【配套K12】九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳1
九年级化学上册第七单元《燃料及其利用》课题2《燃料的合理利用与开发》知识点
第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发（讲学）课标定位1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
2、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
3、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的条件和重要性。
4、了解化石燃料燃烧对环境的影响。
知识梳理知识在线知识点一、化石燃料化石燃料主要指煤、石油、天然气，它们在地壳中的储藏量是有限的，都是不可再生资源。
燃料燃烧不充分，不但产生的热量少，而且还会产生大量等物质，污染空气，燃烧时充入足够多的空气或者增大燃料与空气的接触面积可以提高燃料的利用率。
化石燃料燃烧时会对环境造成污染，未来最理想的能源是氢能源，其他新能源还还有乙醇、太阳能、核能、风能、地热能和潮汐能等。
1．煤和石油的比较（1）煤和石油都是复杂的混合物。
煤是古代植物遗体埋在地下经过长期复杂的变化而形成的复杂化合物，主要含有碳元素，还含有少量氢元素和少量的氮、硫、氧等元素，以煤作燃料主要是利用煤与氧气反应所释放的热量。
（2）石油是古代海洋生物的遗骸埋在地下经长期复杂而形成的一种粘稠状的液体，它是由沸点不同的化合物组成的复杂混合物。
石油主要含有碳、氢两种元素，同时还含有少量的硫、氧、氮等元素，石油不溶于水，密度比水小，没有固定的熔点和沸点。
（3）为了使煤得到综合利用，将煤隔绝空气加强热，可以得到焦炭、煤焦油、焦炉煤气等多种产品，这就是煤的干馏。
其中，焦炭可以用于冶金工业（如炼钢、炼铁等）；煤焦油可以用作化工原料；焦炉煤气的主要成分是及其他气体，可以用作燃料。
煤的干馏是一种化学变化。
（4）利用石油里各组分的沸点不同，把石油加热蒸发而分开，可以提炼出很多石油产品，这就是石油的分馏。
石油蒸馏后可以得到液化石油气，各种溶剂、汽油、煤油、柴油、石蜡、沥青等。
石油的分馏是一种物理变化。
2．煤气和液化石油气的区别煤气作为生活燃气，主要成分是一氧化碳，氢气等，而液化石油气的主要成分是丙烷、丁烷、丙烯和丁烯等。
九年级化学燃料及其利用知识点总结
化学燃料及其利用是九年级化学内容中的一个重要知识点，下面是九年级化学燃料及其利用的知识点总结，包括什么是燃料、常见的燃料种类、燃烧反应及其特点、燃料的效能、燃料和环境的关系以及节约能源和绿色能源等方面。
一、什么是燃料燃料是指直接或间接用于产生热能或动力的物质。
燃料主要为化学物质，它们能够在适当的条件下与氧气反应产生热能。
常见的燃料有化石燃料、木炭、天然气等。
二、常见的燃料种类2.木炭：木炭是由木材等植物有机物经过热分解得到的固体燃料。
木炭燃烧时释放的热量高，但燃烧产物中会有很多固体颗粒物。
3.液体燃料：液体燃料主要指石油和汽油，它们被广泛用于交通运输和工业生产等领域，但燃烧产生的尾气对环境有污染。
4.天然气：天然气是一种主要由甲烷组成的气态燃料，它燃烧时产生的污染物相对较少，因此被认为是较为清洁的燃料。
三、燃烧反应及其特点燃烧是指物质与氧气发生化学反应，放出焓变为负的化学反应。
燃烧反应一般包括燃料和氧气的反应，产物主要有二氧化碳、水和能量（热能和光能）。
燃烧反应具有自燃性、连续性、放热性和产物不稳定性等特点。
四、燃料的效能燃料的效能指用于产生能量的燃料利用效果的好坏。
常用的衡量燃料效能的指标包括燃烧的热效率和排放的污染物。
炉具和发动机等的效能主要取决于其热损失的多少，减少热损失可以提高燃料的效能。
五、燃料和环境的关系燃料的燃烧过程中会产生大量的污染物，包括二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和颗粒物等。
这些污染物对环境和人类健康都有一定的危害。
因此，燃料和环境的关系十分密切，我们应该选择清洁和高效的燃料，减少污染物的排放。
六、节约能源和绿色能源近年来，随着全球能源危机的日益突出和环境保护意识的提高，节约能源和绿色能源成为了研究的热点。
节约能源主要包括提高能源利用效率、合理使用能源和开发新能源等。
绿色能源是指对环境友好、可持续利用的能源，如太阳能、风能和生物能等。
总的来说，九年级化学燃料及其利用的知识点包括了什么是燃料、常见的燃料种类、燃烧反应及其特点、燃料的效能、燃料和环境的关系以及节约能源和绿色能源等方面。
九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识全解
《燃料的合理利用与开发》知识全解课标要求（一）知识与技能1．了解化学反应中的能量变化；2．了解煤、石油、天然气等化石燃料的组成和用途；知道甲烷的物理性质和化学性质；3．了解化石燃料燃烧对环境的影响；4．认识使用和开发清洁能源的重要性。
（二）过程与方法1．通过学生思考、阅读和讨论，培养学生的认知能力；2．通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。
（三）情感态度与价值观1．了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性；2．了解使用化石燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；3．树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
知识结构44222C S N C H S N CH CH +2O CO +2H O ⎧⎨⎩⎧⎨⎩⎧⎨⎩⎧⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎩点燃放热化学反应中的能量变化吸热组成元素：（少量、）煤及其综合利用煤的干馏：煤焦油、焦炭、煤气组成元素：（少量、）石油及其综合利用石油的分馏：汽油、煤油、柴油物理性质：无色无味的气体，密度比空气小，极难溶于水化石燃料主要成分：甲烷（）天然气能源燃料化学性质：可燃性，用途化石燃料燃2225222222SO NO C H OH +3O 2CO +3H O 2H +O 2H O ⎧⎪⎪⎪⎧⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎩⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩⎪⎪⎪⎩点燃点燃酸雨：、烧对环境的影响汽车尾气乙醇：新型燃料氢气：（来源广、热值高、无污染）新能源的开发和利用：太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能重难点突破本课题的重点是：1．化学变化中能量的变化；2．煤、石油、天然气三大化石燃料；3．培养学生的能量观和节能环保的意识。
本课题突破重点的方法主要是通过探究实验利用生石灰煮鸡蛋等等趣味实验探究，引发学生思考原因，分析化学反应中存在放热和吸热现象，得出化学反应中存在能量变化。
九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳1
九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳1九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳本课题主要包括四个核心内容：化学反应中的能量变化、化石燃料的利用、使用燃料对环境的影响、能源的利用和开发。
1．物质发生化学变化时伴随着能量变化，既有放热反应，也有吸热反应。
物质的燃烧反应、镁与盐酸的反应、生石灰与水的反应都是放热反应。
在后续的学习中，学生还会了解到多数金属与酸的反应、酸与碱的中和反应也是放热反应。
吸热反应虽然不多见，但是学生应该知道有放热反应，就必然会有吸热反应，如第七单元中学习到的“碳和二氧化碳的反应”就是吸热反应。
教学中应该注意：学生对化学反应伴随着能量的变化并不陌生，一是基于生活经验，二是在第一单元学习化学变化时学到的。
但是，不少学生有一个错误的认识，即“需要加热的反应都是放热反应”，如木炭粉在高温下还原氧化铜就是一个放热反应，在此需要教师设法帮助学生建构正确的认识。
2．人类需要的大部分能量是通过化学反应产生的。
（1）人类生活：如做饭、取暖等。
（2）交通、航天：汽车、火车、轮船、飞机、飞船等。
（3）工业：水泥、冶、陶瓷等。
教学中应该注意：上述内容都与人类的生活、生产密切相关，学生都不陌生，所以一定要基于学生的认识，基于学生的生活实际进行教学。
教学片断认识，并体验化学反应中的能量变化环节一、创设情境，导入新课，并感受化学反应中能量变化对人类的重要作用【师讲述】上节课的学习中，我们已经学习了燃烧。
燃烧可以放出大量的热，我们生活的方方面面都利用了这些热量。
【播放视频】燃料燃烧放出的热量在生活中的用途，做饭、冶炼金属、发射卫星火箭、宇宙飞船。
【生】观看视频，感受燃料放出的热量在生活中的巨大作用。
环节二、体验化学反应中能量的变化【师讲述】燃烧是一种化学反应，可以放出热量，其实，不仅仅是燃烧，好多化学反应都可以放出热量。
【学生实验活动】下面请同学们利用桌上所给仪器，来亲身体验一下生石灰和水、镁条和稀盐酸、锌粒和稀硫酸三个反应中热量的变化。
-初三化学-燃料的合理利用与开发(1)
核心知识点一：化学反应中的能量变化（1）放热反应化学反应中的能量变化通常表现为热量的变化，有些反应是放出热量的，比如氧化钙和水的反应，化学反应方程式是：CaO+H2O===Ca(OH)2；（2）吸热反应高温有些反应是吸收热量的，如碳和二氧化碳的反应，化学反应方程式是：CO2+C2CO。
核心知识点二：化石燃料利用（1）化石燃料煤是复杂的混合物，主要含碳元素，将煤隔绝空气加强热可以得到焦炭、煤焦油、煤等。
煤气的主要成分是氢气、甲烷、一氧化碳和其他气体等石油主要含有碳和氢两种元素。
根据石油成分的沸点不同将它们分离，可得到不同产品。
天然气主要是由碳、氢元素组成的气态碳氢化合物，其主要成分是甲烷。
甲烷易燃烧，燃烧时产生蓝色火焰，放出热量，点燃反应的化学方程式是CH4+2O2CO2+2H2O。
注意：甲烷是可燃性气体，与空气（或氧气）的混合气体点燃时可能会发生爆炸，所以点燃甲烷之前，一定要检验纯度。
（2）合理利用和开发化石能源燃料充分燃烧的条件：a 要有足够的空气；b 燃料与空气要有足够大的接触面积。
燃烧不充分的缺点：a 产生的热量少，浪费资源；b 产生CO 等物质，污染空气。
化石燃料的开发：海底埋藏的大量可燃冰，主要成分是甲烷水合物，将成为未来新能源。
（3）使用燃料对环境的影响煤的燃烧：煤燃烧时会排放SO2、NO2 等污染物。
这些气体在空气中反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨。
汽车尾气：主要污染物包括CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等。
核心知识点三：新能源的利用和开发（1）乙醇俗称酒精，其化学式为C2H5OH，属有机物（有机物/无机物），乙醇燃烧火焰的颜色是蓝色，点燃燃烧的化学方程式为C2H5OH+3O22CO2+3H2O。
（2）新能源新能源：目前，正在利用和开发的其他能源有太阳能、风能、地热能、潮汐能、生物质能、核能等。
乙醇汽油：可以节省石油资源，减少汽车尾气对空气的污染，还可促进农业的生产。
九年级上册化学第七单元知识点：燃料的合理利用与开发
九年级上册化学第七单元知识点：燃料的合理利用与
开发
从如今末尾，以零为终点，仔细学习，踏实地走好每一步，以崭新的相貌迎接新的末尾、新的应战。
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1、化石燃料熄灭对空气的污染
(1)主要污染物：
气体：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、未熄灭的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中构成浮尘。
(2)污染形成的结果：构成酸雨
危害：土壤酸化;腐蚀修建物、金属;污染水体;危害安康。
防治：对煤停止脱硫处置;运用清洁燃料。
2.汽车用燃料的熄灭对空气的影响
(1)汽车尾气中的主要污染物：
CO气体;未熄灭的碳氢化合物;氮的氧化物;含铅的化合物和烟尘等。
(2)增加汽车尾气对环境的污染，采取的措施：
①改良发起机的熄灭方式，以使汽油能充沛熄灭。
②运用催化污染装置，使有害气体转化为有害物质。
③运用无铅汽油，制止含铅物质排放。
④运用清洁动力，如运用紧缩自然气(CNG)或液化石油气
(LPG)作燃料。
⑤在管理上加大检测尾气的力度，制止未到达环保规范的汽车上路。
⑥在汽油中参与过量乙醇作为汽车燃料，可适当浪费石油资源，并在一定水平上增加汽车尾气的污染。
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九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳
九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳1九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳本课题主要包括四个核心内容：化学反应中的能量变化、化石燃料的利用、使用燃料对环境的影响、能源的利用和开发。
1．物质发生化学变化时伴随着能量变化，既有放热反应，也有吸热反应。
物质的燃烧反应、镁与盐酸的反应、生石灰与水的反应都是放热反应。
在后续的学习中，学生还会了解到多数金属与酸的反应、酸与碱的中和反应也是放热反应。
吸热反应虽然不多见，但是学生应该知道有放热反应，就必然会有吸热反应，如第七单元中学习到的“碳和二氧化碳的反应”就是吸热反应。
教学中应该注意：学生对化学反应伴随着能量的变化并不陌生，一是基于生活经验，二是在第一单元学习化学变化时学到的。
但是，不少学生有一个错误的认识，即“需要加热的反应都是放热反应”，如木炭粉在高温下还原氧化铜就是一个放热反应，在此需要教师设法帮助学生建构正确的认识。
2．人类需要的大部分能量是通过化学反应产生的。
（1）人类生活：如做饭、取暖等。
（2）交通、航天：汽车、火车、轮船、飞机、飞船等。
（3）工业：水泥、冶、陶瓷等。
教学中应该注意：上述内容都与人类的生活、生产密切相关，学生都不陌生，所以一定要基于学生的认识，基于学生的生活实际进行教学。
教学片断认识，并体验化学反应中的能量变化环节一、创设情境，导入新课，并感受化学反应中能量变化对人类的重要作用【师讲述】上节课的学习中，我们已经学习了燃烧。
燃烧可以放出大量的热，我们生活的方方面面都利用了这些热量。
【播放视频】燃料燃烧放出的热量在生活中的用途，做饭、冶炼金属、发射卫星火箭、宇宙飞船。
【生】观看视频，感受燃料放出的热量在生活中的巨大作用。
环节二、体验化学反应中能量的变化【师讲述】燃烧是一种化学反应，可以放出热量，其实，不仅仅是燃烧，好多化学反应都可以放出热量。
【学生实验活动】下面请同学们利用桌上所给仪器，来亲身体验一下生石灰和水、镁条和稀盐酸、锌粒和稀硫酸三个反应中热量的变化。
初中化学燃料的合理利用和开发知识点
初中化学燃料的合理利用和开发知识点
燃料及其应用
课题 2 燃料和热量
一、化学反应中的能量变化
（1）放热反应：若化学反应发生后，导致温度比周围环境温度高，则此反应为放热反应。
举例：
1 ；②；
③ ；等等。
（2）吸热反应：
若化学反应发生后，导致温度比周围环境温度低，则此反应为放热反应。
举例：。
二、三大化石燃料：煤、石油、天然气（均为混合物，并且均为不可再生能源）
（1）煤——“工业的粮食”
u 煤中主要含碳元素。
u 煤燃烧排放的污染物：SO2、NO2、CO、烟尘等。
（SO2、NO2 导致酸雨）
u 为了综合利用，将煤干馏（隔绝空气加强热）。
使煤分解为焦炭、煤焦油、煤气等有用的物质。
（干馏是化学变化）
（2）石油——“工业的血液”
u 石油中主要含碳、氢元素。
u 汽车尾气中的污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘。
u 利用石油中各成分的沸点不同，可以将石油分馏，使石油中各成分分离。
（蒸馏、分馏是物理变化）
u 由石油炼制的部分产品和主要用途：溶剂油、汽油、航空煤油、煤油、柴油、润滑油、石蜡、
沥青。
（3）天然气
u 天然气的主要成分是甲烷（沼气）。
u 甲烷是最简单的有机物、相对分子质量最小的有机物。
u 甲烷的物理性质：无色无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。
人教版九年级化学上册第七单元课题2《燃料的合理利用与开发》知识点
课题2 燃料的合理利用与开发一、化学反应中的能量变化碳与二氧化碳反应:碳与氧气反应:C+O2CO2C+CO22CO二、化石燃料化石燃料:常见的化石燃料包括煤、石油、天然气,化石燃料是不可再生能源。
1.煤和石油(1)煤主要含有碳元素,此外,还含有氢、氮、硫、氧等元素,是混合物。
煤的利用:干馏主要产物是焦炭、煤焦油、煤气等。
(2)石油主要含有碳和氢两种元素,同时含有少量的硫、氧、氮等元素。
石油的利用:蒸馏主要产物是汽油、柴油、航空煤油、润滑油等。
2.天然气天然气主要是由碳元素和氢元素组成的气态化合物,其中主要是甲烷(CH4),可燃冰是甲烷的水合物。
3.甲烷(1)物理性质:无色、无味的气体,极难溶于水,密度比空气小。
(2)化学性质——可燃性。
现象:纯净的甲烷在空气中安静地燃烧,产生蓝色火焰,烧杯内壁有水珠生成,烧杯内壁的石灰水变浑浊。
结论:甲烷中含有碳元素和氢元素。
化学方程式:CH4+2O2CO2+2H2O4.燃料充分燃烧的条件和意义及不充分燃烧的缺点三、使用燃料对环境的影响1.化石燃料的燃烧造成空气污染的原因(1)燃料中的一些杂质如硫等燃烧时,产生空气污染物如二氧化硫等。
(2)燃料燃烧不充分,产生一氧化碳。
(3)未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。
2.减少空气污染的措施(1)煤的燃烧①发展洁净煤技术,如煤的气化、液化;②减少污染物排放,如除尘脱硫;③充分燃烧,提高煤的利用率。
(2)汽车用燃料的燃烧①改进发动机的燃烧方式,使汽油或柴油充分燃烧;②使用催化净化装置,使有害气体转化为无害物质;③使用无铅汽油,禁止含铅物质排放,同时在管理上加大检测尾气的力度等。
四、能源的利用和开发1.乙醇(1)乙醇俗称酒精,化学式为C2H5OH,属于可再生资源,可由高粱、玉米和薯类等经过发酵、蒸馏得到。
(2)物理性质:无色透明易挥发的液体,具有特殊香味,能与水以任意比互溶,能溶解多种有机物。
(3)化学性质:可燃性。
人教版九年级化学上册燃料及其利用知识点汇总
人教版九年级化学上册燃料及其利用知识点汇总
1.燃烧的条件(控制变量法)：可燃物氧气（或空气）温度达到可燃物的着火点
缺一不可
2.探究燃烧条件实验，烧杯中热水的作用：隔绝氧气，提供热量使温度达到可燃物的着火点
3.探究燃烧的条件：酒精灯放置的位置：两者之间这样做的目的是：受热温度相同
4.乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧
5.充分燃烧的条件：①燃烧时要有足够的空气②燃料与空气要有足够大的接触面积
6.灭火的原理：清除可燃物隔绝氧气（或空气）使温度降低到可燃物的着火点以下
例如：灯帽盖灭酒精灯油锅着火锅盖盖灭酒精灯着火湿抹布盖灭灭火原理都是隔绝氧气（或空气）
森林着火前方树木砍掉（设置隔离带）关闭燃气灶阀门灭火原理都是清除可燃物
高层建筑物着火用高压水枪灭火用嘴吹灭蜡烛灭火原理都是使温度降低到可燃物的着火点以下
7.例如：人要实，火要虚，这里面的虚就是燃料与空气要有足够大的接触面积
将煤球变为蜂窝煤这一变化目的是：燃料与空气要有足够大的接触面积
7.三大化石燃料：煤石油天然气均属于可再生能源，为混合物煤的干馏是化学变化石油的分馏是物理变化
8.粉尘爆炸实验：鼓入大量空气的目的是：使面粉充满金属罐，增大与氧气的接触面积。
8. 甲烷在空气中燃烧：CH4 + 2O2点燃CO2 + 2H2O
9. 酒精在空气中燃烧：C2H5OH + 3O2点燃2CO2 + 3H2O。
九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳
九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳本课题主要包括四个核心内容：化学反应中的能量变化、化石燃料的利用、使用燃料对环境的影响、能源的利用和开发。
1．车用乙醇汽油：在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料（又称车用乙醇汽油）。
（1）乙醇（C2H5OH）俗称酒精，可通过高粱、玉米和薯类等发酵、蒸馏而得到，属于可再生能源。
（2）乙醇在空气中燃烧时放出大量的热，可用作酒精灯、内燃机等的燃料。
（3）乙醇燃烧的化学方程式为：C2H5OH＋3O2 2CO2＋3H2O。
2．氢气（H2）（1）氢气是最清洁的能源，因为其燃烧产物只有水。
（2）性质：无色、无味气体，难溶于水，密度比空气小。
可以燃烧，并放出大量热，其燃烧的化学方程式为：2H2+O22H2O。
（3）实验室制法①原理：实验室常用锌与稀硫酸反应来制取氢气，反应的化学方程式为：Zn＋H2SO4＝ZnSO4＋H2↑。
②装置：即可用排水收集法，也可用排空气收集法。
（4）注意：氢气也是可燃性气体，点燃前必须要检验氢气的纯度。
3．新型能源（1）正在利用和待开发的新能源有：太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能、生物质能等。
（2）能源发展的方向是“绿色能源”（如氢气）和“综合能源”。
教学片段“理想能源”的辩论环节一、从中的燃料认识自然界的能源【师】生活中，我们也常利用化学反应放出的热量，最主要的是利用燃料燃烧放出的热量。
那么，请们说一说，你们家里做饭、取暖都用燃料？【生1】液化气、天然气、煤气【生2】煤，我见过用蜂窝煤的。
【师追问】将煤做成蜂窝状，你知道是为什么吗？【生2】增大与空气的接触面积，使燃烧更充分。
【生3】回老家，看到有直接烧木头、柴草做饭。
【生4】我听说过可以用沼气做饭。
【师追问】你知道沼气的成分吗?【生4】甲烷，可以燃烧放热。
【师】说的非常的准确。
还有没有其他的燃料？（没学生再举手）其实同学们已经想得很全面了。
能源的合理利用与开发必备知识点梳理---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
第七单元能源的合理利用与开发必备知识点梳理课题1 燃料的燃烧(一)燃烧、缓慢氧化和爆炸的对比1.燃烧：①定义：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
②燃烧的条件(缺一不可):①可燃物；②与氧气接触；③温度到达着火点。
③燃烧现象：剧烈程度与氧气浓度和接触面积有关。
④充分燃烧的条件：要有足够的氧气（或空气）；燃料与氧气（或空气）要有足够大的接触面积。
2.爆炸：①定义：可燃物在有限空间内急剧的燃烧，短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
(可燃性气体或粉尘与空气混合达到一定的比例，才有可能发生)。
②举例：火药爆炸、粉尘爆炸、可燃性气体爆炸等。
③爆炸极限：可燃气体等在空气中达到一定的含量时，遇到火源就会发生爆炸。
这个能发生爆炸的含量范围，叫作爆炸极限。
④点燃可燃性气体之前需要验纯。
3.缓慢氧化：动植物呼吸、食物腐烂、酿酒、酿醋、农家肥腐熟。
4.燃烧、缓慢氧化和爆炸均属于氧化反应，都会放出热量；其中燃烧、爆炸属于剧烈氧化。
（二）灭火（1）原理：破坏燃烧条件中的任何一个。
（2）方法(任一即可):①清除或隔离可燃物；②隔绝氧气（或空气）；③降低温度到着火点以下。
（3）三种常用的灭火器灭火原理和使用场景：①干粉灭火器(隔绝空气):可用来扑灭一般失火②二氧化碳灭火器(隔绝空气、降温):可用来扑灭贵重设备、精密仪器等引起的失火。
③水基型(泡沫)灭火器(使可燃物与空气隔绝):用来扑灭非水溶性可燃性液体（4）不同火灾的灭火方法以及灭火原理：①油锅着火；灭火措施：用锅盖盖灭盖灭；或者加蔬菜。
灭火原理：隔绝空气：②纸箱着火；灭火措施：用水浇灭；灭火原理：使温度降低到着火点以下。
③森林火灾；灭火措施：将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，形成隔离带；灭火原理：除去可燃物。
④酒精着火；灭火措施：用湿抹布盖在燃烧的酒精上：灭火原理：隔绝空气。
课题2 化石能源的合理利用(一)燃料与能源1.能源：①化石燃料燃烧②其它：水能、氢能、太阳能、核能、风能、地热能等2.燃料①化石燃料：包括煤、石油、天然气，是不可再生(填“可再生”或“不可再生”)能源。
初中九年级上册化学《燃料的合理利用与开发》资料
化石燃料包括的天然资源为煤、石油和天然气等，是不可再生资源。
在踏入全球现代化的步伐至21世纪中，化石燃料潜在着能源短缺的危机，特别是从石油提炼出来的汽油，是引致全球石油危机的一个原因。
到目前为止，世界各国所用的燃料几乎都是化石燃料，即石油、天然气和煤。
自然界经历几百万年逐渐形成的化石燃料，可能在几百年内全部被人类耗尽。
据观察研究表明，今天在地下已没有煤和石油在形成。
煤是埋藏在地下的固态可燃性矿物。
煤是一种混合物,经过科学家长期研究，煤中主要是碳元素，其次是氢，还有少量氧、氮和硫等元素。
石油也叫原油，它是黄色到黑色的可燃性粘稠液体，常跟天然气共存，是很复杂的混合物。
石油里的主要元素是碳和氢，分别占83%～87%和11%～14%。
此外还含有少量的氮以及微量金属元素等。
天然气从广义上讲，指埋藏在地层中自然形成的气体的总称。
主要成分是甲烷CH4。
此外，根据不同的地质条件，还含有少量的不同数量的乙烷、丙烷、丁烷、戊烷、己烷等低碳烷烃物质。
人教版化学-九年级上册-《燃料的合理利用与开发》知识梳理
CO＋3H2
考查角度 1
2
3
解析 A、电解水需要消耗电能，故不是最节能的方案．
B、焦炭与水蒸气反应需要高温，故不节约能源． C、太阳光分解水不需要消耗地球能源，只需太阳光和催化剂即可， 是最节约能源的方案． D、天然气与水蒸气反应需要高温，故不节约能源． 故选C.
考查角度 1
2
3
考查角度2： 乙醇燃料的利用
A．把秸秆、杂草等废弃物放在密闭池中发酵可以产生沼气
B．沼气的应用对解决农村燃料问题、改善环境有重要意义
C．天然气的主要成分甲烷是一种最简单的有机物
D．天然气是一种安全的燃料，可以大胆的随意的使用
考查角度 1
2
3
4
解析 A、沼气可用秸秆、杂草等废弃物放在密闭池中发酵而成，所
以正确．B、沼气可用植物桔杆和畜类粪便发酵制成，在农村制取方
带来了酸雨等环境问题．故A叙述正确； B、石油进行分馏可得到汽油、煤油等多种产品．故B叙述正确； C、化石燃料作为燃料烧掉太可惜了，进行综合利用能合成许多种物 质，得到了广泛应用．故C叙述错误； D、化石燃料发生完全燃烧时放出热量更多．故D叙述正确． 故选C．
考查角度 1
2
3
4
3 使用燃料对环境的影响
B、汽车使用乙醇汽油能减少有害气体排放，故B正确； C、乙醇可以使用粮食发酵法制得，故C正确； D、石油分馏可以制得汽油，故D正确． 故选A．
考查角度 1
2
3
考查角度3： 开发和利用新能源
绿色能源不会产生或残留对环境造成污染的物质，下列能源中不能称 为绿色能源的是（ A ） A．铅蓄电池 B．氢能 C．风能 D．太阳能
2 化石燃料的利用
化石燃料主要指煤、石油、天然气，它们在地壳中的贮藏量是有限 的，而且它们不可再生能源。 (1)煤： ①.煤是古代植物遗体在地下经过长期复杂变化形成的，是由有机物和 无机物所组成的复杂混合物，主要含有碳元素，此外，还含有少量的 氢、氮、硫、氧等元素。
初三年级化学知识点梳理：燃料的合理利用与开发
2019年初三年级化学知识点梳理：燃料的合理利用与开发石油的分馏就是利用原油液体混合物中各种组分的沸点不同这一性质，使沸点低的先气化，可以把石油分成不同沸点蒸馏产物，下面是2019年初三年级化学知识点梳理：燃料的合理利用与开发，供大家参考。
易错点一：煤的干馏就是将煤置于隔绝空气的密闭炼焦炉内加热，随着温度的升高，煤中有机物逐渐分解，得到气态的焦炉气、液态的煤焦油和固态的焦炭，挥发性的产物中有许多重要化学品并获得重要应用。
石油的分馏就是利用原油液体混合物中各种组分的沸点不同这一性质，使沸点低的先气化，沸点高的后气化，这样经过连续加热和冷凝，可以把石油分成不同沸点蒸馏产物。
因此煤的干馏过程属于物理变化，而石油的分馏属于化学变化。
例1 下列变化是化学变化的有( )A.石油蒸馏B.煤干馏C.干冰升华D.煤燃烧错因会诊对石油蒸馏的实质不明白，从而误认为石油蒸馏是物理变化;错选C是对干冰升华的过程不了解而造成的。
解析石油蒸馏是利用石油中各物质的沸点不同的分离，是物理变化;干冰升华是是固态的二氧化碳吸收热量直接变成二氧化碳气体，是物理变化;煤干馏是煤在隔绝空气条件下分解生成了其他物质，属于化学变化。
答案BD易错点二：许多同学因对能源问题了解不够，不知如何分析有关问题。
煤、石油、天然气是三大化石燃料，是最重要的能源且是不可再生能源。
因化石燃料匮乏，且煤、石油等燃料燃烧后的产物严重污染空气，需要寻找新能源。
这些新能源的标准是廉价、易得，不破坏自然环境，而且有利于环保。
例2 煤、石油在地球上的蕴藏量是有限的，因此人类必须( )A.用电解水的方法制得氢气作能源B.大量砍伐树木作燃料C.开发太阳能、核能等新能源D.用高粱、玉米酿制酒精作燃料错因会诊只考虑氢能的优点，没有想到用电解水制氢气，能耗大，不如直接利用电能好而错选A;错选D是对能源的综合利用不明白。
解析大量砍伐树木不仅在工业上不适用，而且也破坏生态环境，B错。
用高粱、玉米酿制的酒精成本高，不宜用作燃料，D错。
九年级化学上册第七单元燃料及其应用课题2《燃料的合理利用和开发》知识点(新版)新人教版
四、燃料充分燃烧的意义： ① 使有限的能源发挥最大的作用（放热多、节省能源）；
② 降低环境污染的程度。 燃料不充分燃烧的后果：
① 使燃料燃烧产生的热量减少，浪费资源；
② 产生大量的 CO 等物质，污染空气。 五、 使用燃料对环境的影响 （1）燃料燃烧对空气的影响 ①煤燃烧时排放出 SO2、NO2 等污染物，这些气体或气体在空气中反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨。 ②酸雨危害的模拟实验
第七单元 燃料及其应用
课题 2 燃料和热量
一、化学反应中的能量变化 （1）放热反应： 若化学反应发生后，导致温度比周围环境温度高，则此反应为放热
反应。举例：
1
பைடு நூலகம்；②
；
③
；等等。
（2）吸热反应：
若化学反应发生后，导致温度比周围环境温度低，则此反应为放热反应。举
例：
。 二、三大化石燃料：煤、石油、天然气（均为混合物，并且均为不
皮
变
黄
【实验结论】酸雨呈酸性，能与多种物质发生反应。 酸雨的危害： ① 腐蚀大理石建筑、钢铁制品； ② 污染江河湖海，使土壤酸化； ③ 影响水中动植物生长，破坏森林、农作物的生长。 ④ 直接危害人体健康，甚至使人死亡。 酸雨形成的反应原理：SO2+H2O=H2SO3，2H2SO3+O2=2H2SO4 SO2 来源：含硫煤的燃烧、工厂废气、汽车尾气等排放的氮、硫的氧化物。
甲烷燃烧的化学方程式：CH4+2O2 CO2+2H2O（甲烷燃烧会产生明亮的蓝色火焰。） 在我国农村，使用沼气的好处如下：
① 可以解决生活用燃料问题； ② 改善农村环境、卫生状况； ③ 提高肥效。 【补充介绍】可燃冰：科学家们在海底发现了大量可燃冰，它是一种甲烷水合物，是甲烷与水 在 低温高压下形成的。 可燃冰的优点：能量高、热值大，是替代化石燃料的新能源。 可燃冰的缺点：如果在开采中甲烷气体大量泄漏于大气中，会造成更加严重的温室效应。 三、我们对待化石燃料的态度：合理开采、减少使用、综合利用。
《燃料的合理利用与开发》九年级化学上册知识点归纳_九年级化学燃料重点
《《燃料的合理利用与开发》九年级化学上册知识点归纳_九年级化学燃料重点》摘要：天然气化工工业天然气是制造氮肥佳原具有投少、成低、污染少等特，“西气东输”工程指从西部四气田向、东部地区输送利用天然气主要干线有条，沙特阿拉伯、俄罗斯等老、新产油国都把石油作国济腾飞“金钥匙”纷纷制定了“石油兴国”、“石油强国”战略【“石油”组代表】但是煤开采率和利用效率较低其对环境破坏也比较比如地表塌陷、温室效益、环境污染等而石油产品产生能量多烧值高烧效率也较高无废渣污染；可以作化工原用途广【“天然气”组代表】但是石油贮量少分围不勘探开采对技术要高石油开采造成了量地下空穴对地质条件产生影响它也是造成东战争罪魁祸首而我们天然气烧无废渣、废水产生具有使用安全、热值高、洁净等优势因我们是理想【“煤”组代表】煤才是理想煤不仅可以直接烧作它用途远远不止有这些这些只是常见但是如仅而已话那么煤炭是远不能称作是黑色金子煤加工可以制得煤气减少对环境污染【“石油”组代表】煤气主要成分是氧化碳、氢和烷烃、烯烃、芳烃等煤气有毒是因其氧化碳、芳烃等能与人体血红蛋白结合造成缺氧使人昏迷不醒甚至死亡低浓下也能使人头晕、恶心及虚脱石油产品用途也很广泛比如液化石油气(简称“液化气”)是种重要用它是炼油厂进行原油催化裂与热裂所得到副产品跟城市煤气比较液化气热值高体积液化气和煤气完全烧液化气热值是煤气热值0倍【“天然气”组代表】天然气才是理想天然气用途广泛天然气发电具有缓能紧缺、降低煤发电比例、减少环境污染有效途径且从济效益看天然气发电单位装机容量所投少建设工期短上电价较低具有较强竞争力【“煤”组代表】煤还可以进行加工再利用下面介绍并不是所有人都听说用途化肥这东西想必所有人都听说但是化肥是怎么制成呢？其实化肥制备程煤炭是不可缺少原材制备般使用块煤如块煤不充足话可以先将粉煤成型般使用石灰碳化煤球制备化肥反应采用煤炭作还原剂与水反应这样可以产生氢气然使用氢气与氮气反应便可以制出生产化肥所必氨因煤才是理想能【“天然气”组代表】天然气化工工业天然气是制造氮肥佳原具有投少、成低、污染少等特城市气事业特别是居民生活用随着人民生活水平提高及环保识增强部分城市对天然气明显增加天然气作民用济效益也工业压缩天然气汽车以天然气代替汽车用油具有价格低、污染少、安全等优【“石油”组代表】与煤、天然气相比无论是从石油分馏加工程得到石脑油还是作副产渣油和干气都富含烯烃、芳烃等重要化工原而且其加工利用与煤炭、天然气作化工起始原相比要容易得多正因如迫使我们必须重视石油利用并且多种综合利用前提下加以考虑不要使得就可以作化工原或清洁烃类被浪费【“天然气”组代表】我国天然气储量也相对丰富根据993年全国天然气远景量预测国天然气总量达38万亿立方米估计可采储量(70)万亿立方米世纪我国天然气发展将进入黄金期【“煤”组代表】虽然我国直积极利用和开发天然气但由起步较晚所以总体讲我国天然气液化储运技术研究存若干问题是基础技术研究储备薄弱目前国还没有成熟天然气液化技术出现有关多元混合物多相流动传热特性基础研究储备也较薄弱二是研究工作组织零散目前国部分科研机构和高校发组织开展天然气液化技术研究力量相对薄弱三是费投入有限各研究单位发开展研究费投入有限因研究工作不能深入四是缺乏支稳定精干研究人才队伍【“煤”组代表】其实煤炭用户是发电企业因国说火电还是多像有70％当然也不清楚这数据有没有不就算是话也不会太低另外近些年新兴起了种煤炭使用方法就是水煤浆也就是将很细煤混合进水里特殊工艺制成向右样可以烧混合物另外煤炭还是种很重要化工原材比如说塑等而且像苯等重要化工原也多是由煤炭制得煤炭还可以用制作碳素材这也是目前高科技领域【“石油”组代表】石油副产品也很众多啊它可以提供人类各种生活用品（如各种特征材）并满足人们各种物质欲望（如各种材衣）【“天然气”组代表】现天然气利用上我国采取各种积极有效措施其“西气东输”工程就足以说明这“西气东输”工程指从西部四气田向、东部地区输送利用天然气主要干线有条条是塔里木盆地—上海管线管道途十数省终至上海全长00公里该段工程已00年初完工并实现了向上海商业供气预计00年运输量将达到每年99亿立方米主要向郑州以东地区供气二条是柴达木盆地涩北—西宁—兰州全长950公里年输气能力0亿立方米三条是四川忠县—武汉全长738公里主供湖北、湖南年输气能力30亿立方米四条扩陕西供气围已建成陕京管线上增建加压提高输气能力将年供气能力由0亿立方米增加到30亿立方米保证北京供气前提下供应河北、山东两省外国天然气运输线还有东北俄气南下和印尼LG项目南国海传输到东南沿海诸市【“煤”组代表】有表明如把煤烧得到价值看做那么加工成煤焦油能增值0倍加工成塑增值90倍制成医药增值750倍制成合成纤维增值500倍【“石油”组代表】沙特阿拉伯、俄罗斯等老、新产油国都把石油作国济腾飞“金钥匙”纷纷制定了“石油兴国”、“石油强国”战略；世界各国都对石油运输保障和战略储备予以高重视例如国、俄罗斯、哈萨克斯坦、日、美国等国都建设长距离输油管线马西亚、新加坡和印尼西亚合维护马六甲海峡安全国和印筹建石油战略储备设施等等因石油才是理想能【“天然气”组代表】目前国有60多天然气生产企业就国天然气发展总体规划看现有60多已通天然气城市基础上00年发展到70城市世纪期全国65%城市都将通上天然气因天然气才是理想能【“煤”组代表】煤炭还可以用制油就是近些年比较热门煤制油其实这并不是近些年才新出现技术早二战候因当德国很难从国外进口石油所以对煤制油研究特别深入当德国煤制油基上可以完全满足国对石油再就是炼铁程煤炭也是不可缺少而且它用途不只是给炼铁反应提供热量钢铁业般使用焦炭不是焦炭话可以使用特定炼焦没炼制焦炭不近些年随着焦炭价格不断上涨已有很多企业选择使用优质无烟煤炼制钢铁因煤才是理想能【“石油”组代表】天然气开发利用迅速增长并且前景广阔天然气储量丰富迄今仅开采了全球总储量6%而且污染较可以作石油替代品消费量将以年0%速增长有望超越煤炭成二能体【“煤”组代表】由世界石油、天然气价格居高不下全球发电能构成正出现重变煤炭将重新成新建电厂首选全球3发电设备制造商──法国阿尔斯通、德国西门子和美国通用电气公司近日分别作出了类似预测0年发电设备订货年平万千瓦总金额500亿美元其煤机组占0％而气机组5％到30％预示着电力市场将发生结构性变化首选正从以天然气主向煤炭变因煤才是理想能【师】学们由辩论到了到底谁是理想能呢？请每组派代表做总结陈述【“天然气”组代表】我们先说我国天然气储量也相对丰富天然气用途广泛天然气发电缓能紧缺、减少环境污染；天然气也是制造氮肥佳原具有投少、成低、污染少等特由可见天然气才是理想能【“煤”组代表】煤价格便宜不仅可以直接烧还可以综合利用煤气化、液化和干馏是煤综合利用主要方法利用这些加工手段可以从煤获得多种有机化合物比如煤气化高温下煤和水蒸气作用得到、、等气体生成气体可作或化工原气煤液化定条件下使煤和氢气作用可以得到液体也可以获得洁净油和化工原煤干馏隔绝氧气作用下得到煤焦油、煤气等产品用化工产业等因煤用途非常广泛煤才是理想能【“石油”组代表】石油分馏得到产品也很多用途很广泛石油产品产生能量多烧值高烧效率也较高无废渣污染因汽车、轮船、飞机、火车等等这些重要交通工具基都是石油产品并且石油产品还可以作化工原因石油被人们成“工业血液”由可见石油才是理想能。
人教版化学 九年级上册 7.2燃料的合理利用与开发 知识点讲义(无答案)-word文档
知识点讲义——第七单元燃烧及其利用课题2 燃料的合理利用与开发知识点1 化学反应中的能量变化（重、难点）1.探究化学反应中的能量变化【实验目的】探究化学变化中的能量变化。
【实验步骤】在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰（或几小块食品袋中的干燥剂，主要成分为CaO），再加入2mL水，观察实验现象，并用手轻轻触碰试管外壁。
【实验现象】生石灰逐渐膨胀、碎裂成粉末，产生大量白雾，用手触摸试管外壁，感觉发烫。
O Ca（OH）2。
【实验结论】生石灰与水反应，放出热量，化学方程式为：CaO + H2.化学反应中的能量变化化学反应伴随能量的变化。
能量变化通常表现为热量变化，许多化学反应会放出热量，如燃烧反应、金属与酸的反应；相反，有些化学反应会吸收热量，如碳与二氧化碳的反应、高锰酸钾的分解等。
3.人类生活对化学能的利用（1）生活燃料的利用：如做饭、取暖等。
（2）利用燃料产生的能量：如火力发电、烧制陶瓷、冶金、发射火箭等。
（3）利用爆炸产生的能量：如开山炸石、定向爆破拆除楼房等。
（4）利用食物在体内发生化学反应放出的能量，可维持体温和提供日常活动所需的能量等。
知识点2 化石燃料（重点）1.化石燃料目前，人们使用的燃料大多来自煤、石油和天然气等化石燃料，化石燃料是由古代生物的遗骸经过一系列复杂变化而形成的，是不可再生能源。
煤：“工业的粮食”化石燃料石油：“工业的血液”天然气煤、石油、天然气都是不可再生能源2.煤（1）形成：古代植物遗体埋在地下经过长期复杂的变化而形成的。
（2）元素组成及分类：主要含C元素（还含H元素和少量的N、S、O等元素），是有机物和无机物组成的复杂的混合物。
（3）煤的开发和利用。
粗氨水（可用于制化肥）煤（隔绝空气加强热）焦炭（冶金工业）煤焦油（化工原料）焦炉煤气（主要成分为H2、CH4、CO等，做燃料）（4）用途：以煤为原料可以制造燃料、医药、杀虫剂、筑路材料、合成材料、炸药等。
【易错点津】降低温度至可燃物的着火点以下，不是降低着火点。
【K12学习】九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳2
九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳2本课题主要包括四个核心内容：化学反应中的能量变化、化石燃料的利用、使用燃料对环境的影响、能源的利用和开发。
．三大化石燃料──煤、石油和天然气燃料内容煤石油天然气形成古代生物的遗骸经过一系列复杂变化而形成的。
是否可再生能不可再生能主要成分煤是复杂的混合物，主要含有碳元素，此外，还含有氢元素和少量的氮、硫、氧等元素以及无机矿物质。
从油井中开采出来的石油叫做原油，是一种黏稠状的液体。
石油中主要含有碳和氢两种元素。
天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的是甲烷。
综合利用将煤隔绝空气加强热，使煤分解成许多有用的物质，如焦炭、煤焦油、煤气等。
煤气作为生活燃气，在一些城市被使用，它的主要成分为氢气、甲烷、一氧化碳和其他气体等。
利用石油中各成分的沸点不同，用加热蒸馏的方法将它们分离，可得到不同的产品，使石油得到综合利用。
一些城镇的家庭用一种罐装液化石油气作燃料，主要成分是丙烷、丁烷、丙烯和丁烯等。
在池沼的底部常含有甲烷，通常也把池沼中的气体称为沼气。
把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵，就可产生甲烷。
在我国农村，有些地方利用沼气解决生活用燃料的问题。
注意问题将煤隔绝空气加强热，使煤分解的过程是化学变化。
石油的加热蒸馏是物理变化。
甲烷是一种无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气小。
点燃甲烷之前，一定要检验甲烷的纯度。
燃烧时，产生淡蓝色火焰，放出热量。
燃烧的方程式。
可在火焰上方罩一干冷的烧杯，检验甲烷中含有氢元素；然后再向烧杯中加入石灰水，检验甲烷中是否含有碳元素。
．三大化石燃料──煤、石油和天然气燃料内容煤石油天然气形成古代生物的遗骸经过一系列复杂变化而形成的。
是否可再生能不可再生能主要成分煤是复杂的混合物，主要含有碳元素，此外，还含有氢元素和少量的氮、硫、氧等元素以及无机矿物质。
从油井中开采出来的石油叫做原油，是一种黏稠状的液体。
石油中主要含有碳和氢两种元素。
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九年级化学上册《燃料的合理利用与开
发》知识点归纳1
九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳本课题主要包括四个核心内容：化学反应中的能量变化、化石燃料的利用、使用燃料对环境的影响、能源的利用和开发。
1．物质发生化学变化时伴随着能量变化，既有放热反应，也有吸热反应。
物质的燃烧反应、镁与盐酸的反应、生石灰与水的反应都是放热反应。
在后续的学习中，学生还会了解到多数金属与酸的反应、酸与碱的中和反应也是放热反应。
吸热反应虽然不多见，但是学生应该知道有放热反应，就必然会有吸热反应，如第七单元中学习到的“碳和二氧化碳的反应”就是吸热反应。
教学中应该注意：学生对化学反应伴随着能量的变化并不陌生，一是基于生活经验，二是在第一单元学习化学变化时学到的。
但是，不少学生有一个错误的认识，即“需要加热的反应都是放热反应”，如木炭粉在高温下还原氧化铜就是一个放热反应，在此需要教师设法帮助学生建构正确的认识。
2．人类需要的大部分能量是通过化学反应产生的。
（1）人类生活：如做饭、取暖等。
（2）交通、航天：汽车、火车、轮船、飞机、飞船等。
（3）工业：水泥、冶、陶瓷等。
教学中应该注意：上述内容都与人类的生活、生产密切相关，学生都不陌生，所以一定要基于学生的认识，基于学生的生活实际进行教学。
教学片断认识，并体验化学反应中的能量变化
环节一、创设情境，导入新课，并感受化学反应中能量变化对人类的重要作用
【师讲述】上节课的学习中，我们已经学习了燃烧。
燃烧可以放出大量的热，我们生活的方方面面都利用了这些热量。
【播放视频】燃料燃烧放出的热量在生活中的用途，做饭、冶炼金属、发射卫星火箭、宇宙飞船。
【生】观看视频，感受燃料放出的热量在生活中的巨大作用。
环节二、体验化学反应中能量的变化
【师讲述】燃烧是一种化学反应，可以放出热量，其实，不仅仅是燃烧，好多化学反应都可以放出热量。
【学生实验活动】下面请同学们利用桌上所给仪器，来亲身体验一下生石灰和水、镁条和稀盐酸、锌粒和稀硫酸三个反应中热量的变化。
（教师提醒学生：实验时，请同学们注意实验安全和实验药品的用量。
）
【学生分组实验】进行生石灰和水、镁条和稀盐酸、锌粒和稀硫酸反应的实验，感受除了燃烧反应外的其他放热反应。
【师组织学生进行汇报交流】现在请同学们停止实验，将手中的仪器整理一下。
哪组同学说说你们的实验现象？
【生1】我们做的实验是用金属镁和稀硫酸反应，反应非常剧烈，放出大量的热，用手触摸试管壁，有点烫手。
【生2】我们组做的是生石灰和水反应，反应也非常剧烈，触摸试管壁也特别烫手，说明反应也放出大量的热。
【生3】我们组做的是锌粒和稀盐酸反应，反应也比较剧烈，产生了大量气体，用手摸试管壁，感觉到试管壁热。
【师总结，提出新问题】通过刚才的实验我们知道了，除了燃烧，其他的化学反应也会放出热量，那么是不是所有的化学反应都放热呢？
【生】不是的，应该有吸热的反应。
【师】确实，通过大量的实验证明，有的物质发生化学反应时放出热量，有的则吸收热量，比如第六单元中炼铁高炉中发生的“碳和二氧化碳生成一氧化碳”的反应就是一个吸热反应。
据此我们可以将化学反应分为放热反应和吸热反应，这在高中大家会更深入的学习。
环节三、认识化学反应中能量变化与反应条件之间没有必然关系
【提出问题】你认为如何判断一个化学反应是吸热反应，还是放热反应呢？
【生】不加热或只需点燃就发生的反应是放热反应；而需要加热才发生的反应一般就是吸热反应。
【师】你的意思是说“一个化学反应吸热，还是放热，跟反应发生所需要的条件有密切关系”，是吗？
【生】是的。
【师】大家同意他的观点吗？（有一部分同学举手，也有同学犹豫的张望其他同学）大家都很善于观察，善于总结，但是化学变化是吸热还是放热与反应条件没有直接的因果关系。
比如，我们第六单元学过的“木炭还原氧化铜”的反应，就需要“加热”的条件，但这个反应却是个放热反应；将来大家在高中的学习中会继续学到“常温”（即不需要条件）的反应，但却是吸热的化学反应。
所以不能简单的从反应条件进行判断。