三年级数学《退位减法》
统编教材小学三年级数学上册《退位减法(二)》名师教案
《退位减法（二）》名师教案课题退位减法（二）单元第四单元学科数学年级三年级学习目标1、使学生掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法，并能应用法则准确地计算连续退位的减法题。
2、通过学生自主探究，知识迁移，合作交流，使学生理解“哪一位不够减，向前一位借一当十”的算理；能用所学到的知识解决实际问题。
3、组织学生讨论、交流，培养他们的合作能力及倾听习惯。
重点掌握三位数连续退位（十位是0）的减法计算方法，理解连续退位的算理，并能运用本节课所学知识解决实际问题。
难点理解个位不够减，十位是0，向百位借一作10，再从借来的10中借1给个位做10，十位剩下9，再减。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.做一做。
列竖式计算。
怎样计算万以内的数的减法？学生计算。
并说说计算方法。
相同数位对齐，从个位减起。
哪一位不够减就从前一位借1。
万以内的数的减法的计算的练习，可以使学生熟悉计算方法，为本节课的学习新知识做铺垫。
讲授新课1、学习被减数中间有0的三位数连续退位的减法的计算方法。
师：2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国产电视动画片。
2005年比2004年计划多生产多少部动画片？你会列式计算吗？学生分析所给的条件和所求的问题，并分析列式解答。
403－158＝小组合作：说一说：你是怎样算的？个位不够减，十位是0，该怎么退位呢？答：2005年比2004年计划多生产245部动画片。
2、验算：算得对不对？你会验算吗？3、想一想、拨一拨。
再计算。
500－268＝232420－56＝364306－197＝109 个位不够减，从十位退1，用13－8.十位上不够减，要从百位退1，十位上用10先减去个位的借位1，再减去5得4.可以用被减数减去差，看是不是等于减数。
也可以用加法验算。
学生计算并验算，集体订正。
注意哪一位上不够减，就从前一位借1.十位上是0，要从百位借1，用10先减去个位的借位1，再减去减数的十突出重点，突破难点，意在培养学生明确解决问题时要注意方法的优化意识和掌握计算方法。
三年级上册数学教学设计-第四单元-4.连续退位减法-人教新课标版
三年级上册数学教学设计-第四单元-4.连续退位减法-人教新课标版教学内容本节课教学内容为三年级上册数学的第四单元——4.连续退位减法。
学生将学习在减法运算中，当某一位不够减时，如何从前一位借位进行计算。
本单元的教学目标在于使学生熟练掌握连续退位减法的计算方法，并能正确应用于实际问题中。
教学目标1. 让学生理解连续退位减法的概念和计算方法。
2. 培养学生解决实际问题时运用连续退位减法的能力。
3. 增强学生对数学学习的兴趣，提高其逻辑思维能力和计算能力。
教学难点1. 借位的概念及其在减法运算中的应用。
2. 连续退位减法的计算步骤和规则。
3. 解决实际问题时，如何正确运用连续退位减法。
教具学具准备1. 教学课件：包含连续退位减法的概念、计算步骤和例题。
2. 计算器：用于辅助计算和验证。
3. 练习题和答案：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过简单的减法题目，引导学生回顾和复习基本的减法运算，为引入连续退位减法做铺垫。
2. 新课导入：介绍连续退位减法的概念，通过具体的例题展示连续退位减法的计算步骤和规则。
3. 课堂练习：让学生进行课堂练习，巩固连续退位减法的计算方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们相互讨论并解决实际问题，培养学生运用连续退位减法解决问题的能力。
5. 总结和拓展：对本节课的内容进行总结，并布置相关的课后作业，以巩固学生的学习成果。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。
板书可包括以下部分：1. 连续退位减法的概念和计算方法。
2. 连续退位减法的计算步骤和规则。
3. 例题及其解答过程。
作业设计1. 基础练习：设计一些基本的连续退位减法题目，让学生巩固计算方法。
2. 提高练习：设计一些稍微复杂的连续退位减法题目，让学生提高计算能力。
3. 应用题：设计一些实际问题，让学生运用连续退位减法解决问题。
课后反思本节课结束后，教师应进行课后反思，总结教学效果，找出存在的问题，并思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。
三年级上册数学教案第四单元被减数中间有0的连续退位减法人教版
三年级上册数学教案第四单元被减数中间有0的连续退位减法人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生认真、细心的学习习惯，增强学生克服困难的信心。
二、教学内容人教版三年级上册数学第四单元：被减数中间有0的连续退位减法。
三、教学重点与难点重点：掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。
难点：正确熟练地进行被减数中间有0的连续退位减法的计算。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习有关退位减法的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）让学生自主尝试计算被减数中间有0的连续退位减法题目。
（3）教师点评，强调注意事项。
3. 练习巩固（1）学生独立完成课本上的练习题。
（2）教师选取典型题目，进行讲解和点评。
4. 课堂小结5. 课后作业布置（1）完成课本练习题。
（2）预习下一节课内容。
六、板书设计板书设计要突出本节课的重点，简洁明了地展示被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。
七、作业设计1. 课本练习题：让学生巩固所学知识，提高计算能力。
2. 预习下一节课内容：培养学生自主学习的能力。
八、课后反思1. 教学效果：学生对被减数中间有0的连续退位减法的计算方法掌握程度如何？计算速度和准确性是否达到预期？2. 教学方法：所采用的教学方法是否适合学生？是否有助于提高学生的计算能力？3. 学生反馈：学生对本节课的教学内容是否感兴趣？课堂氛围是否活跃？4. 改进措施：针对教学过程中的不足，如何进行改进？如何调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果？在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，不断调整教学策略，以提高教学效果。
同时，注重培养学生的自主学习能力和良好学习习惯，为学生的终身发展奠定基础。
三年级上册数学教案-《退位减法(二)》人教新课标(2023秋)
（3）计算过程中的符号混淆：学生在计算过程中容易混淆退位减法中的符号，如将借位与减法符号混淆。
举例：
-例如，在解决“小明有500元，买了一个价值286元的玩具，他还剩多少钱？”这类问题时，学生需要先进行退位减法计算，但容易在调整数位时出现错误，如将500元误写成400元，导致计算结果错误。
4.发展数据分析观念：培养学生运用退位减法对数据进行分析、处理和解决问题的能力。
5.培养逻辑推理能力：让学生在退位减法运算过程中，学会运用逻辑推理，提高解决问题的方法与技巧。
6.增强应用意识：使学生能够将退位减法应用于日常生活和学习中，形成学以致用的良好习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握几百减几十、几百减几十几的退位减法计算方法。
4.通过练习，提高学生的计算速度和准确性，培养良好的计算习惯。
二、核心素养目标
《退位减法（二）》核心素养目标如下：
1.培养学生数感：通过退位减法的计算，使学生能够理解数的组成和数量关系，提高对数的敏感度。
2.增强符号意识：使学生掌握退位减法的运算符号及其含义，能够运用符号进行准确计算。
3.提高空间观念：通过解决实际问题，培养学生运用退位减法进行空间布局和规划的能力。
-另外，在计算过程中，学生可能会将借位的“-”与减法运算的“-”混淆，从而影响计算结果。
在教学过程中，教师应针对这些ห้องสมุดไป่ตู้点进行重点讲解和指导，通过实例演示、反复练习等方法，帮助学生突破难点，确保学生能够透彻理解退位减法的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
万以内的加法和减法(二)退位减法(教案)-三年级上册数学人教版
万以内的加法和减法（二）退位减法（教案）三年级上册数学人教版当我站在讲台前，面对着三年级的孩子们，我感到一种莫名的激动。
今天，我要教授的内容是万以内的加法和减法（二）退位减法。
我知道，这不仅是他们数学学习的重要环节，也是他们逻辑思维能力进一步发展的关键。
我打开教材，翻到了第二单元的第三节。
这部分的内容主要包括两个方面：一是退位减法的概念和法则；二是退位减法的运算步骤和技巧。
我会逐一讲解，确保孩子们能够理解和掌握。
教学目标明确，我希望孩子们能够通过本节课的学习，掌握退位减法的基本运算方法，能够在实际问题中灵活运用，提高他们的数学解决问题的能力。
在教学过程中，我遇到了一些难题。
是退位减法的概念，孩子们不容易理解。
我决定通过具体的例题，引导他们逐步理解和掌握。
是退位减法的运算步骤，孩子们容易混淆。
我会在黑板上详细演示，确保他们能够清晰地看到每一步的操作。
为了今天的课程，我准备了一些教具和学具。
教具主要是黑板和粉笔，学具则是练习本和计算器。
我希望通过这些工具，让孩子们更好地理解和掌握退位减法。
在板书设计上，我会用大字写出退位减法的法则，用例题来说明退位减法的运算步骤。
我希望通过这样的设计，让孩子们能够一目了然地看到关键信息，更好地理解和掌握退位减法。
在作业设计上，我准备了一些练习题，包括一些实际的计算题和一些应用题。
我希望通过这些题目，让孩子们能够巩固所学，提高他们的数学应用能力。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考今天的教学是否达到了预期的目标，孩子们的掌握情况如何，哪些地方需要改进。
同时，我也会思考如何将退位减法应用到更广泛的问题中，如何引导孩子们进行更深入的思考。
这就是我对于万以内的加法和减法（二）退位减法的教学设计和思考。
我希望通过这样的设计和思考，能够帮助孩子们更好地理解和掌握退位减法，提高他们的数学能力。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
是退位减法的概念，是退位减法的运算步骤，再次是实际问题中的应用。
【小学数学】人教版三年级上册数学三位数连续退位减法ppt课件
• 练习1、云南的昆明有许多新鲜的水果，请同学们把水果 水果仓库里，用线连起来。
做一做
1.宋庄果园种的果树数量如下图。
416棵 358棵
169棵
苹果树
梨树 桃树
看图提出问题并计算。
做一做
276
114 124
501-387 522-398 451-175
感谢下载！祝你生活愉快
Everybody likes to have a good time, but do you know that laughing is very good for your health? Scientists believe that laughing can help your body fight illness. Because of this, an Indian doctor opened the first laughter club in 1995.这 种 做 法 不 对 ，要 想实现 梦想， 必须努 力付出 ，认真 去做。
三年级数学上册
连续退位减法
现在请大家准备好，飞机就要 飞啦！
出发从昆明机场到石林参观，还 Nhomakorabea乘车这两辆车共有82个座位，车上已经坐 人，还剩多少个空座位？
美 丽 的 云 南
昆明
348千米
？千米 大理
517千米
517－.3.48＝
169 (千 米
517
348 1 69
答:还有169千米
在计算的过程中,个位不够减从十位借1再 够减,从百位借1和十位上的数(要少看1)加
三年级上册数学教案-5连续退位减法及验算-人教新课标
三年级上册数学教案5连续退位减法及验算人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是三年级上册数学的第五章——连续退位减法及验算。
我们将通过例题和练习来掌握连续退位减法的运算方法，并且学习如何进行验算，确保我们的计算结果是正确的。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握连续退位减法的运算方法，并且能够熟练地进行验算。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握连续退位减法的运算方法，难点是让学生们理解并掌握验算的方法。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题，学生们需要准备的是他们的课本和练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的问题来引入今天的课题——小明有234个糖果，他吃掉了56个，还剩下多少个糖果？2. 例题讲解：然后我会用一个具体的例题来讲解连续退位减法的运算方法。
例如：345128。
我会逐步展示如何从个位开始减，如果不够减就需要向十位借1，然后再从十位开始减，如果还是不够减就需要再向百位借1，以此类推。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给出一些类似的练习题让学生们当场进行练习。
4. 验算：我会教学生们如何进行验算，确保他们的计算结果是正确的。
例如，如果他们的计算结果是217，他们可以将217加上128，看看是否等于345。
六、板书设计我会将例题的步骤和验算的方法写在黑板上，以便学生们可以清晰地看到并理解。
七、作业设计作业题目：1. 345128=？2. 456239=？3. 567148=？答案：1. 2172. 2173. 419八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在掌握了连续退位减法的运算方法之后，对于验算的方法还需要进一步的练习和理解。
在下一节课中，我会继续巩固学生们对于连续退位减法和验算的理解，并且会增加一些难度更高的练习题，让学生们能够更好地应用他们所学的知识。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行自主学习，通过做一些额外的练习题来提高他们的数学能力。
三年级上册数学教案-第四单元第三课 退位减法(一) ∣人教新课标
三年级上册数学教案-第四单元第三课退位减法（一）∣人教新课标教学内容本课教学内容为三年级上册数学的第四单元第三课，主要围绕“退位减法（一）”展开。
学生将学习如何进行两位数的退位减法计算，包括理解退位的概念、掌握退位减法的计算步骤，并能正确熟练地应用退位减法解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解退位减法的含义，掌握两位数退位减法的计算方法，能够正确计算100以内的退位减法题目。
2. 过程与方法：通过直观演示、实例分析和实际操作，让学生经历退位减法的计算过程，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们独立思考和合作交流的能力，增强解决实际问题的自信心。
教学难点教学难点是帮助学生理解退位的概念，以及如何在计算过程中正确地进行退位操作。
此外，还要注意学生对退位减法计算规则的熟练掌握和灵活运用。
教具学具准备- 教具：计算器、算术题卡片、教学PPT。
- 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或实际问题引入退位减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解退位减法的计算规则，通过例题展示计算步骤，让学生跟随示例进行计算练习。
3. 巩固练习：布置一些退位减法的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们相互讨论练习中的问题，促进学生间的交流与合作。
5. 总结提升：对学生的练习情况进行总结，强调计算规则和注意事项，帮助学生提高计算准确性。
板书设计板书设计应简洁明了，突出退位减法的计算步骤和注意事项。
可以使用彩色粉笔标注关键步骤，以便学生更好地理解和记忆。
作业设计设计一些退位减法的练习题，包括基本计算和应用题，要求学生在课后独立完成。
作业难度适中，旨在巩固学生对课堂所学知识的理解和应用。
课后反思课后反思是教师对课堂教学效果的评价和总结。
教师应反思教学目标的达成情况，分析学生在学习过程中的困难和问题，并根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果。
北师大小学数学三年级上册第八单元 小数的进位加法和退位减法
提示：先计算出儿童故事和动物世界两本书一共 多少元。
21.8+14.5=36.3（元） 36.3元>35元 答：35元不够。
返回
小数的进位加法和退位减法
2. 5.3
15 . 0
提示：满
十进一；
4.1
不够减时， 向前一位
借一当十。
1.5
返回
小数的进位加法和退位减法
3.森林医生。
元角
10.5 － 3.6
返回
小数的进位加法和退位减法
4.
(3)一袋果冻比一盒薯片贵多少元? 6.50+1.20=7.70(元)返回小数Fra bibliotek进位加法和退位减法
4.
(4)妙想有5元，可以买哪两种食物?请给出 两种买法。 提示:只要买的这两种食物的总钱数不超过 5元即可。
返回
小数的进位加法和退位减法
4.
返回
小数的进位加法和退位减法
1.不管是元和元相加，还是角和角相加也好，还是都 化成角相加也好，实际上都是为了把相同数位相加， 也就是为了把相同数位对齐，实际就是小数点对齐。
2. 小数点要对齐，满十要加上一位进1；如果不够减 要从上一位借一当十。
返回
小数的进位加法和退位减法
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
小数点要对齐。
返回
小数的进位加法和退位减法
探究新知
邮费分别是1.6 元和12.8元。
估一估，大约需要多少元？
返回
小数的进位加法和退位减法
估一估，大约需要多少元？
1.6元时1元多， 12.8元时12元多， 一定比13元多。
邮费分别是1.6 元和12.8元。
万以内的加法和减法(二)退位减法(教案)-三年级上册数学人教版
万以内的加法和减法（二）退位减法（教案）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握万以内数的退位减法计算法则，能够正确、熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 万以内数的退位减法计算法则。
2. 退位减法的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内数的退位减法计算法则。
2. 教学难点：理解退位减法的运算过程，能够熟练进行计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题或作业纸。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习万以内数的加法，引入退位减法的学习。
2. 探究新知：（1）引导学生观察退位减法的算式，发现退位现象。
（2）组织学生分组讨论，探究退位减法的计算方法。
（3）教师总结退位减法的计算法则，并进行示范讲解。
3. 巩固练习：（1）学生独立完成练习题，巩固退位减法的计算法则。
（2）教师选取典型题目进行讲解，帮助学生理解运算过程。
4. 实际应用：（1）教师创设实际问题情境，引导学生运用退位减法解决问题。
（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结退位减法的计算法则。
（2）学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固退位减法的计算法则。
2. 针对课后作业中的实际问题，运用退位减法进行解决。
七、板书设计1. 板书课题：万以内的加法和减法（二）退位减法2. 板书内容：（1）退位减法的计算法则（2）退位减法的实际应用例题八、教学反思1. 教师在课后对学生的课堂表现、练习完成情况进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 学生在学习过程中，要注重与同伴的交流与合作，提高自己的数学思维能力。
在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌握退位减法计算法则的关键步骤。
数学隔位退位减法教学中的知识点及教案二
数学隔位退位减法是小学三年级数学的一个重要的计算方法，它能够培养孩子的逻辑思维能力和数学计算能力。
本文将为大家介绍数学隔位退位减法的教学知识点及其教案二。
一、数学隔位退位减法的知识点1、什么是数学隔位退位减法数学隔位退位减法是指在计算两个数字相减时，将被减数和减数的对应位相减，得到的差值再在该位上相减。
如果该位相减的结果小于零，则需要向高位借位。
2、数学隔位退位减法的适用范围数学隔位退位减法适用于两个位数相同的正整数相减，其中被减数必须大于或等于减数，在整数范围内计算时也可以适当扩展。
3、数学隔位退位减法的操作步骤数学隔位退位减法的操作步骤为：（1）被减数的个位减去减数的个位，如果差值小于零，需要向十位借位；（2）被减数的十位减去减数的十位，并加上向十位借位得到的数字，如果差值小于零，需要向百位借位；（3）被减数的百位减去减数的百位，并加上向百位借位得到的数字，如果差值小于零，需要向千位借位；（4）重复上述步骤，直到所有的数位都被计算完成。
二、教案二本教案适用于小学三年级学生，认识数学隔位退位减法的基本概念并能够运用其计算两个位数相同的正整数相减。
一、课题：数学隔位退位减法二、教学目标：1、能够正确理解数学隔位退位减法的基本概念和操作步骤。
2、能够灵活运用数学隔位退位减法计算两个位数相同的正整数相减。
三、教学内容：1、数学隔位退位减法的基本概念2、数学隔位退位减法的操作步骤3、数学隔位退位减法计算实例四、教学方法：1、演示法2、练习法五、教学过程：1、引入（5分钟）1）教师介绍本节课的主题：数学隔位退位减法。
2）让学生回顾自己的学习经验，看看是否能够简单的相减计算。
二、教学内容（30分钟）1、数学隔位退位减法的基本概念。
说明：讲解数学隔位退位减法，重点是让学生理解被减数和减数对应位相减，得到差值。
如果被减数小于减数，则需要向高位借位。
通过这样的讲解，让学生理解计算的方法和原理。
2、数学隔位退位减法的操作步骤。
三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案
三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是本店铺收集整理的人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案 1教学内容：人教版三年级数学上册P22-P23页的例1及相关练习题。
教材分析：本节课内容是学生在二年级已学过的笔算退位减法的基础上进行的，在算理上是一样的，只是被减数连续两位不够减，要连续从前一位退1.在第二次退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1.又加又减，计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。
没有直观的算法，而是直接呈现口算和竖式计算的方法，引导学生把已有的知识、方法和经验迁移过来，解决新问题。
学情分析：虽然学生之前已学过两位数的退位减法计算，也掌握了一定的算理，但是三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在被减数连续两位不够减的情况下应如何进行计算，这是教学中的难点。
因此在教学时，我结合学生的认知特点准备了课件和配套的画面，以增强教学的直观形象性。
另外，结合学生之前已学过的退位减法计算为基础，通过学生的探究、合作交流等学习活动，培养学生的合作意识和创新意识。
教学目标：1、初步理解和掌握笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算。
3、学生通过探究、合作交流的学习过程，体验连续退位的三位数减法的计算方法，培养学生合作意识和创新意识。
教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教具、学具准备：课件、常规的学习用品。
教学过程：一、创设情境，复习旧知（一）简单描述昌江的一大旅游景点---棋子湾（二）出示课件：棋子湾从石碌到棋子湾61千米，路途经过乌烈时是38千米，还剩多少千米？1、指名演板，并说说计算过程。
三年级数学下册《进位加法退位减法》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于挑战、积极进取的学习态度。
2.通过进位加法和退位减法的学习，让学生认识到数学知识在实际生活中的重要性，增强他们学习数学的自信心。
2.运用直观演示法，借助教具、图片等资源，帮助学生形象地理解进位和退位的运算过程。
-使用算盘、计数器等教具，让学生通过动手操作，感受进位和退位的过程，加深对运算方法的理解。
3.采用分组合作、讨论交流等形式，引导学生发现并总结进位加法和退位减法的运算规律。
-将学生分成小组，让他们互相讨论、分享学习心得，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和探究能力。
1.学生对进位加法和退位减法概念的理解程度，是否能够准确区分两种运算方法。
2.学生在运算过程中对数字的敏感度，能否迅速判断何时需要进位或退位。
3.学生在解决问题时，能否将所学知识灵活运用到实际情境中，提高解题效率。
4.针对不同学生的学习能力，设计有针对性的教学策略，帮助他们在原有基础上提高运算水平。
2.针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和建议，激发学生的学习兴趣。
3.鼓励学生在作业中展示自己的思考过程，培养他们的自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过一个趣味故事引入本节课的主题。故事讲述两个小朋友去超市购物，他们需要计算购买商品的总价，并找零。在这个过程中，涉及到了两位数的加法和减法运算，进而引出进位加法和退位减法的概念。
2.结合生活实例，让学生思考在日常生活中遇到的加减运算问题，激发他们对本节课学习的兴趣。
五、作业布置
为了巩固学生对进位加法和退位减法的理解和运用，特布置以下作业：