北师大版五年级下分数除法 一 上课用
北师大版数学五年级下册《分数除法》(一)教学设计
北师大版数学五年级下册《分数除法》(一)教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级下册《分数除法》(一)教材内容包括：分数除法的引入、分数除以整数、整数除以分数以及分数除以分数。
这部分内容是学生进一步学习分数乘除法的基础，对于学生理解和掌握分数运算具有重要作用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法运算，但对于分数除法运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生将已知的整数除法运算迁移到分数除法运算中，并理解分数除法的运算规律。
三. 教学目标1.让学生理解分数除法的运算规律，能够正确进行分数除法运算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的运算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.分数除以整数的运算方法。
2.整数除以分数的运算方法。
3.分数除以分数的运算方法。
五. 教学方法采用“问题驱动法”和“案例教学法”，通过引导学生自主探究、合作交流，让学生在实际问题解决中掌握分数除法的运算方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和问题。
2.准备教学课件和板书设计。
3.准备学生的学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入分数除法的话题，如：“小明有2/3的苹果，他想把苹果平均分给3个朋友，每个朋友能分到多少苹果？”引导学生思考如何解决这个问题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一系列分数除法的案例，引导学生观察和分析，如：2/3 ÷ 3、6 ÷ 2/3等，让学生尝试找出分数除法的运算规律。
3.操练（10分钟）教师给出一些分数除法的练习题，学生独立完成，然后教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。
4.巩固（10分钟）教师设计一些具有挑战性的问题，让学生进行小组讨论和合作交流，如：设计一个分数除法的计算题，并解释解题思路。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考分数除法在实际生活中的应用，如：购物时如何计算打折后的价格？让学生尝试用分数除法解决问题。
五年级下册数学教案-5分数除法(一)-北师大版
五年级下册数学教案5分数除法（一）北师大版教案：五年级下册数学教案5分数除法（一）北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版五年级下册的数学教案，第五单元分数除法（一）。
我们将学习分数除法的基本概念和方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握分数除法的基本概念，理解分数除法的运算规律，并能熟练运用分数除法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数除法的运算规律，难点是理解分数除法的实际应用。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解分数除法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、分数卡片、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一块巧克力，我想把它平均分成5份，然后我想吃其中的2份，请问我吃了这块巧克力的几分之几？2. 例题讲解：我们来看一个具体的例子，假设有一个分数1/4，我想知道它除以2的结果是多少？我们可以将它转化为乘法，即1/4乘以1/2，然后进行计算。
(1) 1/5除以2；(2) 3/8除以4；(3) 5/6除以7。
六、板书设计我将在黑板上写出分数除法的运算规律，并用具体的例子来解释这个规律。
七、作业设计1. 请同学们完成课本上的练习题，包括第1题到第5题。
2. 请同学们思考一下，分数除法在实际生活中有哪些应用？可以举例说明。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析例题讲解的深入程度也是非常重要的。
通过详细讲解每个例题，可以帮助学生理解和掌握分数除法的运算规律。
在讲解过程中，我使用了转化乘法的方法，这有助于学生理解分数除法的本质。
同时，我还会强调例题中的关键步骤，以确保学生能够清晰地理解每一步的操作。
分数除法运算规律的板书设计也是非常重要的。
板书是学生跟随教学进程的重要依据，因此，我会精心设计板书，使其既简洁又清晰。
我会将分数除法的运算规律以条理分明的形式呈现出来，并使用生动的图示或符号来帮助学生形象地理解。
作业的布置是巩固学生所学知识的关键环节。
北师大版五年级数学下册《分数除法(一)》备课课堂实录
北师大版五年级数学下册《分数除法（一）》备课课堂实录一、教材分析本节课是北师大版五年级数学下册第25页26页的内容，主要讲解分数除以整数的计算方法。
学生在学习本节课之前，已经掌握了分数乘法的意义和计算方法，以及倒数的认识。
分数除法是分数乘法的拓展，也是实际生活中的常用运算。
二、教学目标1. 让学生在具体情境中，通过操作活动，探索并理解分数除以整数的意义。
2. 让学生掌握分数除以整数的计算方法，并能正确进行计算。
3. 在分数除法算理探究中，渗透转化思想，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学重难点1. 教学重点：理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。
2. 教学难点：分数除以整数计算法则的掌握。
四、教学过程1. 导入阶段（1）复习导入：回顾上节课所学的分数乘法的意义和计算方法，以及倒数的认识。
（2）问题导入：创设一个具体情境，如小明有4/7的糖果，他想把糖果平均分给2个朋友，每个朋友能分到多少糖果？引导学生思考并解答。
2. 探究阶段（1）自主探究：让学生独立思考，如何计算4/7 ÷ 2？引导学生借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义，解决有关分数除法的问题。
（2）合作交流：学生之间相互讨论，分享自己的解题思路和方法。
教师引导学生总结出分数除以整数的计算方法。
（3）教师讲解：教师根据学生的探究结果，进行讲解和总结，明确分数除以整数的计算方法。
3. 练习阶段（1）基本练习：让学生完成教材第25页、26页的练习题，巩固分数除以整数的计算方法。
（2）拓展练习：出示一些分数除以整数的实际应用题，让学生运用所学知识解决问题。
4. 总结阶段教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固分数除以整数的计算方法。
同时，强调分数除法在实际生活中的应用。
五、教学反思本节课通过具体情境和操作活动，让学生探索并理解了分数除以整数的意义，掌握了计算方法。
在教学过程中，注重培养了学生的逻辑思维能力和合作交流能力。
但同时，也发现部分学生在分数除以整数计算法则的掌握上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和辅导。
北师大版五年级数学下册《分数除法(一)》备课教学设计
北师大版五年级数学下册《分数除法（一）》备课教学设计一. 教材分析北师大版五年级数学下册《分数除法（一）》是本学期的第四单元，共两节课。
本节课是第一节，主要教学分数除以整数和整数除以分数。
这一节课的内容在分数的四则运算中占有重要地位，也是学生学习分数除法的入门知识。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生掌握分数除以整数和整数除以分数的计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了分数的加减法和乘法，对分数的概念和运算有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能会对分数的转换和运算方法感到困惑。
此外，学生在三年级时学习了整数的除法，但分数的除法与整数的除法有很大不同，需要学生重新建立认知。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行有针对性的讲解和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数除以整数和整数除以分数的计算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示、分组讨论、练习巩固等方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数除法的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：分数除以整数和整数除以分数的计算方法。
2.难点：分数的转换和运算方法，以及理解分数除法的意义。
五. 教学方法1.实例演示法：通过生动的例题，让学生直观地理解分数除法的计算方法。
2.分组讨论法：让学生分组讨论，共同探究分数除法的计算方法，培养学生的合作意识。
3.练习巩固法：通过丰富的练习题，让学生巩固所学知识，提高运算能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现分数除法的运算规律，培养学生自主学习的能力。
六. 教学准备1.准备相关的例题和练习题，尽量选择具有代表性的题目。
2.准备课件，以生动形象的动画展示分数除法的计算过程。
3.准备黑板，以便在课堂上进行板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生动的情景，如小明有2/3块巧克力，他想把它平均分成3份，每份是多少？引导学生思考如何计算。
《分数除法(一)》(教案)-五年级下册数学北师大版
《分数除法（一）》（教案）五年级下册数学北师大版我今天要为大家授课的是五年级下册数学北师大版中的《分数除法（一）》。
一、教学内容我们今天的学习重点是分数除法的概念和基本算法。
教材中第74页至第76页的内容将为我们提供理论支持，包括分数除法的定义、计算法则以及实际应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握分数除法的基本概念，理解其计算法则，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点分数除法的计算法则将是我们的教学难点，而能够将所学应用到实际问题中，将是教学重点。
四、教具与学具准备我准备了几份实际的例子，以及一些练习题，孩子们需要准备纸笔进行计算。
五、教学过程六、板书设计板书上我会写上“分数除法”几个大字，然后列出其计算法则，以及一些例子。
七、作业设计我会布置一些有关分数除法的练习题，让孩子们回家后进行巩固练习。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，看看孩子们是否掌握了分数除法的计算法则，并在此基础上进行拓展延伸，为下一节课做好准备。
这就是我对于《分数除法（一）》的教学计划，我希望能够通过这样的方式，让孩子们真正理解并掌握分数除法。
重点和难点解析在上述教学计划中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们分别是分数除法的计算法则、实际应用以及孩子们的个性化学习需求。
分数除法的计算法则无疑是本节课的核心内容。
在讲解这一部分时，我会尽量用简单明了的语言和直观的例子来阐述分数除法的概念和计算步骤。
我会从最基本的例子开始，比如“2/3除以1/2等于多少”，通过这个过程，让孩子们逐步理解分数除法的本质。
同时，我还会设计一些互动环节，让孩子们亲自动手计算，从而加深他们对计算法则的理解。
实际应用也是本节课的一个重要方面。
我会尽量选择一些与孩子们生活息息相关的问题，比如“小明有2/3的糖果，他想把这些糖果平均分给3个朋友，每个朋友能分到多少？”通过解决这类问题，孩子们不仅能巩固所学知识，还能培养他们解决实际问题的能力。
五年级下册数学教案-5.1分数除法(一)｜北师大版
五年级下册数学教案5.1分数除法（一）｜北师大版教案：五年级下册数学教案5.1分数除法（一）｜北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是五年级下册的数学教案，课题是分数除法（一）。
一、教学内容我们今天要学习的是分数除法的第一部分，主要涉及到教材的第五章第一节内容。
这一节内容主要讲述了分数除法的基本概念和计算方法，以及如何将分数除法转化为乘法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数除法的基本概念和计算方法，能够将分数除法转化为乘法运算，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数除法的计算方法和转化策略，难点是如何理解和运用分数除法转化为乘法的原理。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些分数除法的练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示一个实际问题，比如说：“如果一个水果篮子里有6个苹果，每个苹果的重量是200克，那么这个篮子里的苹果总重量是多少克？”让学生们通过实际问题来理解和引入分数除法的概念。
2. 例题讲解：然后我会给学生讲解一些分数除法的例题，比如说：“如果一个水果篮子里有3个苹果，每个苹果的重量是1/4千克，那么这个篮子里的苹果总重量是多少千克？”我会引导学生通过转化策略，将分数除法转化为乘法运算，从而解决问题。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给学生一些随堂练习题，让他们亲自动手计算，巩固所学的知识。
4. 板书设计：在黑板上，我会将一些重要的知识点和计算方法进行板书，方便学生们理解和记忆。
5. 作业设计：我会给学生布置一些作业题，让他们在课后进行巩固练习。
六、作业设计a) 1/2 ÷ 1/3b) 2/5 ÷ 3/4c) 4/7 ÷ 2/3a) 8 ÷ 3b) 10 ÷ 5c) 6 ÷ 2答案：1. a) 1/2 ÷ 1/3 = 3/2b) 2/5 ÷ 3/4 = 8/15c) 4/7 ÷ 2/3 = 6/72. a) 8 ÷ 3 = 8/3b) 10 ÷ 5 = 2/1 = 2c) 6 ÷ 2 = 3/1 = 3七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对分数除法的概念和计算方法有了初步的理解和掌握。
五年级下册数学教案-5.1《分数除法(一)》北师大版
五年级下册数学教案5.1《分数除法（一）》北师大版教案：五年级下册数学教案5.1《分数除法（一）》北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版五年级下册数学的第5.1节《分数除法（一）》。
本节课主要讲解分数除法的基本概念和运算方法，以及与之相关的实际应用问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解分数除法的意义，掌握分数除法的运算方法，并能够运用分数除法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点为分数除法的运算方法，难点为学生能够理解和运用分数除法的意义。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个分蛋糕的问题引发学生对分数除法的思考，例如：“如果有8块蛋糕，要平均分给4个人，每个人能分到几块蛋糕？”2. 讲解与演示：在黑板上展示一个分数除法的例子，例如：8 ÷ 4 = 2，并解释分数除法的意义，即已知两个数的乘积和其中一个数，求另一个数。
3. 例题讲解：选取几个分数除法的题目进行讲解，如：1/2 ÷1/4，3/5 ÷ 3/4等，并引导学生进行思考和解答。
4. 随堂练习：让学生在练习本上完成几个分数除法的题目，并及时给予指导和解答。
5. 应用拓展：让学生思考和解答一些与分数除法相关的实际问题，如：“小明有1/3的苹果，他把这些苹果平均分给3个朋友，每个朋友能得到几个苹果？”六、板书设计本节课的板书设计主要包括分数除法的运算方法和相关的实际应用问题。
七、作业设计1. 完成练习本上的分数除法题目。
2. 家长可以和孩子一起寻找生活中的分数除法问题，并尝试解答。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生对分数除法有了基本的了解和掌握。
但在实际应用中，部分学生可能仍然存在理解和运用上的困难。
在课后，我将继续通过作业和辅导，帮助学生巩固分数除法的运算方法，并引导学生运用分数除法解决实际问题。
北师大版五年级下册《分数除法（一）》教学设计6篇
北师⼤版五年级下册《分数除法（⼀）》教学设计6篇北师⼤版五年级下册《分数除法（⼀）》教学设计6篇 作为⼀名为他⼈授业解惑的教育⼯作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作⽤。
怎样写教学设计才更能起到其作⽤呢？下⾯是⼩编收集整理的北师⼤版五年级下册《分数除法（⼀）》教学设计，欢迎⼤家分享。
北师⼤版五年级下册《分数除法（⼀）》教学设计篇1 ⼀、教学内容： 分数与除法，教材第65、66页例1和例2 ⼆、教学⽬标： 1.使学⽣理解两个整数相除的商可以⽤分数来表⽰。
2.使学⽣掌握分数与除法的关系。
三、重点难点： 1.理解、归纳分数与除法的关系。
2.⽤除法的意义理解分数的意义。
四、教具准备： 圆⽚、多媒体课件。
五、教学过程： （⼀）复习 把6块饼平均分给2个同学，每⼈⼏块？板书：6÷2＝3（块） （⼆）导⼊ （2）把1块饼平均分给2个同学，每⼈⼏块？板书：1÷2＝0.5（块） （三）教学实施 1.学习教材第65页的例1。
（1）如果把1块饼平均分给3个同学，每⼈⼜该得到⼏块呢？1÷3＝0.3（块） （2）1除以3除不尽，结果除了⽤循环⼩数，还可以⽤什么表⽰？ (3）指名让学⽣把思路告诉⼤家。
就是把1块饼看成单位“1”，把单位“1”平均分成三份，表⽰这样⼀份的数，可以⽤分数3(1)来表⽰,这⼀份就是3(1)块。
⽼师根据学⽣回答。
（板书：1÷3=3(1)块） （4）如果取了其中的两份，就是拿了多少块？（3(2)块）怎样看出来的？ 2.观察上⾯三道算式结果得出：两数相除，结果不仅可以⽤整数、⼩数来表⽰，还可以⽤分数来表⽰。
引出课题：分数与除法 3.学习例2。
(1）如果把3块饼平均分给4个同学，每⼈分得多少块？（板书：3÷4）(2）3÷4的计算结果⽤分数表⽰是多少？请同学们⽤圆⽚分⼀分。
《分数除法一》(教案)五年级下册数学北师大版
《分数除法一》（教案）五年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和难点。
在《分数除法一》这一节课中，我将以五年级下册数学北师大版教材为例，详细介绍我的教学内容和教学方法。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第96页的分数除以整数和第97页的分数除以分数。
其中，分数除以整数是学生已经学习过的内容，而分数除以分数则是新的知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分数除以整数和分数除以分数的计算方法，并能够灵活运用这些方法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数除以整数和分数除以分数的计算方法，而难点则是如何理解和掌握这些计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、教材、练习题和计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际问题，引出了本节课的主题，让学生了解到分数除法的重要性。
2. 讲解知识点：我详细讲解了分数除以整数和分数除以分数的计算方法，并通过例题进行了演示。
3. 随堂练习：我给出了一些随堂练习题，让学生通过练习来巩固所学的知识。
4. 作业布置：我布置了一些作业题，让学生在课后进行练习。
六、板书设计我在黑板上设计了一些板书，包括分数除以整数的计算方法和分数除以分数的计算方法，以便学生能够清晰地了解这些知识点。
七、作业设计我布置了一些作业题，包括分数除以整数和分数除以分数的计算题和应用题。
这些题目旨在帮助学生巩固所学的知识，并能够灵活运用。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果较好，学生对分数除法的计算方法有了清晰的认识。
但同时，我也发现有些学生在理解上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强讲解和辅导。
我还可以拓展延伸一些相关知识点，如分数除法的应用等，以提高学生的数学素养。
通过本节课的教学，我希望学生能够掌握分数除法的计算方法，并在实际问题中灵活运用。
五年级下册数学教案-5.1分数除法(一)北师大版
五年级下册数学教案5.1 分数除法（一）北师大版教案：五年级下册数学教案5.1 分数除法（一）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是分数除法的第一部分内容。
我们将通过北师大版的五年级下册数学教材来进行学习。
本节课的主要内容是分数除以整数以及分数除以分数的计算方法。
我们会通过实际例题来理解和掌握这些计算法则。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解分数除以整数以及分数除以分数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望学生们能够通过实际例题来加深对计算法则的理解，并能够将这些法则应用到解决实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数除以整数以及分数除以分数的计算方法。
难点在于理解和掌握这些计算法则，并能够将其应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，我准备了一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔和投影仪。
学具包括练习本、计算器和分数卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容。
例如，如果有一个水果篮子里有3个苹果，每个苹果被分成了4份，那么一共分出了多少份苹果？2. 例题讲解：我会通过具体的例题来讲解分数除以整数的计算方法。
例如，如果有一个分数2/3，除以整数3，那么该如何计算呢？我会引导学生思考和讨论，并给出解答。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们进行实际操作和计算。
例如，计算分数5/6除以整数4的结果。
4. 分数除以分数的计算方法：我会通过具体的例题来讲解分数除以分数的计算方法。
例如，如果有一个分数2/3，除以另一个分数4/5，那么该如何计算呢？我会引导学生思考和讨论，并给出解答。
5. 随堂练习：在讲解完分数除以分数的计算方法后，我会给出一些随堂练习题，让学生们进行实际操作和计算。
例如，计算分数3/4除以分数5/6的结果。
六、板书设计在讲解过程中，我会利用黑板和粉笔来进行板书设计。
我会将具体的例题和计算过程写在黑板上，以便学生们更好地理解和跟随。
五年级数学下册教案《分数除法(一)》北师大版
1.理论介绍：首先，我们要了解分数除法的基本概念。分数除法是指将一个分数除以另一个数（分数或整数）的运算。它是分数运算的重要组成部分，帮助我们解决生活中的实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，我们有$\frac{3}{4}$升果汁要平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到多少？通过这个案例，展示分数除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
五年级数学下册教案《分数除法(一)》北师大版
一、教学内容
《分数除法(一)》，选自北师大版五年级数学下册教材第四章第一节。内容主要包括以下三个方面：
1.掌握分数除以整数的基本运算方法，能正确计算并简化结果。
2.理解分数除以整数的运算规律，通过实际例题分析，培养学生运用分数除法解决实际问题的能力。
3.学习分数除以分数的计算方法，掌握“取倒数、乘分子、约分”的步骤，并能熟练运用到实际计算中。
在实践活动方面，学生们对于将分数除法应用于解决实际问题表现出较高的兴趣，但操作过程中仍有一些同学对实验步骤和方法不够熟悉。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，增加实践活动环节的指导，让学生们在操作过程中更加得心应手。
还有一个值得注意的问题是，在教学过程中，我发现部分同学对于分数除法的实际应用场景不够了解。为了提高学生们将理论知识应用于实际生活的能力，我将在课堂中引入更多贴近生活的案例，让学生们充分认识到分数除让学生在探讨分数除法的过程中，学会倾听、表达和协作。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-分数除以整数的基本运算方法：学生需掌握分数除以整数时的计算步骤，如将除法转换为乘法，即分数除以整数等于分数乘以这个整数的倒数。
-分数除以分数的计算步骤：学生需学会“取倒数、乘分子、约分”的计算方法，并能熟练应用于各种分数除法题目中。
北师大版数学五年级下册《分数除法》(一)说课稿
北师大版数学五年级下册《分数除法》(一)说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级下册《分数除法》(一)这一节的内容，是在学生已经掌握了分数的加减法和乘除法的基础上进行教学的。
本节课主要让学生掌握分数除法的基本运算方法，理解分数除法的运算规律，提高学生的数学运算能力。
教材通过例题和练习，让学生逐步理解和掌握分数除法的运算方法，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减法和乘除法有一定的了解。
但是，学生在进行分数除法运算时，还存在着一些困难，比如对于分数除法的运算规律的理解，以及如何将分数除法转化为乘法的运算方法。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行详细的讲解和辅导，帮助学生理解和掌握分数除法的运算方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握分数除法的基本运算方法，理解分数除法的运算规律。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学运算能力。
3.通过分数除法的教学，培养学生的抽象思维能力，提高学生的问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握分数除法的基本运算方法，理解分数除法的运算规律。
2.教学难点：如何将分数除法转化为乘法的运算方法，以及对于分数除法的运算规律的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，通过提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.使用多媒体教学手段，通过动画和图形的展示，帮助学生形象地理解和掌握分数除法的运算方法。
3.通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出分数除法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍分数除法的运算方法，让学生通过例题，理解和掌握分数除法的运算规律。
3.课堂练习：让学生通过练习题，巩固所学的分数除法的运算方法。
4.课堂小结：教师引导学生对所学的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。
北师大版数学五年级下册5.1《分数除法(一)》说课稿
北师大版数学五年级下册5.1《分数除法（一）》说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级下册5.1《分数除法（一）》这一节课，主要让学生掌握分数除法的基本概念和计算方法。
在学习本节课之前，学生已经掌握了分数的加减法和乘法，为本节课的学习打下了基础。
分数除法是分数四则运算的重要组成部分，它在实际生活中有着广泛的应用。
通过本节课的学习，学生将能够运用分数除法解决一些实际问题，提高他们的数学应用能力。
二. 学情分析五年级的学生在认知发展上已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解和掌握分数除法的基本概念和计算方法。
但学生在学习过程中，可能对分数除法的计算法则理解不深，导致在实际计算中出现错误。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解分数除法的本质，并通过大量的练习，让学生熟练掌握计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法，能够运用分数除法解决一些实际问题。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习分数除法的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数除法的计算方法，以及如何运用分数除法解决实际问题。
2.教学难点：分数除法计算法则的理解和运用，特别是在解决复杂分数除法问题时，如何正确进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“自主探究、合作交流”的教学方法，让学生在实际操作中理解分数除法的意义，掌握计算方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助手段，帮助学生直观地理解分数除法的计算过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何进行分数除法运算，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生自主尝试解决实际问题，引导学生发现分数除法的计算方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题方法，互相学习，互相启发。
分数除法(一)(教案)五年级下册数学北师大版
分数除法（一）（教案）五年级下册数学北师大版教学内容本节教学内容为北师大版五年级下册数学的分数除法（一）。
课程旨在引导学生掌握分数除以整数、整数除以分数以及分数除以分数的计算方法，并能熟练应用于实际问题中。
通过本节课的学习，学生应能理解分数除法的运算规律，提高解决实际问题的能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分数除以整数、整数除以分数以及分数除以分数的计算方法，并能熟练应用于实际问题。
2. 过程与方法：通过实例演示、分组讨论等教学方法，让学生在实际操作中感受分数除法的运算规律，提高解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯，增强学生对数学学科的兴趣和自信心。
教学难点1. 分数除以整数的计算方法及其在实际问题中的应用。
2. 整数除以分数的计算方法及其在实际问题中的应用。
3. 分数除以分数的计算方法及其在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引发学生对分数除法的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解分数除以整数、整数除以分数以及分数除以分数的计算方法，结合实例进行演示。
3. 分组讨论：让学生分组讨论如何运用分数除法解决实际问题，培养学生的合作交流能力。
4. 巩固练习：布置一些分数除法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置一些与分数除法相关的课后作业，让学生在实际操作中提高解决问题的能力。
板书设计1. 板书分数除法（一）2. 板书内容：- 分数除以整数的计算方法- 整数除以分数的计算方法- 分数除以分数的计算方法- 实际问题中的应用实例作业设计1. 基础练习：布置一些分数除法的计算题，巩固学生的基本计算能力。
2. 提高练习：布置一些与实际问题相结合的分数除法题目，让学生在实际操作中提高解决问题的能力。
《分数除法一》北师大版五年级下册数学课件
＝
＝
＝
3.算一算。
4.填一填。
5.把一块巧克力的 平均分成3份，每份是这块巧 克力的几分之几？画一画，算一算。
6.一只蚂蚁15秒爬了 dm，平均每秒爬多少分米？
7.一瓶果酱有 kg，淘气家5天吃完，平均每天吃多 少千克？相当于多少克？
五年级数学组
把一张纸的 平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？
把一张纸的 平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？分一分，涂一涂。
算一算，说一说。
4
3
1
3
1.先画一画，再涂一涂，再用算式表示结果。
பைடு நூலகம்
的一半是多少？
把 平均分成5份，每份是多少？
2.在 里填上的数，在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
北师大版小学五年级下册数学《分数除法(一)》课件
过的分数乘法的意义，解决有关分数除法的问题，从而理
解分数除法的意义，并从中总结出分数除以整数的计算方
法。
2021/10/10
4
一、说教材
3、教学目标
根据新课标的要求和教材的特点，结合五年级学生 的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：
知识与能力目标：理解分数除以整数的意义，掌握 分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
过程与方法目标：通过实践活动和自主探究，培养学 生动手能力及发现问题、解决问题的能力。
情感、态度与价值观目标：通过一系列“自主探究-
---得出结论”的过程，体验其中的成就感，增强学
生学习数学的自信心。
2021/10/10
5
一、说教材
4、教学重、难点
根据本节教学内容的特点，结合我班学生 的实际情况。我把本节课的教学重点定位为：
⒈在注重算理和算法教学的同时，体现估算。
《数学课程标准》对计算教学有明确的要求，即淡化笔算、重 视口算、加强估算。分数除以整数是学生今后继续学习的重要基础， 在教材中占有重要的地位，但在现行教材中对估算意识的培养还未 凸显出来。针对这一现象，我力求把培养学生的估算意识，发展学 生的估算能力融入教学，在课堂上形成具体的教学行为，从而加以 体现。
2021/10/10
14
三、说教学过 程
(一) 旧 知 复 习 蕴伏铺垫
复习时我安排了两道练习，引发学生记忆的再现，为学生选择原 有知识中的有效的信息做好铺垫。
复习：
1、（1）什么是倒数？ （2）你能举出几对倒数的例子吗？ （3）如何求一个数的倒数？
【设计意图】本节课的内容是以倒数为基础的。分数除以整数的计 算方法与倒数紧密联系，因此，在引入新课之前，带领学生系统深 入地复习倒数的相关知识是很有必要的。
五年级下册数学教案-5.1分数除法(一)｜北师大版
五年级下册数学教案5.1 分数除法（一）｜北师大版作为一名经验丰富的教师，我很高兴能分享我的教学经验。
今天我要为大家呈现的是五年级下册数学教案5.1 分数除法（一）｜北师大版。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括分数除法的基本概念和运算方法。
教材的章节为第五章第一节，具体内容包括：分数除法的引入、计算法则、分数除法的计算实例以及实际应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解分数除法的概念，掌握分数除法的运算方法，并能够运用分数除法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是分数除法运算的法则和实际应用。
教学重点是让学生掌握分数除法的运算方法，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握分数除法的概念，我准备了一些教具和学具。
教具有黑板、粉笔、多媒体教学设备等。
学具有练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写出一个分数除法的问题，例如：$$ \frac {3}{4} ÷ \frac {2}{3} $$，然后引导学生思考如何解决这个问题。
3. 练习：在讲解之后，我会给学生一些随堂练习的机会，让他们亲自动手计算一些分数除法的问题。
我会及时给予指导和反馈。
4. 应用：我会给学生一些实际应用的问题，让他们运用分数除法来解决实际问题，例如：一个长方形的长是$$ \frac {5}{6} $$米，宽是$$ \frac {3}{4} $$米，求长方形的面积。
六、板书设计板书设计主要包括分数除法的运算法则和一些典型的例题。
我会用清晰的文字和符号来展示分数除法的计算过程，让学生能够一目了然地理解。
七、作业设计作业设计主要包括一些分数除法的计算问题和实际应用问题。
我会布置一些练习题目，让学生回家后巩固所学的内容。
同时，我还会给出答案，以便学生能够自我检查和复习。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看是否达到了预期的教学目标。
如果发现有学生还没有完全掌握分数除法的概念，我会考虑在下一节课中进行复习和巩固。
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完成课本P26页中的“想一想”“试一试”。
用你自己的话叙述一遍计算方法。
注意：一定要把÷ 改写成×
3袋味精共重750克，每 袋味精重多少千克?
750克 ? 3 (千克) 4
3 ? 3 ? 1 (千克) 44
口算下列各题。
⑴
2?2
?
1
2? 1
?
1
5
52 5
1
⑵
6?3
?
2
6?1
?
2
7
73 7
1
⑷
2?6
7 3
1 3
?
除以一个整 数(零除外)等于 乘这个整数的倒 数。
除号变乘号
6
6 13
÷2= × =
7
7 27
除数变成它 的倒数
分数除以整数（0除外），等于 乘以这个数的倒数。
努 力 吧 ?
2 3
÷3 ＝
2 3
×3＝
2
×
4 9
×2＝
4 9
×
1＝2
29
×
3 7
÷3
＝
3 7
×
1 3
＝
1 7
√
数学诊所
口算下列各题。
?1? 2 ? 4 ? 8
3
3
?4? 3 ? 8 ? 1
83
?2? 7? 1 ? 7
88
?5? 4 ? 7 ? 4
21 3
?3? 4 ? 5 ? 4
5
?6? 10 ? 3 ? 2
95 3
4 把一张纸的 7 平均分成2份, 每份是这张纸的几分之几?
把这4份平均分 成2份,涂一涂.
47分里成有24份个,17每份,平是均2 个 1 ,是 2 . 77
?
1
2? 1
?
1
3
36 9
3
⑸
2? 6
?
2
?
2
6
?
4
3
3
1Leabharlann ⑶3?5 ? 3?1 ? 3
4
4 5 20
⑹
3? 4
?
3
?
1
4
?
3
8
8
2
2
作业
本课小结
?1.进一步理解分数乘整数的意 义。
?2.掌握分数乘整数的计算法则。 能够熟练准确地计算分数乘整 数的计算题。
北师大版五年级数学下册
教学目标
? 1.知识与技能：能根据解决问题的需要，探 究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的 计算能力。
? 2.过程与方法：学习整数乘以分数的计算方 法，让大家亲自经历探究整数乘以分数的计 算原理，能够熟练准确的计算整数乘以分数。
? 3.情感、态度与价值观：使同学们感受到分 数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的 良好兴趣。
6 7
÷2
＝
6÷2
7
就是是多3少米。。 7
＝ 3 （米）
7
7
6 7
÷2 ＝
6 7
×
1 2
＝
3 7
（米）
6 7
÷2 ＝
6 7
×
1 2
＝
3 7
（米）
从这个式子中，你可以发现分数除 以整数可以怎样计算吗？
分数除以整数（0除外）， 等于分数乘这个整数的倒数。
在 里填上得数，在 里
填上“>”、“<”或
你 发 现 了
?米
4 ? 3 ? 4 ? 1 ? 4 (米)
5
5 3 15
把 4 米平均分成 多少5 米？
2
份，每份是
2
4 ? 2 ? 4 ? 1 ? 2 (米)
5
52 5
1
67米长的铁丝平均分成 2段，每段长多少米？
6 7
米
1米
？米
？米
6÷
7
2
＝？
6 7
米
1米
？米
？米
就平每是还是均份求可把分是以67米63成看个个的2作份171 ,12,
“=”1÷。4= 1× 14=
1 4
1 4
什 么
1÷4 =1×
1 4
?
在 里填上得数，在 里
填上“>”、“<”或
你 发 现 了 什 么
“=1”0。÷5=2 10× 15= 2 10÷5 =10 ×
1 5
?
在 里填上得数，在 里
填上“>”、“<”或
你 发 现 了 什 么
“=77”÷×。313==73 7÷3 =7×
用算式表示: 4 ÷ 2 ＝ 2
7
7
把这4份平均分成 3份,怎么分呢?
4 把一张纸的 7 平均分成
3份,每份是这张纸的几 分之几?
我从图上看出是 4 21
每份是
4 7
的
1 3
4 7
÷3
=
4 7
×
1 3
4 =
21
就把相47当平于均求分4成的3份1 ,. 73
4
如果把 5 米平均分成 3 份, 每份是多少？