第7课时 两、三位数乘一位数的进位乘法
苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数(连续进位)》教学设计
苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》这一章节主要让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，以及学会处理连续进位的问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，对乘法有一定的认识和理解。
但是，对于三位数乘一位数，尤其是连续进位的情况，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握计算方法，并通过大量的练习，让学生熟练掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
2.让学生学会处理连续进位的问题。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数的计算方法，连续进位的处理。
2.教学难点：连续进位的理解和运用。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。
通过生动有趣的例题，引导学生自主探索和发现计算方法，再通过大量的实践操作，让学生在实际计算中熟练掌握。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题。
2.准备练习本，供学生做练习。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）出示一个两、三位数乘一位数的算式，让学生尝试计算。
引导学生发现两、三位数乘一位数的计算方法，并讲解连续进位的处理。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些两、三位数乘一位数的计算题，并及时给予反馈和指导。
4.巩固（10分钟）出示一些有关连续进位的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
5.拓展（10分钟）出示一些三位数乘两位数的题目，让学生尝试计算，引导学生运用刚才学到的方法。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调两、三位数乘一位数的计算方法和连续进位的处理。
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》教案
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。
本节课主要让学生学习两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
教材通过具体的例题和练习，引导学生探索和发现乘法计算的规律，培养学生运用知识解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于两位数乘一位数的笔算方法有一定的了解。
但是，学生在处理连续进位问题时，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握连续进位的处理方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
2.过程与方法：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生运用知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的意志。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法。
2.难点：引导学生理解和处理连续进位的问题。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
通过设置有趣的数学问题和实际情境，引导学生主动参与学习，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生形象地理解连续进位的处理方法。
2.练习题：准备一些有关两三位数乘一位数笔算的练习题，用于巩固所学知识。
3.学具：为学生准备一些计算工具，如计算器、纸笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，如“小明的生日聚会”。
小明邀请了12个朋友，每人带了一瓶饮料，一共收到了多少瓶饮料？让学生尝试用乘法计算，从而引出本节课的内容。
呈现（10分钟）教师通过课件展示两三位数乘一位数的笔算过程，特别是连续进位的处理方法。
引导学生观察和分析，发现乘法计算的规律。
《两三位数乘一位数》数学教案
《两三位数乘一位数》数学教案《两三位数乘一位数》数学教案11篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《两三位数乘一位数》数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《两三位数乘一位数》数学教案1教学目标1、结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握三位数除以一位数的笔算方法并验算；2、经历探索笔算过程，体会乘、除法之间的关系；3、在解决问题的过程中学会合作交流，培养合作意识。
重点难点重点：三位数除以一位数的笔算及验算难点：三位数除以一位数的笔算及验算教学用具课件、小棒教学过程核心知识：三位数除以一位数的笔算及验算方法；前置基础：两位数除以一位数的笔算及验算后继地位：多位数除以一位数笔算基础教学过程：一、创设情境：1、上节课我们去风筝加工车间参观，发现了很多数学信息，解决了一些数学问题，今天我们去包装车间看看（课件出示信息窗3情景图）2、仔细观察一下，从图中你能发现哪些信息？学生可能发现：246只燕子风筝，438只老鹰风筝，752只孔雀风筝，燕子风筝每盒装2只，老鹰风筝每盒装3只，孔雀风筝每盒装6只。
根据这些信息能提什么数学问题？3、提出问题根据学生的回答，出示数学信息和提出的数学问题：（1）燕子风筝一共能装多少盒？（2）老鹰风筝一共能装多少盒？（3）孔雀风筝一共能装多少盒？二、小组探究1.解决问题：燕子风筝一共能装多少盒？（1）引导学生列出算式（师板书246÷2=）找生说出算式所表示的意义（2）探究246÷2的计算方法你想不想知道确切的结果呢？引导学生用笔算方法计算①小组讨论、交流、教师巡视②汇报交流（学生分别说计算方法，重点让学生说一说1为什么写在百位上？）③探究笔算方法，理解算理同位说一说算法，并说说为什么这样算，找一两名学生完整地口述一遍，重点讲清笔算中除的顺序和商的书写位置。
两、三位数乘一位数的笔算乘法
两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法教学内容：两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法教学目标：1.让学生明确两、三位数乘一位数连续进位的竖式计算方法，理解算理并能熟练计算。
2.增强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生们的合作意识和语言表达能力。
教学重点、难点：重点：熟练掌握两、三位数乘一位数连续进位的乘法的竖式计算方法及算理。
难点：两、三位数乘一位数连续进位的乘法的竖式计算方法教学过程：在过去的几节课当中，我们不仅领略了大海的富饶，更见识了渔民们“春种秋收”般的喜悦。
在丰收的季节里，农民伯伯收获了粮食，渔民伯伯收获了海产品，那同学们这段时间有收获吗？我们一起来分享你的收获好不好？请看大屏幕：复习回顾:小试身手：①29×3= ②16×4=③38×2= ④125×3=指名学生板演第①②③④题，指名学生说出这四道题的特点。
（都是一次进位乘法）看来通过这段时间的学习，同学们的收获的还真不少！渔民们为了能卖个好价钱，首先要到加工厂里对这些海产品进行包装，让我们一起走进海产品加工厂里看看那里的情况好不好？情景导入（出示大屏幕）：学生们看图编题提出问题：（请同学们根据这幅图片给出的信息提出几个有价值的问题）1.海产品加工厂的车间里，工人们每小时加工59千克带鱼，7小时能加工多少千克带鱼？2.海产品加工厂加工的带鱼每箱净重25千克，8箱带鱼一共重多少千克？3.海产品加工厂每个车间加工118箱带鱼，9个车间加工多少箱？课堂新知：1.我们先解决第一个问题：合作探索红点：1.海产品加工厂的车间里，工人们每小时加工59千克带鱼，7小时能加工多少千克带鱼？（1）学生自主读题列式，教师指名、板书：59×7=（2）请同学们首先估算一下这道算式的结果，指名学生回答，说出该题的准确结果比420大还是小。
（59≈60， 60×7=420，59×7的积比420小一些。
两三位数乘一位数(连续进位)教案
小学三年级数学二、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教案教学目标1．使学生学会一位数乘二、三位数连续进位乘法的计算方法，通过加大做题的难度，提高学生的计算能力．2．培养学生及时验算的好习惯，以及认真书写的好习惯，来提高学生的一次正确率．教学重点指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算．教学难点某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点．教学过程一、复习旧知：1．口算：2．笔算．请三位同学板演，其他同学动笔练习．二、教师谈话：前几节课我们学习了一位数乘二、三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法．三、指导探索、学习新知：1．出示例52．学生看图编题：有4盒奶粉，每盒545克，求这些奶粉共多少克？3．由学生来列式，老师板书：4．师：这道题同学们自已动笔试着做一做，在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，你在做题时遇到什么困难了，一会可以互相交流．学生试做，教师巡视．5．汇报自学情况：学生1：我发现今天做的竖式题是连续进位的，每乘一位都需要向前进位．而昨天的题不是连续进位．师：你说的真对，你找到了今天的题与昨天的题的不同点，这个不同点就是我们今天要学习的地方．老师板书课题：连续进位乘法．学生2：我在做题中遇到的困难是：每乘一位都向前进位，每乘一位都要加上进上来的数，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算题，特别复杂．师：你观察得真仔细，别看一道小小的一位数乘法，这里面包含的步骤可多啦，更需要你们用耐心和细心去算．老师板书竖式：师：进位数字一定要写，还要写清楚（用红笔描一描）6．师：那同学们说一说与昨天学的例题有什么相同？（学生讨论）交流汇报：生1：我觉得不论数字多大，数字多高，计算法则是一样的．生2补充：都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几．7．巩固练习，反馈调节：老师在订正时要强调竖式书写时要把字写清楚，进位数字一定要写对位置，向十位进几要写在十位上，向百位进几，要写在百位上．四、多层次练习1．对比练习（1）（2）教师提出要求（1）（2）（3）组做第（1）组题，（2）（4）（6）组同学做第（2）组题．学生做完后讨论两组题的相同点和不同点．（相同点：2组题都是连续进位的．不同点：两组题中第1小题是一般的连续进位乘法，而第二小题则是乘得的积加上进来的数又要进位的乘法．）2．改错练习．3．在○内填上“＞”、“＜”或“＝”．○402 ○1325○600 ○1122五、课堂小结师：今天你学会了什么？有什么收获．生1：今天我学会了连续进位的笔算乘法．生2：乘的方法与前面学的一样，每乘一步都要进位，每乘一位都要加进来的数，比较复杂．生3：今天虽然做的是笔算，可我觉得每一步都用到了口算，今后我要加强练习口算，提高计算能力．。
《两三位数乘一位数(一次进位)的笔算》教案
-两位数乘一位数的进位笔算：如52×3，个位数相乘得6，十位数相乘得15，进位后写下5，将1留在心中，继续计算。
-三位数乘一位数的进位笔算：如123×4，个位数相乘得12，十位数相乘得12，百位数相乘得4，分别进行进位处理。
-竖式书写规范：要求学生按照乘法竖式的标准格式进行书写，确保计算的准确性和条理性。
-实际问题解决：如购物时，计算三个商品（价格分别为两位数或三位数）各买一个的总价。
2.教学难点
本节课的难点内容包括：
a.理解并掌握一次进位乘法规律。
b.在计算过程中，正确处理进位问题。
c.将乘法运算应用于解决实际问题时，正确设置算式和进行计算。
教师应采取以下教学方法帮助学生突破难点：
-使用直观教具或动画演示，让学生直观地理解进位过程，如使用计数棒、方块等。
《两三位数乘一位数（一次进笔算》教案，本章节内容基于人教版小学数学三年级下册第五章第三节。主要内容包括：
1.掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是乘法中的进位处理。
2.能够熟练运用一次进位乘法法则，解决实际问题。
3.理解乘法运算的交换律和结合律在两三位数乘一位数中的应用。
5.在今后的教学中，要注重培养学生的运算速度和准确性，提高他们的数学素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解两三位数乘一位数的基本概念。这是指当一个两位数或三位数与一个一位数相乘时，可能会出现进位的情况。这个概念在数学运算中非常重要，它帮助我们进行更复杂的计算。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以123×4为例，我们将演示如何进行笔算，以及如何处理进位问题。
同学们，今天我们将要学习的是《两三位数乘一位数（一次进位）的笔算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算多个物品价格相乘的情况？”（例如：买3个价格为52元的玩具，总共需要多少钱？）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法笔算的奥秘。
苏教版三年级上册数学第一单元《两、三位数乘一位数》精品教案
苏教版三年级上册数学第一单元精品教案一两、三位数乘一位数两、三位数乘一位数的乘法是三年级上册书的重要组成部分，本单元在编排上注重原有知识对新知识的推动作用。
在引导学生探讨笔算方法的同时，重视口算和估算。
在教学中，要把估算贯穿于整个单元的学习活动中，在计算和解决问题的过程中，都要先估算，这是培养估算意识和提高数感的一条重要途径。
解决问题强调学习内容的现实性和趣味性，通过解决问题巩固学生所学的知识，提高解决实际问题的能力。
第1课时整十、整百数乘一位数的口算(这是边文，请据需要手工删加)教材第1 ～3页例1、例2及相关练习。
1．经历探索整十数乘一位数算法的过程，会口算整十数乘一位数。
2．学会用“五入法”和“四舍法”两种不同的方法进行估算，并会与原来的结果进行准确地比较。
3．在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
重点：正确熟练地口算整十、整百数乘一位数。
难点：培养观察、分析、类比和综合等初步思维能力。
课件。
课件出示：1．口算并说出依据的口诀。
6×49×35×39×78×5 7×5 4×8 6×82．组织学生口答练习。
(1)6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？(2)8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？1．整十数乘一位数的口算。
课件出示教材第1页例1的图片。
师：从图片中你能获得什么信息，要求的问题是什么？可以怎样列式？学生根据已有的经验，列出20×3。
学生在小组内用摆小棒的方法，每10根小棒捆成一捆，每两捆小棒看作是一份，捆出这样的3份。
借助小捧能清楚地看出有6捆小棒，共有60根黑玉米。
学生分组讨论、交流反馈情况。
教师巡视。
师：谁来说一说你是怎样计算的？生1：把原来的乘法算式改写成相等的加法算式，按照加法算式的方法算出答案。
苏教版数学三年级上册《7.笔算两、三位数乘一位数(进位)》教案1
苏教版数学三年级上册《7.笔算两、三位数乘一位数（进位）》教案1一. 教材分析《7.笔算两、三位数乘一位数（进位）》是苏教版数学三年级上册的一个重要内容。
在前面的学习中，学生已经掌握了两位数乘一位数的不进位乘法，为本节课的学习打下了基础。
本节课主要让学生学习两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法，进一步加深学生对乘法运算的理解，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，能够进行简单的笔算。
但是，对于进位乘法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法。
2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解进位的过程，以及如何运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受乘法运算的实际意义，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同探究两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法，培养学生的团队合作能力。
3.实践操作法：让学生动手实践，逐步掌握进位乘法的笔算方法。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示两、三位数乘一位数（进位）的笔算过程。
2.练习题：准备一些两、三位数乘一位数（进位）的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小卡片，用于表示两、三位数和一位数。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如购物场景，让学生观察并思考：如何计算两件商品的价格？引导学生认识到乘法运算的实际意义。
2.呈现（5分钟）教师出示一些两、三位数乘一位数（进位）的题目，如234×5、321×7等，让学生尝试笔算。
苏教版三年级数学上册第一单元第7课《笔算两、三位数乘一位数(进位)》说课稿
苏教版三年级数学上册第一单元第7课《笔算两、三位数乘一位数（进位）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第7课《笔算两、三位数乘一位数（进位）》这一课，主要是让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是进位的方法。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生逐步掌握乘法笔算的规则和技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对于乘法运算有一定的了解，但可能还没有完全掌握笔算乘法的方法。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时进行指导和解答疑问。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是进位的方法，并能够运用到实际计算中。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，学生能够掌握乘法笔算的步骤和技巧。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是进位的方法。
2.教学难点：学生能够理解进位的原理，并能够在实际计算中正确进行进位。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实践操作法和小组合作法进行教学。
通过提问引导学生思考，通过实践操作让学生亲身体验，通过小组合作促进学生之间的交流和合作。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题进行教学。
多媒体课件可以直观地展示乘法笔算的过程，实物模型可以帮助学生更好地理解和记忆，练习题可以让学生进行实际操作和巩固。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对乘法的兴趣，然后引导学生思考两、三位数乘一位数的过程。
2.讲解：通过多媒体课件和实物模型，讲解两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是进位的方法。
让学生观察和操作，引导学生思考和发现规律。
3.练习：让学生进行实际的笔算练习，引导学生运用所学的笔算方法，并及时进行指导和解答疑问。
4.小组合作：让学生分组进行合作，共同完成一些练习题，促进学生之间的交流和合作。
人教版三年级上册数学2 笔算乘法(7课时)教案
2笔算乘法第1课时多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法课时目标导航多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法。
(教材第60页)1．使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2．培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。
3．培养学生初步的逻辑思维能力。
重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
难点：理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。
一、情景引入教材第60页的三位小朋友正在用彩笔画画，他们三人一共有多少支彩笔？请同学们都猜一猜，并说说是怎样想的(写在自己的纸上)。
然后想一想用什么办法说明猜测的数是正确的或者比较接近正确答案。
二、学习新课出示教材例1。
观察图片，请同学们说出图意，并且提出一个用乘法解决的数学问题。
(1)提示：图中三位小朋友在一起画画，他们三人用的是同样的彩笔，已知每盒装12支彩笔，求3盒一共有多少支彩笔。
(2)列出算式。
板书：12×3(3)解决问题。
(方法一：摆小棒)因为一个因数是12，所以一行摆1捆零2根，又因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是得36。
(方法二：连加)12＋12＋12＝36。
(方法三：分解组合)先算10×3＝30，再算2×3＝6，然后算30＋6＝36。
(4)引导学生用竖式计算。
从刚才讨论的结果来看，用数的分解组合的方法来算比较简便，那么我们就可以将这三个算式组合起来写成一个竖式。
先算2×3，得数6写在个位上；再算10×3，得数3写在十位上，末尾的0省略不写；最后算30＋6＝36。
竖式如下：第一个乘数中，十位上的1与3相乘，可以省略末尾的0，把乘得的3直接写在个位乘积6的前面，这样可以简化竖式的书写。
提示：竖式计算多位数乘一位数时，一般把多位数写在上面，一位数写在多位数个位的下面。
三、巩固反馈完成教材第60页“做一做”。
第1题：6848936844第2题：669246四、课堂小结在今天的学习中，你有什么收获？两、三位数乘一位数(不进位)的笔算乘法第二个因数要与第一个因数的个位对齐，从个位乘起，先用3乘2得6，表示6个一，写在个位上，再用3去乘十位上的1得3，表示3个十，将3写在十位(用虚线在个位上写一个0)，再把两次相乘的积加起来就得36。
三年级上数学教案-两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法-人教版
三年级上数学教案两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法人教版教案：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法一、教学内容1. 理解两、三位数乘一位数的计算法则。
2. 掌握连续进位的计算方法。
3. 能够熟练地进行两、三位数乘一位数的笔算。
二、教学目标1. 让学生能够理解两、三位数乘一位数的计算法则，并能够正确地进行笔算。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位的计算方法。
2. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，如购物时计算总价，引出两、三位数乘一位数的需求。
2. 讲解计算法则：利用黑板、粉笔，讲解两、三位数乘一位数的计算法则，重点讲解连续进位的计算方法。
3. 例题讲解：以一个具体的例题为例，如234乘以5，讲解笔算过程，强调连续进位的计算方法。
4. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相批改，教师进行巡回指导。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，强调两、三位数乘一位数的计算法则和连续进位的计算方法。
六、板书设计板书设计如下：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1. 先用一位数乘两位数的个位数，得到的结果的个位数写在答案的个位上，十位数写在答案的十位上。
2. 如果乘积的十位数大于等于10，则向前进位，即将十位数加到下一位的乘积上。
3. 重复上述步骤，直到所有位数都乘完。
七、作业设计（1）234乘以5（2）321乘以4（3）456乘以72. 答案：（1）1170（2）1284（3）3192八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际生活中的例子引入，让学生能够更好地理解两、三位数乘一位数的需求。
在讲解计算法则时，注重了连续进位的计算方法，让学生能够清晰地掌握笔算过程。
苏教版数学三年级上册《7.笔算两、三位数乘一位数(进位)》教学设计2
苏教版数学三年级上册《7.笔算两、三位数乘一位数（进位）》教学设计2一. 教材分析苏教版数学三年级上册《7.笔算两、三位数乘一位数（进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的不进位乘法和进位乘法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法，并能够正确进行计算。
教材通过例题和练习，引导学生发现乘法中的进位规律，培养学生运用乘法运算解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于两位数乘一位数的不进位乘法和进位乘法有一定的了解。
但学生在进行笔算两、三位数乘一位数（进位）时，还存在着一定的困难，主要表现在对进位规律的理解和运用上。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、发现和总结进位规律，帮助学生建立起正确的乘法运算观念。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、实践、总结，发现乘法中的进位规律，提高运算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学学习的乐趣，培养合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法。
2.教学难点：对进位规律的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解乘法运算。
2.引导发现法：教师引导学生观察、发现和总结乘法中的进位规律。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示两、三位数乘一位数（进位）的笔算过程。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小卡片，用来表示两、三位数和一位数。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，提出问题，引发学生对两、三位数乘一位数（进位）的关注。
例如，教师可以提问：“如果小明有35元，他想买一本价格为7元的书，他需要找回多少元？”2.呈现（10分钟）教师通过展示课件，讲解两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法。
三年级上册两、三位数乘一位数一次进位的笔算人教版
两、三位数乘一位数（一次 一位数分别与多位数每一位上的数相乘，满几十向前一位进几。
学校买进6套《十万个为什么》，每套121元，一共需要多少钱？ 人教版 数学 三年级 上册
答：2台饮水机270元。 答：2台饮水机270元。
答：一共需要726元。
进位）的笔算
答：2台饮水机270元。
135×2＝270（元）
2 8 8 1 8 6 2 0 4 8 相同数位上的数对齐，先乘个位上的数，再乘十位上的数，计算时，一定要注意哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。
求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
这节课你们都学会了哪些知识？
学校买进6套《十万个为什么》，每套121元，一共需要多少钱？
你能提出什么数学问题？
返回 第八页，编辑于星期四：十四点 三十二分。
3分别与两位数每一位上的数相乘，满十向前一位进1。
这节课你们都学会了哪些知识？
答：2台饮水机270元。
答：2台饮水机270元。
答：2台饮水机270元。
返回 第九页，编辑于星期四：十四点 三十二分。
两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算
3.一台饮水机135元，2台饮水机多 少钱？
135×2＝270（元）
16
×3
18 30 48
1.相同数位对齐；
2.从个位乘起；
6×3＝18 10×3＝30
3.3分别与两位数每 一位上的数相乘，满
十向前一位进1。
返回 第五页，编辑于星期四：十四点 三十二分。
两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算
笔算： 16×3 ＝48
16
×3 18 30
48
16
0可以省 略不写。
× 13 48
《三位数乘一位数(进位)》(教案)青岛版三年级上册数学
《三位数乘一位数（进位）》（教案）青岛版三年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、交流等教学活动，培养学生的计算能力、逻辑思维能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘一位数（进位）的计算方法。
2. 教学难点：进位乘法的计算规则及在实际计算中的应用。
三、教学准备1. 教具：计算器、投影仪。
2. 学具：练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾之前学过的乘法知识，为学习新知识做好铺垫。
- 提问：我们已经学过哪些乘法知识？谁能举例说明？2. 新课讲解- 通过实际操作，让学生理解三位数乘一位数（进位）的计算方法。
- 以一个具体例子（如321×7）为例，引导学生观察、分析、交流，总结出计算步骤。
- 引导学生总结出进位乘法的计算规则。
3. 练习巩固- 让学生独立完成一些类似的练习题，巩固所学知识。
- 提供不同难度的练习题，满足不同学生的学习需求。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结三位数乘一位数（进位）的计算方法。
- 提问：谁能总结一下今天我们学习了什么内容？5. 作业布置- 布置适量的课后作业，让学生在家中巩固所学知识。
- 作业包括基本练习和提高练习，以满足不同学生的学习需求。
五、教学反思1. 教师在课后对教学过程进行反思，总结优点和不足，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习情况，针对学生的反馈调整教学策略，提高教学效果。
3. 注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
六、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对三位数乘一位数（进位）的计算方法的掌握情况。
2. 评价学生在教学活动中的参与程度、合作精神和计算能力。
青岛版小学三年级数学(上)两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法
参加第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动青岛版小学三年级数学（上册）两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法山东省高密市井沟镇呼家庄小学王化聚教学内容：两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法教学要求：通过实物直观演示，使学生初步理解和掌握一位数乘二、三位数不连续进位的笔算方法，能够正确地计算。
教具学具师生各准备小棒8捆（每捆10根）又7根。
教学步骤一、复习：1．口算：5×3+7= 2×9+7= 9×8+3= 4×7+5=2。
笔算（指名板演）：24×2= 12×4= 312×3=二、新授1．理解情景图。
（1）提出问题。
观察情景图：图中呈现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。
有种植海带的、有放养螃蟹的、有运送虾饲料的、有放养扇贝的。
使让学生认识劳动创造幸福，劳动创造财富海水养殖繁忙的景象使学生认识劳动创造幸福，劳动创造财富。
（2）请学生提出自己想知道的信息。
海带：3条绳子，每条绳子夹29根海带苗；螃蟹：一笼养8只共112笼；虾饲料：4袋，每袋41千克；扇贝：5个笼子，每笼装125只。
（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。
例如：渔民养海带每条绳上夹29根海带秒，已经夹好了3条绳子。
一共夹了多少根海带苗？渔民用蟹笼养螃蟹一笼养8只螃蟹共112笼。
一共养螃蟹多少只？渔民叔叔养虾投放虾饲料一次投放4袋，每袋41千克，一次投放多少千克？渔民叔叔用5个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝5只笼子能装多少只扇贝？2．探讨口算方法。
学习第一个红点知识。
两位数乘一位数一次进位的笔算乘法（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：29×3（2）动手操作，理解算理。
板书：29×3=，这个算式表示什么意思？怎样计算呢？①学生估算29×3的积大约是多少?为什么？②师生共同活动，演示操作，第一行摆2捆，另摆9根，表示29。
接着摆同样两行小棒每行都是29根。
苏教版数学三年级上册 第7课时 两、三位数乘一位数的连续进位乘(1)
随堂练习
1. 62
×
19
55 8
178
× 2 23 534
36
×
35
180
584
×
5 27
40 8 8
连续进位时， 既要考虑后 一位进上来 的数，也要 考虑向前一 位所进的数。
2.先找出错在哪里，再改正。
错 进位错误
53 改正： × 1 4
2 12
2.先找出错在哪里，再改正。
错 没有进位
662 改正： × 2 4
(2)这本书一共有多少页？
一共的页数＝已看的页数＋ 剩下没看的页数
112+20=132(页) 答：这本书一共有132页。
课堂小结
两、三位数乘一位数（连续进位）， 相同数位对齐，从个位乘起，用一位数 依次乘两、三位数个位、十位、百位上 的数。哪一位上乘得的数满几十，就向 前一位进几，前一位乘完后要加上进位 的数。
1接9下个来十要 怎怎么么表算示？？
48 × 34
19 2
用4乘48十位上
的“4”，得到
16个十，再加 上在个积位的进十上位来上 的写39个，十同，时一在共百 是位1上9写个1十。。
答：野鸭有—1—9—2—只。
48×4＝_1_9_2__（只）
还有更简便
48
的思路吗？ × 3 4
19 2
因为4乘4得 16,16加3得 19，所以要 在十位写9， 向百位进1。
两、三位数乘一位数
两、三位数乘一位 数的连续进位乘(1)
教学目标
1. 经历探究两、三位数乘一位 数（连续进位）的笔算方法的过程， 掌握两、三位数乘一位数（连续进位） 的笔算方法，会用竖式计算。
2. 提高笔算乘法的能力，培养 自主探究、合作交流的意识和认真检 查的习惯。
《两三位数乘一位数(进位)的笔算》教案
今天的学习，我们了解了两三位数乘一位数的基本概念、笔算步骤和进位方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘法运算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并
五、教学反思
在今天的课堂中，我尝试了多种教学方法，希望让学生更好地理解和掌握两三位数乘一位数（进位）的笔算。首先，通过提问导入新课，我发现学生们对乘法运算在生活中的应用有一定的认识，但具体到笔算方法和进位的运用，他们还存在一些困惑。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解两三位数乘一位数的基本概念及其笔算方法。这是乘法运算中的重要部分，它帮助我们快速准确地解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，计算123乘以4的过程，展示如何进行笔算以及进位的方法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调笔算步骤和进位方法这两个重点。对于难点部分，我会通过具体例题和逐步解析来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《两三位数乘一位数（进位）的笔算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算两三位数乘一位数的情况？”（例如购物时计算总价）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法运算的奥秘。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.数感与符号意识：通过两三位数乘一位数的计算，增强学生对数字的敏感度，理解乘法运算符号的意义，形成良好的数感和符号意识；2.推理与逻辑思维：在学习进位计算过程中，培养学生逻辑推理能力，掌握乘法运算的规律，提高解决问题的逻辑思维能力；3.数学运算与问题解决：使学生掌握进位乘法的笔算方法，培养其准确、迅速的数学运算能力，并能运用所学解决实际生活中的数学问题。通过实现这些核心素养目标，全面提升学生的数学素养，为学生的终身发展奠定基础。
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根据找到的数学信息，你能提出什么数学问题？
学习目标 （1）掌握两、三位数乘一位 数一次进位笔算方法。 （2） 会运用两、三位数乘一 位数一次进位笔算方法解决简单 的生活实际问题。
自学指导
认真看课本16-17页的内容，重点看17 页计算两、三位数乘一位数一次进位笔算方 法及竖式ห้องสมุดไป่ตู้算过程， 思考：（1）计算两、三位数乘一位数（一 次进位）笔算方法怎样列竖式？（2）怎样 列竖式更简便？（3）用竖式计算时，要注 意什么？ 5分钟后，比一比谁会做与例题类似的练 习题。
练一练
3 8 2
1 6 4
2 9 3
3、火眼金睛辨对错。
你能将错误的改正吗？
4.有趣的动物世界。
二 富饶的大海——两、三位数乘一位数
两、三位数乘一位数 （一次进位）笔算乘法
一、定向示标
1.创情导课
一共夹了多少根海带苗？ 一共养了多少只螃蟹？
4袋饲料共重多少千克？ 3笼能养多少只扇贝？
问题：从图中，你知道了哪些数学信息？
（1）海带：3条绳子，每条绳子夹 29根海带苗； （2）螃蟹：一笼养8只共112笼； （3）虾饲料：4袋，每袋41千克； （4）扇贝：5个笼子，每笼装125只。