注:1、 此页为试题纸,答题必须使用规定答题纸,答案写在试题纸上
无效。
2、 本卷满分为 1sO分 ,答题时间为 3小 时。
一、名称解释 (每 小题 6分 ,共 sO分 )
1、 艺术典型 2、 现实美 8、 艺术 门类 钅、艺术作品 5、 艺术批评
二、简答题 (每 小题 15分 ,共 GO分 )
一 、名 词解释 (每 小题 6分 ,共 30分 )
1.艺 术 思潮 2.意 蕴 3.集 体无 意识 4.艺 术美 5.形 象思维

江西师范大学艺术设计、美术学、美术考研真题

江西师范大学艺术设计、美术学、美术考研真题

考研是我们第二次改变自己的机会,我很庆幸在这一年艰苦的日子有着亚当的陪伴,没有经历过的人无法理解其中苦楚,因为是你,所以我想把我的经验说给你听。

有很多学弟学妹问我江西师范大学艺术设计考研相关问题,我将其整理写了这篇文章,希望对大家有所帮助。

Q1:江西师范大学学硕和专硕的区别?★答:学硕为学术型硕士,所以研究生期间更注重理论性的东西,一般以发表论文为主,而且毕业前必须发表一篇中文核心论文才能毕业!而专硕更注重实践,所以参加一些设计类的奖项或者接触一些实际项目的机会会相比之下更多一些,同样,毕业时需要拿到省级以上奖项才能被允许毕业。

侧重点不一样,所以大家在选择报考时就必须想好以后的发展方向是哪些,切忌盲目报考。

Q2:环艺我应该报哪个专业?视传应该报哪个专业?产品应该报哪个专业?★答:环艺、视传、产品、服装、动漫这五个方向只是你要报考的一个研究方向,并不是你要报考的专业。

无论你选设计学(学硕)、艺术设计(专硕)这两个专业中的其中哪一个,里面都包含有这五种研究方向,所以你们无需在专业方向上苦恼自己应该报什么。

Q3江西师范大学设计类有哪些专业?★答:设计类分为学硕:设计学。

专硕:艺术设计。

这两个专业大家都可以按照自己的发展方向报考自己喜欢的专业。

Q4:这两个专业分别有哪些不同?★答:设计学:公共课英语考英语一,其他三课考试专硕学硕考的都一样,两个专业是一个理论和一个创意素描。

学硕国家线为340,最后入取统一按照设计学入取,按总分把考设计学排在一起,19年招收17人,往年复试线就是国家线,复试按1:1.5由高到低的排名进入复试。

艺术设计:公共课考英语二,其他三课考试专硕学硕考的都一样,两个专业是一个理论和一个创意素描。

艺术国家线为340,19年招收21人,往年复试线就是国家线,复试为1:1.5按总分排名由高到低进入复试。

Q6:江西师范大学有没有博士点?★答:美术学院有二级博士点。

Q7:我学视传、产品、环艺的也画创意素描?★答:是的,前面已经说过了,江西师范大学初试是不分方向的,所有研究方向包括视传、环艺、产品都基本是考一样的,所以初试阶段大家都一样,也相对来说比较公平。

2017年硕士研究生入学考试试题(A卷)-831电路

2017年硕士研究生入学考试试题(A卷)-831电路

第1页共3页
三峡大学
2017年硕士研究生入学考试试题(A卷) 科目代码:831 科目名称:电路
考试时间为3小时,卷面总分为150 分
答案必须写在答题纸上
一、(20分)求出题1图所示电路中的电流I。

题1图
R 二、(20分)若题2图所示电路中的R为8 时,R获得的功率最大,试确定
x 的值及R获得的最大功率。

题2图
第2页
三、(20分)题3图所示电路开关闭合前已达稳定,当0=t 时开关闭合,求0>t 时的电流)(t i 。

题3图
四、(20分)题4图所示电路中,Ω==1021R R ,Ω=501C
ω,2=n ,V 050ο&∠=U ,求流过2R 的电流()R i t 。

题4图
五、(20分)在题5图所示的对称三相电路中,已知三相负载吸收的总功率为
kW 5.2,功率因数866.0cos =ϕ(感性)
,线电压为 380V ,试求功率表W 1和W 2的读数。

题5图
第3页
六、(25分)题6图所示电路中,已知
1
2
R=Ω,1F
C=,
1
H
2
L=,4V
S
U=,
开关打开已久,试用运算法求开关闭合后的电感电压。

题6图
七、(25分)求出题7图所示电路的Y参数和H参数。

题7图。

宁波大学2017年《838教育技术学》考研专业课真题试卷

宁波大学2017年《838教育技术学》考研专业课真题试卷

宁波大学2017年硕士研究生招生考试初试试题(A卷)
(答案必须写在考点提供的答题纸上)
科目代码:838科目名称:教育技术学
适用专业:现代教育技术
一、名词解释(本大题共5小题,每小题6分,共计30分)
1.教育技术
2.多媒体
3.MOOC
4.学习资源
5.翻转课堂
二、简答题(本大题共5小题,每小题10分,共计50分)
1.教育技术的实践领域有哪些?
2.教学媒体选择的依据是什么?
3.网络教学的应用模式有哪些?
4.写出你熟悉的可用于教学的移动APP(两种以上)。

5.当前主要的信息化教学环境有哪些类型?
三、综合题(本大题共2个小题,每小题35分,共计70分)
1.你怎样看待我国教育技术实践中存在的重“硬”(硬件建设)不重“软”(软件建设)现象?
2.有人把当前正在兴起的移动教育看成是一场革命,你同意这种观点吗?请说明理由。

第1页共1页。

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2、 A3答题 纸 竖 向答题 ,题 一答在答题 纸上半 部分 , 血

“注 释 ”等 。
另爿
赣南师范大学
2017年 硕士研究生招生入学考试试题
专业: 美术学(视觉传达方向、艺术设计 稍侣廿遘扭
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注 :1、 此页为试题纸,答 必叛使用规定答题纸, 答案写在试题纸上无效。 2、 本卷满分为 1sO分 , 答题 时 间为 3小 时 。
题 目:“ 树叶”与 “同心圆”的形与意想象图形创意设计
l” 两个物 体 (形 态 )为 对 ”不 限类
‘树 叶形态特 征 的几何 或 图案 图形 ;“ 同心 圆 ” ∶的几何或 图案 图形 。)
寸约为 8om× scm,整 齐 排 布 。
勾 “树 叶 ”与 “同心 圆 ”结合 的创 意 。 丨艮。
题 ,以 “树 叶 ”、“同心 圆 ”两个物体 (形 态 )
砣刂

crn× 15cm。
2、 创 意 贴 合 主题 ,图 形包 含 “树 叶 ”与 “同心 圆 ”元素 。
3、 图形 表 现 形 式 不 限 ,可 结 合 不 同 的设 计 方 向特 色 设 计 。
相关说 明:
1、 自备 绘 图工 具 ,根 据表现 需要 ,黑 白彩 色稿 均 可 。
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