(三年级语文教案)17“你必须把这条鱼放掉!”教案
17“你必须把这条鱼放掉!”教案
1.出示任务提示： 读读：认真地默读课文。 找找：用“——”把写人物心情变化的句子在课文中划出来。 想想：联系上下文，并结合课文插图，体会人物的内心感受。 2.说说:同桌可以互相探讨、交流。 （先自主学习，再同桌讨论， 然后全班交流。 ）
3.交流。 ▲走近汤姆 预设： A 汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇！一条他从未见过的大鲈 鱼！ （1）指名朗读。你能看出汤姆的心情吗？（板书：惊喜）连用两 个感叹号表示什么？ （2）你认为这是一条什么样的鱼? 从哪儿知道的? （3）指名读，齐读。 （我们一起来钓钓这条大鲈鱼！ ） 过渡：对这条鱼，爸爸的态度截然不同，他要求汤姆“你必须把 这条鱼放掉!” B“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。 （1）想一想，此刻，汤姆的心情是怎样的？板书：不情愿 （2）你从哪个词看出汤姆不情愿？你能读好这句话吗？ C 他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。 （1）不情愿也没办法，他只好（引读）用一个词来形容此时汤姆 的心情？ （2）是啊，无可奈何，哪个词最能表现出无可奈何？板书：慢吞 吞 （3）把这句话读好，读出汤姆的无奈与不舍。指名读，齐读。 D 汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。 （1） 从这句话可以看出他的心情怎样？ （很难过， 很伤心、 失望） 板书：失望 （2）读好句子。 4.小结：汤姆钓到大鲈鱼时， “一阵惊喜” ；当爸爸要求他把“这 条鱼放掉”时，又是“很不情愿” ； “慢吞吞”从鱼的嘴唇上取下鱼 钩， 兴中充满着无奈； 看着大鲈鱼游向湖心， 汤姆只好 “叹了口气” ， 心中不无遗憾。 5.练习朗读。 （出示四句话。 ） 自由练读：带着你感受到的汤姆的心情，把汤姆心情变化的句子 读好。
品读感悟课文第一自然段，了解故事发生的时间、地点、人 物等。
1．出示语段 2．任务提示： （1）默读课文第一自然段，边读边划出故事发生的时间、地点、 人物。 （2）从哪些词语中你能感受到此时环境幽静、美好呢？学习小组 里交流交流。 3．自主阅读 4．展示交流 （1）谁来读读这段文字？ （2）你知道故事发生的时间、地点、人物吗？“夜幕初垂”什么 意思？猜猜大约是几点？
苏教版三年级语文下册《你必须把这条鱼放掉》教案【三篇】
苏教版三年级语文下册《你必定把这条鱼放掉》教案【三篇】篇一授课目标：1.能正确、流利、有感情地朗诵课文，有层次地复述课文。
2.学会本课 10 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.依靠对课文内容的朗诵心得，感觉文中汤姆心情的变化，仔细品味父亲话语的含义，从中碰到严于律己、自觉恪守社会公德的教育。
授课重点：能有层次地复述课文。
授课难点：依靠对课文内容的朗诵心得，感觉文中汤姆心情的变化，仔细品味父亲话语的含义，从中碰到严于律己、自觉恪守社会公德的教育。
教育训练点：1.养成独立思虑的好习惯。
2.自主预习。
授课准备：多媒体课件课时安排：2课时授课过程：第一课时一、导入1.齐读课习题。
我们都要有一双善于发现的眼睛，读了这个课习题，你发现了什么？（课习题上有一个引号。
）2.对，为什么要给它加上一个引号呢？（因为它是爸爸说的话。
）3.能把课文里的这句话读一读吗？（“孩子，你必定把这条鱼放掉！”）4.你从这句话中感觉到了一种什么样的语气？（坚决）二、意会坚决。
自读课文，看看从课文的什么地方意会到了爸爸的坚决？1.（多媒体出示）“孩子，你必定把这条鱼放掉！”（1）你感觉这句话应该读出什么样的语气？（坚决、斩钉截铁）（2）再来看看这句话，你能够从哪儿意会到爸爸的坚决？（必定、感想号）（3）指名读，齐读。
2. （多媒体出示）“现在是夜晚10 点——离赞成钓鲈鱼的时间还有两个小1 / 7。
”（1）认识一下个背景：是爸爸的解，什么要把条放掉，爸爸得沉着而又这样决。
（2）。
重点“ 在”、“ 有”。
3.（多媒体出示）“不有没有人看，我都恪守法。
”（1）没有原由，必恪守法。
“ 截、没有毫磋商的余地”理解句。
4.把三句起来对照，再次会决。
三、会大1.爸爸这样决，目就是一个，就是（姆把条放掉。
）不就是一条？需要这样大兵戈？（是一条大）2.，到，我就想起了一首，《江上者》。
的味道是那么美，怪姆舍不得放掉。
苏教国标版三年级语文下册教案你必须把这条鱼放掉
苏教国标版三年级语文下册教案：你必须把这条鱼放掉教学目标1.能够理解小故事《你必须把这条鱼放掉》的情节内容。
2.能够表达自己关于小故事的看法。
3.能够讨论各种动物在不同环境中的适应能力。
教学重点1.理解小故事的情节内容。
2.表达自己关于小故事的看法。
教学难点1.在小组讨论中发表个人看法并与他人进行合理的交流和互动。
教学内容导入（5分钟）老师将一副鱼的图片展示给学生，并请学生展开讨论：•这是什么？•它生活在哪里？•它在我们生活中有什么作用？学习课文原文（10分钟）让学生朗读小故事《你必须把这条鱼放掉》原文，帮助学生理解小故事的情节内容。
分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每组分配一个问题讨论：•为什么鱼缸里的鱼儿不能自由自在地游戏，你认为这是否合理？•为什么小男孩要把鱼放生？•你认为人类在保护自然中应该做些什么？鼓励学生不仅表达自己的看法，还应该听取其他组员的想法并进行交流。
总结讨论（15分钟）邀请每个小组介绍他们的讨论结果，并让其他组员发表自己的看法。
拓展训练（10分钟）让学生分小组进行以下活动：•制作一份关于动物保护的宣传海报。
•为自己喜欢的动物设计一个适合它生存的环境。
课堂练习请学生完成以下填空题：1.小鱼儿们在缸里游戏的时候并不自由自在，因为他们没有池塘、河流、海洋里的 ________。
2.小男孩知道把鱼放生是正确的事情，是因为在班里上了一堂关于________的课。
3.学生们可以为自己喜欢的动物设计一个适合它生存的环境，这可以帮助我们更好地了解动物的________ 能力。
课后作业1.完成课堂练习。
2.整理小组讨论结果，撰写一份总结报告。
3.下次课前请准备一个有关我们的环境保护的小组演讲。
《你必须把这条鱼放掉》教案
《你必须把这条鱼放掉》教案第一章：导入1.1 课程背景《你必须把这条鱼放掉》是一篇寓言故事，通过讲述一个男孩钓到一条大鱼，但在父亲的教导下，最终选择放掉鱼的故事，传达出尊重生命、保护环境的道理。
1.2 教学目标引导学生了解故事内容，理解故事中父亲的教导及其意义，培养学生的环保意识和尊重生命的品质。
1.3 教学重点、难点重点：引导学生理解故事的主题思想和人物情感。
难点：如何引导学生将故事中的道理应用到现实生活中。
1.4 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和团队合作能力。
第二章：故事梗概2.1 内容概述本章简要介绍故事的背景、主要人物和情节，引导学生熟悉故事内容。
2.2 教学活动让学生阅读故事，了解故事的基本情节，回答相关问题，检查学生对故事的理解。
2.3 教学目标通过阅读，使学生了解故事的基本情节，把握主要人物形象。
第三章：人物分析3.1 人物角色分析故事中男孩和父亲的性格特点，以及他们在故事中的表现。
3.2 教学活动让学生分组讨论，分析男孩和父亲的性格特点，分享讨论成果。
3.3 教学目标通过分析人物角色，使学生理解人物性格对故事发展的影响。
第四章：故事主题探讨4.1 主题思想探讨故事传达的尊重生命、保护环境的道理。
4.2 教学活动让学生结合自己的生活经验，谈谈对故事主题的理解和感悟。
4.3 教学目标通过主题探讨，使学生深刻理解故事传达的道理，并能够应用到现实生活中。
5.1 课程回顾5.2 教学活动让学生写一篇短文，谈谈对本节课学习的感悟和收获。
5.3 教学目标第六章：扩展活动6.1 活动设计组织学生进行小组讨论，设想其他可能的结局，并解释这些结局对故事传达的主题有何影响。
6.2 教学目标培养学生的创造性思维和批判性思维，提高学生对故事主题的理解。
第七章：实践应用7.1 实践活动7.2 教学目标将故事中的环保理念转化为实际行动，培养学生的社会实践能力。
你必须把这条鱼放掉课堂教学教案
你必须把这条鱼放掉课堂教学教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握故事中的道德教育意义，培养学生的同情心和环保意识。
2. 提高学生对英语阅读的兴趣，提升阅读理解能力。
3. 引导学生运用词汇和语法知识，进行情景对话。
二、教学内容1. 课文：《你必须把这条鱼放掉》2. 重点词汇：必须、鱼、放掉、规则、同情心、环保等。
3. 语法点：情态动词的用法。
三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考规则的重要性，激发学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解：学生独立阅读课文，回答相关问题，教师进行讲解和引导。
3. 词汇学习：教师讲解重点词汇，学生跟读并模仿。
4. 语法讲解：教师讲解情态动词的用法，学生进行句子练习。
5. 情景对话：学生分组进行情景对话练习，教师进行指导和纠正。
四、作业布置1. 家庭作业：学生回家后，复述课文内容，家长签名确认。
2. 课堂作业：学生完成情景对话练习，教师批改。
五、教学评价1. 课后反馈：教师通过与学生家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况。
2. 课堂表现：教师观察学生在课堂上的参与度和表现，给予评价。
3. 作业完成情况：教师检查学生作业的完成质量，给予评价。
六、教学策略1. 故事讨论：通过分组讨论，让学生表达对故事中规则和道德的看法，培养学生的批判性思维能力。
2. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演，增强学生对故事情节的理解和记忆。
3. 小组竞赛：设立小组竞赛环节，鼓励学生积极参与，提高课堂活力。
七、教学资源1. 课文文本：《你必须把这条鱼放掉》2. 多媒体课件：包含故事情节、角色图片等3. 情景对话卡片：用于小组竞赛环节4. 作业模板：用于学生完成课堂作业八、教学步骤1. 课文回顾：教师通过提问方式引导学生回顾课文内容，巩固学习成果。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，教师进行指导和评价。
3. 小组竞赛：设立关于故事情节和词汇的竞赛环节，激发学生学习兴趣。
4. 情景对话练习：学生在小组内完成情景对话练习，教师进行指导和纠正。
苏教版三年级下册第17课《“你必须把这条鱼放掉!”》教案
苏教版三年级语文下册17.“你必须把这条鱼放掉！”一、教学目标1、正确、流利有感情地朗读课文，并能根据提示，说出汤姆钓鱼的过程。
2、能联系生活实际，运用“不管……都”进行造句训练。
3、通过反复朗读感悟,从字里行间体会汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，读出感情,读出味道，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉,并懂得要严格要求自己,时时处处遵守社会公德的道理。
二、教学重难点：教学重点：通过抓住文中关键词句，理解、体会汤姆钓鱼、放鱼的心理变化。
教学难点:体会爸爸的话，懂得必须自觉遵守社会公德的道理。
三、教学评价设计1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2．在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文，并懂得要严格要求自己,时时处处遵守社会公德的道理。
四、教与学的准备学生：完成前置性学习单。
（见附件）教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。
2. 多媒体课件五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入激趣1、板书课题：“你必须把这条鱼放掉！”2、观察课题，这课的课题与以前有什么不一样？（为什么要加引号？从“必须”和感叹号中体会到了什么？）3、指读课题。
4、读了课题，你有什么问题？（二）、借助预习单，检查预习1．检查生字的识、写。
（1）投影出示前置性学习单，检查学生对词语的读音。
必垂汤钓钩竿未允规毫允许坚定铭刻必须鱼竿低沉规定丝毫汤姆钓鱼遵守规则夜幕出垂小心翼翼斩钉截铁同桌互读互纠，指名读，纠正读不准的字音。
（2）指名读，全班读。
（3）交流其中不理解词语的意思。
（4）把这些生字词语放到课文里你会读吗？（5）读准下列词语的音重点需指导和纠正的读音：遵（zun）铭(ming) 唇（chun）垂（chui）（6）引导学生联系上下文理解词语低沉弧形允许2.初读课文（1）请同学们放生声读课文（2）检查自读情况：A.指名读，相机正音。
《“你必须把这条鱼放掉?”》教案（精选6篇）
《“你必须把这条鱼放掉”》教案（精选6篇）《“你必须把这条鱼放掉”》篇1作者：佚名转贴自：站群点击数：369《你必须把这条鱼放掉》教案第一课时18 “你必须把这条鱼放掉！”教学目标1、知识与技能（1）学会本课10个生字。
理解由生字组成的词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
（3）结合生活实际，安排一个采访活动，写一篇短文。
2.过程与方法通过让学生反复地读书，能体会作者用词的准确，要用心体会，读出感情，读出味道，在朗读中让人感受到那种喜出望外的神态和心情。
同时要认识到：虽然汤姆感到很遗憾，但他并不后悔，爸爸坚定的话语给他以深刻的教育。
3、情感、态度与价值观理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
教学重点难点1、教学重点（1）理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
（2）通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人必须遵守社会公德。
2、教学难点（1）通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。
（2）理解课文最后一句话。
课时安排2课时教学互动设计★★★★★第一课时★★★★★（一）创设情境，导入新课1、今天我们学习的课文是一篇感人的小故事：2、板书课题：“你必须把这条鱼放掉！”3、和我们以前的课题有什么不一样？【提示】课文题目是一个人对另一个人说的话。
上边有一个双引号。
1、读了课题，你能提出问题吗？（二）合作交流，解读探究1、读准字音，读通读顺课文【提示】现在请同学们放生读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，让老师听到你读书的声音。
2、出示生字词：必须汤姆铭刻允许从未见过钓鱼鱼竿遵守规则夜幕出垂小心翼翼斩钉截铁3、反馈检查生字、词语读音反馈检查生字、词语读音【点拨】重点读准下列字：翘舌音“唇”、“垂”“甩”，平舌音“遵”，后鼻音“铭”4.读文交流自主课文：用自己喜欢的读书方式读文，要求边读边思，把字音读得更流利。
《你必须把这条鱼放掉》教案2
《你必须把这条鱼放掉》优秀教案第一章：教案简介1.1 教案主题：《你必须把这条鱼放掉》是一篇关于环保和人与自然和谐共处的故事。
通过讲述一个男孩在钓鱼时，面对捕获的大鱼，最终选择放生的故事，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
1.2 教学目标：1.2.1 知识目标：学生能够理解故事的内容和寓意。
学生能够掌握一些环保相关的词汇和表达方式。
1.2.2 技能目标：学生能够通过阅读和讨论，提高自己的理解和思考能力。
学生能够通过写作和演讲，表达自己的观点和感受。
1.2.3 情感目标：学生能够培养对自然的敬畏之心，增强环保意识。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：本故事讲述了一个男孩在湖边钓鱼时，捕获了一条大鱼。
他原本很高兴，但当他看到鱼鳃翕动时，他意识到鱼还在呼吸，生命还在继续。
在父亲的指导下，他最终选择将鱼放回湖中。
故事传达了人与自然和谐共处的理念，强调了尊重生命和环保的重要性。
2.2 教学重点：学生能够理解故事的主题和寓意。
学生能够掌握故事中的关键词汇和表达方式。
2.3 教学难点：学生能够从故事中提炼出环保和尊重生命的理念，并联系实际生活进行思考。
学生能够运用自己的语言表达故事内容和自己的观点。
第三章：教学方法和手段3.1 教学方法：讲授法：教师讲解故事背景、内容和寓意。
互动讨论法：学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
演讲法：学生选择自己喜欢的方式，表达故事内容和自己的观点。
3.2 教学手段：图片：展示故事中涉及的鱼类和生态环境。
视频：播放与故事主题相关的环保宣传片。
PPT：呈现故事梗概、关键词汇和讨论问题。
黑板：用于板书重点内容和学生发言。
第四章：教学过程4.1 导入：教师通过展示湖水和鱼类的图片，引导学生关注自然环境和鱼类资源。
提问：“你们知道钓鱼需要注意什么吗？”、“你们认为如何保护鱼类资源？”4.2 讲解故事：教师讲述故事《你必须把这条鱼放掉》，引导学生关注故事细节。
提问：“故事中的男孩为什么高兴？”、“他为什么最终选择放掉鱼？”4.3 分组讨论：学生分组讨论，分享自己对故事的感悟和观点。
《你必须把这条鱼放掉》教案
《你必须把这条鱼放掉》教案一、教学目标通过本次课程的学习，学生将能够：•了解“一个必须放掉的鱼”背后的寓意。
•掌握英语中一些常见的习语和成语。
•锻炼学生的口语、阅读和写作能力。
•培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
二、教学重点和难点重点•掌握英语中一些常见的习语和成语。
•理解“一个必须放掉的鱼”背后的寓意。
难点•运用所学的习语和成语进行口语和写作的练习。
•理解“一个必须放掉的鱼”背后的深层寓意。
三、教学过程1. 导入•引入本课的主题：“一个必须放掉的鱼”。
•提问学生是否听说过这个故事，引发学生的兴趣。
2. 阅读理解•教师向学生介绍故事的背景并讲解一些生词和习语。
•分组让学生阅读故事，提醒学生注意细节。
•让学生回答故事后的问题，考验学生的理解能力。
3. 讨论与交流•要求每组从故事中选择一个习语或成语进行讨论，分析其含义和用法，并用例子进行说明。
•每组汇报讨论的成果。
4. 口语练习•组织学生进行角色扮演，演绎故事的情节，让学生在实践中掌握所学的习语和成语，提高口语表达能力。
5. 写作练习•要求学生在小组内讨论写作题目：如果你在钓鱼时钓到一个绝对不能被放掉的鱼，你会怎么办？•让学生根据讨论结果撰写一篇短文，锻炼学生的写作能力。
6. 总结和反思•让学生总结所学的习语和成语，并思考如何运用到日常生活中。
•分享写作体验，让学生相互学习。
四、教学评价通过本次课程的教学，可以通过以下几点进行评价：•学生是否能够理解故事所传达的寓意。
•学生是否掌握所学的习语和成语。
•学生口语和写作能力是否得到提高。
•学生团队合作精神和自主学习能力是否得到培养。
五、课后作业•要求学生听一首英文歌曲，找出其中的习语和成语，并翻译出它们的含义。
•要求学生用自己的语言总结所学的习语和成语，并有所感想。
小学三年级语文教案 你必须把这条鱼放掉!9篇
小学三年级语文教案你必须把这条鱼放掉！9篇你必须把这条鱼放掉！ 1作者：佚名转贴自：本站原创点击数：16听《“你必须把这条鱼放掉！”》一点浅见今天又听了梦轩的一节课，觉得有不少值得学习的地方，也有不少值得商榷的地方。
值得学习的地方一、让学生根据板书，读课文，引导孩子们自己概括出文章主要内容。
这一点做得很好，是我们三、四年级老师应该做的。
记得以前常常是在第一课时初读课文时，让学生自由读课文：看看谁能用比较简短的话，说说课文主要讲了什么内容。
不过这一段时间以来，好像忘记了这件事。
今天的课提醒了我，这其实也是第一课时要做的。
这样第一课时要做的还挺多，扎扎实实上好第一课时实在是很重要的。
二、引导学生通过辩论明理。
在教学时引导学生进行辩论，在辩论中明理，孩子们得到的道理会更深刻。
这是这一类课文进行学习的一个好方法。
只是如何做到辩论不离文本是我们教师要解决的问题；辩论不能只是个别人的事，调动起所有孩子的积极性，也是我们要思考解决的问题。
三、引用文章的后记，帮助孩子们明理非常有效。
在教学这一课时，我一直觉得课文的最后一节，孩子们非常难懂，也非常难以理解。
有了文章的后记，孩子们就非常容易理解了：汤姆虽然再也没有钓到过那么大的鲈鱼，然而生活常常有比那鲈鱼更大的诱惑，因为公德、规范早已铭记在心中，再大的诱惑也不能影响他。
这就告诉我们老师在备课时不能只有文本，还要找出文章的原文来读读，这样更有助于我们教学，有助于学生理解课文。
值得商榷的地方：一、课堂的听写很重要，但不能为听写而听写。
1、如何给孩子们报词语。
课的开始，梦轩进行了听写，听着他报给孩子们写，我就在想，为什么每个词只报一次呢，不能报两遍或三遍吗？我也在和孩子们一起听写，有几个词我没有听清楚，想再听一遍，却是不可能，最后只得看看坐在我旁边的孩子写的。
抬起头，看到有几个孩子也和我一样没有听清楚，坐那干着急，又不能象我一样看看别人的，我看着真急。
2、关于听写的检查。
苏教版三年级语文下册《你必须把这条鱼放掉》教案
苏教版三年级语文下册《你必须把这条鱼放掉》教案一、教学目标1.了解什么是小故事并熟记《你必须把这条鱼放掉》的内容。
2.通过阅读理解认识人与自然和谐相处的重要性，养成保护环境、爱护动物的良好习惯。
3.掌握生字词和语言表达方式，提高语文能力。
二、教学重点1.学生能够理解《你必须把这条鱼放掉》的主要内容、情节和寓意。
2.学生能够运用自己的语言表达方式表达对文本的理解和感受。
三、教学难点1.学生对于一些新生字、词的掌握和理解。
2.鼓励学生用自己的语言表达对文本的理解和感受，有效地提高表达能力。
四、教学准备1.课件或教学PPT。
2.课外阅读材料，包括有关环保和动物保护的文章段落。
3.讲解材料和板书工具。
4.相关视频、图片和其他多媒体素材。
五、教学过程1. 创设情境，导入故事•让学生看两幅图片：一张鱼在河流中自由游动的图片；一张渔民抓住鱼的图片。
•引导学生思考鱼应该属于哪里，应该怎样对待鱼这种生物。
•让学生对比这两幅图片，用简短的语言表达自己的感受。
•通过引导学生的思考来导入本次教学，引出主题。
2. 阅读故事，理解情节1.让学生先自己阅读一遍《你必须把这条鱼放掉》这篇文章，听声望改变一遍稿子。
2.教师带领学生认真阅读，指导学生重点关注作者所描述的事物，学生可以用自己的语言简单概括文章的主要内容和情节。
3. 探究故事意义和寓意1.教师与学生 gemeinsam 根据文章的情节，引导学生仔细分析，并回答以下问题：–渔民对鱼的态度–渔民最初的意图是什么？鱼儿是怎样感动了渔民，最终渔民怎样做的？–鱼儿身上有哪些品质值得我们学习？2.让学生围绕以上问题在小组内进行深入讨论，筛选出小组讨论中最有价值的思考，与全班共同交流。
4. 引导学生表达自己的思考1.让学生按照自己的思考，把自己提炼出来的内容进行表达，并邀请学生自愿发言，并在大家的帮助下，使自己的表达内容更清晰、更准确。
2.教师积极评价学生的表达，同时指导学生准确、恰当地运用生字词，提高学生的语言表达和理解创造能力。
2017三年级下册语文第六单元教案设计
2017三年级下册语文第六单元教案设计17、你必须把这条鱼放掉教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
3、练习用“允许、必须”造句。
教学重点1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。
教学难点1、通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。
2、理解课文最后一句话。
教学准备：幻灯片、卡片教学时间：2课时第一课时一、揭题质疑1、读题，你有什么问题要提出吗？2、小结：‘学贵有疑’，问题是思考的产物。
你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
二、初读课文：读准生字新词，努力读得正确、流利。
三、讨论：课题为什么要加引号？四、读课文，提出问题。
五、巩固生字，描红书写。
第二课时（一）围绕课题设疑1、今天，我们一起来学习17课“你必须把这条鱼放掉！”2、指名朗读课题讨论：课题为什么加引号？“你”指谁？3、上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题，老师归纳了一下，共有以下三个：（1）这是一条什么样的鱼？（2）为什么必须把这条鱼放掉？（3）结果怎么样？下面，我们就带着这些问题来学习课文。
（二）围绕以上问题，学生自学课文一边读课文，一边画出有关问题的答案。
（三）交流自学情况1交流第一个问题（1）这是一条什么样的鱼？从哪里可以看出鲈鱼的大？“从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙”指导学生读好句子，体会汤姆的“惊喜”。
板书“汤姆”“惊。
(三年级语文教案)17、“你必须把这条鱼放掉!”(教案)
17、“你必须把这条鱼放掉！”（教案）三年级语文教案●一、教学目标：1、学会把握文章主要内容，有感情的朗读课文。
2 、通过体验式阅读，将自身情感融入角色之中，懂得自觉遵守规则是做人的必须。
●二、教学重点：通过抓住文中关键词句，体会汤姆钓鱼、放鱼的心理变化。
●三、教学难点：体会并认同“自觉遵守规定”的重要。
●四、教学过程（一）导入1、这节课我们继续学习17课，看老师写课题。
（板书“你把这条鱼放掉”！）齐读课题。
生：老师，你漏写了“必须”两个字。
2、师：啊？是吗？不就是两个字吗，意思不是一样的吗？都是把鱼放掉嘛！生：（迫不及待状）不一样的！师：哦？什么地方不一样啊？生：有了“必须”是说一定要把鱼放掉，和没有必须不同的！师：哦，对了。
那我们把“必须”补上去一起读。
齐读。
师：这下对了吧？还有问题吗？生：你把感叹号写在引号的后面了，应该把它搬到引号里面。
师：为什么啊？生：因为这是人物说的一句话，一句完整的话要有标点符号。
师：那引号表示什么呢？生：用人物说的话来作为题目。
师：对，我们就应该这样仔细地读书，对关键的词和标点符号要特别留心。
我们一起把课题再读一下。
过渡：这是谁说的？爸爸是在什么情况说这句话的？（汤姆钓到鱼）3、咱们来回忆他钓到的是一条怎样的鱼？【幻灯出示大鲈鱼的图】哇！一条他从未见过的大鲈鱼！当时汤姆的心情是怎样的？板：惊喜万分a带着这种心情，谁来再来读读这句话？指名引读句子b他钓的这条鱼够大吗？谁钓的比他的更大点？c比刚才大多了，还有更大的吗？d齐读（二）学习5—12自然段过渡：好大的一条鲈鱼呀！难怪汤姆会------（看板书引读）惊喜万分。
1、刚刚还面带微笑的爸爸看到儿子提上的是一条鲈鱼，他却说：“孩子，（引读）你必须把这条鱼放掉!”（引读：他却用低沉的声音说——他坚定地说——）2、爸爸为什么让汤姆把这条鱼放掉？听到这句话，汤姆的心情发生了怎样的变化? 这就是我们这节课要探讨的问题。
(三年级语文教案)“你必须把这条鱼放掉!”教学设计
“你必须把这条鱼放掉！”教学设计三年级语文教案教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容。
2、通过具体语言材料，感受汤姆心情的变化，品味父亲话语的含义，从中受到严于律已、自觉遵守社会公德的教育。
过程与方法1、品味语言文字，进行角色体验，体会人物的情感变化和内心想法。
2、引导学生通过品读，交流自己的感受。
情感态度与价值观通过研读课文，体会人物情感，领悟爸爸的严格教育带给汤姆的终生影响。
使他在人生道路上所面临的一次次道德抉择中，获得实践的勇气和力量。
教学流程：一、复习导入：1、今天我们继续学习17课——（齐读课题）2、谁能根据提示来说一说课文的主要内容？出示：。
爸爸说：“你必须把这条鱼放掉！” 。
二、精读感悟，体会汤姆心理变化。
（一）学习3、4小节1、汤姆钓到的是一条什么样的鱼？课文哪里告诉我们的？从哪儿看出这条鱼很大？指导学生朗读体会。
2、当汤姆知道自己钓到了一条大鲈鱼时，心里——多媒体课件出示：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！指导朗读3、在一旁的爸爸刚开始有什么表现？从爸爸的反差看，你猜他会对儿子说些什么？（二）精读5—12节1、爸爸这么赞赏汤姆，可当他看见拖出水面的大鲈鱼后，却说——2、指名读5—12小节，用“——”画出汤姆的话，用“﹏”画出爸爸的话。
3、自主探究，爸爸为什么要汤姆必须把它放掉呢？交流汇报。
①课件显示汤姆的心情变化②指导朗读体会爸爸和汤姆的心理4、同桌分角色读一读5—12小节（三）学习13小节1、集体朗读。
2、从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼，他后悔了吗？引导学生通过：“一直”、“铭刻”、“回响”体会。
●三、拓展延伸：联系生活，谈谈生活中有哪些规定要自觉地去遵守呢？●四、总结升华。
(三年级语文教案)《“你必须把这条鱼放掉!”》教学案例
《“你必须把这条鱼放掉！”》教学案例三年级语文教案案例：师：我们学习一篇课文，看老师写课题。
（“必须”两个字用红笔写）（生跟老师一起写课题）师：谁来读?（生读课题）和我们以前学的课题有什么不一样?生：课文题目是一个人对另一个人说的话。
上边有一个双引号。
师：猜猜老师为什么用红笔写“必须”两个字?生：是为了强调一个人说话的语气。
师：这是谁说的话?（爸爸）爸爸是怎样说这句话的?在怎样的情况下说这句话的?放声读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，画出带有生字的词。
（生读书、圈画）师：（出示句子）爸爸___________说：“你必须把这条鱼放掉。
”谁能在这句话中的横线上加一个词，表明爸爸是怎样说的?生：爸爸语重心长地说：“你必须把这条鱼放掉。
”生：爸爸意味深长地说：“你必须把这条鱼放掉。
”师：爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼放掉。
说了后，汤姆又是怎样做的?请你将横线上的话补充完整：__________________________________________爸爸___________说：“你必须把这条鱼放掉。
”__________________________________________生：在还没有被允许钓鲈鱼的时候，汤姆钓到了一条大鱼。
爸爸诚恳地说：你必须把这条鱼放掉。
后来，汤姆很不情愿地把鱼放掉了。
生：正当汤姆想违反规定，把大鲈鱼拖上岸的时候，爸爸斩钉截铁地说：你必须把这条鱼放掉。
汤姆从爸爸的语气中听出一点挽回的余地也没有了，只好把鱼放掉。
生：正当汤姆高兴地把大鲈鱼钓上来的时候，爸爸坚决地说：“你必须把这条鱼放掉。
”汤姆只好无可奈何地把鱼放掉了。
生：汤姆钓到鱼，心里乐开花的时候，爸爸语重心长地说：你必须把这条鱼放掉。
汤姆只好把鱼放回了大海。
师：从同学们的回答中，我觉得两个字特别重要。
（板书：钓放）下面我们先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的，课文哪几小节写汤姆钓鱼。
生：第一到第四小节。
师：自由读课文第一到第四小节，要把汤姆钓鱼的情景表现出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。
(三年级语文教案)典型课——《你必须把这条鱼放掉!》
典型课——《你必须把这条鱼放掉！》三年级语文教案●一、揭示课题1．今天我们来学习一篇新的课文，请同学们看老师写课题。
（师板书课题，“必须”两字用红笔写）2．这课题跟以前学的课文有什么不一样？（1）有引号。
师：对，这是一个人说的话。
（2）“必须”两个字用红笔写师：猜猜老师为什么用红笔写？3．你有本事把这意思读出来吗？（指名读、齐读）4．读了这个题目，你有什么想问的吗？●二、初读课文1．要想解答这些问题，那就得读通课文，现在就请大家打开课本，自由大声地读课文，把字音读准。
2．出示生字词（1）必须夜幕初垂汤姆鱼钩鱼竿泛起从未见过允许坚定谁有本事把这些词语都读准了？（指名读、齐读）（2）钓鱼鱼饵抛向涟漪恢复小心翼翼鲈鱼遵守嘴唇这辈子铭刻请这一小组的同学来开火车读读这组词语。
（开火车读、齐读）3．同学们通过朗读已经认识了生字词，现在请你们挑选自己喜爱的方式读课文，或许通过读能解决刚才的问题。
可以大声读，小组读，默读，同桌读……4．谁愿意把课文读给大家听？（指名分节读）5．同学们读得可真不错，那这里的几个小问题你解决了吗？（相机板书：爸爸说：“”汤姆）6．这些小问题我们都解决了，那么爸爸是在什么情况下怎么说这句话的，汤姆听了又是怎么做的呢？请同学们默读课文，在前后横线上各加上一句话。
可以和同桌交流。
7．生交流。
8．同学们，这三句话连起来就是课文的主要内容。
第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。
三、精读课文1．汤姆真的愿意把鲈鱼放掉吗？从哪里可以看出汤姆不愿意放掉这条大鲈鱼？快速读课文，找出描写汤姆心情的句子。
2．交流出示句子。
3．自由朗读句子，你能体会到汤姆怎样的心情？然后把你体会最深的一句话和同桌交流。
4．哪些同学体会的是第一句？体会到了汤姆怎样的心情？（1）“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。
1）什么事让他这么不情愿呢？a．出示爸爸的话a.谁能学着爸爸来说说这句话？b.他学得象吗？你觉得哪里象？c.让我们一起来学着爸爸低沉地说说这句话。
三年级下册《你必须把这条鱼放掉》教案
三年级下册《你必须把这条鱼放掉》教案三年级下册《你必须把这条鱼放掉》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读，复述。
2、理解内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
3、练习用“允许、必须”造句。
教学重点1、理解内容，体会汤姆心情的变化。
2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。
教学难点1、通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。
2、理解最后一句话。
教学准备：幻灯片、卡片教学时间：2时第一时一、揭题质疑1、读题，你有什么问题要提出吗？2、小结：‘学贵有疑’，问题是思考的产物。
你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
二、初读：读准生字新词，努力读得正确、流利。
查字典或联系上下理解词语。
三、讨论：题为什么要加引号？四、读，提出问题。
五、巩固生字，描红书写。
第二时（一）围绕题设疑1、今天，我们一起学习17“你必须把这条鱼放掉！”2、指名朗读题讨论：题为什么加引号？“你”指谁？3、上节，我们初读了，同学们提了很多问题，老师归纳了一下，共有以下三个：（1）这是一条什么样的鱼？（2）为什么必须把这条鱼放掉？（3）结果怎么样？下面，我们就带着这些问题学习。
（二）围绕以上问题，学生自学一边读，一边画出有关问题的答案。
（三）交流自学情况1交流第一个问题（1）这是一条什么样的鱼？从哪里可以看出鲈鱼的大？“从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙”指导学生读好句子，体会汤姆的“惊喜”。
板书“汤姆”“惊喜”（2）看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？板书“爸爸”“赞赏”（3）你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的？“我的儿子真聪明、真能干，钓鱼技术这么熟练。
”（4）从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练？学生自读第2自然段，画出有关动词。
指导学生读好这几句话2交流第二个问题（1）为什么必须把这条鱼放掉？同桌学生讨论，理解这是公园的规定。
三年级下册语文教案-你必须把这条鱼放掉苏教版
第十七课“你必须把这条鱼放掉”教案【教学目标】1.知识与技能学会认读7个生字，能够书写10个生字，理解课文内容。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观引导学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。
【教学重点】抓住重点词句，体会“我”和父亲钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
【教学难点】联系上下文，体会从钓鱼中得到的启示。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，周末时你们都喜欢干些什么？（图片欣赏）师：有一个小男孩很喜欢和爸爸一起去钓鱼，在他们钓鱼时还发生过一件难忘的事呢。
师：板书课题《“你必须把这条鱼放掉”》。
师：为什么钓到的鱼又放掉呢？让我们一起去课文中看看吧！二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：勺——钓、勾——钩、干——竿、见——规。
教师指导学生书写课后田字格中的字：“允”上下结构。
上小下大注意字的笔画要紧凑。
“汤”左右结构。
左小右大，注意右边的笔顺，笔画要紧凑。
“垂”独体字，注意整个字的笔画顺序。
（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2. 课文主要写了什么？讲述了汤姆在爸爸的教育下，将钓到的大鲈鱼放回湖里的故事。
3. 课题为什么要加引号，这句话是谁对谁说的？引用了别人的一句话。
是爸爸对汤姆说的。
3.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：chuídiào tāng gōu zūn guīháo tuōěr zhǎn jié垂钓菜汤鱼钩遵守规定毫米拖拉鱼饵斩钉截铁A. 教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
词语理解：斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。
小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
涟漪：形容被风吹起的水面波纹。
坚定：意志坚强，不动摇。
三、精读领悟1.全文共分几部分？第一部分(第1段)：写夜幕处垂，汤姆和爸爸到湖中小岛钓鱼。
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17你必须把这条鱼放掉！”教案三年级语文教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化。
2、认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
教学过程：
一、复习
1、上节课我们学习了第17课《你必须把这条鱼放掉”》，这一课的生字都会写了吗？下面我们来默写一下。
允许、必须、鱼竿、规定
2、展示学生的默写情况，并稍作分析。
(1)你感觉哪个字写得最漂亮，哪个字还需努力一下？
(2)和黑板上的对照一下，有没有错误。
重点指导必”的笔顺，第三笔
是
二、学习课文1-4自然段。
1、谁来把课题读读，这句话是谁说的？（爸爸说的）板书：爸爸
2、爸爸说的这条鱼是一条怎样的鱼？（这是一条很少见的、很难钓到的大鲈鱼。
）
3、这条鱼是谁钓到的？（汤姆）板书：汤姆
4、汤姆是怎样钓到这条鱼的，课文的1-4自然段描写了汤姆钓鱼的过程。
请同学们打开书，自己读课文的1-4自然段。
看看你自己能读懂些什么，或者还有什么不懂的也可以提出来。
读完后学生质疑。
重点讲涟漪”（这个词的确比较难，在课文第四小节。
是鱼饵划破水面，那一圈一圈的波纹就是涟漪。
一圈一圈细细的波纹荡漾开去，更给这幽静的夜晚增加了一份诗意，多美啊！谁来读读看？）
5、指名读，读完后问：感觉到什么了？汤姆钓鱼的技术怎样？（很熟练）哪些地方看出他钓鱼很熟练，老师范读，学生齐读。
指导朗读第二自然段。
6、继续交流。
你还读懂了什么，或者还有什么不懂的，告诉老师。
学生提不出问题，老师就启发：1-4自然段都懂了吗，知道了什么？（我知道汤姆到最后还是钓到了一条大鲈鱼，而且他的心情也很开心。
）
老师提示：还有谁感觉到他钓到了一条大鲈鱼？许多学生举手，师说：这么多同学感觉到了，你从哪儿感觉到的?
师：谁能把汤姆心花怒放的感觉读出来。
指名读课文3-4小节。
（老师同时板书）读完后，老师称赞：哟，最后一句读得好，你再读一下。
（师说：老师感受到了你的惊喜了，谁再来读一下。
再指名读，读完后师说：内心的惊喜一
定要用响亮的声音才能表达出来吗？能否换一种语气来读读，你来试试。
练读，老师范读，然后学生齐读这句话。
哇！一条他从未见过的大鲈鱼！”）哇”说明什么？谁来把这种欣喜的感情读出来。
7、看到儿子钓到这么一条大鲈鱼，爸爸有什么反应呢？
（爸爸在一旁微笑投来赞赏的目光。
）
爸爸赞赏儿子什么？（赞赏儿子钓这么大一条鱼）那爸爸的心情怎样？
（很高兴，为儿子而感到自豪。
）我们一起来读读看，老师给你一个机会，看你能不能读书汤姆的惊喜，爸爸的赞赏。
一起读第3-4小节。
（板书：爸爸赞赏）&读完后，师说：真美啊！他们是在怎样的环境下钓鱼的？
生说：他们是在夜幕初垂，一轮明月从湖面上慢慢升起这样的环境下钓鱼
的。
师：你感觉到了什么？（感觉在月光下钓鱼很悠闲，环境很美。
说得真
好，你能读出环境的美吗？）指名读。
9、读完后，老师指着板书说，汤姆钓到了这么大的一条鱼，内心是多么惊喜呀，可就在这时候爸爸的一个决定：（齐读课题）你必须把这条鱼放掉！”让汤姆的心情一落千丈。
这句话，在文中什么地方，找找看。