【小学语文】部编版一年级语文上册《小蜗牛 》课件
14《小蜗牛》公开课
14《小蜗牛》公开课一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第十四个故事《小蜗牛》。
故事讲述了一只小蜗牛在成长过程中，不断探索世界，学习本领，最终成为一只勇敢、自信的小蜗牛。
教学时，需引导学生理解故事内容，体会小蜗牛的成长过程，学习小蜗牛的勇敢和自信。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，体会小蜗牛的成长过程。
2. 学会本课的生字词，会用“慢慢”、“爬”等词语造句。
3. 培养学生热爱生活，勇敢面对困难，自信成长的品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，体会小蜗牛的成长过程。
难点：学会本课的生字词，会用“慢慢”、“爬”等词语造句。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、蜗牛模型等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示大自然中的蜗牛，引导学生观察蜗牛的外形特点，激发学生对蜗牛的兴趣。
然后引入本课课题《小蜗牛》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解故事内容，体会小蜗牛的成长过程。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 集中讲解（10分钟）教师引导学生学习生字词，讲解重点词语的含义，如“慢慢”、“爬”等。
然后让学生试着用这些词语造句。
4. 课堂讨论（5分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论小蜗牛在故事中的成长过程，以及我们应该如何学习小蜗牛的勇敢和自信。
5. 实践环节（5分钟）学生扮演小蜗牛，模拟蜗牛的生活场景，如爬行、寻找食物等，体会蜗牛的生活习性。
六、板书设计板书设计如下：小蜗牛慢慢爬勇敢自信七、作业设计1. 课后读故事《小蜗牛》给家长听，分享学习收获。
2. 用“慢慢”、“爬”等词语造句，体会词语的含义。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解故事《小蜗牛》，让学生体会到了小蜗牛的勇敢和自信品质。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但课后作业的布置需更加注重对学生学习能力的培养，可以适当增加一些关于蜗牛生活习惯的探究作业，让学生在课后进一步了解蜗牛，提高学生的实践能力。
部编版一年级语文上册第14课《小蜗牛》优秀PPT课件
树叶全变黄了。”
这些说明了小蜗 牛到达树林时已经
是秋天了。
秋天，妈妈交给小蜗牛什么任务？
蜗牛妈妈说:“哦，已经是秋 天了！快去采几个蘑菇回来。
这是妈妈派给小蜗牛 的第三个任务。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
说:“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树
叶全掉了。”
写出了冬天小树 林的特点。
蜗牛妈妈说:“哦，已经是冬天了！你就
课堂小结 初读课文后，你学到了什么？
初读课文，学习生字新词，我们了解了小 树林里一年四季的变化，还有小蜗牛爬行速度 很慢的特点。
不对 妈妈 全是 回来
呀
呀
吗
呀
吧
14 小 蜗 牛
第 二 课时
品读释疑
课堂拓展
当堂检测
学习目标
1. 对照图画，正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 2. 理解课文，懂得做事要善于抓住时机，还要有自己的
借助图画、生活实际朗读课文
在教材中本文只给部分难字注音，配有四幅 插图，朗读时，我们要借助插图和生活实际， 猜测一些生字的读音，然后放入课文中练习朗 读，看是否通顺。
课文主旨
本文讲了从春天到秋天，妈妈派小蜗牛到树林里玩， 顺便看小树发芽，摘草莓，采蘑菇，可小蜗牛每次都没 能完成妈妈交给的任务的故事，这个故事告诉我们做事 情要抓住时机，还要有自己的判断。
在图画的帮助下，你猜出了下面加点的是
什么字吗？(课后第2题)
wō
蜗• 牛
yá
发芽•
méi
草莓•
mó gu
蘑• 菇•
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四季赞歌
春天 用新芽和绵延的春雨， 给人们带来春的雀跃。 夏天 用花朵和似火的骄阳， 给人们带来夏的惊喜。
部编版一年级语文上册14 小蜗牛
部编版一年级语文上册14 小蜗牛教材解析这是一篇童话，以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。
小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到了下一个季节的风景。
课文借助小蜗牛先后 3 次去树林里的故事，帮助学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。
课文以小蜗牛的视角，生动鲜活展现了一年四季的自然变化。
本课的最大特点是第二、三、四自然段结构相同，小蜗牛的动作和蜗牛妈妈的语言不断反复。
这种不断复现的情节，有利于学生习得语言，发展思维。
这是本套教材首次出现的一篇没有全文注音的课文，只给部分难字注了拼音，配有 4 幅色彩艳丽、季节特征明显的插图，以连环画的形式呈现，旨在培养学生看图学文、自主识字、独立阅读的能力。
教学目标1.认识“住、孩”等 12 个生字和王字旁 1 个偏旁；会写“对、妈”等 4 个字。
2.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
3.正确、流利地朗读课文。
【教学重点】借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
【教学难点】正确、流利地朗读课文。
教学建议一、识字写字1. 识字。
本课要求认识的王字旁，是以前学过的“王”字变化而来的。
可以引导学生通过观察，比较字变成偏旁后的差别。
如“王”变成王字旁后，长横变成了提，“玩”字的左右244两部分要相让。
为减轻学生学习的难度，本课部分生字标注了拼音。
要充分发挥拼音的作用，引导学生读准字音。
“住”是翘舌音；“吧、呀”是语气词，要读轻声；“久、全、变”是三拼音节，要把音节拼读完整；“吧、发、芽、爬、呀”都有相同的韵母，可以对比着读一读。
学生初读课文，会遇到一些没有注音的生字。
对于这些不认识的字，要充分发挥连环画的作用，引导学生大胆猜读。
如，“蜗牛、草莓、蘑菇、发芽”中的生字，图画已做了明显的提示，联系生活经验，学生就能猜出是什么字。
受方言的影响，有的学生猜出的字与生字的读音可能有差异，教师可安排互动交流的环节，引导学生读准字音。
部编版小学语文《小蜗牛》课文原文及赏析
部编版小学语文《小蜗牛》课文原文及赏析
《小蜗牛》课文原文：
春天来了，小蜗牛背着重重的壳，慢慢地爬上了葡萄树。
“妈妈，为什么我们背着这么重的壳呢？”小蜗牛问。
“因为我们的身体没有骨骼支撑，这个壳就是我们的家，也是我们的保护盾。
”妈妈回答。
“可是，蚯蚓哥哥没有壳，他也活得很好啊。
”小蜗牛疑惑地说。
“蚯蚓哥哥能在土里生活，他的皮肤能保护他。
但我们不能，我们需要这个壳来保护自己。
”妈妈耐心地解释。
小蜗牛点点头，继续慢慢地爬。
他看到了绿绿的叶子，闻到了花的香味，感受到了温暖的阳光。
虽然他的速度很慢，但他享受着每一刻的过程。
赏析：
《小蜗牛》这篇课文以小蜗牛和妈妈的对话为线索，通过小蜗牛对自身背着重壳的疑惑和妈妈的解答，让孩子们理解到每种生物都有其独特的生存方式和适应环境的特性。
课文中的小蜗牛象征着每一个在成长过程中可能会遇到困难和疑惑的孩子，而妈妈的回答则代表了成人的引导和教育。
故事寓教于乐，让孩子们在轻松愉快的阅读中领悟到生活的道理。
此外，课文还通过对春天景色的描绘，让孩子们感受到大自然的美丽和生命的活力。
小蜗牛虽然行动缓慢，但依然享受着生活的每一刻，这也传递出一种积极乐观的人生态度，鼓励孩子们珍惜当下，勇往直前。
总的来说，《小蜗牛》这篇课文以其生动的故事、深刻的哲理和优美的语言，为小学生提供了一次丰富的心灵滋养和人生启示。
人教部编版一年级上册语文14《小蜗牛》说课课件
（2）出示自学提示： ①小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同? ②用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。 ③用浪线画出小蜗牛说的话，多读几遍，说一说你知道了什么。 ④从最后一个自然段中你读懂了什么?
（3）小组之间交流，教师巡视。指名交流。 （4）角色朗读，情境再现。三人小组合作分角色练读。 提示：注意角色分配(一人旁白、一人小蜗牛、一人蜗牛妈妈)。 指名分角色朗读。评选出最佳选手。
《小蜗牛》说课稿
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册课文（四）单元的课文《小蜗牛》，下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《小蜗牛》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（四）单元的一 篇童趣盎然的科普童话。课文以一只可爱的小蜗牛与慈爱的蜗牛妈妈的三 次有趣的对话，巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。用小蜗牛的 慢为线索，小树林里一年四季的的不同特征。通过小蜗牛不厌其烦地爬行， 让学生感受到了小蜗牛的锲而不舍的精神和妈妈对小蜗牛的那份隐形的爱。 课文语言浅显，通俗易懂，课程教学皆在通过指导学生观察图画、分角色 朗读等方法，引导学生自主识字和阅读，在反复的观察、朗读、识记、想 象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。
6．学写“对”字。 (1)观察“对”字在田字格中的位置，说一说“对”的结构。 (2)教师范写，强调“又”变成部首时第二笔是点，不是捺，右边的“寸 ”起笔要比“图片”低一点，最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。 (3)学生先描红，再动笔写一个。
设计意图： 《语文课程标准》指出：要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
《小蜗牛》课件ppt(共19张PPT)
住孩玩吧发芽
pá ya jiǔ huí quán biàn 爬呀久回全 变
读生字比赛
发 吧 玩 所以人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，使得老年人能够善终，壮年的人（或译：中年人）能够发挥自己的才能，为社会效力，小孩子能够顺利成长。老而无妻
的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人以及有残疾而不能做事的呢，都能够被供养。 所以人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，使得老年人能够善终，壮年的人（或译：中年人）能够发挥自己的才能，为社会效力，小孩子能够顺利成长。老而无妻
阅读指导
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天秋了天！快去采几采个几蘑个菇蘑回菇来回。来” 小蜗牛爬呀，爬呀，好久好才久爬回来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上 盖着雪，树盖叶着全雪掉了。树”叶全掉
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬冬天天了！你就待待在在家家里里过过冬冬吧。” 请你表演朗读带红色字体的词语。
请你说一说你读句子之后的感受。
蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽 了。”
布置作业
1、回家看书，想象画面，背诵你喜欢的句子。
2、认真观察小蜗牛或者小动物，和爸爸妈妈说一说你观察到 什么？请爸妈指导说话内容！
文具店在我们学校的（ 旁）边。
阅读指导
春天来了，太阳出来了，冰雪（ 融化），小树（ 发芽）。
春天来了，多好玩啊，蜗牛妈妈对小蜗牛说什么呢？
小蜗牛（爬呀，爬呀），它看见了小树（ 发芽）。 一天过去了，蜗牛妈妈想，蜗牛怎么还没回来？
想象指导
小蜗牛它刚爬到树林看见了树叶。 （2）教师归纳：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
一年级语文小蜗牛
一年级语文小蜗牛
《小蜗牛》是一年级语文课本中的一篇课文，是一首富有童趣的诗歌。
这篇课文通过小蜗牛三次去树林里的故事，说明每天都有新的变化，也指导小朋友从小要学会独立自立。
以下是一篇《小蜗牛》课文原文：
蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，树叶全变绿了。
”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，小树林里的小树苗全变成了野菜。
”
第二年春天，蜗牛妈妈又对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，树叶全变绿了。
”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，小树林里的树叶全变成了野果子。
”
第三年春天，蜗牛妈妈又对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去吧！树叶全变绿了。
”
小蜗牛爬呀，爬呀，过了一天，又过了一天。
他才慢慢地爬回来，高兴的说：“妈妈，葡萄树上长出了小葡萄了。
”
蜗牛妈妈也高兴地说：“等你再大一点，就去摘几串葡萄来解解渴吧！”。
部编一年级上册《小蜗牛》精品课件完整版
部编一年级上册《小蜗牛》精品课件完整版一、教学内容本节课选自部编一年级上册《小蜗牛》单元，详细内容包括：课文《小蜗牛》及生字词学习，通过故事让学生了解自然界的生物——蜗牛，并学习与蜗牛相关的词汇及句子。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确读写。
2. 通过故事学习，使学生了解蜗牛的生活习性和特点。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确读写，对蜗牛生活习性的理解。
教学重点：课文内容的理解，词汇的积累。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、蜗牛模型、生字卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜗牛模型，引导学生说出对蜗牛的了解，激发学生兴趣。
2. 新课内容：PPT展示课文内容，教师带领学生朗读，讲解生字词，解释蜗牛生活习性。
3. 例题讲解：选取课文中的例句，讲解句子的语法结构，让学生模仿造句。
4. 随堂练习：让学生用新学的词汇和句子进行练习，巩固知识。
5. 小组讨论：分组讨论蜗牛的特点，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 课文《小蜗牛》2. 生字词：蜗、牛、爬、慢、绿、叶、树、住、房、走3. 蜗牛特点：慢慢爬行、背上有壳、喜欢吃树叶七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用新学的词汇造句。
（3）画一幅蜗牛的画，并标注身体各部分名称。
作业答案：（1）略（2）例句：小蜗牛慢慢地爬上了树。
（3）略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、生字词的正确读写二、课文内容的理解与应用三、实践情景的引入与拓展四、作业设计的生活化与创造性一、生字词的正确读写1. 生字词的选择：选择与蜗牛相关的常用词汇，如“蜗、牛、爬、慢、绿、叶、树、住、房、走”等，便于学生理解记忆。
2. 教学方法：采用多种教学方法，如生字卡片、PPT展示、口头练习等，让学生从视觉、听觉、口头表达等多方面掌握生字词。
3. 课堂互动：教师与学生互动，让学生主动参与到生字词的学习中，如让学生上台演示、分组竞赛等，提高学生的学习积极性。
新人教版部编版小学语文一年级上册小蜗牛
hái
玩
jiǔ huí
发yǐ 芽jīng 久
回q来u爬án b呀iàn
好
绿色圃中小学教育网http://www.lspj y.c om 绿色圃中学资源网http://cz.lspj
分角色朗读课文，读出感情。 体会人物的心情。Biblioteka 蜗牛妈妈一共说了几 次话？
小蜗牛到森林去了几 趟？
故事中经历了几个季节？ 你怎么知道的？ 蜗牛妈妈是怎么判断出 来是哪个季节呢？ 每个季节小树林呈现出 来的景色是什么样子的？
猜谜语
名字叫做牛，
不会拉犁头。
说它力气小，
小蜗牛
小蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小 蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩 吧，小树发芽了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，小树长满 了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着 许多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经 是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”
蜗牛妈妈让小蜗牛做了 几件事？ 小蜗牛都做到了吗？ 为什么？
看到蜗牛因为爬得慢，什么事也没 做成，你能帮它想个办法吗？你想 对它说什么呢？
1、可以鼓励蜗牛。 2、可以告诉蜗牛 怎么做。
唉，我爬得实 在是太慢了， 谁让我背着这 么重的壳呢！
duì
mā
quán
huí
再见！
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有 了，地上长着蘑菇，树叶全变黄 了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经 是秋天了！快去采几个蘑菇回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，蘑菇没有 了，地上盖着雪，树叶全掉了
蜗牛妈妈说：“哦，已经 是冬天了！你就待在家里过冬吧，”
部编版一年级语文上册第14课 小蜗牛 课件(共29张PPT)
我会写
书写指点：
“女”字作为偏旁的时候，末笔横往 右上略斜，竖折折钩的起笔在竖中线上。
妈妈
笔 画：
课文解读
这一次小蜗牛又看 到了什么呢？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才
爬回来。它说：“妈妈，草莓没
quán
有了，地上长着蘑菇，树叶 全
biàn
变黄了。”
你认识这两个字吗？ 你是怎么认的？
mó gu
地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
想一想：小蜗牛在树 林里，还会看到什么 情景呢？
课文解读
想一想：小蜗牛会 采到蘑菇吗？
蜗牛妈妈说：“哦，已 经是秋天了！快去采几个蘑 菇回来。”
课文解读
小蜗牛第三次去小树 林看到了什么呢？
小蜗牛爬呀，爬呀，好
久才爬回来。它说：“妈妈，
gài
蘑菇没有了，地上盖着雪，
diào
cǎo méi
地上还长着许多草 莓。
讨论交流
蜗牛妈妈明明说的是春天到了，小树发芽，为什 么小蜗牛看到的却是另一番景象？你能从第3自然段 中找到答案吗？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。
课文解读
ò yǐ jīng
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天
zhāi kē
了！快去摘几颗草莓回来。”
我会认
pá
爬
爬行 爬坡
元玩
“玩”的读音是前鼻音，读 的时候不要读成了 wáng 。
我会认
fā yá
发芽
fā yá
春天来了，小树发 芽了。
课文解读
小蜗牛看到了什么呢？
pá ya
jiǔ
小蜗牛爬 呀，爬呀，好久才爬
huí
mǎn
回来。它说：“妈妈，小树长满了
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》公开课PPT1
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
掉～落 采～摘
反义词
来～去
多音字
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
词语解释
旁边：指靠近的地方。 造句：我们学校旁边有一个水果超市。
发芽：种子的胚发育长大，突破种皮而出。 造句：我种的黄豆种子发芽了。
重难点点拨
春天，蜗牛妈 妈让小蜗牛去
干什么？
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子， 到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
春天到来的特点
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
重难点点拨
感受春天
小树发芽了
花儿
。
河水
。
鸟儿
。
天气变
。
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
字词乐园—会认字
发
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
字词乐园—会认字
变
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘 几颗草莓回来”。
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
重难点点拨
蜗牛家在哪 里？
最新部编版小学一年级语文第一册83 《小蜗牛》精品课件-2【第2课时】
背这个又硬又重的壳呢？”妈妈说：“因为毛虫姐姐能变
成蝴蝶，天空会保护她啊。”小蜗牛说：“可是蚯蚓弟弟
也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又
重的壳呢？”妈妈说：“因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地
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最新部编版小学一年级语文
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会保护他啊。”小蜗牛哭了起来：“我们好可怜，天空 不保护，大地也不保护！”蜗牛妈妈安慰他：“所以我 们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己！”
爬呀爬呀，小蜗牛长成了大蜗牛，房子也越来越大，越来越
舒服，舒服得让人什么也不想干。
“我为什么会想到从房子里出去呢？”大蜗牛吃饱了，懒洋
洋地想。
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最新部编版小学一年级语文
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我们靠自己 小蜗牛问妈妈：“为什么我们从生下来，就要背负这个又 硬又重的壳呢？”妈妈说：“因为我们的身体没有骨骼的 支撑，只能爬，又爬不快，所以要这个壳的保护！”小蜗 牛说：“毛虫姐姐没有骨头，也爬不快，为什么她却不用
蜗牛妈妈交给小蜗牛的任务是摘几颗草莓回来。
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最新部编版小学一年级语文
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4.“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：‘妈妈， 草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。’ ”这 是什么季节的景色？
“地上长着蘑菇，树叶全变黄了”这是秋天景 物的特点，说明此时已经是秋天。
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6.“蜗牛妈妈说：‘哦，已经是冬天了！你就待在家里 过冬吧。’”小蜗牛为什么每次都没有完成妈妈交 给的任务？
小蜗牛每次都没有完成妈妈交给的任务是因 为它爬得很慢，而且不能抓住时机，没有自己的 判断，妈妈说什么就是什么。
部编版小学语文一年级上-小蜗牛(第二课时)
课 题
课文14 小蜗牛
年级
一年级
课 时
第二课时
备课人
教材分析
（重点、难点）
《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画展开想象阅读。所以本节课教学设计主要是指导学生观察图画听故事，在反复观察、朗读、想象等语言活动中边识字、边学讲故事，在分角色朗读及小组互助的基础上，培养学生朗读的兴趣和能力。
2.请一对同桌佩戴头饰，合作讲讲这个故事，提示要体现出蜗牛行动缓慢，说清树林一年四季的不同特点。（如果学生有困难，可以看着板贴，或者提示相关语句）
3.师生评价。
4.再请一对同桌合作表演，师生评价。
5.学生一起讲故事，注意要体现出蜗牛行动缓慢，说清树林一年四季的不同特点。
三、复习字词
1.开火车读词语，随机正音，特别是轻声，注意读准字音。
14小蜗牛
春天发芽
夏天长满了碧绿碧绿草莓
秋天蘑菇全变黄
冬天盖着雪全掉了
教学资源
（课件、教具）
课件、小蜗牛和蜗牛妈妈的头饰
◆猜动作
（1）“爬呀爬”，两个“爬”的中间加了一个“呀”，表示不停地爬。你看，老师在不停地干什么？你能猜出来吗？
（2）同学做动作，大家一起猜。
◆ 说颜色
（1）“碧绿碧绿”，两个“碧绿”重复，就表示绿得发亮，多美的颜色啊！你瞧，树林中还有哪些美丽的颜色？你能照着样子说出来吗？（学生交流）
（2）齐读词语。
zhù hái wán bɑ fā yá pá yɑ pá
部编版小学一年级语文《小蜗牛》
完成《练习册》“阅读巩固 练”“说写方法练”。
部编版小学一年级上册语文
本文讲了从春天到秋天，妈妈派小蜗牛到 树林里玩，顺便看小树发芽，摘草莓，采 蘑菇，可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给 的任务的故事，这个故事告诉我们做事情 要抓住时机，还要有自己的判断。
小蜗牛的故事
小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快，所以要这个壳 的保护！小蜗牛：毛虫姐姐没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又 硬又重的壳呢？妈妈：因为毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她啊。小蜗牛： 可是蚯蚓弟弟没有骨头，也爬不快，也不变成蝴蝶，他为什么不背这个又硬 又重的壳呢？妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。小蜗牛哭了起 来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。蜗牛妈妈安慰他：我们有壳 啊！我们不靠天，也不靠地。我们靠自己。
几颗草莓
几（个）学生 几（支）铅笔 几（颗）树
几个蘑菇
几（位）老师 几（块）橡皮 几（朵）花
“蜗牛妈妈说：哦，已经是冬天了！你 就呆在家里过冬吧。”小蜗牛为什么每 次都没有完成妈妈交给的任务？
小蜗牛每次都没有完成妈妈交给的任务是 因为它爬的很慢，而且不能抓住时机，没 有自己的判断，妈妈说什么就是什么。
1、对照图画，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，懂得做事要善于抓住时机，还要有 自己任务？
听老师朗读课文，想一想，课文围 绕“小蜗牛”写了什么？表达了作者 怎样的感情？
“蜗牛一家住在小树林的旁边”蜗牛 家离小树林远吗？
“旁边”说明了蜗牛的家离小树林并不远。
小蜗牛春天看小树发芽夏天摘草莓秋天采蘑菇冬天家里过冬要抓住时机要有自己的判断没有看到小树发芽买有摘到草莓没有采到蘑菇本文讲了从春天到秋天妈妈派小蜗牛到树林里玩顺便看小树发芽摘草莓采蘑菇可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给的任务的故事这个故事告诉我们做事情要抓住时机还要有自己的判断
一年级上册语文课件课文(四)第14课《小蜗牛》人教部编版
汇报人： 2023-12-19
目录
CONTENTS
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展：相关文化、历史背景等 • 跨学科整合：科学、艺术等领域融合 • 教育教学建议与课堂实施策略
蜗牛妈妈
耐心、智慧、关爱。她循 循善诱，用智慧引导小蜗 牛认识世界，同时也给予 他足够的关爱和支持。
其他小动物
各具特色，有的活泼好动 ，有的勤劳朴实，通过与 小蜗牛的交往，呈现出多 彩的性格世界。
人物关系梳理
小蜗牛与蜗牛妈妈
亲子关系，蜗牛妈妈是小蜗牛的引路人和保护者，小蜗牛则对妈 妈充满信任和依赖。
的理解和感受。
07
CHAPTER
教育教学建议与课堂实施策 略
教学目标设定和重难点把握
教学目标
通过本课学习，学生能够准确认 读、书写本课生字；正确、流利 地朗读课文；了解课文内容，体 会故事中角色的情感变化，培养
阅读兴趣。
教学重点
本课的教学重点在于引导学生通 过朗读、观察图画等方式理解课 文内容，体会小蜗牛的情感变化
乐观向上，不畏困难
小蜗牛在面对其他动物的嘲笑和自身 速度的劣势时，仍然保持乐观向上的 态度，不畏困难，继续前行，体现了 乐观向上、不畏困难的精神。
情感熏陶和价值观培养
情感熏陶
通过小蜗牛的故事，引导学生们体会到在面对困难和挑战时 ，应该保持乐观、坚韧的心态，从而培养学生们的积极情感 。
价值观培养
课文向学生们传递了勇往直前、坚韧不拔的价值观，鼓励学 生们在面对生活中的困难和挑战时，能够坚持不懈地追求自 己的目标。
部编版一年级语文上册《小蜗牛》优秀课件
➢ 课文还怎样介绍了金字塔？你从中体会到 什么？ 那一片迷人的金色，简直把你融进一 个神奇的境界，使你充满豪迈的感受和无 边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽 思…… 体会到金字塔的神奇，让人产生无限遐想。
感悟不可思议
➢ 《不可思议的金字塔》这篇短文采用了 什么方式介绍金字塔？ 它采用了说明的方式介绍金字塔。
填一填
（ 碧绿碧绿）的叶子 （又大又红）的草莓
想象：小蜗牛还会在树林里看到什么或听到什么？ 知了叫声
小蜗牛看到 的景象为什么和 妈妈说的不一样？ 请你画出表示原 因的句子。
学认字
pá
爬
jiǔ
久
爬行缓慢 春天出发， 夏天回来
时间长
朗读指导
走进“秋天”
看第三幅 插图，读读第 5、6自然段， 用横线画出小 树林的变化。
古埃及奴隶是借助畜力和滚木，把巨石 运到建筑地点的，他们又将场地四周天 然的沙土堆成斜面，把巨石沿着斜面拉 上金字塔。就这样，堆一层坡，砌一层 石，逐渐加高金字塔。
➢ 如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎 么做到的呢？ 几千年前的工匠们使用简单的三角板 和铅锤，把每块石头切削、打磨得光滑平 整，使得石块之间衔接紧密，甚至在经历 了数千年的风雨侵蚀后仍很难用一把锋利 的刀刃插入石块之间的缝隙。
赠送以下课件
➢ 仔细观察图片,这些金字塔给你留 下的第一印象是怎样的？
金光闪闪、雄伟壮观、古色古香。
20 * 金字塔
初读课文
➢ 自由读课文，说一说这篇课文与其他课 文相比有什么不同之处。 这篇课文是由两篇短文组成的。第 一篇节选自穆青的《金字塔夕照》，第 二篇则是一个非连续性文本《不可思议 的金字塔》。
➢ 读了《金字塔夕照》，说说你对金字 塔有了哪些了解？ 在金色的夕阳下，金色的田野，金 色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光， 而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金 铸成的。
一年级上册语文课件14小蜗牛(共28张ppt)部编版
06
作业布置
抄写本课生字词三遍
总结词：巩固学习
详细描述：通过抄写本课生字词，帮 助学生巩固本课学习的知识点，加强 对字词的记忆和理解。
阅读《小蚂蚁》等类似童话故事，写一篇读后感
总结词：拓展阅读
详细描述：通过阅读类似的童话故事，如《 小蚂蚁》等，引导学生拓展阅读视野，提高 阅读理解能力和写作能力，同时增强学生的
总结词
小蜗牛开始它的旅程，爬到了草地。
详细描述
小蜗牛在画面上出现，它慢慢地爬行，身后留下一道长长的痕迹。周围是绿油 油的草地，可以看到阳光明媚，小鸟在欢快地歌唱。
第二段
总结词
小蜗牛爬到了大树下，遇到了小松鼠 。
详细描述
在画面上，小蜗牛在大树下出现，它 仰头看着树上的小松鼠。小松鼠坐在 树枝上，手里拿着两个大红苹果。它 们相互注视着，表情友善。
建议教师在教学过程中更加注重学生的反馈和表现，根 据学生的实际情况调整教学方法和手段，确保每个学生 都能理解并掌握所学知识。
引导学生观察图片，激发兴趣
总结词：观察图片
详细描述：教师引导学生观察精美的图片，了解小蜗牛的外形特点和生活习性，激发他们的学习兴趣 。
02
学习目标
掌握本课生字词
01
掌握本课8个生字，包括“蜗、牛 、顶、玩、极、很、请、得”。
02
认识本课生词，如“头顶、玩耍 、非常、请问、得到”。
了解课文内容及故事情节
一年级上册语文课件14小蜗牛( 共28张ppt)部编版
汇报人：文小库
2023-11-26
CONTENTS
• 导入新课 • 学习目标 • 课文内容讲解 • 拓展延伸 • 课堂小结 • 作业布置 • 教学反思
【部编版小学一年级语文上册】第八单元：第14课.小蜗牛(第2课时)
5.‚蜗牛妈妈说：‘哦，已经是秋天了！快去菜几个蘑 菇回来。’‛秋天，蜗牛妈妈交给小蜗牛什么任务？
蜗牛妈妈交给小蜗牛的任务是采几个蘑菇回来。
仿写： 几颗草莓 几（ 个 ）学生 几个蘑菇 几（ 位 ）老师
几（ 支 ）铅笔
几（ 棵 ）树
几（ 块 ）橡皮
几（ 朵 ）花。
6.‚蜗牛妈妈说：‘哦，已经是冬天了！你就待在家里
过冬吧。’‛小蜗牛为什么每次都没有完成妈妈交
给的任务很慢，而且不能抓住时机，没有自己的
判断，妈妈说什么就是什么。
同学们刚才已经跟随老师走进文本，
初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙
开启智慧之门。
核心问题： 小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交给的任务？ 小蜗牛每次都不能完成妈妈交给的任务是因为 它爬得很慢，而且不能抓住时机，没有自己的判断， 妈妈说什么就是什么。
核心问题：
小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交给的任务？
听录音回顾课文
边听 边想
课文围绕“小蜗牛”写了什么？表达了作者怎样的感情？
1.‚蜗牛一家住在小树林的旁边。‛蜗牛家离小树林远吗？
“旁边”说明了蜗牛的家离小树林并不远。
2.‚春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：‘孩子，到小树 林里去玩吧，小树发芽了。’‛春天，蜗牛妈妈交给 小蜗牛什么任务？ 小树发芽是春天的特征。蜗牛妈妈交给小蜗牛 的任务是到树林里去玩，顺便看看小树发芽。
不用背这个又硬又重的壳呢？‛妈妈说：‚因为毛虫姐姐 能变成蝴蝶，天空会保护她啊。‛小蜗牛说：‚可是蚯蚓 弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又 硬又重的壳呢？‛妈妈说：‚因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地
会保护他啊。‛小蜗牛哭了起来：‚我们好可怜，天空
不保护，大地也不保护！‛蜗牛妈妈安慰他：‚所以我
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“妈妈，小树长
满了叶子，碧绿碧 绿的，地上还长着 许多草莓呢。”
想一想： 1、妈妈让小蜗牛去干什么？
2、这次小蜗牛在森林里看到了什 么？为什么会这样？
3、妈妈又说已经是什么季节了？ 她为什么这么说？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了。”
回来 回去 回家
第三课时
1、数一数：这篇课文有几段？在每
段前面标上序号。
2、想一想：蜗牛妈妈让小蜗牛做 了几件事？小蜗牛都做到了吗？为 什么？
14 小蜗牛 1 蜗牛一家住在小树林的旁边。 2 春天来了， 蜗牛妈妈对小蜗牛说：
“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽 了。”
3 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪， 树叶儿全掉了。”
8 蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，
你就待在家里过冬吧。”
想一想： 1、小蜗牛的家在哪里？ 2、这两段写的是什么时候？妈妈
让小蜗牛去什么地方干什么？
小蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了， 蜗牛妈妈对小蜗牛说： “孩子，到小树林里去玩吧，小树发
已经
全变
第二课时
• 学习目标
• 会写4个生字及组词。重点学习左右结构的 字和回的笔顺。
课前回顾
住玩 发 孩吧
久 爬呀
回 全
芽 变
duì
对
不对 对方 对比
mā
妈
妈妈 大妈 姑妈
quán
全 全家 全国 全面
huí
回
duì
对
不对 对方 对比
mā quán huí
妈 全回
妈妈 大妈 姑妈
全家 全国 全面
它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿 的，地上还长着许多草莓呢。”
4 蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！
快去摘几颗草莓回来。”
5 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑 菇，树叶全变黄了。”
6 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！
快去采几个蘑菇回来。”
7 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
3、蜗牛妈妈让小蜗牛做了几件事？ 小蜗牛都做到了吗？为什么？
我来帮你
我因为爬得慢，什 么事也没做成，你能帮 它想个办法吗？
1、可以鼓励蜗牛。 2、可以告诉蜗牛 怎么做。
芽了。
想一想： 1、小蜗牛在森林里看到了什么？为 什么会这样？
2、妈妈说已经是什么季节了？她为 什么这么说？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的， 地上还长着许多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快 去摘几颗草莓回来。”
“哦，已经是夏 天了！快去摘几颗草
我会认
zhù hái wán 住 孩 玩王 bɑ fā yá 吧发芽
我会认
pá yɑ jiǔ huí 爬 呀 久回 quán biàn 全变
我会认
住在 孩子 玩吧 发芽 爬呀 好久 回来 全变了
全家 玩笑
变化 不久
住下 玩 吧 孩子
发芽 爬 呀 好久
回来
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蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你 就待在家里过冬吧，”
“哦，已经是冬天 了！你就待在家里
过冬吧，”
“妈妈，蘑菇没有 了，地上盖着雪，树 叶全掉了
齐读、思考： 1、蜗牛妈妈一共说了几次话？小蜗牛 到森林去了几趟？
2、蜗牛妈妈是怎么判断出来是哪个 季节呢？每个季节小树林呈现出来的景 色是什么样子？
猜谜语
名字叫做牛，
（ 不会拉犁头。
打
一 说它力气小，
动
物 ）
背着房子走。
蜗牛的介绍
1.蜗牛的生活环境:
蜗牛喜欢温暖阴暗 潮湿的环境中生活
2.蜗牛的食物:
主要以一些植物的叶和嫩的叶芽为食物 3.蜗牛的形态： 形态多样，但身体结构结构基本相似
பைடு நூலகம்
第一课时
学习生字
1、认识12个生字，理解由生字 组成的词语。认识一个偏旁：王字旁。
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快 去采几个蘑菇回来。”
“哦，已经是秋天 了！快去采几个蘑 菇回来。”
“妈妈，草莓没有了， 地上长着蘑菇，树叶 全变黄了。”
想一想： 1、妈妈又让小蜗牛去干什么？
2、这次小蜗牛在森林里看到了什么？ 为什么会这样？
3、妈妈说已经是什么季节了？她为 什么这么说？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树 叶全掉了