怎样加强农村初中学校德育管理工作论文

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新时期强化农村中小学德育工作的探讨

新时期强化农村中小学德育工作的探讨随着城乡发展不平衡的问题日益凸显，农村中小学德育工作愈发重要。

农村中小学生源质量的提高和学生成长成才目标的实现，不能离开深入推进新时期农村中小学德育工作。

本文将就如何强化农村中小学德育工作进行探讨。

一、加强德育工作意识和理念的转变德育工作是教育的本质要求，它是学校教育的重要组成部分。

由于长期受到经济条件的限制，农村中小学往往把更多的精力和资源放在教学上，对德育工作的关注较少。

面对这一问题，我们要求农村中小学要树立正确的德育理念，要意识到德育工作对学生健康成长的重要性。

只有在这一意识的基础上，学校才能真正重视德育工作。

二、制定有效的德育工作计划和措施要强化农村中小学的德育工作，必须有有效的计划和措施。

学校应该根据自身的实际情况，结合学生的特点和需求，制定相应的德育工作计划。

学校要加强对学生的思想政治教育和道德品质的培养，引导学生树立正确的人生观和价值观。

学校要不断完善相关制度和规定，加强对学生的管理和约束。

三、加强师资队伍建设师资队伍的建设是保障农村中小学德育工作顺利开展的基础。

只有具备一支高素质的师资队伍，才能更好地开展德育工作。

学校要加强对教师的德育思想教育，培养教师的德育意识和工作能力。

学校还应该注重提高教师的业务水平，不断提升其德育工作的专业水平。

四、加强家校合作、社会资源共享家庭是学生德育的第一课堂，家庭对学生德育工作的影响至关重要。

学校要加强家校合作，与家长共同关心学生的德育工作，共同协助学生树立正确的人生观和价值观。

学校还应该充分利用社会资源，引导学生走进社会，与社会相关单位合作，为学生提供更多的实践机会。

五、营造良好的德育氛围良好的德育氛围是学校德育工作开展的基础和保障。

只有在一个良好的德育氛围中，学生才能受到更好的德育熏陶。

学校要努力营造浓厚的德育氛围，加强对学生的德育引导，使学生在轻松、和谐的氛围中接受德育教育。

学校还应该注重对学生的情感教育，培养学生的爱心和同理心，使学生能够更好地融入到集体中。

探究农村中学学校德育管理的措施

探究农村中学学校德育管理的措施【摘要】本文探讨了农村中学学校德育管理的措施。

在介绍了研究背景和研究意义。

在详细讨论了建立健全德育管理制度、加强师生德育培训、推行德育活动、开展德育监督与评估以及强化家校合作等方面的措施。

结论部分对未来展望进行了探讨，并进行了总结。

通过本文的研究，可以为农村中学学校提供有效的德育管理建议，促进学生全面健康发展。

【关键词】农村中学、德育管理、制度建立、师生培训、德育活动、监督与评估、家校合作、展望、总结1. 引言1.1 研究背景农村中学作为农村教育系统的重要组成部分，承担着培养农村青少年良好品德和价值观的重要任务。

由于一些客观因素的影响，农村中学学校德育管理存在一些问题和挑战。

农村中学学校德育管理的制度建设相对滞后，往往存在制度不规范、执行不到位等问题，缺乏完善的德育管理体系，导致学校德育工作难以有序进行。

农村中学学校师生德育培训力度不足，教师的德育意识和能力有待进一步提升，学生的思想道德素质得不到有效培养和提高，导致学校德育效果不佳。

农村中学学校德育活动开展不够广泛和深入，学校德育氛围不浓厚，学生参与度不高，德育教育影响力不足。

农村中学学校德育管理面临着诸多挑战和困难。

有必要加强农村中学学校德育管理措施的研究和探讨，为提高农村学校德育管理水平提供理论支持和实践指导。

1.2 研究意义农村中学学校德育管理是当前教育工作中的重要方面，其意义在于促进学生全面发展，提高学校整体教育水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

在农村中学学校中，德育管理的重要性更加突出，因为农村学校的环境和资源相对匮乏，学生的家庭背景和社会环境也更加复杂多变。

加强农村中学学校德育管理，对于帮助学生树立正确的人生观、价值观，提升学校的整体教育质量，促进学校德育工作的深入开展，具有非常重要的现实意义和深远影响。

农村中学学校德育管理的研究也能为教育管理者提供相关的理论指导和实践经验，推动农村中学学校德育工作的规范化、科学化和持续性发展。

农村学校德育论文

农村学校德育论文一、落实德育工作的课程渗透如三月结合“学雷锋”纪念日开展爱心捐助活动；六月开展庆“六一”、优秀班主任评选活动；七月开展红领巾心向党活动和安全教育；九月开展“培育和弘扬民族精神”系列活动；十月以国庆节为契机，开展系列爱国主义教育活动；十一月在全校师生中开展读书活动；十二月举办法制宣传、纪念“一二九”活动。

通过上述活动，加强学生的思想品德教育。

把课程改革与德育紧密结合起来。

以新课程改革为契机，优化课堂教学，使每堂课都成为德育的有机组成部分，使每一位教师都成为德育工。

在各科教学中，使任课教师做到对德育渗透有计划、有落实，力争有效果。

二、经常性开展有意义、有特色的德育活动一是针对“年龄长大，快乐减少”这一学生的普遍感受，让学生在学校里充分体验成功、彰显个性，认知自身价值。

每天下午开展大课间活动，成立篮球、跳绳、书法、象棋、乒乓球、羽毛球等兴趣小组，让学生在活动中充分展示自己的优势与才华，进而认识自我，树立信心，并逐步内化为良好的行为习惯。

二是坚持国旗下讲话活动。

在升旗仪式上，每周选派一名优秀学生在国旗下讲话，对学生进行爱国主义、懂得感恩、勤奋学习、强身健体以及养成良好习惯等教育，塑造学生主人翁意识，使德育融入心灵，起到润物无声的作用。

三是开展“感恩演讲比赛”，使学生懂得感恩来自父母、老师、同学和全社会的爱，感恩大自然之爱，重温人性中最美丽、最精华的东西，使心灵得到净化与洗礼。

同时关注贫困学生的生活与学习，为父母外出打工的留守儿童建立档案，采取教师、优秀学生与留守儿童“一帮一结对子”的形式，从思想、学习、生活等方面关心他们，让他们体验到学校大家庭的温暖。

四是精心组织专人撰写校史，把校史教育作为思想道德教育的重要内容，也作为地方课的内容之一。

以爱学校、爱家乡为起点，激发学生的爱国热情。

五是抓好行为习惯养成教育。

组织学生学习并实践《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，加强文明礼仪教育，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，自觉遵守社会公德。

农村学校德育工作思考论文

农村学校德育工作思考论文•相关推荐农村学校德育工作思考论文一、评价机制重“智”轻“德”现在学校德育工作得不到落实，德育工作“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”是一个不争的事实。

要改变这种现象，只有在评价机制中加入德育的成分，才是合理的评价。

这就意味着学校培养出的是德才兼备的人才，这才是我们的社会、我们的国家有用的人才，这才是我校教育的真正目的。

二、家校教育不能协调一致，甚至相互抵触目前农村的情况是:大部分家长外出打工，孩子或由爷爷、奶奶看管或寄养亲戚家等情况较为普遍，家校联系、家庭教育这一块相当薄弱。

一些留守儿童由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。

由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，出现行为偏差，留守儿童违法违纪案件呈现上升趋势。

德育工作的开展，是需要家长的大力支持和积极配合的，虽然说绝大部分家长是配合的，但这仅仅停留在口头上。

行动上他们实际上是力不从心的，因为他们大部分时间没有和孩子生活在一起，父母的'言传身教、潜移默化对孩子终生起作用的德育教育就是一片空白。

于是，有人形象地得出学校的德育工作中一条奇怪的“等式”：5+2=0，即五天的学校教育与双休日两天的家庭教育相互抵消，效果等于零，这是学校德育工作步步维艰的一个重要原因。

三、不良的社会风气影响着青少年的健康成长随着经济的飞速发展，社会日趋复杂化，价值观趋向多元化，而现代社会在思想文化领域上又达到前所未有的自由。

因此，许多价值观都为自己找到合理存在的理论或事实根据。

价值观多元化，对于判断是非能力较弱的农村中小学生影响是多样的，我们尤其要注意到它的负面影响。

譬如：权位、财位、拜金、迷恋网络等，都使青少年对学校教育产生怀疑和迷茫，很多孩子已经把金钱看得比自己的学习重要。

如何加强农村初中学校德育管理

如何加强农村初中学校德育管理农村初中学校德育管理是农村教育中的重要方面，对学生的品德培养和全面发展起到了至关重要的作用。

然而，当前农村初中学校德育面临着一些问题，比如师资力量不足、学校管理松懈、家庭环境差等等。

针对这些问题，我们需要采取一系列措施来加强农村初中学校德育管理。

1.加强师资培养。

农村初中学校德育的重要性不容忽视，因此，需要加大师资培训力度。

学校可以通过举办各类教育培训班、邀请专家学者来进行指导等方式，提高教师的德育水平。

此外，学校还可以组织教师参加相关学术会议和研讨会，学习和借鉴其他地区的先进经验。

2.加强校园管理。

学校是学生德育的重要场所，创造一个良好的校园环境对于学生的德育发展至关重要。

学校可以建立完善的校规校纪，制定相关的管理制度，并定期组织学生进行相关规章制度的学习和宣传，确保学生遵守规章制度。

同时，学校还应建立健全的奖惩机制，树立正确的价值观，引导学生树立正确的行为准则。

3.加强家校合作。

家庭是学生德育的第一课堂，家校合作是加强农村初中学校德育管理的重要途径。

学校可以定期举办家长会、家庭讲座等活动，与家长交流学生的学习和行为情况，共同制定学生德育计划，确保学生在家庭中得到正确的教育和引导。

同时，鼓励家长参与学校的德育工作，发挥家庭在学生德育中的积极作用。

4.开展多样化的德育活动。

学校可以组织学生参加社会实践活动、社区服务等，通过亲身实践来培养学生的社会责任感和团队合作精神。

同时，学校还可以开设德育课程，培养学生的道德素质和社会人文素养。

鼓励学生参加各类德育竞赛，培养学生的自信心和竞争意识。

5.加强心理健康教育。

学生的心理健康状况对于德育的发展至关重要。

学校应加强心理健康教育，通过开展心理健康问题讲座、开设心理健康课程等方式，帮助学生掌握应对学业压力和人际关系的技巧，增强他们的心理健康素质。

总之，加强农村初中学校德育管理是农村教育发展的重要任务。

只有通过加强师资培养、加强校园管理、加强家校合作、开展多样化的德育活动和加强心理健康教育等措施，才能够全面提高农村初中学校德育水平，培养德智体美劳全面发展的中国农村青少年。

怎样加强农村中学德育工作

怎样加强农村初级中学德育工作黑龙江省肇东市洪河中学校周立勇时代在发展，社会在进步，现阶段农村初级中学德育工作是学校全部工作的重中之重。

德育是教育管理者根据一定社会和受教育学生的需求，遵循品德形成的规律，采用言传身教等有效方法和途径，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治和道德几方面素质的系统活动过程。

加强对青少年学生的思想、政治和道德教育，是学校教育的重要组成部分，也是学校德育管理工作的基本任务。

在全国上下大力加强和改进未成年人的思想道德建设的今天，怎样加强农村中学德育工作，显得十分迫切和重要。

一、建立高效的德育教育和管理队伍是农村中学德育工作开展的前提。

现在我国青少年学生约占全国人口比重的五分之一，他们的素质状况，尤其是思想道德素质状况，直接影响着我们国家未来的民族素质状况。

在我国处于一个承前继后，继往开来这一重要的历史时期，面临的社会的大变革、经济的大调整、国内外各种思潮的交汇激荡，这些因素必然会冲击和影响青少年思想道德的形成和发展，抓住青少年思想道德可塑性强的特点，引导他们积极树立正确的世界观、人生观、价值观显得十分重要。

此外，世界各国的人才竞争战略，我国社会主义市场经济体制对社会主义思想道德的要求，“以人为本”的教育观念都要求我们把青少年思想道德建设作为社会主义思想道德建设的重点。

德育工作是做人的思想的工作，是塑造人的灵魂的工作，培养学生学会做人比学会做学问显得更加重要，因此，要引导学生先学会做人，学会做文明的现代人，做社会主义中国的主人，然后教会他们做学问。

学校必须始终坚持“以德立校，育人为本”，培养学生科学的世界观、人生观、价值观；同时，注重学生的全面发展，培养学生适应社会的能力，让学生以健全的人格、科学的精神、多方面的才能去迎接各种挑战。

加强德育队伍的建设，建立一支以党组织为领导核心，以德育工作领导小组为指挥中心，以全体干部、班主任和任课教师为主体，学生全员参与的强有力的思想政治工作队伍是学校德育工作开展的前提。

农村初中德育工作论文

农村初中德育工作论文一、农村初中学生思想道德状况分析我们只有对症下药，有的放矢，才能增强学校德育工作的针对性和实效性。

首先，要创新德育理念。

教育的出发点是人，教育的归宿也是人，在教育教学过程中，教育的价值永远大于教学。

教育必须先教做人，然后才诉诸成才。

因此，必须把立德树人作为教育的根本任务，确立“以人为本”的德育理念。

德育就是“传道”，育人不能仅停留在“授业，解惑”的知识与技能层面。

传统的德育往往是见事不见人，或者是没有充分考虑到人的独立个性和内在需求等因素，教育者居高临下，进行呆板的说教，缺少应有的人文关怀、平等交流和学生自我教育。

这就把最复杂的育人工程，简化成了考试的训练；把最应充满生命活力的课堂教学，异化成了核对标准答案。

教育中失落了人，学生的灵性与创造性荡然无存。

新德育应该是强调发展人的潜能，激发人的主体性、能动性和积极性，注重人的自我发展、自我完善和自我教育。

其次，要丰富德育内涵。

德育，从根本上说就是以德“育”人，以文“化”人；从过程来讲就是春风化雨，润物无声。

要把人的发展作为德育的根本出发点和归宿，充分认识和把握人的本性，遵循人的认知规律，理解人、关心人、尊重人，让学生感受到对他们的赏识与期待，最终取得学生的信任和教育的主动权，真正解决人的精神激励、灵魂塑造和品格提升问题，真正达到传授知识、启迪思维、追求真理和完善人格的目的。

第三，要拓展德育途径。

要紧扣时代脉搏，密切关注不断变化着的教育环境，挖掘校内外一切可以利用的思想教育资源，将学生置于德育主体地位和实践活动的中心，寻找生命与成长的最佳结合点，并在实践路径的设计上注重主题化、系列化和时效化。

二、改进和加强农村初中德育工作的实践与思考（一）立德树人，扎根孝道教育孝道教育是“德之本”“教之始”，是培养道德意识和道德情感的天然基础，只有将孩子们本身就有的善良天性与积极的情感因子激活，让他们回归到自然的心灵生活状态，其潜能和创新能力才能得到最大限度的开发。

浅谈如何加强农村初中学校德育管理工作

浅谈如何加强农村初中学校德育管理工作德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分，是学校工作的灵魂。

它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育。

因此，学校必须要把德育工作摆在重要位置，确保德育工作的顺利实施。

作为一名在农村初中工作多年的校长，我就结合自己多年来在学校德育工作管理中的经验，谈点体会，恳请教育界同仁们指正。

一、加强班主任队伍建设，提高班主任素质，优化德育过程。

首先，要通过不同途径，提高班主任能力，逐步完善班主任工作制度，规范班主任工作管理；坚持每周一次的班主任例会，通过例会上对前一段工作的总结反馈、对下一阶段工作的布置安排，培养班主任的责任意识，并通过对他人先进经验的学习，不断拓宽班主任工作的管理思路；其次，要增强德育工作的针对性，各位班主任在德育过程中要注重投入更多的情感，更新德育观念，一切从学生的全面发展出发，注重工作方法的创新，工作中要善于思考，肯动脑筋，不断改进，使班级管理更具特色，德育工作更具实效性；第三，要建立完善班主任考核机制，采用校领导、政教处、值周教师等多方反馈信息，对班主任工作给予全面细致的考核评定。

二、坚持“以人为本”的理念，提升德育工作内涵。

以人为本，明确指出人的作用乃是管理的根本。

就学校管理而言，所说的“人”是多元的，涉及学校领导、教职工、学生，还有家长、社区群众等，这些人对学校管理的质量都有重要的影响。

在德育管理工作中，要做到无论是师生关系还是教育教学活动，坚持学生第一，要渗透主体参与、尊重人性的理念，要树立管理就是服务的理念，学生的事无小事，尊重学生，亲近学生，与学生交流。

三、要坚持不懈地开展文明习惯养成教育。

学生的文明礼仪、行为规范和学习习惯的养成教育是学校德育工作的基础，通过检查评比和自我评价相结合、纪律制约和自我要求相结合、严格训练和积极疏导相结合等途径，将养成教育落实到实处，努力实现初中学生的基本道德素养。

农村学校如何抓好德育工作

农村学校如何抓好德育工作农村学校作为我国基础教育体系中的重要环节，德育工作对培养良好品德、习惯和道德观念非常重要。

然而，农村学校面临了许多特殊的挑战，如资源有限、教育条件相对落后等。

因此，如何在农村学校抓好德育工作成为亟待解决的问题。

本文从提高师资队伍素质、建设良好校园文化和注重生活教育三个方面进行探讨。

首先，提高师资队伍素质是抓好农村学校德育工作的关键。

农村学校教师队伍普遍存在专业知识水平不高、教学经验不足等问题。

因此，学校要加强对教师的培养和提高，组织教师参加各类培训、讲座，提升其教学水平和专业素养。

同时，学校还可以邀请一些优秀的教师到农村学校进行指导，分享自己的教育经验和教学方法，激发教师的学习热情和教学创新能力。

其次，建设良好校园文化是农村学校德育工作的基础。

校园文化是学校的精神风貌和精神环境，对培养学生的良好品德和习惯起到重要作用。

农村学校可以通过组织丰富多彩的文体活动、开展社团活动等方式，培养学生的兴趣爱好和良好品德。

此外，农村学校还可以建立学生评议教师和自我评价机制，通过学生评价教师和教师自评互动，激发教师的教学热情和责任感，增强学生和教师之间的相互尊重和信任。

最后，注重生活教育是农村学校德育工作的重要途径。

农村学校的学生大多来自农村家庭，生活经验相对有限，对外界的认识和见识也相对较少。

因此，学校要加强生活教育，让学生在丰富多彩的生活中接触到不同文化、不同思想，拓宽视野，培养综合素质。

学校可以组织学生参观农村外的城市、科技园区等地，让他们了解外部世界的先进科技和文化，激励他们追求梦想和自我超越。

同时，学校还可以鼓励学生参加社会实践活动，让他们亲身体验社会生活，增加社会责任感和文明意识。

在总结上述内容之前，还需考虑在较有限的经济条件下如何实施上述措施，可以通过合理分配教育经费，争取社会资助和政府支持。

同时，农村学校也可以充分利用现有资源，如利用乡村特色、农耕文化等，设计创新的德育活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。

农村中学德育的实践思考论文

农村中学德育的实践思考论文农村中学德育的实践思考论文中学阶段是学生道德品质形成的关键时期，中学德育对学生全面成长的重要性不言而喻。

笔者从事农村中学德育工作多年，本文就农村中学德育活动中的一些心得体会做一探讨。

一、课堂教学生活化、活动化1．要创造性地处理教材。

教材是教与学的主要依据。

在教学实践中，我们应该提高解读教材、驾驭教材的能力，根据教学需要合理有效地选择和使用教材。

新教材每一框内容设计的活动和问题很多，很容易触发学生的思维、激发学生体验、引导学生学习。

对于教材中活动我们要精选巧用，选准切入点，灵活处理这些活动，切忌“照本宣科”，真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。

农村学生有着更多的生活实践体验，要紧密结合学生的生活实际处理教材及教学素材。

2.采用探究体验式教学方法。

品德教育主要不在于对道德知识的死记硬背，而在于体验和实践，社会规范也只有通过学生自身的实践才能内化。

离开了学生真实的体验，仅仅停留在书本上和课堂上的道德知识“纸上得来终觉浅”。

要结合学生的直接经验，扩展学生校园生活、家庭生活、社会生活来丰富和提升学生个体的认识，把生活中的教育资源与书本知识融会贯通，从而发挥现实生活世界直接经验对学生身心发展的积极和独特的作用。

3.要充分发挥学生的主体作用。

学生是学习的主体，活动化教学就是为了更加凸显学生的.主体地位。

在教学中，教师应该把活动的主动权交给学生，给学生足够的活动时间和机会，由学生自己去体验、思索、探讨,将舞台还给学生;当学生学习活动的对话者、合作者、促进者。

教师的主导地位并没有削弱，反而更重要。

学生主体作用的发挥，会因为教师对教学活动的精心选择、对学生疑惑的指导，获得成功的激励和正确价值观念的引导。

4.加强师德修养，发挥教师的精神领袖和道德楷模作用。

中学生思想认知规律决定了他们的模仿能力很强，在这个时期，教师的一言一行犹如迷雾中一盏明亮的灯塔，点亮和指引着学生的思想航程。

教师只有不断提高自身的修养，“学高为师，身正为范”才能为学生树立一个仿效的榜样。

农村中学德育论文

农村中学德育论文一、学校应认清形势，提高认识，确保德育的首要地位教育的根本在于育人，学校教育必须重视德育工作，发挥学校在学生道德发展中的“主渠道”作用，端正办学思想。

我们要真正从思想上提高加强德育工作的必要性和紧迫性的认识，真正把德育摆到素质教育的“重中之重”的位置上来，坚持德育、智育两手抓，两手都要硬。

学校领导要引导广大教师树立育人为本，德育为先的教育观，树立人才多样化，人人能成才的人才观，树立德、智、体、美、劳全面发展的教育质量观，树立为学生的一生发展和终身幸福奠定基础的教育价值观。

学校应将德育工作纳入学校工作计划，确定总体目标，提出具体措施。

每个教研组和教师都要根据学校总体计划制定各自的具体计划，确保其科学合理地落实到工作中。

二、要强化校园文化建设，不断优化育人环境校园文化建设是对青少年实施素质教育的重要一环，是培养学生创新能力的重要阵地，更是加强学校德育工作的重要载体。

学校应根据实际情况，认真规划，精心设计，积极建立校园文化阵地、图书阅览阵地、广播宣传阵地、少先队活动阵地和课堂教育阵地，营造好校园文化环境建设和育人氛围，让学生得到良好的熏陶，实现环境育人的目的。

同时，我们要将现有的文化宣传阵地（橱窗、画廊、黑板报、广播、电视）充分利用起来，发挥其应有的作用。

班主任是德育各环节的连接点，应大力营造教室内的德育育人氛围，让每一面墙上的每一幅图片、每一条名人名言、每一篇美文佳作都有教育内涵；主持并设计班务栏内学生的德育量化评价表，坚持对每个学生每周都进行民主评议；支持学校定期组织的“文明教室”评比活动，使整个教室充满道德教育氛围，使学生在潜移默化中受到道德教育，进而主动参与到各项活动中体验人生，接受道德滋养，不断提升、超越自己，从而推动校园文化的建设。

三、学校活动要创新教育形式、教育内容和活动载体首先，激发德育工作活力，切实保障德育目标、内容和要求在学校德育教学工作中的落实。

如上好思想品德课，充分利用远程教育网络中的优质德育资源，发挥课堂教学的德育主渠道作用，注重思想品德课的育人功能，将德育工作应贯穿于整个教学工作的全过程。

中学生管理德育论文（共5篇）

中学生管理德育论文（共5篇）第一篇：中学生管理德育论文陆丰·思博学校班主任德育论文七（三）班左小青著名的教育学家巴特尔曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像……”今天我想说的是：孩子们需要班主任老师爱的目光。

班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们的工作,影响着每一个学生在德,智,体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。

我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。

那么,怎样才能做好班主任工作呢？一、班级管理（一）、认真负责,嘴勤脚勤是做好班主任工作的前提作为一名年轻的班主任老师,我缺乏的是经验,可我认为“认真负责”、“嘴勤脚勤”是做好班主任工作的前提。

这份责任感不仅来源于我的对这份职业的执着,更来源于我对孩子们的爱。

因为我们学校是全封闭式的寄宿性学校,所以我不仅要管理他们的学习,同时还要照顾他们的生活。

对于每一个孩子我尽量给予他们最大的帮助与呵护。

俗话说:十年树木,百年树人。

这些孩子正处于人生的关键时期,无论是老师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过渡。

而在班级学习生活中,班主任与他们接触时间最长,最容易了解他们,更容易做他们的工作,所以我在平时时刻注意孩子们的变化,及时地帮助他们拨正人生的航向,驶向正确的人生港湾。

（二）、为人师表，率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。

在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。

因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。

在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。

加强学校德育管理工作(3篇)

加强学校德育管理工作（3篇）加强学校德育管理工作（精选3篇）加强学校德育管理工作篇1本学期级部的政教工作，在全体老师尤其是全体班主任老师和级部管理人员的共同努力下，较好地完成了学期初制定的工作较好，取得了较好的成效，积累了一些政教工作做法，现总结如下：一、开展的工作和取得的成效1、扎扎实实抓主题教育的落实主题教育活动是我校学生思想政治教育的主线，此活动开展对学生的健康成长有着很大地意义。

为此，级部非常重视主题教育活动的落实，每周通过查（查各班主题教育是否正常开展）、看（看学生是否在学生“三会记录本”上记录主题教育内容）、计（统计每周一周一主题的跟帖情况）的方式，落实政教处确定的四个主题教育活动。

级部的20为班主任都能很好地开展每一个主题班会，做到备会、开会、跟帖，各班都能根据本班的实际情况和特点，与针对性第对学生进行主题教育。

主题教育的扎实开展为级部良好的学风的形成夯实了基础。

2、持之以恒抓学生仪表仪容和行为习惯教育从入学开始，级部就高度重视学生的仪表仪容和行为习惯的教育，收到了良好的成效。

但是。

进入九年级以后，有少数学生在仪表仪容和行为习惯上有所放松，表现在留长发、备单肩包、穿着成人化、与校外人员交往过密……为此，本学期级部全体班主任和级部管理人员，高度重视抓学生的仪表仪容和行为习惯的教育，先后与10月、11月、12月开展了专项检查整治活动，先后对全体学生进行了“发型”、“仪表仪容”、“人际交往”的专项检查整治活动，此活动的开展遵循了“教育----告知----查纠”的程序，做到事先对学生进行教育，书面告知家长，让学生和家长明白查纠的必要性；后组织人员查纠。

发现一个纠正一个。

专项查纠活动的开展，对少数行为不规范仪表仪容不规范的学生起到了震慑作用，对全体学生做到了进一步的教育作用。

现在。

九年级1300余名学生，整体仪表仪容规范，行为习惯良好，精神面貌良好。

3、认认真真开展中考励志教育为了营造中考的氛围，形成良好的拼搏__年中考的环境，学期初开展了励志中考标语的征集活动，共征集了60副学生作品，并将这些标语张贴在教学楼地走廊的立柱上；期中考试后，进行了中考200天倒计时活动；开展了“十二中，我想对你说”活动；第一次月考和期中考试后进行了对前200名学生的表彰活动。

浅谈农村中学德育工作改革的思路

浅谈农村中学德育工作改革的思路一、引言德育是中学教育的重要组成部分，对培养学生健全人格、塑造正确价值观具有重要意义。

农村中学德育工作的改革，是更好满足学生发展需求、推进乡村振兴战略的需要。

本文将从深入分析农村中学德育工作现状出发，提出改革的思路和具体措施，以期为农村中学德育工作的改进提供一些启示。

二、农村中学德育工作的现状1.资源匮乏农村中学不同于城市中学，缺乏丰富的教育资源。

德育师资力量相对薄弱，无法提供专业化、个性化的德育教育。

同时，农村中学的实验条件、设施设备也比较有限，难以开展多样化的德育活动。

2.传统教育观念的束缚农村中学德育工作长期受到传统教育观念的影响。

主要集中在灌输道德知识、强调纪律约束上，忽视学生自主性、创造性的培养。

这种传统观念迫使德育教育流于形式，缺乏实效性。

3.学生家庭背景的差异农村学生家庭背景的差异较大，经济条件、家庭教育方式等各方面的差距使得农村中学德育工作更加复杂。

不同家庭的德育需求有所不同，要求德育工作更加注重个别差异，进行针对性指导。

4.现行管理体制的不完善农村中学德育工作受到现行管理体制的束缚。

德育教育的评价方式和考核制度主要以学科成绩为导向，忽视了学生整体素质和德育水平的培养，从而限制了农村中学德育教育的发展。

三、改革的思路1.政策支持农村中学德育工作改革需要政府加大政策支持力度。

政府可以加大对农村中学的教育经费投入，提高德育师资待遇，鼓励农村中学引进专业德育教师。

此外，政府还可以建立健全农村中学德育工作指导和评价体系，为改革提供有力的政策保障。

2.专业化培训针对农村中学德育师资力量不足的问题，可以组织各类培训班，提升德育教师的专业素养。

培训内容可包括德育教育理论、实践教学技巧等方面，以及与家长和社会力量的有效沟通交流等。

3.多元化德育活动农村中学应该加强德育活动的多样性，丰富学生的课余生活。

除了传统的德育教育课程，可以组织社会实践、志愿者活动、文化艺术活动等，丰富学生的社会经验和人文素养。

如何提高农村初中德育工作的实效性

如何提高农村初中德育工作的实效性随着我国经济的发展和城市化的加速推进，越来越多的人开始涌向城市，使得城市面积越来越大，城市人口也不断增加。

然而，农村也是一个重要的组成部分，农村的发展也是我国经济的重要支柱之一。

而农村的中小学德育教育也是一个非常重要的问题。

本文将围绕如何提高农村初中德育工作的实效性这一话题展开阐述。

一、建立科学的德育工作机制要提高农村初中德育工作的实效性，必须建立一套科学的德育管理机制。

这个机制必须是有条不紊的，突出重点的。

特别是，要注重从长远的角度去考虑问题，不能只看眼前的问题，要注意全面、系统的思考问题。

只要有了德育机制的保障，德育活动才能够有所改善，经验和方式方法才能被有效推广和继承。

二、树立良好的德育教育风气提高初中农村德育工作的实效性，必须树立良好的德育教育风气。

要求一切关键环节都要符合教育德育的规范，替学生树立起一个群体健康成长的形象，减少不良行为和人为弊端。

在现实中，我们要尽可能地在解决问题的同时，给学生一些良好的引导。

只有在这样的环境下，才能更好地促进农村初中德育教育发展。

三、加强师德师风建设一个有良好师德师风的教师团队，是能够为学生做出伟大贡献的。

因此，要提高农村初中德育工作的实效性，必须加强师德师风建设。

教师要具备专业知识，有教育的承诺，具有较高的教育地位和进修精神，值得信赖的，高素质的，诚实守信，能够教育学生，具有很强的感染力和引导能力。

四、组织多样化的德育教育活动要提高农村初中德育工作的实效性，就必须要组织多样化的德育教育活动。

不同代际的教师在多方面要有不同的教育行为和教育方法，不同的思路和天赋，同时还要尊重不同的文化背景和地域文化特色。

班级、寄宿制学校、社区、家庭等都是德育教育活动的载体，德育活动要充分利用这些载体来提高效果，并不断摸索出有针对性的德育教育方案。

五、重视家长参与德育工作家长是学生成长过程中不可或缺的一部分，家长对学生的德育教育往往决定着他们在生活中一些重要的决策。

农村初中德育工作实效性探索【德育论文】

摘要：随着素质教育的不断推行，学校教育不仅仅是知识和技能的传授，更是塑造学生良好品德和个性的工作。

由于农村现实情况的特殊性，学校德育工作比较难出实效，而实效性是学校德育管理的永恒话题，主要谈谈如何有效提高农村初中德育工作。

关键词：农村初中；德育工作；实效性德育是素质教育的重要内容，采取恰当的德育手段能有效提高学生的道德水平，帮助学生形成良好的价值观念，并指导着学生未来的学习和生活。

农村初中要结合学校的实际情况，采取多种手段才能增强德育工作的实效性。

一、建设校园文化，营造良好育人氛围良好校园文化环境具有强大的育人功能，它可使学生的心灵得到净化、心态得到完美、情操得到陶冶，校领导班子就要有意识地建设良好的校园文化。

1.完善校园的基本设施校园主要道路的两旁、食堂的周边、教学楼的适当位置要安放充足的垃圾桶，避免校园有扔垃圾的现象。

同时充分利用校园空间净化绿化美化环境，让每一处的花草树木都能传情悦心，为学生创造一个愉悦的学习和生活环境。

此外，校园内要精心设置适宜的宣传栏，在宣传栏上张贴德育小故事、名言警句、优秀教师事迹和优秀学生事迹等内容，使学生观看宣传栏的同时能得到情感的熏陶。

2.完善校园的人文景观为了提高德育工作的效果，学校需要巧用校园所有空间完善具有育人功效的人文景观。

利用教学楼的墙壁资源，在上面张贴与学生学习生活相关的名言警句，例如，苏轼的“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”；方海叔的“人生会遇到挫折不可怕，可怕的是挫折之后能否站起来，不但心灵不受影响，反而更加具备坚强意志”；孙中山的“我一生的嗜好，除了革命外，只有好读书，我一天不读书，便不能生活”。

除了张贴名言警句外，还可在教学楼的墙壁上张贴配有插图的德育小故事，如《孝感动天》《二十四孝》等德育小故事，及与我国传统文化中忠、孝、诚、信、义、礼、廉、耻、诚相关的德育展板。

3.借助广播站陶冶情操借用课间播放德育歌曲，营造浓厚德育文化氛围，如播放《黄河大合唱》《听妈妈的话》《时间都去哪了》等德育歌曲，能无痕无迹地熏陶着学生的情感，创设良好的校园德育文化氛围，使学生在学校的学习和生活中受到潜移默化的影响。

如何加强农村初中学校德育管理

如何加强农村初中学校德育管理随着中国农村的发展，农村初中学校在整个教育体系中同样扮演着非常重要的角色。

中国的农村学生人数众多，但农村初中学校德育管理不足，面临的问题与城市中的学校相比存在很大的差距。

德育管理是学校教育管理的一个重要组成部分，农村初中学校德育管理的重要性不言而喻。

如何加强农村初中学校德育管理，做好师生之间的凝聚力和师生家长之间的联系是一个必须经过深思熟虑的问题。

一、农村初中学校德育管理的意义农村初中学校德育管理是教育管理的一个重要方面，具有不可替代的作用。

以下是农村初中学校德育管理的意义：1.帮助学生成为合格的公民。

初中学生正处于人生第一个转折点，这是开启成为合格公民的重要时刻。

通过德育管理的引导与培养，将学生引向正确的人生道路上。

2.提高学生道德修养。

德育管理的重点是锻炼和提高学生道德修养，对学生人品问题及行为规范的规定逐步形成良好的习惯。

3.促进校园文化建设。

农村初中校园文化不是简单的取悦学生感觉的问题，校园文化的建设更是直接关系到学校教育教学未来发展的重要因素。

健康向上的校园文化能够助力农村初中教育的进一步发展。

二、如何加强农村初中学校德育管理农村初中学校德育管理，如何进行？在学校德育管理中，学校应根据当地农村实际情况，综合考虑学生的性格、心理和成长经历等各种因素，并采取多种有效的措施来开展学校德育活动。

1.加强德育管理人员的专业能力要加强农村初中学校德育管理，首先需要加强学校德育管理人员的专业能力。

这是学校德育管理成败的关键因素。

学校应该加强德育管理干部的职业培训，提高其专业水平和实践能力，不断提高德育管理质量和水平。

2.强化课程设置的德育教育德育教育是初中教育的重要组成部分，由此也可以看出，课程设置是初中德育教育教学的重要环节。

通过优化课程设置，融入德育元素，开设德育课程，深入开展好课外德育活动，增强师生在德育教育中的认识和教育水平，为学生的成长提供有力帮助。

3.建立规范化的制度要加强农村初中学校德育管理，建立规范的制度也是一个重要的环节。

农村初中德育管理特殊方法探讨论文

农村初中德育管理特殊方法探讨论文摘要：农村属于经济、文化、教育水平比较低的特殊地区，农村初中生由于父母文化水平较低、生活环境较差、以及学校教育观念落等相关因素的影响，使得初中生的心理不能得到成长，使得一些学生在本该开心成长的花季年华，成为了心理不健康品德有问题的不良少年。

因此农村初中学校的德育教育必须重视起来，老师们应该积极引导学生培养美好的品德。

本文就农村初中德育管理工作进行了深入探究，并提出了一系列的有效方法加强学生的德育管理工作。

关键词：农村初中德育管理；特殊方法品德是衡量人性的一把公平的尺子，优良的品德是每个人必备的素质，只有每个人都具备高尚的品德，这个世界才会真的变得美好。

我国的教育箴言是：“学会做人，学会学习”。

学校把教会学生做人为首要目标。

农村教育是我国比较特殊的一部分。

农村在整个中国属于经济、文化、教育、思想比较落后，信息比较闭塞的地区，农村初中生们的父母文化水平相对较低，教育环境也比较差，所以农村教育发展速度相对较低。

农村初中生处于还不够成熟的年纪，面对外部的花花世界和网络的诱惑使得他们的思想很容易走偏，因此学生德育管理工作应该重视起来，如果不能培养学生的良好品质那又何谈育才呢。

１农村初中学校学生德育现状１．１学生自身：农村的生活环境比不上城市，没有城市的孩子良好的学习环境和学习条件，由于信息比较闭塞经济比较落后，学生们的生活以前比较单调，但随着近几年网络的普及和父母的疏于管教，很多初中生在面对网络的诱惑时不能控制自己，沉迷网络无法自拔。

再加上学生受网上不良信息的影响学生之间形成了许多不良的风气，学生之间互相攀比，不能树立正确的人生观，存在着极其严重的问题行为。

１．２父母家庭：农村初中生的父母大多数文化水平都比较低，他们平时对孩子的教育一般都是撒手不管的状态。

他们认为只要把孩子送去学校，就不需要为孩子操心太多，只要每次把孩子的学费和生活费交给学校他们就可以完全放心了。

在平时他们只顾着挣钱打工、种地，与孩子的交流是少之又少，只要孩子不犯错他们从来不会教育孩子，在孩子的思想和心理方面从不注意，直到孩子出现严重的思想问题才发现，然后就是一顿暴打，这样既不能使孩子改错，还使孩子身心受到更严重的伤害。