2017皖智春期中考研讨会化学讲座(刘亮荣)解析
中考化学复习策略 ppt课件
1、根据化学课程标准确定考查内容与要求 以教育部《全日制义务教育化学课程标准（2011年
版）》为依据，全面考查学生在知识与技能、过程与方 法、情感态度价值观等方面达到课程目标所规定要求的 程度
4/1/2020
中考纲要解读
二.命题的基本思路和原则
（二）、原则
2、遵循新课程理念设计试题 命题时凸显义务教育阶段化学必须掌握的核心，
分析
（3）（4）试题分析 本题主要考查化学与生活方面知识，重点考查金属的性质和用途，体现化学来源于生活又服务于生 活，两者紧密联系。本题虽是一道传统题目，但却体现了探究思想，让学生从不同角度去分析思考， 学生感觉较易，但回答却不知从何入手，担心不准确。所以本题应为中等难度的考题。 学生答题主要存在如下问题： 1.语言不准确，意思表达不清楚，不会应用化学用语，很多用的都是口语化； 2.错别字太多，常识字不会写； 3.读题能力差，不明白出题意图，所以答非问比较多。答出合金的其他优良性能，但不是题目的答 案，有时用语模糊。 有的学生回答很优秀，语言简洁，表达准确，字迹工整漂亮，让老师赏心悦目。
物质组成 的表示
保护好我们 的环境
4/1/2020
3、参考试卷
参考试卷中所有试题均进行了替换，其中有3道试题涉 及新形式，2道试题涉及新考点，具体如下： 3道试题涉及新形式： （1）第2题以四幅人物图的形式考查化学物质与人体健康； （2）第5题以原子结构示意图与元素周期表结合的形式考 查相关知识； （3）第7题结合小实验图片考查质量守恒定律的应用。 2道试题涉及新考点： （1）第8题考查了元素观（属于化学思想方法）； （2）第9题考查了物质的除杂。
学学习目标方面所达到的水平。 2、有利于引导教师转变教育观念、改变 教
【初中化学】安徽省2016年皖智中考化学研讨会PPT课件1 人教版
试题分析：此题是微观模型考查题，认真，阅读 分析图示，正确理解化学反应的实质是解决此类题 目的关键。
Hale Waihona Puke 对以后教学的启示和反思：1、抓好“双基”的教学，重视课本。 2、化学用语的教学，着力规范书写问题。 3、加强语言表达能力的培养。
4、多元化传授知识，培养综合分析能力。
5、常规教学和复习课都要注重知识点的纵向横向联系。 6、始终把《课标》和《考纲》精神贯穿整个教学。
3. 真实情景为背景，考查化学知识和能力。
4. 削弱对化学用语的考查。
13.（7分）我国制碱工业先驱侯德榜发明了“侯氏制碱法”。其模拟流程如下：
(1)反应①的化学方程式________________，反应②的基本反应类型为_______。
14．（9分 ）为比较相同浓度的FeCl3溶液和CuSO4溶液对H2O2分解的催化效果，某 研究小组进行了如下探究： (1)请写出H2O2分解的化学方程式_______________。 15．（7分）某兴趣小组为验证质量守恒定律，做 了镁条在空气中燃烧的实验。 (1)请写出镁条与氧气反应的化学方程式_______________。
把握新常态 应对新变化 —2016年中考化学复习研讨
/pinganzhu78
共分三部分内容：
一、2015年中考回顾。 二、中考新常态把握 三、2016年安徽中考备考复习策略。
一、2015年中考回顾
（一）中考考纲说明 1、关于考试大纲详解说明 以《安徽省初中毕业学业考试纲要》 （2015年）为依据。分为4个一级主题，15 个二级主题和92个具体考试内容。括号中 的字母表示学习目标水平的要求，加*号的 考试要求属于技能性学习目标。
2、《考试纲要》对认知性学习目标水平的说明
2017皖智春期中考研讨会物理讲座
2017安徽物理中考复习研讨
主讲人：桂自力 2017.3.26
一、考纲解读
1、命题的基本指导思想 （1）结构求稳
考纲指出：初中学业水平考试试题在难度 和题型等各方面将继续保持稳定，重点对基础知 识和基本技能进行考查。
（2）稳中求变
考纲指出：通过对初中学业水平考试试题 的内容、形式和答题的要求等各个方面进行不 断地调整，同时反映出当前对实施课程要求的 变化，发挥出其对有效实施物理课程教育教学 的正确导向作用。
4、展现科技成果中引起的思考。
例4 (2012年试题第1题) 2011年11月3日， “神舟八号”无人飞船与“天宫一号”目标 飞行器成功实现对接（图为对接示意 图）．对接时二者的速度相等，这时以“神 舟八号”为参照物，“天宫一号”是 _____（选填“运动” 或“静止”）的。
（二）体现三维, 注重基础
（3）变中求新
2、考试内容和要求的变化
▲增加了“能说明摩擦起电的物理机制”。 ▲对分子动理论的内容增加了“能运用分子 动理论解释一些简单的问题”。 ▲删除了“知道匀速直线运动的规定”。 ▲删除了“能说明电流的热效应”。 ▲删除了“不要求描画磁体周围磁感线的分 布”。 ▲对“会正确使用托盘天平测量物体的质量” 的要求中，进一步指出“包括测量结果的读 取和记录”。
（4）设计一些简单的实验。
例11 (2010年试题第20题) 用如图所示的电路来测量未知 电阻RX的阻值，R0阻值已知。 （1）将实验过程补充完整： a．对照电路图连接好电路，并将滑动 变阻器的滑片滑至阻值最大处； b．闭合开关，________________。 c．断开开关，整理器材。 （2）用测量所得的物理量和已知量符号表示出待测电阻 RX＝_____________。 （3）写出本实验中滑动变阻器的作用：__________。
(完整word版)2017年全国中考化学真题知识点分类-专题7-质量守恒定律(良心出品必属精品)
-1 -专题7质量守恒定律、选择题1. 【2017江苏扬州】某反应前后分子变化的微观示意图如下。
下列说法正确的是A. 反应物与生成物共有3种物质 B •反应后原子个数增多 C.该图可示意CO 与 Q 的反应 D .反应物中元素的化合价都为 02. 【2017浙江宁波】如图是物质甲和乙反应生成丙的微观示意图。
下列说法正确的是A. 该化学反应属于化合反应 B .甲和乙属于单质，丙属于化合物C.参加反应的甲与乙的分子个数比为 1 : I D .1个丙分子由1个甲分子和2个乙分子构成 3. 【2017浙江丽水】科技人员成功研制出一种新型催化剂，可将二氧化碳转化成液体燃料， 反应的微观示意图如下。
有关该反应的说法正确的是（ ）A. 该反应属于化合反应 B •反应前碳元素的化合价为+2价C.生成物的化学式可用C 2H 2Q 表示D .参加反应的两物质的质量比为1: 1 4. 【2017四川广安】下列变化，遵循质量守恒定律的是A.石墨制成金刚石 B. 2gH 完全燃烧生成36gHQ C.水变成汽油D .冰转化成干冰“CT 和不尢索的原子（M ioI5. 【2017浙江金华】将宏观、微观及化学符号联系在一起是化学学科的特点。
在一定条件下,A和B能发生化学反应生成C和D。
其微观示意图如图所示，下列相关叙述正确的是（）-2 --3 -A. 从宏观角度看，物质C 由两种元素组成，属于混合物B. 从微观角度看，该化学变化中发生根本改变和微粒是原子 C •若D 为空气中体积分数最大的气体，则 D 的微观符号可表示为N D.该反应属于基本反应类型中的转换反应，反应前后各元素化合价不变6. 【2017四川德阳】二氧化碳在一定条件下可转化为重要的化工原料乙烯，其反应的微观过程如 下图所示F 列有关叙述中正确的是（）7. 【2017四川达州】20175月，中国科学家取得了将二氧化碳在一定条件下转化为化工原料的重大突破。
二氧化碳和氢气反应制取乙烯，其反应的微观过程如下图所示 A.生成物分子数之比是1: 2: 4 B. 乙烯的化学式为GH 4C. 反应前后分子种类、数目均不变D. 无机物不能转化为有机物8一定条件A EAB—…PCD•氢原子 O 氧原子 •氨原子氧化碳和乙烯均属于氧化物C .反应前后原子种类和数目均不变D .参加反应两种分子的个数比为 4: 1F 列说法正确的是碳原子结构示意图为 B 加勲d 氢原子•碳饶子8. 【2017四川成都】我国是世界上第一个在海域成功试采可燃冰的国家，可燃冰主要含有甲烷水合物，用作燃料时反应的微观示意图如下，下列说法正确的是（）-4 --5 -O 氢原子A.可燃冰中只有甲烷B .可燃冰将成为未来新能源点燃 通电电解 催化剂C. 反应的化学方程式为 CH+Q ==== C ====H =3 ===== ===△===D. 反应前后的物质均由原子构成9. 【2017四川达州】某纯净物3g 在氧气中完全燃烧，生成8.8g 二氧化碳和5.4g 水。
2017年安徽省中考化学解析版
2017年安徽省初中化学学业水平考试化学（试题卷）注意事项：1.化学试卷共三大题16小题，满分60分，化学与物理的考试时间共120分钟。
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。
3.请务必在“答题卷．．．”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。
4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
5.可能用到的相对原子质量：H-1 He-4 O-16 Na-23 Cl-35.5 K-39一、本大题包括10小题，每小题2分，共20分。
每小题4个选项中只有1个符合题意。
1.化学在生产生活中应用广泛。
下列过程属于化学变化的是（）A.海水晒盐B.活性炭净水C.煤制煤气D.干冰降雨参考答案【解析】本题主要考察对化学变化和物理变化的理解和应用。
A、海水晒盐过程中随着水分蒸发盐分析出，没有生出新的物质，属于物理变化，故A错误；B、活性炭由于疏松多孔，相对表面积非常大，具有很强的吸附性。
用于自来水净化工艺中可吸附水中残留的少量不溶性杂质，吸附大部分可溶性杂质和水中的异味，也可吸附水中的颜色，使水变得透明，澄清，但是没有新的物质产生，属于物理变化，故B错误；C、煤是大分子的稠环芳烃类物质，通过氧气不完全氧化将煤气转化为一氧化碳（煤气），此过程中有新的物质煤气产生，属于化学变化，故C正确；D、干冰降雨过程中固体二氧化碳由固态升华为气态时吸收热量，使温度达到水汽凝结温度。
此过程中没有新的物质产生，属于物理变化，故D错误。
2.“珍惜资源，爱护环境”是每位公民应尽的义务。
下列相关做法错误．．的是A.我国稀土金属储量世界第一，可以任意开发利用B.研发秸秆综合利用技术，避免因直接焚烧而造成大气污染C.利用二氧化碳捕捉技术，减少因二氧化碳引起的“温室效应”D.改造城市排水管网，实现雨水和生活污水的分流处理与利用参考答案【解析】本题主要考察对环境保护和资源利用的理解和化学常识。
A、我国稀土金属储量世界第一，但是要合理开发，不可任意开采，浪费资源，故A错误；B、农作物秸秆直接焚烧会产生大量的污染物，所以要研发秸秆综合利用技术，避免因直接焚烧而造成大气污染，故B正确；C、二氧化碳是造成温室效应的主要气体，所以利用二氧化碳捕捉技术可减少因二氧化碳引起的“温室效应”，故C正确；D、搞糟诚实排水管网，实现雨水和生活污水的分流处理与利用，有利于防止水体污染与谁的综合利用，故D正确。
2018中考化学复习策略(刘亮荣)
三、把用途当优点。例如第一个空回答成“氢气可充气球、氢气可做燃料等”
四、回答问题模糊。例如氢能源的优点是“好处多”第二个空研究方向是“合理开发氢能源等”
参考答案
分析
第（1）(2)小题出现的问题： 1、元素符号书写不规范，大小写区分不清或写错字母。例 :Cl写为CL或cl或CI， O写成o,V写 成l等 2、化学方程式KVO3+NH4Cl= NH4 VO3↓+KCl中生成物KCl写成HCl，NH4VO3中阴阳离子位 置颠倒写成 VO3NH4 。物质化学式中元素符号右下角的数字写掉，如 NH4VO3 写成 NHVO或
化学与能源和 资源的利用
常见的化学 合成材料 化学物质与健康 保护好我们 的环境
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3、参考试卷
参考试卷中所有试题均进行了替换，其中有3道试题涉 及新形式，2道试题涉及新考点，具体如下： 3道试题涉及新形式： （1）第2题以四幅人物图的形式考查化学物质与人体健康； （2）第5题以原子结构示意图与元素周期表结合的形式考 查相关知识； （3）第7题结合小实验图片考查质量守恒定律的应用。 2道试题涉及新考点： （1）第8题考查了元素观（属于化学思想方法）； （2）第9题考查了物质的除杂。
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中考纲要解读
二.命题的基本思路和原则
（一）、基本思路 重视基础、关注探究 联系实际、促进发展
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中考纲要解读
二.命题的基本思路和原则
（二）、原则
1、根据化学课程标准确定考查内容与要求
以教育部《全日制义务教育化学课程标准（2011年 版）》为依据，全面考查学生在知识与技能、过程与方 法、情感态度价值观等方面达到课程目标所规定要求的 程度
教学建议：
1、提倡在平时教学中要求学生规范书写，养成良好的习惯。
基于科学探究的初中化学教学设计与思考——以“Ca(OH)2溶液导电性
•精品课例•(聚焦课堂)基于科学探究的初中化学教学设计与思考—以“Ca (OH )2溶液导电性实验中异常现象的探究”为例刘亮荣\夏建华2，解令谦3(1.合肥市第四十六中学；2.安徽省教育科学研究院，安徽合肥230001;3.合肥市第四十六中学海恒分校，安徽合肥230061)摘要：提出初中化学教学中科学探究的设计模型，以人教版九年级化学下册第十单元拓展内容“Ca (OH )2溶液导电性实 验中异常现象的探究”为例，创设真实的实验情境，突出实验探究方案的设计与优化，关注学生批判性思维与创新能力的培养, 提升学生的科学探究能力。
通过案例分析，验证了科学探究的设计模型在初中化学教学中的运用价值。
关键词：科学探究；证据推理；核心素养；Ca (OH )2溶液导电性文章编号：1005 - 6629(2019)10 - 0033 - 05中图分类号：G 633.8文献标识码：B1问题的提出《义务教育化学课程标准》（2011年版)将科学探究既作为学习内容，又作为学习方式，在“课程性 质”中强调“在教学中创设以实验为主的科学探究 活动，提高学生的科学探究能力”。
为提升初中化 学教学中科学探究课的设计水平，我们探索并提出 了初中化学科学探究的设计模型如图1所示。
上述科学探究鱼骨图强调科学探究课的设计 需要关注以下问题：一是科学探究要源于真实的 情境中产生的问题;二是探究的结果表现为问题 解决、知识建构或建立模型;三是探究过程中要尽 可能地运用化学学科核心知识，探究的结果应生 成新的知识，避免走脱离学科背景的形式训练的 探究误区；四是要引导学生自主经历发现问题、提 出假设、设计实验、进行实验、分析现象与得出结 论等主要探究过程,让学生学习控制变量等设计 实验的方法;五是在探究的相关环节中，要关注学 生的科学思维训练，需要根据科学证据得出结论， 即基于证据的科学推理，它是一种内在的逻辑思维形式。
在科学探究任务中，一般都涉及不同类 型的科学推理，要让学生在探究过程中启动高阶 思维，进行深度学习;六是探究过程中要重视学生 科学态度的养成，深化对科学本质的理解。
皖智教育2023中考信息交流试卷6化学
皖智教育2023中考信息交流试卷6化学摘要：1.皖智教育2023 中考信息交流试卷6 化学概述2.试卷的结构和内容3.试卷的特点和亮点4.对考生的建议正文：【皖智教育2023 中考信息交流试卷6 化学概述】皖智教育2023 中考信息交流试卷6 化学是一份针对2023 年中考化学科目的模拟试卷，旨在帮助考生了解中考化学的考试形式和内容，进行有效的复习和应试准备。
本试卷内容丰富，结构合理，适用于全国各地的中考生参考。
【试卷的结构和内容】本试卷共分为选择题、填空题、计算题和综合题四个部分，具体内容如下：1.选择题：共20 小题，每题3 分，共计60 分。
主要考察考生对化学基础知识的掌握和理解能力。
2.填空题：共10 小题，每题4 分，共计40 分。
主要考察考生对化学概念、原理、方程式等知识的熟练程度。
3.计算题：共5 小题，每题10 分，共计50 分。
主要考察考生对化学计算方法的应用能力，包括摩尔质量、物质的量、化学反应热量变化等。
4.综合题：共2 小题，每题25 分，共计50 分。
主要考察考生对化学知识的综合运用能力，包括实验操作、物质性质分析、化学方程式的书写等。
【试卷的特点和亮点】1.贴近真题：本试卷在题型和难度上尽量贴近历年中考真题，帮助考生熟悉考试形式。
2.知识全面：试卷涵盖了初中化学的全部知识点，包括化学基本概念、化学方程式、物质的性质、化学实验等。
3.重点突出：试卷对中考化学的重点知识和考点进行了重点考察，如化学方程式的书写、物质的量的计算等。
4.培养能力：试卷注重考察考生的化学思维能力和解题技巧，有助于提高考生的化学素养。
【对考生的建议】1.熟悉考试形式：考生应认真对待模拟试卷，熟悉中考化学的考试形式和要求。
2.查漏补缺：在练习过程中，要注意发现自己的知识盲点和薄弱环节，及时进行复习和巩固。
3.提高解题技巧：多做题、总结规律，掌握解题方法和技巧，提高解题速度和准确率。
4.注重实验操作：化学实验是中考的重要组成部分，考生要熟悉实验器材和操作方法，掌握实验原理和数据处理。
2017年中考化学考纲解读(金寨0)
考点：实验室制取氧气。（C/B*）
有关知识与技能的考查目标要求
(3)丙装置：若锥形瓶中盛满CO2，欲使气球胀大，则 分液漏斗中的液体可以是_____________
（3）加入的液体只要能溶解二氧化碳 或者和二氧化碳反应使其消耗都可以， 比如水或溶剂是水的常见溶液，当然最 佳答案是氢氧化钠溶液等碱性溶液，但 是有些同学写了稀盐酸之类的酸性溶液， 这些溶液吸收二氧化碳有限，不会导致 气球的明显膨胀，不得分。
考点：
（2013安徽14）某研究小组发现，维C泡腾片（保健药品，主要成分 主要成分 见图1）溶于水，有许多气泡产生（如图2）。 维 生 素 C （C H O ） 碳 酸 氢 钠 该小组同学进行如下探究。 （NaHCO ） 柠檬酸（C H O ） 探究一：该气体的成分。 • 【猜想与假设】小华说：该气体可能是CO2、O2、CO、H2、N2。 小明说：不可能含有N2，因为______________________。 小芳说：不可能含有CO和H2，因为从药品安全角度考虑，H2易燃易爆， CO____________________。 该小组同学认为：该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种。 【进行实验】①将气体通入澄清的石灰水中澄清石灰水变浑浊 ②将带火星的木条伸入该气体中带火星的木条没有复燃 【得出结论】（1）由实验①可知，该气体中肯定含有______，写出 该反应的化学方程式_________________。 （2）由实验②____（填“能”或“不能”）确定该气体中不含氧气， 理由是_____。 探究二：维C泡腾片溶液的酸碱性。向维C泡腾片溶液中滴加石蕊试 液，溶液变红，说明溶液显___性。 【考点】科学探究、常见的化学物质、元素守恒等
有关知识与技能的考查目标要求 （2016安徽12）（6分）实验室常用过氧化氢溶液和二氧化 锰制取氧气，回答下列问题： （1）二氧化锰在反应中的作用是 。 （2）下列仪器中：①的名称是 ；组装氧气发生 装置时，应选择 （填序号）。
化学学科命题对发展学生核心素养的影响
化学学科命题对发展学生核心素养的影响
刘亮荣
【期刊名称】《安徽教育科研》
【年(卷),期】2022()20
【摘要】学科试题命制要注重践行学科核心素养,培养学生学科思维能力,从而最终达到发展初中学生的核心素养的目的。
现行的2011年版义务教育阶段化学课程标准中明确提出:“学科核心素养为中考化学试题的命制指引了方向。
中考是我们化学教学评价中的重要组成部分,试题的命制对于学生化学学科核心素养具有诊断和发展功能。
”安徽省中考化学试题一直致力于考查学生的核心化学知识、必备的学科能力和综合素质,它对于学生化学核心素养有着很好的提升作用。
【总页数】4页(P34-37)
【作者】刘亮荣
【作者单位】合肥市第四十六中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.落实化学学业评价,发展学生化学学科核心素养——以"化学物质的多样性"为例
2.实施"素养为本"课堂教学发展学生学科核心素养——以人教版九年级化学"中和反应"为例
3.关于在化学考试命题中发展学生核心素养的实践研究
4.创设“四度”课堂发展学生化学学科核心素养——以“如何正确书写化学方程式”为例
5.基于化学实验发展学生化学学科核心素养的策略
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安徽省中考化学试题的命题特点及复习策略
安徽省中考化学试题的命题特点及复习策略刘亮荣（合肥市第四十六中学安徽合肥230061）摘要：通过对2017〜2020年安徽省中考化学试题的分析可知，试题严格依据《义务教育化学课程标准（2011年版）》进行命制，凸显化学学科核心素养，注重知识的应用和拓展，以及学生运用化学知识、科学方法解决问题的能力，突出化学与生活、生产、社会、环境和科技的密切联系。
教师引导学生复习时要结合学生的学情，落实学科核心素养，真正提升学生的学科思维能力。
关键词：中考化学试题命题特点复习策略一、安徽省中考化学近几年命题特点分析通过近几年安徽省中考试题可知，中考化学试题凸显化学学科的核心素养,整套试题图文并茂,结合生活实际,关注社会热点，着重体现知识的应用，能提升学生运用所学知识解决问题的能力，突出了学科与生活、生产、社会、环境的紧密联系，体现了化学源于生活最终又服务于生活的时代意义。
（一）命题的特点和原则1.命题的思路⑴“重视基础、凸显探究、联系实际、促进发展”中考试题着重考查学生对初中化学基础知识的理解和应用，删减了常规记忆性题目，不断加大开放性试题的比例，更加突出化学的特点,特别是对科学探究能力的考查，对平时重视体验科学探究过程的考生在答题时能够体现其优势。
（2）注重《课程标准》“评价建议”中的试题编制要求中考试题主要依据课程内容标准，考查的重点是对基础化学知识的理解和应用，而不是为了体现知识点的记忆和重复;试题不单纯地对化学基础知识和基本技能进行考查,而是将知识与生产、生活相关联，设置真实的情景,从而体现了试题的实践性和探究性。
这样的题目设置，能了解考生对化学知识、技能和方法的掌握情况。
试题应该体现探究性和开放性，但也要基于学生的知识基础和认识能力，符合学生的实际，避免出现人为的“繁难偏旧”试题。
（3）关注《课程标准》“内容标准”和“评价建议”的变化中考试题关注了《课程标准》中的相关变化，如在“物质构成的奥秘”中“认识化学元素”的内容时,其标准要求由原来的“记住一些常见元素的名称和符号”改成“记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号”。
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（5）淡化化学计算、强调计算的应用性和实践性
计算逐渐改变纯理论计算层面，尽可能体现计算的实际应 用价值，减少人为编造的繁、难计算，使计算与生活、生产实 际联系起来。不考察复杂数据的计算,主要集中在根据化学方 程式进行计算,含有杂质混合物计算，分两问，强调格式正确 和步骤完
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第三部分 2016年安徽省中考化学试题分析
化学课程改革、促进学生科学素养和教师专业水平的 提高起到了不可替代的作用。特别是对教师产生的影 响，超越了中考本身的功能。如科学探究题，被一些 老师认为“最具代表性、最具有区分度、对教师最有 影响的试题，是其他省无法比拟的。”，成为安徽卷 的一大特色、亮点。有很多老师因中考题而影响到自 己教学观念、教学行为改变。 （复习课、公开课、
皖智教育第十二届中考研讨会
2017安徽化学中考复习研讨
主讲人：刘亮荣 2017.3.26
05:30
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第一部分 安徽省中考化学试题印象综述 第二部分 安徽省中考化学试题特点归纳
1命题原则、2考试形式及试题结构、 3考试题型及考查内容、4试题特点、
第三部分 16年安徽省中考化学试题分析
1、安徽12、13、14、15、16年中考试题对比 2、近五年中考化学试题考点出现频率分析
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1、近五年中考试题分析
1.（2016）下列我国古代的技术应用不涉及化学变化的 是（ B ）
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4分附加分) 11、材料题 12、气体制备、收集、除杂 13、工艺流程题 14、实验探究题（侧重实验推理、物质
三、计算题 （共1题，6分） 16、化学方程式计算题
05:30
3、试题特点
05:0
（1）基础性和稳定性（知识和技能的考查上保持稳定）
试题注重考查初中化学的主干知识和核心观念。知识覆盖 面广。知识与技能方面，突出在具体的情景中考查初中化学核 心知识，如化学用语（元素符号、化学式、化合价、化学方程 式）、身边常见的化学物质（水、氧气、碳及其氧化物、常见 材料、酸碱盐等）和化学观点（元素观、微粒观、变化观和分 类观、计量观、实验观等）。 试题的稳定性体现在考查内容及比例、题型、题量、难度 等保持基本稳定，甚至在阅读量上也保持稳定（2700字左右， 附图约8-10幅）。三个稳定→
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（3）时代性和教育性 （情感态度价值观上体现学科教育价值）
试题突出化学与生活、社会和科技发展的密切联系，从学 生身边的日常生活现象、社会热点、新材料等科技成果中选择试 题素材，通过设置大量化学与生产、生活、环保、健康、安全等 实际相联系的试题，体现从生活走进化学，从化学走进社会的理 念。如新材料、新科技、新能源，以及低碳生活等素材设计的试 题所占比例近一半，进一步引导学生关注社会、珍惜资源、爱护 环境，突出化学学科的积极意义和作用。同时注意结合我省地域 和发展特点，挖掘试题素材，培养学生热爱家乡的美好情感。
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（2）原创性和方向性（总体原则）
命题体现以水平性考试为主，选拔性考试为辅的要求。 全部试题多为原创，即使是传统题，也从情境素材的选择、 选项的设置、题型变化和问题的设计等方面做出变化；命 题中特别关注学生化学观念的形成，注重在具体情境中考 查学生对化学知识的理解和应用，减少记忆性试题。这在 一定程度上为减轻学生的课业负担，对于扼制以题海战术、 加班加点、机械训练的不良学习方式，引导初中化学教学 改革起到积极的导向作用。同时也引导教师在日常教学工 作中认真钻研课程标准，以培养学生的科学素养为目标， 努力提高课堂教学效率，提高自身专业素养。
05:30 跑道事件、巴黎气候大会、天津爆炸案、融雪剂、合肥地铁。
（4）探究性和开放性（过程和方法上侧重学科特点，体 现能力立意）
科学探究是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。近 年对实验能力和探究能力的考查均保持在约25分（占40 ％）， 充分体现了化学的学科特点。还考查了学生接受、吸收、整合化 学信息的能力；分析问题和解决化学问题的能力；定性和定量研 究的方法；控制变量思想设计实验等。（14、15、16年14、15两题：铁与 水、离子催化；酚酞褪色、镁与盐溶液；魔法气球、加热能否出去氯化氢） 部分试题通过开放性问题的设置为考生回答问题提供了较 大的空间，起到扼制应试的作用。 如：11.请再提出一条可延长自行车使用寿命的建议___。 14.实验前检查该装置气密性的方法是_______。
第四部分 2017年中考复习的策略及建议
1研究学生、2研究考纲变化、3研究中考试题、 4科学安排复习时间、5提高复习课效率、6加强 学法指导、7争做幸福化学老师、8考前学生指导
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第一部分
安徽省中考化学试题印象综述
第二部分
安徽省中考试题特点归纳
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· 新课程以来的安徽省中考化学试题对于推动我省初中
比赛课；控制变量、手持技术、微课、翻转课 堂）
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1、命题原则
重视基础、 突出（ 关注）探究、联系实际、促进发展”
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2、考试题型及考查内容
一、选择题：(共10小题， 二、填空题：(共 题2分共20分) 5题，34分，外加 1、物质变化14、15（化学与
环境11、12、13）
2、六大营养物质（化学与社 会15） 3、化学式意义（化合价）
（如2015年16芜湖铁画、14年第一题、两淮煤矿等）
2．2015年世界环境日的主题是“促进可持续的生活方式”，核心是倡导良 好的生活习惯。小明的下列做法符合这一主题的是 A．去超市购物，用布袋购物 B．网上购买大量闲置物品 C．节假日随父母出游，经常开私家车 D．外出就餐，超量点菜
2017新热点：雾霾天气、十八届五中全会、新的环境空气质量标准、毒
4、实验基本操作 鉴别、检验、成分推理） 5、元素周期表、原子结构 15、科学探究题（侧重实验方案的 6、水资源（分子性质、构 成） 设计、控制变量思想、手持技术、 7、化学观念（环保、低碳13 数字实验的运用） ① 14⑥ 15② ） （有4分附加分） 8、微观化学变化（质量守恒） 9、化学推理（物质分类、 归纳、推理） 10、溶液及溶解的曲线