“教学教研常规进课堂”活动方案
课堂常规要求教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景课堂常规是学校教育教学活动的基础，是保证课堂教学秩序、提高教学质量的重要手段。
为了进一步规范课堂常规，提高教师教育教学水平，我校特开展“课堂常规要求”教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流，使教师们对课堂常规要求有更深入的理解，从而在今后的教育教学工作中更好地落实课堂常规。
二、活动目的1. 提高教师对课堂常规要求的认识，明确课堂常规的重要性。
2. 探讨课堂常规要求的实施策略，为教师提供有效的教学方法和技巧。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 促进学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。
三、活动内容1. 课堂常规要求的解读（1）课堂常规的定义及意义（2）课堂常规的主要内容2. 课堂常规要求的实施策略（1）课前准备（2）课堂纪律（3）教学过程（4）课后总结3. 课堂常规要求的案例分析4. 教师经验分享与交流5. 教学研讨与改进四、活动安排1. 活动时间：XX年XX月XX日2. 活动地点：XX学校会议室3. 活动流程：（1）主持人介绍活动背景及目的（2）专家解读课堂常规要求（3）教师代表发言，分享课堂常规实施经验（4）课堂常规要求案例分析（5）分组讨论，提出改进措施（6）总结发言，强调课堂常规的重要性五、活动总结1. 活动成果通过本次活动，教师们对课堂常规要求有了更深入的理解，明确了课堂常规的重要性。
在今后的教育教学工作中，教师们将更加注重课堂常规的落实，提高教育教学质量。
2. 活动不足本次活动在组织过程中，存在以下不足：（1）部分教师对课堂常规要求的认识不够深入。
（2）活动时间安排紧张，部分环节未能充分展开。
（3）教师之间的交流与分享不够充分。
3. 改进措施（1）加强对教师课堂常规要求的培训，提高教师对课堂常规的认识。
（2）合理安排活动时间，确保活动内容充分展开。
（3）鼓励教师积极参与交流与分享，促进共同进步。
六、课后行动1. 教师们在今后的教育教学工作中，要高度重视课堂常规的落实，不断提高教育教学质量。
常规教研活动实施方案（通用5篇）
常规教研活动实施方案常规教研活动实施方案（通用5篇）为确保活动高质量高水平开展，时常需要预先制定一份周密的活动方案，活动方案可以对一个活动明确一个大概的方向。
优秀的活动方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的常规教研活动实施方案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
常规教研活动实施方案1本学期，我县小学教研工作紧紧围绕县教育局工作部署，体现教研工作的连续性。
以推进教育均衡发展为中心，以提高常态课的有效性，提升教师的专业素养为目标，发挥教研室在课程改革中的研究、指导和服务的职能，全面推进我县教学研究工作稳步发展。
一、以省教改试点项目结题工作为契机，推动课堂教学转型。
上学期，在深化省教改试点项目“改进教学方式，提高学习能力，构建高效课堂”研究工作中，我们对“团队互动”教学模式又进行了深入研究，进一步完善了该教学模式的实施策略，初步探索出高效课堂的评价要点，不断丰富其理论内涵，取得研究新成效(研究总结发表于《xx教育》小学版2015年第7、8期)。
“团队互动”教学模式的理论与实践已作为我省基础教育教学改革的典型经验编入《xx省基础教育改革试点2015年度报告》)。
本学期，我们将以省教改试点项目结题工作为契机，巩固发展项目研究成果，努力推动我市课堂教学转型。
各学科试点校和12所“先学后教，高效课堂”课题实验学校应在课堂教学、实验研究材料和实验研究报告等方面做好结题准备工作。
二、开展各学科教学专题研讨活动，落实新修订课标理念。
落实新修订课标理念，让教学回到学科教学的本质属性，回到学科教学的核心任务和学科独特的学习方式上去，是当前教学改革的一个新走向。
新学期，我市将举行基于学科本质的课堂教学专题研讨活动(语文：“落实语用目标，提高语用能力”;数学：“关注学习过程，促进目标整体实现”;科学：“关注实验过程，提升科学概念”;英语：“关注语言实践，提高语言运用能力”)。
各中心小学、市直小学要围绕各学科研讨专题，积极开展以课例为载体的教学研讨活动，全面落实新修订课标理念。
教研组常规性教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校教研组定期开展常规性教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等方式，提升教师的教学水平和教研能力。
二、活动时间2021年X月X日，下午14:00-16:00三、活动地点学校会议室四、参与人员教研组成员：张老师、李老师、王老师、刘老师、陈老师五、活动主题1. 集体备课：针对下周的教学内容进行集体备课，确保教学内容的完整性和连贯性。
2. 教学研讨：针对近期教学中遇到的问题进行研讨，共同寻找解决方案。
3. 经验交流：分享教学经验，促进教师间的相互学习。
六、活动流程1. 集体备课（1）主持人：张老师（2）备课内容：下周教学计划（3）备课流程：a. 各教师针对下周教学内容进行初步备课，整理教学思路、教学方法和教学手段。
b. 各教师将备课内容提交给主持人。
c. 主持人组织集体讨论，对教学内容的完整性和连贯性进行审查，提出修改意见。
d. 各教师根据讨论意见对备课内容进行修改完善。
e. 最终确定下周教学计划，并由各教师按照计划执行。
2. 教学研讨（1）主持人：李老师（2）研讨内容：近期教学中遇到的问题（3）研讨流程：a. 各教师针对近期教学中遇到的问题进行汇报，分享自己的处理方法和经验。
b. 主持人组织讨论，共同分析问题产生的原因，寻找解决方案。
c. 针对共性问题，制定改进措施，并在后续教学中进行实践。
d. 针对个别问题，提供个性化建议，帮助教师解决实际问题。
3. 经验交流（1）主持人：王老师（2）交流内容：教学经验分享（3）交流流程：a. 各教师结合自身教学实践，分享教学经验，包括教学设计、教学方法、课堂管理等方面。
b. 主持人组织讨论，对分享的经验进行点评，提出改进建议。
c. 教师们相互学习，取长补短，共同提高教学水平。
七、活动总结1. 本次教研活动圆满完成，达到了预期目标。
2. 集体备课环节，各教师积极参与，共同完善下周教学计划，确保教学内容的完整性和连贯性。
学校教研常规活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，营造浓厚的教研氛围，我校特制定以下教研常规活动方案。
通过开展形式多样、内容丰富的教研活动，激发教师的学习热情，促进教师间的交流与合作，全面提升学校教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师教育教学理论水平，使教师掌握先进的教育教学理念。
2. 促进教师教学实践能力的提升，提高课堂教学效果。
3. 增强教师间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
4. 推动学校教育教学改革，提高学校教育教学质量。
三、活动内容1. 教学理论学习（1）定期组织教师参加教育教学理论培训，邀请专家学者进行专题讲座。
（2）开展教师读书活动，推荐优秀教育著作，引导教师撰写读书笔记和心得体会。
（3）组织教师开展教育教学论文撰写，提高教师教育教学研究能力。
2. 教学观摩与研讨（1）开展校内公开课活动，邀请优秀教师展示教学风采，促进教师相互学习。
（2）组织教师参加校外教学观摩活动，拓宽教师视野，借鉴先进教学经验。
（3）开展教学研讨活动，针对课堂教学中的问题进行深入剖析，提出改进措施。
3. 教学技能比赛（1）举办教师教学技能比赛，包括课堂教学、板书设计、课件制作等方面。
（2）鼓励教师积极参与比赛，提高自身教学技能。
（3）对比赛结果进行表彰，激发教师教学热情。
4. 教学课题研究（1）鼓励教师结合教学实际，申报教育教学课题。
（2）组织教师开展课题研究活动，提高教师科研能力。
（3）对课题研究成果进行推广，促进教育教学改革。
5. 教学资源建设（1）组织教师整理、收集优秀教学资源，建立学校教学资源库。
（2）鼓励教师利用教学资源，提高课堂教学质量。
（3）定期更新教学资源，满足教师教学需求。
6. 教师团队建设（1）开展教师团队建设活动，提高教师团队协作能力。
（2）组织教师开展团建活动，增进教师间的友谊。
（3）评选优秀教师团队，表彰先进团队。
四、活动实施1. 成立教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
教学常规一体化教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教学常规一体化教研活动作为一种有效的教学研究方式，越来越受到广大教育工作者的关注。
为了进一步提升教育教学质量，提高教师的专业素养，我校决定开展教学常规一体化教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题，分享教学经验，形成教学共识，推动学校教育教学工作的持续发展。
二、活动目标1. 提高教师对教学常规的认识，强化教学常规意识。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成教学共识。
3. 提升教师的教学技能和教育教学水平。
4. 推动学校教育教学工作的持续发展。
三、活动内容1. 教学常规知识培训邀请教育教学专家对教学常规进行专题讲座，帮助教师了解教学常规的基本内容、要求和实施方法。
2. 教学案例分享组织教师分享自己在教学过程中遇到的问题、解决方法以及取得的成果，相互学习，共同进步。
3. 教学观摩与研讨组织教师观摩优秀教师的课堂教学，进行现场点评和研讨，分析课堂教学的优点和不足，探讨改进措施。
4. 教学设计竞赛组织教师参加教学设计竞赛，激发教师创新教学设计的热情，提高教学设计水平。
5. 教学反思与总结鼓励教师撰写教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
四、活动安排1. 活动时间：为期一个月2. 活动地点：学校会议室、多媒体教室、各教研组办公室3. 活动形式：讲座、案例分享、教学观摩与研讨、教学设计竞赛、教学反思与总结五、活动实施1. 教学常规知识培训（1）邀请教育教学专家进行专题讲座，内容涵盖教学常规的基本内容、要求和实施方法。
（2）组织教师参加培训，要求教师认真听讲，做好笔记。
2. 教学案例分享（1）各教研组组织教师分享教学案例，要求案例具有代表性、典型性。
（2）组织教师进行点评和研讨，共同探讨教学中的问题及解决方法。
3. 教学观摩与研讨（1）组织教师观摩优秀教师的课堂教学，要求教师认真观察、记录，做好观摩笔记。
（2）组织教师进行现场点评和研讨，分析课堂教学的优点和不足，探讨改进措施。
教学新常规教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，我国教育进入了新常态。
为了适应新时代教育发展的要求，提高教育教学质量，我校决定开展教学新常规教研活动。
本次教研活动旨在通过探讨、实践和反思，推动教师教育教学理念的更新，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 深入贯彻落实国家教育政策，提高教师对教学新常规的认识和理解。
2. 引导教师树立以学生为中心的教学理念，优化教学过程，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升教师的教学技能和创新能力，促进教师专业成长。
三、活动主题以“教学新常规，提升教学质量”为主题，围绕课堂教学、教学设计、教学评价等方面展开研讨。
四、活动时间2022年10月15日至11月30日五、活动对象我校全体教师六、活动内容1. 专题讲座（1）主题：教学新常规概述及实施策略主讲人：资深教育专家（2）主题：以学生为中心的教学理念与实践主讲人：优秀教师代表2. 课堂教学观摩（1）环节：教师自选一节课，进行公开课展示。
（2）环节：专家点评，教师反思。
3. 教学设计研讨（1）环节：教师分组，针对某一教学内容进行教学设计。
（2）环节：各小组分享教学设计，专家点评。
4. 教学评价交流（1）环节：教师分享自己的教学评价方法。
（2）环节：专家点评，教师交流心得。
5. 教学新常规实践活动（1）环节：教师结合自身教学实际，开展教学新常规实践活动。
（2）环节：分享实践成果，专家点评。
七、活动安排1. 第一阶段（10月15日-10月20日）：开展专题讲座，提高教师对教学新常规的认识。
2. 第二阶段（10月21日-10月27日）：组织课堂教学观摩，促进教师之间的交流与合作。
3. 第三阶段（10月28日-11月10日）：开展教学设计研讨，提升教师的教学设计能力。
4. 第四阶段（11月11日-11月20日）：进行教学评价交流，促进教师对教学评价方法的掌握。
5. 第五阶段（11月21日-11月30日）：开展教学新常规实践活动，分享实践成果。
教研活动常规方案(通用10篇)
教研活动常规方案（通用10篇）教研活动常规方案第1篇一、指导思想本学期，我园教研工作以区幼教工作计划和园务工作计划为指导，以加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、工作重点1、通过各类业务活动，进行全园培训，提高教师的专业素质，促教师专业化成长。
2、加强教育教学常规管理，优化课堂教学质量。
3、以园本教研为载体，开展园本课程及薄弱学科的研究，推进我园教学改革的深入和发展。
三、具体措施（一）加强师德建设，全面提高教师素质。
1、利用单周一的政治学习和双周一的业务学习，加强师德教育。
加强对教师爱岗敬业的教育，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。
2、鼓励教师利用业余时间参加进修，给自己充电。
建议教师经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《幼教博览》等幼儿杂志，加强对园本课程的研究。
鼓励教师利用课余时间经常上教育网，不断吸收新信息。
3、结合幼儿园教师职业技能的有关要求，加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高，鼓励教师自学自练，并相应举行一些教学基本功竞赛，提高相应的能力。
平时班与班之间进行互相听课评课活动。
并尽可能地提供机会让教师多外出观摩、听课、借班上课等，丰富经验，提高教育教学能力。
（二）加强教育教学常规管理，提高教育教学质量1、细抓教育常规管理，严格按幼儿园作息时间和各项安排开展活动，每个活动要抓细抓实，确保各项教育教学工作规范有序地进行。
幼儿园随机督查每个班级的落实情况，并作好检查记录。
2、园领导加强随堂听课，及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况，对教师组织的活动进行具体的、直接的指导，提高教师的教育能力。
教师常规教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平和教研能力，促进教师专业成长，我校决定定期开展教师常规教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、教学观摩、经验交流等形式，提高教师的教学技能，丰富教学资源，促进教师之间的相互学习和共同进步。
二、活动目标1. 提高教师对课程标准、教学大纲的理解和把握能力。
2. 增强教师的教学设计能力和课堂组织能力。
3. 促进教师之间的教学经验交流和资源共享。
4. 培养教师的教育科研意识和能力。
5. 提升学校整体的教学质量。
三、活动内容1. 集体备课- 时间：每周三下午- 地点：各学科备课室- 内容：各学科教师围绕下周的教学内容进行集体备课，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法、教学手段等。
2. 教学研讨- 时间：每月第二周周五下午- 地点：会议室- 内容：由各学科教研组长主持，教师们针对近期教学中遇到的问题进行研讨，共同寻找解决方案。
3. 教学观摩- 时间：每月第四周周三下午- 地点：各学科教室- 内容：由学校组织，教师轮流进行公开课展示，其他教师观摩并给予评价和建议。
4. 经验交流- 时间：每学期末- 地点：会议室- 内容：邀请优秀教师在全校范围内分享教学经验，包括教学方法、班级管理、学生心理辅导等方面。
5. 教育科研- 时间：每月最后一周- 地点：图书馆或会议室- 内容：教师围绕教育教学中的热点、难点问题进行课题研究，撰写论文或研究报告。
四、活动流程1. 前期准备- 确定活动主题和内容。
- 安排活动时间、地点和主持人。
- 提前通知教师参加活动。
2. 活动实施- 集体备课：教师们围绕教学内容进行研讨，形成统一的教学方案。
- 教学研讨：教师们分享教学经验，共同解决教学难题。
- 教学观摩：教师展示教学风采，其他教师观摩学习。
- 经验交流：优秀教师分享教学经验，促进共同成长。
- 教育科研：教师围绕课题进行研究，提升科研能力。
3. 总结反馈- 活动结束后，主持人进行总结，对活动效果进行评价。
课堂常规管理教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景课堂常规管理是教育教学活动中的重要组成部分，是保证课堂教学顺利进行的前提。
为了提高课堂常规管理水平，促进教师的专业成长，我校于近日开展了课堂常规管理教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提高教师对课堂常规管理的认识，优化课堂管理策略，为学生的全面发展创造良好的学习环境。
二、活动目标1. 提高教师对课堂常规管理的认识，明确课堂常规管理的重要性。
2. 交流课堂常规管理经验，探讨有效的课堂管理策略。
3. 优化课堂管理方法，提高课堂管理效果。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高课堂常规管理水平。
三、活动内容1. 课堂常规管理理论学习（1）组织教师学习《课堂常规管理》相关理论知识，包括课堂常规管理的基本原则、方法、技巧等。
（2）邀请专家进行专题讲座，深入剖析课堂常规管理的核心问题。
2. 课堂常规管理经验交流（1）各年级组选派优秀教师代表，分享自己在课堂常规管理方面的成功经验和做法。
（2）教师之间相互学习，取长补短，共同提高。
3. 课堂常规管理实践探讨（1）结合教学实际，探讨如何将课堂常规管理融入课堂教学。
（2）针对不同学段、不同学科的特点，制定相应的课堂常规管理策略。
4. 课堂常规管理总结与反思（1）各年级组对本次教研活动进行总结，梳理课堂常规管理中的问题和不足。
（2）教师撰写课堂常规管理心得体会，反思自己的教学实践。
四、活动过程1. 开幕式活动伊始，校长发表讲话，强调课堂常规管理的重要性，对本次活动提出要求和期望。
2. 理论学习组织教师学习《课堂常规管理》相关理论知识，邀请专家进行专题讲座。
3. 经验交流各年级组选派优秀教师代表，分享自己在课堂常规管理方面的成功经验和做法。
4. 实践探讨结合教学实际，探讨如何将课堂常规管理融入课堂教学，制定相应的课堂常规管理策略。
5. 总结与反思各年级组对本次教研活动进行总结，梳理课堂常规管理中的问题和不足。
教师撰写课堂常规管理心得体会，反思自己的教学实践。
小学常规教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学教育教学质量，促进教师专业成长，加强学校教育教学管理，我校特制定本教研活动方案。
通过开展一系列教研活动，激发教师的教学热情，提升教师的教学水平，推动学校教育教学工作的深入开展。
二、活动目标1. 提高教师教育教学理论素养，树立正确的教育观、教学观。
2. 提升教师教学设计、教学实施、教学评价能力。
3. 促进教师之间相互学习、相互交流，形成良好的教研氛围。
4. 提高课堂教学效率，培养学生综合素质。
三、活动内容1. 教育教学理论学习（1）组织教师学习国家教育政策、课程改革纲要、教学大纲等。
（2）邀请专家进行专题讲座，帮助教师了解前沿教育理论。
（3）组织教师撰写教育教学论文，提高理论水平。
2. 教学设计、教学实施、教学评价（1）开展教学设计比赛，提高教师教学设计能力。
（2）组织教师观摩优秀课例，学习借鉴他人教学经验。
（3）开展教学研讨活动，共同探讨教学难题。
（4）组织教师进行教学评价，提高教学评价水平。
3. 教学研讨（1）定期召开教研组会议，交流教学心得，分享教学经验。
（2）开展教学观摩活动，促进教师之间相互学习、相互借鉴。
（3）组织教师参加各类教学比赛，提高教师教学水平。
4. 教学反思（1）鼓励教师撰写教学反思，总结教学经验，查找教学不足。
（2）组织教师进行教学反思交流，共同提高教学水平。
5. 教师培训（1）组织教师参加各类培训，提高教师业务素质。
（2）邀请专家为教师进行专题培训，帮助教师解决教学难题。
四、活动时间1. 教育教学理论学习：每月1次，每次2课时。
2. 教学设计、教学实施、教学评价：每学期1次，每次2课时。
3. 教学研讨：每月1次，每次2课时。
4. 教学反思：每周1次，每次1课时。
5. 教师培训：每学期1次，每次2课时。
五、活动组织1. 成立教研活动领导小组，负责教研活动的组织、协调和实施。
2. 各教研组负责本组教研活动的具体实施。
3. 教研活动记录：每次教研活动结束后，及时整理活动记录，归档备查。
课堂常规教研活动过程(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，课堂常规管理成为提高教育教学质量的关键环节。
为了进一步优化课堂常规，提高教师的专业素养和教学水平，我校于近日开展了以“优化课堂常规，提升教学质量”为主题的课堂常规教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，使教师对课堂常规有更深入的认识，从而提高课堂教学效率。
二、活动目标1. 提高教师对课堂常规的认识，明确课堂常规的重要性。
2. 交流分享课堂常规管理经验，促进教师之间的相互学习。
3. 通过实践探索，优化课堂常规，提升课堂教学质量。
4. 培养教师的教育教学研究能力，促进教师专业成长。
三、活动过程（一）前期准备1. 制定活动方案：明确活动主题、时间、地点、参与人员等。
2. 收集整理课堂常规资料：包括课堂常规的理论知识、实践经验等。
3. 邀请专家进行专题讲座：邀请相关领域的专家进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践经验。
（二）活动实施1. 专家讲座：邀请专家进行“课堂常规管理”专题讲座，重点讲解课堂常规的理论基础、实践经验和创新思路。
讲座结束后，教师们积极参与讨论，提出自己在课堂常规管理中遇到的问题和困惑。
2. 经验交流：邀请优秀教师在会上分享自己的课堂常规管理经验，包括班级管理、课堂纪律、学生行为规范等方面。
其他教师认真聆听，学习借鉴优秀教师的经验。
3. 分组讨论：将教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何提高课堂纪律？（2）如何培养学生的自主学习能力？（3）如何加强家校合作，共同管理学生？（4）如何根据学生特点，制定个性化的课堂常规？小组成员积极发言，分享自己的观点和做法，相互学习、借鉴。
4. 实践探索：教师们根据讨论成果，结合自身教学实际，制定并实施改进措施。
在实践过程中，教师们不断反思、总结，调整优化课堂常规。
（三）活动总结1. 教师们对课堂常规有了更深入的认识，明确了课堂常规的重要性。
2. 通过经验交流和分组讨论，教师们学习到了丰富的课堂常规管理经验。
课堂常规的培养教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景课堂常规是课堂教学的重要保障，良好的课堂常规有助于提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯。
为了进一步提升我校教师的课堂常规教学能力，特开展本次课堂常规培养教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对课堂常规的认识，明确课堂常规在教学中的重要性。
2. 探讨课堂常规培养的策略和方法，提升教师课堂常规教学能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高课堂教学质量。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-11:30四、活动地点学校会议室五、活动流程1. 8:30-9:00 报到、签到2. 9:00-9:10 开幕式，主持人介绍活动背景和目标3. 9:10-10:30 主题讲座：课堂常规培养的重要性及策略4. 10:30-10:40 休息、茶歇5. 10:40-11:30 分组讨论：课堂常规培养的具体实施方法6. 11:30-11:40 总结发言，颁发证书六、活动内容1. 主题讲座：由我校资深教师主讲，主要内容包括：- 课堂常规的定义和作用- 课堂常规培养的原则和策略- 课堂常规培养的具体实施方法2. 分组讨论：根据讲座内容，将参会教师分成若干小组，每组讨论以下问题：- 如何在课堂上建立良好的师生关系，提高学生的参与度？- 如何根据不同学段学生的特点，制定合理的课堂常规？- 如何在课堂教学中融入课堂常规，使学生在潜移默化中养成良好的学习习惯？3. 总结发言：由各小组代表发言，分享讨论成果，总结课堂常规培养的经验和心得。
七、活动准备1. 准备场地：提前布置会议室，确保音响、投影等设备正常运行。
2. 准备资料：制作活动流程、讲座内容、分组讨论问题等相关资料。
3. 邀请专家：邀请我校资深教师担任主讲，确保讲座质量。
4. 分组准备：提前通知参会教师，要求他们提前思考讨论问题，以便在分组讨论中充分交流。
八、活动预期效果1. 提高教师对课堂常规的认识，明确课堂常规在教学中的重要性。
2. 掌握课堂常规培养的策略和方法，提升教师课堂常规教学能力。
常规课堂听课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和课堂教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校定期开展常规课堂听课教研活动。
本次教研活动旨在通过听课、评课、研讨等形式，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、活动目的1. 提高教师的教学水平和课堂教学质量；2. 促进教师之间的交流与合作；3. 发现教学中的问题，共同探讨解决方案；4. 推动学校教育教学工作的持续发展。
三、活动时间2021年10月15日四、活动地点我校多媒体教室五、活动流程1. 听课：由各教研组推荐一名教师进行课堂教学展示，其他教师观摩；2. 评课：听课结束后，组织教师进行评课，对展示课进行点评；3. 研讨：针对评课过程中发现的问题，进行深入研讨，提出改进措施；4. 总结：对本次活动进行总结，提出下一步工作计划。
六、活动内容1. 听课环节本次教研活动共听课5节，涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
授课教师认真备课，精心设计教学环节，充分调动学生的学习积极性，课堂教学效果良好。
2. 评课环节在评课环节，听课教师本着客观、公正、诚恳的态度，对展示课进行了点评。
大家一致认为，授课教师在教学过程中，注重学生的主体地位，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，取得了较好的教学效果。
同时，听课教师也指出了展示课中存在的一些问题，如部分教师对教材的理解不够深入，教学目标不够明确，教学环节设计不够合理等。
3. 研讨环节针对评课环节提出的问题，教师们展开了热烈的讨论。
大家认为，要提高课堂教学质量，应从以下几个方面入手：（1）加强教材研究，深入理解教材，明确教学目标；（2）优化教学环节设计，提高课堂教学效率；（3）关注学生个体差异，实施分层教学；（4）加强教学反思，不断改进教学方法。
4. 总结环节本次教研活动圆满结束。
校领导对活动进行了总结，肯定了教师们在教学中的努力和取得的成果，并对下一步工作提出了要求：（1）教师们要认真学习教材，提高自身的业务水平；（2）加强教学研究，不断提高课堂教学质量；（3）积极参与教研活动，促进教师之间的交流与合作；（4）关注学生成长，为学生的全面发展奠定基础。
综合组课堂常规教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高综合组教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，进一步优化课堂教学，我校综合组于近日开展了课堂常规教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师对课堂常规的认识，探讨提高课堂教学效率的方法，为学生的全面发展奠定基础。
二、活动目标1. 提高教师对课堂常规的认识，使其在教学中能够更好地贯彻和执行课堂常规。
2. 通过集体备课，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高课堂教学效率的方法。
3. 通过课堂观摩和教学研讨，反思自身教学，查找不足，不断改进教学方法。
4. 提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 集体备课（1）分组讨论：综合组教师按照学科分组，就本学科的教学内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面进行深入讨论。
（2）备课成果分享：各小组派代表分享备课成果，其他教师提出意见和建议。
（3）备课总结：综合组负责人对本次集体备课进行总结，提出改进建议。
2. 课堂观摩（1）观摩对象：选取综合组教师中教学水平较高的教师进行课堂观摩。
（2）观摩内容：教师课堂教学的组织、教学方法的运用、课堂纪律的维护、学生参与度等方面。
（3）观摩总结：观摩结束后，综合组教师对观摩课进行评价，提出改进建议。
3. 教学研讨（1）主题研讨：围绕“如何提高课堂常规，促进学生学习”这一主题进行研讨。
（2）经验分享：邀请教学经验丰富的教师分享提高课堂常规的经验。
（3）案例剖析：结合实际案例，分析课堂常规中存在的问题及解决方法。
（4）研讨总结：综合组负责人对本次研讨活动进行总结，提出下一步工作要求。
四、活动过程1. 集体备课阶段：综合组教师积极参与，各抒己见，共同完成了备课任务。
2. 课堂观摩阶段：观摩课教师精心准备，课堂氛围活跃，学生参与度高。
3. 教学研讨阶段：教师们针对课堂常规中的问题进行了深入探讨，提出了许多有针对性的建议。
五、活动成果1. 提高了教师对课堂常规的认识，使其在教学中能够更好地贯彻和执行课堂常规。
小学常规教研活动安排(3篇)
第1篇一、活动背景为了全面提升小学教育教学质量，促进教师专业成长，加强学校教研团队建设，我校决定开展常规教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提高教师教育教学水平，推动学校教育教学工作再上新台阶。
二、活动目标1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。
2. 加强教研团队建设，形成良好的教研氛围。
3. 提升课堂教学质量，促进学生全面发展。
4. 促进教师之间相互学习、共同进步。
三、活动时间本次教研活动自2022年9月起，至2023年6月结束，共分为四个阶段。
四、活动内容（一）第一阶段：准备阶段（2022年9月）1. 组织教师学习教研活动方案，明确活动目的和内容。
2. 各教研组制定具体活动计划，明确活动时间、地点、参与人员等。
3. 教师进行个人备课，撰写教学设计。
（二）第二阶段：实施阶段（2022年10月-2023年2月）1. 集体备课：各教研组根据教学进度，围绕某一教学内容进行集体备课，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法。
3. 研讨交流：教师围绕观摩课进行研讨，分享教学心得，提出改进意见。
（三）第三阶段：总结阶段（2023年3月）1. 各教研组总结活动开展情况，形成书面报告。
2. 教研组长组织教师进行经验交流，分享活动成果。
3. 学校对教研活动进行总结，对优秀教研组和教师进行表彰。
（四）第四阶段：反思阶段（2023年4月-6月）1. 教师根据活动反馈，对自身教学进行反思，找出不足，制定改进措施。
2. 教研组对活动进行总结，对存在的问题进行分析，提出改进建议。
3. 学校对教研活动进行评估，对活动效果进行反馈。
五、活动安排（一）集体备课1. 时间：每周五下午2:00-4:002. 地点：各教研组办公室3. 参与人员：各教研组成员4. 内容：围绕某一教学内容进行集体备课，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
常规教研活动开展(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展常规教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等方式，加强教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和业务能力。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长；2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 提升课堂教学质量，促进学生的全面发展。
三、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：每位教师根据所在年级和学科，提前一周提交备课计划，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等。
（2）备课方式：采用分组备课、同年级备课、跨年级备课等多种形式，充分发挥教师的主观能动性。
（3）备课要求：教师必须认真备课，充分准备教学资料，确保教学内容的科学性和合理性。
2. 听课评课（1）听课：教师互相听课，了解对方的教学风格和教学方法，取长补短。
（2）评课：课后进行评课，交流教学心得，提出改进意见。
（3）评课要求：评课要客观公正，既要肯定优点，也要指出不足，帮助教师提高教学水平。
3. 教学研讨（1）研讨主题：根据教学实际，确定研讨主题，如教学方法、教学策略、教学评价等。
（2）研讨方式：采用讲座、研讨、案例分析等多种形式，促进教师之间的交流与合作。
（3）研讨要求：教师积极参与，提出自己的观点和见解，共同探讨教学问题。
4. 教学观摩（1）观摩对象：邀请优秀教师在全校范围内进行教学观摩。
（2）观摩内容：观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和方法。
（3）观摩要求：教师要认真观摩，做好笔记，以便在今后的教学中借鉴。
四、活动组织1. 成立教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
3. 安排专人负责活动的宣传和报道，及时反馈活动成果。
4. 加强对活动的监督和检查，确保活动取得实效。
五、活动评价1. 对参与活动的教师进行评价，包括备课、听课、评课、研讨等方面。
常规教育教研活动方案5篇
常规教育教研活动方案5篇常规教育教研活动方案1一、活动目的及意义：园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。
随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。
在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。
二、活动目标：探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。
三、活动对象：幼儿园全体教师。
四、活动内容：小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。
中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。
大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华民族传统文化的无穷魅力。
五、研究方法与步骤：(一)准备阶段：二月份1、成立课题研究领导小组组长：王霞副组长：朱丽、石海霞成员：马莹、聂静、张静2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。
3、组织全体教师学习与研究，对方案进行分析和研讨，通过交流讨论达成共识。
(二)实施阶段：三至六月份大班组开展中国传统文化教育，本活动采取分阶段、分主题的办法逐步落实。
第一阶段：摸索开展阶段(以诵读为主)：1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展活动奠基。
2、、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。
3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗。
4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的兴趣，陶冶幼儿的性情。
学校常规教研活动方案
学校常规教研活动方案学校常规教研活动方案5篇从教研与研究的定义动身，教研可以从三个角度探索,分别是知识管理、社会学和心理学，下面作者给大家带来学校常规教研活动方案，期望大家爱好!学校常规教研活动方案1一、指导思想：为了提升我校教研的实效性，我校教研将以大教研组主题教研为主线，各年级备课组教研为基础，外请专家指导为借力展开教研。
全面提高我校的教研水平，提升老师们的理论素养和教学能力而服务。
二、教研内容：1、集体备课：备课组的集体备课是我校教研的基础，要激发出年级备课组的积极性，形成教研协力，集体备课要定好主备人，在备课时从教材动身，以教参为主要参考，把主备单元的每一课时内容都进行：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学流程、板书设计，六大环节的梳理、交换，形成集体备课记录和初备教案，组内教师根据自身实际情形再进行调解，保证吃透教材，找准目标，突破重难点，不显现知识性毛病。
除了备课程之外还应当备练习题，备出有针对性的高质量习题，在课堂上做到讲练结合，提高课堂教学的有效性。
同时也能够进行理论学习。
2、主题教研：数学、语文、科任大备课组每学期举行两次主题教研活动，提倡邀请教研室相干教研员指导主题教研活动，在提高教研水平的同时，还能增加教研室对我校教研及老师教学水平的了解，有助于今后在各级各类优质课评比中推出更多优秀教师参赛，培养更多骨干教师。
主题教研流程：第一环节，主题生成，主题来自课标，可以由问题为导向，由展现活动的教研组集体来肯定;第二环节，集体备课，第一肯定主备人，主备人和参备教师都应当拿出自己的教学设计，主备人还要制作好PPT，集体备课时主备人需要向大家介绍自己的教学设计，主持人负责依照主备人设计的教学进程分环节逐一引导全组老师研讨，根据教研主题探讨主备人设计方案的可行性和有没有更加方案;第三环节，听评课，主讲人经过集体备课后修改好的教学方案进行讲课，其他老师观摩，课程结束后由主持人组织根据教研主题展开集体教研，并形成教学策略;第四环节，由教学策略形成教学成果，参与教研活动老师写出听评课反思。
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“教学教研常规进课堂”
活动方案
海丰县陶河中学
二○一○年一月十八日
陶河中学“教学教研常规进课堂”活动方案
为进一步强化学校教育管理，努力提高教师教学研究水平，提高教学质量，办人民满意的教育，根据市教育局《关于印发“千名党员助千生，万名教师访万家”和“教学教研常规进课堂”活动方案的通知》（汕教[2009]323号）精神，结合我校教学教研实际，特制定本活动方案。
一、指导思想
围绕“学习践行科学发展观，努力办人民群众满意教育，通过“教学教研常规进课堂”，坚持以教风建设、学风建设、考风建设为主线，加强教学常规管理，以提高课堂教学实效为主渠道，不断创新方式方法，全面推进素质教育，进一步提高我校教学质量。
二、活动目标
通过建立推进我校教学改革与研究工作的良好规范与长效机制，及时解决教学教研改革中的实际问题，推动校本教研制度的健全和教研活动的广泛开展，夯实教学教研常规，促进教研工作的发展和教学质量的提高，促进学校、教师、学生可持续发展。
三、活动时间
抓好教学教研常规，是一项必须长期坚持不懈的工作。
本次活动旨在使我校各位教师对照新修订的《汕尾市教学教研常规（修订本）》，尽快找出差距，尽快整改，尽快提高教学质量。
活动时间从2010年１月开始。
四、活动步骤
（一）学习宣传活动阶段（2010年1月——3月）
从2010年1月上旬开始，我校通过会议等形式，对照新修订的《汕尾市教学教研常规（修订本）》，建立健全有关组织机构，部署相关工作。
我校制订贯彻落实《汕尾市教学教研常规（修订本）》的实施细则，有计划地开展全体教师通识培训、以学科为单位的教学常规培训和校本教研培训。
同时通过教师会、学生集会、宣传窗、广播等形式进行广泛的宣传、发动，让全校师生参与到此次活动中来，在学校、社会上营造良好的氛围、正确的舆论，以促进此次活动规范、有序、深入地开展。
二、分析检查阶段（2010年4月——5月份）
本学期我校对教研工作情况进行调研，发现有些教师对教学教研理念缔旧、方法方式落后，有些教学教研质量过程管理不够落实，辅助教材的选择和使用较混乱，教研和科研氛围不浓。
同时又随着素质教育的进一步深化，新课程改革的全面推进，我校教育教学又面临许多新问题，必须加以研究和解决。
各位教师要认真对照《汕尾市教学教研常规（修订本）》进行自查，查摆出制约本人教育教学质量下降或不适应当前教育教学要求的方法问题，并形成整改方案加以落实。
（三）阶段性总结阶段（2010年6月份）
学校将对“两个常规”的执行情况要加强全面的有效的指导，管理、检查与评估总结，并形成书面总结材料上交。
对取得较好的方法
和经验要加以推广，并制订下一阶段要达到的目标，对于效果不明显或敷衍了事的教师要进行批评，并限制在规定的时间内再学习，对整改力度不够的学科，以达到制定的目标为准。
五、活动要求
（一）统一认识，加强领导
各位教师要充分认识“教学教研进课堂”是当前教育系统为人民群众办实事、办好事的主要载体之一，是大面积提高教育教学质量的基础。
我校要成立以校长为组长，副校长为副组长，全体中层干部、各教研组长和备课组长为成员的教学教研常规管理领导小组。
根据教学教研常规管理工作的性质和要求，领导小组下设教学教研常规指导小组，负责两个常规的实施、检查与评估工作，分管教学的副校长任组长，教导处主任担任副组长，各教研组长、备课组长及部分教务人员为成员，全面负责教学教研常规的全过程指导工作。
（二）强化常规检查，增强工作实效
以教学教研常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，我校将采取定期检查与不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对教师的教学计划制定与落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的教师进行督查，通过检查促落实，增强教学教研常规管理的实效性，全面提高教育教学质量。
（三）完善奖惩机制、激励教师拼搏
我校要结合学校实际，制定教师教学常规工作量化考评方法，以积分等形式进行量化评比。
对表现优秀的教师给予表彰奖励，对成效差、工作不落实不到位的教师进行批评教育，限期整改，并进行跟踪。
学校将对教师考评情况及时进行通报，将考评结果作为教师在校工作表现鉴定、评优评先、职称评聘、教师聘任的重要依据，记入教师个人业务档案，纳入教师年终目标管理、年度考核及奖励性绩效工资范围。
陶河中学
二○一○年一月十八日。