2017届中考语文二轮专题复习 7 口语交际教案(1)
中考口语交际复习教案
中考口语交际复习教案中考复习口语交际教案复习目标:让学生初步掌握解“口语交际”题的一般方法,探究解题的一般规律。
教学过程:◆导入(开门见山)引用“李秀才为何挨打”小故事,激趣,说明口语交际在生活中的重要性。
◆教材知识点分布蜻蜓点水,一笔带过。
◆明确本节课研究重点——口语交际中的“表达与交流”◆考题呈现,分析归纳1.(福建三明)考试结束不久,小明作为学校广播站一名记者去采访一位英语满分的同学小亮,正好小亮父母在场,小明说:“叔叔阿姨,你好,别来无恙啊,你们的英语水平一定很棒吧,要不小亮怎么会考满分呢!小亮英语满分一定有良好的的家庭教育,请你们谈谈,好吗?”请指出小明采访中的不当指出。
主要问题:不简明2. (四川内江)根据下面的语境填写恰当得体的语言。
(1)如果你的一位老师在课堂上把都德说成是美国作家,请你用得体的语言委婉地指出老师的错误:(2)在班上组织的一次课外学习活动的总结会上,你第一个发言你的发言结束时要说的话:(1)得体:老师;有据:我记得都德是法国作家→委婉:老师,我记得都德好像是法国作家。
(2)得体:我的发言权当抛砖引玉,谢谢大家。
我的话说完了,请多指教。
2. 对于身价高达7600万美元的姚明来说,一场重要的比赛,可能为他赢得数百万元的收入。
不久前,姚明加入中华骨髓库捐献造血干细胞的志愿者行列。
记者为此采访了他:现在你是中华骨髓库的志愿者,是真的捐还是只作为一个形象代言人?”姚明:“我们已经签订过合同意向书了,一旦匹配成功的话,马上就捐。
”记者又问:“如果是正在举行一场重要的比赛呢?”姚明:“我依然捐献,因为。
”请你设想姚明的回答。
(有据:没有什么东西比生命更宝贵。
)3. 小明乘火车去北京旅行,途中,邻座的小伙子拿出一瓶饮料请小明喝。
小明想起学过的安全知识,于是礼貌地说: 。
(有礼:谢谢。
有据:我不渴。
)◆备考锦囊——八字要诀内容上——简明?有据形式上——委婉?得体简明——简洁,明了,紧扣要求,不出格,不越界,简而言之,即说“明”有据——有依据,有理由,简而言之,即说“清”委婉——是不是,能不能,好像,好吗,希望,谢谢……得体——有礼貌,讲文明,称呼,场合,对象◆课堂训练1.在下面情景中说话最得体的一项是( )王芳在购书时,不慎将钱包丢在书店里,她连忙回去对售书阿姨说:A“阿姨,我刚才买书时不小心将钱包丢了,你是否看见了?”B“阿姨,请你将钱包还给我,我刚才是丢在你这儿的。
有关口语交际教案范文5篇
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我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的口语交际教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
口语交际教案篇1教学目标1．通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。
2．讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。
听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。
3．运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的'人，要求反映人物某一方面的特点。
教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。
教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。
教学准备：组织学生开展阅读人物故事的活动课时安排：三课时第一课时教学内容：口语交际教学流程：课前准备：组织学生开展阅读人物故事活动一、引入同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。
二、明确口语交际的要求这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里。
今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。
看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。
听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。
三、讲故事你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象。
先自己说给自己听，再在小组内交流。
各小组推举一—二名同学在全班交流四、评选故事大王评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？五、总结：要想故事讲得生动具体，要注意哪些方面？口语交际教案篇2教学目标：⒈激发与人交际的兴趣，认识常见的蔬菜，愿意把自己爱吃的蔬菜介绍给大家。
《中考语文口语交际专题复习》教学设计
《中考口语交际专题复习》教学设计【故事导入】1、故事：一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。
有人说：“您的儿子将来一定能做大官！”有人说：“您的儿子将来一定能发大财！”他们都受到了主人的热情款待。
其中只有一人说：“您的儿子将来一定是要死的。
”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。
2、提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？【复习目标及重难点】1、学会在具体的交际场景中，能根据对象、场合，耐心专注地倾听，完整准确、文明得体、有条有理的表达、应对。
2、能抓住要点简要转述；讲述见闻内容具体，语言生动，突出要点。
3、即席讲话或主题演讲有自己的观点，有感染力、说服力。
4、掌握口语交际的基本要求：简明、连贯、得体。
【考点链接】1、《语文课程标准》在总目标中指出，语文课程要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。
同时在阶段目标中也提出了明确、具体的要求。
中考对口语交际的考查，重在交际，即说话是否符合“简明、连贯、得体”的基本要求。
2、口语交际题的解答准则：①言之有“礼”，即文明得体。
应根据特定的情景采用文明得体的用语；②言之有“物”，即有内容。
要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白、简洁；③言之有“序”，即表达有合理的顺序。
要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅；④言之有“节”，即简明。
要满足试题的要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。
一、题型例析(一)“语言简明”就是指语言的简洁、明白、不重复、不累赘、不冗杂、无歧义，通俗易懂。
例如：下列句子中句意表达明确的一项是 ( )A．她有一个女儿，她在医院工作。
B．我看见王芳扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。
C. 孩子们很喜欢离休干部李大任，一来到这里就有说有笑，十分高兴。
口语交际专项复习教案
口语交际专项复习教案教学目标:1、了解口语交际在考试中的基本题型。
2、解决口语交际解题中存在的问题。
3、明白口语交际题得失分点,力争在考试答题中拿满分。
教学重、难点:1、解决口语交际解题中存在的问题。
2、明白口语交际题得失分点，力争在考试答题中拿满分。
预习指导:一、根据要求完成以下练习1、最近你到过什么地方旅游呢？如果你真的觉得那地方不光风景优美,而且有不少历史文物,让游客在观赏祖国大好山河的同时还学到了不少知识，受到启发和教育,值得你把它推荐给大家,让大家也去见识一下,你会怎么跟同学介绍呢？２、一位同学考试没考好，作为他的老师，你会说:“作为他的家长，你会说：“作为他的同学,你会说:“3、下面是公共场合所常见的标语，从客观效果和主观情感看,最好的一项是哪一项（ ),陈述你的理由。
A、乱扔果皮纸屑,罚款10——20元Ｂ、损坏公物是不文明行为，请自觉！C、施工给您带来不便，多谢合作!D、钱款当面点清,离台概不负责。
４、赵楠同学上课时突然晕倒了,老师和同学赶快把她送到校医务室,班主任顾老师让张强同学打电话告诉赵楠的家长。
电话已接通,谈话已开始。
假如你是张强，请你接着往下说:张强:赵楠妈妈：张强:赵楠妈妈:张强：赵楠妈妈：二、你还见到哪些口语交际题，选择一个你完成起来有困难的,与大家分享。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、古人说:“一言之辩重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师”，这句话足以说明自古以来人们就意识到口才的重要。
语言是一门高深的艺术，掌握了它，与人交往方能游刃有余。
正因为如此,我们的小学语文课程编写中设计了口语交际这样的内容，考试中更是有了口语交际这样的题型。
今天我们就来针对这一题型进行复习。
2、出示学习目标:1）、了解口语交际在考试中的基本题型。
2)、解决口语交际解题中存在的问题。
３)、明白口语交际题得失分点，力争在考试答题中拿满分。
二、预习交流，总结方法（过渡）在预习环节中,我整理了我们三年级常见的几类口语交际题，每一题是一种类型。
中考语文专题复习教案
中考语文专题复习教案全套（一）章节：现代文阅读教学目标：1. 理解文章的主旨和作者的观点。
2. 掌握分析文章结构的方法。
3. 提高阅读理解能力，能够准确理解文章中的信息。
教学内容：1. 文章主旨和作者观点的识别。
2. 分析文章结构的方法。
3. 阅读理解技巧的练习。
教学步骤：1. 引入：通过一篇现代文文章，引导学生思考文章的主旨和作者的观点。
2. 讲解：讲解如何识别文章的主旨和作者的观点，如何分析文章结构。
3. 练习：让学生练习阅读一篇现代文文章，找出文章的主旨和作者的观点，分析文章结构。
4. 反馈：给予学生反馈，纠正他们的错误。
教学评估：通过学生在练习中的表现来评估他们的学习效果。
中考语文专题复习教案全套（二）章节：古诗文阅读教学目标：1. 理解古诗文的意境和作者的情感。
2. 掌握翻译古诗文的方法。
3. 提高古诗文阅读理解能力。
教学内容：1. 古诗文意境和作者情感的识别。
2. 翻译古诗文的方法。
3. 古诗文阅读理解技巧的练习。
教学步骤：1. 引入：通过一首古诗文，引导学生思考古诗文的意境和作者的情感。
2. 讲解：讲解如何识别古诗文的意境和作者的情感，如何翻译古诗文。
3. 练习：让学生练习阅读一首古诗文，找出古诗文的意境和作者的情感，翻译古诗文。
4. 反馈：给予学生反馈，纠正他们的错误。
教学评估：通过学生在练习中的表现来评估他们的学习效果。
中考语文专题复习教案全套（三）章节：写作技巧教学目标：1. 学习不同的写作技巧。
2. 提高写作能力。
教学内容：1. 写作技巧的介绍。
2. 写作技巧的练习。
教学步骤：1. 引入：通过一篇优秀的文章，引导学生思考作者使用了哪些写作技巧。
2. 讲解：讲解不同的写作技巧，如何运用这些技巧来提高写作能力。
3. 练习：让学生练习使用一种或多种写作技巧进行写作。
4. 反馈：给予学生反馈，纠正他们的错误。
教学评估：通过学生在练习中的表现来评估他们的学习效果。
中考语文专题复习教案全套（四）章节：语言运用教学目标：1. 提高学生的语言运用能力。
初中口语交际优质教案
初中口语交际优质教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本技巧和步骤。
2. 培养学生在与他人交流时能够自信、大方地进行自我介绍。
3. 提高学生的口语表达能力，增进同学之间的了解和友谊。
教学内容：1. 自我介绍的基本步骤：称呼、姓名、年龄、籍贯、兴趣爱好、特长等。
2. 自我介绍的注意事项：语言表达清晰、简练，态度自信、大方。
3. 实践演练：学生分组进行自我介绍，互相评价、互相学习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以自身为例，进行一次简短的自我介绍，引发学生对自我介绍的兴趣。
2. 提问：同学们，你们觉得老师的自我介绍中哪些部分给你们留下了深刻的印象？二、讲解自我介绍的基本步骤和注意事项（15分钟）1. 讲解自我介绍的基本步骤：称呼、姓名、年龄、籍贯、兴趣爱好、特长等。
2. 讲解自我介绍的注意事项：语言表达清晰、简练，态度自信、大方。
三、实践演练（20分钟）1. 学生分组进行自我介绍，要求按照基本步骤进行，注意语言表达和态度。
2. 教师巡回指导，给予学生及时的反馈和建议。
3. 学生互相评价，互相学习，提高自我介绍的能力。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确自我介绍的重要性和基本技巧。
2. 学生分享自己在实践演练中的收获和感悟，反思自己在自我介绍中的不足之处。
教学评价：1. 观察学生在实践演练中的表现，评价其自我介绍的能力。
2. 学生互评，评价彼此在自我介绍中的表现。
3. 教师根据学生的表现，给予鼓励和指导，促进学生的口语交际能力不断提高。
备注：本教案根据新课程标准和学生实际情况设计，注重培养学生的口语表达能力，提高学生的交际技巧。
在教学过程中，教师应灵活运用教学方法，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性。
2017届中考语文二轮专题复习7口语交际学案(2)
7.口语交际（2）一、预习案1、预习目标（1）了解口语交际的中考基本题型。
（2）探究口语交际的解题方法和规律。
2、预习要点（1）表演类（一）开场白(二）结束语（2））讨论类(一）辩论（二)提建议(三）辩论词（3）独白类（一）说故事（二）说笑话（三）说愿望/心声（四）说感恩的话（五）说读后感、说观后感（六）说经验、谈教训、说目击情况3、达标练习你是学校广播站记者小明，在本次活动（注：学校响应无烟日主题“无烟青少年”而开展的系列活动）中看到这一现象：虽然学校关于禁止学生吸烟的管理规定非常严格，但还是有不少同学下课后躲在厕所等地方吸烟。
为此，你将采访学校校长。
你会这样说：“。
”二、探究案1、要点回顾表演类（一）开场白开场白的撰写必须要明确目的，切合主题，情感真挚，以情煽情。
大致包括三个环节：首先在明确主题的情境下要有称呼和问候语；其次是对本次活动的主题、目的或意义等要点的介绍；最后是营造氛围，引起下面即将展开的活动（或节目）；同时注意情境场合，语言要得体，表达要富有文采。
(二）结束语讨论类(一）辩论（二)提建议(三）辩论词独白类（一）说故事（二）说笑话（三）说愿望/心声（四）说感恩的话（五）说读后感、说观后感（六）说经验、谈教训、说目击情况2、技法点拨（一）设计开场白有以下几种方法：（1）提问题，设置悬念。
可以提出与活动主题相关的问题引起观众的好奇心，吸引其注意力。
（2）语出惊人。
可以描绘一个异乎寻常的场面，透露一个触目惊心的数据，或者栩栩如生地描述一个耸人听闻的故事，迅速吸引你的听众。
（3）使用幽默的语言。
幽默如果运用得恰当，在吸引听众注意力上定能取得很好的效果。
（4）运用排比，增强美感和气势。
排比的巧妙运用有助于增强开场白的气势，优美的语言可以吸引观众的注意力。
答题格式：称谓、问候语+开展活动的原因、目的或意义（鼓动语）＋导入语（激情洋溢的语言）+预祝活动成功+致谢语。
（二）撰写结束语，一要抓住活动情境及主题思想；二要抓住结束语特点，把握结束语的基本结构。
中考语文二轮专题复习 7 口语交际学案(1)(2021年整理)
2017届中考语文二轮专题复习7 口语交际学案（1）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017届中考语文二轮专题复习7 口语交际学案（1））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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7。
口语交际（1）一、预习案1、预习目标（1)了解口语交际的中考基本题型。
（2)探究口语交际的解题方法和规律.2、预习要点口语交际,指的是语文学习和现实生活中的一些口语表达。
(1)分为交往类（道歉、祝贺、邀请、待客、劝说、采访、打电话、发短信、写寄语、赠言等）。
（2）介绍类（推荐语、颁奖词、赞美词/称颂语等）。
（3）表演类（开场白、结束语、演讲/发言稿、欢迎词等）。
（4)讨论类（辩论、讨论、发表观点、提建议等)。
（5)独白类（说故事、说笑话、说愿望/心声、说感恩的话、说读后感、说观后感、说经验、谈教训、说目击情况）等5类。
3、达标练习新学期开始，班主任让同学们自荐和竞争各学科科代表的位置,你很想当初中某学科（可写任意一科）科代表,但你这科的成绩并不是全班最好的，你怎么说才得体而又能取得同学的信任支持呢?（表达不能超过40字，4分）二、探究案1、要点回顾近年来，各地考试语文试卷,设计了大量的考查学生口语交际能力的检测题,考查的内容主有两方面:说话要注意对象和场合，用语要得体（约占80％）；语言的歧义，表达重音，说话的技巧（约占20）。
这类考题注重考查学生的听说能力，语言感悟能力.2、技法点拨交往类【方法指导】一、语言得体(1）看场合.要根据说话的场合决定说什么样的话。
如喜庆的场合要说吉利话;悲伤的场合要说安慰、鼓励的话；娱乐场合要说有趣的话等。
中考语文专项复习(口语交际)教案
口语交际的题型及解题技巧资阳市雁江区第四中学——李辉中考语文专项复习——口语交际资阳市雁江区第四中学——李辉复习目标：1、了解中考中口语交际的基本题型。
2、探究口语交际的解题规律。
复习重点：探究口语交际的解题规律复习过程：一、导入，简介常见题型：（首先给同学们讲一个故事，激发大家的兴趣。
）出示幻灯片同学们，现代社会，人与人之间的交往更加密切，人与人之间的活动也在不断增多。
人们出入于各种场合，扮演着不同的角色。
此时，口语交际能力显得尤为重要，它在一定程度上反映了一个人的综合素质。
从中考语文试卷来看，口语交际的考查是近年来中考语文兴起的一大热点。
下面我们看《语文课程标准》对“口语交际”课是怎么要求的？〈出示幻灯片，学生集体朗读重点部分，教师作简要讲解〉综观省市及全国各地中考语文试卷中的综合性学习试题，口语交际类常见题型大致可归纳为五类：（出示幻灯，逐一略讲）直接给学生出示答案，让学生感知每种题类的解题思路。
1、自我表达型。
题目设计了一种情境，要求以材料中的某个角色说话。
如：介绍类、解说类、主持类等。
2、交往沟通型。
试题要求以几种不同的角度，面对同一种情境说出符合各自角色身份的话。
3、幽默解嘲型。
题目设计了一个令人比较尴尬的场景，让你为主人公设计一段话来摆脱困境。
4、辨论说理型。
题目设计一个故事或现象，要求写出自己多方面的看法和理由。
5、情境感知型。
题目设计了一个场景，请你根据人物体会其说话的弦外之音。
二、结合题型，探究规律。
那么从以上五类题型，我们能否找出答“口语交际”题的基本解题技巧呢？实际上这类题就是日常生活中的“听话”、“说话”和“听说结合”（学生总结，老师出示幻灯）（一）、说话：要将意思表达清楚１、说话要有中心，有条理，而且清楚简洁。
２、说话要看场合、说话对象及说话人的身份，不同的人不同的场合说不同的话。
（二）、听话：听懂别人话中的意思1、抓住别人所说的话语中的中心和要点。
2、听懂别人所说话的言外之意，理解对方的观点和意图。
最新中考语文复习《口语交际》题教案
中考语文复习《口语交际》题教案复习目的：1、了解口语交际的中考基本题型。
2、探究口语交际的解题方法和规律。
复习重难点：探究口语交际的解题方法规律复习依据：《语文新课程标准》在总目标中指出，语文课程要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。
同时在阶段目标中也提出了明确、具体的要求。
中考口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文、用语文”的综合实践之一，重在培养学生交际能力。
中考中所有的口语交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近。
复习过程：一、导入(开门见山)故事：一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。
有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。
其中只有一个叫李秀才的人说：“您的儿子将来肯定是要死的。
”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。
2．提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？引用“李秀才为何挨打”小故事,激趣,说明口语交际在生活中的重要性。
二、考点透视口语交际能力主要是听说能力，具体要求是：①把握对方说话的要点，做出准确地判断或得体的回答。
②说话时语言表达要简明、得体、连贯。
三、【重点题型】口语交际题，虽说没有固定答案，但万变不离其宗，要答好口语交际题，也是有章可循的。
［出示幻灯片］请同学们认真看资料所出示的问题，找一找答题的方法和技巧。
特别注意看准答题的要求和评分标准。
（学生看资料，归纳答题要领）（一）、主持类例1：2006年12月20日，教育部、国家体育总局和团中央联合发出通知，要求从2007年开始，开展全国亿万学生阳光体育运动。
《通知》中提出的口号是：“健康第一”；“达标争优，强健体魄”；“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。
为落实《通知》要求，某中学初三（1）班准备召开“走进‘阳光’，迎接奥运”主题班会，请做好以下工作。
初中语文口语交际课教案模板
初中语文口语交际课教案模板第1篇：口语交际课教案活动形式：小小辩论赛活动目的：通过“小小辩论赛”这一形式，激发学生表达的欲望，提高学生的口语交际能力，使学生明白：站在不同的角度看待事物，会有不同的感受和体会。
活动过程：一．表明观点，准备辩论。
1．调查：小朋友们，如果让你来选择，你喜欢春天，还是喜欢夏天呢？2．分组：根据学生不同的喜好，分为“春天队”和“夏天队”，准备开始辩论。
（学情预设：如果有学生提出“我喜欢秋天”或是“我喜欢冬天”怎么办？虽然这种情况最后在我的课堂中没有出现，但我觉得老师应该事先有所考虑，想好应对的办法。
因为学生是不同的个体，他们有自己的思想和不同的喜好，我们必须尊重他们的独特体验，如果真有学生提出自己喜欢秋天或是冬天，我也不能说他在“捣乱”，我会欢迎他成为“秋天队”或是“冬天队”的成员参加辩论，请他也说说自己喜欢的理由。
我们这节口语交际课训练的是口语交际能力，只要学生能够从辩论的过程中锻炼这一能力就行了，教学内容只是个载体，是个例子而已，必要的时候，我觉得我们教师可以随机进行修改。
）二．教师参与，激发兴趣。
一个学生举手问：“易老师，那你喜欢春天还是夏天？”我一下子楞住了，其实每个季节都各有利弊，而且，如果我过早的表示出自己喜欢哪一个季节，可能会影响学生的选择倾向和接下来的辩论。
所以，我没有急于回答，而是为难地说：“哎呀，其实我也不知道自己更喜欢哪一个季节，你们能说出自己喜欢这个季节的理由，帮老师选一选吗？”“行，没问题！”两边的同学们都信心十足，跃跃欲试了。
（这是临时加上的一个环节，是由一个学生突然的发问引起的。
其实过去在上课时，我最害怕学生突然的插上一句，提出一些我一时无法回答的问题，打乱我的课前安排和已经拟好的思路。
没想到这次学生的提问倒使我急中生智，表现出自己的为难，让学生说出自己喜欢哪个季节的理由，“帮老师选一选”，调动了学生表达的积极性。
）三．巧提要求：师：“以前易老师曾参加过许多次演讲比赛和辩论赛，取得了不少成绩。
中考复习口语交际教案
中考复习口语交际教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有关口语交际教案五篇
•••••••••••••••••有关口语交际教案五篇有关口语交际教案五篇作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的口语交际教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
口语交际教案篇1一、感谢1、多媒体出示诗歌导入（1）指名读：我感谢我的妈妈，是她赋予我生命，在我困难的时候总会送来安慰，在我寒冷的时候则送来温暖；我感谢我的老师，是她像蜡烛一样燃烧自己，让我的眼睛能看到未来，让我变得聪慧；我感谢我的朋友，是你们让我在人生路途中得到鼓励，让我不孤独。
提问：你们在生活中有要感谢的人吗？（2）讨论、交流。
师：在学习、生活中，我们每一个人都会因为别人的关心、别人的友好而发出由衷的谢意，你是怎样向别人致谢的？先想想，然后小组交流。
（2）汇报、评议。
全班汇报小组交流的情况，师生评议。
通过评议使学生明白：㈠感谢应该是真心实意的㈡感谢时要把话说清楚，有礼貌，使用感谢用语。
2、创设情境、分层训练（1）学生准备。
教师提出要求，要求学生把话说清楚，做到有礼貌，使用“您好”、“谢谢”等用语，而且是真心实意的。
（2）组合练习。
学生自由组合，分角色练习致谢。
（3）汇报标案。
学生上台表演，师生共同评价。
学生评议为主，从是否真心实意，是否把话说清楚，是否连贯，是否有礼貌等方面进行评价。
评议时要肯定长处，之处不足。
（4）自由表演。
设想生活中几种需要我们感谢的情况进行表演，训练学生致谢的灵活性。
㈠我的钢笔丢了，小星把钢笔借给我，我表示感谢。
㈡我生病住院了，东东帮我补习功课，我表示感谢。
过度：在日常生活中我们经常会受到别人的帮组但同时我们也要去帮助那些需要帮助的人。
二、安慰学会了解他人遇到的不顺心的事1、多媒体出示图片（1）一位女生趴在桌子上，看上去很伤心，原来是这次月考没考好，你是他的同学会怎样安慰她。
（2）一位小女孩一个人在角落大哭，你是她的同学你会怎样安慰她。
中考语文二轮专题复习：《口语交际》教学设计
知识补充——常见敬辞、谦辞集锦
敬辞类：令尊、令堂、令郎、令爱惠顾、惠存、惠赠
C.“街边露天摊位卫生条件差，售卖的食品质量很难保证，我都说了不许买，不许吃，你们记不住吗?”
D.“父母挣钱不容易，大家要学会节俭，少买那些街边小摊的东西。”
【答题思路】A项态度生硬，且重在强调价位高，不合适；C项语气太冲，让人不易接受；D项没有指出油炸和烧烤食品对身体健康的危害，与老师说话的初衷不符。
清楚连贯的表达所说的内容
教学方法
自主学习法、讲授法，小组讨论法
教具准备
课件ppt
教学过程
备注
一、问题导入
有个年过半百的财主老年得子，大摆宴席庆祝。酒过三巡，小孩抓周，众宾朋上前道好。张秀才说：“令郎定会大富大贵。”财主大喜。王秀才说：பைடு நூலகம்令郎定会金榜题名。”财主又喜。李秀才见状，摇头晃脑的说：“令郎将来定会一命呜呼。”满座愕然。老财主大怒，令众家丁痛打李秀才。
三、合作交流
——辨识得体型——
【例1】学校周边有些露天摊位售卖油炸的烧烤食品，放学后，总有一些学生去购买，班主任老是担心学生吃此类食品会影响身体健康，他对学生们说：
A.“油炸和烧烤食品，质次价高，花钱买这类东西吃，不合算，你们就不要买了。”
B.“油炸和烧烤食品，在加工过程中会产生一些有害物质，多吃可能对身体健康有影响，你们正处在长身体的阶段，最好不要吃这类东西。”
垂问、垂询、垂爱、垂念、垂怜赐教、赐复
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7.口语交际（1）教学目标1、了解口语交际的中考基本题型。
2、探究口语交际的解题方法和规律。
教学重难点重点、难点：探究口语交际的解题方法规律。
课时安排2课时教学过程一、【题型说明】导入近年来，各地考试语文试卷，设计了大量的考查学生口语交际能力的检测题，考查的内容主有两方面：说话要注意对象和场合，用语要得体（约占80%）；语言的歧义，表达重音，说话的技巧（约占20）。
这类考题注重考查学生的听说能力，语言感悟能力。
二、要点回顾口语交际，指的是语文学习和现实生活中的一些口语表达。
分为交往类（道歉、祝贺、邀请、待客、劝说、采访、打电话、发短信、写寄语、赠言等），介绍类（推荐语、颁奖词、赞美词/称颂语等），表演类（开场白、结束语、演讲/发言稿、欢迎词等），讨论类（辩论、讨论、发表观点、提建议等），独白类（说故事、说笑话、说愿望/心声、说感恩的话、说读后感、说观后感、说经验、谈教训、说目击情况）等5类。
广西中考在此部分还会考查到语言表达得体的选择题。
近年来，各地考试语文试卷，设计了大量的考查学生口语交际能力的检测题，考查的内容主有两方面：说话要注意对象和场合，用语要得体（约占80%）；语言的歧义，表达重音，说话的技巧（约占20）。
这类考题注重考查学生的听说能力，语言感悟能力。
三、技法点拨交往类【方法指导】一、语言得体（1）看场合。
要根据说话的场合决定说什么样的话。
如喜庆的场合要说吉利话；悲伤的场合要说安慰、鼓励的话；娱乐场合要说有趣的话等。
禁忌等，尤其要注意做到谦敬词使用不错位。
（3）看转述。
请人转述，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、代称等因素也变了。
这种表达较复杂一些，必须考虑将变化了的各种因素进行恰当表述。
（4）看感情。
注意所使用的词语褒贬是否得当。
（5）看语体。
语体，是适应特定的语言环境而形成的不同的语言体式。
区分起来，有口头语体和书面语体两种。
二、劝说语劝说最基本的要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉，做到以理服人、以情感人、态度诚恳、注意对象。
应注意的关键是：情理+委婉。
基本要求是：（1）有针对性。
要明确劝说的对象、劝说的目的，找到劝说的切入点，让对方接受自己的看法。
同时，也要针对劝说的不同对象、不同环境和不同时机采取不同的劝说方式，语气、态度等因势利导，层层深入来说服别人。
（2）以尊重对方为前提。
①根据具体的对象和场合决定劝说方式，要态度诚恳、称呼恰当；②用语礼貌，话语具有启发性；③恰当地运用劝说技巧，能得体地劝说他人。
答题格式：称呼+表明观点+解决办法+鼓励或象征性的征询。
三、采访提问对于采访提问类的口语交际试题，在解答的时候需要注意以下四个方面的问题：一是要清楚对方的身份，开篇就要作出礼貌的称呼，友好地切入话题；二是面对采访对象，恰当地问好，表情自然、大方；三是要简要地述说采访的目的，好让对方明白记者的来意；四是要有针对性地提出问题，让对方有的放矢地作出回答。
答题格式：恰当的称呼+礼貌的问候语+采访的目的+针对性的提问四、赠言赠言要紧扣交际情境，抓住身份特点，写出友谊情感，重在劝慰勉励。
第一，赠言有赠送之意。
将某物品如书籍、书画等赠送他人（长辈、亲友、弟子等），可写几句赠送之言，表达自己赠送的心意，请对方笑纳或批评指正等。
撰写此类赠言，一要突出赠物的意义作用，二要表达友谊及激励鼓舞。
也有直接给他人以言相赠的，如鼓励困难中的朋友振奋精神，鼓励灾区的同学抗灾救灾，恢复家园。
第二，赠言也有临别寄语之意。
与他人（长辈、亲友、弟子等）分别时以言相赠，表达友谊，劝慰鼓舞等。
撰写此类赠言，一要抓住赠送的特定交际情景，体验特定情景中赠者与被赠者的感受情绪；二要紧扣人物特定的身份地位或个性特点，符合交际情景及人物身份；三要抒写友谊（如“海内存知己，天涯若比邻”），进行劝慰鼓舞（如“无为在歧路，儿女共沾巾”），表达未来祝愿（如“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”）；四要语言得体，符合特定交际情景及人物身份；五要有真情实感，避免夸大其辞，矫揉造作。
介绍类。
一、推荐语对于推荐语类的口语交际试题，大家在解答的时候需要注意做好以下几个方面的工作：一是抓住相关的人物或事物的主要情况，尽可能多地突出人物的事迹、精神品质或者事物的主要内容；二是运用凝练的语言，多方面表达出歌颂或赞美之情，不是直接进行颂扬，而是融会在字里行间；三是尽量不要长篇大论，要做到简明扼要，一般要使用排比这种修辞方法。
答题格式：写出推荐人＋排比展现人物事迹。
二、颁奖词颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述、评价性的礼仪文稿。
必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。
在拟写时要注意以下几点：（1）高度概括，简洁精练。
以极其简洁精练的语言高度概括当选者的崇高精神和闪光点。
（2）词吻意合，富有特色。
颁奖词根据获奖者事迹不同，或明快，或凝重，或平和，或庄严，于人于事于情于理都显得十分和谐得体（3）语句清新，文笔优美。
语句长短结合，风格刚柔并济，抒情、描写、议论各有侧重。
（4）言志寓义，饱含深情。
无论是褒扬还是怀念，都洋溢着崇敬之意，一字一句饱含深情。
四、典例精析1.下列句子语言表达得体的一项是（2分）（）A. 小欧到敬老院看望孤寡老人李奶奶，问道：“奶奶，您老身体真硬朗，今年高寿？”B. 下楼时，小龙被别人踩了一下，生气地说：“你走路不长眼呀，差点把我踩伤了！”C. 小红到同学家做客，离开时说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！”D. 张老师找小雄到办公室谈话，小雄说：“有什么话赶紧说，我还得回去写作业呢！”【思路分析】A项中的说话对象是老人，首先有称呼“奶奶”，有敬称“您”，另外还有问老人年龄的特定敬辞“高寿”，故表达得体。
B项中的语境是小龙被踩了，他没有等别人辩解或是道歉，就直接出口伤人说“你走路不长眼呀”，明显不合适。
C项属于谦辞和敬辞混淆误用，“光临”是敬辞，称他人来访，“寒舍”是谦称自己的家，不能用在去别人家的时候。
D项说话的对象是老师，应该礼貌尊敬，而“有什么话赶紧说”带有命令语气，明显不尊重长辈。
【答案及评分】A（2分）2.根据所提供的情境，按要求表达。
据有关资料显示，我国“微民”已经超过4亿，使用微信可以便捷沟通、网上支付……微信正实实在在地改变着我们的生活。
小宇同学是班级“第一微民”，近乎痴迷，以致上课也偷偷地玩微信。
作为他的好朋友，你将如何劝说？（2分）【思路分析】①明确对方身份，给出恰当的称呼（小宇）；②围绕话题展开劝说（玩微信）；③委婉劝说，以理服人（结合材料内容分析学习和玩乐的关系）。
【答案及评分】示例：小宇，你微信玩得太令人佩服了。
不过，我觉得你应该在课余时间玩，毕竟业余爱好不能影响咱们的学习主业啊！你说呢？（2分）板书设计掌握口语交际的基本要求：简明、连贯、得体。
在口语交际中，必须弄清五个问题：①语境：就是说话的场合和情境。
②话题：明白自己是就什么问题发表意见。
③角色：自己在这个语境中充当什么样的角色。
④对象特征：自己交际的对象的身份、年龄、文化等。
⑤目的：自己说话的意图。
作业布置1.“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”，回首好读书、读好书的初中生活，思绪万千。
现在举行主题为“分别是为了更好的相聚”的班会活动，邀请你参加。
即将挥手作别伴你走过三年的老师，你心中会有更多的依恋和期盼。
请你围绕活动主题给老师写一则临别赠言。
要求至少运用一种修辞手法，不少于20字。
（3分）2.下列句子语言表达得体的一项是（）A. 提到自己的父亲，老张动情地说：“令尊经常告诫我们，做人要清清白白。
”B. 朋友送给小冯一件礼物，小冯对朋友说：“如此真心实意，这礼物我只好笑纳了。
”C. 商场即将搞促销活动，广告上写道：“届时欢迎新老顾客惠顾。
”D. 你的文章我已经看过了，对其中不妥的几处，我斗胆加以斧正。
3.下列情境中，语言表达得体的一项是（）A. 记者采访心理学王教授：“抱歉打扰您了！我想跟您垂询一下如何解压，尽快消除心理阴影的问题。
”B. 张小明来到银行营业厅，正选择要到哪个窗口办业务。
银行营业厅服务员对张小明说：“你想干什么？”C. 中国政府历来主张地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能两句话说不到一块，就动刀动枪的。
D. 75岁高龄的前院长刘伟在某大学工会讨论高龄退休干部活动方案时说：“好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了！”4..学校志愿者行动队到某小区发放有关废旧电池危害的宣传单时，看见一位小伙子正把几节旧电池扔到草坪上，你赶忙上前劝阻。
针对小伙子下面这句话，请你结合【相关链接】中的知识对其进行规劝，规劝时语言得体，内容恰当。
【相关链接】电池主要成分为锰、汞、锌等重金属。
被遗弃的废电池腐烂后，其重金属成分会随渗液溢出，造成地下水和土壤污染，并严重危害人类健康。
小伙子说：小毛孩管什么闲事！我只是扔个破电池而已，有什么大不了的！你说：_________________________________________________________________________________ __________________________________________。
5.中考成绩公布了，你校初三（1）班的一名同学成为南宁市2014年中考状元，你作为学校小记者站的一名小记者去采访该同学。
请你设计一个问题向他提问。
6.毕业在即，请你在老师的纪念册上写留言，表达对老师的感激之情。
教学反思通过这节课的共同探究，我们了解了口语交际类题型和解题的规律。
当然，综合性学习的题型还有很多，方法也多种多样，但只要我们善于总结，善于实践，不畏难，敢于下手，相信大家都能圆满地答好题目。