浅析高职“工学结合”保障机制的建设

的 ． 决 的办 法也 是多 样 的 ， 种 能 力在 教 室里 是无 解 这
法 习 得 的 。不 管 校 内 的 实 训 如 何 开 展 ． 存 在 缺 少 真 都
实 的 企 业 文 化 、 作 环 境 和 严 格 管 理 的 问 题 。只 有 在 工 工 作 一 线 与 真 实 的 工 作 情 境 互 动 ．才 能 使 学 生 学 会 隐含 在人 的行 动 中 、 理 问题 的情感 中的默 会 知识 ， 处 才 能 把 知 识 转 化 为 解 决 问题 的 能 力 。 因此 。要 把 工 学 结 合 作 为 培 养 技 能 型 人 才 过 程 中 的 重 要 一 环 ， 不 是 人 才 培 养 的 有 益 补 充 ， 是 其 它 而 重 要 组 成 部 分 ， 可 或 缺 。要 充 分 认 识 校 企 合 作 、 不 工 学结 合对技 能型人才 培养 的意 义 ， 定工 学结合 的信 坚
共 识 ， 如 何开 展校 企合 作 ， 期 以来 仍 然处 于 探索 但 长
阶 段 。在 校 企 合 作 项 目 中 ， 多 是 短 期 、 规 范 、 感 大 不 靠
明确 知 识 和 默 会 知 识 。 确 知 识 是 指 可 以用 文 字 等 来 明 表 述 的 ， 可 以通 过 老 师 传 授 来 学 习 的 ； 默 会 知 识 是 而
案 、 关制 度 、 企合 作长效 机制 等一 系列 的问题 。 相 校
一
、
对 “１学 结 合 ” 再 认 识 ＂ － 的
很 多 人 把 “ 学 结 合 ” 单 理 解 为 学 生 下 企 业 专 工 简 业 实 践 或 顶 岗 实 习 ， 多 的是 强 调 学 生 对 专 业 实 践 能 更 力 的训练 和培养 ， 实 这样 的认识 是失 之偏颇 的 。 其 波 兰哲学 家波 兰尼 指 出人类 大 脑 中的 知识 分成
则 离 学 校 而 去 。因 此 ． 业 教 学 中 要 开 展 “ 学 结 合 ” 专 工 实践 ， 会 产 生很 多变 数 ， 要 一 定 的机 制 来 为 “ 就 需 工
学 校 与 企 业 结 合 的 双 赢 机 制 ，缺 乏 能 承 担 较 大 数 量
学 生 的 “ 学 结 合 ” 位 与 生 活 条 件 （ 别 是 住 宿 条 工 岗 特
件 １很 难 保 证 工 学 结 合 的 质 量 。 因 此 ， 强 工 学 结 合 ， 加
保 障 机 制 研 究 ， 进 工 学 结 合 的 推 进 是 一 件 有 意 义 的 促 工 作 。学 校 “ 学 结 合 ” 障 机 制 不 仅 仅 在 于 制 度 建 工 保 设 ． 涉 及 对 “ 学 结 合 ” 识 问 题 、 套 人 才 培 养 方 还 工 认 配
关 键 词 ： 高 职 教 育 ； 学 结 合 ； 障 机 制 工 保
《 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 （ ０ｌ — 国 ２ ０
２ ２ ０ ０年 ） 指 出 “ 服 务 为 宗 旨 ， 就 业 为 导 向 ， 进 》 以 以 推
高 职 教 育 培 养 以 就 业 为 导 向 的 高 素 质 技 能 型 专 门人 才 ， 了掌 握知 识 、 养 技 能 ￣Ｊ 更 重 要 的是 除 培 －＇ ｂ，
则是 指不能 系统表述 的那部 分知识 ， 不能通 过教学 是 来 实 现 传 递 的 ， 的 特 点 是 镶 嵌 于 实 践 活 动 中 ， 能 它 只 在 行 动 中展 现 ， 情 境 性 和 个 性 化 的 。 是
情 和 人脉 关系 维 系的低 层次 的合 作 ， 效 参 差 不齐 。 成 很 多 校 企 合 作 的 年 限 都 不 是 很 长 ．常 常 是 在 企 业 有 需 要 的 时候 会 加 强 与 院 校 合 作 。 企 业 无 相 关 需 要 时 而
而 由 于 工 作 中 的 问 题 是 动 态 的 、复 杂 的 和 不 可 预 知
教 育 改 革创 新 引 领 职业 教 育 科学 发 展 的 若 干意 见 》 提 出推 动体 制 机 制创 新 ， 化 校 企合 作 、 学 结 合 ， 深 工
进 一 步 促 进 高 等 职 业 学 校 办 出 特 色 。 工 学 结 合 成 为 高 职 教 育 研 究 与 实 践 的 热 点 问 题 ，受 到 广 大 研 究 者 的 普 遍 关 注 。但 是 。 前 许 多 企 业 对 工 学 结 合 认 识 不 目 到 位 ， 乏 鼓 励 企 业 接 受 学 生 实 习 的 有 效 政 策 ， 乏 缺 缺
教 育 教 学 改 革 。 实 行 工 学 结 合 、 企 合 作 、 岗 实 习 校 顶 的人 才 培 养 模 式 。”０ 年 教 育 部 《 于 推进 高 等 职业 ２１ １ 关
培 养 学 生 学 会 合 作 共 事 的能 力 、发 现 问 题 和 解 决 生
产 实 际 问 题 的 能 力 。解 决 问 题 能 力 是 人 的 关 键 能 力 。
心 。 分 发 挥 校 企 双 方 各 自 的 资 源 优 势 ， 极 探 索 校 充 积
企 “ 主 体 ” 养 人 才 的 机 制 ， 养 出 知 识 、 力 和 素 双 培 培 能 质 相融 的技 能人才 ， 现学生 、 校 和企 业 的共赢 。 实 学 二 、工 学 结 合 ” 障 机 制 建 设 “ 保 校 企 合 作 对 于 培 养 技 能 型 人 才 ｌ ｌ ¨ ｌ 。
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浅析高职“ 工学结 保障 合＂ 机制的 建设
◎ 丁金 珠
摘
究 。
要 ：文 章 就 “ 学 结 合 ” 识 ， 工 认 配套 人 才 培 养 方 案 ， 关 保 障 机 制 ， 价 反 馈 机 制 等 问题 进 行 了研 相 评