高效课堂教学培训心得201852祁晓虹
高效课堂的培训心得体会范文3篇
高效课堂的培训心得体会范文高效课堂的培训心得体会范文精选3篇（一）通过参加高效课堂培训，我深刻体会到了如何提高教学效果和学习效率的重要性。
以下是我的一些心得和体会：首先，高效课堂的核心是互动和参与。
传统的教学模式强调老师的讲解和学生的被动接受，而高效课堂则更加注重学生的主体性和积极参与。
在培训中，我们学习了如何引导学生思考、提问和讨论，进一步激发他们的学习兴趣和主动性。
我们还学习了一些互动教学的具体方法，例如小组讨论、角色扮演、游戏等，这些方法可以使学习更加生动有趣，同时也更利于知识的掌握和理解。
其次，高效课堂注重个性化和差异化教学。
在传统教学中，老师通常以同样的方式向全班学生灌输知识，很难满足每个学生的个性化需求。
而高效课堂鼓励教师根据学生的不同特点和需求，采用灵活多样的教学手段和策略。
在培训中，我们学习了一些个性化教学的方法，例如利用多媒体技术进行展示、根据学生的学习风格和程度安排分组等。
通过这些方法，教师可以更好地满足不同学生的需求，提高学习效果。
最后，高效课堂强调学科知识与现实应用的结合。
传统的教学往往注重知识的讲解和理论的传授，而缺乏对知识在实际生活中的应用的讨论和引导。
然而，现实生活中的问题和挑战往往需要综合运用多个学科的知识来解决。
在培训中，我们学习了一些案例分析和问题解决的方法，通过这些方法我们可以将学科知识与实际问题相结合，培养学生的综合能力和解决问题的能力。
这不仅让学生能够更好地理解和掌握知识，也让他们更好地应对现实生活中的各种挑战。
总结起来，高效课堂的培训让我深刻认识到了教学效果和学习效率的重要性。
通过互动和参与、个性化和差异化教学以及学科知识与现实应用的结合，我们可以提高教学质量和学习效果，使教育更有价值和意义。
我会努力将这些心得应用到自己的教学实践中，提高自己的教学水平。
高效课堂的培训心得体会范文精选3篇（二）在参加高效课堂培训学习过程中，我有如下的心得体会。
首先，高效课堂培训注重信息的传递和学习者的参与。
关于高效课堂培训心得体会6篇
关于高效课堂培训心得体会6篇心得体会是对人性、情感和社会的深度洞察，是对人生智慧的提升，每当我们的内心对某件事情有念头时，可以把这些记录在心得体会中，以下是作者精心为您推荐的关于高效课堂培训心得体会6篇，供大家参考。
关于高效课堂培训心得体会篇1通过假期学习使我对高效课堂有了更深入的了解。
通过学习使我受益匪浅，得到如下启发。
启发1：探究学案要保证提前1天发到学生手中，这样在黑板展示和点评效率都较高。
启发2：预习案的答案可考虑提前公布，课堂上只适当处理疑难，给学生留时间朗读、背诵相关知识。
启发3：展示学生要指定，点评学生和老师点评处理有答案习题时要重思路、方法。
启发4：导学案改法，全班收齐可每组抽1-2人，针对性面批，同时检查小组整体情况，并给出总分。
然后组内互批。
最后，老师抽查给出评价。
启发5：合作探究题处理时，不要先公布任务，讨论5-10分钟后，在公布任务。
然后，再针对性讨论总结答案。
启发6：点评展示时，一题最好两组展示，两人点评，可增强学生对比学习能力。
启发7：老师重视学科班长的培训、辅导，由学科班长培训小组长，小组长分层培训组员。
启发8：老师应深入钻研教材，从学生实际出发，设计教学内容和难度时注意分层进行，适当时间在编写导学案时可吸纳学生参与设计。
启发9：在使用导学案时，不忘联系课本相关内容;在学生完成导学案时，不忘引导学生深入思考问题;在课堂听讲时，不忘提醒学生记录和总结归纳知识;在导学案内容的设置中，应有意识地增加学生获取文本信息能力的训练。
在三面都是黑板的教室里，找不到老师的影子，老师只是在“不启，不懂，不发”的关键时刻出现。
这些做法都最大限度地发挥了学生的主体性和教师主体性，真正做到了学为主体。
这些也都有利的培养了学生自觉学习的能力，真正是“我要学。
”我想如果我们能长期坚持这种做法，那么在学生们离开了这所学校后，不管在哪里学习，他们也都知道自己今后怎样学习，因为他们已经掌握了一定的学习能力。
高效课堂培训感悟
高效课堂培训感悟石台县丁香中心学校洪美娥为提高课堂教学效率，通过有效学习内容专题培训，我认真听取了教育界的诸多专家、学者对教育方面前沿的思考和精辟的理论，聆听了这些专家的讲课后，我学到的远不只是专业的知识更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。
这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的教学工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇。
在这里就重点谈谈创建高效课堂的点滴随感：一、靠教师讲，不能提高学生的成绩。
提高质量，关键在于学生“学”。
如果把传统的课堂教学模式比喻为：教师是司机，学生是乘客，课堂教学就是教师用一辆车载着学生到达目的地。
高效课堂则应比喻为：学生是司机，教师是教练，课堂教学就是学生在老师的指导下，自己驾车到达目的地。
如果学生在课堂中是司机，那么他们学习的兴趣性、主动性显而易见了，课堂效率也就高了。
二、高效课堂的灵魂是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。
”围绕这个灵魂重构两个关系，即变传统教学关系中的“推教”为“推学”，变传统师生关系中的“推师”为“推生”，认为课堂最宝贵的教学资源是“学生”，“两推”的核心是“学和学生”，主张“让学习发生在学生身上”。
三、变“教案”为“学案”。
德国教育家狄斯多维认为：“一个教师教会了学生知识，他不是一个好教师，一个教师教会学生发现知识，她才是好教师。
”叶圣陶指出“先生的责任不在教，而在于教学生学。
”“教无定法，贵在得法”，指要能激发学生的学习兴趣，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，就是好的方法。
高效课堂的教学方法虽然不拘一格，但有一个共同的特点，那就是变“教案”为“学案”。
更高效的课堂还要求分层次设计导学案，因人而异地安排学习方式。
正因为它的机动灵活、务实求真，学生很容易接受和提高，避免了太难“听天书”或太易“不屑学”的现象。
高效课堂培训心得
高效课堂培训心得课堂教学是实施素质教育的主要阵地，因此提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。
什么是有效课堂呢？就是指在规定的教学时间内，师生对既定学习目标的达成情况。
那什么是高效课堂呢？所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。
开展“高效课堂”就是减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。
最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。
那么从教师的角度，如何构建高效课堂呢？通过这两天的培训，我是这样理解的：要想上一节高效课，首先要运用高效“五环节教学法”，然而五环节教学法能否操作得当，能否收获最大成效，在于备课时能否充分设计好每一个环节，根据教学实际情况，制定切实的学习目标（可测量）和有效的自学指导（体现内容、时间、方法、达到标准、检测方法五个明确）。
在充分备课的基础上，进行组织教学时，老师应该时刻牢记，学生高效获得知识的过程：参与、体验、感悟、总结。
只有经历这几个过程，学生才是真正的懂得、真正的学会、真正的收获，只有学生学会了，达成了学习目标，这才是真正的高效课堂。
效果是唯一衡量课堂是否有效或高效的标准。
一节高效课堂，对于老师的水准要求是非常高的，具体体现在以下三方面：一、教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适应性。
二、在教学过程中教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。
三、教学中老师适时跟进、监测、消化，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
高效课堂其本质仍然是我们对新课程改革的深入推进，是实施素质教育和道德课堂的具体体现。
高效课堂的提出和实施，对我们来说是一个新的挑战，俗话说:“教学有法，教无定法，贵在得法”，因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者——教师和学生，尤其是作为课堂引导者的教师，我们要深入研究、多思善想，敢于创新、勇于实践，善于反思、总结提高。
高效课堂教学培训心得体会
高效课堂教学培训心得体会篇一：高效课堂培训心得体会高效课堂培训心得体会苟宁芳为了进一步提高教师驾驭课堂教学的能力与程度，适应新形势下教育改革与发展的需要，教育局组织了骨干教师培训，在这短短的2天，我与来自不同中心学校、不同年龄段的同行们坐在宽敞明亮的教室里一起讨论交换，仿佛又回到了二十几年前的学生时期。
授课老师们以鲜活的实例、丰盛的知识以及精湛的理论论述，给了我强烈的沾染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解和控制了新课改的发展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。
现谈谈我的学习心得。
一、增强自身师德修养教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。
在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较广博的知识，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。
教师应当成为学生的榜样，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。
为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展示自身的人格魅力。
教育家苏霍姆林斯基说过:“教师的人格是进行教育的基石。
”由此可见，教师的职业道德关系到青少年一代的确健康成长，关系到祖国的未来。
所以，作为教师的我们务必不断学习，不断进取，锻炼自己的道德修养，敬岗敬业，做一个名副其实的人类灵魂的工程师。
二、丰盛的培训内容这次培训授课老师倾泻了很多心血，他们根据要求精心筹备，毫无保留地把他们的所知传授给我们。
这次培训，我们听得津津有味，受益匪浅。
在学习我们知道了“什么是高效的教学”、“教学如何高效”等等。
我们又进行了案例现场研讨、写教学设计、案例现场研讨、写教学设计、观看观摩录像课，且认真写评课稿等。
学员们除了认真完成老师布置的各种作业外，还以小组为单位进行讨论、发言，接着在班上轮流发言。
培训内容虽然很多，但结合培训内容重新审视自己，我发现了自身的许多不足，一路走下来，填补了我平时教学中的很多“漏洞”。
三、劳碌而充实的每天培训期间，我们每天上、下午到学校听课，放学后在家完成相关作业。
高效课堂培训学习心得总结5篇
高效课堂培训学习心得总结5篇篇1一、培训背景与初衷随着教育改革的不断深化，如何打造高效课堂，提高教学效率和教学质量，已成为每位教育工作者必须面对的重要课题。
我参加此次高效课堂培训，目的在于学习先进的教学理论和方法，掌握高效课堂的构建技巧，以提升自身的教学水平和能力。
二、培训内容概述本次培训围绕高效课堂的理念、策略、方法和技术展开，涵盖了以下几个方面：1. 高效课堂的内涵与特点2. 高效课堂教学设计的方法3. 高效课堂教学过程的组织与管理4. 高效课堂教学评价与反馈5. 高效课堂的信息化技术应用6. 学科教学中的高效课堂实践案例三、学习过程中的感悟与体会1. 高效课堂的核心理念：以学生为主体，以学定教。
这一理念强调了学生在课堂中的主体地位，要求教师在教学过程中激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力和创新精神。
2. 高效课堂教学设计的重要性：教学设计是打造高效课堂的基础。
通过合理的教学设计，可以确保教学过程的有序性和高效性，提高教学效果。
3. 高效课堂教学过程的组织与管理技巧：课堂组织与管理是打造高效课堂的关键。
教师需要掌握有效的组织和管理技巧，确保课堂秩序，提高学生的学习效率。
4. 高效课堂教学评价与反馈机制：评价与反馈是打造高效课堂的重要环节。
通过及时、准确的评价和反馈，教师可以了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
5. 信息化技术在高效课堂中的应用：信息化技术为打造高效课堂提供了有力支持。
教师需要熟练掌握信息化技术，将其融入到教学过程中，提高教学的趣味性和实效性。
四、实际案例分析与实践应用在培训过程中，我学习了多个学科的高效课堂实践案例。
这些案例展示了如何根据不同学科的特点和学生的学习情况，构建高效课堂。
同时，我也在实际教学中应用所学知识和技巧，如采用小组合作学习、探究式学习等方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂效率和教学质量。
五、培训收获与展望通过此次培训，我深刻认识到高效课堂的重要性和构建技巧。
“高效课堂”培训心得体会
“高效课堂”培训心得体会
在参加“高效课堂”培训后，我获得了很多宝贵的心得体会。
首先，我意识到了时间
管理的重要性。
在课堂上，我们学习了如何合理安排课堂时间，并提高教学效率。
通
过合理的时间分配，我能够更好地掌控课堂进度，使学生更加专注，并有效地完成课
程内容。
这对于提高学生学习成绩和教学效果非常关键。
其次，课堂互动也是一项非常重要的技能。
在培训中，我学到了很多增加课堂互动性
的方法，如提问和讨论。
通过有效的互动，我能够更好地激发学生的学习兴趣，增强
他们的参与度，从而更好地传递知识和促进学习。
另外，培训还强调了个性化教学的重要性。
每个学生都有不同的学习习惯和需求，所
以教师应该根据学生的特点和个性，采用不同的教学方法和策略。
在培训中，我学到
了如何调整教学方法，以满足学生的需求，提高他们的学习效果和兴趣。
最后，培训还强调了教师的个人成长。
教师应该不断学习和更新知识，不断提高自己
的教学技能和专业素养。
在培训中，我认识到了自己的不足，并为自己设定了一些学
习目标。
我计划参加更多的教育培训，不断完善自己的教学能力，为学生提供更好的
教育。
总的来说，“高效课堂”培训让我受益匪浅。
我学到了很多提高教学效果的方法和技巧，并找到了自己的不足之处。
我相信这些心得体会对我今后的教学将有很大的帮助。
“高效课堂”培训心得体会4篇
“高效课堂”培训心得体会“高效课堂”培训心得体会精选4篇（一）“高效课堂”培训心得体会近期，我参加了一次名为“高效课堂”的培训课程，这是一次非常有收获的经历。
在这个课程中，我学习到了很多提高课堂教学效率的方法和技巧，以下是我对这次培训的一些心得体会。
首先，培训开设的主题非常贴近实际，对于我这样一个正在从事教育工作的人来说，非常实用。
课程内容全面而且有深度，从课堂组织到教学设计再到学生互动等方面都进行了详细的讲解和分析。
通过这个培训，我对于高效课堂的概念有了更深入的了解，并且明确了提高课堂效率的目标和方法。
其次，培训过程中给予了我们很多实践的机会。
讲师很注重培训与实践的结合，通过许多案例和实例让我们进行小组讨论和角色扮演，帮助我们真正去理解和应用所学的知识。
这种亲身参与的方式让我更加深刻地体会到了高效课堂的特点和要求。
再次，培训过程中我看到了许多优秀的教师示范。
讲师们精心选择了一些优秀的教学案例，给我们展示了他们是如何组织课堂、引导学生、激发学生兴趣等等。
通过观摩这些示范，我受益匪浅，对于如何提高自己的教学技巧和效果有了更清晰的思路。
最后，培训给我留下了一个很深刻的印象，那就是教学要注重创新。
在这个时代，教育也在不断发展和变化，我们不能固步自封，必须不断地进行创新和改进。
培训中，讲师们提出了许多创新教学的理念和方法，让我意识到教育是一个不断变革的领域，要想在这个领域中有所作为，就必须不断学习和实践。
通过这次培训，我对于高效课堂有了更深入的了解，也收获了很多宝贵的经验和方法。
我相信，只要我能将所学的知识融入到课堂实践中，我的教学效果一定会有所提高。
我也希望能够继续参加这样的培训活动，不断丰富自己的教育知识和教学技巧，为学生提供更好的教育服务。
“高效课堂”培训心得体会精选4篇（二）参加“高效课堂”培训，让我受益匪浅。
在这段时间里，我学到了许多提高教学效果的方法和技巧，对教学有了更深入的理解。
首先，培训中强调的以学生为中心的教学方式给我留下了很深的印象。
高效课堂培训的心得体会5篇
高效课堂培训的心得体会5篇高效课堂培训的心得体会5篇当我们备受启迪时，往往会写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是整理的高效课堂培训的心得体会，欢迎阅读与收藏。
高效课堂培训的心得体会1在新学期开学之际，我有幸参加了为期五天的高效课堂视频培训会，聆听了专家关于高效课堂的报告，观摩了高效课堂“五步三查”体验式培训之小组建设。
五天紧张而欢快的学习，使我受益颇多，同时也思考了许多。
自从我市开始提出了“以学为主，当堂达标”教学理念，在教学实践中越来越注重学生的学习过程，我校的教学模式也有了很大的改善，但也存在着一些迷茫和迟疑。
通过五天的视频培训，使我对课堂教学改革有了全新的认识，我更坚定了信心，提高了对课堂改革的认识。
这将指引我今后工作的发展方向。
一、从新课改到高效课堂应做好以下三个方面首先，教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。
其次，教学的过程必须是学生主动参与的过程和学生会学的过程。
这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动起学生学习的积极性，从而达到课堂高效。
第三，教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
二、我心目中的高效课堂1、要“清”。
环节清、思路清、重难点清。
2、要“活”。
导学案设计灵活、学生思维活跃、师生互动活。
3、要“新”。
结构新，教法新，学法新。
结构新，指教学中知识的网络结构，层次体系设计新颖。
教法新，指在课堂中老师以学生的角色帮助学生的身份去引导学生实践。
学法新，指每节课学生学习的方法上多下功夫，这是诱导学生自主探究的关键所在。
比如说课堂中教师提问或学生展示时，可采用知识点补充法；在学生阅读完课文时，采用要点接龙法，提升学生的求知乐趣。
对于教法，有更多探讨的价值。
三、今后工作中注重以下几个方面1、提升预习质量以前我们在教学中也曾要求学生进行预习，甚至在新教材中也要求学生进行课前预习，但是一方面，我们对预习这一环节重视不够，只有要求没有落实，或流于形式，甚至根本就没有用到这一环节。
高效培训感受 文档 (2)
高效课堂培训感受希望小学曲桂兰高效课堂公益培训虽然只有半天，但使我的心灵震撼。
像苏留庄学校这样一所乡镇学校。
一位普普通通的校长带领普普通通的老师，还有普普通通的学生，他们将教育改革走在了我们的前面，并创造了奇迹，为我们的提供了宝贵的经验，老师们成为我们身边的实实在在的专家。
让我感到有压力，让我也感受到实施新课改、打造高效课堂已经是大势所趋、迫在眉睫，只有进行课改，才能真正建立起改变学生生命状态的“新课堂”，才能真正解放学生、发展学生。
我意识到1、课改不是改技术、改方法，而是改人、改观念。
2、课改并非课堂的创新，而是一种回归，回到正常的教育规律上来。
3、课改是以人为本，以学为中心，教师的作用是点燃、唤醒、激励、服务。
4、高效课堂不是一部分人的高效课堂，而应是所有学生的高效课堂。
对此培训我有以下感受：1.关于高效课堂，使我真正明确了高效课堂教育理念，它是一个长效机制，不会出现短期效应。
所以我们的改革不要怕步子慢，要扎扎实实走好每一步。
课堂是师生共同成长的平台，要充分尊重学生的选择权和自主权，尽量多给学生时间和空间，体现学生是学习的主体，是学习的真正主人;教师以引导者、参和者、合作者的身分和学生共同学习，以自主、合作、探究为框架，真正做到把课堂还给学生。
2.关于导学案的设计，突出一个“导”字。
教师要注重激发兴趣，兴趣是学生学习的动力，学生学习兴趣靠培养和激发，有趣且能抓住学生注意力的课堂导引，围绕教学内容开展的有趣有意义的课堂活动，有利于学生变“苦学”为“乐学”。
教师要注意指导学法，让学生去理解掌握学习方法，掌握最佳路径，促使学生不仅“学会”，还要“会学”，提高学生的知识运用和知识创新能力。
苏留庄老师们是精心设计导学案的，分为“独学”“对学”“群学”这样学生既有独立的思考活动空间，又有小组间的合作探究，既照顾了优秀生开放思维，又保全了学困生的基础，体现了真正意义上的高效。
3.关于小组合作 1.小组的构建、成员的分工组长组员的培训，小组的评价等等不能光流于形式。
高效课堂培训的心得体会（通用5篇）
高效课堂培训的心得体会（通用5篇）高效课堂培训的心得体会（通用5篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的高效课堂培训的心得体会（通用5篇），欢迎大家分享。
高效课堂培训的心得体会1本次高效课堂通识性培训使我更加深刻地体会到改革是机遇也是挑战这句话的含义。
这次的学习从根本上颠覆了我们对教师这一职业的看法，今后的实践工作也将颠覆我们的课堂行为。
我们将褪去师道尊严的权威，我们将逝去课堂霸主的地位，成为学生学习的指导者帮助者，而学生才是课堂的主人。
田保华局长的课改有道点明了课改就是改善生活，课改的关键在于悟道，循道。
办一所学生喜欢的学校，构建学生喜欢的课堂势在必行。
他揭示了课改实际上是一种回归，回归本真———培育和谐生长的教育生态。
杜金山校长的心灵解码使我心潮澎湃教育变革我的责任。
他谈到学习是一种主体性行为，而教师的第一任务是唤醒主体。
认知，理念，观念，信念，行为，习惯，性格，命运———人生八步不仅指导学习，工作，还指导生活，是我思考颇多。
他的报告诙谐，深刻，是我激情万丈，高效课堂生命的狂欢，知识的超市。
这就是我的动力。
王红顺校长的报告更为我们在今后教学工作中做出了具体的指导，为我们解惑同时提出了很多实用的金点子，这些都让我们受益匪浅。
小组建设是我在实际工作中一直以来的困惑，王校长和富校长的报告无疑是雪中送炭。
它分为学习小组划分，小组文化建设，小组综合性培训和学习小组评价。
下面我就学习小组的划分及培训谈一下看法。
小组划分应遵循同质结对，异质编组，组间平行的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。
同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。
男女比例分配要适中，学生性格搭配要互补，优势学科与弱势学科要结合好，座位的安排要合理，阶段性随机调整。
高效课堂培训心得体会（通用5篇）
高效课堂培训心得体会（通用5篇）高效课堂培训心得体会（通用5篇）当我们备受启迪时，心得体会是很好的记录方式，这样能够培养人思考的习惯。
但是心得体会有什么要求呢？下面是小编为大家收集的高效课堂培训心得体会（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
高效课堂培训心得体会1通过这两天在临洮中学阶梯教室的培训学习，我懂得了，作为一名体育教师，在体育课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。
体育课堂的发展是迅速，复杂多样的。
不过，我认为，无论体育教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是体育课堂教学应该是务实高效的。
从高效课堂的理论中我有以下的体会：一、高效课堂要在备课上下功夫要想把握教材布局，在备课前教师一定要经过大量的阅读和准备，不单是写写教案那么简单，自己必须独立深入认真钻研，第一次备课可以不参照任何名家教案或参考书，第二次对准自己背的课参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有思考到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计；最后在上课后，根据课堂的实际情况写出课后反思，调整自己的教学策略。
这样的备课能促进我们教师独立思考，使能力不断提高。
另外，备课要立足两角度，紧扣两条线。
①两角度备课。
对同一教材的内容，师生的年龄、认知水平和生活经验都有巨大的差异，必然对教材内容的实际解读相差巨大。
因此备课时，教师要认真研读教材、准确理解编者意图，不但要站在教师的角度去备课，同时还要设身处地站在小学生的角度去读教材，并提出疑问。
首先站在学生认知的角度，站在文本整体的高度，体察学生阅读中可能遇到的问题和需要具备的方法，分析应该落实的知识、训练重点，找到三维目标的交汇点，在心里和学生先期对话，彻底吃透教材，能够对教材内容举一反三，变式练习层层递进。
然后再统筹安排在教学中应教什么、怎么教？学生学什么、怎样学？②两条线教学。
教材的编排有两条贯穿始终的主线：一条是明线，即知识的联系；另一条是暗线，即掩藏在知识背后的体育思想方法。
高效课堂学习培训心得体会【精选】
高效课堂学习培训心得体会高效课堂学习培训心得体会1高效课堂是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生配合的结晶。
作为教师应不断学习、探索，使自己的课堂成为高效课堂。
一年来，我对高效课堂有了更为细致、深入、科学的理解。
是单位时间内高效、高质的完成教学任务。
是以绝大多数学生的需要为基础，合理的组织教学内容，完成教学任务。
在过去，我总是坚持“不让任何一个学生掉队”的想法，课堂上我耐心细致、深入浅出的讲解着甚至是不厌其烦地讲解着，直到大家都会了，我才会开心的笑起来。
当时的感觉是虽然很累，但看到孩子们都会了，我觉得我累的值!我以为我做的很好，对得起每一位学生，对得起教书育人的称谓。
但是当我听了钱教授的讲解，才知道，这样做是不对的，因为我愧对了优秀的和上中等的学生。
根据专家测定的学生智商比例分配图，明确指出只要有84%的学生会了，就可以进行下一步教学。
没必要等学习“缓慢者”和个别“举三也不能反一者”。
因为在等的过程中，浪费了大多数人的时间。
剩下的16%的学生在其他的时间里逐渐弄会，这才是科学有效的方法。
在课堂上，我们要合理安排教学时间。
钱教授给了我们科学的指导。
上课伊始，要注重始动调节，进行有效的复习、导入、创设情境，激发学生学习兴趣;然后在学生的注意力达到峰值时进行新授。
在这段时间里学生自主探究、合作交流，教师点拨讲解，这样，才能准确高效的把握所学的新知识。
当学生的注意力集中程度下降时，安排复习巩固、布置作业等环节。
这样既符合青少年身心发展的特点，有效地安排了学习内容和节奏。
又充分合理地利用了学生的注意力。
遵循着科学的道理，让学生们轻轻松松的主动学习。
在实际教学中，我及时运用专家的理念，努力使自己的课堂优质高效。
一、精心备课。
知识自己要做到全面把握，融会贯通。
备学生时，我会考虑学生的年龄特点，和已有的学习经验，以及对该内容敏感程度等。
特别注重考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设。
有关高效课堂的心得体会高效课堂培训心得体会
《有关高效课堂的心得体会:高效课堂培训心得体会》高效课堂学习有感高效课堂的核心是以生为本,教学中应充分体现学生的主体地位,教师在课堂教学中只是组织者、管理者、引导者。
下面是有关高效课堂的心得体会，供你参考。
随着社会的发展，科技的进步，对学校的要求就更高了，所谓“质量求生存，质量求发展”。
而学校质量提高的关键是如何构建有效课堂。
以往我们总感到：语文教学花得时间较多，但却收效较低，远比不上数学成绩，那么教师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得积极，使小学语文课堂教学效率明显提高呢，下面就谈谈我的几点体会。
备好课是上好每一节课的重要环节之一。
教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。
课前要认真研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，研究教材。
弄清所授课的重点、难点。
研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。
备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望,设计最佳的问题让学生带着问题、兴趣、情感去阅读课文。
预习是课堂教学的准备。
做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备,又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习能力。
在以往的课堂教学中，我发现真正能得到思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。
久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。
为什么会这样呢?原因是他们课前没有预习。
兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣就好比是点燃火药的导火索。
为此，教师要根据教学内容精心设计课题的引入方式，一开始上课就把学生的兴趣给调动起来。
如：“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”、“小品引趣”等很好的开端引趣方法。
篇四：高效课堂的培训心得体会
【最新】篇四：高效课堂的培训心得体会当今的教学需要高效,而高效课堂就是要到达一个让老师和学生都在轻松愉快的气氛中有效的完成教与学的过程.然而,高效课堂说起来容易做起来难.他和我们传统意义上的课堂是有一定的区别的.传统意义上的课堂只要备好课就可以了,讲好可以了.而现在必须从学生的自主和积极意识出发,不仅要学会而且要高效讲究方法.打造高效的课堂不单要用心去对待学生,更重要的是要用心去吃课本.这是实现有效课堂教学的重要前提,在构建有效课堂的过程中,教师首先要钻研教材和把握教材,要靠教师钻研教材,也就是解决教学内容的问题.把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点,更是对教材的整体把握,这就要求教师要深刻的把握本课程的课程标准,内容,目标.和对整一册书结构的整合.要对结构做良好的整合就必须建立好知识树,因为他是知识结构的一种形态,学生在解决问题的过程中,可以借助知识结构图理清教材的思路和个局部知识内在的逻辑关系.知识树是整体建构和谐教学的一种重要的凭借.个年级的教师相互之间不了解教材,降低了课堂效率.在数学课上,教师带着学生做游戏,虽然数学知识没有学多少,但学生很开心,有利于他们的身心健康开展.所以我们只要肯下功夫读课本并吃透课本,做到心中有课本,目标在心中,自然会在课堂上收到得心应手的高效效果.要开放课堂,自主学习.要打破传统的教学模式,让学生在课堂上尽情地动起来身动.心动.神动.让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能.才能,展开小组学习.独学.对学.群学;让学生养成单独思考.合作探究.对抗质疑的学习能力.让课堂和谐.民主,学生敢问.敢说.敢动,形成一种积极主动,争先恐后,紧张活泼的学习气氛.后教学中,利用学生合作学习时机,让学生承当一局部教学任务,使之成为小老师,形成兵教兵 . 兵练兵 . 兵强兵 ;好生带动中等生,中等生带动差生,生生动起来的浓厚学习气氛.高效课堂的成功启示我们,在教学中,要给学生一个足够的空间,从而表达他们的主体地位.教师在日常教学中要充分挖掘学生的潜力,就要把课堂让给学生,让他们在学习中获得成功的快乐.进一步激发求知的欲望,从而提高学习效率.打造高效的课堂就要有一种独特的教学境界,可以不带课本,没有书面教案,这种境界对教师本身而言,是提出了更高的要求.学生不是抽象的,没有一个学生是天生的后进生,老师科学合理的教育教学方法并持之以恒,就能在最大可能上使他们取得进步,这就需要我们教师用心去对待和了解我们的每一位学生,了解他们的智商;了解他们的情商;了解他们的性格;了解他们的家庭......只有充分的了解了这些我们才可以在教学中做到因材施教,根据各个同学的不同特点,进行教育,辅导.必要可以作家访.从学生入手,而不是单单的从知识入手一切问题便迎刃而解.。
高效教学课堂的培训心得体会(20篇)精选
高效教学课堂的培训心得体会（20篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
高效教学课堂的培训心得体会第一篇：课堂教学是实施素质教育的主要阵地, 实践本事和创新精神的培养, 应当首先从课堂教学上予以突破, 而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。
然而在我们的实际教学实践中, 课堂教学一向处于无效低效的困境之中, 课堂的低效导致学生厌学、教师厌教考。
为了改变这种状况, 不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径。
所谓高效课堂就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。
开展高效课堂研讨, 其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担, 减轻学生的学业负担, 提高教师教学效益, 提高学生学习效益。
最终到达提高学校整体教育教学质量的目的。
那么, 究竟什么是高效课堂呢从学生角度来讲, 高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。
二是在实现这种目标达成度的过程中, 学生应主动参与并进取思。
从这个角度来说, 高效课堂就是学生主动学习、进取思考的课堂, 是学生充分自主学习的课堂, 是师生互动、生生互动的课堂, 是学生对所学资料主动实现意义建构的课堂。
从教师角度来说, 高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情景, 科学合理地确定课堂的三维教学目标。
因为教学目标的预设与课堂的实际情景不可能完全吻合, 这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整, 最大限度地面向全体学生, 使其更好地体现教学目标的适应性。
二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。
这种主动参与主要体此刻教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的进取性, 能否进取引导学生进取思维, 能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示, 使全班学生分享彼此的学习成果。
三是教学中适时跟进、监测、反馈、消化, 以多种方式巩固学生的学习成果, 使三维教学目标的达成度更高。
高效课堂教学设计培训心得
高效课堂教学设计培训心得高效课堂教学设计培训心得（通用15篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，写一篇心得体会，记录下来，这样可以不断更新自己的想法。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是店铺帮大家整理的高效课堂教学设计培训心得（通用15篇），欢迎阅读与收藏。
高效课堂教学设计培训心得1自20xx年xx月xx日至xx月xx日，通过国家教育行政学院中国教育干部培训网，我参加了校级干部远程专题培训。
此次培训以学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》为主要内容，采用网络直播课堂、视频讲座、专题讨论、班级学员在线交流等多种形式。
短短的近一个月的培训，我有幸聆听了十多位教育部门领导、教育专家和名校长的精彩报告，眼界大开，使我在学习中深受启发，培训让我用理论武装了头脑，提升了我的教育理论水平，加深了对教育法规、教育政策、教育方针、素质教育和课程改革的理解。
充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质，也增强了自己干好本职工作的责任心和使命感，提高了自己的教育教学管理水平，坚定了自己为教育事业奋斗终身的决心和信心。
本次培训内容丰富，使我受益匪浅。
下面就从几个方面简单谈一下：一、培训内容丰富，针对性强，实效性强，收获颇丰。
网上视频中有教育部部长袁贵仁主讲的全面贯彻第四次全国教育工作会议精神，深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20XX—20xx年）》；教育部教育发展研究中心主任、博士生导师张力主讲的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要点分析；教育部副部长陈小娅主讲的解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20XX—20xx）》；关鸿羽教授的养成教育；学校办学理念；学校文化建设等等，他们精辟的论述，先进的教育、教学、管理的理念，都在教育引导着我，促使我反思，激励我奋力前行。
苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。
”于是，使我懂得了作为一名校长应从以下两方面做起：1、提高自身政治素质，在道德品质上做教师的榜样。
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育中方略高效课堂教学培训心得
塔河一中祁晓虹
经过三次的育中方略高效课堂教学的学习、培训和实践，我对高效课堂教学工作从入门到此刻对教学流程和教学环
节都有了一个全新的认识。
在课堂教学中，为了让课堂更加高效，要从传统的教学方式向高效的教学方式转变，转变的根本就是教师的教学理念以及学生学习方式的转变。
一、教师要转变教学理念。
理念的转变，是适应英语新课改的根本前提。
结合自己的工作展开并实施新课程的探索与研究。
传统教学中，教师处于至高无上的权威地位，学生无条件地理解教师的一切灌输，师生之间显然是不平等的。
新课程体系要求建立平等和谐的新型师生关联，教师只是师生交往“平等中的首席”。
传统教学中注重的是知识的传授。
新课程改革要求教师以人为本，它突出培养学生的创新和实践潜质、收集处理信息的潜质、获取新知识的潜质、分析解决问题的潜质，以及交流协作的潜质，发展学生对自然和社会的职责感。
另外还要求让每个学生拥有健康的身心，优良的品质和终身学习的愿望与潜质，科学和人文素养。
养成健康的审美情趣和生活方式。
从而实现全体学生的发展，以及学生个体的全面发展。
二、改变学生的学习方式。
新课程改什么，最根本的一条就是改变学生的学习方式，新课程用心倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
但是在教学中还要注意几个问题。
（一）、不好让“自主”变成了放任。
只要走进课堂，就会发现：老师把一节课的问题引领呈现出来后，学生通过自主学习，小组合作以及组内、全班展示后，大多问题都能够学习明白，教师再重点进行点拨。
这种学习方式，确实有利于提高学生学习的主动性，有利于调动学生的学习兴趣和张扬学生的个性，弥补了传统教学的不足。
教师引导是一种
真诚的帮忙，引导是一种精当的启迪，引导还是一种热情的激励。
让学生的自主与教师的引导合而为一，高度统一，相互促进，做到“导”“放”有度。
(二)、不好让“合作”停留于形式。
我们经常看到课堂上在学生没有充分独立阅读、思考的状况下就进行合作学习的状况，由于学生对教材的明白还不深入，对客观事物的认识也不深刻，这样的合作只能流于形式，只能是为个别优生带来展示的机会，小组合作加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的。
同时，各组的成员在组成上也差异过大，自然对各自承担的探究任务、合作目标在完成质量上有好有坏，影响对文本的整体学习效果。
另外一种状况是在学生什么都不会的状况下，就放手让学生合作，这与让不会走路的孩子学跑步又有什么区别？还有一种状况是教师只关注合作的结果，忽视了学生在合作过程中表现出来的情感、态度和习惯。
合作学习是一种学习方式，是否采用要根据学习资料而定，关键是要看实施的效果。
指导合作学习时要注意三点：一是做好合作准备。
那里有两层意思，对七年级的学生要教给他们学习方法，个性是对学生进行培训。
另外在小组合作学习之前，教师必须要留给学生充足的独立思考的时间，学生务必对所需要研究的问题有初步的认识和了解，然后再进行小组合作学习。
二是明确合作目标。
在小组合作之前教师要让学生明确小组合作的目的是什么透过合作要到达什么目标，各小组在合作中担任什么主角、需要完成什么任务，从而有的放矢的让学生进行小组合作学习。
三、教学中怎样提高学生的预习效率？
精心设计预习的引领问题。
打无准备的仗必输，因此在备课时要把问题设置得更能激发学生的学习兴趣，让学生发自内心地想学，而不是老师逼着学生学；根据课程的总体进度来合理安排预习时间，预习的时间能够自由调节，让那些学困生也能有信心来完成，让他们用心参与，而不是看客；问题的设置不能过于笼统，让学生有明确的预习目标，就如校长说的，把问题分解开，设置成若干小问题，让学生能找
到答案，或是透过思考和交流能总结出答案，问题不好设置得过难，否则学困生就更没信心了。
四、教学中为什么要让学生来展示？
高效课堂中，强调学生的主动学习意识。
要想让学生的学习有主动性，我们在教学环节的设计中就要给学生必须的空间来表现自我，让他们在学习中有乐趣，有主动性。
让学生展示，能够激发学生的学习兴趣。
传统教学中，教师一言课，学生被动的理解，看似老师把所有的知识点都讲到了，而且也讲得十分透，但是教学中的效率并不高，原因就是学生没有主动性，只是被告动理解，推动了学习的乐趣。
让学生展示，贴合初中学生的爱动的特征，这样就调动了主动学习意识，课堂学习效率会高。
特别是一些学困生，在学习上没有自信心，教学中让他们来展示，能够帮忙这部分学生树立自信，要发奋为他们创造更多的机会和条件，多给予他们展示的机会。
让他们从点滴的进步中，感受成功的喜悦，进一步树立自信心。
如：平时上课时一些较简单、容易的问题，尽量让他们展示，让他们在同学们面前也能表现自己。
老师要及时肯定他们，让他们认识到“我能行”，克服自卑的心理。
让学生来展示，能够检验学生的自主预习和合作交流的成果，检验这两个环节中学生对教材的知识掌握程度，由于我们课堂中的时间有限，不可能所有的问题都在课堂上讲到，对于一些学生能够学明白的知识，教师没必要重复，通过展示，我们能够了解学生哪部分知识学得好，哪部分知识没有学透，没有学透的知识再通过小组探究和老师的精讲来完成。
我们的教育是为了学生的将来的发展，为学生的终身学习打下基础，通过让学生的展示，能够锻炼学生的表达潜质，分析问题的潜质等等。
以上是我对高效课堂教学的体会，还不太完善，今后的教学中我会在实践中多学习、勤思考。