美术区角建设对提高小班幼儿颜色和形状感知能力的研究
论幼儿园小班美术区创设技巧
千里之行，始于足下。
论幼儿园小班美术区创设技巧论幼儿园小班美术区创设技巧随着社会的不断发展，人们对幼儿教育的重视程度不断提高。
幼儿园已经成为社会中不可或缺的一部分，而对于幼儿园的教育环境的创设尤为重要。
其中，美术区的创设更是一项关键的工作。
本文将从幼儿园小班美术区的目标、环境设计和教育活动等方面，分享一些创设技巧。
一、明确美术区目标美术对于幼儿的成长具有重要的意义，它能够促进幼儿的创造力、想象力和审美能力的培养。
因此，明确美术区的目标是非常重要的。
美术区的目标可以从以下几个方面考虑：1. 培养幼儿的动手创造能力。
通过美术活动，激发幼儿的学习兴趣，培养他们动手实践的能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
通过美术活动，让幼儿能够充分发挥自己的想象力和创造力，培养他们的艺术才能和创造力。
3. 培养幼儿的审美能力。
通过美术活动，培养幼儿对美的感知和辨别能力，提高他们的审美水平。
二、合理设计美术区环境美术区环境的设计对于幼儿的艺术学习有着至关重要的影响。
以下是一些关键的要素和技巧：第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
1. 色彩搭配。
色彩对于幼儿的心理和情感发展具有重要作用。
因此，在美术区的环境设计中，应该尽量使用鲜艳、明快的色彩，并适当进行调和搭配，营造出活泼、愉悦的氛围。
2. 空间布置。
美术区的空间布置应该灵活多样，能够满足幼儿不同的学习需求。
可以设置画架、画板、画架等，提供具有个性化的学习空间。
3. 展示区域。
在美术区设立展示区域，用于展示幼儿的作品，激发他们的自信心和美术创作的积极性。
三、丰富多样的教育活动美术区的教育活动是美术创设工作的核心。
以下是一些可以开展的教育活动：1. 自由绘画。
给幼儿提供丰富的色彩、纸张和绘画工具，鼓励他们自由发挥，创作自己喜欢的作品。
2. 模仿绘画。
根据幼儿的年龄特点和发展需求，提供一些简单的绘画样板，引导幼儿进行模仿创作。
3. 手工制作。
通过手工制作活动，培养幼儿的动手能力和创造力，让他们体验到制作艺术品的乐趣。
小小家培养幼儿的绘和色彩感知能力
小小家培养幼儿的绘和色彩感知能力幼儿时期是孩子们艺术感知和创造力发展最为关键的阶段之一。
对于家长来说，帮助孩子培养绘画和色彩感知能力是重要的任务之一。
本文将探讨一些方法和技巧，帮助家长们在家中促进幼儿的绘画和色彩感知能力的发展。
一、创设绘画环境在家中为孩子创设绘画环境是培养幼儿绘画和色彩感知能力的第一步。
家长可以准备一些各种类型的纸张、颜料、颜笔和其他绘画工具，并将它们摆放在一个易于孩子接触和取用的地方。
此外，有一块容易清洁的表面或绘画板也是必备的。
通过提供丰富多样的绘画材料和设备，孩子们将有更多机会去探索和表达自己的想法和感受。
二、尊重孩子的创作意愿在家中提供一个宽松的环境，鼓励孩子表达自己的绘画创作意愿是非常重要的。
家长应该避免过多干预和指导，而是尊重孩子的创作过程和成果。
即使孩子的绘画作品可能不符合成人的标准，也应该给予积极的鼓励和赞赏。
这将有助于激发孩子的兴趣和自信心，进一步培养他们的绘画和色彩感知能力。
三、开展有趣的绘画活动在家中，家长可以组织一些有趣的绘画活动，以激发孩子的创造力和想象力。
例如，进行亲子绘画活动，家长和孩子一起合作完成一幅画作。
这可以增强亲子关系，同时为孩子提供了机会学习和借鉴家长的绘画技巧。
此外，可以尝试让孩子参与一些简单的绘画游戏，如涂色按数字等。
这些活动不仅能培养孩子的绘画和色彩感知能力，还能增加亲子间的互动和沟通。
四、鼓励观察和探索色彩培养孩子的色彩感知能力需要他们去观察和探索不同的颜色。
在家中，家长可以引导孩子一起观察周围的色彩，如花草树木的颜色、天空的颜色等。
可以给孩子提供一个小小的调色板，让他们自由地尝试混合各种颜色，并观察混合后的效果。
此外，可以利用各种游戏和绘画活动，如识别颜色游戏、找出不同颜色的物品等，帮助孩子更好地理解和区分不同的色彩。
五、参观艺术展览和美术馆带孩子参观艺术展览和美术馆是拓宽孩子视野和培养其绘画和色彩感知能力的有效途径。
通过观赏各种艺术品和画作，孩子们可以了解到不同的艺术风格和色彩运用方法。
幼儿园小班美术区区角创设的探索与实践
幼儿园小班美术区区角创设的探索与实践幼儿园小班美术区区角创设的探索与实践一、引言幼儿园是培养儿童全面发展的重要场所，其中的美术区区角创设是培养儿童审美意识和艺术创造力的重要环节。
本文将探索幼儿园小班美术区区角创设的重要性，并结合实践经验分享一些有效的创设方法。
二、美术区区角对幼儿发展的重要作用1. 培养创造力。
美术区区角提供了丰富多样的材料和工具，可以激发幼儿的创造力，培养他们的想象力和艺术创作能力。
2. 培养审美意识。
通过观察、欣赏和模仿各种艺术作品，幼儿能够培养对美的感知和理解能力，提高审美意识。
3. 促进手眼协调能力。
在美术区区角，幼儿需要运用手脑协调完成各种艺术创作活动，锻炼手眼协调能力和精细动作能力。
4. 促进情感表达。
通过绘画、造型等形式，幼儿可以将自己的情感和想法以非语言的形式表达出来，促进情感交流和表达能力的发展。
三、美术区区角创设的原则1. 安全性原则。
美术区区角应设计合理，确保儿童在进行美术创作时不会发生意外。
2. 材料多样性原则。
为了激发幼儿的创造力，美术区区角应提供丰富多样的材料，包括颜色、形状、质地等各种不同的素材。
3. 季节性更新原则。
根据不同季节或主题，及时更换区角中的装饰品和材料，使幼儿在美术区区角的创作活动中感受到与时间和主题相契合的氛围。
4. 开放性原则。
美术区区角应以开放的态度向幼儿提供艺术创作的空间，鼓励他们自由探索、学习和实践。
四、美术区区角创设的实践经验1. 确定创设目标。
在创设美术区区角之前，明确美术教育的目标，例如培养幼儿对色彩的认识、培养他们的造型能力等。
2. 创设空间。
根据实际情况，为美术区区角确定一个专门的空间，例如使用屏风、柜子等进行空间分隔。
3. 提供多样化的材料。
为了激发幼儿的创造力，提供各种颜色、纸张、笔、蜡笔、油画棒等不同材质的艺术用品。
4. 组织富有趣味性的活动。
通过组织丰富多样的美术活动，如手印画、拼贴画、粘贴和剪纸等，激发幼儿的创造力和想象力。
幼儿园美术区角建设——对提高小班幼儿颜色和形状感知能力的研究
2.1美术区Leabharlann 的定义美术区角即美术角，体现于幼儿园的美术教育活动中。美术区角通过色彩、造型、空间布局的营造等，随时随地对幼儿进行美术领域审美、兴趣以及创造性的培养，是孩子们很爱玩的教学活动之一。【5】在美术区角里，每个孩子都有了自由发挥的空间，美术区角的创设以幼儿为主体功能，富有儿童情趣的活动，引起幼儿的参与意识，有效的将课堂延伸到幼儿的自主学习当中，对其身心发展产生潜移默化的影响作用的一种美术教学活动。
1988年以来，我国的美术教育者通过分析我国少年儿童的绘画作品为前提，结合我国的基本情况，以各国关于儿童绘画发展阶段学说为理论基础，提出了我国儿童绘画发展阶段说。有研究便存在意见的分歧，观点的冲击，各位学者在儿童绘画发展的分段上肯定会存在着不同的意见，但是，他们都在“儿童是画所知道的还是画他们所看见的”【9】这一学术争论的基础上发表着自己不同的观点和意见。
因此，选择《美术区角建设对提高小班幼儿颜色和形状感知能力的研究》进行理论分析和数据验证，主要研究幼儿园美术区角进行美术活动时能否培养幼儿的颜色和形状感知能力，以及美术区角的创设对幼儿颜色和形状感知能力的提高效果。
1.2研究意义
幼儿的艺术性思维的产生受幼儿时期所进行的艺术上的教育影响程度颇深，一个好的艺术教育是幼儿今后接受全面教育的重要起点和重要环节，能够丰富幼儿的情感世界和学习生活。现在幼儿的艺术教育颇多，例如：美术、音乐和舞蹈等不同艺术形式，但是研究表明，美术教育是幼儿教育中不可或缺的成分，对幼儿的审美能力会有及其大的提高完善。
1、绪论
1.1研究目的
《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿教育要“为孩子一生发展奠定基础”。由此可见幼儿教育在整个教育阶段的重要性和不可替代性，一个充满操作性，自由性和探索性的学习环境，更能够促进幼儿全面和谐的发展。【1】
培养幼儿园小班的颜色和形状识别能力
培养幼儿园小班的颜色和形状识别能力幼儿期是儿童认知发展的关键时期，而颜色和形状识别是其中的重要一环。
通过培养幼儿园小班的颜色和形状识别能力，可以提升他们的观察力、注意力和思维能力，为他们的日后学习打下坚实的基础。
本文将探讨如何有效地培养幼儿园小班的颜色和形状识别能力。
一、创设富有色彩的学习环境幼儿园是孩子们的第二个家，为了培养幼儿的颜色识别能力，我们可以在幼儿园内创设富有色彩的学习环境。
例如，在教室的墙壁上贴上不同颜色的卡片，供幼儿观察和比较。
同时，教室内的家具、教具、绘本等也可以选择颜色丰富多样的，以增加幼儿对颜色的敏感度和认知。
二、利用游戏和互动的方式进行学习幼儿园小班的学习方式应该更偏向于游戏和互动，这可以更好地吸引幼儿的兴趣。
可以通过一些游戏，比如“找颜色”、“猜彩虹”等，让幼儿在愉悦的氛围中学习颜色的识别。
此外，还可以组织幼儿参与绘画、手工制作等活动，在制作过程中引导他们观察、辨认不同颜色的材料或画笔，以强化他们的颜色意识。
三、结合实际生活情境进行教学幼儿园教师可以将颜色的识别与实际生活情境结合起来，让幼儿在日常活动中学习。
比如，在午餐时间，教师可以鼓励幼儿分辨食物的颜色，让他们尝试用词语来描述不同颜色的食物，如红苹果、黄香蕉等。
这样的学习方式可以提高幼儿的学习兴趣，增强他们对颜色的记忆和理解能力。
四、形状识别的培养策略除了颜色识别，形状识别也是幼儿认知发展中的重要内容。
要培养幼儿园小班的形状识别能力，可以通过以下几个策略。
首先，教师可以利用幼儿园内的教具和游戏道具，让幼儿观察和比较不同形状的物品。
例如，在玩具区域摆放不同形状的积木，引导幼儿辨认正方形、三角形等形状。
同时，在绘本阅读和故事讲解中，也可以引导幼儿注意并认知故事中出现的不同形状。
其次，幼儿园教师可以组织一些手工制作活动，让幼儿亲手制作不同形状的手工艺品。
在制作过程中，教师可以引导幼儿讨论每一个形状的特点，并进行形状名称的学习。
幼儿园教研活动记录：如何在美术创作中培养幼儿的色彩感知和审美能力？
幼儿园教研活动记录：如何在美术创作中培养幼儿的色彩感知和审美能力？活动背景在幼儿艺术教育中，培养幼儿的色彩感知能力和审美能力具有重要意义。
为了更好地引导幼儿发展艺术创作能力，我们在幼儿园开展了一次教研活动，重点探究如何通过美术创作来培养幼儿的色彩感知和审美能力。
活动内容1. 学习色彩知识我们首先为幼儿准备了一堂关于色彩知识的小课堂。
通过展示丰富的色彩图片和实物，讲解基本的色彩概念，如红、黄、蓝等，以及它们的混合与搭配原理。
通过互动问答等形式，激发幼儿的学习兴趣。
2. 色彩感知游戏为了让幼儿更好地感知色彩，我们设计了一系列有趣的游戏。
比如，将多种颜色的贝壳放入袋子里，让幼儿闭上眼睛，通过触摸贝壳来猜测颜色；另外，还有七彩糖果的游戏，让幼儿通过品尝不同颜色的糖果来感知色彩的差异。
3. 创作色彩画作在活动中，我们鼓励幼儿自由发挥，创作属于自己的色彩画作。
我们提供了各种颜料和画具，给予幼儿充分的自主性，让他们通过操作颜料、调配色彩，表达自己对色彩的感知与喜好。
4. 色彩欣赏和分享在活动结束后，我们组织了一次色彩画作的欣赏和分享活动。
每位幼儿将自己的作品展示给大家，并介绍自己的创作灵感和所表达的情感，通过欣赏和交流，让幼儿在分享中增进对色彩的理解和欣赏能力。
活动效果通过这次活动，我们取得了以下效果： - 幼儿对色彩的感知能力明显提升，能够准确辨别多种颜色，并能够用简单的词语描述颜色特征。
- 幼儿的色彩审美能力得到培养，能够欣赏不同的色彩作品，并表达自己的感受和观点。
- 幼儿的创作能力得到发展，通过自由创作色彩画作，他们能够运用所学知识和技巧，表达自己的想法和情感。
活动总结通过这次教研活动，我们发现美术创作是培养幼儿色彩感知和审美能力的一种有效途径。
在今后的教学中，我们将继续加强对幼儿的艺术教育，注重培养幼儿的色彩感知和审美能力，引导他们在美术创作中自由表达，激发创造力的同时，也培养出更多有艺术修养和审美能力的优秀幼童。
幼儿园小班美术区区角创设的探索与实践
幼儿园小班美术区区角创设的探索与实践一、引言幼儿园是儿童接受教育的重要场所，其教育环境的创设对幼儿的全面发展至关重要。
美术区区角是幼儿园教育环境中的一个重要组成部分，通过创设丰富多彩的美术区区角，可以激发幼儿的美感、审美能力和创造力，为幼儿的艺术教育提供了有利条件。
在幼儿园小班中探索和实践美术区区角的创设，可以有效促进幼儿对艺术的理解和学习，本文将对这一探索与实践进行论述。
二、美术区区角的意义1.丰富幼儿的感知体验。
美术区区角提供了丰富的观察对象，如各种颜色的纸张、颜料、画笔、画布等，这些材料和工具可以让幼儿亲身体验美的感觉，触摸、感受并发现艺术中的美妙之处，从而激发幼儿的感知能力和创造力。
2.培养幼儿的审美能力。
通过美术区区角的创设，幼儿可以观察、比较和欣赏各种不同的艺术作品，从中培养对色彩、形状、线条等艺术元素的感知和辨析能力，进而提高幼儿的审美水平和艺术欣赏能力。
3.培养幼儿的创造力和想象力。
在美术区区角中，幼儿可以根据自己的兴趣和想象力进行自由创作，通过绘画、手工等形式表达自己的感受和思维，培养幼儿的创造力和想象力，锻炼他们的表达能力和艺术表现力。
4.增强幼儿的自信心和自我认同感。
在美术区区角中，每个幼儿都可以根据自己的意愿和能力进行艺术创作，无论作品的好坏与否，都能得到老师和同伴的肯定和鼓励。
这种积极的经验可以增强幼儿的自信心和自我认同感，培养他们积极参与学习和表达自己的态度。
三、美术区区角的创设与实践美术区区角的创设与实践需要综合考虑幼儿的年龄、发展需要和教育目标，以下是针对小班幼儿的美术区区角的创设与实践建议：1.确定创设目标。
根据小班幼儿的实际情况和发展需求，确定美术区区角的创设目标，如培养幼儿的艺术兴趣、提高审美能力和创造力等。
明确目标可以有针对性地选择材料和活动形式，创设富有教育意义的美术区区角。
2.选择合适的材料和工具。
根据小班幼儿的年龄特点和发展需要，选择适合他们操作和触摸的材料和工具。
幼儿园小班美术区区角创设的探索与实践
幼儿园小班美术区区角创设的探索与实践标题：幼儿园小班美术区区角创设的探索与实践引言：幼儿园是孩子良好成长的重要阶段，其中美术教育在培养幼儿创造力、审美能力、想象力等方面起着重要作用。
美术区角作为幼儿园校舍中的一个重要组成部分，为幼儿提供了一个专注于艺术创造和艺术欣赏的空间。
本文将探讨美术区角的创设，以及其中的实践经验和效果。
一、美术区角的创设重要性1. 培养幼儿的创造力：美术区角提供了一个自由的创作空间，让幼儿发挥想象力和创造力。
通过自主创作，幼儿能够锻炼思维能力和动手能力。
2. 培养幼儿的审美能力：美术区角提供了一个良好的环境，让幼儿接触各种艺术材料和艺术成果，培养幼儿的艺术欣赏能力。
3. 促进幼儿的情感发展：美术区角为幼儿提供了一个表达情感和体验情感的场所，促进幼儿情感的发展和表达能力的提升。
4. 培养幼儿的社交能力：美术区角鼓励幼儿与他人合作，分享创作成果，培养幼儿的合作意识和社交能力。
二、美术区角的创设与规划1. 确定合适的空间：美术区角应设立在安静、舒适的空间中，避免干扰幼儿的创作和欣赏过程。
可在教室角落或者幼儿园庭院中设立。
2. 艺术材料的准备：提供各种丰富的艺术材料，如颜料、水彩笔、画笔、剪刀、彩纸等，以满足幼儿的不同创作需求。
3. 艺术品展示区：设置艺术品展示区，展示幼儿的作品。
这不仅可以鼓励幼儿的创作热情，还可以培养幼儿的自信心。
4. 美术指导教材：准备一些适合幼儿的美术指导教材，供幼儿参考和学习。
这些教材应简单易懂，引导幼儿进行创作并了解艺术知识。
三、美术区角实践经验分享1. 提供自由创作机会：鼓励幼儿进行自由创作，不过分要求幼儿按照成人的标准来完成作品，更注重幼儿的个体差异和创造力的发挥。
2. 引导幼儿进行观察和欣赏：引导幼儿观察周围的事物，欣赏自然景色和艺术品，培养幼儿对美的感知和理解能力。
3. 培养合作意识：设置合作创作活动，鼓励幼儿与他人分享和交流，培养幼儿的团队精神和合作意识。
幼儿园教研活动记录：如何在美术创作中培养幼儿的想象力和颜色感知能力？
幼儿园教研活动记录：如何在美术创作中培养幼儿的想象力和颜色感知能力？活动背景在幼儿园的教育中，培养幼儿的想象力和颜色感知能力是非常重要的。
而美术创作正是培养幼儿这两个能力的有效方式之一。
本文将记录一次幼儿园的教研活动，分享如何在美术创作中培养幼儿的想象力和颜色感知能力。
活动内容活动目标1.培养幼儿的想象力和创造力。
2.帮助幼儿通过颜色感知，提升对色彩的认识和掌握能力。
活动准备1.色彩文具、彩色纸、彩色笔等美术材料。
2.工作坊空间布置：准备足够的工作桌椅，确保每个幼儿都有良好的工作环境。
活动步骤1.集体讨论：老师首先向幼儿们介绍本次活动的目标和意义，引导幼儿们思考和表达自己对想象力和颜色的理解。
2.想象力游戏：通过玩具、图片等触发幼儿的想象力，让他们描述自己所看到的事物，并鼓励他们展开丰富的想象。
3.色彩认识游戏：老师展示不同颜色的物品，并请幼儿们说出对应的颜色。
通过游戏的方式提高幼儿对色彩的辨别能力。
4.创作练习：给幼儿们发放美术材料，并提供一些简单的创作提示，鼓励他们根据自己的想象力和对颜色的感知进行创作。
5.展示和分享：每个幼儿都有机会展示自己的作品，并进行简单的分享，让大家互相欣赏和学习。
活动效果通过这次活动，幼儿们得到了众多益处： 1. 提升了想象力和创造力：通过游戏和创作，孩子们的想象力得到了很好的锻炼，激发了他们的创造力。
2. 培养了颜色感知能力：通过色彩认识游戏和创作练习，幼儿们对颜色的辨别和运用能力得到了提升。
3. 增强了表达和分享能力：每个幼儿都有机会展示自己的作品并进行分享，通过互动和交流，培养了孩子们的表达和分享能力。
活动总结通过这次幼儿园的教研活动，我们再次确认了通过美术创作可以有效地培养幼儿的想象力和颜色感知能力。
同时，我们也深刻认识到，给予幼儿足够的自由和表达的空间是非常重要的。
未来，在美术教育中，我们将进一步探索和创新，为幼儿提供更好的学习和成长环境。
此文为Markdown文本格式，以方便在公众号中进行发布和阅读。
幼儿园美术教育课程设计：色彩与形状认知活动
幼儿园美术教育课程设计：色彩与形状认知活动作为幼儿园美术教育课程中的重要部分，色彩与形状认知活动在促进幼儿全面发展方面发挥着重要作用。
通过这些活动，幼儿不仅可以提高色彩与形状的认知能力，还可以培养他们的想象力、创造力和艺术修养。
本文将对幼儿园美术教育课程设计中的色彩与形状认知活动进行深入探讨，希望能够为幼儿园美术教育工作者提供一些有价值的启示和帮助。
一、色彩与形状认知活动的重要性1.1 色彩认知对幼儿的发展意义色彩是幼儿美术教育中的重要内容之一。
在幼儿阶段，通过认识和学习各种颜色，幼儿可以提高对世界的感知，促进视觉的敏锐性和颜色辨认能力，培养他们的审美情趣，激发艺术创造力。
1.2 形状认知对幼儿的发展意义形状是幼儿认知世界的重要依据之一。
通过认识和学习各种形状，幼儿可以提高空间感知能力，培养观察、思维和表达能力，促进他们的心智发展和审美情感的培养。
二、色彩与形状认知活动的设计原则2.1 从简到繁，由浅入深在设计色彩与形状认知活动时，应该从简单的色彩和形状开始，逐步向复杂和多样化发展。
可以通过分级教学的方式，让幼儿逐步认识和学习各种颜色和形状，从而提高他们的认知水平。
2.2 注重实践操作和体验幼儿的学习方式主要是通过感官感受和实际操作来进行。
在色彩与形状认知活动中，应该注重让幼儿亲自操作和体验，通过观察、比较、分类等方式来认识和了解各种色彩和形状。
2.3 结合幼儿的生活实际色彩和形状是幼儿日常生活中不可或缺的部分，在设计色彩与形状认知活动时，可以结合幼儿的生活实际，引导幼儿从身边的事物中认识和学习各种颜色和形状，使学习更加贴近幼儿的生活。
三、色彩与形状认知活动的具体设计3.1 色彩认知活动设计通过丰富多彩的游戏活动，如颜色分类游戏、找颜色游戏、彩虹拼图等，让幼儿能够在玩中学，通过实际操作来认识和学习各种颜色，从而提高他们的色彩认知能力。
3.2 形状认知活动设计通过各种形状的观察和比较，如找形状游戏、画形状游戏、拼图等，让幼儿能够逐步认识和学习各种形状，培养他们的形状认知能力和创造力。
幼儿园小班美术区区角创设的探索与实践
幼儿园小班美术区区角创设的探索与实践一、引言幼儿园的美术教育是培养幼儿审美能力和创造力的重要途径。
而美术区区角的创设，则是幼儿进行美术活动的主要场所。
本文将论述关于幼儿园小班美术区区角创设的探索与实践，以期为幼儿园美术教育提供一定的参考。
二、美术区区角的重要性美术区区角是幼儿园美术教育不可或缺的一部分。
通过区区角的创设，幼儿可以充分发挥自己的想象力和创造力，感受艺术的魅力。
同时，美术区区角还能提供一个与幼儿进行艺术创作、欣赏和交流的环境，培养他们的艺术兴趣和审美情趣。
三、美术区区角的设计原则1.安全性原则美术区区角的设计应符合幼儿的身高和体力特点，确保儿童在进行美术活动时的安全。
2.温馨感原则美术区区角应该给幼儿一种温馨、愉悦的感觉，创造一个积极向上的学习氛围。
3.创意性原则美术区区角的设计应该充分考虑幼儿的创意和创造性，提供各种工具和材料，激发幼儿的艺术潜能。
四、美术区区角的创设思路1.美术区区角的布置美术区区角的布置应该以幼儿的个别需求为出发点。
可以设置不同的创作桌和工具架，为幼儿提供一个自由、开放的环境，以促进他们的创意表达。
2.艺术材料的选择美术区区角应该提供丰富多样的艺术材料，如颜料、画笔、纸张、粘土等。
这些材料可以激发幼儿的想象力和创造力，让他们自由地进行艺术创作。
3.创作主题与引导美术区区角可以设立一些创作主题和引导活动，以帮助幼儿更好地进行艺术创作。
例如，可以设置一些主题展板，引导幼儿根据主题进行创作，帮助他们理解并表达自己的思想和情感。
五、美术区区角创设实例分享在我的实践中，我们幼儿园小班美术区区角创设了一个小小画室。
画室内摆放着一些小桌子和椅子，供幼儿进行艺术创作。
墙上贴满了幼儿的作品，形成了一个小小的艺术展览。
画室里还配备了绘画工具和颜料，让幼儿可以随时进行绘画创作。
我们还设立了一些创作主题，如四季的变化、动物的世界等。
通过这些主题活动，幼儿能够在绘画中感受大自然的美丽，了解不同动物的特点，激发他们的艺术创造力。
幼儿园美术教学内容：颜色与形状感知训练
幼儿园美术教学内容：颜色与形状感知训练1. 引言在幼儿园的美术教学中，颜色和形状是重要的概念。
通过培养幼儿对颜色和形状的感知能力，可以提升他们的观察力、想象力和创造力。
本文将介绍一些适合幼儿园美术教学的颜色与形状感知训练的内容。
2. 颜色感知训练2.1 观察与辨认在幼儿园美术教室中，可以设置一个彩色物品展示区域，在这里展示各种不同颜色的物品，如红、黄、蓝等。
引导幼儿观察并辨认各个颜色。
2.2 混合与比较通过给幼儿提供一些彩色液体或粉末，引导他们进行混合与比较。
例如，给幼儿提供红、黄和蓝三种颜色的液体，要求他们将不同颜色的液体混合在一起，并观察结果。
这样可以帮助幼儿理解颜色的混合原理。
2.3 创作与表达鼓励幼儿使用不同颜色的画笔或彩色纸进行创作，让他们自由地表达自己对颜色的感知和喜好。
例如，可以让幼儿画一幅以自己最喜欢的颜色为主题的画作。
3. 形状感知训练3.1 观察与辨认在美术教室中设置一个形状展示区域，展示各种不同形状的图形，如正方形、圆形、三角形等。
通过观察和辨认这些形状，帮助幼儿理解并记忆不同形状的特征。
3.2 拼图与组合给幼儿提供一些具有不同形状的拼图块或玩具积木，引导他们进行拼图和组合活动。
例如，利用正方形和三角形的拼图块可以制作一座房子，通过这样的活动锻炼幼儿对不同形状之间关系的认知能力。
3.3 创作与表达鼓励幼儿通过剪纸、折纸等方式创作自己喜欢的形状，并将其贴在画纸上，展示自己对形状的理解和表达。
4. 结语通过颜色与形状感知训练，可以促进幼儿对颜色和形状的觉察能力，开发他们的想象力和艺术创造力。
同时，这些活动也能增强幼儿的审美意识和对美的敏感性。
希望通过以上介绍的内容，能为幼儿园美术教学提供一些有益的启示。
幼儿园美术教学教案：探索颜色与形状
幼儿园美术教学教案：探索颜色与形状一、引言美术教育在幼儿园的教学过程中起着至关重要的作用。
通过美术教学，幼儿可以锻炼观察力、想象力和创造力，培养良好的审美意识和审美能力。
本文将探讨如何在幼儿园中进行一堂精彩的美术教学课程，以帮助幼儿更好地认识颜色与形状。
二、背景介绍1. 幼儿园美术教学的意义美术教学是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过美术教学，幼儿可以了解和运用各类美术元素，培养审美意识和欣赏能力。
同时，美术教学也有利于幼儿全面发展，促进幼儿的情感、智力和身体发展。
因此，幼儿园美术教学具有重要的意义。
2. 颜色与形状对幼儿认知发展的重要性颜色和形状是幼儿认知发展的关键要素。
通过学习颜色和形状，幼儿可以培养观察、比较和分类能力，提高幼儿的感知与认知水平。
因此，在幼儿园美术教学中，教师应注重颜色和形状的教学，帮助幼儿更好地理解和应用。
三、教学目标1. 知识目标：（1）了解基本颜色的名称和特点；（2）认识和掌握常见的形状，并能将其运用到创作中。
2. 能力目标：（1）培养观察、比较和分类能力；（2）发展幼儿审美意识和审美能力；（3）培养幼儿的创造力和想象力。
3. 情感目标：（1）培养幼儿的艺术兴趣和表达欲望；（2）增强幼儿自信心和合作意识。
四、教学准备1. 教学资源：（1）颜色卡片、彩色纸张、颜料、画笔等；（2）形状卡片、模具等。
2. 教学环境：（1）保证教室的良好采光和通风；（2）在课堂周围布置一些与颜色和形状相关的图画和装饰。
五、教学过程一、认识颜色1. 常见颜色的介绍教师通过展示颜色卡片，介绍常见的颜色名称和特点。
可以向幼儿提问，引导幼儿去观察周围的物体，了解不同颜色的特点和应用。
2. 创作活动：画颜色卡片教师发放彩色纸张和画笔，让幼儿根据自己的喜好，选择一种颜色进行绘画。
鼓励幼儿进行自由创作，并将作品贴在教室的指定地方。
二、认识形状1. 锐角、直角和钝角的介绍教师通过展示形状卡片，引导幼儿观察并认识不同的形状，如圆形、三角形、方形等。
幼儿园小班美术区区角创设的探索与实践
幼儿园小班美术区区角创设的探索与实践一、引言美术是幼儿园教育中的重要组成部分，通过美术活动可以培养幼儿的审美观、想象力和创造力。
而幼儿园小班美术区区角创设的探索与实践则是为了提供一个有趣和适宜的环境，让幼儿在其中能够充分发挥自身的表现力和创造力，享受到美术带来的快乐。
二、美术区区角的功能设计1.创造自由的空间。
美术区区角应该提供一个自由发挥的环境，让幼儿能够根据自己的想法和兴趣进行创作。
例如，可以设置一个工作台和橱柜，供幼儿存放绘画用具和作品，同时在墙上挂上幼儿的作品展示。
2.提供多元化的材料。
美术区区角应该提供丰富多样的材料，包括颜色鲜艳的纸张、彩笔、水彩等，以及各种不同形状和材质的工具，让幼儿能够选择适合自己创作的材料。
3.提供专业指导。
在美术区区角中引入艺术教师或专业人员，提供一定的指导和教学。
他们可以根据幼儿的年龄和兴趣，开展一些简单的绘画、造型和手工活动，帮助幼儿了解不同的绘画技巧和表现方式。
三、实践探索的经验总结1.创建良好的环境。
美术区区角的环境要干净整洁，并且应该有足够的光线和通风。
同时，还可以在墙壁上贴上一些美术作品和图片，以增加艺术氛围。
2.制定合理的创作计划。
每个月可以制定一个创作计划，包括针对不同主题的绘画、手工制作等活动。
这有助于幼儿的艺术表达能力和创造力的发展。
3.鼓励展示和交流。
在美术区区角中经常展示幼儿的作品，鼓励幼儿之间互相欣赏、交流和借鉴。
同时，也可以邀请家长参加展示活动，增强家校之间的交流和合作。
四、实践成果及影响评估通过对美术区区角的探索与实践，我们发现幼儿园的小班幼儿在美术方面的表现和兴趣有了明显的提高。
他们更加主动地参与到各种美术活动中，并且表现出了较强的创造力和想象力。
通过展示和交流，幼儿之间的合作和互动也得到了加强。
此外，通过美术区区角的创设，幼儿不仅仅是在学习绘画和手工，还能培养他们的观察力、想象力、创造力和表达能力。
这些都有助于幼儿全面发展并建立自信心。
幼儿园小班美术区区角创设的探索与实践
幼儿园小班美术区区角创设的探索与实践幼儿园小班美术区区角创设的探索与实践引言：幼儿园小班美术区区角是儿童创意思维和艺术素养培养的重要空间，对于幼儿的综合发展和个性养成起到了重要作用。
本文将探讨幼儿园小班美术区区角的创设，包括环境布置、教具选择，以及教师的角色和指导策略，旨在为实践者提供理论参考和实践指导。
一、环境布置1.1、美术区角的位置和面积美术区角应该靠近教室正中心，确保幼儿容易访问与观察。
区角面积应达到一定大小，以容纳不同的美术活动与材料。
1.2、区角的展示空间美术区角除了提供幼儿进行自由创作的空间外，还应设立墙面展示区。
墙面展示区可以展示幼儿的作品，激发他们的自豪感与成就感。
1.3、材料储存与摆放美术区应设立合理储存和摆放材料的空间，以便幼儿轻松取用和整理，同时保证教室的整洁与美观。
二、教具选择2.1、颜料、纸张、画笔等基础工具小班幼儿的艺术创作通常以绘画为主。
提供丰富质量好的颜料、纸张和适合幼儿使用的画笔等基础工具，可以激发幼儿的创作兴趣和表现能力。
2.2、造型工具与模具为了让幼儿在创意和表达中更加自由，提供各种具有不同形状的造型工具和模具，能够满足幼儿的表达需求，启发幼儿的创新思维。
2.3、艺术品欣赏素材在美术区角提供一些艺术品欣赏的素材，例如图片书籍、艺术史资料和优秀作品等，帮助幼儿了解艺术、欣赏艺术，提高他们的艺术素养。
三、教师的角色和指导策略3.1、示范和引导教师可以在美术区角进行示范创作，引导幼儿学习和模仿。
通过自己的创作展示给幼儿一个示范目标，然后逐步引导幼儿去探索和实践。
3.2、自由发挥与个性化引导在美术区角，教师应尊重每个幼儿的创作风格和个性，鼓励他们进行自由发挥，激发他们的创造力和想象力。
同时，教师可以根据幼儿的不同特点和需求进行个性化引导，帮助幼儿克服困难，发展其潜力。
3.3、启发和引导表达教师可以通过提问、启发和引导幼儿进行表达，帮助他们理解和表达自己的想法和感受。
幼儿园美术课堂活动设计——色彩与形状的感知及表达
幼儿园美术课堂活动设计——色彩与形状的感知及表达一、引言美术作为幼儿园教育中的重要组成部分，对孩子的审美能力、观察力、创造力和表达能力的培养起着重要的作用。
在幼儿园的美术课堂中，通过丰富多样的活动设计，可以激发幼儿对色彩与形状的感知和表达的兴趣，开拓他们的视觉世界，培养创造力和艺术鉴赏能力。
本文将探讨幼儿园美术课堂活动设计中，如何引导幼儿进行色彩与形状的感知及表达。
二、色彩感知活动设计1. 表示颜色的游戏通过给幼儿展示各种颜色的物品或图片，并请他们说出所看到的颜色，可以培养幼儿对基本颜色的感知能力。
在游戏中可以用丰富的语言来描述颜色的属性，如红色是热情的，蓝色是冷静的等，同时引导幼儿观察周围的事物，找出相同或类似的颜色，并进行分类，提高幼儿的观察力和色彩区分能力。
2. 模仿配色游戏鼓励幼儿模仿一些简单的配色，例如红色和黄色的组合形成了橙色等。
通过观察和模仿，幼儿可以理解不同颜色的混合结果，提高他们的色彩感知和表达能力。
三、形状感知活动设计1. 形状找朋友在活动中给每个幼儿发一个形状卡片，然后让幼儿找到与自己的卡片形状相同的小伙伴，通过互相交流和比较，培养幼儿对形状的观察和辨认能力。
2. 造型游戏在游戏中，给幼儿展示一些简单的形状造型，如圆形、方形、三角形等，然后请幼儿使用纸片、积木等材料按照所展示的造型进行模仿和创作。
这样的活动可以激发幼儿的想象力和创造力，帮助他们理解和掌握不同形状。
四、色彩与形状表达活动设计1. 彩虹涂鸦在活动中，给幼儿提供纸、颜料、画笔等绘画工具，让他们自由绘制彩虹。
通过绘制，幼儿可以感受到不同颜色的搭配和表达方式，同时培养他们的绘画技能和审美能力。
2. 形状拼贴为幼儿准备一些不同形状的模板，如圆形、方形、心形等，然后给他们提供彩纸、剪刀、胶水等材料，让他们根据模板拼贴出形状图案。
这样的活动可以培养幼儿的手眼协调能力、观察力和创造力。
五、结语通过合理的活动设计，幼儿园美术课堂可以在色彩与形状感知及表达方面对幼儿进行深入的培养。
幼儿园教研活动记录：如何在美术创作中培养幼儿的色彩感知和表现能力？
幼儿园教研活动记录：如何在美术创作中培养幼儿的色彩感知和表现能力？摘要本篇文章将介绍一种在幼儿园教研活动中，如何通过美术创作来培养幼儿的色彩感知和表现能力。
我们将详细介绍活动的设计方案、实施过程和效果评估，并给出一些实用的教学方法和建议。
1. 引言色彩感知和表现能力是幼儿美术教育中重要的能力之一，对于培养幼儿的想象力、观察力和审美能力具有积极影响。
通过创设有趣的教研活动，可以激发幼儿的积极参与和主动学习，提升他们的色彩感知和表现能力。
2. 活动设计方案本活动以幼儿园中班为参与对象，活动时间为一个月，包括以下几个环节：2.1 活动前期准备老师事先准备好各种颜色的水彩笔、颜料和彩色纸等材料，还可以收集一些图片、卡片等作为创作素材。
2.2 活动导入通过展示一些鲜艳的色彩图片或小动画，调动幼儿的学习兴趣，引起他们对色彩的注意。
2.3 活动实施在每堂美术课中，老师首先介绍一种颜色或一种搭配方式，然后带领幼儿进行相关的创作活动。
例如，让幼儿在彩色纸上用水彩笔自由涂色，或者以某种特定的颜色搭配为主题进行绘画创作。
教师在创作过程中及时给予幼儿指导和鼓励。
2.4 活动总结每次活动结束后，老师可以与幼儿一起欣赏创作作品，并组织讨论，引导幼儿表达自己对色彩的感受和观点。
3. 活动过程及效果评估在活动过程中，我们发现幼儿们的色彩感知和表现能力得到了显著提升。
他们在创作中能够更加自由地运用不同的颜色，创造出更丰富多样的作品。
同时，幼儿们的色彩观察力和表现能力也得到了明显的增强。
通过对幼儿的观察和作品评估，我们发现他们能够准确地辨识并描述不同的色彩，同时能够灵活地运用各种颜色进行创作。
他们的作品不仅在色彩上更加饱满和生动，还展现出了更强的想象力和创造力。
4. 教学方法和建议在活动中，我们总结了一些有效的教学方法和建议，供广大教师参考：•给幼儿提供丰富的色彩材料，包括鲜艳的颜料、彩色纸、卡片等，激发幼儿的创造力和想象力。
•引导幼儿运用多种颜色进行创作，培养他们的色彩感知和表现能力。
幼儿园教研活动记录：如何在美术教育中提高幼儿的色彩认知和手工技能？
幼儿园教研活动记录：如何在美术教育中提高幼儿的色彩认知和手工技能？摘要：美术教育在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
在教研活动中，我们通过创设多元化的色彩和手工活动，帮助幼儿提高色彩认知和手工技能。
本文将详细记录我们在教研活动中的实践经验和得到的成果。
引言美术教育是幼儿园教育中不可或缺的一环。
通过美术教育，幼儿可以培养自己的审美能力、表达能力和手工技能。
在本次教研活动中，我们旨在通过精心设计的色彩认知和手工活动来提高幼儿的综合发展。
活动一：认识主要颜色活动目标：通过游戏和实践，引导幼儿认识和区分主要的颜色。
活动流程：1.使用大型卡片将红、黄、蓝等主要颜色随机贴在墙上。
2.给每个幼儿发放一块白纸和彩色笔。
3.请幼儿在白纸上用相应颜色的笔圈出教师说出的颜色。
4.鼓励幼儿用彩色笔自由绘画，发挥他们的想象力。
成果：通过这个活动，幼儿们能够熟练地区分出主要的颜色，并且在绘画中能够自由运用这些颜色。
活动二：拓宽色彩认知活动目标：通过实物和观察，拓宽幼儿对色彩的认知。
活动流程：1.将不同颜色的水果和蔬菜摆放在桌上。
2.引导幼儿观察这些食物，并向他们解释每种食物的颜色特点。
3.让幼儿尝试用手绘制属于自己喜欢的颜色，如草莓红、苹果绿等。
4.制作一个色彩认知的大海报，由幼儿合作完成，贴在教室墙上。
成果：通过这个活动，幼儿们能够将常见水果和蔬菜的颜色与实物相连，并且能够主动表达自己对颜色的喜好。
活动三：发挥手工创意活动目标：通过手工活动，培养幼儿的创造力和手工技能。
活动流程：1.提供多种手工材料，如颜色纸、剪刀、胶水、积木等。
2.引导幼儿自由发挥创意，在纸上绘制自己喜欢的形状和图案。
3.鼓励幼儿使用多种材料进行拼贴，创作自己的手工作品。
4.组织展示活动，让幼儿分享自己的作品，并互相欣赏。
成果：通过这个活动，幼儿们能够培养创意思维和手工技能，展示出自己独特的想象力和创造力。
结论通过以上教研活动，我们成功地提高了幼儿对色彩的认知和手工技能。
幼儿园教研活动记录：如何在美术教育中提高幼儿的艺术表现能力和色彩感知能力？
幼儿园教研活动记录：如何在美术教育中提高幼儿的艺术表现能力和色彩感知能力？活动背景美术教育是幼儿园教育的重要组成部分，通过培养幼儿的艺术表现能力和色彩感知能力，可以有效促进幼儿综合素质的全面发展。
为了更好地教育幼儿，我们在幼儿园开展了一次教研活动，旨在提高幼儿的艺术表现能力和色彩感知能力。
活动内容艺术表现能力训练1.绘画表达：通过引导幼儿观察和模仿，指导幼儿运用线条、形状、色彩等元素进行绘画表达，培养幼儿的表现能力和创造力。
2.视觉艺术欣赏：给幼儿展示不同类型的绘画作品，引导幼儿观察、讨论，并表达自己的感受和想法，提高幼儿的艺术鉴赏能力。
3.身体表达：通过音乐、舞蹈、剧场等形式，鼓励幼儿运用身体语言表达自己的情感和想法，培养幼儿的表演能力和空间感。
色彩感知能力培养1.色彩观察：给幼儿展示不同颜色和色彩组合的物品，引导幼儿观察、描述和比较，培养幼儿对色彩的敏感度和辨识能力。
2.色彩搭配：通过游戏和实践，让幼儿学习基本的色彩搭配原理，引导幼儿尝试不同的色彩组合，培养幼儿的色彩搭配能力和审美观。
3.色彩创作：提供各种艺术创作材料和工具，鼓励幼儿自主选择和运用不同颜色进行创作，培养幼儿的色彩表达能力和创作能力。
活动效果通过上述活动，我们取得了如下效果： 1. 幼儿的绘画作品更富有表现力和创造力，展现出丰富的想象力和情感。
2. 幼儿对不同类型的绘画作品有了更深入的理解和欣赏能力，能够表达自己的观点和感受。
3. 幼儿的身体表达能力得到了提升，通过音乐、舞蹈等形式，能够更好地表达自己的情感。
4. 幼儿对色彩的观察和辨识能力得到了提高，能够准确地描述和比较不同颜色和色彩组合。
5. 幼儿的色彩搭配能力和审美观得到了培养，创作的作品更加丰富多彩。
6. 幼儿在色彩创作方面表现出更大的自主性和创造力。
结语通过本次教研活动，我们深刻认识到在美术教育中提高幼儿的艺术表现能力和色彩感知能力的重要性。
我们将继续探索和实践，不断改进教学方法，为幼儿园的美术教育工作提供更好的支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
潘艳红（2015）在《提高幼儿在美术学习活动中的自主学习能力》一文中写到“自主学习能力对于幼儿学习和发展来说都十分重要，幼儿教师必须要努力提高幼儿的自主学习能力，营造良好的环境，激发幼儿自主学习的兴趣，适时引导，促进幼儿的自主表现，自主评价作品，鼓励幼儿积极创造，以此来激发幼儿学习的兴趣和热情，提高教学质量。”[ 潘艳红.提高幼儿在美术学习活动中的自主学习能力[J].课程教育研究.学法教法研究，2015:2095—3089]
林明珠在《美术活动中幼儿色彩感知力和表现力的培养》一文中写到“提高幼儿对颜色的感知力——1．认识色彩 良好的教育环境可以使幼儿产生色彩美感，教师可以理论联系实际，为幼儿营造良好的学习环境。2．丰富幼儿的审美意识 认识色彩只是进行美术活动的基础，学会如何表现色彩才是重中之重。3．改变传统教学模式 在传统教学活动中，操作材料多，所需场地较宽，教师不能一一观察每个幼儿的活动，因此，想要认真辅导每个幼儿，就需要将教学模式改为小班式教学。4．重视挖掘家庭资源 在幼儿园教学中，家庭资源起着至关重要的作用，为了达到事半功倍这一效果，教师应向家长介绍关于色彩的一些基本常识，增加家长对色彩的了解，以便其更好地辅导幼儿。”[ 林明珠.美术活动中幼儿色彩感知力和表现力的培养[J].教学篇·教学创新：169]
刘升（2010）在《浅谈幼儿在美术活动中对色彩审美能力的培养》一文中写到“组织活动中，在色彩引导上，我们重在感觉引导，在向幼儿介绍各种颜色的名称之后，让他们进一步了解三原色、冷暖色、对比色等色系，以及通过大胆尝试发现不同颜色搭配出现的审美。在活动中让幼儿自己搭配颜色，能充分发挥他们的主观能动性，培养他们初期对色彩的审美能力。”[ 刘升.浅谈幼儿在美术活动中对色彩审美能力的培养[J].海峡科学，2010（4）：93-94]
二、文献综述
朱亚芹（2011）在《如何提高学生色彩感知和处理能力》一文中写到“从色彩观察到色彩表现的核心都是整体，色彩的整体感是色彩的生命。只有联系的比较的观察色彩，才能达到整体观察的目的，才能找到整体的准确的色彩关系。严格的讲，一切色彩变化都是比较出来的，没有比较就难以准确的鉴别各种微妙的色彩世界。”[ 朱亚芹.如何提高学生色彩感知和处理能力[J].都市家教，2011（4）：34]
沈艳捷（2016）在《区域活动对幼儿自主学习能力的影响研究》一文中写到“区域活动中幼儿自主学习存在的问题：1.教师认识与指导不到位。教师对幼儿区域活动的性质认识有偏差，这是影响幼儿自主学习能力的一个重要因素。2.幼儿自主探索与合作的意识有待加强。幼儿区域活动的自主性主要体现为幼儿可以按照自己的想法活动，可以选择材料进行操作。但部分幼儿也存在依赖教师指导的现象，在操作前不进行整体的构思，也不会主动使用不同材料完成作品，部分幼儿在操作不会使用的材料时较少进行探索，而是去模仿别人或请老师帮忙，在主动性和独立性方面不够。3.材料环境布置有待科学。幼儿在与材料互动过程中的发展是多方面的，同一个幼儿面对同一种材料应该会有不同的玩法，不同的幼儿在面对同一种活动材料时也会有不同的作用方式，但部分教师常常在还没有对材料进行研究的情况下就将其投放到活动区域，从而造成材料投放的误区。”[ 沈艳捷.区域活动对幼儿自主学习能力的影响研究[J].教育教学论坛，2016.2(5):235-236]
在儿童艺术教育的教学活动中，教师应使孩子的爱好，知识和经验更加丰富，使他们的接受能力和素质能够不断提高。对于幼儿的教育，应该鼓励他们自由地说，自由地发挥和做，并培养儿童独立学习的能力。让幼儿在艺术活动中表达自己的观点，培养他们的思维能力，进行独立探索。
那么如何改善孩子对艺术活动中色彩和形状的感知？因此，我对幼儿在幼儿园美术区角进行美术活动时老师是否培养幼儿的颜色和形状感知能力，以及美术区角的创设对幼儿颜色和形状感知能力的提高，进行了一个关于美术区角建设对提高小班幼儿颜色和形状感知能力的研究。
金丽（2016）在《幼儿教学中几何形体的学习与美术活动的有机融合》一文中写到“幼儿认识几何形体是从感知开始的。许多研究者认为：幼儿美术活动与几何形体的认识有着密不可分的联系。美术活动中几何教学法，也称为“简笔画教学法”，它所具有的特点在于能用最为简单的几何形体表现出事物的基本特征。如：在一个圆形的周围添上许多半圆就成了一朵花，把两个三角形叠加在一起，就是一条热带鱼……这种将最为简单、具有规律性的几何形体加以概括，将最为复杂的事物用最简单的形体画出来的方式，大大减少了孩子学画画的难度，使孩子能够快速找到自信，从而抱着积极的态度去学习。”[ 金丽.幼儿教学中几何形体的学习与美术活动的有机融合[J].广西教育，2016：124-125]
幼儿时期是人生的启蒙时期。此外，活动氛围相对宽松，活动多样化，因此在幼儿中非常受欢迎。事实上，艺术区域活动不仅可以满足儿童多层次发展的需要，还可以为儿童提供思考，选择，怀疑和探索的机会。因此，艺术角落活动是改善儿童颜色和形状感知的有利活动之一。
2.研究内容
本论文共分五个部分。第一部分提出研究问题与背景；第二部分，简单梳理国内外关于美术区角建设对提高小班幼儿颜色和形状感知能力的研究，进一步的突出本研究的意义和价值；第三部分结合本研究的主题，确定研究对象和研究方法;第四部分，结合观察、问卷调查、随堂和访谈的结果，做相应的分析报告；第五部分，根据分析，得出结论，并提出自己的建议。本研究的主要内容包括：美术区角建设对提高小班幼儿颜色和形状感知能力（幼儿在美术区角活动时，阶段内色彩与形状感知能力的提升；幼儿教师给予幼儿宽松的活动氛围；幼儿教师对美术区角材料的布置等）。
一、绪论
1.课题的目的与意义
“幼儿园教育指导指南”规定：幼儿教育要“为孩子一生发展奠定基础”。在幼儿园：为有教育，兴趣，探索，创造力，可操作性和自由的儿童创造一个轻松的学习环境。让孩子们充分发挥自己的活动能力，促进每个孩子的全面和谐发展。