论如何提高学前儿童的计算能力
浅谈如何提高小学孩子的计算能力
浅谈如何提高小学孩子的计算能力提高小学孩子的计算能力是家长和老师共同的责任。
计算能力是孩子数学学习的基础，对培养孩子的逻辑思维、分析问题能力和解决问题能力都非常重要。
下面将从教育环境、学习方法和家庭指导三方面阐述如何提高小学孩子的计算能力。
首先，创造良好的教育环境对提高孩子的计算能力非常重要。
教室的布置应该简洁明了，学习资料和教具摆放整齐，并且易于取用。
班级里应该有专门的计算角落或学习中心，孩子们可以在这里自由地进行计算训练，有助于提高他们的自信心和学习积极性。
在教学过程中，可以给孩子们提供足够的计算练习题，以激发他们的学习兴趣。
此外，还可以组织一些数学游戏或数学竞赛，让孩子们在轻松愉快的氛围中提高计算能力。
其次，采用有效的学习方法也是提高小学孩子的计算能力的关键。
首先，要注重理论与实践结合，帮助孩子们理解计算的原理和方法。
孩子们可以通过观察、实验和练习来巩固所学的知识。
其次，要注重启发式教育，培养孩子们的思维能力。
举例来说，可以给孩子们一些有趣的数学问题，让他们自己思考和解答，从而培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要充分利用教具和多媒体手段，提高孩子们的观察力和动手能力。
另外，要鼓励孩子们进行团队合作，在小组内相互学习和交流，培养他们的合作精神和沟通能力。
最后，家庭指导是提高小学孩子计算能力的重要环节。
家长应该与孩子保持良好的沟通，关注他们的学习情况，并提供必要的帮助和支持。
在家庭中，可以给孩子们制定合理的学习计划，明确学习目标，并监督他们的学习进度。
为了激发孩子们的学习兴趣，可以购置一些与计算相关的游戏或教具，让孩子们在游戏中学习。
此外，还可以组织家庭计算游戏，与孩子们一起进行计算训练和比赛，增加乐趣并增强家庭亲子关系。
综上所述，提高小学孩子的计算能力需要教育环境、学习方法和家庭指导的共同努力。
只有创造良好的教育环境、采用有效的学习方法并给予家庭的指导和鼓励，才能培养孩子们的计算能力，并为他们未来的学习打下坚实的基础。
小学生如何提高自己的计算能力
小学生如何提高自己的计算能力引言在小学阶段，学生的计算能力对于他们的学习和未来的发展具有至关重要的作用。
一个小学生如果能够掌握良好的计算能力，不仅可以在数学课堂上取得好成绩，还能够在生活中运用到计算能力，解决日常问题。
本文将探讨一些小学生提高计算能力的方法和技巧。
了解计算基础要想提高计算能力，首先要掌握好计算的基础。
小学生应该熟悉各种数学运算符号、加减乘除法则，以及整数、小数和分数等概念。
为了加强基础知识的学习，可以购买相关教辅书籍或者上网搜索相关教学资源。
多做练习题练习是提高计算能力的关键。
小学生可以通过做大量的计算练习题来提高自己的计算速度和准确性。
可以从简单的计算题开始，逐渐增加难度。
比如，可以开始练习两位数的加减法，然后逐渐提高到三位数、四位数的运算。
同时，可以使用计算器进行练习，提高计算速度和准确性。
制定学习计划制定一个科学合理的学习计划对于提高计算能力非常重要。
小学生可以将每天的学习时间划分成几个部分，每个部分专门用来学习和练习计算题。
在制定学习计划时要注意合理安排时间，避免过度疲劳，并且要有一定的休息时间。
创造有趣的学习环境学习计算并不一定要枯燥乏味。
小学生可以通过创造有趣的学习环境来提高学习的效果。
例如，可以在游戏中加入计算题，通过游戏的方式来学习计算。
在家庭中，家长也可以利用生活中的场景来引导孩子进行计算，比如在购物时让孩子计算总价、找零等。
培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于提高计算能力非常重要。
小学生应该养成定期复习、及时纠错、记录学习成果等良好的习惯。
定期复习可以帮助巩固所学知识，及时纠错可以避免错误累积，记录学习成果可以让孩子看到自己的进步，增加学习的动力。
寻求帮助和指导如果小学生在学习计算的过程中遇到困难，应该积极寻求帮助和指导。
可以向老师请教，或者向同学讨论。
此外，家长也可以充当起指导的角色，帮助孩子解决学习中的问题。
合理的寻求帮助和指导可以帮助小学生更好地提高计算能力。
学前儿童10以内加减运算教育的指导要点
学前儿童10以内加减运算教育的指导要点为了帮助学前儿童在10以内进行加减运算时掌握基本技巧和概念，提高他们的数学思维能力和计算能力，以下是一些指导要点：1. 建立数学概念：首先，引导学前儿童认识数字，并理解数字的大小和顺序。
可以通过玩具、图形、游戏等方式，让他们直观地感受到数字的概念和10以内的数值。
2. 认识加法和减法符号：向学前儿童介绍加号和减号的含义，并帮助他们理解加法和减法运算的关系。
可以使用图形、图表等方法，让他们直观地理解加法和减法的概念。
3. 通过游戏巩固概念：利用游戏的方式帮助学前儿童巩固加法和减法的概念。
例如，可以使用数学拼图、数学卡片等游戏，让他们通过拼图或配对的方式进行加减运算，培养他们的数学思维能力和逻辑思维能力。
4. 创造实际情境：将加减运算引入学前儿童的日常生活中，创造实际情境，让他们能够将数学运算与实际问题相联系。
例如，可以通过购物、分配食物等活动，让他们在实际操作中进行加减运算，培养他们的数学应用能力。
5. 引导学习策略：在教学过程中，引导学前儿童掌握一些简单的计算策略，例如，利用已知的数学关系进行计算、利用数轴和计数器进行辅助计算等。
这些策略能够帮助他们更好地理解和解决加减运算问题。
6. 引导发现规律：在教学过程中，引导学前儿童发现加减运算中的规律。
例如，加法中两个数的顺序不影响结果，减法中被减数要大于减数等。
通过引导他们发现这些规律，可以帮助他们更好地理解加减运算的本质。
7. 多样化教学方法：教学方法应多样化，根据学前儿童的不同特点和兴趣选择合适的教学活动。
可以结合故事、歌曲、游戏等多种形式，让学前儿童在轻松愉快的氛围中学习加减运算。
8. 注意培养计算速度：在学前儿童进行加减运算的过程中，应注重培养他们的计算速度。
可以通过计时练习、游戏竞赛等方式，让他们在保证准确性的前提下提高计算速度，培养他们的数学运算能力。
9. 鼓励口算和心算：在学前儿童进行加减运算时，鼓励他们进行口算和心算。
如何提高小学生的计算能力
如何提高小学生的计算能力在小学阶段，数学是一个非常重要的学科。
计算能力的提高不仅关乎孩子在数学学习中的成绩，也对孩子的逻辑思维和问题解决能力有很大的影响。
因此，家长和老师都需要采取一些有效的方法来帮助小学生提高他们的计算能力。
本文将介绍一些可以帮助小学生提高计算能力的方法。
1. 如何培养孩子对数字的理解数字是计算的基础，因此培养孩子对数字的理解至关重要。
首先，家长可以利用日常生活中的机会教孩子数数。
例如，在购物时，可以让孩子数一下购物车里有多少个水果或者零食。
此外，游戏也是培养孩子对数字理解的好方法。
例如，通过玩扑克牌游戏，孩子可以学习到数字的大小和数量的概念。
2. 如何提高孩子的计算速度计算速度是计算能力的重要指标之一。
为了提高孩子的计算速度，可以使用一些简单但有效的练习方法。
比如，口算是提高计算速度的好方法之一。
家长可以制定一些口算练习题，要求孩子在规定的时间内完成。
这样，可以帮助孩子掌握速算的技巧，并提高他们的反应能力和计算速度。
3. 如何培养孩子的算式推理能力算式推理能力是小学生计算能力的重要组成部分。
为了培养孩子的算式推理能力，可以通过一些游戏和挑战来锻炼孩子的逻辑思维能力。
例如，家长可以提供一些数学谜题给孩子，让他们通过推理和思考找到解决问题的方法。
这样可以锻炼孩子的逻辑思维能力和问题解决能力。
4. 如何提高孩子的口算能力口算能力对于小学生来说非常重要。
为了提高孩子的口算能力，需要进行系统的练习和训练。
首先，可以每天给孩子一些口算题，要求孩子用心算的方法计算出结果。
其次，可以利用数学游戏来提高孩子的口算能力。
例如，可以玩数字连连看、速算接龙等游戏，这些游戏可以提高孩子的运算速度和准确性。
5. 如何培养孩子的问题解决能力计算能力的提高与问题解决能力密不可分。
为了培养孩子的问题解决能力，可以给孩子一些实际的问题，让他们思考并找到解决问题的方法。
同时，家长和老师也应该鼓励孩子尝试不同的解决方法，培养他们的创新思维和灵活性。
如何提高小学生的数学计算能力
如何提高小学生的数学计算能力
下面是一些方法，可以帮助小学生提高数学计算能力：
建立良好的数学基础：确保小学生掌握了基本的数学概念和技能，包括数字的认知、加减乘除等基本运算法则。
可以通过游戏、练习题和互动活动来加强这些基础内容。
创造积极的学习环境：让学生感到对数学有兴趣和自信是非常重要的。
通过鼓励、赞扬和奖励他们的努力和进步，培养他们对数学的积极态度。
针对个体差异进行教学：不同的学生有不同的学习风格和节奏。
教师应该根据学生的个体差异来调整教学策略，提供个性化的指导和支持。
给予足够的练习机会：数学计算是一个需要大量练习的过程。
提供足够的练习机会，包括课堂练习、家庭作业和在线资源，让学生不断巩固和应用所学的知识和技能。
使用多种教学方法：尝试不同的教学方法和工具，例如使用教学游戏、图表、实物模型等，以吸引学生的注意力，并且使学习过程更加生动有趣。
培养解决问题的能力：数学不仅仅是计算，还包括解决问题的能力。
鼓励学生提出问题、思考解决办法，培养他们的逻辑推理和创造性思维能力。
创造互动学习机会：组织小组活动、合作解题和讨论，让学生互相学习、分享和交流。
这样可以提升他们的思维能力和数学交流能力。
制定学习目标和计划：帮助学生设定明确的学习目标，并制定可行的学习计划。
通过追踪和评估目标的达成程度，帮助学生在学习过程中保持动力和集中注意力。
希望这些建议对提高小学生的数学计算能力有所帮助！记得根据学生的个体差异和需求，适当调整方法和策略。
如何培养学龄前儿童的计算能力
都 有反应 ，但是多数 回答是错误 的 ，能正确算 出结果 的约 占
３ ０ ％左 右 。 四五 岁 幼 儿 在 进 行计 算 时 ， 同做 加 、 减法类似 ， 大 多
数依靠 实物 ， 主要是看手指。 虽言语表达不确切 ， 但从他的操作 过程看 ， 思路是很清楚 的。六岁多的幼儿做 乘 、 除法应用题时 ， 能正确算 出结果 的可达半 数左 右 ， 需要凭借实物操作 的有 所减 少， 开 始进行抽象思考。 三、 对发展幼儿计算 能力的几点看法
１ ． 实物 操作 阶段 （ ３ ～ ４岁）
幼儿 的乘 、 除计算能力 的发展 与加 、 减计算能 力的发 展不 同， 一般是在非教学影响下 自发发展起来 的， 起 始点较 晚， 发展
的速 度 也 较 慢 。
三岁 多 的 幼 儿 开始 进 入 加 、 减 法 的实 物 操 作 阶段 。这 时 约
从 上 面 的调 查 研 究 可 以看 ， 学 龄 前 儿 童 计 算 能 力 的 发 展 也 具 有 一定 的顺 序 性 和 阶 段性 。 下 面就 如 何 根据 幼 儿 的年 龄 特
手指表示得数 。 ２ ． 半具体 、 半抽 象 阶段 （ ４ ～ ６岁 ） 这一阶段幼儿计算能力的发展有 以下几个特点 ： （ １ ） 幼儿完全掌握了 ５以内加 、 减法 的实物操作 ， 大多数掌 握了 １ ０以内加 、 减法 的实物操作 。通 过实物操作 ， 大多数幼儿 初步理解了加 、 减法运算 的含 义。 （ ２ ） 能进行一些抽象数 目的加 、 减计算 ， 但一般离不开具体 的实物操作 ， 大量出现扳手指 的现象。 同三岁多 的幼儿相 比， 这 是一个很大的进步 ， 甚至有些幼儿开始能把实物计算 的方法应 用 于抽象数 目的计算 中去 。 （ ３ ） 口头解答加 、 减法应用题能力有较大发展。 四五岁 的幼 儿绝大多数能 口头解答 ５以内加 、 减法应用题 ， 一 半左右能 口 头解答 ｌ ０以内加 、 减法应用题 。这与幼儿掌握 了实物计 算加 、 减 法有密切的关系 ， 幼儿通过大量 的实物计算 活动 ， 一方面初
如何帮助小学生提高计算能力
如何帮助小学生提高计算能力引言计算能力是小学生数学学习的基础和关键。
掌握良好的计算能力不仅对学习数学具有重要意义，还能培养孩子的逻辑思维、判断力和问题解决能力。
然而，许多小学生在计算方面存在困难和差距。
本文将介绍一些提高小学生计算能力的有效方法和策略，帮助他们取得更好的学习成果。
1. 确定学习目标在帮助小学生提高计算能力之前，首先需要明确学习目标。
学习目标应具体、明确、可衡量，便于评估学生的学习成果。
例如，学生需要掌握加法和减法的基本运算，理解运算法则和应用技巧。
2. 合理规划学习时间小学生的学习时间有限，因此需要合理规划学习时间，做到有计划、有目的地进行计算能力训练。
建议将每天的学习时间分为若干短暂的学习段落，避免长时间的单一学习。
在每个学习段落中，可以设置不同的计算任务和练习内容，以增加学习的变化性和趣味性。
3. 创设良好的学习环境创设良好的学习环境对于小学生的计算能力提高至关重要。
学习环境应该安静、整洁、舒适，没有干扰因素。
在学习环境中，可以为小学生提供一些计算练习材料、参考书籍和工具，以便他们进行自主学习和练习。
4. 多种教学方法结合针对小学生的特点和学习需求，可以采用多种教学方法来提高他们的计算能力。
例如：•直观演示法：通过教具、图形、实物等直观的方式展示计算过程，帮助学生理解和记忆运算规则。
•实践操作法：让学生亲自动手进行计算练习和应用，巩固计算技巧。
•游戏化教学法：将计算任务转化为游戏形式，增加趣味性和参与度，激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 分步训练和巩固练习计算能力的提高需要分步训练和巩固练习。
可以从简单的计算任务开始，逐步增加难度和复杂度，让学生逐渐提高计算能力。
同时，在每个学习阶段结束后，应进行针对性的巩固练习，巩固新学的知识和技能。
6. 鼓励自主学习和思考培养小学生的自主学习和思考能力对于提高他们的计算能力非常重要。
可以鼓励学生主动思考和解决问题，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
如何培养小学生的计算能力
如何培养小学生的计算能力培养小学生的计算能力，是每个家长和老师都非常关注的教育问题。
在当今社会，数学作为一门基础学科，对孩子的全面发展至关重要。
那么，如何培养小学生的计算能力呢？以下是一些有效的方法：首先，建立正确的数学思维。
培养孩子正确的数学思维非常重要。
在日常生活中，家长和老师可以通过生活中的实际问题或游戏，引导孩子学会将问题进行分类、抽象、推断和解决。
比如在购物时让孩子帮忙结账，让孩子在游戏中体会到数学的乐趣等等。
这样可以激发孩子对数学的兴趣，使其从小树立正确的数学观念。
其次，注重基础知识的扎实。
数学的学习是一个由浅入深的过程，所以小学生要有坚实的基础知识。
家长和老师可以通过反复练习基本的加减乘除、数字大小比较等运算，巩固孩子的基本数学概念。
此外，还可以通过整数、分数、小数等不同的题型，让孩子逐步提高计算的难度，从而增强孩子的计算能力。
再次，注重培养孩子的逻辑思维。
数学是一门逻辑性很强的学科，考验孩子的逻辑思维能力。
家长和老师可以通过一些逻辑游戏或者数学题目来锻炼孩子的逻辑思维能力。
比如让孩子尝试推理题、填空题、解决实际问题的思维训练等等。
这样可以使孩子在学习数学的过程中，培养出良好的逻辑思维能力，提高其解决问题的能力。
最后，激发孩子的自信心。
培养孩子的数学能力除了要注重练习和学习外，更要注重建立孩子的自信心。
家长和老师应该在孩子犯错时及时给予鼓励和支持，让孩子明白犯错是成长的一部分，而不是取得好成绩才值得鼓励。
只有建立起孩子的自信心，孩子才会更加勇敢地面对数学学习的挑战，不会轻易放弃。
总而言之，培养小学生的计算能力需要家长和老师共同努力。
通过建立正确的数学思维、扎实基础知识、培养逻辑思维和激发自信心等方法，可以有效提高小学生的计算能力，为他们的未来学习奠定良好的基础。
希望每位家长和老师都能认识到数学的重要性，积极引导和培养孩子的数学能力，让他们在未来的学习和生活中都能信心满满！。
如何培养和提高小学生的计算能力
如何培养和提高小学生的计算能力培养和提高小学生的计算能力对于他们日后的数学学习和生活中的计算需求都非常重要。
下面将介绍一些方法和策略来帮助小学生培养和提高他们的计算能力。
1.打好基础知识要想提高计算能力，小学生首先需要掌握数学的基础知识，包括数的概念、加减乘除的运算规则等。
教师应该注重教学的基础知识，确保学生对这些概念有一个清晰的理解。
2.从简单到复杂在教学中，应该从简单到复杂地逐渐引入更复杂的计算问题。
小学生应该首先学习简单的加减法，然后逐渐引入乘法和除法。
在每个阶段，教师可以提供多种不同类型的计算问题，从而帮助学生逐步提高他们的计算能力。
3.游戏与活动使用游戏和活动是一个有趣和有效的方法来培养和提高小学生的计算能力。
通过一些互动和竞争的游戏，学生可以在轻松的氛围中进行计算实践。
例如，教师可以组织计算比赛，让学生通过答题比拼来锻炼他们的计算能力。
此外，老师还可以设计一些数学游戏和活动，让学生在玩耍的同时提高他们的计算技巧。
4.口算练习口算是提高计算能力的重要方法。
教师可以设计一些口算练习，并要求学生进行反复训练。
这有助于学生熟练使用数字，并提高他们的计算速度和准确性。
5.多样化的练习题教师应该提供多样化的计算练习题，包括填空题、选择题、应用题等不同类型的题目。
这有助于学生灵活运用所学的计算方法，并能够将其应用于实际问题中。
6.强调理解与应用提高计算能力不仅仅是机械地进行数字的计算，更重要的是培养学生对计算的理解和应用能力。
教师应该引导学生思考为什么要进行这样的计算以及这些计算在实际生活中的应用。
这样能够帮助学生建立数学思维和解决问题的能力。
7.个性化教学每个学生的学习能力和兴趣不同，因此教师应该根据学生的特点和需求进行个性化的教学。
给予学生适当的挑战和支持，帮助他们在自己的能力范围内提高计算能力。
综上所述，要想培养和提高小学生的计算能力，教师可以采用多种策略和方法，包括打好基础知识、从简单到复杂、使用游戏与活动、口算练习、多样化的练习题、强调理解与应用以及个性化教学。
孩子如何在学习中提高计算能力
孩子如何在学习中提高计算能力在孩子的成长过程中，学习计算能力是非常重要的一个方面。
提高计算能力不仅可以帮助孩子在学业上取得更好的成绩，还能培养他们的逻辑思维能力、专注力和解决问题的能力。
那么，孩子如何在学习中提高计算能力呢？下面将从几个方面进行探讨。
首先，建立扎实的数学基础是提高计算能力的关键。
在孩子学习数学的过程中，家长和老师要督促孩子掌握好基本的加减乘除运算，特别是加减法的口算能力。
只有掌握了基本的计算方法，孩子才能更快更准确地解决数学问题。
其次，通过日常生活中的实践操作来提高孩子的计算能力。
比如在购物时让孩子帮忙计算总价，或者在烹饪过程中让孩子帮忙称重食材。
通过这些实际操作，孩子可以将抽象的数学概念与日常生活联系起来，提高他们的实际操作能力和计算能力。
此外，利用教育类应用软件和游戏来提高孩子的计算能力也是一个不错的方法。
现在市面上有很多专门针对孩子学习数学的应用软件和游戏，这些软件和游戏不仅能让孩子在玩耍中学到知识，还能激发他们学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
最后，鼓励孩子多做练习，多进行思维训练。
只有通过不断地练习和思考，孩子才能逐渐提高自己的计算能力。
家长和老师可以给孩子出一些有难度的数学题目，帮助他们培养解决问题的能力和逻辑思维能力。
总的来说，提高孩子在学习中的计算能力是一个需要长期坚持和努力的过程。
家长和老师应该给予孩子足够的鼓励和支持，帮助他们建立自信心，培养他们的学习兴趣，从而让他们在学习中逐渐提高计算能力。
只有这样，孩子才能在未来的学习和生活中做到游刃有余，取得更好的成绩。
希望以上几点建议对您有所帮助。
感谢阅读！。
如何培养小学生的计算能力
如何培养小学生的计算能力导言计算能力是小学生学习数学的重要基础，对于他们未来的学习和生活都具有重要意义。
然而，由于计算能力的培养需要长期的积累和训练，很多小学生在这方面存在困难。
本文将从学习方法、教学环境和家庭支持等方面探讨如何培养小学生的计算能力，以帮助孩子们更好地掌握计算技巧。
1. 创造良好的学习方法1.1 理解概念和基本原理要培养小学生的计算能力，首先要确保他们对数学概念和基本原理有深入的理解。
教师应通过生动有趣的教学方法，帮助学生理解数学概念，并与实际生活中的问题联系起来。
例如，在教授加减法时，可以使用实际物品来进行教学，以让学生更直观地理解运算的含义。
1.2 掌握有效的计算技巧计算技巧是培养小学生计算能力的关键。
学生应逐步掌握有效的计算技巧，如进位、借位等。
教师应通过反复练习和巩固，让学生掌握这些技巧，从而提高他们的计算速度和准确性。
此外，教师还应教授学生一些简便的计算方法，如心算、适当使用计算器等，以提高他们的计算效率。
2. 营造良好的教学环境2.1 创设浸入式学习环境为了培养小学生的计算能力，教师应创造一个浸入式学习环境。
这样的环境可以让学生感受到数学的乐趣，并提高他们对数学学习的主动性和积极性。
例如，可以通过数学游戏和竞赛等方式激发学生的兴趣，同时提高他们的计算能力。
2.2 组织小组合作学习活动小组合作学习是培养小学生计算能力的有效方法之一。
通过组织小组合作学习活动，学生可以相互交流、互相学习，从而提高他们的计算能力。
教师可以在小组学习活动中设置一些合作任务，鼓励学生互相合作，共同解决问题。
3. 家庭支持的重要性3.1 家长的榜样作用家长的榜样作用对于培养小学生的计算能力非常重要。
家长应充当起孩子们的学习伙伴，与他们一起完成数学作业，帮助他们解决遇到的困难。
家长还可以与孩子一起玩一些学习型数学游戏，提高孩子们的计算能力。
3.2 家庭学习氛围的营造要培养小学生的计算能力，家庭学习氛围的营造也是十分重要的。
学龄前儿童计算能力的发展
学龄前儿童计算能力的发展随着社会的发展，计算能力成为了人们生活中一个必不可少的技能。
对于学习，社交和日常生活等方面都有着至关重要的作用。
而在学龄前这个阶段，小孩子的计算能力的发展尤其重要。
本文将从儿童计算发展的全过程出发，分析它对于儿童成长的意义，并探讨一些有效提高学龄前儿童计算能力的方法。
一、儿童计算发展全过程1.0 ~2.5岁：数字的认知在这个阶段，儿童逐渐开始意识到数字的存在。
他们会在生活中逐渐接触到数字，如看到了妈妈的手机屏幕有数字，或看到了超市的货架上的数字显示价格等等。
然后，逐渐认识到数字的表示方式，如“1”这个符号表示一个物品。
2.5 ~ 3岁：简单的计算操作在这个阶段，儿童已经具备了一定的数字基础，可以进行简单的计算操作。
如在游戏的过程中，进行物品的加减操作。
3 ~ 4岁：发展加、减法的概念在这个阶段，儿童逐渐开始理解加、减法以及数字之间的关系。
例如：“如果手上有三个糖果，拿来两个糖果会有几个呢？”，这便是加、减法的基础概念。
4 ~ 5岁：进行简单的两位数计算在这个阶段，儿童逐渐开始进行两位数的计算，如30+40=70这样的加法计算。
5 ~ 6岁：进行加、减法的进一步运算在这个阶段，儿童的加、减法计算能力逐渐得到提升，可以进行进一步的计算操作，如30+40-10=60这样的运算。
二、儿童计算能力的发展对于儿童成长的意义儿童计算能力的发展对于儿童的成长有着十分重要的意义。
主要包括以下几点：1.增强注意力计算需要孩子集中注意力，理解问题，分析解决问题，因此对儿童的注意力训练起到了很大的作用。
计算的过程需要较强的认知能力和记忆力，因此在训练的过程中，孩子们会不自觉地提高他们的记忆、分析和理解能力。
2.提高逻辑思维计算过程要求孩子们必须遵循逻辑严谨性，按照一定的规律完成计算，在这一流程中培养了孩子们的逻辑思维能力。
3.增强综合认知能力计算涉及到数字的转换和应用，孩子们通过计算学会了数字的应用，提高了自己的综合认知能力。
幼儿园小衔接认识计算能力
幼儿园小衔接认识计算能力幼儿园小衔接阶段是孩子进入小学前的关键时期。
在这个阶段，培养和提升孩子的认识计算能力是非常重要的。
认识计算能力对孩子的数学学习和日常生活都有着重要的影响。
本文将探讨幼儿园小衔接阶段如何培养和提升孩子的认识计算能力。
一、认识计算能力的重要性认识计算能力是指孩子对数字及其运算规则的理解和应用能力。
它不仅是数学学习的基础，还是孩子解决实际问题的基本能力。
通过培养和提升认识计算能力，孩子能够在日常生活中更好地进行计数、量的估测、运算和问题解决，为深入学习数学打下坚实的基础。
二、认识计算能力的培养途径1. 游戏与实践结合幼儿园小衔接阶段，游戏和实践应是培养孩子认识计算能力的主要途径。
通过组织各种游戏活动，让孩子在游戏中感受数字、运算和量的概念，提升他们的观察力、注意力和思维能力。
同时，也要结合实际生活，通过测量、比较与估算等实践活动让孩子直观地感受数字和运算的应用。
2. 故事与图画教学幼儿善于接受与喜欢听故事和看图画。
教师可以通过有趣的故事和图画，引导孩子理解数字、量和运算。
比如，通过故事中的角色和情景，让孩子解决简单的计算问题，并在故事中培养他们对运算规则的认识。
3. 操作工具与教具运用在幼儿园小衔接阶段，使用适当的操作工具和教具对于培养孩子的认识计算能力非常重要。
操作工具可以是小珠算、拼图等简单的教具，通过操作这些工具，让孩子对数量和运算进行实际操作。
教具可以是数字卡片、算盘等，通过触觉和视觉的联合作用，帮助孩子理解和应用数字和运算规则。
三、小衔接阶段认识计算能力的培养任务在幼儿园小衔接阶段，应根据每个孩子的发展水平和差异性，有针对性地培养他们的认识计算能力。
具体任务如下：1. 认识数字与数数能力通过游戏和实践活动，让孩子认识数字和数的概念，能够准确并有序地进行数数，并掌握数的大小和数的概念。
2. 掌握简单的加减法运算通过故事和图画教学，引导孩子理解加减法的概念和运算规则。
通过操作工具和教具，让孩子实际操作加减法运算，加深他们对运算的理解和应用。
培养学前儿童的时间计算能力
培养学前儿童的时间计算能力学前教育是孩子们人生中最重要的阶段之一，它为他们未来的学习和成长奠定了坚实的基础。
在学前教育的过程中，培养学前儿童的时间计算能力是非常重要的一项任务。
通过正确而有趣的教育方法和资源，我们可以帮助孩子们建立时间概念，掌握时间计算技巧。
本文将探讨一些有效的方法来培养学前儿童的时间计算能力。
一、创造有趣的学习环境孩子们对于时间的概念通常相对模糊，因此我们需要创造有趣的学习环境来吸引他们的注意力。
例如，可以在教室里设置一个大钟，让孩子们每天都观察时间的流逝。
还可以使用可视化的工具，如翻页式日历或时钟模型，让孩子们通过触摸和操作学习时间的概念。
二、利用游戏和玩具进行学习在学前教育中，游戏和玩具是孩子们最喜欢的学习方式之一。
我们可以利用各种游戏和玩具来帮助他们建立时间概念。
例如，可以使用拼图游戏来让孩子们认识小时钟和分钟钟的指针位置。
通过将数字和时钟模型相结合，孩子们可以通过游戏的方式学习时间的读数技巧。
三、日常生活中的时间教育日常生活中的时间教育是培养学前儿童时间计算能力的重要方面。
我们可以利用孩子们的日常活动，如洗手、吃饭和睡觉等，来教导他们时间的概念。
例如，当孩子们洗手时，可以告诉他们需要洗手的时间是多长，或者提醒他们需要刷牙的时间是多长。
这样，他们可以逐渐理解并掌握时间的概念。
四、故事和歌曲的运用故事和歌曲是吸引孩子们注意力的有力工具。
我们可以利用富有教育意义的故事和歌曲来帮助他们理解时间的概念。
例如，可以讲述一个有关日常活动和时间安排的故事，或者唱一首有关时间的儿歌。
通过有趣的故事和歌曲，孩子们可以更加轻松地理解和记忆时间的概念。
五、家庭与学校的合作家庭与学校的合作对于孩子们的学习和发展非常重要。
家长可以与学校老师沟通，了解孩子在学校中的学习情况，并在家中提供相应的学习资源和环境。
家长可以参与孩子的学习活动，如一起玩游戏、听音乐或阅读故事。
通过家长和学校之间的合作，孩子们的学习效果会更好且更加持久。
加减法速算培养学前儿童快速计算的能力
加减法速算培养学前儿童快速计算的能力学前教育是孩子成长过程中非常重要的一段时间，这个时期的培养对孩子的未来发展起着至关重要的作用。
而学前儿童对于数学的学习则尤为重要，因为数学是一门基础学科，是开发孩子思维、逻辑能力的重要工具。
加减法作为数学的基础运算，是学前儿童数学学习的重要部分。
如何培养学前儿童快速计算的能力，特别是加减法速算技巧的掌握，就成为了家长和老师们共同面临的挑战。
首先，提前引导孩子对数学感兴趣是非常重要的。
在孩子学习加减法之前，可以通过寓教于乐的方式，引导孩子对数学产生兴趣。
可以通过数学游戏、数学故事等形式，让孩子感受到数学的乐趣，从而提高他们对数学的兴趣和学习积极性。
其次，加减法速算的教学方法也要灵活多样。
在教学中，可以采用图形、实物等方式帮助孩子理解加减法的概念，培养其数学思维。
在进行速算练习时，可以采用口诀、竖式计算等方法，让孩子更加熟练快速地进行加减法计算。
另外，家长和老师们也要注重每天的坚持练习。
加减法速算是需要反复练习的技能，只有通过日常的坚持练习，孩子才能真正掌握这些技巧，培养出快速计算的能力。
可以在日常生活中，利用身边的事物进行加减法练习，让孩子在实际操作中提高计算速度和准确性。
最后，要给孩子提供良好的学习环境和态度。
家长和老师们要给予孩子充分的支持和鼓励，让他们在学习加减法过程中不断取得进步，树立信心。
同时，要注意引导孩子正确对待学习，培养他们的耐心和坚持性，让他们在解决问题时保持冷静和清晰的思维。
总之，加减法速算是学前儿童数学学习的重要内容，培养孩子快速计算的能力对其未来数学学习起着至关重要的作用。
家长和老师们应该合理引导，多方面教学，注重练习，给予支持和鼓励，为孩子提供良好的学习环境和态度，帮助他们快速掌握加减法速算技巧，为未来的学习打下坚实的基础。
加法与减法的思维训练培养学前儿童的逻辑思维和计算能力
加法与减法的思维训练培养学前儿童的逻辑思维和计算能力学前儿童是逻辑思维和计算能力的培养的关键时期，而加法和减法的思维训练可以有效提高儿童的逻辑推理和计算能力。
本文将探讨如何通过加法和减法的思维训练，培养学前儿童的逻辑思维和计算能力。
一、认识加法与减法学前儿童要理解加法和减法的概念，首先需要对数量有基本的认识。
通过教具、游戏等方式，可以让儿童亲身操作实物，逐步认识数量与数字的对应关系。
比如给儿童一些水果，让他们数一数有多少个水果，然后再加上或减去一些水果，让他们理解加法和减法的含义。
二、数数字和数运算符学前儿童需要学会识别数字和运算符号，这是进行加法和减法计算的基础。
可以通过卡片、拼图等教具，让儿童认识并记忆数字和运算符号，并能正确运用它们进行计算。
三、加法的思维训练1. 逐步增加数量：从简单到复杂，逐步引导儿童进行加法计算。
比如开始时可以让儿童计算两个水果的数量，然后逐渐增加到三个、四个，直至更多。
通过反复练习，培养儿童对加法的敏感性和熟练度。
2. 加法游戏：设计一些趣味的加法游戏，激发儿童的学习兴趣。
比如用卡片上的数字进行配对，让儿童计算并拼凑出正确的加法结果。
游戏的方式可以多样化，既可以是个人练习，也可以是小组竞赛，让儿童在游戏中学习并享受成功的喜悦。
四、减法的思维训练1. 逐步减少数量：同样是从简单到复杂，逐步引导儿童进行减法计算。
开始时可以让儿童将一些水果一个一个拿走，再逐渐增加到两个、三个，直至更多。
通过反复练习，培养儿童对减法的敏感性和熟练度。
2. 减法游戏：设计一些趣味的减法游戏，激发儿童的学习兴趣。
比如用卡片上的数字进行配对，让儿童计算并拼凑出正确的减法结果。
游戏的方式可以多样化，既可以是个人练习，也可以是小组竞赛，让儿童在游戏中学习并享受成功的喜悦。
五、加减法综合训练通过加法和减法的综合训练，培养学前儿童的逻辑思维和计算能力。
可以设计一些综合性的问题，让儿童运用所学的加减法知识解决实际问题。
幼儿学习计算的启蒙方法
幼儿学习计算的启蒙方法在儿童的学习过程中，计算是一项基础而重要的技能。
通过计算，幼儿能够培养逻辑思维、数学概念和解决问题的能力。
然而，对于幼儿学习计算的启蒙方法，教育工作者们需要深入思考、科学设计和灵活运用。
本文将介绍一些有效的幼儿学习计算的启蒙方法，帮助幼儿获得良好的数学启蒙体验。
一、游戏化学习游戏是幼儿学习计算的理想方式之一。
通过创设有趣的数学游戏环境，可以吸引幼儿的兴趣，激发他们积极参与计算活动的欲望。
例如，可以设计卡片匹配游戏来帮助幼儿识别数字和数量之间的关系，或者设置数学迷宫让幼儿在寻找出口的过程中解决简单的数学问题。
游戏化学习能够通过情境化的方式锻炼幼儿的观察力、记忆力和计算能力，提高他们对数学的兴趣和学习动力。
二、有趣的数学故事幼儿对于故事的喜爱是众所周知的，因此，将数学与故事结合起来是激发幼儿学习计算兴趣的有效途径。
通过编写有趣的数学故事，可以激发幼儿的想象力，提高他们理解问题和解决问题的能力。
在故事中，教育工作者可以巧妙地引入计算的概念和方法，让幼儿在欢乐的跟随故事情节的过程中学习解决简单计算问题的技巧。
例如，通过故事中的角色和情节，引导幼儿进行加法和减法的操作，让他们在参与故事的同时提升计算能力。
三、实物操纵与操作幼儿学习计算时，直观的实物操纵和操作是一种非常有效的启蒙方式。
通过使用计数棒、珠子、图形卡片等具体的教具，可以让幼儿亲身体验数学概念和运算规律。
例如，可以使用计数棒来教授加减法，让幼儿用手指摆放计数棒，感受数字之间的增加和减少。
实物操纵与操作不仅可以帮助幼儿理解数学概念，还能培养他们对数学符号和运算规则的记忆和理解能力。
四、多元化的练习方式幼儿的学习特点决定了启蒙阶段的计算练习方式需要多元化。
教育工作者可以设计一系列趣味性强、多样化的练习活动，帮助幼儿掌握计算技巧。
例如，可以通过卡片、拼图、游戏等形式，让幼儿进行数字排序、填空计算和逻辑推理等练习。
此外，还可以将计算与其他学科或实际生活场景相结合，例如将计算融入到购物游戏中、菜谱中或者建筑模型中，让幼儿在实际操作中学会计算的运用。
学前儿童数学教育的有效策略(字)
学前儿童数学教育的有效策略（字）学前儿童数学教育的有效策略学前教育是培养儿童综合能力的重要阶段，其中数学教育的有效策略对于孩子的数学发展和学习兴趣培养至关重要。
本文将介绍一些有效的学前儿童数学教育策略，并讨论其在实践中的应用。
一、游戏化教学法游戏化教学法是一种通过游戏和玩耍的方式来教授数学概念和技能的方法。
通过将数学内容融入到有趣的游戏中，可以吸引孩子的注意力，并增强他们的学习兴趣。
例如，可以设计一款数字配对游戏，让孩子通过找到相同数量的图案或物品来练习数数和计数。
同时，游戏还可以通过设置关卡和挑战来激发孩子的求知欲和竞争心理，培养他们解决问题和思考的能力。
二、实际应用方法实际应用方法是将数学知识与实际生活相结合，让孩子在实践中学习数学。
通过在日常生活中提供与数学有关的活动，如购物、做饭和玩具分类等，可以帮助孩子理解数学的概念和应用。
例如，在购物活动中，可以让孩子计算价格、找零钱，培养他们的数学运算能力和判断能力。
通过与实际生活结合，孩子可以更好地理解数学的作用和意义，提高他们的学习兴趣和动机。
三、探索性学习法探索性学习法是一种基于孩子自主探索和发现的教学方法。
通过提供一系列的数学材料和活动，如积木、算盘和拼图等，让孩子自由地探索和解决问题。
在这个过程中，教师可以充当指导者的角色，引导孩子思考和观察，提供必要的帮助和指导。
探索性学习法可以培养孩子的逻辑思维能力、问题解决能力和创造力，激发他们对数学的兴趣和热爱。
四、个性化教学个性化教学是根据孩子的兴趣、能力和学习风格来设计和实施教学的方法。
每个孩子都有自己独特的学习方式和潜力，因此，教师应该根据孩子的个体差异来确定合适的教学策略和方法。
例如，对于喜欢图像和图形的孩子，可以使用图表和图形来教授数学知识；对于喜欢动手操作的孩子，可以提供实物和实践活动来帮助他们理解抽象的数学概念。
通过个性化教学，可以更好地满足孩子的需求，促进他们的数学学习和发展。
综上所述，学前儿童数学教育的有效策略包括游戏化教学法、实际应用方法、探索性学习法和个性化教学。
学前儿童乘除法运算能力培养教案
学前儿童乘除法运算能力培养教案导言：学前儿童的数学发展是其整个学习生涯的重要基础。
乘除法运算作为数学中的关键概念和技能，对于培养学前儿童的逻辑思维、问题解决能力以及数学素养具有重要作用。
本教案旨在通过创造性、互动性的教学方法和活动，引导学前儿童逐步掌握乘除法运算，培养其数学思维和计算能力。
一、教学目标：1. 知识与理解：学前儿童能够理解乘法和除法的基本概念，并掌握乘除法的运算规则。
2. 技能与能力：学前儿童能够进行简单的乘法和除法运算，掌握相关的计算技巧和策略。
3. 情感态度与价值观：培养学前儿童对数学的兴趣，激发他们解决问题的积极性和自信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：帮助学前儿童理解乘法和除法的概念，掌握基本的运算规则。
2. 教学难点：促使学前儿童形成对乘除法概念的准确理解，并能运用到问题解决中。
三、教学准备：1. 教具准备：计算器、数学教具（如数字卡片、计数棒等）。
2. 素材准备：绘本、贴纸、游戏道具等。
四、教学过程：Step 1: 导入与目标呈现导入一本有关乘法和除法的绘本，并向学前儿童讲解基本概念。
通过绘本中的情景，引发学生对乘除法运算的兴趣。
例如，通过绘本《小熊的苹果树》来介绍乘法的概念，并与孩子一起动手点数、分组，使他们理解乘法的概念和应用。
Step 2: 认知乘法概念1. 使用数学教具（如数字卡片、计数棒）进行视觉辅助，帮助学前儿童理解乘法的概念。
通过展示不同组数和每组中的物品数量，引导学生实际操作进行计数和乘法运算。
2. 结合实际生活中的情景，例如购物、分糖果等活动，让学前儿童通过模拟计数和分组的方式，加深对乘法概念的理解。
Step 3: 学习乘法运算规则1. 引导学前儿童通过模型、图形等形式，理解乘法的运算规则。
例如，通过计算机屏幕上显示的物品，帮助学生学习实际中的乘法应用。
2. 利用游戏道具或活动，让学前儿童通过实际操作和游戏的形式，进一步掌握乘法运算规则。
例如，使用卡片或骰子游戏来加深乘法运算的学习。
儿童学龄前数字认知与计算方法
儿童学龄前数字认知与计算方法数字认知是儿童学习数学的基础，也是儿童发展学的重要内容之一。
学龄前的儿童正处在快速的认知发展期，他们对数字的理解和计算能力的培养至关重要。
本文将讨论儿童学龄前数字认知与计算方法，帮助父母和教育者有效地促进儿童数字认知的发展。
一、数字认知的发展阶段儿童的数字认知发展大致可分为三个阶段：1至3岁的前数概念、4至5岁的数量概念和6至7岁的运算概念。
1. 前数概念阶段（1-3岁）在这个阶段，儿童开始意识到存在一些特定的数字，并能逐渐理解其意义。
父母可以通过与儿童进行简单的数数游戏，如数拇指、数脚趾等，帮助儿童建立起前数概念。
2. 数量概念阶段（4-5岁）在这个阶段，儿童能够理解数字的顺序和数量的意义，并开始学习进行简单的计数。
父母可通过与儿童进行简单的计数游戏，如将一堆糖果逐个数出来，并让儿童尝试将数字与实际物品进行对应。
3. 运算概念阶段（6-7岁）在这个阶段，儿童开始理解加法和减法的概念，并能进行简单的运算操作。
父母可通过与儿童进行简单的有关加减法的游戏，如小朋友手上有5颗糖果，吃掉3颗后还剩下几颗等，帮助儿童建立起运算概念。
二、培养儿童数字认知的方法1. 游戏教育法通过寓教于乐的游戏活动，可以激发儿童学习兴趣，提高他们对数字的认知能力。
例如，使用数字积木、拼图等教具，让儿童自由组合数字，进行计数和比较大小的游戏，同时结合其他游戏元素，使学习更加有趣。
2. 视觉教育法儿童更容易通过视觉的方式来理解数字的概念和运算规律。
父母可以为儿童准备一些数字卡片或数学画册，让他们观察其中的数字图案，培养感知能力和逻辑思维。
3. 语言教育法通过日常对话和语言交流，帮助儿童学习数字的命名和使用。
父母可以与儿童一起念出数字，并进行一些简单的数字对话，例如：“今天是第几天？”“老师给了你几个苹果？”，让儿童在实际交流中逐渐理解和应用数字。
4. 实际应用法将数字知识应用到生活实践中，提高儿童的数字认知水平。
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论如何提高学前儿童 的计算能力
宋翠珍 （ 广西陆川县第二幼儿园， 陆川 ５ ３ ７ ７ ０ ０ ）
【 摘 要 】计算是数 学知 识 中的重要 内容之 一，数学计算 能力是一项 基本的 数学能力 ，包含 了计算 的准 确率和 正确 率 两方 面的计算 能力是学 习数 学和其他 学科 的重要 基础。 在小学数 学教 材 中计算所 占的比重很大 ， 孩子计 算能力 的高低 直接影 响着孩 子学 习的质 量 ， 因为数 学中有些概念 的引入 需要 通过计 算来进行： 数 学 中解决 实际 问题 的解题 思路 、 步骤 、 结果也要 通过计 算来 落实。 所 以提高孩 子的计算能 力， 就 要从学前教 育的孩 子入 手 ， 认真、 严格 的训练 ， 这 样才有助 于培养 孩子的数 学素养 ， 有助 于培
、
从操 作 中获得 新概念 ， 领 会计算 方法
要使 孩子获 得正确 的数概念 和计算 方法 ，不 能离开 孩子 算方法 以后 ， 更应该 通过及 时 、 充分 的练 习 ， 逐 步形 成熟练 的 的亲手操 作 。 在教学 中 ， 我特 别注重培养孩 子通过学 具的亲手 计算能 力。既要 提高课堂 练 习的效率 ，又不能 加重孩子 的负
操作 ， 去 获得 数概念 ， 领 会 汁算 方法 。如 ： 在教学 ｌ Ｏ以内数 的 认 识 部分 ， 每 认识 一个数 后 ， 我 都通 过 图画或 实物 图片 ， 让 孩
担， 就 要求教 师选择 多种练 习形式 ， 尽可 能让每个 孩子在 课堂 上都有较 多的练 习机 会 ， 又 便于教师及 时检查 。 还可 以采用集
听算 ， 同学之 间互 相 出题 目给 对 方计 算等形 式 ， 让 孩 子 了解 数的组成 和分解 ，然后再 让孩子 通过反复 的操作 巩 固 体视算 、 数 的组 成和 分解 ， 还 注 意让孩 子在 操作过 程 中动 手 、 动脑 、 动 子人人动脑 动手 。为 了激发孩 子的兴趣 ，我还 创设游戏 情境
的 汁算 能力 ， 提高 汁算 的正确率 ， 达到 正确 、 合理 、 迅速 、 “ 脱口
而 出” 呢 ？我认为应该 做到 以下 几点 ：
一
问题也能根 据算理推 算出不会算 的题 目。
三、 在 实际中选择形式 ， 提 高计算效 率 当孩 子在感性 材料 的基础上 ， 形 成了数 的概念 ， 领 会 了计
养 孩子解决 问题的能力 ， 有助 于树立孩 子认 真 、 细致 、 耐心 、 不 畏 困难 的品质。
【 关键词 】 学前计算 计 算能力 正确率 日 前， 学 校又举行 了孩 子 口算竞赛 ， 综合近 几年 的 口算竞 成十 ， 加上 第二盘 中剩 下 的 ７ 个就是 １ ７ 个； 或 者从 第一 盘 中
口密切 结合 ， 培 养他们 的注意 力 ， 观察 力 、 动 手能 力 、 数学 语言 “ 小猫 钓鱼 ” ， 要求孩子 根据屏幕 上 出示的一些数 字鱼 篓 ， 找 出
的表 达能 力和 逻辑 思维 能力 。而 在教 学 ２ Ｏ以内的进 位 加法 相应的算式 鱼 ， 然后请 孩子把 算式鱼 钓进相应 的数字 鱼篓里 ， 时， 我并 没有 急于揭示 计算方 法 ， 反而是 花了较 多时间让孩 子 看谁钓得又对 又快 。这种练习形式 很受孩子欢 迎。 进行 “ 圈十 ” 操作 ， 让孩 子从操作 中领会 “ 凑 十法 ” 。这 样做 ， 不 仅使我班 孩子都较 好地掌握 了 “ 凑 十法” ， 更为学 习 ２ ０以内 的
赛 ，我 发现普遍 存在一 种现象 ：孩子 的 口算能 力一年 不如一 拿 出两个 放到第 二盘 中 ， 第 二盘凑 成十 ， 加 上第一盘 中剩下 的 年 ，越 高年级 的孩子 口算能 力越 差 。不禁 给我 们带来 一些疑 ７个就是 ｌ ７ 个 。孩 子从动手 操作 中 ，很快 并且很直 观地理解 问： 是什 么造 成孩子 的 口算能力 日益下降？作为教师 又该如何 了凑十 法的算理 ， 这 时教师 再进行 总结归纳 ， 孩 子就会 在头脑
养孩子 的逻 辑思维能 力和归纳推理 的能力 。 例如 ： 教师 可以 出
要 想会 算而且 算得快 、 算 得好 ， 理 解算 想算 、 怎 么算 的意识呢 ？那就要从 生 示 这样 一 些 题 目 ： ６ —６ ， ７ —７ ， ８ — ８ ， １ ０ —１ ０ ， ｌ １ －１ １ ， ｌ ２ 一ｌ ２ ， ４ — 活 实际 引入 ，让 孩子在解 决生活 中的实 际问题 中探究 出合理 ０ ， ６ 一Ｏ ， ８ —０ ， ０ ＋ ２ ， ７ ＋ ０ ， １ ５ ＋ ０ ，……先让孩 子计算 ，算 完后思
加 几的进 培 养孩 子的计算 能力？我认 为 ， “ 万丈高 楼平地起 ” ， 要 提高孩 中形成 表象 ，进 而在理 解算理 的基础 上学会 计算 ９
子的 计算能力必 须从小抓起 ， 打好基础 。对孩 子而 言 ， 学前教 位加法 。 而理解 算理更有益 的地方还 在于孩子 能够举一反 三 ， 育的 计算是整个 数学学 习的基础 ， 如何 走好这 一步 ， 把好 这个 在计算 ８加 几 、 ７加 几 、 ６加几 的进 位加法 时能 够进 行知 识 问 关， 对今 后学 习数学至 关重 要 。那 么 ， 如何提 高学前教 育孩子 迁移 ， 起到事 半功倍 的作用 。另外 ， 即使孩子在 计算 中遇到 了
退位减法打 好了基础 。
二、 从 生 活 中 引 出 问题 ， 理 解 算 理
四、 在 辨析 中多样练 习 ， 发现计 算规律
练 习计 算不能 一味多 练 ， 而是要 有针对性 ， 进 行形式 多样
的练习 。 很多计算 题都有它 的规律可循 ， 只要 孩子掌握 了这些
规律 ， 不但 可 以提高 计算 的正 确率 、 提 高 计算 的速度 ， 还能 培