一年级上册音乐教案小小音乐家 ｜人音版(简谱)
一年级上册音乐教案小小音乐家(1)｜人音版(简谱)
一年级上册音乐教案小小音乐家（1）｜人音版（简谱）第一课时：教学内容：1. 倾听«号手与鼓手»。
2. 扮演«法国号»。
教学目的：1．经过倾听«号手与鼓手»，感受分辨不同乐器的音色、节拍。
初步感受分辨音乐的不同心情。
2．学习用甜美而富有弹性的声响演唱«法国号»，用举措感受三拍子的强弱规律。
教材剖析：１. 管弦乐«号手与鼓手»«号手与鼓手»选自法国作曲家比捷的«儿童游戏小组曲»，这首管弦乐组曲作于1871年，是依据四手联弹钢琴曲«儿童游戏»〔共１２曲〕中的五首小曲改编而成。
２. 歌曲«法国号»«法国号»是一首法国莱茵河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。
歌曲节拍颠簸，旋律采用重复的手法构成以具有推进性的大跳音程起句，并由级进颠簸的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一同。
课时布置：三课时〔第一课时〕教学重〔难〕点：1.低年级先生对乐曲的倾听以感受为主，仔细听辨，说出自己对乐曲所描画的内容及音乐心情的感受.2.随着乐曲做举措，用举措感受节拍。
留意先生节拍感的培育教具预备：录音机教学进程：一、听音乐律动，留意节拍的准确，用举措表现出愉快、生动的心情。
倾听«号手与鼓手»：1．完整初听乐曲，听到喇叭声响举手表示。
2．复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的举措。
3．分组扮演。
二、扮演：«法国号»——用听唱法学习1．用模唱法学习歌曲«法国号»。
2．演唱时声响洁净而富有弹性。
〝嗡巴巴〞第一个字〝嗡〞，要唱得强，似号声，〝巴〞要唱得轻巧，〝谁在唱歌〞要唱得连接，用连、断的对比表现这首歌。
3．边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。
第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。
人音小学音乐一上《7第七课小小音乐家》word教案
第七课《小精灵》一、教学内容：1、表演唱歌曲《小青蛙找家》2、聆听《小青蛙》3、聆听《野蜂飞舞》4、表演《小蜻蜓》二、教学总目标：1、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物。
并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
2、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的动作准确地与音乐开始和结束。
3、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒情的音乐情绪。
并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。
4、能按节奏创编歌词。
5、聆听《野蜂飞舞》，想象音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条动作声音等表现自己听后的印象。
三、教材分析：1、二胡齐奏《小青蛙》由徐仪作曲，乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。
它由三个乐句构成，句间句尾都插入了蛤蟆的叫声。
四、五度跳进的旋律型，“XX X”的节奏型和句尾的蛤蟆叫构成了这一句的基本轮廓把儿童们争着数蛤蟆的形象表现出来。
基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器乐化发展成为16小节的两个乐句。
它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼，乐曲地二部分也是单三部曲式结构，它以紧张而快速的二胡拨弦把人们带入夜色茫茫地田野。
这时，天上下起了蒙蒙细雨，然而，小青蛙们却仍在愉快地玩耍。
雨下越大小青蛙并没有被暴风雨所吓倒他们时而游入水中，时而蹦入田埂，玩的可起劲了……雨过天晴，渐地云雾散开，一声鸣叫，划破长空。
大地苏醒小青蛙们又唱又跳把喜悦的歌声传遍四方。
随乐曲渐弱，小青蛙远去，单依然在唱歌，欢舞……2、管弦乐《野蜂飞舞》《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基—科萨科夫于1900年创作。
原歌剧《萨丹王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。
歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金（1799—1837）同名童话诗。
歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。
但王后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。
小学一年级上册音乐《小小音乐家》教案【三篇】
小学一年级上册音乐《小小音乐家》教案【三篇】二第一课时教学目的：一、用洁净而富裕弹性的声音来演唱《法国号》二、凝听乐曲《号手与鼓手》，感受辨别喇叭、鼓声，能领会乐曲的情绪。
教学过程：一、组织教学，学生听音乐律动。
二、复习歌曲《小蜻蜒》三、凝听《号手与鼓手》１、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。
２、请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样？（是快乐的还是哀痛、激动？）３、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
４、听音乐分组表演。
四、表演《法国号》１、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍，注意强弱弱的节拍感。
２、师范唱，让学生领会乐曲的情绪。
３、用模唱法学习歌曲，先用“ＬＵ”来模唱。
４、有节奏地朗诵歌词。
５、随琴声轻声唱歌。
６、指导学生用洁净而富裕弹性的声音来唱，师注意用范唱来感染来感染学生。
“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连接，用连、断的比照表现这首歌。
７、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。
第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点桌面为弱。
８、学生自编动作来表演歌曲。
９、小结。
第二课时教学目的：一、用柔美抒情的效果来演唱《布娃娃抚琴》二、凝听《会跳舞的洋娃娃》，感受乐曲的情绪。
教学过程：一、听《号手与鼓手》律动，稳定情绪。
二、复习歌曲《法国号》，要求用富裕弹性而甜美的声音来演唱。
三、凝听《会跳舞的洋娃娃》１、完整凝听乐曲，感受乐曲的情绪。
２、再听乐曲，问：乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的，请你用动作表现出来。
３、复听乐曲，一局部小朋友随着音乐做动作。
用手半握拳敲击节拍。
一局部学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。
四、表演《布娃娃抚琴》１、听录音；初步感受歌曲。
２、用听唱法学习《布娃娃抚琴》。
师范唱，学生们跟着老师的歌声击。
３、有感情地朗诵歌词。
４、4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱到达柔美抒情的效果。
一年级音乐《小小音乐家》教案 教学设计
《小小音乐家》第1课时【教学内容】欣赏《号手与鼓手》《会跳舞的洋娃娃》学唱《法国号》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）通过欣赏作品《号手与鼓手》《会跳舞的洋娃娃》，了解管弦乐的魅力。
（2）通过学唱歌曲《法国号》，能够用优美、连贯的声音表现歌曲，体会歌曲所描绘的“法国号”。
（3）能认识法国号的外形，知道其另一个名称：“圆号”，并了解其音色。
2．过程与方法（1）运用聆听、分析、讨论、体验、视唱等方法，积极完成对歌曲的学唱进一步感受管弦乐的音乐特点。
（2）学唱与表现歌曲《法国号》，体会法国民歌的特点。
3．知识与技能（1）能够了解管弦乐作品的音乐风格特点。
（2）认识乐器法国号的相关知识。
【教学重点与难点】重点：（1）用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
（2）体会歌曲表达的情绪，有感情地演唱歌曲。
难点：感受管弦乐作品的魅力，提高学生的音乐鉴赏能力。
【教学准备】钢琴、同步课件、多媒体播放设备【教材分析】《号手与鼓手》是由法国著名作曲家比才（1838－1875）创作的一部管弦乐作品，他出生于巴黎，九岁起即入巴黎音乐学院学习作曲，后到罗马进修三年。
1863年写成第一部歌剧《采珍珠者》。
1870年新婚不久参加国民自卫军，后终生在塞纳河畔的布基伐尔从事写作。
在音乐中他把鲜明的民族色彩，富有表现力的描绘生活冲突的交响发展，以及法国的喜歌剧传统的表现手法熔于一炉，创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。
其它作品还有歌剧《唐普罗科皮奥》。
《法国号》是一首法国民歌，3/4拍子，大调式。
歌曲以一个练习吹奏法国号孩子的视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴“法国号”。
法国号，又称圆号，是一种中音铜管乐器。
歌曲旋律简单，节奏以四分音符为主，共有四个乐句，每个乐句由四小节构成。
《会跳舞的洋娃娃》是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。
开始时，它并没有引起人们的重视。
一个偶然的机会，奥地利著名的小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将它改编成了一首小提琴的独奏曲。
一年级音乐小小音乐家的教案
一年级音乐小小音乐家的教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐教材一年级上册，具体章节为《小小音乐家》。
内容详细包括：认识简单的音符，学习音阶，初步了解音乐的基础知识，学会演唱歌曲《小星星》，并通过音乐游戏，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的音阶知识，能够准确演唱《小星星》。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养，激发学生学习音乐的兴趣。
3. 培养学生的集体合作意识，通过音乐游戏，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：音阶的掌握，节奏的准确把握。
教学重点：学会演唱《小星星》，理解音乐的基本知识。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音乐卡片、节奏棒、五线谱黑板贴。
学具：音乐课本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于音乐家的故事，引导学生进入音乐的世界，激发学生对音乐的兴趣。
2. 讲解音符和音阶（10分钟）：利用五线谱黑板贴，讲解基本的音符和音阶知识，让学生跟随老师一起学习。
3. 学唱《小星星》（10分钟）：老师示范演唱，学生跟随学唱，注意音准和节奏的把握。
4. 音乐游戏（10分钟）：分组进行音乐游戏，培养学生的团队协作能力和音乐感知能力。
5. 随堂练习（10分钟）：学生自主练习演唱《小星星》，老师个别指导。
六、板书设计1. 五线谱黑板贴：展示音阶、音符。
2. 歌词卡片：展示《小星星》歌词。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱《小星星》，并尝试用节奏棒伴奏。
答案：学生演唱《小星星》，家长用节奏棒伴奏。
2. 课后拓展：了解其他音乐家的故事，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对不同学生的特点，调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐，如动画片、电视剧的主题曲，激发学生学习音乐的兴趣。
同时，鼓励学生参加学校的音乐活动，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：音阶的掌握，节奏的准确把握。
小小音乐家第二课时教案人音版音乐一年级上册
当堂检测：
1. 歌曲演唱检测：请学生演唱《小星星》和《两只老虎》，检测他们对歌曲的歌词和旋律的掌握程度。
2. 音乐游戏操作检测：请学生参与音乐游戏“找朋友”的实践操作，检测他们对游戏规则的理解和协作完成的能力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的审美、表现、创造、文化四个方面展开。
1. 审美：通过学习歌曲《小星星》和《两只老虎》，学生能够感受音乐的美感，培养他们的音乐审美能力。在教学过程中，我将引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词，让他们在欣赏音乐的同时，提升对美的感知和鉴赏能力。
2. 表现：在学唱歌曲的过程中，学生需要运用自己的嗓音和身体动作来表现音乐，从而培养他们的音乐表现能力。我将鼓励学生大胆地唱出歌曲，并通过分组演唱、合唱等形式，让他们在集体中展现自己的才华。
3. 音乐知识问答检测：请学生回答与本节课相关的音乐问题，检测他们对音乐基本概念的理解和应用能力。
4. 音乐欣赏能力检测：请学生分享一首自己喜欢的歌曲，并回答与歌曲相关的音乐问题，检测他们的音乐欣赏能力和音乐知识掌握程度。
5. 音乐小创作检测：请学生展示自己创作的歌曲，并回答与创作相关的音乐问题，检测他们的音乐创造力和音乐知识应用能力。
3. 创造：在音乐游戏“找朋友”中，学生需要发挥自己的想象力，创造性地完成音乐任务。通过这个环节，学生能够培养音乐创造能力，激发他们的创新精神。
4. 文化：通过学习《小星星》和《两只老虎》这两首歌曲，学生能够了解一定的音乐文化背景。我将引导学生关注歌曲的来源和背景，让他们在掌握音乐技能的同时，丰富自己的文化底蕴。
人音版小学音乐一年级上册第七单元《小小音乐家》教案
《法国号》教学设计课题：《法国号》教材：人音版教材第一册第七单元《小小音乐家》教学年级：一年级课型：唱歌课教学课时：一课时一、教材分析1．本教材是人音2012版一年级上册教材。
本套教材以音乐审美为核心，以人文主题为单元，以音乐要素为线索，突出音乐实践，强调能力培养，精心设计编创活动，凸显教学重点，关注评价机制，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。
本册教材共有8课，每课一个主题，包括“聆听”、“演唱”、“知识与技能”、“编创与活动”四部分内容。
2．本课以“小音乐家”为主题，包含了《法国号》、《快乐的小笛子》这两首歌曲的演唱和音乐作品《号手与鼓手》、《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》的欣赏。
教材以学生十分喜爱的表现形式和内容呈现，帮助学生感受乐曲所表现的热爱音乐的“小音乐家”形象。
共安排四个课时：第一课时：学唱歌曲《法国号》；第二课时：聆听管弦乐《号手与鼓手》、学习和探索“音的长短”；第三课时：学唱歌曲《快乐的小笛子》；第四课时：聆听《会跳舞的洋娃娃》、钢琴曲《星光圆舞曲》。
《法国号》是一首3拍子的法国民歌。
歌曲节奏平稳；旋律采用重复手法，将弹性与抒情性巧妙的结合；歌词采用自问自答的形式，简单易学，用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号，很具有儿童特点，适合低年级学生学习和表演。
二、学情分析学生自进校以来，经过大半个学期音乐课的学习，在学习习惯和课堂常规方面还是有了些进步，学习音乐的积极性也很高，但由于年龄特征，更需要老师适时进行合理的引导。
3拍子的歌曲，虽然前面接触过一两首作品，但对一年级的孩子来说，在概念上还是很模糊，对节奏的掌握仍然有一定的难度。
在此问题上，教师引导学生使用“身体乐器”，采取多种形式来感受3拍子的特点。
另外在整首歌学习中，学生还通过看旋律线，使用科尔文手势等方法来参与和体验音乐活动，从而能更好的唱好歌曲。
三、教学目标情感态度价值观：能够参与活泼有趣的音乐活动，体验与他人交流合作的快乐。
小学一年级上册音乐《小小音乐家》教案【三篇】.doc
小学一年级上册音乐《小小音乐家》教案【三篇】一一、教学内容：1、表演《法国号》2、聆听《号手与鼓手》3、表演《布娃娃弹琴》4、聆听《会跳舞的洋娃娃》5、聆听《星光圆舞曲》二、教学总目标：1、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴以及不同乐器的音色、节拍。
初步感受、分辨音乐的不同情绪。
感受音乐中描绘的小音乐家的形象。
2、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用做感受三拍子的强弱规律。
3、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。
三、教材分析1、钢琴《星光圆舞曲》《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。
乐曲为G大调，3/8拍子，进行曲速度，其结构为变奏曲式。
主题第一次出现时，钢琴右手弹奏出弱起的，以级进为主，间或小三度进行的流畅平滑的旋律，给人以自然松弛的感受，表现了星空月夜的安逸与宁静。
钢琴左手始终以半分解和弦的形式衬托着。
第一变奏是在主题旋律的下方加入了一个三度平行的旋律，与单声部的第一主题相比，音响显得丰满，力度有所加强。
第二变奏，改弱起节奏为强起，旋律在高八度进行，旋律向下级进，情绪激动，表现出对美好夜晚的赞叹。
第三变奏是旋律加花的乐段，第2、3小节采用了向上二度模进的手法，把音乐逐渐推向高潮。
第四变奏综合了第二、三变奏的材料，情绪更加热烈、激动。
乐曲最后重复了主题作为结束，情绪又恢复了平静安宁，作到前后呼应。
乐曲虽短小，情绪的变化却层层推进，给人印象深刻。
这首乐曲已成为孩子们喜爱的初级钢琴曲之一。
l 乐曲是三部曲式，D大调3/8，快板。
乐曲开始是一个短小的引子，有钢琴演奏。
前5小节后，小提琴从弱拍进入，用弹跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可爱活泼又有几分笨拙，机械的动作描绘的活灵活现。
3、管弦乐《号手与鼓手》《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的《儿童游戏小组曲》这首管弦乐曲作于1871年，是根据所有的四手连奏钢琴《儿童游戏》中的五首改编而成。
人音版一年级上册音乐教案(表格式)：7小小音乐家音的长短
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
同学们，今天我们将要学习的是《音的长短》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在听音乐时，有没有注意到有的音符听起来很长，有的却很短？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音的长短的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音的长短的基本概念。音的长短是指音符持续时间的不同，如四分音符和八分音符。它们是音乐节奏的基础，决定了音乐的韵律感和风格。
-教学重点中的音长概念，教师可以通过拍手或使用打击乐器的方式，让学生直观感受四分音符和八分音符的时长差异，并通过歌曲实例来强化这一概念。
-教学难点中的节奏稳定性，教师可以设计一些简单的节奏练习，如让学生跟随节拍器敲击节奏，或是在教师的引导下集体演唱，帮助学生逐步提高节奏控制能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
-肢体动作与节奏的结合：通过肢体动作表达音的长短，教师需强调动作与节奏的同步性，使学生在动作中感受音乐节奏。
2.教学难点
-四分音符与八分音符的区分：学生容易混淆这两个音符的时长，教师需要通过直观的演示和反复练习，帮助学生区分并掌握。
-节奏的稳定性：在演唱过程中保持节奏的稳定是难点，特别是对于一年级学生来说，控制音的长短和转换需要大量的练习和指导。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现音的长短在音乐中的重要性，分析如何运用音的长短创作出美妙的音乐作品。
人音版一年级上册音乐课第七课《小小音乐家》《音的长短》教案
人音版第一册一年级第七课《小小音乐家》《音的长短》教案教材分析：本课通过一些音乐活动感受声音的长短。
低年级的音乐教学应该做到：音乐与生活的结合。
这有利于音乐教学的完成，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的表演能力，也是全面提高学生的音乐素质和审美能力的好办法。
在教学过程中，播放生活中常见的钟表走动的声音、火车鸣笛和汽车喇叭的声音以及三种小动物的叫声，让学生通过听和模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。
学情分析：一年级的学生刚步入小学阶段，大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征，其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展阶段。
从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。
从情感上看，他们易兴奋、激动，不够稳定，对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。
本学期最初的目标是加强常规教学，对学生音乐感受、体会音乐的能力和学习习惯的培养。
对于生活中听到的音的长短，大部分学生都有所感受和体会。
教学目标：1、通过聆听、打拍子读节奏等方式，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。
2、能够听辨出碰钟和木鱼打击乐器声音的长短，并能用打击乐器进行节奏练习。
3、能够尝试学唱旋律片段并为其加上打击乐器伴奏；在日常生活中能够发现并模仿生活中的声音，感知音的长短。
教学重点：听辨出各种声音的长短，体会和感受声音的长短。
教学难点：尝试学唱旋律片段，在歌声中感受音的长短。
教学准备：多媒体课件、木鱼、碰钟和电子琴。
教学课时：一课时。
教学过程：一、导入：1、听一听：分别播放钟表走动、火车鸣笛和汽车喇叭的声音。
【设计意图】通过聆听生活中常见的东西，考验学生观察生活的能力。
2、辨一辨：谁的声音最长谁的声音最短？【设计意图】通过听辨，让学生区分声音的长短。
3、揭示课题——《音的长短》。
二、新授：（一）认一认，划一划，唱一唱。
1、认一认：三种音符。
（1）播放声音片段：三个“小兄弟”的自我介绍：在音乐的王国里，我们用不同的音符来表示音的长短，简谱中，我们用一个“X”来表示，音符家族中有许多成员，今天就让我们一起来认识其中的“三个小兄弟”吧。
一年级音乐小小音乐家的优质教案
一年级音乐小小音乐家的优质教案一、教学内容本节课我们将使用教材《音乐之声》第三单元“认识音符”的相关内容，详细涵盖第一章“五线谱的基础知识”，第二节“认识高音谱号和低音谱号”，以及第三节“简单的音符和休止符”。
通过本课的学习，学生将能够识别五线谱的基本构成，了解不同音符的形态和时值。
二、教学目标1. 让学生掌握五线谱的基本结构，能够识别高音谱号和低音谱号。
2. 培养学生识别简单音符和休止符的能力，并能够唱出相应的音高。
3. 通过音乐实践活动，激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养和审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：五线谱中音符的位置关系识别，以及不同音符的时值理解。
教学重点：音符的识别及其在五线谱上的位置，以及通过实践演唱来加深对音符的理解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、五线谱教学挂图、音符卡片、录音机。
学具：学生用五线谱练习本、彩色笔、小型打击乐器（如小鼓、小镲）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以钢琴演奏简单旋律，邀请学生跟随音乐节奏拍手。
引导学生注意音乐的节奏和音高变化，引出五线谱的学习。
2. 理论知识讲解（15分钟）使用五线谱挂图介绍五线谱的基础知识，包括五线谱的构成、谱号的作用。
讲解不同音符的形态和时值，通过音符卡片进行直观展示。
3. 例题讲解（10分钟）在五线谱上展示例题，指导学生识别音符位置，唱出相应的音高。
通过钢琴演奏例题旋律，让学生跟随唱出，增强记忆。
4. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上绘制五线谱，练习写入不同音符。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
5. 音乐实践（20分钟）将学生分成小组，每组选择一种小型打击乐器，根据五线谱进行简单的合奏练习。
教师引导学生注意节奏和音量的控制，体验音乐合奏的乐趣。
六、板书设计五线谱的基本结构图解。
音符与对应的时值示例。
简单旋律的示例五线谱。
七、作业设计1. 作业题目：请学生绘制一幅含有四个不同音符的五线谱，并标明音符的名称及时值。
2024年小学音乐《小小音乐家》优秀教案
2024年小学音乐《小小音乐家》优秀教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材四年级上册第7课《小小音乐家》。
内容主要包括乐理知识——音符的认识，简单节奏的敲击，以及歌曲《小星星》的学习和演唱。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的乐理知识，能够识别并理解音符的时值。
2. 培养学生的节奏感和音乐表现力，通过敲击乐器体验节奏的乐趣。
3. 通过学唱《小星星》，提高学生的音乐欣赏能力和合唱技巧。
三、教学难点与重点教学难点：音符时值的理解和节奏的准确敲击。
教学重点：歌曲《小星星》的学唱和音乐表现力。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、电子琴、音符卡片、敲击乐器（如小鼓、木鱼等）。
学生准备：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用故事引入：讲述一个关于音乐家与音符的故事，激发学生对音乐的好奇心。
2. 新课内容学习（20分钟）（1）乐理知识学习：介绍音符的种类和时值，通过卡片展示和实例讲解，让学生认识并理解音符。
（2）节奏敲击：分发敲击乐器，分组进行简单节奏的敲击练习，培养学生的节奏感。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）讲解《小星星》歌曲的节奏和旋律，引导学生跟唱。
（2）分组进行《小星星》的合唱练习，教师指导并纠正错误。
4. 实践情景引入（10分钟）组织学生模拟小小音乐家，进行一场简短的演出，展示所学成果。
六、板书设计1. 乐理知识：音符的种类、时值。
2. 歌曲《小星星》的歌词和旋律。
七、作业设计1. 作业题目：抄写音符的种类和时值，家长签字确认。
2. 答案：音符种类（全音符、二分音符、四分音符等），时值（全音符等于四分音符的两倍，二分音符等于四分音符的一倍等）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对不同学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后学习其他简单歌曲，提高音乐素养。
组织学生参加音乐比赛、演出等活动，锻炼胆量和表现力。
重点和难点解析1. 教学难点：音符时值的理解和节奏的准确敲击。
小学一年级音乐教案：小小音乐家
小学一年级音乐教案：小小音乐家小小音乐家教学目的：一．通过凝听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手和鼓手》，感受辨别钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。
初步感受、辨别音乐的不同情绪。
感觉音乐中描画的“小音乐家”形象。
二．学习用甜美而富裕弹性的声音演唱《布娃娃抚琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。
三．能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。
教学重难点：演唱《布娃娃抚琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。
教具准备：电子琴、录音机教学时数：三课时教学过程：一．表演《法国号》1. 用模唱法学习歌曲产《法国号》。
2. 演唱时声音洁净而富裕弹性。
“嗡巴巴”第一个字“嗡”要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连接，用连、断的比照表现这首歌。
3. 边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。
第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。
4. 学生自编动作表演歌曲。
二．凝听《号手与鼓手》1. 完整初听乐曲，听到喇叭举手表示。
2. 复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
3. 分组表演。
三．表演《布娃娃抚琴》1. 用听唱法学习《布娃娃抚琴》。
听录音初步感受歌曲。
2. 听老师范唱，学生们跟着教师的歌声击拍。
3. 4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲。
歌中两处“3 2 1与2 3 2”一字多音要唱精确，“叮叮咚”要唱得轻快。
4. 注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱到达柔美抒情的效果。
5. 可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。
四．凝听《会跳舞的洋娃娃》1. 完整凝听乐曲，感受乐曲的情绪。
2. 乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。
3. 复吸乐曲，一局部同学随着音乐做动作。
用手半握拳敲击节拍。
一局部学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。
五．凝听《星光圆舞曲》1. 初听乐曲，感受乐曲的情绪。
感受钢琴的音色。
2. 说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。
小学一年级音乐上册《小小音乐家》教案及教学反思
小学一年级音乐上册《小小音乐家》教案及教学反思小学一年级音乐上册《小小音乐家》教案及教学反思教学目标一、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色节拍初步感受分辨音乐的不同情绪感受音乐中描绘的“小音乐家”形象二、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》用动作感受三拍子的强弱规律三、能结合自己生活中的经难探索感知音的长短教学内容一、表演《法国号》二、聆听《号手与鼓手》三、表演《布娃娃弹琴》四、聆听《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》教材分析一、《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的乐曲为G大调三八拍子进行曲速度其结构变奏式二、小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经历它出自两位作曲家的手匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲开始时它并没有引起人们的重视一个偶然的机会奥地利著名的小提琴家克莱斯勒发现了它这首曲子的情调引起了他的兴趣就将安改编成了一首小提琴的独奏曲从此《会跳舞的洋娃娃》就成为小提琴演奏家喜爱的一首名曲教学安排：三课时第一课时教学目标：一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》二、聆听乐曲《号手与鼓手》感受分辨喇叭、鼓声能体会乐曲的情绪教学过程：一、组织教学学生听音乐律动二、复习歌曲《小蜻蜒》三、聆听《号手与鼓手》１、完整初听乐曲听到喇叭声音请你举手来表示２、请你说说：听了乐曲你感觉心情样（是高兴的还是悲伤、激动）３、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作４、听音乐分组表演四、表演《法国号》１、听弹奏乐曲学生随着音乐做动作用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍注意强弱弱的节拍感２、师范唱让学生体会乐曲的情绪３、用模唱法学习歌曲先用“LU”来模唱４、有节奏地朗读歌词５、随琴声轻声唱歌６、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱师注意用范唱来感染来感染学生“嗡巴巴”第一个字要唱得强似号声“巴”要唱得轻巧“谁在唱歌”要唱得连贯用连、断的对比表现这首歌７、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱第一拍用空心拳击桌面为强第二、三拍用手指点桌面为弱８、学生自编动作来表演歌曲９、小结课后反思：新课标指出要“面向全体学生”,应面向全体学生使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益在我们的音乐教学中或许我们关注的只是几个极好或极差的学生中间的学生常常被我们所遗忘每个孩子都享受音乐的权利只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少、给他们参与的机会太少今天的音乐课每个孩子都参与到了课堂当中而且参与的很精彩参与的很融洽参与的很开心师生互动生生互动使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作感受到了快乐第二课时教学目标：一、用优美抒情的效果来演唱《布娃娃弹琴》二、聆听《会跳舞的洋娃娃》感受乐曲的情绪教学过程：一、听《号手与鼓手》律动稳定情绪二、复习歌曲《法国号》要求用富有弹性而甜美的声音来演唱三、聆听《会跳舞的洋娃娃》１、完整聆听乐曲感受乐曲的情绪２、再听乐曲问：乐曲是由什么乐器演奏的教案《小学一年级音乐上册《小小音乐家》教案及教学反思》来自网！/JiaoAn/YinYueJAX/83033.html音乐中的洋娃娃是跳舞的请你用动作表现出来３、复听乐曲一部分小朋友随着音乐做动作用手半握拳敲击节拍一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动感受乐曲的快慢四、表演《布娃娃弹琴》１、听录音；初步感受歌曲２、听唱法学习《布娃娃弹琴》师范唱学生们跟着教师的歌声唱３、有感情地朗读歌词４、4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲注意歌唱的速度稍慢但不要拖拉使得歌曲演唱达到优美抒情的效果５、歌曲处理：歌中一字多音要唱准确“叮叮咚”要唱得轻快６、选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏７、创编动作一组表演唱一组敲击碰铃唱五、课堂小结：课后反思：开始学唱歌曲在学唱过程中遇到休止符同学们很难掌握总是把前面的音拖长休止符没有表现出来于是我放慢速度教唱有休止符的小节让学生理解休止符的含义在音乐中表示停顿的地方在生活中遇到红灯要停一停在音乐中遇到休止符也要停一停第三课时教学目标一、巩固歌曲《布娃娃弹琴》用优美抒情的声音来表演二、聆听《星光圆舞曲》感受钢琴的音色三、感受音的长短听辨音的强弱教学过程：一、复习歌曲《布娃娃弹琴》要求学生用优美抒情的歌声来表达二、复习《法国号》要求学生用富有弹性的声音唱三、感受音的长短１、用比较的方法说说：瀑布流水与房檐滴水个长个短２、用碰铃和木鱼敲一敲个声音长个声音短３、结合日常生活中的经验感受理解音的长短４、将学生分成小组对课本上的思考题进行思考讨论并且用笔在纸上画出长短线条四、聆听《星光圆舞曲》１、初听乐曲感受乐曲的情绪感受钢琴的音色让学生说说你听了有什么感觉２、再听乐曲说出乐器的名称边听音乐边用手指敲击节拍３、复听乐曲随着音乐用动作表示出三拍子五、编创与活动：走走跳跳１、学生围成一圆圈教师手持鼓站在圆圈中教师敲敲学生走和跳鼓声强跳鼓声弱走２、师用强弱分明的力度来敲第一组用强音XXXX第二组用弱音XXXX便于学生反映在动作上３、改变方法：学生随师的击鼓声转方向鼓声强时顺时针走鼓声弱时逆时针走４、让学生献计献策样才能让活动更有趣让学生动脑参与到编创活动中５、根据学生的想法走走跳跳６、小结评价课后反思：在学习休止符过程中同学们能理解但是实际演唱时总出错于是当遇到四分休止符时让学生点一下头刚开始同学们动作比较生硬慢慢练习同学们掌握了休止符的运用在我们的教学中可能会遇到各种各样的问题只要我们思考就能想出适合学生学习的方法在以后的教学中我将不断的摸索使我们的教学更具特色。
小学一年级音乐上册《小小音乐家》教案及教学反思
小学一年级音乐上册《小小音乐家》教案及教学反思小学一年级音乐上册《小小音乐家》教案及教学反思教学目标一、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色，节拍。
初步感受分辨音乐的不同情绪。
感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。
二、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。
三、能结合自己生活中的经难探索感知音的长短。
教学内容一、表演《法国号》二、聆听《号手与鼓手》三、表演《布娃娃弹琴》四、聆听《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》教材分析一、《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。
乐曲为G大调，三八拍子，进行曲速度，其结构变奏式。
二、小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经历，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。
这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。
开始时，它并没有引起人们的重视。
一个偶然的机会，奥地利著名的小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将安改编成了一首小提琴的独奏曲。
从此，《会跳舞的洋娃娃》就成为小提琴演奏家喜爱的一首名曲。
教学安排：三课时第一课时教学目标：一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》二、聆听乐曲《号手与鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。
教学过程：一、组织教学，学生听音乐律动。
二、复习歌曲《小蜻蜒》三、聆听《号手与鼓手》１、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。
２、请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样？（是高兴的还是悲伤、激动？）３、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
４、听音乐分组表演。
四、表演《法国号》１、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍，注意强弱弱的节拍感。
２、师范唱，让学生体会乐曲的情绪。
３、用模唱法学习歌曲，先用“LU”来模唱。
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第7课《小小音乐家》
教学内容：
1、表演《法国号》
2、聆听《号手与鼓手》
3、表演《布娃娃弹琴》
4、聆听《会跳舞的洋娃娃》
5、聆听《星光圆舞曲》
教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
1、用模唱法学习歌曲《法国号》。
2、声音要求干净而富有弹性，用连、断的对比表现这首歌。
3、自编动作表演歌曲。
4、完整聆听歌曲《号手与鼓手》。
教学过程：
一、师生问好。
二、表演《法国号》。
1、聆听歌曲《法国号》，说说你听到了什么，你有什么感觉。
2、边听边用手半握拳状在桌子上敲出强弱。
第一拍用空心拳击桌面，第二、三拍用手指点桌面为弱。
3、处理歌唱技巧：“嗡”唱得强，“巴”唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯。
教师范唱。
4、自己创编动作表演歌曲。
三、聆听《号手与鼓手》
1、完整聆听歌曲，听到喇叭声举手表示。
2、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
3、分组表演。
四、小结。
第二课时
教学目标：
1、用听唱法学习《布娃娃弹琴》。
能表现歌曲甜美的感觉。
2、完整聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情绪。
教学过程：
一、师生问好。
二、学习《布娃娃弹琴》。
1、听录音初步感受歌曲。
2、听教师范唱，学生跟着教师的歌声击拍。
3、4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。
他“叮叮咚”要唱得轻快。
4、歌唱速度的处理：稍慢，但不拖拉。
5、自己为歌曲伴奏。
三、聆听《会跳舞的洋娃娃》
1、完整聆听歌曲，感受乐曲的情绪。
2、乐曲是由什么乐器演奏的啊？音乐中的洋娃娃是怎样跳舞的？请你用动作表现出来。
3、复听乐曲，一部分同学随着音域饿做动作，用手半握拳敲击节拍。
一部分学生随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。