四年级第一单元教学反思
部编版四年级上册语文教学反思第一单元全
部编版四年级上册语文教学反思第一单元全最新部编版四年级上册语文教学反思第一单元全1观潮教学反思教学反思成功之处：1.我比较充分地发挥了学生研究的主动性和积极性，让学生自学字词，自己划分段落，学生积极投入到自学活动中，效果不错。
2.我还充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，尤其钱塘江大潮的类文阅读激发了学生的阅读兴趣，使课堂气氛非常积极。
不足之处：我运用视频播放的方法讲学生代入到钱塘江大潮的壮观情境中，激发了学生的想象和对钱塘江大潮的自我感悟的表达，只是学生过于沉浸于视频中，不容易尽快进入后边的教学环节。
在以后的教学中，我会继续注重提高学生的自学能力，同时积极推进类文阅读，拓宽学生视野，还要恰当运用现代化教学手段，激发学生想象。
2走月亮教学反思教学反思成功之处：导课部分一曲《月亮船》，激起了学生们研究课文的兴趣，使学生对课文有了初步认识。
不足之处：通过教学，我发现个别学生在体味月夜的美时，想象仍不敷丰富，朗读仍没豪情，这与他们不会联系自己的生活实际有关。
因而，在课堂上应充分利用多媒体教学，给学生最直观的感受。
并创设好情境，让大家一起泛论与家人的美好韶光。
3现代诗二首教学反思教学反思成功之处：诗歌教学的主要目的在于培养学生的审美情趣。
培养语感，其关键在于创设情形，在读中感悟现代诗歌的特性。
本日这节课，我感到很欣慰，孩子们的发言并非那么积极，但我分明感受了孩子们捋臂张拳的心灵，只是他们还有些含蓄。
从孩子精炼的发言中，我发现孩子已经懂得从大量的资估中选取对自己有用的或是自己需求的信息了。
我想，此时孩子们心中已经积淀了一定的情感。
环绕诗歌的中心，让孩子对各种新诗内容的细节（存眷诗的字、词）进行进一步的感悟。
一节课就在XXX的读书声中悄悄地的过去了，通过诵读，感悟讲解，分析，孩子们对儿童诗想象奇、意境美、情感真的特性的体验在读中得到了升华，孩子们的情感通过读而表现得淋漓尽致。
不足之处：但因为课的容量较大，一心想要让学生对诗歌有个比较系统地了解，自己时间观念又不强导致了效率不高，看来，还是要赶紧跟上时代的步伐，严格要求自己，上出实用高效的创新课。
小学四年级上册数学教学反思(15篇)
小学四年级上册数学教学反思(15篇)小学四年级上册数学教学反思1本节课我在确定教学目标时注重整体性。
回忆算理算法，熟练技能；沟通知识间的内在联系，重新建构知识网络；通过问题解决，训练学生多向思维，培养学生合作意识和情感价值观。
把学生的终身可持续发展作为数学教育的根本目的。
“加强口算、淡定笔算、重视估算、注重算法多样化”这是计算教改的方向。
课标指出“应让学生在具体运算和解决简单实际问题的过程中体会乘与除的互逆关系。
”因此本课在设计过程中没有把笔算的方法、技能作为复习的重点，而是让学生“体会、运用”乘除法的关系作为一项重要的教学目标贯穿在全课之中。
通过小红、小亮、小明不同的计算结果的批改及根据小亮的`正确算式1998÷54=37口算1999÷54=（）……（）等，让学生自觉运用乘除法之间的关系进行估算、验算、灵活解决实际问题，这样不仅使学生的计算能力有了较大的提高，而且学生思维的灵活性、创造性得到了良好培养。
数学思想方法是指在认识或处理各种数学或者非数学现象的思维过程中，所表现出来的种种数学观念及思维方式。
在课堂教学中渗透数学思想方法的教学，使学生掌握基本数学思想和方法不仅使学科学习变得容易，而且对于学生将来从事的工作，随时随地发生作用，使他们受益终生。
在本堂课的教学设计中，有机渗透了分类思想（把8个算式按不同的标准进行分类），函数思想（除数不变的情况下如何判断商的大小），极限思想（有没有最大、最小值，如有分别是多少）估计思想（谁的计算结果是正确的，哪一个商最大等）等。
通过对各种数学思想方法的渗透教学，使学生真正学会数学的思考。
如借助分类思想，使学生很好地把试商方法、估商方法、计算方法、乘除互逆关系有机地整合起来。
数学源于生活，应用于生活。
我在课堂上努力使学生身临其境，体验生活、感悟数学。
小学四年级上册数学教学反思2“吨的认识”是新人教版三年级数学上册的教学内容，而小学三年级学生，他们的思维正处于具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。
四年级单元教学反思6篇
四年级单元教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、学习总结、合同协议、规章制度、条据文书、事迹材料、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of classic model essays, such as work summary, study summary, contract agreement, rules and regulations, documents, deeds materials, experience, teaching materials, composition, other model essays, etc.want to know different model essay formats and writing methods, please pay attention!四年级单元教学反思6篇通过教学反思的写作，大部分教师都可以发挥其主导地位，教学反思是促进教师教学水平的提高，本店铺今天就为您带来了四年级单元教学反思6篇，相信一定会对你有所帮助。
小学四年级的数学上册《认识更大的数》教学反思6篇
小学四年级的数学上册《认识更大的数》教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学四年级的数学上册《认识更大的数》教学反思6篇下面是本店铺分享的小学四年级的数学上册《认识更大的数》教学反思6篇北师大版小学数学四年级上册认识更大的数教学反思，以供参考。
四年级语文第一单元教学反思通用八篇
四年级语文第一单元教学反思通用八篇四年级语文第一单元教学反思 1经过几年高段语文的教学，对高年级学生的接受能力，课堂反应能力，师生配合都有了一定的了解，特别像朗读课文的语速学生都能把握住，对新知识接受能力增强，有些句式练习、阅读中的习题要求，学生理解较快。
但本学期，转入中段（四语）的教学，对眼前学生的年龄特征，接受能力都有待重新认识。
所以，在语文教学中总是磕磕碰碰，学生作业速度慢，少数同学完不成，读课文语速慢，学生对新知识掌握不够等等。
问题不断出现。
所以在语文教学中，如何把自己的教学方法，教学理念适应这群学生身上，成为我所研究和不断探索的课题。
第一单元测试中，发现很多学生存在知识掌握不够，学生审题能力差等问题。
如，四年级第一单元，涉及“缩句”这个新知识，对高年级同学来说，稍一点拔，学生就能掌握。
但对四年级来说，就很困难了，尽管上课时重点进行指导，拿出很多例句进行练习，表面上看能掌握、实际碰到具体的句子、学生很难判断。
所以这次测验中，学生失分较多，还有阅读题中，要学生用波浪线划出剌猬搬运西瓜的一系列的动作的词，极大部分学生却用波浪线划出整个句子，导致全面性的失误。
还有学生在“按课文填空”中，写错字漏字现象屡见不鲜。
由于教师的疏忽，学生新知识掌握不够，特别中下学生掌握不太好，学生成绩在80分以下的学生有12名占班级__的。
高分学生数（95以上）只有5名。
另外，有这有那的小错，学生失分较多。
这是我第一单元测试后，发现的教学的不足。
看来，针对四年级学生的特点、速度要恰当，对新知识的教学要举一反三。
重视把板书教学、学生审题还要加强训练。
指导学生阅题、答题的方法和技巧。
语文课中要多指导、少练习、多鼓励、少批评、多面批、少囤结。
以上是我第一单元测试后的启示。
四年级语文第一单元教学反思 2这是一篇写景物的记叙文。
记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。
表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。
课文的写作思路是：先总述七月的天山是游人最理想的地方；接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景；最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。
人教PEP四年级英语上册Unit 1教学反思
PEP小学英语四年级上册
Unit 1 My classroom教学反思
本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。
现将本课的反思总结如下：
1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。
不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。
在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心，让每一个学生都能在英语课堂上畅所欲言。
四年级语文上册教学反思(优秀9篇)
四年级语文上册教学反思（优秀9篇）四年级语文教学反思篇一本次“习作”要求我们写一篇观察日记，也可以进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：“习作”教学时，我积极地指导学生进行说的练习，从而为写好日记打下坚实的基础。
学生掌握了读写音节后，我便有意识地指导学生由说到写。
通过学生现身说法的一读一讲，无形中让其他学生在欣赏中提高了自己的写作能力，同时也提高了同学之间互评作文的能力。
二、成功之处上这节课的时候，我最大的成功之处是：引导学生积极讨论交流自己观察过的某个对象，通过足够的交流，使学生对自己要写的习作胸有成竹。
三、不足之处在教学习作时，习作内容中语言不够丰富。
虽然学生观察的对象很真实，但总有叙述平平的感觉。
四年级学生表达能力有限，积累不多，多数只能写出直观所能及的东西，这还需要在日常的口语训练中多下功夫，不断积累，不断创新。
四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先我先是和平常一样对写作的一般技巧做一些要求。
如：按顺序写、抓特点写、运用修辞手法等。
枯燥的理论总是令人乏味的，所以此后，我也准备了许多的图片，让同学们能产生更多的研究兴趣，果然一些有趣的图片一出，他们瞬间精神抖擞了。
有蚂蚁搬家的图片、有豆芽生长图、还有乌龟爬行图等等。
写完后，同桌互评互改，修稿后全班交流。
四年级语文上册教学反思篇二《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。
文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。
以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的。
和谐统一。
《新课标》把“丰富语言的积累”写进了教学目的，这既是学习语文、提高语文能力的需要，也有很强的针对性。
四年级上册语文教学反思（通用28篇）
四年级上册语文教学反思（通用28篇）四年级上册语文教学反思篇1《爬天都峰》是一篇精读课文，这课描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。
我在教学这课时，有一点自己真实的教学体会：一、从课题入手提出问题从课题入手提出问题是我校语文课堂“情知教学—教会学生提出问题”研究的课题，上学期在赵校长的带领下，逐渐摸索出方法并运用于教学中。
本节课我依旧带领学生依据课题提出哪些问题，学生的问题五花八门，教师引领学生梳理问题，找出文中的中心问题。
从课题入手找出中心问题，我感觉教师不再是问题的终结者，而是引领者、鼓励着。
以往的语文教学我总是课堂的指挥者、领导者，总是不相信学生，不敢放手，经过一段时间的学习、总结和反思提炼，我逐渐感到教师要敢于把课堂让给学生，把教师的满堂灌让位给学生积极主动学习。
二、小组交流重实效学生在梳理出中心问题后，教师放手让学生自己读课文，学生根据问题自己读书，自己找出问题，画出问题中的关键句和关键词语，把理解和体会写一写，再进行小组交流小组交流学习要求1、明确学习组长2、人人明确交流的问题3、组内整合出多种方法进行交流4、合作学习有主见5、汇报时要认真倾听，会欣赏，在交流中共同进步。
6、敢于质疑—爱心互助共闯关。
三、抓住关键词句突破教学重难点这课的重点是“我”爬天都峰的过程，难点是读懂最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”在教学过程中，我抓住天都峰的“高”和“陡”这两个特点，通过对“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！”及“石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的。
”句子和重点词语“挂”进一步深入体会天都峰的“高”和“陡”，要爬天都峰的艰难和不易。
接着以爬山的前后为线索，找出爬山前“我”的所思所想、爬山中“我”和老爷爷艰难攀登、爬山后“我们”的喜悦的心情的有关词语、句子，引导学生进行理解体会。
四年级上册教学反思(精选6篇)
四年级上册教学反思（精选6篇）四年级上册教学反思篇一这节活动课，我让学生在宽松的氛围中，经历猜测、实验、推理等过程，自主完成研究活动，从而充分感知1亿这个数有多大，并获得成功的体验。
一开始上课，我设计了猜想情境，激发学生探索兴趣。
我根据儿童爱猜的心理，让学生猜想1亿有多大。
由于学生的生活经验和知识基础不同，对“ 1亿”的猜想也是各种各样，这些猜想大都是凭感觉的，甚至是随意猜测；有的学生说：“1亿本书摞起来有一座小山那么高吧！1亿粒大米能装满一个房间吧！有的学生说：“大米粒太小，能装满一个衣柜吧！”还有些想法不合实际，但我并未扼杀学生的想象，而是给学生一个宽松的空间，让他们的好奇心得到充分的满足，使他们在想象和争论中激起探索的兴趣与欲望。
给学生10条鱼，不如教给他捕鱼的方法，教学中不仅要注意引导学生运用所学知识解决问题，更注重让学生领悟数学思想方法的渗透。
如1亿张纸的高度无法测量，学生想到可选100张或1000张纸来测量高度，再推算1亿张纸的高度；1亿本书铺开的面积难测量，就测量一本书的面积，这样把复杂的问题转化成简单问题，一步一步解决，让学生在活动中亲身体验、领悟，由局部推算整体的研究方法。
学生通过自主探索活动，体会到数学思想方法的奇妙与作用，积累了许多数学活动的经验，增加了学***的经历，增强了学好数学的信心。
本节课的目的就是让学生运用所学知识解决1亿有多大的问题，在解决问题的过程中感受1亿有多大，那么，就要放手让学生自己活动。
课前做了充分的准备，有的学生准备了一定数量的稿纸、有的学生准备米粒、或一定数量的1元硬币……课堂上让学生根据准备的东西**结合成活动小组，各组研究内容与活动步骤的确定，具体实验的进行等，我都放手让学生去思考，交流，由小组合作完成。
事实说明，学生的内在潜力是很大的。
通过实验他们推算出了：1亿张纸有6000多米高；1亿本数学书的面积约315公顷；1亿粒大米约1吨重……。
学生通过实验推算出了结果，但这些结果比较抽象，很难想象出来，我适时出示了课前学生搜集的资料，与实验结果进行对照，学生不禁唏嘘一片。
部编人教版四年级语文上册第一单元教学反思
第一单元教后反思1.《观潮》《观潮》是一篇写景记叙文。
作者通过耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。
在这一课的教学中，我将教学重点放在朗读训练上，通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发对大自然的热爱之情。
以读为主、以读为本。
读是培养语感的主要方法，是培养阅读能力的基础，读字当头，一切都在其中。
而要使学生具有一定的朗读能力，教师应该为学生创设出良好的情境，让学生的朗读训练落到实处。
一、激发兴趣。
兴趣是最好的老师，有兴趣才有学习的动力，教师要努力激发学生的朗读兴趣。
因此，在教学三、四自然段时，我让学生自主选择最喜欢的语句读一读，并谈一谈读了之后的感受。
谈完感受后再鼓励并引导学生把这种感受带入自己的朗读中，读得有滋有味，有情有趣，读出大潮的壮观。
为了帮助学生感悟自然美和语言美，我还组织学生比赛读、轮流读、表演读等，激发学生读书的热情。
二、充分感悟。
只有在充分理解了文本内容，并将文本内化为自己的个人感受的基础上，学生才能将自己的感情融入文本，读出真情实感。
因此，在学生充分理解了课文的内容，体会到了钱江潮的雄伟气势后，让学生有感情的朗读，使学生增加对钱塘江大潮的感性认识，加深对课文的理解。
同时在熟读的基础上，出示课文中描写江潮的四字词语，然后让学生用这些词语复述潮来时的情景，以此训练学生的思维，培养想象力。
三、加强指导。
在学生充分理解课文内容，感悟文本情感的基础上，教给学生一些朗读的基本技巧。
如重音、停顿、语速等。
如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”一句，为了突出钱江潮的壮观气势，应该读得稍快，强调出“千万匹白色战马齐头并进”“浩浩荡荡”“山崩地裂”“颤动”等词语。
以学生跟读的方式指导学生的朗读技巧。
苏教版四年级数学教学反思(汇总6篇)
苏教版四年级数学教学反思（汇总6篇）苏教版四年级数学教学反思第1篇开学已经两周了，今年接手的是四年级。
第一单元是除法的教学（共12课时）。
在这两周时间里，我完成7课时的教学。
不过学生计算的错误率很严重。
如：竖式中经常出现：3024=16．93=3究其原因，可能有以下几方面：1、平时缺少必要的基本训练。
新教材倡导小单元编排，教学的内容连贯性不强，加上教师对基本计算的重视程度不够，使学生的20以内的口算加减法和表内乘除法不熟练。
（这是造成错误的最大原因）2、缺少必要的计算习惯的培养。
部分学生存在抄错题目，漏写答案等问题。
其实在计算教学中，学生的错误很多与态度和习惯有关，真正不会做的人少之又少。
3、教师的影响。
学生的计算能力与教师相比，无疑是存在很多差距的。
但往往很多教师在教学中忽视了这一点，以教师的眼光去看待计算，造成不能关注教学中的细节。
如：教材第7页第6题有这样一组习题：10143 20838 86862101683 73737 60257如果教师不加以研究，就很难发现这里既有商一位数的，也有商两位数的。
而教材的例题仅涉及到商一位数的，因此学生就有可能依赖模仿例题导致错误。
对策：1、强化口算。
新课标提出要重视口算，令人费解的是以前没有明确提出口算的重要性，但广大教师却能将口算作为一项常规来抓，课改以后的课堂却很难见到口算的风景。
由此可见，加强口算不能停留在口号上，要落实在平时的每节课中。
磨刀不误砍柴功，口算是笔算的基础，每天花上2分钟进行几组口算练习是必要的，只要坚持，相信学生的口算能力就会明显提高。
2、适当增加关于计算的训练量。
现在的《补充习题》已经关注到这一问题，四年级上册的《补充习题》对每课时计算设置了两课时的作业，在某种程度上弥补了课本练习相对不足的问题。
但是在专项的计算内容教学以外，教师还要时刻关注学生的计算训练，每天练一下。
正如沈重予老师所说，每天一题成能力，一天不练成问题。
3、做好各学段的.计算教学的衔接工作。
新人教版部编本四年级上册语文第1单元《《语文园地一》说课稿及教学反思
新人教版部编本四年级上册语文第1单元《《语文园地一》说课稿及教学反思一. 教材分析《语文园地一》是新人教版部编本四年级上册语文第1单元的重要组成部分。
本节课主要通过一篇篇精美的课文，让学生感受大自然的美好，体会生活的乐趣。
教材内容丰富，包括课文阅读、生字词学习、语法讲解、写作练习等多个方面，旨在提高学生的语文综合素质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对生活中的事物有了一定的认识。
但部分学生对课文内容的理解还不够深入，写作能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认读课文中的生字词，理解课文大意，掌握基本的语文语法知识。
2.过程与方法：通过课文阅读，培养学生热爱大自然、关注生活的情感态度，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：教育学生珍惜美好生活，关爱大自然，培养他们热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确认读课文中的生字词，理解课文内容，掌握基本的语文语法知识。
2.教学难点：深入理解课文内涵，体会作者表达的情感，提高学生的写作能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音频、视频等多媒体手段，为学生营造一个生动、直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师引导学生主动思考、提问，培养学生独立解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过生动的故事或趣味游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.生字词学习：学生自读课文，找出不认识的生字词，教师讲解并让学生反复巩固。
3.课文讲解：教师引导学生深入理解课文内容，分析课文结构，讲解语文知识点。
4.写作练习：教师根据课文内容，布置相应的写作任务，指导学生进行写作练习。
小学英语四年级unit1Myclassroom教学反思
小学英语四年级unit1Myclassroom教学反思第一篇：小学英语四年级unit1 My classroom教学反思小学英语四年级unit1 My classroom教学反思今天所上的是Unit 1 My Classroom A部分的Let’s learn 和Let’s do。
这是一课单词的教学，要求学生能够听、说、认读本课时的主要单词: classroom, window, door, picture, board, light；听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door…。
本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom, window, door, picture, board, light。
以及针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。
因为本节课实为新学期的第一课，而且也是与学生的第一次真正的接触。
准备的比较认真,但还是担心教学质量不能过关学生是否能听懂.Step 1 Warm-up1, Free talkHello, boys and girls!Welcome to school!I’m your new English teacher。
Nice to meet you。
（为了与学生沟通并且更好的交流 Step 2, Presentation1, T: We have a teacher。
And we have a new classroom.(出示单词卡)Student；升降语调读单词classroom。
2.Teacher；what is in the classroomStudent；pencil, ruler, desk, chair, lights…根据学生的回答,自主的调整新授单词的顺序.1)board 学唱一首歌来强化所学单词的读音歌谣如下：One board, two boards，three boards, four.Five boards, six boards, seven boards, more.（借助旧知识引出本课的新单词，既滚动了旧知识，又激发了学生的学习热情。
四年级数学第一单元教学反思20篇简短
四年级数学第一单元教学反思20篇简短1.本单元教学内容主要包括加减法、乘除法和分数的初步认识。
在教学过程中，我注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2.在教学内容的选择上，我充分考虑了学生的年龄特点和认知水平。
加减法是四年级的基础内容，乘除法和分数是扩展内容，能够让学生进一步拓展数学思维。
3.在教学方法上，我采用了多种教学手段。
通过实物教具和图形展示，帮助学生理解抽象的数学概念。
同时，我也注重培养学生的口头表达能力，让他们能够用简单的语言解释和描述数学问题。
4.在课堂教学中，我注重培养学生的合作意识和团队精神。
通过小组活动和分组练习，学生能够相互学习和互相帮助，提高整体的学习效果。
5.此外，我还提供了大量的练习题和作业，让学生进行巩固和反复练习。
通过练习题，学生能够更好地巩固所学知识，并且培养解决问题的能力。
6.在教学过程中，我注重了学生的学习兴趣和动机。
通过举例说明数学知识与日常生活的联系，激发学生的学习兴趣。
我还鼓励学生主动思考和提出问题，激发他们对数学的兴趣和热爱。
7.教学中的反馈机制也十分重要。
我采用了即时反馈的方式，及时纠正学生的错误，并鼓励他们继续尝试。
我还利用作业和小测验评估学生的学习情况，及时调整教学策略。
8.在课堂管理方面，我注重营造积极的学习氛围。
通过奖励机制、表扬鼓励，激励学生积极参与课堂活动。
同时，我还注意规范学生的表达和行为，培养他们的自律和自制力。
9.在教学反思中，我觉得自己的优点是能够灵活运用不同的教学方法和手段。
通过多种教学手段的运用，学生能够更好地理解和掌握数学知识。
10.同时，我也发现了一些可以改进的地方。
有时候我过于关注学生的答案是否正确，而忽视了他们解题的思路和方法。
我认识到，培养学生的数学思维和解决问题的能力比单纯追求正确答案更重要。
11.另外，我在课堂管理方面还有待提高。
有时候我对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序不稳定。
我需要加强对学生的管理，提高课堂效果。
《第一单元 降记号 还原记号》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版四年级上册
《降记号还原记号》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解降记号和还原记号的音乐符号意义。
2. 学会在歌曲中使用降记号和还原记号。
3. 增强学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握降记号和还原记号的正确唱名和位置。
2. 教学难点：学生在实际歌曲中灵活运用降记号和还原记号。
三、教学准备：1. 准备音乐器材，包括钢琴、吉他等。
2. 准备相关音乐教材和歌曲。
3. 准备一些关于降记号和还原记号的图片或视频，帮助学生理解。
四、教学过程：本节课为小学音乐课程《降记号还原记号》教学设计的第一课时。
教学内容包括认识降记号和还原记号，了解其作用，并能在歌曲中使用。
教学过程分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过播放一首带有降记号和还原记号的歌曲，引导学生们听辨歌曲中的变化，激发他们的学习兴趣。
设计意图：通过听觉刺激，引发学生对新知识的兴趣，为后续学习做好铺垫。
2. 讲解新知识：2.1 讲解降记号：教师可以先向学生介绍降记号的基本概念，说明降记号通常出现在五线谱上的某个音符上，表示该音符需要降低半音。
设计意图：让学生了解降记号的基本概念，为后续学习打下基础。
2.2 讲解还原记号：还原记号是一个小圆圈，通常出现在五线谱上某个音符的左侧，表示该音符的音高不需要变化。
教师可以通过举例说明还原记号的作用。
设计意图：让学生了解还原记号的基本概念和作用。
3. 歌曲实践：教师选择一首简单的歌曲，让学生们尝试在歌曲中使用降记号和还原记号。
教师进行示范，并给予学生必要的指导。
设计意图：通过实践操作，让学生掌握如何在歌曲中使用降记号和还原记号。
4. 总结与回顾：教师对本节课所学的知识进行总结，并鼓励学生分享自己的学习心得。
同时，教师也可以回顾一下学生们在实践操作中存在的问题，进行针对性的指导。
设计意图：帮助学生梳理本节课的知识点，增强学生对所学内容的记忆和理解。
5. 布置作业：教师为学生布置一些与本节课所学知识相关的作业，如回家后尝试在另一首歌曲中使用降记号和还原记号，下次上课时与其他同学分享自己的实践经验。
人教版小学四年级数学上册第一单元教学反思(二)
人教版小学四年级数学上册第一单元教学反思（二）人教版小学四年级数学上册第一单元教学反思（二）人教版小学四年级数学上册第一单元教学反思（二）《亿以内数的认识》教学反思亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。
分析学生的实际情况我认为对亿以内数的读写法掌握起来难度不大《亿以内数的认识》教学反思亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。
分析学生的实际情况我认为对亿以内数的读写法掌握起来难度不大，所以，在教学过程中，完全放手让学生尝试探究。
课始，我大胆得出示了一个省份的人口数，让学生来试读这个数。
想以此来唤起学生已有经验的同时，使学生能找出知识间的内在联系和区别，为学生自主的探究新知做好准备。
在探究新知过程中，根据教材的编排，分为亿以内数的读法和写法。
每个环节，我都大胆放手，让学生带着（如：亿以内的数怎样读，和万以内数的读法有相似之处吗？等等）这类问题独立思考，并通过同位合作交流（如：讨论、试读）等数学活动寻找方法,让学生自吾出亿以内数的读写方法。
本节课，始终围绕坚持以学生发展为本，遵循儿童心理规律和认知规律。
加强数学与现实生活的联系，学生必须获得有价值的数学，必须的数学，不同的人在学习得到不同的发展这个教学理念来开展教学活动。
为此，我在精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律，教学中关注学生个体差异，使每个学生都有学习成功的体验。
学生都能以饱满的热情，积极、主动的参与学习过程，充分显示学生的主体地位。
《亿以内数的读法》教学反思亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。
四年级数学上册《大数的认识》教学反思范文(精选7篇)
四年级数学上册《大数的认识》教学反思范文（精选7篇）四年级数学上册《大数的认识》教学反思1第一单元的教学接近尾声时我就在考虑复习课该如何上，可真正该上了，还是对如何操作举棋不定。
通过组里的研究和我再三的考虑，我决定让孩子们通过练习的形式进行复习。
多样的出题形式来检测学生对各部分知识点的掌握情况。
本节课的教学目的是帮助学生复习大数的读法和写法，包括亿以上的大数。
课开始，我首先让学生回忆数位顺序表，包括计数单位、数位等。
此环节是帮助学生在读数和写数时脑海中能浮现数位顺序表。
接下来在复习读数时，由我先出两个比较典型的数，学生把读法写在本上，然后归纳读数的方法，包括“0”的读法。
接着由学生出数，互相读，互相查。
通过互查的方式巩固这部分内容。
在写数的环节就放手让同桌一起复习。
一起看书、互相考查、由前后桌来检查是否达标。
课上完了，总体感觉效果还可以，起码是帮助学有漏洞的学生补了一课。
学生的兴趣还比较浓厚，和同桌兴高采烈的合作着，题目也出了不少。
但是，还有几个方面仍然不尽如人意。
1、学生出题有些盲目，针对性不强，应该事先规定好出哪些类型的数字，练习面就更全面了。
2、课结束之后感觉是给中下生补了一课，特优生发展的空间不大，尽管差生的课都是优生给补的，但充其量是巩固了这部分知识，并没有太大的提高，因为在设计时觉得也实在没有必要设计太多的花样，基础掌握比什么都重要，其实应该不要局限本节课的内容，毕竟这是复习课嘛，可以拓展一些别的知识，这个感觉有些遗憾。
3、学生互查对老师掌握每个人的情况很有效，但是不能放松教师的监督作用，否则也起不到该起的作用。
4、激励评价很欠缺，学生是需要鼓励的，而且要常常鼓励才更好。
四年级数学上册《大数的认识》教学反思2“大数的认识”这一单元主要是让学生在具体的情景中，感受大数的意义，培养学生的数感，认识所有的计数单位。
万、十万、百万、千万，了解相邻两个单位间的十进制关系，并在教学中加深对十进制关系的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级下册第一单元教学反思
整理人：张冉冉四年级下册第一单元的主要教学内容有：用字母表示数，用字母表示常见的数量关系和计算公式，用字母表示加法运算律以及减法的运算性质，求含有字母的式子的值，运用加法运算律进行简便计算。
通过5个课时的教学和练习后，对于本单元的学习存在很多问题，组内也讨论出了一些教学策略。
下面就存在于高效课堂的教学环节中的几个问题和解决措施进行介绍：
一、“创设情境，提出问题”环节
1、存在问题一：
“用字母表示数”对初次接触到这一内容的学生来说比较抽象，尤其是教材中情景图让学生提炼信息提出问题时，学生很可能提出像：
A：黄河有多长？
B：黄河水从哪里来？
等问题。
很多可能与本课时内容无关，这样很有可能影响教学效果。
解决措施：
教师可通过“师生互动，猜年龄”的活动，让学生探究出：
用字母a表示小红的岁数
用20+a表示老师的岁数
让学生通过生活情景理解用字母表示数的意义，然后教师进一步
出示教材情景图让学生先了解黄河知识，再通过上面对字母表示数的理解进一步理解，并解决下面问题：
如：某一年造地面积是多少平方千米？
几年后黄河三角洲的面积约是多少？
2、存在问题二：
加法运算律的学习，算理比较简单，没有必要设计过多的教学形式。
因此在本节创设情境、提出问题环节显得繁琐。
解决措施：
新课导入时，可开门见山地进入探索环节，但在引导学生利用计算“黄河流域面积”和“黄河的长度”时，引导学生从计算中发现规律，不让学生把它单独看作两道计算题，培养学生在学习过程中善于发现、善于思考的习惯。
二、“合作探究，构建模型”环节
存在问题及解决措施：
求含有字母式子的值，是“用字母表示数”从个性到一般和一般到特殊的转化过程，也是今后进一步学习代数有关知识的基础。
在解决“t年后，黄河三角洲的面积约是多少平方千米？”时，学生初次接触用字母表示数的求解格式，一般都不知道书写格式或不注意书写格式，教师应反复强调书写格式：
5450+25t
=5450+25×8
=5650…………强调计算结果后面可以不带单位。
教师在此把教材适当的深化，让学生在求出“t=8”的基础上进一步拓展：“t可以等于10吗？t可以等于20吗？”这里t可以等于哪些数呢？这样重难点可以得以突破。
三、“拓展应用，提升能力”环节
1、存在问题一及解决措施
教材第5页自主练习第5题：红绳比绿绳长（）米，两根绳子一共长（）米。
在第2小题教师要进一步拓展，a+（3a+2）中的括号可以省略吗？省略括号以后，教师引导学生理解a+3a+2还可以合并成4a+2，因为1个a加3个a等于4个a。
“4a+2”是本题的最简结果，并引导学生在做此类填空题时，都要填最简结果。
2、存在问题二及解决措施：
教材第5页自主练习第7题：学生得出2（a+b），教师进一步提问2（a+b）表示什么意思？
教师在学生回答的基础上概括：2（a+b）和2a+2b既有联系也有区别，首先2（a+b）=2a+2b，都表示总分，但2a+2b是先计算小芳的分数再计算小华的分数，最后再求和计算总分，这也是多乘法分配律的初步理解。
3、存在问题二及解决措施：
加法交换律、结合律和减法性质的应用是本单元的重点。
在简便计算的练习时，不能只要求学生掌握教材中的练习，还应进一步对这几个性质进一步拓展，如：
（1）（132+99）+68
=132+99+68 …………为了简便，去掉括号
=（132+68）+99……加法结合律
=200+99
=299
（2）3657-（231+657）
=3657-231-657…………先去掉括号
=3657-657-231…………交换两个减数的位置
=3000-231
=2769
（3）600-298
=600-300+2…………理解298与300、2的关系
=300+2
=302
刚做这类练习时，大部分学生都会遇到困难，这时需教师进行算理的解释，再多加强化练习。