gkh教案
《gkh》教案
《gkh》教案《gkh》教案15篇作为一名老师,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢?下面是作者收集整理的《gkh》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
《gkh》教案1教学目标:1、掌握g k h的读音和写法,会用拼读方法拼读g k h与a e u。
学会三拼音节的拼读方法。
2、学会儿歌《猜一猜》,并掌握五个“会认字”。
3、培养想象能力和表达能力。
重点难点:掌握g k h的读音和写法,会用拼读方法拼读g k h与a e u。
学会三拼音节的拼读方法。
课前准备:课件,拼音卡片教学时间:2课时第一课时一、情景导入师:小朋友们,今天老师准备带你们去森林玩玩,想去吗?好,我们现在就出发。
(课件,森林公园图)师:到了森林,你看见了什么?指导学生看图说话。
在森林公园里,天蓝蓝的,鸽子在(飞翔),水里有(小蝌蚪在玩耍),草地上(小朋友在喝水),这里的景色真(美丽)!二、学习g k h1、学习 g师:今天我们要认识的第一位朋友就是小鸽子介绍来的(点击鸽子叼着枝叶),它的名字和鸽子的“鸽”读音相似,只要读得轻一些,短一些。
师范读,全班模仿读,指名读。
师:谁能来说一说哪里还有g?生:哥哥,哥们,大个子,唱歌,歌声,歌词等。
师:小朋友们真棒!要是能帮老师想个办法(编个儿歌)记住它是怎么写的`,那就太好了!生:9字加勾 #,大个子唱歌 #等。
g 的写法师:谁能告诉我g是怎么写的?生:它住在中下格,从第二线起笔,先写一个左半圆,再在右边写竖左湾。
(生说,师范写,提醒半圆占满中格。
竖左弯不着第四线,)生在书本上写两个g。
2、学习 k(点击课件小蝌蚪)师:小蝌蚪在干嘛?生:找青蛙妈妈,玩耍,做游戏等。
师:有两只小蝌蚪很调皮,在水草中捉迷藏。
它们粘在水草上像极了我们今天要交的第二个朋友,小朋友们你们快仔细瞧一瞧它们像谁?生:k师:小朋友们眼力真好!它们就是装成了k来逗你们呢!小蝌蚪 #。
生跟读,指名读。
gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]
gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节,详细内容为“gkh”三个声母的学习和练习。
内容包括三个声母的发音要领、书写规范以及与韵母组合的拼读方法。
二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音,了解其发音要领。
2. 使学生熟练书写“gkh”三个声母,并掌握其书写规范。
3. 培养学生将“gkh”与韵母组合进行正确拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点:正确发音和书写“gkh”三个声母,以及与韵母的组合拼读。
教学重点:掌握“gkh”的发音要领、书写规范和拼读技巧。
四、教具与学具准备教具:拼音卡片、PPT、黑板、录音机。
学具:拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入(5分钟)利用PPT展示与“gkh”相关的图片,引导学生发现这三个声母的发音特点,激发学生学习兴趣。
2. 发音教学(10分钟)a. 教师示范发音,学生跟读。
b. 学生分组练习,相互纠正发音。
c. 教师挑选部分学生进行发音展示,给予表扬和鼓励。
3. 书写教学(10分钟)a. 教师讲解“gkh”的书写规范,并在黑板上进行示范。
b. 学生在拼音练习本上跟随教师进行书写练习。
c. 学生互评,教师点评,纠正错误。
4. 拼读教学(10分钟)a. 教师举例讲解“gkh”与韵母的组合拼读方法。
b. 学生跟随教师进行拼读练习。
c. 学生分组进行拼读比赛,提高学习积极性。
5. 随堂练习(10分钟)a. 教师发放拼音卡片,学生进行“gkh”的认读练习。
b. 学生互相提问,巩固所学知识。
a. 教师对本节课的学习内容进行简要回顾。
b. 学生分享学习心得,教师给予鼓励和指导。
c. 布置课后作业,引导学生进行拓展学习。
六、板书设计1. 板书“gkh”三个声母的学习2. 板书内容:a. “gkh”的正确发音及发音要领b. “gkh”的书写规范c. “gkh”与韵母的组合拼读方法七、作业设计1. 作业题目:a. 抄写“gkh”三个声母,每个写5遍。
gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]
gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容本节课我们将学习《现代汉语语音》教材中的第三章第一节,详细内容为声母g、k、h的发音及其与韵母拼读规则。
我们将通过实践情景引入、发音演示、例题讲解和随堂练习等形式,帮助学生掌握这三个声母的发音要领。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音方法,并能准确区分它们。
2. 培养学生运用g、k、h与不同韵母拼读的能力。
3. 提高学生的语音表达能力,使他们在日常交流中能够准确、流畅地使用含有g、k、h的词语。
三、教学难点与重点1. 教学难点:声母g、k、h的发音区分,以及与韵母的拼读。
2. 教学重点:掌握g、k、h的正确发音方法,并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具:录音机、麦克风、PPT课件。
2. 学具:教材、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一幅含有大量g、k、h发音的图片,引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 发音演示(15分钟)讲解并演示声母g、k、h的正确发音方法,让学生模仿练习。
3. 例题讲解(15分钟)通过PPT展示含有g、k、h的词语,逐一讲解发音要领,引导学生跟读。
4. 随堂练习(10分钟)让学生两人一组,互相练习g、k、h的发音,并互相纠正。
5. 小组竞赛(5分钟)将全班分成若干小组,进行g、k、h发音竞赛,评选出最佳发音小组。
六、板书设计1. 声母g、k、h的正确发音方法。
2. g、k、h与不同韵母的拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目:请用g、k、h声母与不同的韵母拼读,组成不少于10个词语。
2. 答案:如“高大、空气、快乐、歌唱、喝水、功课、欢呼、国家”等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生课后多听、多读、多练习,提高自己的语音表达能力。
可通过观看视频、参加朗读比赛等方式,巩固所学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与设计。
2. 发音演示的准确性和直观性。
《gkh》教案设计
《gkh》教案设计《g k h》教学设计一设计理念1.童话中漫游,情境中体验,心灵中融合。
将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中,借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。
在童真、童趣中教师与学生心灵融合、平等对话,摒弃脱离学生感情基础的空泛地说教,注重情感的渗透。
通过情境的营造、视听感官的感受达到学生的心灵与学习内容相结合的境界。
2.快乐中学习,活动中表演,欢笑中教育。
让教与学尽量在游戏中展开,在活动中感受学习的快乐与轻松,在欢笑中传递各自独特的体验。
3.合作中探究,规律中求知,想象中创造。
《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学中学生多次在小组长的带领下,自己拼读,找到对应卡片,并说出相关词语或句子,然后交流反馈。
同时尊重学生已有的知识经验和好的学习方法,在教师精心设计的教学环节和创设的情境中拓展学生思维和想象空间;尊重学生年龄特点与认知规律,授之以渔。
学习目标1.学会g、k、h 3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识5个生字,会读儿歌。
教具准备CAI课件拼音卡片生字卡片教学过程第一课时(略)第二课时一、激趣导入,复习音节1.小朋友们,我是花仙子姐姐,跟我打个招呼吧!(课伊始,以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂,由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。
为语文学习中,教师与学生平等对话打下良好基础。
)2.花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友,看谁能叫出他们的名字?(指名读,齐读)ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā(复习第一课时中所学的的两拼音节,与新课中的三拼音节进行对比学习,为三拼音节的学习做好铺垫,并激发学生的学习兴趣)二、联系语境,练读三拼师:小朋友们拼得这么好,花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩,不过得先过了智慧桥才行,守桥的小不点儿会提出2个问题,答对就能过桥,有信心吗?1.小不点提出第1个问题:身穿绿衣裳,肚里红瓤子,生的儿子多,个个黑脸膛,猜一种水果。
《gkh》教案【优秀5篇】
《gkh》教案【优秀5篇】gkh教学设计篇一5 《g k h》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标:学会书写“g、k、h”3个声母,能够读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
2、过程与方法目标:读准g、k、h的双拼与三拼音节,能够借助音节识字。
3、情感态度与价值观目标:激发学生学习汉语拼音的兴趣,在游戏中培养学生的观察能力,说话能力与良好的书写习惯。
二、教学重难点重点:会书写“g、k、h”3个声母,并读准g、k、h的双拼与三拼音节。
难点:激发学习汉语拼音的兴趣,培养学生的观察能力,说话能力。
三、课时计划一课时四、教具准备ppt课件、房子卡片、带图片与音节的卡片。
五、教学过程(一)导入(激趣导入)出示拼音王国的图片,用去拼音王国做游戏的方式导入课文。
(二)游戏学新知识1、摘苹果游戏(g、k、h的复习与书写)出示有gkh的苹果树。
⑴学生开火车读,指名让学生评价。
⑴指导学生在四线格内正确书写。
⑴教师指导学生书写姿势。
提问:g、k、h住在哪里?由几笔组成?2、找朋友游戏(学习双拼音节)出示双拼音节的ppt。
⑴老师示范读。
⑴指名读。
⑴请小老师带读并作出评价。
⑴开火车读并组词。
3、汉字撑小伞(借助音节识汉字)出示汉字“个”、“苦”、“哈”与音节。
⑴请学生齐读。
⑴指名读并组词。
⑴去掉小伞让男女生比赛读字。
4、谜语猜猜(认识三拼音节)⑴找一找谜语中出现的我们学过的音节并拼读。
⑴讲解三拼音节。
⑴一个小组读,其他同学猜谜底。
提问:⑴找一找谜语中哪些音节是我们学过的?⑴你的小手能干什么?5、我来说一说(看图说话)提问:⑴你看到了什么?用自己的话说一说。
⑴谁能试着把刚刚说的句子连成一段话?6、躲猫猫(找生活中见过的g、k、h音节的字)(三)拓展⑴出示水果动物等图片,指名读,指导学生认识今天所学音节的常见性。
⑴学生上台把画贴入小房子内。
(四)总结我们又认识了三个声母和他们的音节,大家一定要和他们做好朋友。
在今后的学习中,他们一定会帮助你们认识更多的汉字。
gkh教案优秀4篇
gkh教案优秀4篇gkh教学设计篇一教学目标:1、学会gkh三个声母。
认准字形,发音准确。
读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2、学习三拼连读的拼音方法,练习三拼音。
3、正确书写gkh三个声母。
教学重点:1、读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2、学习三拼连读的方法,练习三拼音。
教学难点:教给学生三拼连读的拼音方法。
课前准备1、多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。
(教师)2、声母ɡ、k、h的字母卡片;“画”“打”汉字字卡。
(学生)课时安排两课时。
教学过程第一课时一、创设情境,引入新课1、(出示多媒体课件)导入:春天来了,郊外的景色非常美。
爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。
看,这儿的景色多美呀!说一说,你从图片上看到了什么?预设:生:蓝蓝的天空下,一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。
清清的河水中,几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。
小朋友玩累了,坐在公园的椅子上喝水。
2、导学:这么美的地方,你们想去吗?这么美丽的地方不光是你们想去,就连声母宝宝也跑去玩了。
它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。
仔细找一找,图中有哪些声母宝宝?(生:ɡ、k、h)3、揭示课题:ɡ、k、h。
学生朗读,教师纠正。
设计意图:将文中的插图变静为动,且根据学生的年龄特点,以卡通人物的形象引出ɡ、k、h,为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛,激发了学生的学习兴趣,营造师生平等对话的氛围。
二、动画演示,学习声母1、学习ɡ。
(1)多媒体课件出示鸽子的图片,教师指导学生观察:瞧!飞来一只小白鸽,谁来跟鸽子打个招呼?(生:鸽子,你好吗?鸽子,你好……)(2)教师指名示范读词语:鸽子。
学生读:鸽子。
(3)教学ɡ的发音:老师发现了,如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点,就是ɡ。
教师示范读,学生跟读。
(4)教师指名读声母ɡ,学生开火车读声母ɡ,小组读声母ɡ。
导学:我们会读声母ɡ了,再看看它的样子,你有什么发现?你是怎样记住ɡ的?如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。
gkh教学设计教案(推荐5篇)[修改版]
第一篇:gkh教学设计教案gkh教学设计(一)复习导入师:同学们,我们已经在拼音王国里认识了很多的声母朋友,我们一起来叫叫他们的名字吧:卡片出示b p m f d t n l 师:同学们学得可真好!今天有两个小朋友给老师传来了一张漂亮的图片,我们一起去看看,告诉老师你们看到了什么?(出示图片) 预设:两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步,蓝蓝的天空下一只白鸽嘴里含着柳枝快乐的飞翔。
清清的河水中,几只小蝌蚪在水草丛中游泳,小朋友们玩累了,坐在公园的椅子上喝水。
师:同学们说的真好。
这么美的地方你们想去吗?(想!)这么美的地方不光你们想去,就连声母宝宝也跑去玩起了捉迷藏的游戏,我们一起去找找,看看你们能把调皮的声母宝宝找出来吗?(二)学习g k h g: (1) 出示鸽子的图片师:瞧!飞来一只小白鸽,谁来跟鸽子打个招呼?生:鸽子,你好!师:请你跟我读“鸽子”(师范读)(2)师:老师发现了,如果把鸽子的ge发得轻一点短一点儿就是:g ,g ,g师:跟我读g。
师:谁能当小老师领读一下?(声音真响亮、声音真好听,像小黄鹂一样。
)师:同学们都会读了吗?老师来检查一下,看看那组的小火车开得最稳。
“小小火车开起来,一开开到这里来!”小组星星奖励师:同学们都读的好极了,那你们仔细的找一找声母宝宝g藏在哪里的?(小鸽子嘴里的小花环)师:那个聪明的小朋友能想出个好办法记住它呢?1、9字带钩ggg2、像个花环ggg3、鸽子鸽子ggg4、倒写6字ggg 师:同学们这么快就和g交上了朋友,,现在我们一起去拼音宝宝的家里去看看吧,g 的家在哪里呢?有几笔写成?先写哪笔再写哪笔?讲解写法:g在中下两格。
先写左半圆,再写竖右弯。
(师范写,生书空)小g一个人可孤单了,声母妈妈给它找了个朋友,看看是谁?出示a 师:跟我读g a (表扬读的好的)师:谁想站起来读一读?(指名读,正音)师:谁能给他戴上帽子读一读。
师:韵母宝宝e也想要和g 交朋友呢,谁来拼读一下?g e 师:谁能读读它的四声呢?(领读)师:小u也赶来交朋友了呢,谁来试着读一读?g u 过渡师:我们班的小朋友真了不起,一下就交了个新朋友,朋友多了快乐多,我们再来交个新朋友吧。
声母gkh教案
声母gkh教案【篇一:gkh的教案】“新教师展示课”教案设计拼音《【篇二:gkh教学教案】gkh教学设计执教人:陈静【教学目标】1.学会“g、k、h”3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.读准确g k h与单韵母相拼的音节。
3.引导学生在情境中乐学、好学拼音。
【教学重难点】“g、k、h”的发音,拼读含这三个声母的音节。
【教学准备】1.教学课件;2.字母卡片g k h【教学过程】(一)复习导入师:同学们,我们已经在拼音王国里认识了很多的声母朋友,我们一起来叫叫他们的名字吧:出示b p m f d t n l师:同学们学得可真好!今天有两个小朋友给老师传来了一张漂亮的图片,我们一起去看看,告诉老师你们看到了什么?(出示图片)师:同学们说的真好。
这么美的地方你们想去吗?(想!)这么美的地方不光你们想去,就连声母宝宝也跑去玩起了捉迷藏的游戏,我们一起去找找,看看你们能把调皮的声母宝宝找出来吗?(二)看图学习声母g k h的音和形1、学习声母g的音和形(1) 出示鸽子的图片师:瞧!飞来一只小白鸽,谁来跟鸽子打个招呼?生:鸽子,你好!师:请你跟我读“鸽子”(师范读)(2)师:老师发现了,如果把鸽子的ge发得轻一点短一点儿就是:g ,g ,g 师范读、指名读、开火车读师:同学们都读的好极了,请同学们找声母宝宝g藏在哪里。
(小鸽子嘴里的小花环)师:那个聪明的小朋友能想出个好办法记住它呢?指名回答。
2、学习声母k的音和形(1)出示蝌蚪的图片师:看看正向我们游来的是谁啊?(2)师:你们又什么发现呢?声母k应该怎么读呢?师范读、小组对比赛读。
调k 要送气,读的重一些。
师:同学们都读的很好了。
那有什么好办法记住他呢?指名回答。
3、学习声母h的音和形h(1)过渡语:最后一个拼音宝宝也迫不及待的想要和我们见面了呢,我们一起来看看图上画了什么?出示图片生:一把椅子,两格小朋友坐在椅子上面喝水。
(2)师:那h要怎么读呢?谁来试一试。
《gkh》教案(精选
《gkh》教案(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》第一册,具体章节为《gkh》。
详细内容包括:声母g、k、h的学习与掌握;相应韵母与声母的拼读练习;重点词汇的认读;简单句子和对话的编写与朗读。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音,并能够熟练运用。
2. 使学生能够准确拼读g、k、h与韵母组成的音节,提高学生的拼音能力。
3. 培养学生运用新学的声母g、k、h进行词汇和句子编写的能力,激发学生学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:声母g、k、h的发音及与韵母的拼读。
教学重点:掌握g、k、h的正确发音,熟练运用新学的声母进行词汇和句子编写。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、卡片。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)教师播放一段关于公园的动画视频,引导学生观察并说出视频中出现的景物。
(2)教师从学生回答中挑选含有声母g、k、h的词汇,如“鸽子(gēzi)”、“骑车(qíchē)”、“喝水(hēshuǐ)”,为新课学习做铺垫。
2. 例题讲解(15分钟)(1)教师展示PPT,讲解声母g、k、h的发音方法,并示范正确发音。
(2)教师引导学生跟读,并纠正发音错误。
(3)教师挑选重点词汇进行讲解,如“哥哥(gēge)”、“裤子(kùzi)”、“荷花(héhuā)”。
3. 随堂练习(10分钟)(1)教师发放卡片,每张卡片上写有一个含有声母g、k、h的词汇,学生需在规定时间内找到对应的词汇。
(2)教师挑选几名学生进行拼读比赛,提高学生的拼读能力。
4. 课堂小结(5分钟)六、板书设计1. 声母g、k、h的发音方法。
2. 重点词汇:哥哥、裤子、荷花。
3. 声母g、k、h与韵母的拼读。
七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写含有声母g、k、h的词汇各5个。
(2)编写一个含有新学声母g、k、h的句子。
2. 答案:(1)略。
(2)例如:哥哥喝水,渴了。
汉语拼音教案gkh(3篇)
汉语拼音教案gkh(3篇)汉语拼音教案gkh篇一1.情感、态度、价值观:开头体会到拼音识字的乐趣,愿意拼读。
2.识字:10个;通过拼音稳固学过的字;渗透性识字。
3.词、语、句:拼音要点:9个复韵母;拼读音节,拼音识字;两个整体认读音节。
4.阅读:背诵《早操》。
5.口语交际:能够用完整的句子较清晰地对字母的字形进展比照说明。
6.学法和习惯:初步把握通过比拟熟悉事物、概括事物特点的方法,培育认真观看发觉事物特点的习惯。
1.会认读“ai、ei、ui”三个复韵母,渗透发音方法。
2.会认读“ai、ei、ui ”的四声。
3.能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。
4.通过拼音稳固学过的字,渗透性识字:“飞、来”。
5.能够用完整的句子较清晰的对复韵母与单韵母的形进展比照说明。
在嬉戏、活动中,让孩子们去尝试、去发觉、去合作、去探究,使他们亲身经受整个学习过程。
激发孩子们学习拼音、进展拼读的深厚兴趣,调动他们的积极情感,使他们乐学,愿学,主动地学。
初步把握通过比拟熟悉事物,概括事物特点的方法,培育认真观看,发觉事物特点的习惯。
1.认读“ai、ei、ui“三个复韵母及其四声。
2.能够用完整的句子较清晰的对复韵母与单韵母的形进展比照说明。
3.拼读音节。
1.认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。
2.拼读音节。
1.字母卡。
2.带有四种声调的小帽子,贴有“ai、ei、ui”三个复韵母的娃娃脸。
3.教学软件。
1.写有“ai、ei、ui”四声的韵母卡。
2.写有音节的枫叶卡、苹果卡、梨卡。
师:同学们,你们还记得我们学过的这些字母朋友吗?(师一一出示字母卡片,生读。
将单韵母、声母分别列出来。
)师:今日这节课,教师又给大家带来三位新朋友,你们想不想熟悉他们?生:(略)。
师:这幅图上画的是什么?(课件展现,出示姐弟挨着图)生:这幅图上画的是两个小朋友。
生a:(补充)在挨着。
生a:大姐姐和小弟弟在挨着。
师:比拟一下他们两人的个子,你发觉了什么?生:大姐姐高,小弟弟矮。
一年级语文《gkh》教学设计【9篇】
一年级语文《gkh》教学设计【9篇】《g k h》教学设计篇一教学目的1.学会gkh三个声母。
认准字形,发音准确。
读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2.学习三拼连读的拼音方法,练习三拼音。
3.正确书写gkh三个声母。
教学重点1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2.学习三拼连读的方法,练习三拼音。
教学难点教给学生三拼连读的拼音方法。
教学准备1.教学用字母挂图或幻灯片2.三拼连读的示意图或活动教具3.拼音音节卡片教学时间2课时教学过程第一课时教师谈话组织教学,并板书题目揭示本节课教学内容g k h一、出示图1学习g的音、形、书写。
问:1.图上画了什么?它在做什么?2.比较一下声母g与图上的什么部位相似?讲:“鸽”读得轻短些就是“g”的音,如果把音读响亮就带出了e的音,成为呼读音ge,图上的橄榄枝形状像g,可以帮助同学们记住g的形。
学儿歌:9字拐弯就念g学生练习读四声:指导书写:g占中格和下格,两笔写成,写时要把两笔连起来写,注意下格不占满。
学生学写字母1—2个二、出示图2学习k的音、形、书写。
问:1.图上画的什么?讲:蝌蚪的“蝌”的音与k相同,把音读得轻短些就是“k”,读响亮就带出了e的音,成为呼读音ke。
2.k与图上的什么地方很像呢?如果把k放倒了它像什么呢?学儿歌:一挺机枪kkk学生练习读四声:指导书写:k占中格和上格,两笔写成,先写“|”再写。
学生学写字母1—2个三、出示图3学习h的音、形、书写。
问:1.通过小女孩的动作,你能知道这第三个声母的读音吗?(如果学生答对了,要奖给学生一朵小红花,以激励学生学习,同时也说明,学生会看图学拼音了。
)2.字母h的形,我们应当怎样来记呢?(学生应答出h与椅子样子很相像。
)教儿歌:一把椅子h h h练习四声:指导书写:h占中格和上格,两笔写成,先写“|”,再写。
区别字形:与n比较,强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。
声母gkh教案
声母gkh教案声母gkh教案教学目标:1.认识声母gkh的读音和书写形式,并能正确发音。
2.学会以gkh为声母的音节的拼读和书写。
3.通过听、说、读、写的综合训练,提高学生对gkh声母的掌握和运用能力。
教学重点:1.掌握声母gkh的发音。
2.学会以gkh为声母的音节的拼读和书写。
3.通过游戏和练习,提高学生的听、说、读、写能力。
教学准备:教学PPT、黑板、图片、音频材料、课堂练习。
教学过程:Step 1:导入(5分钟)通过播放音频,让学生听纯音“gkh”的发音。
然后跟着音频发音,并观察发音部位的变化。
引导学生猜测这一组音的发音特点。
Step 2:发音训练(10分钟)出示图片,分别是guitar、kangaroo、horse三个单词的图片。
带领学生观察图片,并读出单词。
然后引导学生注意发音部位和嘴型的变化。
让学生模仿发音,多次练习。
Step 3:字母辨音(5分钟)出示g、k、h三个字母的卡片,然后播放音频,让学生根据音频的指示,用手指指出相应的字母。
再反复练习几次。
Step 4:音节拼读(10分钟)通过PPT呈现以gkh为声母的音节,并在黑板上写出相应的音节文字。
学生根据图像和发音提示,模仿发音,并配合写出音节文字。
Step 5:词语辨析(5分钟)在黑板上写出单词gate、Kate、hate,然后带领学生发音,并对比辨析它们的读音和书写。
引导学生注意g、k、h三个字母的发音和用法上的区别。
Step 6:游戏活动(10分钟)教师出示以gkh为声母的音节卡片,学生根据卡片内容站起来做相应的动作,如gate卡片,学生做开门的动作;Kate卡片,学生做敬礼的动作;horse卡片,学生做马的动作。
增加趣味性,提高学生的参与度。
Step 7:练习巩固(15分钟)1.学生自由发言,使用以gkh为声母的单词造句。
2.听音辨字练习:播放音频,学生听到的音后写出相应的字母。
3.拼读练习:出示以gkh为声母的音节卡片,学生根据卡片内容拼读出相应的音节。
g、k、h教案(优秀5篇)
g、k、h教案(优秀5篇)《g、k、h》教案篇一教学目标:1.充分利用插图学习三个声母,能正确地书写三个声母。
练习声母和韵母的拼读。
2.学习三拼连读音节的拼读方法。
3.继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。
教具准备:插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。
教学过程:一、复习导入同学们,今天我们继续学习声母,你们还记得声母和韵母的不同吗?学生背:声母不能独立成音节,韵母可以独立成音节。
声母不能标声调,韵母可以标声调。
声母本音不响亮,韵母发音响亮。
二、学习三个声母(一)出示图1教师启发学生用一句话说出图意。
例:一只和平鸽叼着一根柳条像个9。
学生看图,问:你看到了什么?跟同学们讲一讲图意。
下面的字母会读的读一读。
教一教不会的同学,告诉他你是怎样发音的。
教师边板书边与学生:“g”字像个9,尾巴往左扭。
(二)出示图2学生说图意。
小组内互相学一学字母的读音。
例:两只小蝌蚪在水草旁边游玩。
师生:“k”字一大竖,蝌蚪中间住。
(三)出示图3学生自学。
不会的请教老师和同学。
师生:“h”字一大竖,椅背儿靠左立。
充分发挥了儿歌的作用,使学生易学,易记,兴趣浓厚。
三、练习拼读(一)教师出示“个”字及音节g-8-g8,读一读字音。
想一想,探讨:字的读音与音节读音有什么关系?(引导学生出:字与音节想同,拼准音节就等于知道了字的读法。
)(二)练习拼读1.“课”怎么拼?自己试试。
k-8-k82.小河的“河”怎样拼呢?在小组里拼一拼。
h-6-h63.我们还可以拼读哪些音节?自己练一练。
出示:歌、可、湖、哭、古、嘎、库、哈、户4.学习三拼连读音节。
教师谈话导入:同学们,试一试,这样的音节怎样拼?教师:通过拼读音节,你有什么发现玛?h-u-1-hu1 师生共同出拼读的要领是“前音轻短后音重,介音一划猛一碰。
”告诉学生可以做介母的只有三个:i u {练习拼读:g-u-$-gu$h-u-%-hu%g-u-1-gu1以上音节分别拼出了:花、国、火、瓜通过学生自己练习,出拼读要领。
《gkh》教案【优秀】
《gkh》教案【优秀】教案《gkh》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级上册第三单元第10课《gkh》。
本课主要介绍了三个字母g、k、h的发音及其在单词中的运用。
通过学习本课,学生能够掌握字母g、k、h的发音规则,并能正确拼读单词。
二、教学目标1. 学生能够正确发音字母g、k、h,并能够准确拼读单词。
2. 学生能够理解字母g、k、h在单词中的用法,并能够运用到实际情景中。
3. 培养学生对英语学习的兴趣,提高学生的英语听说能力。
三、教学难点与重点重点:字母g、k、h的发音规则及单词的拼读。
难点:字母g、k、h在单词中的用法。
四、教具与学具准备教具:PPT、单词卡片、录音机、磁带。
学具:课本、单词卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 热身活动(5分钟)教师带领学生唱一首英文歌曲,激发学生的学习兴趣。
2. 引入新课(10分钟)教师通过PPT展示字母g、k、h的图片,引导学生发音。
然后,教师出示单词卡片,让学生尝试拼读。
3. 讲解与示范(10分钟)教师讲解字母g、k、h的发音规则,并用例词进行示范。
例如,g 的发音类似于汉语的“鸡”,k的发音类似于汉语的“渴”,h的发音类似于汉语的“喝”。
4. 随堂练习(10分钟)教师发放练习本,让学生根据所学发音规则,拼读单词。
教师巡回指导,纠正发音错误。
5. 小组活动(10分钟)学生分成小组,用字母g、k、h造句,并表演给其他小组观看。
教师评价各小组的表现。
6. 课堂小结(5分钟)六、板书设计板书内容:字母g、k、h的发音规则g > 类似于汉语的“鸡”k > 类似于汉语的“渴”h > 类似于汉语的“喝”七、作业设计1. 抄写字母g、k、h的发音规则。
2. 用字母g、k、h造句,并写在练习本上。
3. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过PPT、单词卡片等教具,让学生直观地学习了字母g、k、h的发音规则。
在随堂练习环节,学生能够积极参与,课堂气氛活跃。
gkh拼音教案6篇
gkh拼音教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作报告、活动文案、应用文书、合同协议、心得体会、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, activity copywriting, application documents, contract agreements, insights, rules and regulations, planning plans, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!gkh拼音教案6篇一个出色的教案能够帮助教师更好地评估学生的学习成果,及时调整教学策略,一个精心设计的教案能够激发学生的学习兴趣和积极性,下面是本店铺为您分享的gkh拼音教案6篇,感谢您的参阅。
拼音gkh教案(推荐9篇)
拼音gkh教案(推荐9篇)拼音gkh教案第1篇教学目标1、学会g k h三个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字,会读儿歌。
教学重点声母g k h的发音及g k h与韵母拼读音节。
教学难点g k h的发音及g k h与韵母的拼读。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具g k h字母卡片、媒体资源(动画、PPT)教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师:上次课,我们学了d、t、n、l(出示字母卡,抽查学生读、写的掌握情况。
)这次课我们学习g k h。
二、学习声母g1、字母g的发音师:小朋友请看这幅画,上面有只鸽叨着橄榄枝,象征着和平。
“鸽子”的“鸽”的声母就发g。
还有“哥哥”的“哥”,声母也发g。
唱歌的“歌”的“歌”声母也发g。
大家一起来发g。
播放音频,教师示范读,学生跟读。
发音要领:发g时,没有气流冲出。
播放PPT,学习儿歌。
学生练习读,相互纠正,教师巡视。
2、字母g的书写播放视频,让学生跟着学习g的书写顺序。
师:哪位小朋友能说说,你怎么写“g”?字母“g”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?师:字母g有点象数字9,刚才这幅画上,鸽子叨着的橄榄枝的形状也象gg。
我们来看看g怎么写。
它的左上角是个半圆。
分两笔写成,先在第二格写半圆,然后写竖弯勾,一直写到第三格。
学生练习写,相互纠正,教师巡视。
三、学习声母k师:小朋友请看这幅画,河里有什么呀,有水草,还有一些黑黑的小蝌蚪游来游去,小蝌蚪长大后就变成了青蛙“呱呱呱”。
这些蝌蚪的“蝌”,声母发k。
还有我们小朋友在学校里学习语文、数学这些科目,科目的“科”声母也发k。
还有口渴的“渴”,声母也发k。
大家一起来发k。
播放音频,教师示范读,学生跟读。
发音要领:发k时有气流冲出。
学生练习读,相互纠正,教师巡视。
2、字母k的书写播放视频,让学生跟着学习k的书写顺序。
师:哪位小朋友能说说,你怎么写“k”?字母“k”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?师:字母k有点象一棵树上长了两根树杈,左边的一竖是树干,右边的两根斜线是树杈。
gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]
gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自人教版八年级下册的物理教材,第11章第2节“动能和势能”。
本节课的主要内容有:动能和势能的概念,影响动能和势能的因素,以及动能和势能的相互转化。
二、教学目标1. 让学生理解动能和势能的概念,知道影响动能和势能的因素。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点:动能和势能的概念,影响动能和势能的因素。
难点:动能和势能的相互转化,以及如何运用物理知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、物理实验器材。
学具:笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察生活中的一些现象,如滚摆上升和下降的过程,篮球投篮的过程等,引导学生思考这些现象中涉及到哪些物理知识。
2. 知识讲解:介绍动能和势能的概念,解释影响动能和势能的因素,如质量、速度、高度等。
3. 实验演示:进行动能和势能的转换实验,如滚摆上升和下降的过程,让学生直观地感受动能和势能的相互转化。
4. 例题讲解:讲解一道有关动能和势能的计算题,如“一个质量为2kg的物体,从高度h=10m的地方自由落下,求物体落地时的动能。
”5. 随堂练习:让学生独立完成一道类似的题目,检验学生对动能和势能的理解和运用。
六、板书设计板书内容:动能和势能1. 动能:物体由于运动而具有的能量。
2. 势能:物体由于位置或状态而具有的能量。
3. 影响因素:质量、速度、高度等。
4. 动能和势能的相互转化:滚摆上升和下降的过程。
七、作业设计作业题目:1. 一个质量为3kg的物体,从高度h=15m的地方自由落下,求物体落地时的动能。
2. 一个小球从地面弹起,最高可达到2m高,求小球弹起时的势能。
答案:1. 动能 = 1/2 质量速度^2 = 1/2 3kg (20m/s)^2 = 600J2. 势能 = 质量重力加速度高度 = 3kg 10m/s^2 2m = 60J八、课后反思及拓展延伸课后反思:1. 本节课通过实践情景引入,激发了学生的兴趣。
部编版小学一年级上册语文《gkh》教案及反思2篇
部编版小学一年级上册语文《g k h》教案及反思部编版小学一年级上册语文《g k h》教案及反思精选2篇(一)教案:课时:第一课主题:字母g、k、h的学习教学目标:- 能正确书写字母g、k、h;- 能认读字母g、k、h所在的单词;- 能辨认字母g、k、h所在的图片。
教学重点:- 字母g、k、h的书写和发音;- g、k、h所在的单词和图片的认读。
教学准备:- 大字卡:g、k、h;- 单词卡片:giraffe、kangaroo、hat;- 相关图片卡片:giraffe、kangaroo、hat。
教学过程:1. 导入新知识- 引导学生回忆上节课学过的字母f、e、d,并出示卡片让学生们复习认读。
2. 学习字母g- 出示大字卡g,引导学生观察字母g的形状,并发出“g”的发音。
- 逐笔教学,让学生一起跟着老师一起写字母g,注意书写顺序和笔画。
- 出示单词卡片giraffe,让学生齐声读出并辨认图片。
- 展示图片卡片giraffe,让学生说出图片所代表的单词。
3. 学习字母k- 用同样的步骤教学字母k和相关的单词和图片。
重复上述过程。
4. 学习字母h- 用同样的步骤教学字母h和相关的单词和图片。
重复上述过程。
5. 小结巩固- 回顾学过的字母g、k、h,和相关单词和图片。
让学生自己说出和书写字母g、k、h。
反思:本节课教学内容相对简单,适合一年级学生的学习需求。
通过教学大字卡、单词卡片和图片卡片的活动设计,既能培养学生的字母书写能力,又能帮助学生扩大词汇量并培养对图片的认知能力。
在教学过程中,需要注意学生的参与度,加强实践操作,使学生更好地掌握学习内容。
同时,要确保课堂氛围积极活跃,让学生感受到学习的乐趣,激发他们的学习兴趣。
部编版小学一年级上册语文《g k h》教案及反思精选2篇(二)教案:《J Q X》字母教学教学目标:1. 学习并掌握字母 J、Q、X的发音和写法;2. 能正确辨认字母J、Q、X的大小写形式;3. 能正确运用所学的字母进行简单的拼写和组词。
《gkh》教案【优秀5篇】
《gkh》教案【优秀5篇】一、教学内容本节课选自教材《语文》第一册,具体章节为《gkh》。
内容主要围绕汉语拼音中的三个音节“g”、“k”、“h”展开,详细讲解它们的发音要领、书写规范以及在不同词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“g”、“k”、“h”三个音节的正确发音,并能熟练运用;2. 使学生了解“g”、“k”、“h”的书写规范,并能够正确书写;3. 培养学生运用“g”、“k”、“h”进行简单词语拼读的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:区分“g”、“k”、“h”的发音,避免混淆;2. 教学重点:掌握“g”、“k”、“h”的正确发音和书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔;2. 学具:课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入:通过一个谜语引出本节课的主题:“哥哥弟弟坐火车,哥哥弟弟一起玩,猜猜这是哪三个字母?”(谜底:gkh)2. 讲解:展示PPT课件,讲解“g”、“k”、“h”的发音要领、书写规范以及应用;3. 示范:教师现场示范“g”、“k”、“h”的正确发音,并指导学生进行模仿;4. 练习:学生跟随教师一起练习发音,相互纠正,并进行书写练习;5. 情景引入:设置一个火车旅行的小场景,让学生用“g”、“k”、“h”拼读出旅行中遇到的物品和人物;6. 例题讲解:选取一些含有“g”、“k”、“h”的词语,进行讲解和拼读;7. 随堂练习:学生自主完成练习册上的相关习题,巩固所学知识;六、板书设计1. 《gkh》2. 内容:“g”发音要领:哥哥、高山、鸽子;“k”发音要领:卡车、空气、开心;“h”发音要领:喝水、河流、荷花;书写规范:从上至下,从左至右,一笔写成。
七、作业设计(1)gāo()(2)kè()(3)hē()答案:(1)高(2)客(3)喝(1)大象(2)熊猫(3)书包答案:(1)含有“g” (2)含有“k” (3)含有“h”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注学生在课堂上的表现,对发音和书写进行个别指导,提高教学效果;2. 拓展延伸:鼓励学生用“g”、“k”、“h”进行生活用品、动植物等词语的拼读,增加词汇量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
如果学生说话时不能说完整的话,教师要交给他用完整的话,再找其他同学说一次,在课堂中给学生树立用完整话说话的意识。
课中操。
我的家乡瓜儿多,冬瓜胖来南瓜黄,我的家乡花儿美,牡丹月季夜来香。瓜儿多,花儿美,一天一夜夸不完。
如果学生回忆不起方法,课件出示,并在拼读音节中体会拼读方法,并且多练习。
______________________
______________________
______________________
______________________
课后反思:
3、由声母,介母,韵母组成的音节叫三拼音节。三拼音怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领:一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。顺口溜:声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。
(二)教学三拼音节guó。
1、分析音节:g声母,介母u,韵母ó。
8、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
9、谁能用上这些词语来说一句话?
如果学生说不出读懂什
么,教师可以先说一说
,再引导学生说。
如果学生猜不出,教师
可以提示,如果学生猜
出来,可以问一问是怎
么猜出来的。
如果学生对于不认识的
字没什么好方法,教师
可以教给利用组词等方
法记住。
拓展
1、《猜一猜》
板书设计:5、g k h
重点难点
重点:gkh的发音及三拼音的拼音方法。
难点:gkh的发音及三拼音的拼音方法
课前准备
教师:制作课件,拼音卡片。
学生:预习拼音,制作拼音卡片。
教学过程共2课时
教学环节
师生活动及教学要求
学情假设及应对策略
二次备课
第一课时
情境
导入
看卡片认读6个韵母。引出新课,提出要求。我们已经学了6个单韵母,10个声母。今天,我们要学习第5课,认识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读、会写、会认。
4、在老师的指导下试读儿歌,(以词语为单位,做到词语连读)说说儿歌讲了什么?你能猜一猜谜底吗?看图拼音节,认生字。
5、图上画了什么?你能看图说句话吗?
6、出示带拼音的词语:荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读,哪些词语的第二个字要读轻声?
7、出示生字:花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
如果学生注意力不集中,师用手用手势提醒。
学习
拼音
(一)教学声母g。
1、看插图说话引出g:图上画着什么?它们在干什么?(听话说话:图上画着几只鸽子,衔着一只花环。)师引入:鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g,板书:g。
2、教学g的发音,记清字形。
(1)示范发音,仔细听,看口形。
(2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。
2、找朋友游戏:三个小朋友做gkh,6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。
如果学生说话时不能说完整的话,教师要交给他用完整的话,再找其他同学说一次,在课堂中给学生树立用完整话说话的意识。
如果老师发现学生书写得不美观,重点引导学生观察每一笔的占格。如果发现生在书写时有共性的问题要让生停下来强调。此外强调三姿。
有些学生拼读可能有困难,教师应该重点指导拼读方法,声母轻,韵母响。
拓展
读《穿衣服》《小白鸽》
第二课时
复习
导入
复习检查。
gkh和单韵母的拼读
学习
拼读
(一)教学三拼音节guā。
1、说话引入:小朋友吃过瓜吗?你吃过哪些瓜?
2、音节分析:“瓜”音节怎么写?板书:guā,它和我们以前学过的拼音有什么不同?(guā是由声母g,介母u,和带调韵母ā三个字母组成的。)及时反馈:u原来我们称它什么?在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么?齐读:介母
拼音:备课教师:杨淑秋备课日期:2014年月
课题
5.g k h
授课时间:月日
教学目标
1\ 1、学会gkh三个声母,能读准音,记清形,正确书写。
2、读准gkh与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连续的拼音方法。
4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。
2、拼读音节。(指名拼读,火车读,齐读)
(三)课中操。
六、巩固运用三拼法拼读音节。
1、复习三拼音拼读方法。
2拼读:d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō(自由读,指名读,齐读)
3、卡片认读音节:kuāguókuòhuó
4、练习:比一比每组音节有什么不同。
gā------guākā------kuāhā------huā
拓展
《大锅和小锅》音的拼读要领。
2、出示三拼音的音节卡,学生拼读。
如果学生回想不起来,
课件出示。明确要领后
再练习拼读。
拼读
儿歌
1、1、出示儿歌《猜一猜》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读读。
3、学带红色音节。范读、指名读、开火车、齐读
(3)记字形,启发想象,g像什么?
教顺口溜:一群白鸽ggg,鸽子花环ggg,9字加ggg。3、指导书写
(二)教学声母k、h方法同上。
(三)课中操:清清小河中,水草摇呀摇,一群小蝌蚪,来把妈妈找。(边做动作边念)学习gkh与单韵母组成音节的拼读
1、出示音节,学生拼,老师评价。(指名读,齐读、开火车读)