加强德育管理,培养时代新人
德育为首,五育并举培育时代新人
德育为首,五育并举培育时代新人发布时间：2021-12-06T01:05:07.358Z 来源：《中小学教育》2021年第22期作者：曹小波[导读] 在新课程改革下，五育并举的教学方式被提了出来。
中学生已经具备了鲜明的思想与个性，在对学生开展智育的过程中，曹小波成都市铁中府河学校摘要：在新课程改革下，五育并举的教学方式被提了出来。
中学生已经具备了鲜明的思想与个性，在对学生开展智育的过程中，教师应当以立德树人为教育导向，在教学管理中融合五育教育，具有较为显著的特色与实效性，因此，下文重点从中学德育工作的开展情况来探析，以教学管理的工作角度，对德育问题进行优化。
关键词：德育；五育；培育时代新人一、引言随着教育制度的完善，以及教育改革的发展，教师对学生的教育不仅仅体现在应试教育的考题分数方面，而是通过多维度教学建设，培养学生的核心素养。
所谓的五育则指的是智育、劳育、德育、美育以及体育。
在教育中，教师要坚持做到以德育为首，五育并举的育人策略，能够在初中阶段的教学工作中，做到多足并措，多管齐下，将学生打造成符合新时代需求的多能人才。
二、中学生的年龄特点毛泽东在对初中生进行总结时指出“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。
你们朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。
希望寄托在你们身上。
”初中生处于青春期，而且其年龄段也属于心理成长的黄金阶段，学生在学习中面临较大的学习压力，但也会伴随叛逆心理的出现，在心理上出现叛逆，迷茫、困顿等问题，学生自尊心强，渴望获取他人的认可的同时，又不懂得如何与同学相处，因此，学生面对不成熟的认知，会形成一些不好的行为与认知，比如将打牌、吸烟、沉迷手机、顶撞家长等行为视作是酷、坚持自我的表现，形成扭曲的价值观，甚至有50%的青少年想成为网红，因此，在对学生开展智育教学之前，教师应当以德育为主，对其进行正确引导，使得学生可以在正确的德育认知教化下，快乐学习，轻松成长，可以经过知识的洗礼，破茧化蝶，蜕变出生命的真实风采。
加强德育管理-培养四有新人
加强学校德育管理培养“四有”新人绥化市职教中心纪成业摘要：教育学校给学校教育这一概念的定位是培养人的一种社会活动。
学校通过向学生传授学文化知识，培养思想道德品质，发展身体，心理健康，学校教育作为一种社会实践形式，其根本目的是通过培养一定社会，一定阶段所需要的人来为社会服务的。
关键词：学校教育德育管理观念教育学校给学校教育这一概念的定位是培养人的一种社会活动。
学校通过向学生传授学文化知识，培养思想道德品质，发展身体，心理健康，训练社会实践能力，即我们通常所讲的德、智、体、美、劳五育未到达育人的目的。
学校教育作为一种社会实践形式，其根本目的是通过培养一定社会，一定阶段所需要的人来为社会服务的。
我国是社会主义国家，我们的教育是社会主义教育，我们培养的人理所当然地应成为适应我国四化建设需要的一代四有新人。
学校的五育有着共同的教育目的，是一个统一的事体，它们又有各自不同的教育任务、内容和方法，即不互相对立，又不可互相取代但是从五育各自的育人功能和地位功能和地位看，应把德育在首位，这是因为德育在整个育人的过程中具有给人的发展指明前进方向和提供动力，支持的特殊作用。
智育、体育、美育、劳动技术教育所需解决的主要是“能不能”“会不会”为社会服务的问题，因而构不成不同社会间学校的本质区别。
而集中反映统治阶级意志和德育则是把一社会，阶级占支配地位的政治、思想和道德意识传授给年青一代，使其具有一定社会和阶段所需要的思想品德。
它所解决的是“为谁服务”“愿不愿”服务的问题。
因而它是表达学校教育性质的决定性因素。
因此，各个社会占统治地位的阶级及代表这一阶级利益的思想家、教育家总是在办教育和谈论教育时，要把德育摆在首要位置，古今中外，概莫能外。
因此加强德育管理，增强育人实效，保证教育任务的完成是我们每个教育工作者，首当其冲的一项重要工作。
所谓学校德育管理，是学校管理者依据德育管理的科学原理和方法，从实际出发，通过一定的方法和手段有效地组织，调控学校德育工作，实现学校德育目标的活动。
立德树人培育时代新人心得体会8篇
立德树人培育时代新人心得体会8篇立德树人培育时代新人心得体会（篇1）九月，学校党总支组织了广大党员教师观看《匠心》这部电影。
片中雕刻大师“守初心”的执着，承载着太多的辛酸和眼泪。
如果要问匠心精神是如何炼成的?我想没有比此更好的诠释。
我原来经常自我标榜“我是一个教书匠”，但观看了这部电影后，我很汗颜，自己离“教书匠”还相距甚远，要做一个新时代的教书匠人还有相当长的一段路要走。
但也正是因为内心受到的洗礼和巨大震撼，更加坚定了我将这条漫长的教书匠人之路永久地走下去。
在我们国家深入推进供给侧改革的时代大背景下，“工匠精神”也成了新时代一个积极推崇的新词。
作为一名教师，在育教学工作中需要耐心、一丝不苟、精益求精、一以贯之的工作态度，这正是我们积极推崇的时代“工匠精神”。
曾几何时，社会给了老师一个不褒不贬的称呼“教书匠”，仔细想想真正能称得上“教书匠”的老师有几个呀。
做一个新时代的教书匠人需要我们在教育事业上一丝不苟、精心对待、耐心等待。
学生个体的差异化，需要教师在教育过程中“匠心”独运，需要教师花费时间与精力深入学生的心灵，就好比在培育一株幼苗，翻土、施肥、浇水、除草、间苗。
虽然我们不知道他们什么时候开花，也不知道他们什么时候结果，甚至我们也不敢肯定，每一株幼苗都能开出美丽的花，都能结出硕大的果。
尤其是学生表现差强人意时，更需要我们发扬工匠精神的一丝不苟、精心对待、不急不躁的精神，我们依然需要执着、依然努力，教育需要在和煦的阳光中，春风化雨，潜滋暗长，需要灵魂的安静，需要耐心的等待。
做一个新时代的教书匠人需要我们终身学习、精益求精。
教师本身的素养极大地影响着身边的学生，这就要求我们不断学习，具备扎实的专业基础知识和渊博的文化知识。
教师的专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必备条件，是教师必备的业务素质。
只有这样才能培养出高素质的对社会有用的人才。
此外，教师更应具有渊博的知识。
有学者说“教师知道的东西，要大大超过他要教给学生的范围，要具有宽阔的科学视野，否则，他就不能唤起和发展学生对所学知识的兴趣，就不能满足他们的需要。
培育时代新人，促进全面发展
培育时代新人，促进全面发展发布时间：2021-03-16T08:31:13.296Z 来源：《素质教育》2021年3月总第373期作者：鞠智波张春香孟凡秀[导读] 坚持以学生为本，遵循教育教学规律和学生身心成长规律，才能促进学生全面发展。
山东省安丘市青云双语学校262100；山东省安丘市大汶河旅游开发区担山小学262100培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是时代赋予教师的重任。
中国的教育教学改革正朝着实施素质教育的方向努力，培养全面发展，适应社会主义所需的人才，教师必须树立新型的学生观。
学生是教学工作的主体，作为教育工作者，我们要进一步增强事业心、责任感，以促进学生的全面发展、个性发展和可持续发展为己任，把素质教育落到实处。
坚持以学生为本，遵循教育教学规律和学生身心成长规律，才能促进学生全面发展。
一、德育先行，加强思想道德行为教育青少年是国家的未来，是民族复兴伟业的肩负者，是华夏文明的继承者和传承者。
人无德不立，业无德不兴。
因此，做好未成年人德育教育工作，可以说于己是功德无量，于人是受益终生，于国则是播下和谐发展的希望火种。
青少年德育教育的好坏，不仅关系到个体的未来成长，更是间接影响到整个民族素质的高低，乃至国家整体文明的优劣和续断。
如何结合我国的实际教育状况，培养出有理想、有道德、有文化、有法纪的中小学生是摆在我们面前函需解决的重大问题。
义务教育阶段的法律素质教育是一个十分重要却经常被忽视的阶段，我国的德育教育体现了整个教育的社会主义性质，对受教育者的全面发展起着定向作用。
历史是对青少年进行德育教育的最生动的教材。
深化德育,充分发挥历史学科的德育功能。
高丽金老师认为历史教学中渗透德育教育需要：加强史论结合，突出爱国主义主线；发掘教材中两类德育因素，加强德育渗透；运用教材的彩图、插图、警世名言、练习题，深化德育教育；使用乡土历史教材，有机渗透德育教育；利用校外德育资源，搞活爱国主义教育。
推进“五育并举”，培育时代新人
推进“五育并举”，培育时代新人发布时间：2021-12-28T08:01:17.349Z 来源：《教育学文摘》2021年8月总第381期作者：黄瑶赵莎莎[导读] 区域中观教育治理对于“五育并举”的推进以及学校微观教育实践对于“五育”并举的落实。
广东科技学院通识教育学院广东东莞523083摘要：习近平总书记在2018年全国教育大会上强调，要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。
面向教育现代化的高质量教育发展体系，势必需要我国教育重新构建符合时代发展和国家战略需求的教育模式、教学模式、学习模式、人才模式和评价模式，培育时代新人。
关键词：五育并举培育时代新人教育模式一、“五育”并举的时代意义1.“五育并举”顺应了社会变革所需。
新时代的人才，不仅要具备应对社会变革所需的知识和能力，还要具备相应的身体素质、价值观念、思维方式、生活态度和行为方式。
而人的这些价值观、必备品格、关键能力的最终获得无不依赖于国家宏观教育政策对于“五育并举”的重视、区域中观教育治理对于“五育并举”的推进以及学校微观教育实践对于“五育”并举的落实。
2.“五育并举”回应了教育本源。
教育应该蕴含着人的“解放”，解放人的发展潜能和创造才能，增长人的智慧，培养人的能力，涵育人的德行，追求真、善、美的和谐统一。
因此，我们要站在整体育人的高度，充分考虑“五育”的各个要素和每个育人要素的各个方面，有效整合，系统谋划，将德智体美劳互相融通，从而促进每一个人全面而有个性的发展。
二、“五育并举”育人体系的基本内涵1.人无德不立，育人的根本就是要立德。
德育是用马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想、中华优秀传统文化等来教育引导大学生，增强其思想道德修养，鼓舞其投身建设中国特色社会主义事业的活动。
德育发挥着引导大学生坚定理想信念、增强品德修养，进而树立正确的世界观、人生观、价值观的核心功能。
2.智是智慧、智谋、知识、本领的总称。
以高品质德育实践活动涵育“时代新人”
以高品质德育实践活动涵育“时代新人”发布时间：2023-05-26T06:33:29.331Z 来源：《中小学教育》2023年5月3期作者：吴开敏[导读] 高中教师在“时代新人”的育人视域下，需要高度重视高品质的德育实践活动，积极学习相关的教育理论和国家政策，注重自身的品性修为，力争为学生设计高品质的德育实践活动内容，组织好活动，使学生在活动过后能取得思想认知、政治素养以及劳动精神等方面的提升，取得长足发展，为中华民族伟大复兴尽己所能。
（安徽省南陵中学）摘要：随着时代的发展，在教育教学中的育人方向在不断发生变化。
在新时代下，培育“时代新人”成为高中所应重视的教学工作。
高中教师要积极学习相关理论和政策，严于律己，做好榜样，设计并开展高品质的德育实践活动，提高学生在道德素养、家国情怀以及理想斗志等方面的水平。
基于此，文本将探讨开展德育实践活动的意义及其主要方向，以及具体的实施策略，以供参考。
关键词：高中教育；时代新人；德育实践活动中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）5-136-01引言：高中教师在“时代新人”的育人视域下，需要高度重视高品质的德育实践活动，积极学习相关的教育理论和国家政策，注重自身的品性修为，力争为学生设计高品质的德育实践活动内容，组织好活动，使学生在活动过后能取得思想认知、政治素养以及劳动精神等方面的提升，取得长足发展，为中华民族伟大复兴尽己所能。
一、德育实践活动的重要意义在高中教育期间，德育在教学工作中的重要性越来越显著，教师和学生普遍对德育提起了高度的重视。
除了理论性的知识讲授、思想启发和认知提升之外，实践性的德育活动也十分重要。
通过开展德育实践活动，学生的道德、思想、精神和信念等能够在实践行为和活动中获得直接性的、强效应的启发，感到开悟，并在行动中加固理论层面的认知与思想理念，效果显著。
二、德育实践活动的主要方向（一）培育学生的劳动精神在开展德育实践活动的过程中，高中教师要明确人才培养方向，准确理解“时代新人”的内涵，使学生通过参与德育实践活动能够取得相应的提升。
德育为首,五育并举,培育时代新人
德育为首 ,五育并举 ,培育时代新人摘要：随着素质教育理念的推行，当前时期教育事业发展注重对学生的“德、智、体、美、劳”的素质培养。
所谓“欲成才、先成人”。
作为社会主义接班人，青少年不仅是祖国的花朵，同时也是中华民族传承不衰的希望，因此，我们在教学中要注重对学生这五种素质培养，其中要以德育为首，以培养具有道德素养的综合性人才。
关键词：德育教育；人才培养；五育并举为了更好地为祖国与社会培养高素质人才，在现代教育事业发展中要注重德育教育。
中职教育是培养社会所需要人才的教育模式，但由于大多数中职学生的成绩一般，并且中职学生年龄处于叛逆期，因此在教育中存在诸多问题，这些问题导致中职教育的部分学生存在低素质的现象，因此在中职教育中实行五育并举、德育为首的教育理念，对于培养时代需要人才具有重要作用，也能为中职学生未来发展奠定基础。
一、德育教育的重要意义随着素质教育理念的推行，人们开展重视德育教育，而中职作为培养专业技术人才的重要教学途径，提高中职生的道德修养是促进我国社会发展的重要基础内容。
而作为国家与民族的未来，在教育过程中，学校的德育教育与国家公民是否存在爱国之心、立国之志、报国之举具有直接影响。
基于此，《国家中长期教育发展规划纲要》中明确指出：“在教育中，我们要坚持人本理念，要注重素质教育理念的实施。
在教育中，重视培养什么人以及如何培养人的重要问题。
着重强调了，要面向全体学生，促进自身全面发展，着力于提高学生的社会责任感，并培养他们的实际问题解决能力，培养高素质的创新性实用型专业人才。
”在教育中，我们要注重人才培养的核心“人”，只有一个人具备了高尚的品德与健全的人格及专业的技能，才能被称之为“人才”。
在人类文明发展中，代表人类进步的绝对不是因为经济或者其他物质，而是人均到的指数，在文明发展进步过程中，要在维护道德发展的基础上去发展经济与科技，否则一切都是舍本逐末。
现代社会随着人们观念的改变，学校、家长以及学生都在呼唤德育，但在实践中，我们不能制作面子工程，不能以一句空洞的政治口号去体现德育实践。
校级德育教研活动主题(3篇)
第1篇《深化德育实践，培育时代新人——构建多元化德育体系探索与实践》一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，教育领域也面临着前所未有的挑战。
德育作为学校教育的灵魂，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
为进一步加强德育工作，提高德育实效，我校决定开展以“深化德育实践，培育时代新人——构建多元化德育体系探索与实践”为主题的校级德育教研活动。
二、活动目标1. 提高教师德育素养，增强德育意识，形成良好的德育氛围。
2. 探索多元化德育体系，丰富德育内容，创新德育方法。
3. 提升德育工作实效，促进学校德育工作全面发展。
4. 培养具有良好思想道德素质的时代新人。
三、活动内容1. 德育理论研讨（1）邀请德育专家作专题讲座，解读国家教育政策，分析当前德育工作面临的挑战。
（2）组织教师开展德育论文评选，促进德育理论与实践相结合。
（3）开展德育课题研究，探索德育工作新思路。
2. 德育实践探索（1）开展班级德育活动，如主题班会、德育实践活动等，提高学生德育素养。
（2）实施德育课程改革，将德育融入各学科教学，实现德育与智育、体育、美育的有机结合。
（3）加强家校合作，形成德育合力，共同促进学生全面发展。
3. 德育评价研究（1）建立德育评价体系，科学评价德育工作成效。
（2）开展德育评价实践，探索德育评价方法。
（3）总结德育评价经验，为德育工作提供参考。
4. 德育特色创建（1）挖掘学校德育资源，打造德育特色项目。
（2）开展德育品牌建设，提升学校德育影响力。
（3）推广德育特色经验，促进德育工作交流与合作。
四、活动安排1. 活动时间：2022年9月至2023年6月2. 活动阶段：（1）第一阶段（2022年9月）：宣传发动，组织教师学习德育理论知识，提高德育意识。
（2）第二阶段（2022年10月至2023年3月）：开展德育实践探索，实施德育课程改革，加强家校合作。
（3）第三阶段（2023年4月至5月）：开展德育评价研究，总结德育工作经验。
立德树人培育时代新人心得体会范文
立德树人培育时代新人心得体会范文立德树人是我国教育事业的重要任务，培养时代新人是我们教育的根本目标。
多年来，我一直在教育工作岗位上担任教师的角色，深入思考和实践立德树人的理念。
通过与学生的相处和教育实践，我得出了一些关于立德树人培育的心得体会。
下面是我的一些思考和总结。
一、从个体关怀到全面培养立德树人的目的是培养德智体美劳全面发展的时代新人，我们必须从个体关怀出发，注重培养学生的个性和特长，并在个体关怀的基础上，全面推进学生的全面发展。
在教育实践中，我始终坚持以学生为中心，关注每一个学生的成长和发展，注重培养学生的德、智、体、美、劳全面发展的能力和素养。
首先，关注学生的德育教育。
德育是立德树人的核心，它关乎学生的品德和思想道德素养的培养。
在学生德育教育工作中，我们注重培养学生的良好品德和道德价值观，倡导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
通过丰富的德育活动和案例教育，引导学生积极向上、追求真善美，树立正确的人生目标和价值观念。
其次，关注学生的智育教育。
智育是立德树人的重要环节，它关乎学生的知识和智力的培养。
在学生智育教育中，我们注重培养学生的学习能力和创新精神，强调知识的运用和实践的能力培养。
通过启发性教学和探究性学习，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的思维能力和创新意识。
再次，关注学生的体育教育。
体育是立德树人的重要组成部分，它关乎学生的身体健康和体育素养的培养。
在学生体育教育中，我们注重培养学生的体育兴趣和锻炼习惯，强调全面发展和全民健身。
通过多样化的体育活动和训练，激发学生的体育潜能和活力，培养学生的良好的体育习惯和团队合作精神。
此外，关注学生的美育教育。
美育是立德树人的重要内容，它关乎学生的审美能力和文化素养的培养。
在学生美育教育中，我们注重培养学生的审美情趣和艺术素养，强调创造性的思维和表现能力。
通过丰富多彩的美育活动和艺术培训，激发学生的艺术潜能和创新能力，培养学生的艺术欣赏和表现能力。
五育并举培育时代新人
五育并举培育时代新人摘要:随着"五育并举"理念的不断推进和实施,小学教育不能再拘泥于传统的教学模式,必须要以"五育并举"的理念为导向,紧紧围绕以培养小学生的审美情趣、文化素养等方面,深刻分析小学生在学习中存在的问题,同时提出相应的改进策略,进而促进小学生的全面发展。
五育并举的目的是要培养学生的健全人格,以提倡自由、博爱、平等为原则,培养全面发展的合格型人才。
基于此,本文的主旨是从五育并举的视角,来深入探讨如何培育时代新人的策略,力求将五育并举的教学思想真正落实在基础教育教学中,在改变以往固化教学模式的基础上,创新融合之策,以学生为主体,以健全人格为先,促进学生的全面发展,为培育时代新人尽一份绵薄之力。
关键词:五育并举;培育;时代新人引言:五育并举,是指在教育中通过重视并实施德育、智育、体育、美育、劳动教育,进而促进人的全面发展。
在实际的小学教育教学中应该以五育并举的原则为指导,注重培养学生的德、智、体、美、劳五个方面的素养。
只有这样,才可以全面促进学生的发展,让学生可以更好的适应未来的学习和工作发展。
作为小学的教育管理者,要积极采取多样化的教学方式和教学活动,以培养学生的全面能力为目标,让学生成为拥有良好道德品质、掌握一定知识技能和实践能力的新时代公民。
一、五育并举的意义(一)满足时代对综合性人才的需求。
从进入新时代经济社会发展的角度来看,对教育提出一个非常直接的要求就是对人的素质、人的全面素质提升的要求。
实行五育井举能够促进人的全面发展,进而满足时代对综合性人才的需求。
(二)满足个体的需求与发展,提升人的生活质量与幸福感。
五育并举的教育举措不仅促进了人的身心健康发展,也给予人更加丰富博大的精神世界,提升个体的生活质量和幸福感。
(三)满足个体终身发展的需要。
时代的变化使终身学习成为了人们的共识,为了适应这种变化,受教育者要力求多方面全面发展,为未来打好基础。
坚持五育并举培养全面发展的时代新人
坚持五育并举培养全面发展的时代新人摘要：随着我国新课改革的力度不断加强，我国高等教育事业的发展也会呈现越来越好的趋势，建立高质量的发展体系，将是中国未来现代化教育的发展方向。
德智体美劳五育并举的良好教育观正在逐步形成，在科学教育方面需要有更多的教育研究学者不断分析和研究，基于此本文将会对坚持五育并举，培养时代新人方面进行详细的分析，通过五育并举的措施，来为我国今后在科学教育育人方面提供更有价值的参考意见和思路，同时也能够为我国的教育事业做出极大的改善措施。
关键词：五育并举；全面发展；时代新人一、坚持五育并举，培养时代新人的重要意义（一）推动高等教育贴近实际贴近生活青年人的教育工作对于国家未来的生存和发展非常重要，因此要做好培养时代新人的重要工作，就需要从高等教育方面出发调动学生的积极性，主动参与到培养教育的工作中。
不仅如此，教师和学校同样也需要重视高等教育的发展工作，进一步加强各方领域的教育内容，做好各项学生的实际教育工作，确保每位学生都能够接受良好的教育，并且还要让五育并举政策贴近青年人的生活，为学生未来的奋斗目标做出正确的指导作用。
（二）促进教育发展与学生管理服务相结合首先，要做好各项教育方面的工作，才能够为培养新时代的人才，做好充分的基础保障工作。
落实好各项指导工作内容，明确重点学生，进行逐一了解并掌握，认真听取和收集学生们在学习和生活方面的意见和建议，第一时间为学生的实际情况作出全面解决。
加强对学校心理建设方面的教育工作，同样也能够为学生在管理上给予更优质的服务，同时也需要做好相应的安全教育工作，保障学生的安全管理，教学生的安全稳定，工作落实到位。
（三）全面推进国家高等素质教育与三全育人政策新时代的趋势下，高校教育工作必须要从细节入手，找准新的突破口和关键点，确保各项教育工作都能够稳步落实。
作为教师，同样还需要向学生的思想观念，价值观念进行正确的引导，用更加客观理性的眼光看待事物的发展，特别是一些重点、热点、重要事件。
学习贯彻新时代党的教育方针,五育并举培养时代新人研讨发言材料
学习贯彻新时代党的教育方针,五育并举培养时代新人
研讨发言材料
党的报告提出，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校是青年学生集中的地方，是培养人才的园地。
各级各类学校要站在对党和国家的前途命运负责的高度，切实做好青年学生的培养工作。
我们党历来关心青年学生、爱护青年学生，重视青少年特别是大学生的思想政治教育工作。
党的十六大以来的10年间，始终坚持“德育为先”的育人方针，提出了社会主义核心价值体系建设的明确任务，学校德育工作取得了突出的成效。
全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
教育公平是社会公平的基础，在近年来不断深入的教育改革与探索中，社会关注最多、反映最强烈的教育问题就是“教育公平”、“教育均衡”和教育的规范化管理等问题。
只有大力促进教育公平，让每个孩子都能成为有用之才，真正解决了这些人民普遍关注的问题，才能使教育真正达到人民满意的程度。
有了人民满意的教育，中国才会有最坚实、最广大、最合理、最有发展空间的人力资源基础，而在此基础上形成的人才群体、创新实力、和谐社会等，都将具有强大竞争力和永续发展动力。
加强道德教育 培养时代健全人格
加强道德教育培养时代健全人格随着教育改革的不断深入，作为教育的实施者我们应意识到我们的教育对象不是大机器生产中标准统一的零件，而是有思想，有个性、可塑造的未成年人。
华南师范大学郭思乐教授在《本体教育模式论》中指出：“学校德育工作必须着重人格的培养，注重学生健全人格的形成和身心的健康发展，从政治思想、道德品质、行为习惯、心理素质等方面进行全面系统的培养，使学生无限忠于祖国，拥护党的基本路线，有坚定的社会主义信念，有为实现社会主义事业而发奋学习，努力奋斗的志向，成为社会主义事业的建设者和接班人。
”而当今社会，是一个知识经济和网络信息的社会，它为广大的未成年人了解世界、增长知识、开阔视野提供了有利的发展空间；但是，各种思想泥沙俱下，鱼龙混杂，先进与落后、科学与愚昧、正确与错误，各种思想、价值观，对未成年人的道德品性产生不同程度的负面影响，如互联网及其他传媒传播的腐朽落后文化和有害信息，对未成年人的成长产生了不良作用，诱发青少年走上违法犯罪的歧途。
因此，要把学生培养成为适应社会发展的时代新人，学校德育应以培养学生健全的人格为教育目标，积极探索和创新德育工作新方法。
加强道德教育，完善道德品质的培养，用现代的教育观念和教育手段去培养时代健全的人格。
1整合德育资源，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯有机地结合，培养学生的道德情操学校教育是道德教育力量的核心。
小学教育应当摒弃重智育轻德育的做法，把德育工作摆在素质教育的首要位置，并贯穿于教育教学的各个环节，把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入小学教育的全过程。
1.1整合各种德育资源，研究思想品德形成的规律和特点。
改进思想品德教育方法，把爱国主义教育、中华传统美德教育、民主法制教育和文明礼仪教育、良好的行为习惯教育有机统一于教材之中，努力构建适应21世纪发展需要的小学德育课程体系。
例如，我校充分发挥品德与社会和语文学科中的资源优势外。
还利用本土资源优势，把客家文化引进校园。
加强中小学生思想道德建设,培育新时期合格四有新人
加强小学生思想道德建设，培育新时期合格四有新人五常市雅臣小学宋春梅加强小学生思想道德建设，培育新时期合格四有新人市政协委员雅臣小学校校长宋春梅尊敬的各位领导、各位委员：大家好！我是一名来自教育界的政协委员，十分荣幸能有这个机会在这里和大家在一起探讨、交流。
作为一名校长，我在教学一线已经工作了近二十年。
二十年的教书生涯，使我深深体会到了当一名教师责任之重大——既教书育人，又培育栋梁。
多年的教育工作，使我深深地体会到：加强和改进未成年人思想道德建设已成为一所学校、一个地区、一个国家，乃至整个民族未来发展迫切需要解决的问题。
究其原因如下：一是先进文化与落后文化、低俗文化同在，“主旋律”与“多样化”并存，是当今文化的现状。
互联网等新型媒体和各类文化娱乐场所快速发展，丰富了群众特别是小学生的文化生活；而色情、暴力、赌博、愚昧迷信等文化垃圾和有害信息也乘隙传播。
小学生正处在身心发育过程中，求新猎奇心理强烈，自制力差，模仿性强，情绪不稳定，容易冲动，这些特点使他们既容易接受高尚文化作品的熏陶，也容易成为落后、低俗文化的俘虏。
二是社会上还存在种种不利于小学生健康成长的消极因素，给他们成长带来不可忽视的负面影响。
加上社会转型期社会问题比较突出，收入差距凸显，就业问题严重，小学生过早地感受到未来竞争的压力，有些人对前途感到茫然和困惑。
有的在学习、交友问题上已经有了初步的消极体验。
小学生没有学会辩证地思考问题，不能正确对待生活中的黑暗面，久而久之，心灵就会受到伤害和扭曲。
三是从主观工作上看，小学生思想道德建设在体制机制、思想观念、内容形式、方法手段、队伍建设等方面还存在与时代要求不相适应的地方，全社会关心和支持未成年人思想道德建设的浓厚风气尚未形成。
特别是思想道德教育缺少时代特点，内容陈旧、方法简单，使小学生不仅难以接受，有的甚至产生逆反心理；教师也感到难以沟通，工作难做。
加强和改进小学生的思想道德建设工作，意义重大，任务艰巨，形势逼人，时不我待。
立德树人培育时代新人心得体会最新5篇
立德树人培育时代新人心得体会最新5篇坚持一切以学生为中心，像对待自己孩子一样关心、爱护、培养学生，促进学生身心健康发展，推动学生德智体美劳全面发展。
一起来看看立德树人培育时代新人心得体会最新5篇，欢迎查阅!立德树人培育时代新人心得体会1通过近三个月的思想、作风、纪律整顿及师德师风建设学习，按照县教育体育局整顿实施方案和学校纪律整顿精神，经过了发动学习，查找问题，整改总结，确实使自己的认识有了很大提高，发现了思想上、工作中存在的问题，找到了一些解决这些问题的方法，既看到了差距又看到了希望。
现将活动以来的体会和感受总结如下：一、在活动一开始，认真学习了方案和动员报告，感触很深，原来我总是觉得自己的工作进步较快，成绩还行，没有紧迫感和压力。
这次我认真仔细的与他人横向一比，终于使我看到了自己在各方面与学校和社会要求的标准还有着很大的差距，并且这种差距有继续拉大之势。
面对这样严峻的形势，自己确实感到了这次思想作风纪律整顿的必要。
所以活动一开始，自己就热情很高。
学习态度端正。
通过学习，明确了目的、端正了态度，查找不足，做了大量笔记，写了心得、自身素质得到了一定提高，重新审阅定位了自己的工作角色，工作热情进一步提高，并在认真学习的同时，围绕思想作风整顿的具体内容，对照自己平时的实际工作及思想动态，认真查摆了在思想作风、工作态度、工作方法等方面存在的问题。
二、在查找问题阶段，紧紧结合自己的岗位职责和工作实际深挖细找。
发现了许多问题，在思想上对自己要求不高，仅仅是为了工作而工作，基于这样的认识，工作中便出现了得过且过，不求上进的现象。
对待同事和学生缺乏热情，不能够做到关注关心。
在业务上学习的积极性不高，有得过且过，不求有功但求无过思想，觉得自己已有的知识就够了，足以应付目前自己的工作。
正因为这样就看不到越来越快的知识更新。
诚然，与自己的过去相比，自己的经验确实在不断增加，但和新时期的教育精神，教育发展速度，新课程改革速度相比，自己不但知识有些老化，方法有些简单，更重要的是工作动力和工作热情大大降低了。
以立德树人为根本培养时代新人
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以"立德树人"培养时代新人的具体措 施
以"立德树人"培养时代新人的具体措施
为了更好地实现立德树人的目标，我们需要采取以下具体措施来培养时代新人
完善德育课程体系：将德育课程 贯穿到各个年级、各个学科中， 通过课堂教育、主题班会等形式 ，加强对学生的思想道德教育
加强学生实践活动：组织学生参 加志愿服务、社会实践等活动， 让学生在实践中感受社会、了解 社会，增强社会责任感和使命感
实现立德树人，需要我们在教育工作中采取一系列措施
注重品德教育：在课程设置、教学内容和方法上，要注重品德的培养，引导学生树立 正确的世界观、人生观和价值观 强化实践育人：通过社会实践、志愿服务等活动，让学生在实践中感受社会、了解社 会，增强社会责任感和使命感 推行素质教育：要注重学生的全面发展，加强体育、艺术、科技等方面的教育，提高 学生的综合素质和创新能力 加强校园文化建设：要营造良好的校园文化氛围，发挥文化的熏陶作用，让学生在潜 移默化中受到良好的品德教育 加强师德建设：教师是学生的榜样，要加强师德建设，提高教师的道德素质和修养水 平，为学生树立良好的榜样
推行素质教育：加强体育、艺术、 科技等方面的教育，提高学生的综 合素质和创新能力。开展课外活动 ，如文艺比赛、科技竞赛等，激发 学生的兴趣和热情
加强校园文化建设：营造良好的校 园文化氛围，发挥文化的熏陶作用 。通过举办文化活动、宣传优秀传 统文化等方式，让学生在潜移默化 中受到良好的品德教育
以"立德树人"培养时代新人的具体措施
，就是要培养有道德、有素质、有能力的人才
立德树人的重要性
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立德树人，就是要求我们在教育工作中，不仅 要注重知识的传授，更要注重品德的培养，以
坚持五育并举，培养时代新人
坚持 "五育并举 "，培养时代新人摘要：自改革开放以来，我国对教育的重视程度越来越高，尤其是在学生综合素质方面要求越来越严格，要求在教育中必须坚持“五育并举”，即德、智、体、美、劳全面发展。
培养综合型人才。
随着时代的不断推进，对“五育并举”人才培养模式的重视程度也越来越高。
那么新时代教育中，是如何坚持“五育并举”的呢？关键词：五育并举；时代新人；教育策略引言：在现代教育中，要求必须保证学生全面发展，增强综合素质。
教育过程中，严格遵循“德、智、体、美、劳”全面发展的教学策略，要求学生在这五方面，能够得到良好培养。
尤其是德育，是现阶段我国青少年教育过程中，需要强调的教育理念。
德育主要培养学生个人情操和良好人格为教学目的。
1.渗透道德素养，培养健康乐观新少年在“五育并举”教学策略中，德育首当其冲，足以证明德育在教学中的重要性，德育涉及内容众多，主要是以培养学生健康人格，良好情操为教学目的。
只有在教育中，帮助学生建立起健康的三观，告知学生作为中国公民的行为准则和行为红线，才能保证学生的个人行为受到相应的约束和规范，才能教学学生正确的为人处事方法，在合理范围内，形成个人独有的特色认知和理念。
保证学生的身体和生理双方面健康。
例如在学生的教育中，就会加入《道德与法治》课程，道德与法治课程是从人的合理行为规范和国家的宪法为基础，对学生进行基础行为规范教学和我国现阶段执行的法律制度普及。
基础行为规范方面，从学生和家人朋友的相处方法，到遇到事情的解决方式，以及合理的待人处事方面，都借助生活实践和名人事迹给学生进行了系统分析和讲解。
力求通过现实生活和名人轶事来引导学生的个人行为规范，另外宪法的简要普及，主要是想让学生明白作为中国公民需要承担责任和义务，以及作为中国公民能够享受到的权利。
这就是我国教育中，德育教学实例。
当然在学生教育过程中，德育不仅仅体现在道德与法治课堂，更重要的是体现在教师和家长的日常行为引导中，只有在生活中的点点滴滴，关注学生的德育结果。
做好“三度”管理培育时代新人
做好“三度”管理培育时代新人发布时间：2021-09-18T06:58:05.403Z 来源：《中小学教育》2021年第433期作者：胡荣裕[导读] 为了能够科学地管理学校，需要从三个方面入手，提高整个学校的管理效率。
重庆市綦江区文龙小学400800摘要：学校要提升教育教学质量，满足新时代人民对教育的美好需求，需结合人本主义理念，全面推进学校管理建设。
优秀的教育管理者在进行学校管理时必须确立符合实际的明确的办学主张和清晰的发展思路。
在九年义务教育中，小学教育是基础教育中重要的组成部分，小学教育的发展应该以管理为基础。
小学管理中，管理的质量以及效率取决于管理的深度、精度以及密度。
所以，为了能够科学地管理学校，需要从三个方面入手，提高整个学校的管理效率。
关键词：小学学校管理“三度”管理“三度”管理中的“三度”分别指管理密度、管理精度以及管理深度。
管理密度，也就是紧密程度，在管理的过程中更多的是倾向于宏观的调整；管理精度既精细又精密，是管理中的又一个层次；管理深度就是在管理的过程中加深对每一个环节的管理。
在管理的过程中，需要统筹进行这三个方面的管理，这样才能够更好、更科学地进行学校的管理。
下面，本文将结合这“三度”进行具体论述，以为新时代小学的教育教学管理提供参考和建议。
一、“三度”之密度——提高管理效能在小学管理的过程中，管理的密度越大，管理的效能就越高；反之，管理的效能就越低。
如何提高学校管理的密度是我们所必须讨论的问题。
为了提高小学管理的密度，首先需要做的就是合理地分工。
在一个小学的行政组织中，大到校长、书记，小到教师，都是学生管理中不可或缺的一部分，从教导处到班级都是学校管理中的有机组成部分。
在进行管理的过程中，要注重每一个机构、每一个职位的职责分工，否则就会造成责任不清楚，不能够很好地实现管理。
合理化的分工，需要做到以下几点：其一就是要落实各个行政的职能。
比如，校长是负责整体协调的，对整个学校的管理起着宏观调控的作用。
五育养成 弘德立志的作文素材
五育养成弘德立志作文素材核心提示：学校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要基地，是培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重要阵地。
要贯彻落实立德树人根本任务，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，办人民满意的教育。
学校“五育养成”（简称“五育养成”）是社会主义核心价值观中“立德树人”教育目标之一，也是学校德育工作重点。
为了深入贯彻落实教育部、团中央《关于进一步加强和改进新时代少先队工作的意见》精神，进一步贯彻全国教育大会精神，落实中共中央、国务院《关于深化新时代教师队伍建设改革的指导意见》《中小学德育工作指南》。
9月8日下午召开了第三次校长办公会，会上马永华校长传达了教育部关于《新时代中小学德育实施纲要》及《关于加强和改进中小学德育工作的指导意见》有关精神。
并对近期学校德育工作进行了具体部署和安排，从学生五育养成、劳动教育、心理健康、体育与艺术、审美教育等方面进行深入分析研究，以期通过“五育养成”培养一代新人。
一、加强学生德育管理，促进学生全面发展学校德育工作的根本任务是“立德树人”，实现这一根本任务要通过德育工作，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。
要实现这一目标，就必须加强学生道德修养、思想品德、心理健康等方面教育，提高学生的思想道德素质，促进学生全面发展。
以立德树人为根本任务。
充分发挥学校的育人功能。
一是要加强德育领导体制机制建设：要建立健全学校、家庭、社会协同育人体制机制，构建全方位育人格局；要探索德育工作新模式，创新德育方式方法；要提升学生养成教育质量。
二是推进“五育融合”：即全面实施基础教育课程改革；全面实施素质教育；全面加强心理健康教育；全面促进劳动教育；全面加强社会实践活动。
提高学生品德修养、科学文化素质和身心健康、形成健全人格。
二、以德为本，德育为首马校长结合新时代中小学德育工作的相关要求，为老师们解读了德育体系基本内容、基本原则及任务，并强调:1.坚持以德为本、德育为首。
守正笃行，崇德精艺——培根铸魂育时代新人
守正笃行，崇德精艺——培根铸魂育时代新人发布时间：2023-03-28T08:01:03.779Z 来源：《中小学教育》2023年第1月第1期作者：郑华[导读] 随着二十大的顺利召开，为了宣传二十大的精神，创建学习二十大精神的氛围，郑华东莞市虎门镇教育管理中心广东省东莞市 523900随着二十大的顺利召开，为了宣传二十大的精神，创建学习二十大精神的氛围，作为教师，更应该做好表率，自觉肩负育人重任。
小学教师的根本任务就是培养学生做一个有高尚的道德情操的人，这就要求教师言传身教，从自身做起，以教师的自身素质影响孩子成长。
因此，小学教师首先要拥有良好的师德修养，然后不断提升自身的育人能力，为祖国培养优秀的人才。
一、加强认识，自觉形成师德修养立德树人是教育的根本任务，教师行业需以德为首。
小学教师的师德修养水平，对学生的成长与社会风气及民族的未来影响较大。
需狠抓师德师风建设，满足高素质教师队伍培养的需要。
学生的心智尚未成熟，思想行为深受教师的引导影响，会因为喜欢某位教师而喜欢学校的生活，也会因为某位教师的严厉或伤害，畏惧学校的环境，甚至会给学生发展带来深远的负面影响。
尤其是师德师风不良的小学教师，会损坏教育工作者的形象，给教学工作展开和学生的健康成长带来负面影响。
因此，作为小学教师在教育实践中，应该规范自身的思想行为，坚守职业底线，在道德上率先垂范，切实做到以德立身与以德施教。
二、不忘初心，坚定理想信念身为教师，我们应该时刻与党和人民站在一起，自觉承担起国家教育事业发展的重任，坚定自己的理想和信念。
我相信，每一个教师在投身于教育事业的时候，是有着自己的教育理念和信念的，但是却不是每一个教师都可以不忘初心，坚定自己的理想和信念。
回顾自己的教学生涯，也并不是一帆风顺。
开始的时候，对工作不够熟悉，经过一段适应期之后，熟悉了教师的工作内容，开始合理规划自己的工作，但是其中却会遇到各种学生问题，干扰原本的工作计划。
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加强德育管理，培养时代新人
各位领导下午好：
今天参加论坛我是以一个初学者的身份抱着学习的目
的而来，在这里，仅把我在七中的一点与德育相关的工作及思考跟大家分享。
我曾经听说过这么一句话：“德育是个筐，什么东西都能往里装。
”想一想好像真的是这么一回事儿，我们学生在校的每一样活动都在一项又一项的规范和要求下进行的，而这些规范和要求确实可以归于学校德育范畴。
不过，这句话我认为多少有点消极无耐的意味，不如这样说：“学校处处有资源，事事皆可德育。
”我想，如果按照这个理念做下去，德育工作应该会取得非常大的成效。
七中的校风很正，学风很浓，我们的德育工作有许多好的做法，同时也不可避免地存在一些问题，归结起来主要表现在以下几个方面：一是工作方法简单，成效不高。
教师、班主任们遇到问题多用老办法，喜欢走老路，愿意强调各种客观因素，缺少学习和反思，经常为自己德育工作的成效不高寻找各种理由。
二是德育意识薄弱，兴趣不浓。
班主任对一些常规德育工作的重要性认识不够，有应付现象。
三是经验总结滞后，交流不畅。
老师们的一些好的德育经验和做法没有得到有效地总结提炼，交流分享的机会也不多。
针对这些问题，我们努力开展了以下工作，以加强学校德育管理，提高教师德育工作意识和成效。
一、加强队伍建设，形成学校德育工作合力。
我们的德育力量，来自于团结一心的德育队伍，这支队
伍里不仅包括德育干部，更离不开班主任、全体教师、学生干部以及广大家长等，抓好这几个群体，形成教育合力，我们的工作才能更加有效。
一是抓班主任，发挥德育工作主力军作用。
学校德育工作主要是以班级为单位展开的，班主任的工作表现直接影响学校德育工作的成效。
因此，我们一方面挑选年富力强，有责任心有工作热情的教师做班主任，一方面加强对班主任队伍的培训。
学校每年都会选派班主任外出学习，回来交流学习收获，每学期组织开展班主任经验交流会，开好每两周一次的常规班主任会，在会上也适时进行案例培训和指导。
二是抓全体教师，凝聚力量齐抓共管。
我们将“师德培训”做为教师大会上的固定环节开展，在这个环节里我们带领全体教师学习相关文件精神，进行教育案例分析和培训，开展教师经验交流等。
同时，今年还将进行“最美教师”“最佳团队”等评选活动，通过树立榜样，引领全体教师向先进看齐。
通过开展教育和活动让全体教职员工认识到，教师的一言一行无时无刻不对学生产生着重要影响，教育学生的机会无处不在，我们要对学生在校期间的一点一滴负责，以身作则，齐抓共管，全员参与育人工作。
三是抓学生干部，提高学生自我教育管理能力。
我们的学生会在政教处的指导下每年都会定期进行改选，每个班的班干部在政教处有备案，充分发挥学生会干部和班干部在学校、班级管理中的骨干作用，增强班级的凝聚力，争创优秀班集体。
我校每周的升国旗仪式以及日常的卫生、纪律、两操检查评比、学生活动的组织与主持都由学生会与相应班干部参与和承担，既锻炼了他们的工作能力，又形成了班级创
先争优的良好氛围。
四是抓家长参与，家校配合管好学生。
家长的力量不能忽视，家校合作教育效率更高。
我们每学期都会邀请专家、学者进行家长培训，召开家校恳谈会听取家长对学校德育工作的意见，同时利用家校微信群分享一些好的经验，发出友情提示等等，鼓励家长积极支持和参与学校管理。
实践证明，家校配合得好的孩子表现更加出色，出现的问题也少。
二、加强制度建设，引导学生自觉遵守规范。
人是有惰性的，无论是管理者还是被管理者，无论是成人还是孩子。
所以加强德育管理的制度建设永远都不过时。
我们一方面加强各项制度建设，把过去执行得好的一些制度和要求继续发扬，把执行得不好的一些方面进行认真分析，查找原因，结合实际重新修定并公布。
另一方面，加强量化评比，做到严格执行，有始有终，定期公示，以此推动规范管理。
本学期我们就对以下规范要求和评比细则进行了修定（见PPT），通过这些摆在明面上的要求和规范，让师生明确哪些能做，哪些不能做，怎样才能做得好，从而自觉严格要求自己。
三、加强课程设计，创设学生成长进步平台。
我们精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的活动课程，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。
一是做好规定动作。
按照上级要求，我们认真开展常规的德育活动。
像每周的升旗仪式、每学期的开学典礼、每学年的毕业典礼等，我们已经形成了一套比较完整的工作流
程，尽量做到求真务实，打动人心。
还有学雷锋活动、入团宣誓大会、清明节扫墓、参观污水处理厂、法治教育讲座、国家安全教育日、运动会等等，都是精心组织，力求实效。
二是练好自选动作。
七中也有一些具有自己特色的德育实践活动，像校园好声音、篮球比赛、陶笛比赛、看励志电影、艺术节等等，这些活动都极大地丰富了全校学生的精神世界和校园生活，也在潜移默化地激励和改变着学生。
今年，我们还将组织寻找七中朗读者、师生书画展、校园文明语征集等深受学生喜欢的活动。
三是上好校本课程。
从去年8月份新学期开始，我承担了七年级的校本课教学任务，根据学校需要及自身实际，课程内容设定为以“安全和法治教育”为主，同时结合学校近期德育工作重点为教学内容，以此对校园德育工作进行有益补充。
这些教学内容灵活务实，可以随时根据近期校园内外发生的焦点、热点事件进行分析评点，以达到我们的德育目的，取得了好的教育效果。
上学期参加了局里组织的北师大德育干部培训，眼界大开，收获很多，确确实实地认识到德育工作不能固步自封，面对不断发展变化的学生和时代大潮，我们还有许许多多的工作要做，还许多工作可以做得更好。
下一步，我们将多学习多思考多请教，继续团结全校德育干部和教师，认真研究分析实际，明确工作重点，扎扎实实开展相关工作，为培养适应时代发展，综合素质全面的合格中学生而努力奋斗。