第10课 传统美德 源远流长
最新部编版五年级道德与法治上册10《传统美德 源远流长》知识点考点归纳整理
部编版五年级道德与法治上册知识点归纳整理第四单元骄人祖先灿烂文化第10课. 传统美德源远流长一、填空题1.明志就是确立志向，在向理想彼岸的远航中,只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜悦,而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。
2.气节指志气和节操，往往表现为坚持正义,在民族危急关头或强大压力面前不屈服的精神。
气节是以廉耻之心为基础的,没有廉耻,就不能坚持道德原则。
3.诚信既是一个人的立身之本,也是一个民族、国家的生存之基。
“失信不立”是恒古不变的人生哲理。
4.求新是人格信用不可或缺的一部分。
求新就要与时俱进。
没有求新,个人就不能发展,社会就不会进步。
求新精神体现了中华文化中积极进取、奋发向上的品质。
5.宽容是仁爱之心的重要表现。
古人强调要严于律己,宽以待人,认为做到这一点,人与人之间就可以减少摩擦,增进和睦。
6.发扬仁爱精神要推己及人。
7.源远流长的中华传统美德是强大的文化基因,深深影响着中国人的精神气质。
在实现中华民族伟大复兴的事业中,传统美德永远是我们不断奋进的精神动力。
问答题2011年1月11日,一座总高为9.5米的孔子青铜雕像在国家博物馆北广场落成,天安门地区又添文化新地标。
雕像从国家博物馆北门广场的整体建筑环境与周围空间环境出发,以简朴、概括的手法,将人体的结构融入自然的山石形态当中,似巨石,似高山,气势磅礴,与庄严的国家博物馆建筑交相辉映,展示出中华文化的悠久灿烂与正大气象。
阅读材料,回答下面的问题。
1.孔子的主要著作有哪些?答：《春秋》、《诗经》2.孔子是一位伟大的思想家,同时也是一位教育家,他的主要贡献有哪些?答：在中国文化史上,孔子是绝对的精神领袖。
《论语》是中国文化的圣经、孔子是中国文化的圣人。
开创了儒学,提倡中庸、和谐。
是一位伟大的思想家和教育家。
3.解释下面的名言。
（1）三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
答：几个人同行,其中必定有可以当我老师的人。
五年级上册道德与法治第10课《传统美德源远流长》教学设计
五年级上册道德与法治第10课《传统美德源远流长》教学设计一. 教材分析《传统美德源远流长》是五年级上册道德与法治第10课的主题。
本课内容旨在让学生了解我国传统美德的内涵，感受传统美德在生活中的重要性，培养学生的道德素养和法治意识。
教材通过生动的案例、故事和问题，引导学生认识传统美德，体验传统美德的力量，从而在日常生活中践行传统美德。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的生活经验和道德观念，对传统美德有一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能对传统美德的内涵理解不深，难以在日常生活中践行。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解传统美德的内涵，提高道德素养和法治意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解传统美德的内涵，认识传统美德在日常生活中的重要性。
2.过程与方法：通过案例、故事和问题，培养学生的道德素养和法治意识。
3.情感态度与价值观：感受传统美德的力量，树立正确的道德观念，践行传统美德。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解传统美德的内涵，认识传统美德在日常生活中的重要性。
2.教学难点：引导学生体验传统美德的力量，提高道德素养和法治意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生认识传统美德。
2.故事启发法：通过有趣的故事，让学生感受传统美德的力量。
3.讨论交流法：分组讨论，引导学生体验传统美德在日常生活中的作用。
4.实践演练法：设计相关活动，让学生在实践中践行传统美德。
六. 教学准备1.准备相关案例、故事和问题，用于教学引导。
2.准备课件和教学素材，用于呈现和展示。
3.准备实践活动所需材料，用于实践演练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或故事，引导学生了解本课主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过呈现相关案例和故事，让学生认识传统美德，感受传统美德在日常生活中的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，引导学生体验传统美德的力量，提高道德素养和法治意识。
人教版部编五年上道德与法治10《传统美德 源远流长》教案
人教版部编五年上道德与法治10《传统美德源远流长》教案一. 教材分析《传统美德源远流长》是人教版部编五年级上册的道德与法治课程，主要让学生了解中华传统美德的内涵，认识到传统美德在现实生活中的重要性，从而培养学生的道德素养和品德修养。
本课内容主要包括孝敬父母、尊师敬长、诚实守信、勤奋好学等传统美德。
通过本节课的学习，使学生能够传承和发扬中华传统美德，培养良好的道德品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和是非判断能力，对传统美德有一定的了解。
但在现实生活中，部分学生对传统美德的践行还有待提高。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，引导学生将传统美德融入到日常生活中，提高他们的道德素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解中华传统美德的内涵，认识到传统美德在现实生活中的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生传承和发扬传统美德的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统美德的尊重和热爱，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解中华传统美德的内涵，认识到传统美德在现实生活中的重要性。
2.难点：引导学生将传统美德融入到日常生活中，提高道德素养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解传统美德的内涵。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中体验传统美德的重要性。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示相关案例和图片。
2.素材：准备相关的生活案例和视频资料。
3.小组讨论题目：提前准备好小组讨论的话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中华传统美德的图片，引导学生思考：什么是传统美德？为什么我们要传承和发扬传统美德？2.呈现（10分钟）呈现生活案例，让学生分析案例中的人物是如何践行传统美德的。
引导学生通过小组讨论，总结传统美德的内涵。
3.操练（10分钟）创设生活情境，让学生在实践中体验传统美德的重要性。
部编版小学五年级道德与法治上册第10课《传统美德 源远流长》精美课件
（2）《朱冲还牛》这个故事中宽容体现在什么地方？
立己达人的仁爱精神 发扬仁爱精神
（1）推己及人的含义是什么？孟子的哪句话很好地说明了推己及 人的要求？
民胞物与
北宋思想家张载说：“民，吾同胞；物 ，吾与也。”意思是说，他人都是自己的同 胞，万物都是自己的朋友。“民胞物与”这 个成语就是由这句话衍化而来的。人不仅是 社会中的人，也是自然中的人。人应该对人 与人的关系、人与自然的关系有清醒的认识 ，自觉承担应尽的责任与义务。
敏而好学，不耻下问。 ——《论语·公冶长
》 学而不思则罔，思而不学则殆。 ——《论语·为政》 士虽有学，而行为本焉。 ——《墨子·修身》
自强不息的人格修养
格言
天行健，君子以自强不息 。
——《周易·乾·象》
见善则迁，有过则改。 ——《周易·益·象》
胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》第三十三章
大意
能够战胜别人是有 力量的表现，但能够战 胜自己才算是强者。
诚信有什么意义?
诚信既是一个人的立身之本,也是一个民族、国家 的生存之基。
自强不息的人格修养 范式和他的朋友有什么约定?他们最后有没有履行
自己的约定?从中可以看出范式是个怎样的人?你们从 这个故事中获得了什么启发?
范 式 赴 约
自强不息的人格修养 这篇故事讲的是谁求新的故事？
胡 服 骑 射
自强不息的人格修养
1. 尝试讲述一则发生在自己身边的仁爱故事。
天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀
“天下兴亡，匹夫有责”是概括 明末清初思想家顾炎武的 话而形成 的警句。顾炎武的原话是：“保天下 者，匹夫之贱， 与有责焉耳矣。” 大意是说，国家的兴旺与衰亡，即使 是普通 人，也有责任。近代以来， “天下兴亡，匹夫有责”逐渐成为 中国人民爱国精神的高度概括。
部编人教版道德与法治五年级上册10.传统美德源远流长ppt课件
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 ---------《孟子·滕文公下》
时穷节乃见，一一垂丹青。 -----------文天样《正气歌》
范式赴约
东汉时，范式与张劭同在京城 洛阳读书，结下深厚的友谊。学业 结束了，二人分别时，范式对张劭说: “两年后我去看望你的父母和孩子。” 然后他们约定好了日期。约定的日期 快到了，张劭请母亲准备接待范式。 母亲说:“这是两年前的约定了，况且 我们两家相隔千里，你怎么可以当 真呢?”张劭说:“范式是个守信用的人， 他一定不会失约的”。到了约定的那
三人行，则必有我师 焉。择其善者而从之，其 不善者而改之。
孔子，名丘， 字仲尼。春秋时 期鲁国人。
著名教育家， 思想家，儒家学 派创始人。
孔子像
孔于的仁爱思想
“仁”是中国古代伟大思想家、儒家学派的创始人孔子 的核心思想。“仁”所涵盖的内容十分广泛，其核心是“爱 人”，即倡导人与人之间的亲善关系。孔子认为，自下而 上都能仁爱遵礼，社会才能稳定、人民才能安居乐业。 他一再强调，践行“仁德”，不是能力问题，而是态度问题 “我欲仁，斯仁至矣”。
《范式赴约》
轻诺必寡信。
-----《老子》第六十三章
人而无信，不知其可也。 -----《论语·为政》
回顾近期的生活想一想，在名 实一致言行一致、表里一致这三方 面，你在哪方面做到了，哪方面没 做到。如果没做到，分析一下原因。
胡服骑射
战国时，赵国和北方的少 数民族之间战事频繁。由于传 统的战车、战袍很笨重,赵国常 常打败仗。赵武灵王从少数民 族军队穿着简便合体的衣服骑 马作战中受到启发，下令军人 改穿像少数民族那样的服装， 并学习骑马射箭。一些守旧人 士以“古道”“古法”的名义反对， 赵武灵王说：“古今不同俗，何 古之法？帝王不相袭何礼之循？” 他坚决贯彻新法，终于使赵国 强大起来。
10、传统美德 源远流长 (教学设计 )部编版道德与法治五年级上册
10、传统美德源远流长一、学习目标1.了解传统美德的概念，以及其在生活中的应用意义。
2.能够掌握尊师重道、孝道、礼仪等传统美德的基本内涵，能够在生活中做到具体的行为表现。
3.培养学生的美德情感和道德意识，增强他们的文化自信和民族自豪感。
二、教学内容和进度安排1. 传统美德的概念•传统美德是指中国传统文化中根植于人们思想中的一种道德规范，包括敬老尊师、孝道、礼仪、廉洁、诚信、友善等等。
2. 尊师重道•尊师重道是中华民族的传统美德之一，是中国文化的重要组成部分。
学生们应延续这种尊师重道的传统。
3. 孝道•孝道是中华民族的传统美德之一，是儒家文化的核心价值观。
学生们应该牢记孝道精神，体现在日常生活中，如关心父母身体、尊重父母意见等。
4. 礼仪•礼仪是中华民族的传统美德之一，是包括举止、言谈、穿着、交往等在内的一种礼节规范。
学生们应该掌握最基本的礼仪知识，并在日常生活中做到言行举止的文明。
5. 廉洁•廉洁是中华民族的传统美德之一，是指治理者在行使职权时不为个人私利谋取利益，反而要始终站在人民的立场上，以公正、严格的态度来维护公平、公正的社会环境。
6. 诚信•诚信是中华民族的传统美德之一，也是现代社会最基本的道德要求之一。
培养学生的诚信意识，是推进人类文明进步和社会公正安宁的重要途径。
7. 友善•友善是中华民族的传统美德之一，是指在人与人相处时，始终保持心存善意、真诚相待的礼节。
学生们应该在日常生活中做到友善待人，以友善的态度面对他人。
三、教学方法1.听取教师的讲解，理解传统美德的概念、基本内涵。
2.通过课堂演讲或小组讨论的方式，让学生对传统美德的原理理解更加深刻，能够更好的理解传统美德在实践中的应用。
3.利用新媒体、网络技术等多种方式，了解和学习国内外优秀的传统美德榜样。
四、教学重点和难点教学重点1.理解传统美德的概念，重视传统美德的价值与意义，培养美好的品德和身份。
2.学习掌握尊师重道、孝道、礼仪等传统美德的基本内涵。
部编版五年级道德与法治上册 10 传统美德 源远流长
自
为一名中医，将传
强
不
统中医发扬光大，
息
的
还能够救死扶
人
格
伤，帮助生病
修 养
的人。
我的理想是成 为一名光荣的人民 教师，站在讲台上 传授知识。为教育 事业做贡献！
1
2
3 4
5
➢ 读完《乘长风破万里
自 强 不 息 的 人 格 修 养
乘长风破万里浪
浪》的故事，你有什 么感受呢？
1
2
3 ➢ 有志者事竟成。
下气去向这些家伙献殷勤。”说完，就辞掉
养 官职，回家去了。
陶渊明
1
2 3
➢ 读《范式赴约》的故事，你从中看出了范式怎样
4
的品质？
5
自 强
诚实守信
不
息 的
言行一致
人
格
修
养
1
2 自我评价表
3
4
5
周一
周二
自 强
周三
不 息
周四
的 人
周五
格 修
周六
养
周日
名实一致
言行一致
表里一致
1
2
求新就要与时俱进。求新精神体现了中华
不 息 的
只学习而不思考，就会惘然无知；只知思考而不学习， 就会疑惑不解。
人 格
士虽有学，而行为本焉。
修 养
——《墨子·修身》
读书人虽然有学问，但是亲身实践才是根本。
1
2 立己达人的仁爱精神
3
己所不欲，勿施于人。
4
5
自己不喜欢的事，不要强加在别人身上。
立 己
我不愿意别人欺负我，我也不__________________。
10《传统美德、源远流长》课件(10张幻灯片)
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谢
谢 1资本主义世界体系的形成，使整个世 界形成 不可分 割的整 体，一 国爆发 危机， 其他国 家亦受 影响。 收2.美国是资本主义世界头号经济大国，其经济对其他资本主义国家的经济和世界市场有着极其重要的影响。 3.世界主要资本主义国家对美国有很 大的依 赖性。 4.资本主义社会基本矛盾的普遍存在 5.当代文艺作品一定具有文化自觉和 文化自 信的底 蕴,具有 当今时 代独特 的文化 气质,又 是当今 时代的 文化精 神的高 度浓缩 。 6.当下文艺创作存在缺失文化自觉和 文化自 信等一 系列问 题,其中 包括抱 着历史 虚无主 义观点 而否定 历史,否 定传统 文化。 7.不把自己当成文化的传承者,缺乏主 动承担 文化发 展的责 任意识,是部分 文艺工 作者对 中国传 统文化 精神不 够敬重 的表现 。 8.法治文明的现代性与丰富多彩化、 世界性 与本土 性共生 共存， 才会有 各美其 美、美 美与共 的法治 文明和 谐图景 。
发扬仁发精神要推己及人。尊敬自己家里的长辈，从而推广到尊故 別人家里的长;爱护自己家里的儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女。
活动：说一说
古人善于用仁爱之心来处理人与人、人与社会、人与 自然的关系，请你尝试训述一则发生在自己身边的仁父故 事。
10《传统美德、源远流长》课件（10 张幻灯 片）
10《传统美德、源远流长》课件（10 张幻灯 片）
五年级上册 第二单元 《骄人祖先 灿烂文化》
6《 传统美德 源远流长》
立己达人的仁爱精神
部编版五年级上册道德与法治《10.传统美德源远流长》教学设计-第一课时
部编版五年级上册道德与法治《10.传统美德源远流长》教学设计-第一课时一. 教材分析《10.传统美德源远流长》是部编版五年级上册道德与法治课程的一课。
本课旨在让学生了解中华传统美德的源远流长，感受传统美德在生活中的体现，培养学生的道德素养和公民意识。
教材内容主要包括中华传统美德的内涵、特点以及如何在日常生活中传承和发扬传统美德。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的生活经验和道德观念，对传统美德有一定的了解。
但他们对于传统美德的内涵和如何在日常生活中践行传统美德还需进一步引导和培养。
此外，学生对于传统文化的认识和热爱程度不同，需要在教学中关注个体差异，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解中华传统美德的内涵和特点。
2.培养学生传承和发扬传统美德的意识。
3.提高学生的道德素养和公民意识。
四. 教学重难点1.中华传统美德的内涵和特点。
2.如何在日常生活中传承和发扬传统美德。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事，让学生感受传统美德在日常生活中的体现。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对传统美德的认识和体会。
3.案例分析法：分析典型人物和事例，让学生深刻理解传统美德的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的故事、事例和视频资料。
2.准备黑板、粉笔等教学用品。
3.设计好教学环节和提问问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中华传统美德的图片，引导学生思考：什么是传统美德？为什么我们要传承和发扬传统美德？2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事和事例，让学生感受传统美德在日常生活中的体现。
如孝敬父母、尊师敬长、诚实守信等。
3.操练（10分钟）分组讨论：引导学生分享对传统美德的认识和体会。
每组选一名代表进行汇报。
4.巩固（10分钟）分析典型人物和事例，让学生深刻理解传统美德的重要性。
如孔融让梨、黄香扇枕等。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明如何在日常生活中传承和发扬传统美德。
引导学生思考和行动起来。
部编版小学五年级上册道德与法治第10课《传统美德源远流长》教案教学设计
部编版小学五年级上册道德与法治第10课《传统美德源远流长》教案教学设计一、教学目标1.了解传统美德的概念和重要性；2.理解传统美德的源远流长，以及其对社会和个人的意义；3.能够通过故事、图片等形式认识传统美德；4.培养学生的积极向上的价值观和行为习惯。
二、教学准备1.部编版小学五年级上册道德与法治教材；2.故事书籍和图片资料；3.黑板、白板、彩色笔等教学工具；4.课堂活动设计等。
三、教学过程导入（5分钟）1.利用课前布置的问题：你知道什么是传统美德吗？请谈谈你对传统美德的理解，以及你认为传统美德对社会和个人的意义。
复习（10分钟）1.复习上节课的内容：复习小学五年级上册道德与法治教材第9课的内容，重点回顾人权的概念和意义。
新课讲解（10分钟）1.引导学生理解传统美德的概念：通过简单明了的语言和例子，解释传统美德即社会公认的良好行为准则和道德规范。
故事讲解（15分钟）1.通过讲解传统美德与智慧的故事：选择一到两个与传统美德相关的故事，以图书或多媒体形式进行讲解，并引导学生思考故事中所传达的价值观和行为准则。
分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们自由讨论并列举出传统美德的具体内容和对社会和个人的积极影响。
2.鼓励学生积极参与讨论，并提供必要的指导和引导。
总结（10分钟）1.请学生分享小组讨论的结果，并总结出传统美德的重要性和意义。
2.教师总结学生的回答，并进一步强调传统美德对社会和个人的影响。
拓展活动（15分钟）1.让学生自由选择一个传统美德的故事，通过绘画、手工制作、写作等形式，表达出对故事的理解和感悟。
2.学生完成拓展活动后，可以展示自己的作品，并进行简单的分享。
课堂反思（5分钟）1.教师与学生一起反思本节课的教学过程，总结教学中好的地方，并提出改进的建议。
四、教学评价1.通过学生的讨论和讲解，评价他们对传统美德的理解程度；2.评价学生在拓展活动中表达的思想和情感。
以上是《传统美德源远流长》教案教学设计，通过本节课的教学活动，学生将能够理解并认识传统美德的重要性，培养积极向上的价值观和行为习惯。
《传统美德源远流长》ppt课件
小结
明志就是确立志向。在向理想彼岸的远航中，只有 不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜说，而明 志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。那么你的志 向是什么呢？你在坚定不移的朝着它前进吗？既然我们 有了远大的理想，那么就要去努力奋斗，珍惜时间，好 好学习，从现实中的点点滴滴做起，这样才能不负少华！
拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学 习，你有哪些收获？
2、分发《课后拓展训练案》， 如果有时间就当堂完成一部分必做题。
合作探究
立己达人的仁爱精神：
阅读《朱冲还牛》理解宽以待人的道理。 师：你能结合具体事例，说说待人宽容的意义吗？ 学生发言，师指导。
宽容要讲究策略。当我们受到别人无意的伤害时，要善于宽容别人的过错， 切不可冤冤相报、以牙还牙；在可能的情况下，还要以我们的宽容感化当事人， 使其改过。对待家人、同学、朋友，不能斤斤计较，而要宽厚待人、与人为善。 当然，我们决不迁就“坏人”“恶人”，在原则问题上不能让步。
小结
你知道它们的意思吗？请起来给大家解释一 下。再说说自己的收获和启示。学生讨论交流， 师指导。
小结：在崇尚人格修养的文化精神浸下，中 华民族产生了一代代品行高洁的人士。他们的伟 大人格始终是后人前进的路标，更是我们的榜样！
精讲点拨
自强不息的人格修养：
明志（《乘长风破万里浪》）----气节（《苏武牧 羊》）----诚信（《范式赴约》）-----求新（胡 服骑射）----好学（格言）
合作探究
学生读89页阅读角“天下兴亡、匹夫有责”。 学生交流并完成89页活动园。 那么我们为什么要事事关心、为什么要爱国呢？
学生读《鲁女爱国》的故事。 学生交流并发言。（因为每个人的命运都同国家的命运紧密相
连。） 怎样爱国呢?
部编版小学五年级上册道德与法治第10课《传统美德源远流长》教案教学设计
部编版小学五年级上册道德与法治第10课《传统美德源远流长》教案教学设计一、教学目标知识目标：了解中国传统美德的含义和作用，掌握中华民族传统美德的主要内容，培养学生向传统美德学习的意识。
能力目标：通过阅读文本，掌握阅读理解的策略，理解并述说文本大意，培养学生的口语表达和写作能力，并能结合生活实例进行探究和分析。
情感目标：了解中华民族传统美德，以古人为榜样，自律自省，树立正确的价值观和道德观。
二、教学重难点教学重点：理解传统美德，分析生活中的传统美德实例，锻炼肯定美德的情感。
教学难点：培养学生的价值观、道德观，引导学生探索传统美德的价值主张，树立珍惜传统文化、继承传统美德的意识。
三、教学过程步骤 1：引入1、积极思考：请用一个“传承”或“传统”相关的例子或故事来表述你听过的或者自己经历过的。
2、导入新课：通过几个关于“传统”的例子，引入新学习的主题，进而引导学生合理的评估传统道德及其地位。
步骤 2：学习过程1、语境理解：通过分组浏览活动，理解课文的语境和相关的重点术语。
2、小组讨论：根据自己所提出的问题及借鉴同伴的问题，自然讨论自己的疑问并说出自己的答案。
3、听读课文：给学生一些阅读策略指导，注意领会每个词汇的意义，感受课文情感色彩，以及理解文本中所涵盖的意蕴。
4、集体评讲：学生将自己的疑问和答案分享给班级，老师复习和整合，遗漏的知识点进行补充和推广，在学生参与的基础上逐一讲解。
5、思考活动：学生从中选择自己认为最能体现传统美德的行为，自己拟定一个小故事，和同伴分享。
步骤 3：总结1、匹配概念：学生手中拿着卡片上的传统美德主要内容，能够活学活用，并尝试将其与现代的生活现象进行比较和分析。
2、总结回顾：针对传统美德的价值、意义和生活实践进行总结回顾，强调珍惜传统文化、增强传统文化自信、继承发扬中华传统美德的前提和意义。
3、拓展此次学习：引导学生密切关注身边传统美德的运用，并引导学生思考如何修身养性，做一个有益社会，有爱心的孩子。
部编版小学道德与法治第10课 传统美德 源远流长-课件
张载
民胞物与 北宋思想家张载说:“民，吾 同胞;物，吾与也。”意思是说， 他人都是自己的同胞，万物都是 自己的朋友。“民胞物与”这个成 语就是由这句话衍化而来的。人 不仅是社会中的人，也是自然中 的人。人应该对人与人的关系、 人与自然的关系有清醒的认识， 自觉承担应尽的责任与义务。
传统美德 源远流长
第一课时
学习目标
1.能举例说出中华传统美德 在个人修养方面的具体表现。
2.能举出生活中反映传统美 德的事例，体会传统美德与现实 生活的联系。
乘长风破万里浪
古代南北朝的时候，宋国有位将军 叫宗悫（què）。
一次，他的叔叔问他长大后做什 么，他说:“愿乘长风破万里浪!”宗悫 的回答表现出一种豪迈气概，令他 的叔叔惊叹不已。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 ---------《孟子·滕文公下》
时穷节乃见，一一垂丹青。 -----------文天样《正气歌》
范式赴约
东汉时，范式与张劭同在京城 洛阳读书，结下深厚的友谊。学业 结束了，二人分别时，范式对张劭说: “两年后我去看望你的父母和孩子。” 然后他们约定好了日期。约定的日期 快到了，张劭请母亲准备接待范式。 母亲说:“这是两年前的约定了，况且 我们两家相隔千里，你怎么可以当
请将下列格言与他们的大意连线，并说说这些格言对你的启示。
天行健，君子以自强不息。 -----《周易·乾·象》
能够战胜别人是有力量的表 现，但能够战胜自己才算是强者。
见善则迁，有过则改。 -----《周易·益·象》
天体运行刚健不息，有才德的 人应该像天体运行那样永不懈怠。
胜人者有力，自胜者强。 -----《老子》第三十Байду номын сангаас章
见到好人好事就努力学习， 有了错误就马上改正。
传统美德 源远流长
《传统美德源远流长》一、教材分析《传统美德源远流长》是小学《道德与法治》五上教材第四单元第10 课。
本课由“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”三个板块组成。
本课体现了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的精神：开展中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育，以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育，以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。
中华传统美德体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。
本课通过中华历史长河中的著名人物、经典故事、格言向学生娓娓道来中华民族的传统美德的具体内容，使学生懂得传统美德是中华民族强大的文化基因，是中国人的精神气质，是我们不断奋进的精神动力。
教学中，教师要基于学生现实生活，通过丰富的教学形式，引导学生从古代经典中学习传统美德，在现实生活中传承、弘扬传统美德。
三、学情分析传统美德是中华优秀传统文的精髓之一，是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。
从学生的身心发展和道德认知看，五年级的学生正处于身心发展的快速期，喜欢探查未知事物，有一定的道德认知和判断能力。
从学生所处的社会环境看，五年级学生接受信息渠道较多，受多元文化的影响较大，耳濡目染了了一些传统美德的相关内容，但比较零散、碎片，缺少系统性，不同学生个体了解的程度也不尽相同。
因此，教学中要充分了解学情，从学生经验出发，与学生生活相连，让历史人物与学生对话，引导学生认识到中华传统美德是个人高尚的人格修养，是社会和谐的重要纽带，是国家发展、民族振兴的源源动力。
二、教学目标1.通过故事、名言警句等了解中华传统美德在个人修养、社会关爱和国家情怀几个方面的具体表现。
2.列举现实生活中反应传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
3.感受传统美德故事、格言的意蕴，并能用它们来指引自己的生活。
五年级上册道德与法治第10课《传统美德源远流长》说课稿
五年级上册道德与法治第10课《传统美德源远流长》说课稿一. 教材分析《传统美德源远流长》是五年级上册道德与法治第10课的内容。
这一课旨在让学生了解和传承中华优秀传统文化，培养他们的民族自豪感和道德素养。
教材通过生动的案例和故事，让学生感受到传统美德的力量，从而在日常生活中更好地践行社会主义核心价值观。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对传统文化有了一定的了解。
但他们在理解和践行传统美德方面还存在一定的问题，如对传统美德的内涵理解不深，践行力度不够等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平和心理特点，引导他们深入理解传统美德的重要性，并在日常生活中积极践行。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解传统美德的内涵，知道传统美德在现实生活中的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统美德的热爱，增强民族自豪感，培养良好的道德素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解传统美德的内涵和现实意义。
2.教学难点：引导学生深入理解传统美德在现实生活中的具体体现，以及如何在生活中践行传统美德。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等教学资源，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示中华优秀传统文化的图片，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.案例分析：呈现与传统美德相关的案例，让学生结合教材内容进行分析，探讨传统美德的内涵和现实意义。
3.小组讨论：让学生分成小组，就如何在日常生活中践行传统美德展开讨论，分享自己的观点和经验。
4.情景模拟：设计情景模拟活动，让学生在具体的情境中体验传统美德的力量，提高道德素养。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确传统美德的重要性，激发学生践行传统美德的决心。
《道德与法治》五年级上册第十课 传统美德 源远流长-思维导图
传统美德源远流长∙自强不息的人格修养（对自己）o一个民族没有振奋的精神和高尚的品格，不可能屹立在世界民族之林，不懈准求人格提高是中华传统美德的突出特点，如注重明志、崇尚气节、讲究诚信等。
o【明志】就是确立志向o【气节】指志气和节操，往往表现为坚持正义，在民族危急关头或强大压力面前不屈服的精神。
以廉耻之心为基础。
o【诚信】既是一个人的立身之本，也是一个民族、国家的生存之基。
“失信不立”是亘古不变的人生哲理。
o【求新】就要与时俱进。
没有求新，个人就不能发展，社会就不会进步。
求新精神体现了中华文化中积极进取、奋发向上的品质。
o6、人格的修养离不开学习和实践。
好学善学、学以致用、知行合一是古人崇尚的精神境界。
∙立己达人的仁爱精神（对他人）o"立己达人“——己欲立而立人，已欲达而达人▪“仁”是思想家/儒学学派创始人孔子的核心思想▪将心比心o宽容是仁爱之心的重要表现▪朱冲还牛▪宽则得众。
------《论语·阳货》▪君子贤而能容罢(pi)，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂-----《荀子·非相》o发扬仁爱精神要推己及人▪杜环侍老∙老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
------《孟子·梁惠王上》▪民胞物与∙思想家张载，他人都是自己的同胞，万物都是自己的朋友∙天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀（对国家）o爱国就是对祖国的忠诚和热爱明末清初思想家顾炎武-------天下兴亡匹夫有责o每个人的命运都同国家的命运紧密相连——鲁女爱国o爱国的内容十分广泛，热爱祖国山河，热爱民族的历史，维护祖国的尊严，捍卫祖国的利益，在危难之时英勇战斗，在安定之时奉公守法。
o乐以天下，忧以天下。
------《孟子·梁惠王下》忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
------欧阳修《新五代史·伶官传序》位卑未敢忘忧国。
------陆游《病起书怀》o临患不忘国，忠也。
------《左传昭公元年》苟利国家，不求富贵。
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10. 传统美德源远流长
第一课时
教学目标：
1．知识目标
①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生
活的联系。
2.能力目标
提高学生以古为鉴的能力。
3．情感、态度与价值观目标
感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。
教学重难点
重点：通过典故，了解“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行”、“仁爱”中国传统美德的含义并能分辨。
难点：通过典故，了解“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行合一”、“仁爱”中国传统美德的含义个。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
以名言导入：自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。
——拿破仓
自强为天下健，志刚为大君之道。
——康有为
2.今天就让我们来学习第四单元的第10课《传统美德源远
流长》，通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
自强不息的人格修养
1. 82页阅读角
师：你们听过古代宗悫《乘长风破万里浪》的故事吗？
学生交流。
如果有知道的可以让学生起来讲讲。
师出示课件，讲故事。
小结：明志就是确立志向。
在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜说，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。
那么你的志向是什么呢？你在坚定不移的朝着它前进吗？
学生交流，教师指导。
师：既然我们有了远大的理想，那么就要去努力奋斗，珍惜时间，好好学习，从现实中的点点滴滴做起，这样才能不负少华！
2．83页阅读角、84页活动园和阅读角
关于气节、诚信、求新的故事，通过故事让学生联系实际反思自己有没有做到，或受到了什么启示？
学生讨论交流。
3.85页名言警句。
师：你知道它们的意思吗？请起来给大家解释一下。
再说说自己的收获和启示。
学生讨论交流，师指导。
小结：在崇尚人格修养的文化精神浸下，中华民族产生了一代代品行高洁的人士。
他们的伟大人格始终是后人前进的路标，更是我们的榜样！
三、精讲点拨、学科建模
自强不息的人格修养
明志（《乘长风破万里浪》）----气节（《苏武牧羊》）----诚信（《范式赴约》）-----求新（胡服骑射）----好学（格言）
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思
第二课时
教学目标：
1．知识目标
①能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体表现。
②能够体会中华传统美德格言的意蕴，愿意用他来指引自己的
生活。
2.能力目标
搜集古文古训，并用来指引自己的生活。
3．情感、态度与价值观目标
培养学生具有立己达人的仁爱精神和天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。
教学重难点
重点：个人命运与国家命运紧密相连。
难点：爱国的不同表现。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
名言导入：你们听说过“三人行，则必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”这句话是谁说的吗？（孔子）是的，他就是孔子。
这节课我们就来了解一下孔子的仁爱精神！
2.今天就让我们来继续学习第四单元的第10课《传统美德源远流长》，通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体表现。
②能够体会中华传统美德格言的意蕴，愿意用他来指引自己的生活。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
立己达人的仁爱精神
1. 86页阅读角
师：孔子说:“己欲立而立人，己欲达而达人。
”在自己谋求生存与发的同时，也要帮助他人生存与发展，这是传统美德中“立己达人”的仁爱精神。
谁能起来读一下“孔子的仁爱思想”？（生读）
学生交流自己对孔子仁爱思想的理解。
师出示课件，完成86页活动园。
学生补充句子。
阅读《将心比心》故事，加深对“仁”的理解。
2.87页阅读角
阅读《朱冲还牛》理解宽以待人的道理。
师：你能结合具体事例，说说待人宽容的意义吗？
学生发言，师指导。
3.88页阅读《杜环侍老》故事，理解“民胞物与”。
师：你能来讲诉一则发送在自己身边的仁爱故事吗？
学生讲故事，老师作指导。
过渡：对他人我们要有这种仁爱精神，那么对国家呢？
天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀
师：爱国就是对祖国的忠诚和热爱。
历朝历代，许多仁人志士都有强烈的忧国忧民思想，以天下为己任，前仆后继，保卫祖国，关怀民生。
这种可贵的精神使中华民族历经劫难而不衰。
你们指导顾炎武吗？
学生读89页阅读角“天下兴亡、匹夫有责”。
学生交流并完成89页活动园。
过渡：那么我们为什么要事事关心、为什么要爱国呢？
学生读《鲁女爱国》的故事。
学生交流并发言。
（因为每个人的命运都同国家的命运紧密相连。
）
过渡：怎样爱国呢?
读90页活动园，说说和平时代和战争时代，爱国都有那些表现？学生交流并回答。
讲一则中国古代忧国忧民的故事。
小结：源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，深深影响着中国人的精神气质。
在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力
三、精讲点拨、学科建模
立己达人的仁爱精神
宽容------推己及人------民胞物与
天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀
个人命运都同国家的命运紧密相连（为什么爱国？）
爱国的不同表现（怎样爱国）
忧患意识（不懈追求建成理想国家）
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思。