高考语文文言文答题技巧
高考语文文言文答题技巧
高考语文文言文答题技巧一、归纳要点概括中心1、整体阅读，依据文体特点抓重点。
“归纳内容要点，概括中心意思”，阅读是基础。
阅读时要始终带着如下几方面的问题思考：（1）文章写了一些什么人的一些什么事；（2）事情的发生、发展和结局如何；（3）文章说了一些什么道理；（4）是以什么作为说理依据的。
具体说，对记叙性文字，要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌；议论性文字要理清论点、论据及论证方法等；说明性文字要理清说明对象、说明内容和说明方法。
只有整体阅读，总体把握，才能高屋建瓴地驾驭阅读材料，才能准确、完整地去分析、评价人物和事件。
2、抓中心句、找关键句，理清文章的层次读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，这样便于快速把握文意。
中心句、关键句的位置，常在文章（或段落）的开头或结尾处。
如《六国论》的中心句“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
”在文章的开头；《过秦论》中“仁义不施，攻守之势异也”这个中心句在文末。
再则，文章的层次结构，是文章的骨架和脉络，它具体展现作者记叙、描写、说明、议论的思路。
而作者的思路是通过层与层之间、段与段之间的内在联系反映出来的。
分析的方法可按时间顺序归纳，也可按地点的转移归纳，可按时空结合归纳，可按材料性质或类别归纳。
这些方法视具体的文章而定。
3、在把握要点和中心的基础上，分析判断细节围绕文意，仔细判断各选项中的有关细节，才能明辨各项表述的正确与否。
要注意细节中是否存在着诸如人物的张冠李戴、事件的前后倒置、事件杂糅、层次混乱、强加因果、内容上的归纳不完整、故意曲解、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等常见错误。
4、充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息，结合学过的有关知识作综合分析，从而多方面理解文章的内容。
高考语文文言文题型答题技巧
高考语文文言文题型答题技巧高考语文中，文言文作为必考题型之一，其重要性不言而喻。
文言文难度大、语句复杂，对于很多考生来说是一大难点。
下面，我们就从文言文的阅读技巧、分析技巧以及答题技巧等方面来讲解高考语文文言文的答题技巧。
一、文言文阅读技巧文言文中，常见的句式较为复杂，需要考生掌握阅读技巧，才能更好地读懂文章。
1.理解上下文理解上下文是文言文的重中之重。
要想读懂一篇文言文文章，需要先理解文章的中心思想，再从上下文中推断出句子的具体意思。
2.认识句子结构文言文中的句子结构复杂，需要考生掌握句子结构，才能更好的理解句子。
如：长句、并列句、复合句等。
3.注意标点符号文言文中标点符号使用不同于现代汉语，需要考生掌握标点符号的使用方法，才能更好地理解句子的结构。
二、文言文分析技巧分析文章是文言文答题的关键，只有正确分析文章，才能更好地回答文言文题目。
1.掌握文言文词语文言文词汇复杂，需要考生掌握文言文中的一些常用词汇，才能更好地理解文章。
2.分析句子结构同样，分析句子结构也是很重要的。
只有充分了解文章句子的结构，才能更好地回答题目。
3.注意文章篇章结构篇章结构要素包含开头、中间、结尾等，需要考生仔细分析，才能更好地理解文章，找出文章的中心思想。
三、答题技巧1.读题仔细，确保准确理解问题在回答文言文题目时，需要读题仔细，确保准确地理解问题，避免与题目背离。
2.注重关键词答题时注重关键词，能有效提高答题的准确性。
3.考虑文化背景文言文文字经历了漫长的历史，其所体现的内容与现代社会有所不同。
因此，考生在回答文言文题目时需要考虑到历史和文化的背景。
4.注意文章细节在答题过程中，需要注意文章中的细节，如人物、事件、时间等，做到细心求证，这样才能准确地回答问题。
综上所述，高考语文文言文题型答题技巧包含阅读技巧、分析技巧、答题技巧等，只有在全面理解和掌握以上三个方面，才能在文言文题目中取得较好的成绩，为高考取得更好的成绩打下良好的基础。
高考语文文言文技巧(三篇)
高考语文文言文技巧（三篇）高考语文文言文技巧 11.先整体阅读，粗略地弄懂大意。
(同时可先参看题干的最后一道文言内容表述题，可帮助你迅速弄懂原文内容大意)2. 再转入精读文言阶段。
可边读边划虚线以标出人物的姓名、字号，故事发生的时间、地点，官职的变迁情况等。
要弄清楚人物事件的来龙去脉：是几件事，几个人;是一人一件事还是一人多件事还是一人多件事。
还要弄清楚谁是主要人物(故事主人公)，谁是次要人物，以及主要人物与次要人物之间的关系如何。
在进行阅读中对弄不懂的实词义，弄不懂的个别句，要学会“跳过去”(跳读法)，不要在这里过多纠缠，以提高阅读做题速度。
千万要记住自己阅读串译时可参看最后内容情节文字表述题，它可以帮助你快速理解甚至翻译原文中难以理解的部分。
3. 转入细心做题阶段。
做题时注意必须把题干句子带入原文中，仔细察看上下文语境，上下勾连，反复揣摩，以寻求正确答案。
(代入验根法)掌握利用技巧推断实词词义的方法做好第一题，要有文言知识迁移能力，要学会课内知识迁移到课外，课外知识运用到文言文本中。
(知识迁移法)从时间总量上讲，20分的“文言文阅读题”大体要用20分钟左右的时间去完成。
考生一定要把轻“读”重“解”，变成重“读”轻“解”，用13分钟左右去“读”，7分钟左右去“解”。
习惯于这样的阅读程序，大有裨益。
4.、掌握翻译的技巧。
文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅。
要尽量保持原文的语言风格。
翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。
在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。
译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。
翻译时的标准是做到“信”、“达”、“雅”。
翻译的方法，大致可总结为“对”、“换”、“留”、“删”、“补”、“调”“析”七个字。
高考语文文言文技巧 2“留”，就是保留。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、__、度量衡单位等，翻译时可保留不变“删”，就是删除。
高考语文答题技巧文言文阅读
高考语文答题技巧文言文阅读
口诀：务求甚解，又不求甚解
一：读懂选文
选文多数是人物传记，所以在阅读的时候注意总结文章涉及到几个人，他们之间什么关系，每个人都做了什么事。
如果人物多且关系复杂时，可以单列一个人物关系表。
叙事性的文章要顺着原文事件的发展脉络理解。
注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除，不受其干扰。
参看最后一个文言选择题，对文章进行翻译。
有的时候可以跳出文章，按常理推断文章的发展或所讲的道理。
人物传记的结构特点：
（1）介绍人物身世，概述人物性格；
（2）讲述具体事例，图解性格特点；
（3）直接间接评论，表明作者观点。
二：答题技巧
（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。
（此题若是“选择正确的一项”则除外）（2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
高考语文答题技巧文言文
高考语文答题技巧文言文高考语文答题技巧-文言文语文是高中学习的一个重要科目，无论你是文科还是理科，都需要认真备考语文。
而文言文是语文考试中的一个重点，掌握文言文对于语文考试中的高分非常重要。
以下是高考语文答题技巧-文言文。
一、文言文语法在答题过程中，考生需要掌握文言文语法知识。
文言文语法比较固定，需要多加练习，掌握语法结构。
例如，文言文中的主谓宾结构要注意。
此外，还需要注意否定词的使用和语序等。
做到熟练掌握，不失分就容易得高分。
二、文言文阅读技巧高考语文考试中的文言文阅读比较复杂，需要考生掌握一定的技巧。
在阅读文言文时，需要认真分析文章的结构，掌握文章的逻辑顺序。
需要注意三段论、演绎推理、归纳演绎等逻辑分析的方法。
同时，在阅读文言文时需要理解生僻词汇和典故，这需要考生平常多读书，积累词汇和知识。
三、古文翻译技巧翻译是文言文考试中的一个重点，考生需要花费大量时间来翻译。
在翻译中，需要考生掌握古汉语的基本语法，尤其是与现代汉语不同的用法，例如虚词和反复句。
此外，还需要认真分析句子的结构和意思，将其准确地翻译出来。
四、古文鉴赏技巧在高考语文考试中，古文鉴赏也是一个重要的考点。
考生需要认真分析文章的结构、语言、思想、文化内涵等方面。
需要考虑语言之间的关联性，分析结构与内容之间的关系等。
此外，需要考生了解阅读的背景和作者的背景，把握文章的意义和情感。
五、常见文言文题型高考语文考试中的文言文题型比较多，其中包括句子填空、翻译、阅读理解和作文等。
在做文言文题时，需要注意不同的题型，根据不同的题目要求设置不同的策略。
总之，文言文是高考语文考试中的重点之一，考生需要认真备考。
需要掌握文言文的语法知识，阅读技巧和鉴赏技巧。
同时，需要多做题，不断提高自己的解题能力。
只有通过多年的学习和练习，才能够在高考中取得优异的成绩。
高考语文文言文答题技巧
高考语文文言文答题技巧一、预备知识预备知识一：如何读懂选文（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。
（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）（2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。
预备知识二：官位变迁及官吏行为词1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2.表官职变化的：（1）表任命的：授、拜、除、封;（2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。
（3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;（4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）预备知识三：其他高频词汇1.人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥）2.疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶3.谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸4.修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂5.兼词：诸焉盍旃叵二、如何答好每一道题1.文言实词释义题本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。
【答题技巧】记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。
掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：第一种：从语法搭配的角度辨析词性第二种：从语义搭配的角度推测词义第三种：从语境暗示的角度推断词义第四种：从字形构成的角度推测词义第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义第六种：从句子结构对称的角度推断词义第七种：从字音字形通假的角度推断词义【相关知识】一词多义的产生:①词的本义。
如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。
②词的引申义。
如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。
③词的比喻义。
如“金城汤池”（比喻牢不可破）。
高考语文文言文答题技巧
高考语文文言文答题技巧一重在理解一、怎么去读(1)先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。
(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)(2)然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
(3)遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。
二、官位变迁及官吏行为词1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2.表官职变化的：(1)表任命的：授、拜、除、封。
(2)表提升的：擢、拔、陟、升、迁。
(3)表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官。
(4)表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)。
(5)表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲。
高考语文文言文答题技巧二1、高考文言文阅读试题多是以叙述性文字为主，在整体阅读的时候，要用心的去查找文中的人和事。
接着审清题目，然后带着问题去阅读文言文原文，这样可以提高文言文阅读效率。
2、文言文阅读中考生失分很严重的题型之一，就是文言文翻译。
首先要读顺句子或语段，再结合上下文来推断意思;翻译时要注意文言文的句式和语序的变化调整，注意译句是否通顺。
最后书写要认真，文言文翻译重在直译，注意要字字落实。
3、很多考生对于文言文的题目，往往都有畏难情绪。
其实只要稍作准备，就会发现，高考文言文选材还是有一定的规律的。
高考文言文的选文标准，往往是文不甚深，言不甚俗。
在文言文阅读中，遇到实在不懂的字词，不要太着急，越过去先读下文，也许之后就能明白了，也可以去题目中寻找答案。
4、考生在做文言文阅读题的时候，首先要把对应文段用心精读一遍。
另外，文段后的注释往往有提示作用，考生也要多加关注。
在精读原文之后，接下来就应该趁热打铁，从后往前做题。
另外告诉大家一个小技巧，选项中绝大部分的内容都是正确的，这就大大有助我们理解阅读文段，有助于理解文言文实词、虚词等。
2023高考文言文阅读答题技巧
2023高考文言文阅读答题技巧2023高考文言文阅读答题技巧引言高考中的文言文阅读是考查学生对古代文言文的理解和运用能力的重要环节。
在准备阶段，了解并掌握一些阅读答题技巧可以帮助考生更好地应对文言文阅读题。
本文将详细介绍一些高效的答题技巧，希望能给考生带来帮助。
技巧一：阅读理解1.通读全文：在阅读文言文时，首先要通读全文，了解文章的整体结构、脉络和主旨，为后续解答题目打下基础。
2.注重关键词：在阅读过程中，注重关键词的理解和把握，特别是涉及到主题、观点或态度的词语，并结合上下文进行推断。
3.理解句子结构：文言文的句子结构常常复杂，需要仔细辨析其主谓宾、主题、修辞手法等要素，加深对句子含义的理解。
技巧二：解答题目1.精确把握问题：在阅读题目时，注意审题，确保对题目的理解准确无误。
细致分析题目中的关键词，根据题目要求有针对性地查找答案。
2.细读细思：对于每个具体题目，细读题目、选项和文章相关部分，运用文言文的语言特点进行综合分析和推理。
3.利用选项干扰：有时候，某些选项可能会有一定的干扰性，需要仔细辨析排除掉一些看似对的但实际不符合题意的选项，从而快速准确地找到正确答案。
技巧三：积累知识1.学习经典文言词汇：文言文的词汇是解题的重要关键，记忆并理解常见古汉语词汇的意义和用法，对阅读理解大有裨益。
2.多读多练：通过大量阅读和练习，提高对文言文的理解能力和应用能力，找出自己的不足并加以改进。
3.阅读学习材料：多读一些与文言文相关的学习材料，如文言文辞典、研究论文等，深入了解文言文的特点和研究方法，对阅读文言文有所帮助。
技巧四：时间管理1.合理规划时间：在考试中，时间是有限的，考生需要在规定时间内完成所有的阅读题目。
因此，建议考生事先规划好每个题目的答题时间，保持统筹性。
2.分配优先级：在做题过程中，考生可以根据题目的难易程度和自己的掌握情况，合理分配答题的优先级，先做易题，再做难题，提高答题效率。
总结通过以上介绍的高考文言文阅读答题技巧，考生可以更加有针对性地进行准备和应对文言文阅读题。
新高考语文文言文答题技巧
新高考语文文言文答题技巧一、文言实词题答题技巧：1. 平时的积累至关重要，对一些常见的实词、虚词、通假字要熟练掌握。
2. 联系上下文，根据语境进行推断。
因为文言实词的含意和用法往往与上下文有着密切的关系，所以我们可以根据实词所处的具体语境以及上下文的逻辑关系来判断其含义和用法。
3. 对于一些常用的实词，可以通过比较其不同语境下的含义和用法来加深理解。
二、文言虚词题答题技巧：1. 掌握常见虚词的用法。
对于一些常见的虚词，如“之”、“其”、“而”、“以”等，要熟练掌握它们的用法。
2. 注意虚词在上下文中的作用。
虚词在文言文中有着重要的作用，它们可以用来连接句子、表达语气、强调重点等。
因此，在解题时要根据上下文来判断虚词的作用。
3. 排除法。
对于一些难以判断的虚词，可以采用排除法，根据上下文的意思和语法结构来排除其他选项，从而确定正确的答案。
三、文言翻译题答题技巧：1. 直译为主，意译为辅。
在翻译文言文时，要尽可能地采用直译的方式，即按照原文的语法结构和语序进行翻译。
如果直译难以表达清楚，可以采用意译的方式进行补充。
2. 联系上下文，理解句子含义。
在翻译文言文时，要联系上下文来理解句子的含义，这样可以更好地把握句子的准确意思。
3. 注意特殊句式和固定结构。
文言文中有很多特殊的句式和固定结构，如判断句、被动句、省略句等，这些都需要我们在翻译时特别注意。
4. 重点注意关键词的翻译。
关键词是句子中的重要词汇，它们的含义直接影响着整个句子的意思。
因此，在翻译时要重点注意关键词的翻译是否准确、合理。
1。
语文高中文言文答题技巧 高考语文文言文答题模板
语文高中文言文答题技巧高考语文文言文答题模板1. 整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。
“归纳内容要点，概括中心意思”，阅读是基础。
阅读时要始终带着如下几方面的问题思考：(1) 文章写了一些什么人的一些什么事;(2) 事情的发生、发展和结局如何;(3) 文章说了一些什么道理;(4) 是以什么作为说理依据的。
具体说，对记叙性文字，要理清时间、地点、人物、事件的前因后果;一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。
议论性文字要理清论点、论据及论证方法等。
说明性文字要理清说明对象、说明内容和说明方法。
只有整体阅读，总体把握，才能高屋建瓴地驾驭阅读材料，才能准确、完整地去分析、评价人物和事件。
2. 抓中心句、找关键句，理清文章的层次读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，这样便于快速把握文意。
中心句、关键句的位置，常在文章(或段落)的开头或结尾处，如《六国论》的中心句“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
”在文章的开头;《过秦论》中“仁义不施，攻守之势异也”这个中心句在文末。
再则，文章的层次结构，是文章的骨架和脉络，它具体展现作者记叙、描写、说明、议论的思路。
而作者的思路是通过层与层之间、段与段之间的内在联系反映出来的。
分析的方法可按时间顺序归纳，也可按地点的转移归纳，可按时空结合归纳，可按材料性质或类别归纳。
这些方法视具体的文章而定。
3. 在把握要点和中心的基础上，分析判断细节围绕文意，仔细判断各选项中的有关细节，才能明辨各项表述的正确与否。
要注意细节中是否存在着诸如人物的张冠李戴、事件的前后倒置、事件杂糅、层次混乱、强加因果、内容上的归纳不完整、故意曲解、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等常见错误。
4. 充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。
归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息，结合学过的有关知识作综合分析，从而多方面理解文章的内容。
高考语文文言文阅读最佳答题技巧方法
高考语文文言文阅读最佳答题技巧方法高考语文文言文阅读最佳答题技巧方法文言文阅读是高考语文中特别令考生头痛的一道题，文言文阅读的答题有没有有用的技巧？下面是我为大家整理的关于高考语文文言文阅读最佳答题技巧，欢迎大家来阅读。
高考语文文言文阅读答题技巧如何读懂文言文选文(1)先读最终一道题目，了解大致内容和主要大事。
(此题假如要求“选择正确的一项”则除外)(2)然后带着“何人?”“何时何地做何事?”“结果怎样?”“为什么?”等问题对文段专心地默读文章，以“大事”为依据对文章分层，理清文章思路。
(3)遇到实在不懂的字词，不必焦急，同时必需用?或其他记号来提示自己放放先读下文，或许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。
第一步：梳理结构，全面把握对文章内容有了全局性熟悉，才能对局部有明确的指导。
梳理结构，精确筛选信息要点，进而全面把握文章的框架与主旨。
对结构的梳理可以留意文题、句段首句、句段尾句等。
其次步：锁定区域，精确筛选在全面把握文章内容的基础上，结合题干要求在原文找到对应的区域，然后在详细区域中精确筛选，从而找准有效信息。
第三步：抓重点，精确翻译在辨别信息点时，要留意精确翻译，当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即对文意理解简单发生分歧的地方精确翻译。
第四步：综合分析，理清因果对文意的分析必需综合全文，要结合主旨，留意是否倒置或混淆了因果关系。
高考语文文言文的答题技巧1、整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。
“归纳内容要点，概括中心愿思”，阅读是基础。
阅读时要始终带着如下几方面的问题思索：(1)文章写了一些什么人的一些什么事;(2)事情的发生、进展和结局如何;(3)文章说了一些什么道理;(4)是以什么作为说理依据的。
详细说，对记叙性文字，要理清时间、地点、人物、大事的前因后果;一般的传记文，要弄清记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。
谈论性文字要理清论点、论据及论证方法等。
高考文言文答题技巧有哪些
高考文言文答题技巧有哪些文言文阅读试题涉及了高中文言文的大多数知识点，综观近几年的高考全国卷以及各单独命题的省市卷，我们不难发现，文言文阅读考查的题型大同小异。
下面是小编为大家精心推荐的高考文言文答题技巧，希望能够对您有所帮助。
1.文言实词题——词性法解答此题，我们可以析字形，明字义;可以将给出的词义代进原文，通顺就对，不通就错;除此之外，我们还可以通过辨别实词的词性来解答或排除某一干扰项。
众所周知，汉字的词性不一样，字义也就不相同，我们可以运用这一特点来帮助解题。
2.文言虚词题——代入法课外知识是课内知识的拓展和延伸，掌握了课内知识点，特别是掌握了 18 个文言虚词的用法和意义，我们就可以在解答考查文言虚词这一小题时自如地运用代入法。
高考考查文言虚词的题型绝大部分是将每个虚词都放在两个句子中加以比较来考查其异同，并且一句是出自原文，一句是出自中学课本。
答题时，可以先从课内的那一句入手，把这句中该词的用法和意义代入另一句解释，看是否通顺，通那么用法就是相同，不通则不相同。
3.分析概括题——对照法此类题叙述或分析的错误只在某一小点，可能是顺序的颠倒、无中生有等，所以，对句意的理解，我们就可以先通过对照，找准选项中与原文的不同点，之后，把难以区分的地方向原文词语上靠，找到对应的词汇，看看人物事迹的叙述注意是否张冠李戴、事件的时间是否准确、人物性格是否准确等，同时，主旨性的选项要结合全文，重点分析议论的语句要总体把握文意。
首先，正确断句。
这是文言文理解中最重要的步骤，这就要求我们平时在学习文言文时积累的常识和语感了。
断句正确，解释句子中有不知道意思的词，我们对句子的整体把握也不会错。
第二，日常生活中的积累是不可少的。
我们平时用的成语，里面的字基本和古文里面是一样的，当我们遇到不知道意思的字，可以联系成语，解释一下。
比如：李清照的《声声慢》：“满地黄花堆积、憔翠损，如今有谁堪摘?”里面的“堪”与成语“不堪设想”中的“堪”意思一样，都是“能够”的意思。
高考复习文言答题技巧
高考语文文言文答题技巧一、文言断句法（一）名词断句法通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语。
然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。
（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。
借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
1.人称代词吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。
其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。
其余的在现代汉语中都不用了。
尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。
其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。
之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或“它”，不仅代人，还可以代事代物。
“或”相当于现代汉语“有的人”“有时”；“莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词；“相”作互指代词，相当于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。
与“相”的偏指现象极相似的还有“见”字，多代“我”，即《辞源》所谓“表示他人行为及于己”。
2.疑问代词——文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。
问事的还有“奚”“胡”“曷”“恶”“安”“焉”等。
3.指示代词——文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。
我们把这一步工作总结为标名（代）词，定主宾。
需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
（二）虚词断句法1.文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等。
2.放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等。
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高考语文文言文答题技巧
这是一篇由网络搜集整理的关于2015年高考语文文言文答题技巧的文档，希望对你能有帮助。
(一)语境推断
文言文实词含义丰富，大多都存在一词多义现象，要想对其进行准确的界定、理解，需要我们借助上下文的语境进行推断。
如2006年天津卷考查的是“南迫洛阳”一句中“迫”字的含义。
审视该句语境“今河内带河为国，户口殷实，北通上党，南迫洛阳”可以看出，“南迫洛阳”一句是交代“河内”的地理位置，所以“迫”解释为“逼近”更符合上下文意。
据此可以推断，该题A项的解释是不合语境的，因为“逼迫”的对象应为“人”，而该句中“迫”的对象是“物”(洛阳)。
又如2005年重庆高考(课程)试题中考查“富人有不占田籍而质人田券至万亩”中“质”字的含义，从这一段的上下文来看是说那些富人不拥有“田籍”却要向百姓收税，由此看来“质”与质问之间显然没有什么关系，而应理解为“抵押”。
(二)巧借字形
中国汉字中多为会意字和形声字，因此我们可以借助汉字的形旁来忖度实词的含义。
如2006年天津卷考查“有牧人御众之才”中“牧”的含义。
该句中的“牧”是一个左右结构的会意字，左为“牛(泛指牲畜”，右为“人手中拿着一条鞭子”，把两者的意思联系起来，就是“放牧牲畜”;引申一下，对象如果是人，自然就是“统治，治理”之意了。
所以该项的解释是正确的。
又如2004年全国高考试题甲卷要求解释“郡不产谷实，而海出珠宝，与交?比境，常通商贩，贸籴粮食。
”这其中涉及对一个“籴”字的考查，而这个字对于大多数的考生而言都比较陌生。
如果观察这个字的字形我们不难发现，这是一个由“入”字和“米”字组成的会意字，故其本意应为“买进粮食”，与“粜”相对。
此外古汉语中的通假字绝大多数为形近通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字：
今若遣此妇，终老不复取(娶)(《孔雀东南飞》)
屈平既绌(黜)(《屈原列传》)
召有司案图。
(按)(《廉颇蔺相如列传》)
(三)迁移联想
近几年的高考文言文趋于浅近，且贴近生活，贴近课本。
因此，在揣测实词含义时可以迁移联想，从而对这些实词作出正确的援引解释。
如2006年四川高考试题考查“环堵之中”的“堵”的含义，联想到高中语文课文《促织》中有“于败堵丛草处探石发穴”的'句子，这里的“堵”，就是“墙”的意思。
推断出所给选项“院子”的说法显然有误。
如2005年北京高考试题考查“庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙趸诛封”一句中“诛”字的含义，我们就可以联想到成语“口诛笔伐”中的“诛”是“讨伐、谴责”的意思，这样就不难推断出题干所说的“杀掉”是错误的。
如2001年全国高考试题要求解释“使老弱女子乘城”中“乘”的含义，联系高中课本第三册中《氓》一文中“乘彼?垣，以望复关”一句，这里的“乘”字应理解为“登上”，从而排除“巡视”这一错误选项。
(四)语法求解
所谓语法求解，即运用现代汉语的语法常识，通过判断其词性的方法对所给选项进行推断排除。
如2006年安徽高考试题中“资生之业，靡不毕书”一句中，考查“资”的含义，由语法结构可以看出“资生”一词应为动宾结构，“生”应为“资”的宾语，故这里解释为“资财”显然有误，应理解为“凭借、获取，本文指用来谋生的方法。
”。
又如：2005年浙江高考试题“庭除甚芜。
除：废弃”。
从句子结构形式看“庭除”是句子的主语，从而推断“除”是名词，解释为“废弃”显然有误。
联系《苏武传》可知“除”是“台阶”的意思。
又如2004年湖北高考试题中考查“昌期少年，不闲吏事”一句中“闲”字的含义，通过分析我们不难发现该句主语是“昌期”，后边有宾语是“吏事”，根据语法可以推断“闲”应该是一个动词，由此初步推断“空闲”这种解释有误，这里应理解为通假字，通“娴”，是熟悉的意思。
(五)妙用修辞
在古汉语中常常会出现“互文见义”、“同义词复用”等文言现象，故而我们可以依据这一特征，借助已知实词的含义推断未知实词的含义。
如1991年全国高考试题中要求解释“顽鲁者亦当矜怜”中“顽鲁”一词的含义，我们可以参照原文，找到与这句话相对应的句子“贤俊者自可赏爱”，从而可得出“顽鲁”是相对“贤俊”而言的，即“才德不出众，愚昧蠢笨”之意，而非“顽皮”、“固执”抑或“鲁莽”。
(六)引申推断
古汉语经历了一个由单音节词转变为多音节词，由一词一义演变为一词多义的过程，因而一个词的原始含义与其不断扩展、丰富后的引申义之间是有密切
联系的，如果我们知道其中一个义项，便可以据此推想到其他相关义项。
如2006年重庆高考试题考查“特拜陕西行台中丞”中“拜”的含义，所给选项解释为“拜：拜访”，首先考虑到“拜”原指“古人表示敬意的礼节”，后又引申出“行礼”、“拜谢”、“拜见”、“授予官职、任命”等含义，拜：用在表官职的名词前面，一般讲为“授职、任命”，故而此处讲为“授职、任命”。
又如2003年全国高考考查“务”字的含义，而这个词有多种理解，如“事务、务必、从事、致力等”，如高中第六册书《报任安书》中“教以慎于接物，推贤进士为务”一句中，“务”解释为“事情、事务”，而就2003年全国高考所考文本来看，说的是“太宗初即位”想要整顿政务，故这里可以由“事情、事务”引申为“致力”。
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