2019年秋小学语文培优辅困工作计划
2019年四年级语文培优辅差工作计划
2019年四年级语文培优辅差工作计划四年级语文培优辅差工作计划_四年级语文培优辅差工作安排一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、工作目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力和数学的灵活运用能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是考试这一基本的能力。
三、工作内容：(一)优等生：拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其能力持续发展。
鼓励参与班级管理，自发组成各种兴趣小组，指导其他同学学习。
鼓励多作，多写小练笔，多在论坛上发表自己的习作，培养习作兴趣，提高习作能力。
(二)学困生:补差的工作内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
小学语文培优辅差工作计划
小学语文培优辅差工作计划小学语文培优辅差工作计划时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，现在这个时候，你会有怎样的计划呢？好的工作计划是什么样的呢？下面是小编精心整理的小学语文培优辅差工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文培优辅差工作计划1一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：刘建锋吴心仪陈嘉琪陈强李梓铭胡啸立罗国彬张智光何泽钜张旖婷王红枫五、辅差对象：陈哲王泽洪黄翰庄立铨彭伟星梁安琪罗赣杨展慧翁善六、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
小学语文培优帮困工作计划
小学语文培优帮困工作计划一、项目背景与目标小学语文是培养学生基本语言思维和文化素养的重要学科，对于学生的综合能力提升和个人发展具有重要意义。
然而，在实际教学中，由于各种原因，有些学生在语文学习上存在困难，需要得到帮助和支持。
因此，制定小学语文培优帮困工作计划，旨在提高学生的语文能力和自信心，帮助他们克服困难，全面发展。
本工作计划的目标是：1.提升学生的语文阅读、写作和表达能力，培养他们的文学兴趣和创造力；2.帮助困难学生克服学习障碍，提高他们的学习成绩和自信心；3.增强学生对传统文化的了解和文化认同感；4.培养学生正确的学习态度和方法，促进他们的全面发展。
二、工作内容与方法1.针对优生的培优工作1.1设立小学语文培优班，选拔出具有较高语文能力的学生组成，进行特殊培养；1.2给予培优学生更高水平的课程教学，如扩展阅读、课外探究活动等；1.3鼓励培优学生参加各类语文竞赛和写作比赛，提高他们的综合素质。
2.针对困难学生的帮助工作2.1确定困难学生的具体问题和原因，制定个性化的帮助方案；2.2组织针对性的辅导活动，如补习班、小组辅导等，帮助困难学生克服学习障碍；2.3加强与家长的沟通，提供家庭作业指导和学习计划建议，共同努力解决困难学生的学习问题。
3.提高语文教师的专业能力3.1组织语文教师培训班，更新教师的教学理念和教学方法，提高他们的教学水平；3.2定期组织教研活动，促进教师之间的交流和合作，共同探索语文教学的有效方法。
4.引导学生积极参与文化活动4.1组织书法、诗歌、演讲等各类文化艺术活动，培养学生的审美情趣和艺术修养；4.2定期举办朗诵比赛、作文比赛等，激发学生学习语文的兴趣和动力；4.3引导学生参观博物馆、文化遗址等，增加对传统文化的了解和体验。
5.建立健全学生评价与管理体系5.1制定科学合理的学生评价指标，全面了解学生的学习状况和进步情况；5.2针对学生的特点和问题，开展个性化的学习辅导和学业规划；5.3加强学生学习档案管理，记录学生的学习成长轨迹，为个别帮困和优生培养提供依据。
语文培优辅差工作计划（通用3篇）
语文培优辅差工作计划（通用3篇）语文培优辅差工作计划（通用3篇）语文培优辅差工作计划1一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
（本班为差生班）二、差原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。
随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。
上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
4、环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。
”这大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
三、采取措施。
由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。
但是，他们真的是不想上进吗？不是。
有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。
小学语文教师培优补差计划（通用6篇）
小学语文教师培优补差计划（通用6篇）小学语文教师培优补差计划（通用6篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，现在就让我们好好地规划一下吧。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编为大家收集的小学语文教师培优补差计划（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文教师培优补差计划篇1一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：刘建锋吴心仪陈嘉琪陈强李梓铭胡啸立罗国彬张智光何泽钜张旖婷王红枫五、辅差对象：陈哲王泽洪黄翰庄立铨彭伟星梁安琪罗赣杨展慧翁善六、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
小学语文培优补差工作计划
小学语文培优补差工作计划一、工作目标1. 培优目标：提高学生的语文综合素养，培养他们的语文学习兴趣，提高他们的语文成绩。
2. 补差目标：帮助弱势学生提高语文基础，增强他们的学习信心，提高他们的语文成绩。
二、工作内容1. 培优工作内容：a. 按照教学大纲和学生实际情况，编写富有趣味和挑战性的教学计划，注重培养学生的阅读、写作和口语表达能力。
b. 选择适合学生阅读的优秀文学作品，组织课外读书活动，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
c. 组织语文竞赛和演讲比赛等活动，激发学生学习语文的积极性和主动性。
d. 积极与家长沟通合作，共同为学生提供学习的支持和帮助。
2. 补差工作内容：a. 分析学生的具体问题和困难，针对性地制定个别辅导计划，帮助他们掌握基本的语文知识和技能。
b. 通过个别辅导和小组辅导等方式，帮助学生克服学习难题，培养他们的学习方法和技巧。
c. 利用各种教学资源，如绘本、多媒体等，让学生在愉快的学习氛围中提高语文水平。
d. 推荐学生参加相关的学习班或培训机构，提供更加专业、有针对性的辅导。
三、工作步骤1. 制定工作计划：a. 分析学生的学习情况，制定具体的工作目标和计划。
b. 拟定每周的教学计划，包括教学内容、教学方法和教学资源的选择。
c. 制定个别辅导计划，明确辅导内容和辅导方式。
2. 教学准备：a. 收集相关的教学资料和教学资源，准备教学课件和教学材料。
b. 安排教室和教学设备，确保教学环境的良好。
c. 与班主任和家长沟通，了解学生的具体情况和需求。
3. 教学实施：a. 按照教学计划和课堂节奏，有序地进行教学。
b. 运用多种教学方法和技巧，激发学生的学习兴趣和学习动力。
c. 引导学生参与课堂讨论和活动，培养他们的思维能力和合作能力。
d. 对学生的学习情况进行及时的评价和反馈，并针对性地进行调整和补充。
4. 效果评估：a. 利用各种评价手段，如作业、考试和口语表达等，对学生的学习效果进行评估。
小学语文培优补差工作计划范文6篇
小学语文培优补差工作计划范文6篇1.小学语文培优补差工作计划范文篇一一、指导思想：为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期我们将以心理健康教育为切入点，继续开展优生提优和加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。
二、学生情况：本学期，我担任四年级三班的语文课和数学课。
我班有xx人，其中有xx人学习基础较差，学习积极性不高；有2人智力有问题。
有xx人基础较好，能认真学习，但方法不精，成绩一般。
有xx人聪明好学，有明确的学习目标，能吃苦耐劳，学习成绩优秀。
三、指导思想：帮助差生取得适当的进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养转好的学习习惯，形成基本能力为切入点，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和数学的基本能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学成绩，激发学生在课堂上学习积极性。
向每一位学生提供充分展示自我的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，使每一位学生都能得到不同的发展。
智力型后进生是指那些由于生理原因，知识接收能力差、思维品质不良、认识结构中的知识支离破碎、基础知识欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思维训练不足、思维品质培养不够的学生。
后进生是指对知识的认识不足、内部激励机制没有形成、学习动机过弱、知识结构出现断层、学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信心不足、兴趣降低、态度消极的学生。
针对中等生，教师应帮助他们树立信心、诱发并强化学习动机，进行强化记忆训练等，让其熟悉各种记忆方法，并选择适合自己性格和个性的学习方法，反复进行思维定势训练，掌握基本的思维方法，培养思维能力。
老师要利用较多的时间，与他们个别交谈，让他们懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。
课上课下多关注他们，多给他们表现自己的`机会，让他们在实践中体验成功的喜悦，从而使他们树立自信心，激发并强化学习动机。
小学二年级语文培优补差教学工作计划(2019学年度第二学期)
小学二年级语文培优补差教学工作计划(2019学年度第二学期)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。
在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。
为此我制定了本学期二年级语文的培优补差计划：一、指导思想不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
二、学生情况分析本班46人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如李雪、李上林、张伟业等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
小学语文教师培优补差工作计划
小学语文教师培优补差工作计划一、明确培优补差目标首先，我们需要明确培优补差的具体目标。
培优方面，我们要关注学生的全面发展，提升他们的语文素养，培养他们的创新思维和自主探究能力。
补差方面，我们要重点关注学生的薄弱环节，有针对性地进行辅导，帮助他们克服学习上的困难。
二、分析学生实际情况在制定培优补差计划前，我们需要全面了解学生的实际情况。
这包括学生的学习习惯、兴趣爱好、优点和不足等方面。
通过深入了解学生，我们可以更好地因材施教，制定出更符合学生实际的教学计划。
三、制定个性化教学计划针对学生的实际情况，我们需要制定个性化的教学计划。
培优方面，我们可以根据学生的兴趣和特长，设计丰富多样的教学活动，如阅读分享、文学创作、戏剧表演等，以激发学生的学习兴趣和创造力。
补差方面，我们要针对学生的薄弱点，制定具体的辅导计划，如加强基础知识训练、提供额外练习等，以帮助学生尽快提升学习成绩。
四、实施多元评价体系为了更全面地评估学生的学习情况，我们需要实施多元评价体系。
除了传统的考试和测验外，我们还可以采用课堂表现、作业完成情况、小组合作等多种方式来评价学生的学习成果。
这样不仅可以更全面地了解学生的学习情况，还可以激发学生的学习兴趣和积极性。
五、加强家校沟通与合作培优补差工作的成功实施，离不开家长的支持与配合。
因此，我们需要加强与家长的沟通与合作。
我们可以通过定期召开家长会、发放学生学习报告等方式，向家长汇报学生的学习情况，征求家长的意见和建议。
同时，我们也需要鼓励家长积极参与学生的学习过程，共同促进学生的全面发展。
六、持续跟进与调整计划在实施培优补差计划的过程中，我们需要保持持续的跟进和计划调整。
一方面，我们要密切关注学生的学习进展和反馈，根据实际情况调整教学计划，以确保计划的有效性和针对性。
另一方面，我们还要关注学生的学习动态和需求变化，及时调整教学策略，以满足学生的个性化需求。
总之，制定和实施小学语文教师培优补差工作计划是一项复杂而重要的任务。
小学语文培优补差计划（通用8篇）
小学语文培优补差计划（通用8篇）小学语文培优补差计划篇1光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。
随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。
因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据班级实际，经研究，特制订培优补差如下：一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力和数学的灵活运用能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是考试这一基本的能力。
三、定内容：培优工作主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力;数学上主要是提高学生在灵活运用数学知识，在实际运用中的高效练习。
补差的工作内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
小学语文培优补差计划模板6篇
小学语文培优补差方案模板6篇小学语文培优补差方案篇1为了全面进步本班学生学习的主动性和积极性，全面进步本班语文成绩。
通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，让学生树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。
因此，特制订本班数学培优助潜工作方案。
一、班级情况四四班共有56名学生，每个孩子都活泼得意，有着很强的上进心和集体荣誉感。
他们纯洁仁慈，好奇心强，求知欲强。
本班学生思想素质一般良好，班级内有一局部承受才能偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，自制才能差，时常不能控制自己，听讲走神，很多行为习惯有待进一步培养，作业态度不端正，书写质量差，有拖拉现象。
二、工作目的1、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
2、认真挑选好培优补差的对象。
争取家长的亲密配合。
3、认真做好学生的辅导工作，辅导要有针对性和可行性。
三、详细内容1、培优内容：以往学过的知识点和做题技巧。
2、补差内容：包括字词、背诵、口语交际、课外阅读、习作方面。
四、培优补差对象和形式培优：刘卓娅，李茉萱，刘芯苒，陈诗涵，冯假设涵，宋忻洋段博乾，程昱翔，李炫承，董于铭补差：郭宇萌，徐梦琪，张煜苒，徐晨硕，周琳丞，闫鑫鹏，魏巍涛，张苏睿，张怡凯，代梓豪1、在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些根底知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，老师要当面修改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，开展他们的智力，增强他们学好语文的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来进步他们的学习成绩。
2、课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于学生，通过互帮互助形式，开展优等生对后进生的辅导，指定对其他学生进展辅导；对于老师，对掌握特别差的学生，进展个别辅导。
小学语文培优补困工作计划
小学语文培优补困工作计划培优补困是全面提升教育教学质量的一项重要措施，充分利用因材施教等教育教学方法，分层次、分梯次进行教学，有助于全面育人，有利于提质增效。
为提升小学语文教学效益，针对学生实际情况，进行培优补差、查漏补缺，更有助于语文成绩的提高。
为此，特制定小学语文培优补困工作计划，计划如下：一、指导思想为切实地提高语文教学质量，全面提升学生的语文素养，积极鼓励、激发学生学习语文兴趣，发展听说读写能力，让学习语文优秀学生更为优秀，让语文学习与困难的学生学有进步，为困难生补基础，为优秀生拓视野，全力培优，全面补困，全心关爱，从而让语文学习更有进步。
二、学情分析1.培优分析。
根据班级语文学习优秀的学生实际，主要存在一下问题：（1）阅读数量不够。
整个学生学生阅读量不高，学生课外语文知识还欠缺。
（2）阅读分析欠缺。
学习优秀的学生在阅读分析还有很大提升空间，阅读分析不到位，阅读精准性不高。
（3）写作水平不高。
学生在作文方面始终是一个弱项，写作时，常常无话可说，单调、单一，枯燥、无味。
2.补困分析。
根据班级语文学习较差的学生实际，主要存在一下问题：（1）语文基础知识薄弱。
有个别学生（刘x群）拼音知识掌握不好；有些学生（何兆x、毕xx、陆x竹）对字词积累较差。
（2）语文阅读分析、写作能力较差。
有些学生（时xx、李如x、何兆x）阅读短文不会理解分析；有些学生（马x青、刘xx）不知作文怎么写。
（3）学习习惯较差。
有学生（胡xx、袁x熙）学习习惯差，不肯做语文作业，上课不听讲、不思考，学习无兴趣。
三、辅导对象1.培优人员：翟x、管xx、陈x、薛xx、沈xx、颜xx、王x、朱x佳、姚x玲、姚x红。
2.补困人员：时xx、李如x、何兆x、毕xx、陆x竹、马x青、刘xx、胡xx、袁x熙、刘x群。
四、帮扶目标1.通过辅导，使学困生的语文基础知识得以学习提高，阅读能力得到发展。
2.通过帮扶，使学困生的语文阅读和写作能力得到提升。
小学语文培优补差工作计划
小学语文培优补差工作计划小学语文培优补差工作计划（篇1）一、学生情况分析：本学期，我担任一年级的语文教学工作。
本两个班共有学生17人，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。
还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。
使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。
二、指导思想：以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。
以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。
三、补差对象：吴伟水、吴多志、汤吴连、吴冰山、吴立山等。
四、培优计划对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，主要要采取以下措施：1、改进学习方法，培养自学能力。
2、要让学生学会质疑、提问。
鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。
3、为了使优等生更加先进，对其进行"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。
4、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
5、严格要求。
对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。
当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。
在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
6、着力培养。
对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
7、平等相待。
对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。
小学语文教师培优补差工作计划
小学语文教师培优补差工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文培优辅差工作计划模板3篇
小学语文培优辅差工作计划模板3篇小学语文培优辅差工作打算模板3篇工作打算是完成工作任务的重要保障。
我们时时看到有些员工成天无所事事，要问他们是否真的没事可做了，事情都完成了吗?答案应当是否认的。
找寻缘由可能就是他们没有一个合理的工作打算，总觉得有千头万绪的事情要做，但就是不知道从何下手，久而久之事情越积越多，就更加手足无措了。
下面是我为您整理的小学语文培优辅差工作打算模板3篇，仅供大家查阅。
小学语文培优辅差工作打算模板【篇一】一、优生、后进生状况分析本班共有学生38人，班级总体素养较好，尤其有几个学生表现更精彩，他们语言表达实力很强，思维活泼，学习爱好也比拟浓，具有较强的自学实力、思维实力，反响快，能够独立完成作业，课堂发言踊跃，良好的学习风气已经形成。
为能使他们的求知欲得到满意，智力得到开发，才能得到充分展示，须要对他们进展较深层次的教育。
但也有个别学生根底较差，上课留意力不集中，不能很好地完成学习任务。
但是他们终归是刚进入小学，还不能很好地适应小学生活，应当给他们更多的时间，给他们更多的协助，让他们也能体验到学习的欢乐。
二、辅导目标1、通过个别辅导，协助和促进优生在全面开展的根底上，进一步提高他们分析问题、解决问题的实力，造就他们的创新意识和实践实力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进学问和提高实力这两方面得到进一步的造就。
使我班的优秀学生更加优秀，使他们驾驭正确的学习方法，造就良好的心理素养和创新意识。
2、做好差生的转化工作，消退他们的自卑心理，让他们能遵照教师的要求做好作业，在老师的辅导和优生的协助下，逐步提高学习成果，并造就较好的学习习惯，形成数学根本实力，让他们体会到胜利的喜悦。
3、带动全班同学的学习踊跃性，形成良好的学习气氛。
三、辅导内容培优主要是提高学生的思维实力，初步造就他们的计算实力。
介绍或引荐适量课外习题，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，并依据教学进度，选择课外书中的相关内容以及学生自己发觉的一些问题赐予指导。
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2019年秋小学语文培优辅困工作计划
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅困活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优辅困活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定，并协助老师实施辅困工作，帮助学困生取得进步。
辅困对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
三、制定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，
提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅困的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个学困生有话可说，有文可写。
训练学困生的口头表达能力，课堂上创造情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要方法：
1、课外辅导。
2、采用“优生带学困生”的“一帮一”行动。
3、课堂上创设机会，用优生的学习思维方式来影响学困生。
4、对学困生实施多做，多练的措施，优生适当增加题目难度。
5、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取;在优生中树立榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习积极性和成功感。
6、充分了解学生的现行学习方式，对部分学困生的学习方式给予正确引导，朝正确的方向发展，以使学生改善学习状况，提高学习成绩。
7、顾及中等成绩学生，保证其成绩在稳定中提高。
8、必要时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。
五、具体措施：
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对学困生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当学困生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数学困生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助学困生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。
另外，在课堂上对学困生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是
很有必要的。
对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。
同时，在每周的星期三、四下午定期对学困生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
平时，在学困生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合
布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对学困生进行协助辅导，老师定期到优等生和学困生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。
定期让优等生介绍他们的学习经验，让学困生总结自己的进步。
总之，在素质教育的今天，培优补困工作是一个学校教学工作的重中之重。
我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补困工作更具成效。