2018北京课改版语文九年级上册第16课《黄生借书说》练习题
黄生借书说练习题答案
黄生借书说一、加点字词解释（1）授以．书而．告之．（把）（连词）（代词，指代黄生）（2）非独．书为然．．（只是）（是）（这样）（3）若业．．为吾所有（如果）（已经）（4）庋．藏焉，姑．俟．异日．．观云尔．（搁起来）（姑且）（等待）（他日）（罢了）（5）归而形诸．梦（之于）（6）然则．．予固．不幸而遇张乎（这样那么）（本来）（7）其他祖父．．焉。
（祖父和父亲）（儿子．．弃者无论．．积、子孙和孙子）（不用说，不必说）（8）非夫人．．焉。
（那人）（勉强）（借来）．．之物而强假（9）而惴惴焉．．．摩玩之不已．。
（忧惧的样子）（停止）（10）家贫难致．。
（得到）（11）故．有所览辄省．．记。
（所以）（就）（记）（12）其切．如是。
（迫切）（13）通籍．．（指做官）(14) 而少时岁月为可惜．．也。
（值得珍惜）（15）惟．予之公书．．与张氏之吝书若不相类．。
（只有）（把书公开，慷慨出借）（类似）（16）使与书俱．。
（一起）（17）汗牛塞屋．．．．（搬运起来；累得牛流汗，放在家里塞满了屋子。
这里形容藏书很多。
汗，使……流汗）二、句子翻译（1）往借不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
_________________ ___（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
________________ _____（3）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俊异日观云尔。
”____________ ______（4）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书有几？（5）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
（6）然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？（7）为一说，使与书俱。
（8）非独书为然，天下物皆然。
（9）知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
三、内容理解1、《黄生借书说》选自《小仓山文集》，作者是清朝（朝代）的袁枚，字子才，号简斋，又号随园主人。
2、“说”是古代的一种叙议结合的文体，课题的“说”是_说说意思。
《黄生借书说》阅读练习及答案
《黄生借书说》阅读练习及答案《黄生借书说》阅读练习及答案阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。
阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。
阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。
以下是小编为大家收集的《黄生借书说》阅读练习及答案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《黄生借书说》阅读练习及答案1（一）阅读文言文，完成下面的题目（20分）。
黄生借书说黄生允修借书。
随园主人授以书而告之曰：“书非借不能读也。
子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。
非独书为然，天下物皆然。
非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，日“今日存，明日去，吾不得而见之矣。
”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。
余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素灰丝时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
1．本文选自《》，作者是清朝的文学家（人名）。
4分2．解释下列加点的词语。
6分（1）非独书为然（）（2）若业为吾所有（）3．用现代汉语翻译下面的句子，注意重点词的含义。
3分然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
4．作者向黄生提出怎样的希望？（用原文回答）4分5．课文结尾“为一说，使与书俱”表达了作者的情感。
3分答案：课内文言文答案1．小仓山房文集袁枚4．“知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
”5．对黄生的殷切期望。
《黄生借书说》阅读练习及答案2（甲）余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。
《黄生借书说》习题2-1
黄生借书说》习题、《黄生借书说》作者 _____________ ，号简斋，又号二、给下列句子中的字注音。
1、非夫人之物而强假焉2、而惴惴焉摩玩不已3、而少时之岁月为可惜也4、余幼好书，家贫难致三、解释下列句子中的词。
1、随园主人授以书而告之曰2、其他祖父积、子孙弃者无论焉（无论： ） 3、非夫人之物而强假焉（夫人：） 4、今黄生贫类予（类予： ）5、为一说，使与书俱（为：）四、翻译下列句子。
1、书非借不能读也。
2、非独书为然，天下物皆然。
3、通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。
4、知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
五、说说下列的语句要怎样诵读才能读出作者所要表达的感情。
1、七略四库，天子之书，然天子读书者几？2、其他祖父积、子孙弃者无论焉。
六、简答。
1、作者为何“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”？2、作者讲述做官后书多蒙尘的情景有什么作用？3、作者从借书这件事情讲述了什么道理？七、课外阅读。
襄子忍辱赵简子以襄子为后①。
董于阏曰： “无恤贱②，今以为③后，何也？”简子曰： “是为人 也，能为社稷④忍羞。
”异日⑤，知伯⑥与襄子饮，而批襄子之首⑦，大夫⑧请杀之。
襄子 曰：“先君之立我也曰能为社稷忍羞，岂曰能刺人⑨哉？”处⑩十月，知伯围襄子于晋阳。
襄子疏队而击之，大败知伯，破其首以为饮器。
（《淮南子》）［注释］①赵简子：春秋末年晋国的六卿之一。
襄子：简子的庶子，庶子是指古时妾所生 的儿子。
后：继承者。
②无恤：就是襄子。
贱：卑贱，这里系指襄子与简子的长子比，地位 低下。
③以为：即“以夫（ ） 强（ ） 惴（ ） 少（ ） 好（ ）授： ）之为”，把他立为。
④社稷：古时诸侯所祭的土神和谷神，这里指国家。
⑤异日：有一天。
⑥知伯：晋国的大贵族。
⑦批襄子之首：打了襄子一耳光。
⑧大夫：左右侍臣。
⑨刺人：杀人。
⑩处：经过。
1、给下面句子加上合适的标点符号。
先君之立我也曰能为社稷忍羞2、解释下面句中加点的词。
黄生借书说课时练习题
《黄生借书说》7（1（6）然则予固不幸而遇张乎（）（ 课堂练习1.下面句中加点的词古今意义没有变化的一项是（ ）A. 而少时之岁月为可惜也B. 然则予固不幸而遇张乎C. 子孙弃者无论焉D. 若业为吾所有2. 下列句子中加点的“为”与例句中的“为”意思相同的一项 是（） 例：若业为吾所有A. 非独书为然B. 而少时之岁月为可惜也C. 为一说，使与书俱D. 而身为宋国笑3. 按要求填空。
（1）《黄生借书说》选自《 _____ ＞，作者是 _______ （朝代） 1.给下面加点的字注音。
惴惴（）庋藏（） 形诸梦（） 辄（） 素蟫 2.解释加点的词。
（1）授以书而告之（）（2）非独书为然（）（3）若业为吾所有（）（4）姑俊异日观云尔（ ）（）（5）归而形诸梦（）俟异日（）） 课前预习2）“说”是古代的一种的文体，课题的“说”的________ ，字 ________ ，号 _________ ，又号__________ 。
________ 意思（3）课文中的第一人称代词有__________ ，写出3 个自己所学过的第二人称代词。
（4）课文为了论证“ __________ ”这一观点，作者从三个方面作了对比。
这三个方面的对比是（1） ________ ，（2）_______ ，（3）__________ 。
课后复习（甲）余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
（乙）今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
必做题6. 作者幼时借书有过怎样的遭遇，黄生借书受到怎样的优待？7. 乙段中，作者向黄生提出怎样的希望？（用原文回答）8. 甲段从正反两个方面来论证。
黄生借书说阅读练习及答案
黄生借书说阅读练习及答案黄生借书说黄生允修借书。
随园主人授以书而告之曰：“书非借不能读也。
子不闻藏书者乎?七略四库，天子之书，然天子读书者有几?汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几?其他祖父积、子孙弃者无论焉。
非独书为然，天下物皆然。
非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：‘今日存，明日去，吾不得而见之矣。
’若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟异日观’云尔。
”“余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
”今黄生贫类予，其借书亦类予;惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎?知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
9.“随园主人”是朝的人名。
2分10.用现代汉语翻译文中画线的句子。
3分其他祖父积、子孙弃者无论焉。
11.上文运用典型事例阐明了“ ”的观点。
3分《黄生借书说》阅读题答案9.2分清袁枚10.3分除此之外，那些祖父和父亲收藏书籍，儿子孙子丢弃的情况就更不用说了。
11.3分书非借不能读也年轻人黄允修来借书。
我把书借给他，并告诉他说：“书要不是借来的就不会好好地去读啊。
你没有听说过藏书的人不读书的事吗?《七略》《四库》，是天子的藏书，但是天子读书的有几个呢?书多得搬运时使牛马累得出汗,堆满屋子，这是富贵人家的藏书，但是富贵人读书的有几个呢?其余像祖父和父亲积藏，而儿子和孙子丢弃掉的情况，就更不用说了。
不只是书籍是这样，世间的事物都是这样。
不是自己的东西，而是勉强借来的，必定会担心人家催着要，就忧惧地忐忑不安地摩挲抚摸不止，说：‘今天存放在我这里，明天就要拿走了，我不能再见到它了。
’如果已经被我所拥有，一定把它捆起来放在高处，搁起来藏着，说‘姑且等改日再看吧’。
“我小时候爱好读书，但家里穷，很难得到书读。
初中文言文考前演练：《黄生借书说》(含题目和答案)
初中文言文考前演练（1）‚余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
‛今黄生贫类予，其借书亦类予。
惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
4.本文作者是清朝的诗人______；“说”的文体特点是______。
（2分）5.用现代汉语解释下列句中加点词。
（2分）（1）余幼好．书，家贫难致好（2）而其．归书也必速其6.用现代汉语解释下列句子。
（2分）为一说，使与书俱。
7.选择正确的答案，填写序号。
（2分）文中“其切如是”是指______（A.故有所览辄省记 B. 往借，不与，归而形诸梦 C. 俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴）的情形；看到这样的情形作者感情是______（A.既悲伤又痛恨 B.既同情又庆幸 C.既惋惜又可怜）初中文言文考前演练（2）余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素灰丝时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
8．上述文字的作者是清代文学家（人名）。
（1分）9．用现代汉语翻译下列句子。
（2分）归而形诸梦。
10．选文第一段以作者自己的切身经历为论据，联系全文，其用意在于（1）；（2）。
（3分）初中文言文考前演练（3）非独书为然，天下物皆然。
非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：‚今日存，明日去，吾不得而见之矣。
‛若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‚姑俟异日观‛云尔。
9．这段文字选自《黄生借书说》，作者为 (朝代)的 (人名)。
黄生借书说阅读答案
黄生借书说阅读答案《黄生借书说》*阅读：①黄生允修借书。
随园主人授以书而告之曰：②书非借不能读也。
子不闻藏书者乎?七略四库，天子之书，然天子读书者有几?汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几?其他祖父积、子孙弃者无论焉。
非独书为然，天下物皆然。
非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。
”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。
③余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也!④今黄生贫类予，其借书亦类予;惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎?知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
⑤为一说，使与书俱。
字词注释(1)选自《小仓山房文集》。
袁枚，字子才，号简斋，又号随园主(老)人(随园,在江苏南京市北小仓山上，袁枚中年辞官后居住的别墅),文学家，浙江钱塘人。
(2)生：古代年轻男子的称呼。
(3)授：交给，交付。
(4)子：对人的尊称，相当于现代汉语的“您”或"你"。
(5)七略、四库，天子之书：七略、四库是天子的藏书。
西汉末年学者刘向整理校订宫廷藏书。
刘向的儿子刘歆继续做这项工作，写成一部图书分类目录《七略》。
唐朝京师长安和东都洛阳宫廷的藏书，分经、史、子、集四库。
这里的七略四库泛指皇家的藏书丰富。
《七略》，中国最早的图书目录分类著作，分为辑略、六艺略、诸子略、诗赋略、兵书略、术数略、方技略七部。
《四库》，唐朝京师长安和东都洛阳的藏书，有《经》、《史》、《子》、《集》四库。
这里《七略》、《四库》都指内府藏书。
(6)然：然而，但是。
(7)汗牛塞屋：搬运起来累得牛流汗，放在家里塞满了屋子。
这里形容藏书很多。
汗，名词用做动词，使……流汗的意思。
塞，使……塞满，使动用法，汗牛冲栋。
2019北京课改版语文九年级上册第16课《黄生借书说》练习题
黄生借书说练习1一、加点字词解释（1）授以．书而．告之．（2）非独．书为然．．为吾所有．．（3）若业（4）庋．藏焉，姑．俟．异日．．观云尔．（5）归而形诸．梦（6）然则．．予固．不幸而遇张乎（7）其他祖父．．弃者无论．．焉。
．．积、子孙（8）非夫人．．焉。
．．之物而强假（9）而惴惴焉．．．摩玩之不已．。
（10）家贫难致．。
（11）故．有所览辄省．．记。
（12）其切．如是。
（13）通籍．．也。
．． (14) 而少时岁月为可惜（15）惟．予之公书．．与张氏之吝书若不相类．。
（16）使与书俱．。
（17）汗牛塞屋．．．．二、句子翻译（1）往借不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
_________________ ___（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
________________ _____（3）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俊异日观云尔。
”[^#*~%]____________ ______（4）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书有几？（5）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
（6）然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？（7）为一说，使与书俱。
（8）非独书为然，天下物皆然。
[&~#@*]（9）知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
三、内容理解1、《黄生借书说》选自《》，作者是（朝代）的，字，号，又号。
[~@^%*]2、“说”是古代的一种的文体，课题的“说”是_ 意思。
3、课文为了论证这一观点，作者从三个方面作了对比。
这三个方面的对比是（1），（2）（3）4、课文第2节主要论述了。
作者认为“书非借不能读也”的原因是课文第3节从正反两个方面来论证：正面是反面是。
（用自己的语言概括）[&^@~%]5、与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是；这两个成语都是用来形容。
6、作者向黄生提出怎样的希望用原文回答）7、作者“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”是为了[&^#~*]。
2019九年级语文上册 第四单元 第16课《黄生借书说》练习题 北京课改版
黄生借书说一、加点字词解释（1）授以．书而．告之．（2）非独．书为然．．为吾所有．．（3）若业（4）庋．藏焉，姑．俟．异日．．观云尔．（5）归而形诸．梦（6）然则．．予固．不幸而遇张乎（7）其他祖父．．焉。
．．积、子孙．．弃者无论（8）非夫人．．焉。
．．之物而强假（9）而惴惴焉．．．摩玩之不已．。
（10）家贫难致．。
（11）故．有所览辄省．．记。
（12）其切．如是。
（13）通籍．．也。
．． (14) 而少时岁月为可惜（15）惟．予之公书．．与张氏之吝书若不相类．。
（16）使与书俱．。
（17）汗牛塞屋．．．．二、句子翻译（1）往借不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
_________________ ___ （2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
________________ _____ （3）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俊异日观云尔。
”____________ ______ （4）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书有几？（5）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
（6）然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？（7）为一说，使与书俱。
（8）非独书为然，天下物皆然。
（9）知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
三、内容理解1、《黄生借书说》选自《》，作者是（朝代）的，字，号，又号。
2、“说”是古代的一种的文体，课题的“说”是_ 意思。
3、课文为了论证这一观点，作者从三个方面作了对比。
这三个方面的对比是（1），（2）（3）4、课文第2节主要论述了。
作者认为“书非借不能读也”的原因是课文第3节从正反两个方面来论证：正面是反面是。
（用自己的语言概括）5、与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是；这两个成语都是用来形容。
6、作者向黄生提出怎样的希望用原文回答）7、作者“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”是为了。
8、引文中作者把与黄生的读书遭遇相对比，表达了作者的意思。
9、选文中“随园主人”的主要观点是。
黄生借书说阅读理解附答案
黄生借书说阅读理解附答案黄生借书说阅读理解附答案黄生借书说①黄生允修借书。
随园主人授以书而告之曰：②书非借不能读也。
子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。
非独书为然，天下物皆然。
非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：今日存，明日去，吾不得而见之矣。
若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰姑俟异日观云尔。
③余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！④今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
⑤为一说，使与书俱。
【小题1】本文作者是朝的文学家。
（2分）【小题2】用现代汉语解释文中画线的句子。
（3分）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！【小题3】不能证明书非借不能读也观点的一项对比内容是（）（3分）A．藏书者和借书者对书的不同态度的对比。
B．藏书者和借书者不同心理的对比。
C．作者幼时和通籍后对书的不同态度的对比。
D．作者的公书和张氏的吝书行为的对比。
答案【小题1】清袁枚（2分）【小题2】这样以后才慨叹借书的人用心专一，而自己少年时代的时光是多么值得珍惜啊！【小题3】D（3分）解析【小题1】试题分析：《黄生借书说》是初中语文课本上的名篇，其作者和作者的生活朝代一般是不会不知道的，但要注意把字写对。
考点：本题考查学生对文学常识的掌握情况。
点评：对于课本上的文言文课文，不但要知道字词句意，还要能知道大致内容和主题以及涉及到的文学常识．【小题2】试题分析：翻译时要注意，关键词语的`意思必须要落实。
此句中的关键词有可惜等。
可惜是古今异义的词，应译为值得珍惜。
把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。
初中语文：黄生借书说练习
黄生借书说黄生允修借书。
随园主人授以书而告之曰：“书非借不能读也。
子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。
非独书为然，天下物皆然。
非夫（____）人之物而强假（____）焉，必虑人逼取，而惴惴（____）焉摩玩之不已，曰:‘今日存明日去，吾不得而见之矣。
’若业为吾所有，必高束焉，庋（____）藏焉，曰‘姑俟（____）异日观’云尔。
”余幼好（____）书，家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省（____）记。
通籍后，俸（____）去书来，落落大满，素蟫（____）灰丝，时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
今黄生贫类予，其借书亦类予。
惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
（八下）一、注音二、词语解释1.随园主人授以书而告之曰授：__________ 以：__________2.然天子读书者有几非独书为然然：__________ 然：__________3.汗牛塞屋塞：__________4.其他祖父积、子孙弃者无论焉祖父：__________ 无论：__________5.非夫人之物而强假焉乃悟前狼假寐夫人：__________ 强：_________ 假：__________假：__________6.必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已虑：__________ 惴惴焉：__________已：__________7.若业为吾所有业：__________8.姑俟异日观估：__________ 俟：_________异：__________9.余幼好书，家贫难致好：__________ 致：__________10.往借，不与，归而形诸梦而其归书也必速往：__________ 与：__________ 形：__________ 归：__________ 归：__________11.其切如是切：__________ 是：__________12.有所览辄省记辄：__________ 省：__________13.而少时之岁月为可惜也少：__________ 可惜：__________14.其借书亦类予亦：_________ 类：________ 予：________15.为一说，使与书俱为：__________ 俱：__________16.然后叹借者之用心专衣食所安，弗敢专也专：__________ 专：__________二、句子翻译1. 书非借不能读也。
黄生借书说阅读练习及答案
黄生借书说阅读练习及答案黄生借书说黄生允修借书。
随园主人授以书而告之曰：“书非借不能读也。
子不闻藏书者乎?七略四库，天子之书，然天子读书者有几?汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几?其他祖父积、子孙弃者无论焉。
非独书为然，天下物皆然。
非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：‘今日存，明日去，吾不得而见之矣。
’若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟异日观’云尔。
”“余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
”今黄生贫类予，其借书亦类予;惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎?知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
9.“随园主人”是朝的人名。
2分10.用现代汉语翻译文中画线的句子。
3分其他祖父积、子孙弃者无论焉。
11.上文运用典型事例阐明了“ ”的观点。
3分《黄生借书说》阅读题答案9.2分清袁枚10.3分除此之外，那些祖父和父亲收藏书籍，儿子孙子丢弃的情况就更不用说了。
11.3分书非借不能读也年轻人黄允修来借书。
我把书借给他，并告诉他说：“书要不是借来的就不会好好地去读啊。
你没有听说过藏书的人不读书的事吗?《七略》《四库》，是天子的藏书，但是天子读书的有几个呢?书多得搬运时使牛马累得出汗,堆满屋子，这是富贵人家的藏书，但是富贵人读书的有几个呢?其余像祖父和父亲积藏，而儿子和孙子丢弃掉的情况，就更不用说了。
不只是书籍是这样，世间的事物都是这样。
不是自己的东西，而是勉强借来的，必定会担心人家催着要，就忧惧地忐忑不安地摩挲抚摸不止，说：‘今天存放在我这里，明天就要拿走了，我不能再见到它了。
’如果已经被我所拥有，一定把它捆起来放在高处，搁起来藏着，说‘姑且等改日再看吧’。
“我小时候爱好读书，但家里穷，很难得到书读。
《送东阳马生序》《黄生借书说》阅读练习及答案
《送东阳马生序》《黄生借书说》阅读练习及答案第一篇：《送东阳马生序》《黄生借书说》阅读练习及答案（二）阅读下面的文言文选段，完成12～15题。
（17分）【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）【乙】余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览，辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素蟬灰丝，时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！今黄生贫类予，其借书亦类予。
惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
（节选自《黄生借书说》）12.下列各项中的加点词意义相同的一项是（）（3分）A.至舍，四支僵劲不能动便舍船，从口入。
（《桃花源记》）B.媵人持汤沃灌赴汤蹈火（成语）C.故有所览，辄省记吾日三省吾身（《论语·学而》）D.为一说，使与书俱全石以为底（《小石潭记》）13.下列各项中的加点词意义与用法不相同的一项是（）（3分）A.当余之从师也惟予之公书与张氏之吝书若不相类B归而形诸梦乃摘而藏之，又备经年裹物之用（《芙蕖》）C.以衾拥覆，久而乃和以残年余力，曾不能损魁父之丘（《愚公移山》）D.然则予固不幸而遇张乎然则北通巫峡，南极潇湘（《岳阳楼记》）14.将下列句子翻译成现代汉语。
（8分）（1）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！15.【甲】【乙】两文都运用了何种写作手法？试作具体分析。
（3分）参考答案：12.（3分）B 13.（3分）C（C项“以”，介词，分别为“用”和“凭借”之意）14.（8分）（1）（4分）（我）住在旅舍里，主人每天供应我两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。
京改版(2018)九年级上册语文导学案：16黄生借书说(无答案)
《黄生借书说》相关链接：课文标题中的“说”，是古文体中的一种，这种体裁的文章往往就社会生活中的某种现象提出作者的看法，观点是“发人之所未发”的，一般以议论为主，也兼有记叙和抒情的成分。
在写法上讲究波澜起伏，使人感到变化莫测。
篇幅一般不长，要做到言简意赅。
它起源于春秋战国时策士们的游说，到唐代便扩大成为一种通用的文体。
我们以前学习过的韩愈的《马说》，柳宗元的《捕蛇者说》都属这类文章。
课文作者袁枚还有号简斋，他生活在号称封建盛世的清康熙、雍正、乾隆年间，中过进士，做过江宁等地的知县。
33岁辞官，定居南京，在小仓山筑园林，因是金陵织造园林旧址，故改其名“随园”，又因此自号“随园老人”，晚年还自号“仓山居士”，过着论文赋诗的悠闲生活。
他一生喜爱山水田园，思想比较自由解放，论诗主张抒写性情，创性灵说，反对模仿古诗文的格调。
认为“凡作诗文者，宁可为野马，不可如疲驴。
”古代书籍刻印不易，印数不多，得到书比现在难得多，要想博览就得靠借，但旧时没有公共图书馆，只得向私人藏书者借。
由于有书的人不多，得书又不易，加上私有观念重，自然不愿借出。
还由于当时书借出后损坏甚至丢失的情况也不少，旧时就流传着“借书一痴”，“还书一痴”的俗语，所以书就更难借了。
正因为如此，借来的书就更能激发人们勤奋阅读。
第一课时定向：1 有感情地朗读课文，注意读准字音，读出节奏。
2 把握文意，掌握文中重点实词和虚词。
.研读;1师范读课文，学生自渎课文，抽生读课文，齐读课文。
2根据课下注释，借助工具书，完成课文内容的理解。
试练：（学生在理解文章内容的过程中。
注意重点实词虚词古今异议词重点句子的理解）巩固；1．《黄生借书说》作者，号简斋，又号。
2．给下列句子中的字注音：⑴非夫人之物而强假焉夫（）强（）⑵而惴惴焉摩玩不已惴（）⑶而少时之岁月为可惜也少（）⑷余幼好书，家贫难致好（）3．解释下列句子中的词。
⑴随园主人授以书而告之曰（授：）⑵其他祖父积、子孙弃者无论焉（无论：）⑶非夫人之物而强假焉（夫人：）⑷今黄生贫类予（类予：）⑸为一说，使与书俱（为：）4．翻译下列句子。
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黄生借书说练习1一、加点字词解释（1）授以．书而．告之．（2）非独．书为然．．为吾所有．．（3）若业（4）庋．藏焉，姑．俟．异日．．观云尔．（5）归而形诸．梦（6）然则．．予固．不幸而遇张乎（7）其他祖父．．弃者无论．．焉。
．．积、子孙（8）非夫人．．焉。
．．之物而强假（9）而惴惴焉．．．摩玩之不已．。
（10）家贫难致．。
（11）故．有所览辄省．．记。
（12）其切．如是。
（13）通籍．．也。
．．(14) 而少时岁月为可惜（15）惟．予之公书．．与张氏之吝书若不相类．。
（16）使与书俱．。
（17）汗牛塞屋．．．．二、句子翻译（1）往借不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
_________________ ___ （2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
________________ _____ （3）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俊异日观云尔。
”____________ ______ （4）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书有几？（5）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
（6）然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？（7）为一说，使与书俱。
（8）非独书为然，天下物皆然。
（9）知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
三、内容理解1、《黄生借书说》选自《》，作者是（朝代）的，字，号，又号。
2、“说”是古代的一种的文体，课题的“说”是_ 意思。
3、课文为了论证这一观点，作者从三个方面作了对比。
这三个方面的对比是（1），（2）（3）4、课文第2节主要论述了。
作者认为“书非借不能读也”的原因是课文第3节从正反两个方面来论证：正面是反面是。
（用自己的语言概括）5、与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是；这两个成语都是用来形容。
6、作者向黄生提出怎样的希望用原文回答）7、作者“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”是为了。
8、引文中作者把与黄生的读书遭遇相对比，表达了作者的意思。
9、选文中“随园主人”的主要观点是。
文中“予之公书”和“张氏之吝书”具体表现分别是“”（用文中的语句回答）。
黄生借书说练习2一、课文内容理解：1、《黄生借书说》选自《_______》，作者是_______（朝代）的_______，字________，号_________，又号_________。
2、“说”是古代的一种_____________的文体，课题的“说”是________________________________________________意思。
3、课文中的第一人称代词有________，写出3个自己所学过的第二人称代词。
4、课文为了论证“______________________”这一观点，作者从三个方面作了对比。
这三个方面的对比是（1）_________ _，（2）_______ ____，（3）__________ __。
5、与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是；这两个成语都是用来形容二、理解性默写：1、与“通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴”一句相照应的两句话是：⑴⑵2、作者向黄生提出的希望是：三、翻译重点句子：1、往借不与，归而形诸梦。
其切如是。
2、而少时之岁月为可惜也。
3、姑俊异日观云尔。
4、汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？5、故有所览辄省记。
6、然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？四、解释下列句子中的词。
(1)随园主人授以书而告之曰授：（）(2)其他祖父积、子孙弃者无论焉无论：（）(3)非夫人之物而强假焉夫人：（）(4)今黄生贫类予类予：（）(5)为一说，使与书俱俱：（）（6）归而形诸梦诸：( )（7）故有所览辄省记辄：( )（8）而少时之岁月为可惜也可惜：( )五、问答题：1．作者为何说“书非借不能读也”？2．作者为什么要讲述自己幼时借书的遭遇给黄生听？3．作者从借书这件事情讲述了什么道理？4．作者为何“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”？5．作者讲述做官后书多蒙尘的情景有什么作用？6．作者写《黄生借书说》的用意在哪里？［课外阅读•拓展提高］（甲）余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
（乙）今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
6. 作者幼时借书有过怎样的遭遇，黄生借书受到怎样的优待？__________________________________________7. 乙段中，作者向黄生提出怎样的希望？（用原文回答）________________________________________8. 甲段从正反两个方面来论证。
正面是______________，反面是______________。
9. 最后一段起什么作用？黄生借书说1一、加点字词解释（1）授以书而告之（把）（连词）（代词，指代黄生）（2）非独书为然（只是）（是）（这样）（3）若业为吾所有（如果）（已经）（4）庋藏焉，姑俟异日观云尔（搁起来）（姑且）（等待）（他日）（罢了）（5）归而形诸梦（之于）（6）然则予固不幸而遇张乎（这样那么）（本来）（7）其他祖父积、子孙弃者无论焉。
（祖父和父亲）（儿子和孙子）（不用说，不必说）（8）非夫人之物而强假焉。
（那人）（勉强）（借来）（9）而惴惴焉摩玩之不已。
（忧惧的样子）（停止）（10）家贫难致。
（得到）（11）故有所览辄省记。
（所以）（就）（记）（12）其切如是。
（迫切）（13）通籍（指做官）(14) 而少时岁月为可惜也。
（值得珍惜）（15）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
（只有）（把书公开，慷慨出借）（类似）（16）使与书俱。
（一起）（17）汗牛塞屋（搬运起来；累得牛流汗，放在家里塞满了屋子。
这里形容藏书很多。
汗，使……流汗）二、句子翻译（1）往借不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
_________________ ___ （2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
_____________________（3）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俊异日观云尔。
”____________ ______ （4）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书有几？（5）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
（6）然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？（7）为一说，使与书俱。
（8）非独书为然，天下物皆然。
（9）知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
1、《黄生借书说》选自《小仓山文集》，作者是清朝（朝代）的袁枚，字子才，号简斋，又号随园主人。
2、“说”是古代的一种叙议结合的文体，课题的“说”是_说说意思。
3、课文为了论证“书非借不能读”这一观点，作者从三个方面作了对比。
这三个方面的对比是（1）藏书者和借书者对书的不同态度的对比，（2）藏书者和借书者不同心理的对比；（3）作者过去和现在对书的不同态度的对比。
4、课文第2节主要论述了书不是借来的就不会好好地去读。
（“书非借不能读”）。
作者认为“书非借不能读也”的原因是不是自己的书，好不容易借来了，担心着别人催着要还，因而就会抓紧时间去读。
课文第3节从正反两个方面来论证：正面是幼年在借书不得后求书愈切的心理支配下，读书效率很高；反面是做官后藏书不少反而不读书。
（用自己的语言概括）5、与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是汗牛充栋；这两个成语都是用来形容藏书或著述极多。
6、作者向黄生提出怎样的希望“知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
”（用原文回答）7、作者“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”是为了勉励黄生珍惜青春时光，勤奋读书。
8、引文中作者把自己少年时读书的遭遇与黄生的读书遭遇相对比，表达了作者把书公开慷慨出借，是黄生的幸运，勉励黄生专心读书的意思。
9、选文中“随园主人”的主要观点是“书非借不能读”。
文中“予之公书”和“张氏之吝书”具体表现分别是“随园主人授以书而告之”、“为一说，使与书俱。
”“往借不与，归而形诸梦。
”（用文中的语句回答）。
黄生借书说2答案答案：1．袁枚；随园老人2．⑴fú、qiǎng⑵zhuì⑶shào⑷hào 3．⑴交给⑵更不用说⑶这人，指向别人借书的人⑷像我⑸写作4．⑴书如果不是借来的就不能及时地阅读。
⑵不只书籍是这样，天下的事物都是这样。
⑶做官以后，花去官俸买回书来，满满地堆了一层，白色蛀虫和灰丝，常常沾满书本。
⑷懂得借到书的幸运与借不到书的不幸，那么他读书也一定会专心，并且他还书一定会很快。
1．作者用心良苦，不仅以此宽慰黄生不以借书为耻，更以此勉励黄生专心读书，珍惜读书的机会。
2．既唤起共鸣，又勉励告诫黄生。
（意近即可）3．要珍惜并好好利用自己拥有的一切；珍惜年轻时光认真学习。
9．⑴之于⑵就⑶值得珍惜⑷在一起4．⑴汗牛塞屋……子孙弃者无论焉。
⑵若业为吾所有……云尔。
4．勉励黄生珍惜青春时光，勤奋读书。
5．以类似的经历勉励黄生珍惜机会，专心读书；告诫黄生读书年华一旦过去，以后很难读书。
6．宽慰黄生不以借书为耻，更以此勉励黄生专心读书，珍惜读书的机会（并尽快还书）。
5. （1）（参见课文注解①）（2）叙事兼议论；说说。
（3）吾，余，予；尔，汝，子。
（4）“书非借不能读”①藏书者和借书者对书的不同态度的对比；②藏书者和借书者不同心理的对比；③作者过去和现在对书的不同态度的对比。
6. 作者的遭遇是“张氏之吝书”，“予固不幸而遇张”。
黄生则是“予之公书”，“生固幸而遇予”。
7. “知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
”8. 正面是幼年在借书不得后求书愈切的心理支配下，读书效率很高。
反面是做官后藏书不少反而不读书。
9. 照应开头“授以书而告之”，结束全文，进一步表示对黄生的殷切期望。
10. 略（参见译文）。