精选三年级语文上册第二单元6秋天的雨教案1新人教版
人教版小学语文三年级上册第二单元第6课《秋天的雨》教案教学设计
课文一开头，把秋天的雨比喻成什么呢？（钥匙）是啊，它是一把钥匙，轻
轻一转，就把秋的大门打开了。下面我们听课文的朗读，边听边思考，走进
秋的大门，你看到了什么？(听老师范读课文，同时播放《秋日私语》钢琴曲
生回答(银杏树、枫树、金色的田野、柿子、梨、菠萝、苹果、菊花仙子、小
喜鹊、小松鼠、小青蛙)
（三）赏读第二自然段
影、采集标本等多种方式记录
秋天，把自己的见闻感受写下
来，与大家交流。
板书设计：
11、 秋天的雨
五彩缤纷
气味香甜
报冬使者
《秋天的雨》教案 2
学习目标： 1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 2、读懂课文内容，感受秋天的美好。 3、积累好词佳句。 学习重点难点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。 学情分析： 我们班的学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学 习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学 习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖 无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，在教学中要注重 激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，此阶段的学生阅读方面 虽然有了一定的速度和技巧，但阅读理解和感悟能力还不够，应加强对孩子秋天 原野的直观感受，教师在朗读教学中应注意及时点评和指导。 教学准备：多媒体、图片、钢琴曲《秋日私语》 教学过程： 一、以情入景，揭示课题。 1、导入课题： 师：大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋姑娘像把钥匙悄悄地打开了 秋天的门……看，秋天给我们送来了五彩缤纷的世界，好闻的气味，还有奇 妙的声音。（电脑播放秋季风景：橘子树、苹果、葡萄、l 枣林、蓝天、稻子、 落叶等图片，配钢琴曲《秋日私语》 同学们请想一想：是谁把这么美丽的秋色带给我们的呢？ 2、板书课题: 这节课，老师想和同学们一起分享《秋天的雨》,（齐声响亮地读出课题） 二、认读生字词。 课前，同学们已经预习了课文，生字一定都认识了吧，下面我们来响亮地读 一读这些字词。好吗？(生自读、小老师领读、齐读、个别读等） 三、整体把握，细读品味。 1、自读课文，大体了解课文内容。 （同学们真棒，这些字词都掌握了） 请同学们齐读课文，思考课后练习题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（指 名回答）（板书：钥匙，2、颜色，3 气味，4 喇叭） 2、听范读，进一步整体感知。
三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案10篇
三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案10篇问学必有师，讲习必有友，以下是漂亮的编辑为家人们收集整理的三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案较新10篇，希望大家能够喜欢。
三年级上册语文《秋天的雨》教案篇一【教学目标】1.正确认读文中生字词。
2.正确流利有感情的，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
3.积累好词佳句。
【重点难点】1.正确流利有感情的，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2.积累好词佳句。
【预习学案】一、我会读钥匙、清凉、扇子、扇走二、我会填作者在每个自然的一句话写出了自己对秋雨的感受，你找到了吗？三、我的疑惑在预习中，你还有哪些不明白的问题，如果有请写在下面。
【导学案】欣赏秋色，情境导学1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3.唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4.学生交流看法和感受。
交流预习学案课前同学们已经预习过课文了，现在我们汇报预习情况，（出示预习学案）通过刚才大家的预习汇报，看得出同学们不仅对课文有了一定的了解，更对进一步学习充满了期待，接下来就让我们一起走入课文吧！首先请看大屏幕：（出示自主学习导学案）1.自主阅读课文并在小组内交流：在文章中作者从不同的方面写出了自己对秋雨的感受，你较喜欢那部分内容，你从中体会到了什么，是从哪里体会到的？请画出有关语句或者词语，并在小组内交流。
2.小组合作探究作者在写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料时，作者运用了不同的修辞方法，想一想，作者为什么用这种写法？小组内交流全班汇报交流体会读（读出清凉、丰收、喜悦的感情）并依次板书：钥匙颜料气味小喇叭秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的秋天，香甜的水果气味，冬天要来的信息，所以作者说：（出示大屏幕）你从中体会到了作者对秋雨怎样的感情？板书：喜爱、赞美这里有一首赞美秋雨的小诗，我们一起来诵读（出示大屏幕）。
人教版三年级语文《秋天的雨》教案3篇
人教版三年级语文《秋天的雨》教案3篇人教版三年级语文《秋天的雨》教案3篇人教版三年级语文《秋天的雨》教案11.会认8个生字，会写12个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文内容，感受秋天的美好。
4.积累好词佳句。
教学重难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学准备：生字卡片、录音带教学安排：2课时第一课时教学目标：1.学习课文生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。
2.引发情感：大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，一定会有新的感受。
3.板书课题，齐读课题。
二、初步感知课文1.听课文录音，初步感受优美的文字。
2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音。
3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。
4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听，互相正音。
三、质疑1.提出不理解的词语，互相补充说明。
2.读词。
四、练习写字1.学习写生字，交流学习方法。
在写字时，你有什么话要提醒大家吗？2.练习写生字。
3.抄写词语表中的生字。
五.布置作业1.抄写生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.背诵喜欢的段落。
第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.背诵自己喜爱的部分。
3.激发学生对秋雨的喜爱。
教学过程：一、创设情境，激发情感1.师引述：金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。
她不仅有着缤纷的色彩，还有着奇妙的声音，不信，你们听。
2.播放课件。
（课文内容）3.交流：秋天的雨声令人遐想。
听到这雨声，你有什么感受吗？请用一句话来说一说。
4.师：是啊，就如小朋友们所说的秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌。
现在让我们打开课文一齐欣赏这诗意的文章——秋天的雨。
二、初步感知课文。
1.听课文录音，完成填空题。
部编版语文三年级上册秋天的雨教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨教案第【1】篇〗教学目标：1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。
正确读写“清凉、留意”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。
3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
教学过程：一、谈话导入在音乐声中，在教师深情地话语中，走进快乐的课堂。
二、初读感知1、自由读课文，要求把课文读通顺，把字音读准确了。
2、交流反馈出示词语，指名读，开火车读，当小老师读。
重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。
指名读课文，把握文章大意。
读后交流，感知课文主要内容：水能说一说，在秋雨里，你都看到了什么？三、品读课文1、感悟“五彩缤纷”学生默读，寻找描写颜色的词语。
学生边读边把描写颜色的词语划下来，教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。
美美地读读句子，体会色彩的美：自己小声地读读，一边读一边把你喜欢的句子划下来，美美地多读几遍。
2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。
学生读句子体会：如果把句子中的“扇哪扇哪，飘哇飘哇”去掉，读一读，好不好？为什么？指导朗读，用联系上下文和一边读一边想象画面的方法，走进情景，美读课文。
美读全段。
3、体会“气味的香甜”秋天的鱼不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢！谁愿意给大家读读这一段？4、表演朗读熟读课文，通过表演入情如境，以演促读。
咱们就来把小动物和植物们怎样准备过冬的演一演吧。
师生互动演一演，朗读指导：这么快乐的景象，让我们来快乐的读一读吧。
四、拓展积累，升华情感。
1、小结：难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的门打开了。
2、同学们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？3、积累背诵五、作业：抄写自己喜欢的词句，背诵自己喜欢的段落。
《秋天的雨》教案设计(通用6篇)
《秋天的雨》教案设计(通用6篇)《秋天的雨》教案设计篇1一，教材简析：《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。
作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动，植物忙碌的情景。
描绘出了一个美丽，丰收，欢乐的秋天。
作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特，秋景的美丽，秋天的快乐。
或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。
二，设计理念：1，营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受，体验和理解，采用个性化教学，张扬学生个性，激发学生灵性。
2，正确处理教与学的关系。
努力实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想，充分注重预设下的互动生成。
3，正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感，态度，价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。
三，教学目标1，认写本课生字词。
2，理解课文内容，感受语言文字之美，激发学生对大自然的热爱之情。
3，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
四，教学重难点重点：正确，流利有感情地读好课文。
难点：感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。
五，课前准备1，多媒体课件。
2，学生搜集描写秋天景色的佳句。
六，教学过程：一，激趣揭题。
1，同学们，你喜欢什么样的雨学生畅所欲言。
(板书课题：秋天的雨。
)2，今天我们来欣赏欣赏秋天的雨。
初读课文。
1，出示学习要求：⑴小声读课文，边读边画出带有生字的词语。
⑵跟同桌读一读这些词语，根据上下文或借助工具理解词语的意思。
⑶当小老师，教同桌写一写你认为难写的字。
2，检查生字词语认读情况：⑴正音，尤其注意：趁——赵，衔——街，喇——刺，裳——常。
⑵多种形式抽读词语：菠萝，凉爽，衣裳，喇叭，橘子，松柏，频频点头，五彩缤纷，橙红色，扇哪扇哪，扇子，钥匙。
3，再读课文。
想一想：课文从哪几个方面写了秋天的雨引导学生抓每个自然段的第一句话来回答。
2023年部编版语文三年级上册秋天的雨教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨教案第【1】篇〗一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，培养语言感悟、积累和运用的能力。
2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。
3、激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
二、教学重难点【重点】理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。
【难点】激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
三、教学过程(一)谈话导入，揭示课题教师以谈话的方式询问学生最喜欢哪个季节，根据学生的回答，导入课文《秋天的雨》。
(二)初读课文，读中感悟。
1、自由朗读课文，圈画不认识的生字词。
2、借助课下注释及工具书，自主解惑后同桌交流。
3、教师集中教学生字新词，学生再次齐读课文。
4、朗读课文，并用一句话概括文章的主要内容。
(三)品读课文，理解体验1、看看秋的颜色(1)默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解"五彩缤纷"的?(出示多媒体投影)(2)这么美的景象，你是如何读的?读读，如何读出五彩缤纷。
(3)教师范读指导。
(配音乐朗读)(学生倾听)(4)学生再读，读出五彩缤纷的味道。
(个别读，齐读)2、闻闻秋的味道(1)请你读一读，老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。
(2)齐读第三自然段。
3、听听秋的声音(1)秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喇叭吹的是什么?(2)指导学生读。
(个别读，分男女生读)(四)拓展延伸，积累背诵比赛背诵自己喜欢的句子。
(配乐)(五)交流拓展，小结作业小结：学了课文之后，你有什么想法?作业：(1)写一首诗(编写歌词)(2)把秋天的景物画下来。
四、板书设计秋天的雨看看秋的颜色闻闻秋的味道听听秋的声音五、教学反思本节课虽然采用了很多教学方法，在激趣中教学，但是课堂的时间有限，在学习生字词环节没能深入展示对词义的引导学习，在实际教学中，理解词义是必不可少的内容，也是我接下来教学中要注意的方向。
〖部编版语文三年级上册秋天的雨教案第【2】篇〗课文内容分析：本文是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
小学三年级语文《秋天的雨》教案(优秀4篇)
小学三年级语文《秋天的雨》教案（优秀4篇）《秋天的雨》教案篇一活动目标1、认真聆听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。
2、感受散文中秋天的美。
3、跟读并理解散文的美。
4、能展开丰富的想象，引导幼儿讲述图片内容。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点重点：理解并感知散文的语言美，内容美。
难点：为散文创编动作。
活动准备1、不同大小、不同季节的雨声录音。
2、有内在逻辑联系的秋天图景。
3、秋天的叶子、果实等的实物若干活动过程1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。
小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。
2、第二关：说说‘我与秋天’的故事说2、1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。
教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
2、2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。
2、3 秋天的树木和花草有什么变化？2、4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。
2、5 秋天的小动物在干什么？小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。
3、第三关：学我说话（走近散文）仿3、1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。
师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。
3、2结合画面，分段理解散文。
1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。
可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。
师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。
2023三年级语文上册第二单元6秋天的雨教案新人教版
-清凉
-留意
-颜料
-扇子
7.朗读技巧与表达：
-朗读时的情感投入
-表达时的语言组织
-合作讨论的互动
作业布置与反馈
1.作业布置：
为了巩固本节课的教学内容和目标，我将布置以下作业：
-抄写本节课的生字词，每个词语写5遍，以加强记忆。
-根据课文内容，写一篇关于秋天的短文，可以是描述秋天的景象、收获或欢乐。
（3）体会作者情感：通过分析课文中的描绘手法，让学生体会作者对秋天的喜爱之情，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
（4）朗读与表达：通过朗读课文，让学生感受秋天的美好，培养学生的朗读技巧和表达能力。学生能够流利地朗读课文，生动地表达自己对秋天的理解和感受。
2.教学难点：
（1）生字词理解：对于一些难懂的生字词，如“清凉、留意、颜料、扇子”等，学生可能存在理解上的困难。教师需要通过生动的讲解、举例和实践活动，帮助学生理解和掌握这些生字词。
-面对面交流：与学生进行面对面的交流，解释作业中的问题，并提供个性化的指导和建议。
-展示优秀作业：定期让学生展示自己的优秀作业，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
板书设计
1.秋天的雨的特点：
-清凉的雨滴
-细腻的雨丝
-秋天的气息与色彩
2.秋天的景象：
-金黄的落叶
-丰硕的果实
-五彩斑斓的菊花
3.秋天的收获：
-稻谷的金黄
-苹果的酸甜
-葡萄的紫黑
4.秋天的欢乐：
-孩子们的捉迷藏
-滑板的快乐
-秋天的欢乐氛围
5.作者情感的体会：
-喜爱秋天的情感
-通过对秋天的描绘来表达对秋天的喜爱
-选择一个与秋天相关的主题活动，如树叶拼画、秋天的诗或故事，进行创作和展示。
精选三年级语文上册第二单元6秋天的雨学案新人教版
6.《秋天的雨》
【学习目标】
1.认识“钥、匙”等11个生字。
会写“盒、颜”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，仿写句子，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
【重点难点】
正确、流利、有感情地朗读课文，仿写句子。
【新知预习】
一、给下列加点的字加上拼音。
颜．料．飘．着仙．子勾．起淡．淡的好闻．的气味
二、根据课文内容完成填空。
1.你看，它把黄色给了（），黄黄的叶子像（），扇哪扇哪，扇走了夏天的（）。
2.它把红色给了（），红红的枫叶像（），飘哇飘哇，邮来了秋天的（）。
【课堂探究】
这篇课又是从秋天的_________、_________、_____________这几方面描写秋天的雨的。
【达标练习】
1、找出本文中描写颜色的词语：
2、仿写句子：
秋天把色给了，。
【学习评价】自评：☆☆☆☆☆
师评：☆☆☆☆☆
参考答案
【新知预习】
一、yán liào piāo xiān gōu dàn wén
二、
1.银杏树一把把小扇子炎热
2.枫树一枚枚邮票凉爽
【课堂探究】
色彩气味动物、植物准备过冬
【达标练习】
1.五彩缤纷黄色红色金黄色橙红色紫红淡黄雪白
2、仿写句子：
秋天把蓝色色给了天空，天上云淡风轻，秋高气爽，一片湛蓝。
（自由发挥）。
三年级语文上册第二单元6秋天的雨教案1新人教版(2021年整理)
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6.秋天的雨教学目标1。
认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、闻”等13个生字。
2。
在读中感悟秋天的美好,理解课文描写的景物特点,品味文中语言，学习语言，积累语言,内化运用语言。
3.能够有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。
4.培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。
教学重点引导学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
教学难点课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解的困难。
课时安排2课时教学过程第一课时一、欣赏秋色,育情导学同学们，秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开,展现在我们眼前的是怎样的一幅画面？你们想知道吗？(课件）你们欣赏到了什么？让我们一起走进这绵绵秋雨,来听听雨声，感受秋天的美吧。
二、初读课文,整体感知1。
请同学们打开书本，朗读课文，要求读准词语，把句子读通顺了。
2.检查三组词语：黄色红色金黄色橙红色紫红的淡黄的雪白的轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰争着频频点头勾住A。
第一组颜色词指名读,正音。
B。
第二组叠词要求轻读“地”“的”.指出这组词的特点：叠词.朗读指导：使轻的更轻了，香的更香了,再指名读。
C。
第三组动词教学。
师:老师给大家带来一组可以做动作的词语，可以加上你的动作,读好它。
三年级语文上册第二单元6秋天的雨教案新人教版[1]
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6。
《秋天的雨》教案教学目标：1.认识“钥、匙”等11个生字.会写“盒、颜"等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，仿写句子，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱.教学重难点:正确、流利、有感情地朗读课文，仿写句子。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、复习导入本单元我们学过了的《古诗三首》，这三首古诗里描绘的都是秋天的情景,让老师考考你们，看一看还记得这诗意盎然的秋天吗?老师说上句,你们接下句:停车坐爱枫林晚，。
一年好景君须记，。
萧萧梧叶送寒声，。
除了课本上的，老师再考你们一句：自古逢秋悲寂寥，。
同学们记得真牢固,还很博学多识呢！秋天是一个有色彩、有声音的季节，你瞧！秋天的雨，给我们带来了与其他季节不一样的感受!今天我们一起学习《秋天的雨》这篇课文吧！二、初读课文，感知内容1.老师范读课文，学生仔细听。
2.自读课文。
3生字、词教学：（1）出示词语和短语：钥匙五彩缤纷扇子一枚邮票凉爽争着梨子仙子菠萝勾住小喇叭厚厚的一曲丰收的歌粮食加紧杨树（开小火车——齐读)（2)出示需要写的生字，观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字,你有什么话要提醒大家？（3）教学多音字。
出示句子:它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
三年级语文上册第二单元6秋天的雨教案新人教版(2021年整理)
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6 秋天的雨教学目标1．学会本课的生字、新词。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第2自然段。
3．读懂课文内容，感受秋天的美好,并体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
重点难点重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。
难点：学习作者使用的修辞手法。
教学准备教学课件教学课时2课时教学过程第1课时一、赏秋色，激情导入.1．教师出示秋天的美景图。
(课件展示)2．学生交流看法和感受。
二、初读课文，感知内容.1．教师范读课文。
2．指导学生带着问题读课文，说说课文都写了秋天的什么。
（课件展示)三、细读课文。
1．学习第1自然段.(1）带着感情自由朗读这一自然段。
(2）引导学生思考：为什么说“秋天的雨，是一把钥匙"？(课件展示) 2．学习第2自然段。
(课件展示)（1)引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者看到了怎样的情景呢？（2）指名朗读后并回答。
(3)你觉得这一自然段中哪一句写得格外有趣？（4)联系家乡秋天的某一景物特点，你能像书上写得那样有趣吗？四、识字、写字。
1．学习生字。
注意“颜”“曲"的写法。
2．学生练习写字，教师巡视指导。
板书设计6 秋天的雨盒颜料票飘争仙淡闻梨勾曲丰第2课时一、复习旧知,导入新课。
秋天的雨，是一把钥匙；秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,还有什么神奇之处呢?二、交流感悟，发挥想象.1．品悟、想象第3自然段的内容。
三年级语文上册第二单元6《秋天的雨》教案新人教版
三年级语文上册第二单元6《秋天的雨》教案新人教版一、教学目标1.了解雨的形成和作用，培养学生对环境的保护意识；2.能正确地朗读课文，并理解文章的主旨；3.学会分析课文中的生字、词组和句子，提升词汇量和阅读能力；4.练习写作、听和说的能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解文章的主旨、朗读课文、认识新生词、掌握应用词语的能力。
2.教学难点：如何让学生正确地理解文章的主旨，掌握生字的读音、掌握如何应用词语。
三、教学准备1.教学工具：多媒体PPT、投影仪；2.教学材料：学生课本、家长反馈表。
四、教学步骤第一步：导入老师首先请学生看窗外，看看天气如何？然后问大家“今天是什么天气？”紧接着，老师问：“你们是否想过，为什么会有雨呢？雨的作用是什么？”通过类似这种方式让学生对天气和雨产生兴趣，并引出本次课主题——“秋天的雨。
第二步：预习复习老师请学生打开课本，预习和朗读课文。
在学生按照课本认真朗读后，可以引导学生回想已学过的内容，复习前几节课所学的知识，让大家对秋天这个季节和大自然有一个整体的认识。
第三步：讲解新词老师向学生讲解一些生字词，如“落叶”、“河流”、“沉思”、“哀怨”等，让学生了解这些生字的汉字读音，以及学习其中的其他意思。
第四步：分析文章老师将课文分段分别解读，让学生自己观察文章中的句子和词语，积极思考文章的主旨。
老师指导学生如何运用文章中的词语，并且从多个角度去思考文章，深入理解文章背后的信息。
第五步：写作练习老师告诉学生本节课写作练习的内容是“我喜欢的季节”。
学生根据自己对秋天的感受写一篇短文。
通过写作的活动，让学生在运用新学词汇的同时提高自己的写作能力。
第六步：听说练习学生分成小组，在组内轮流阅读、背诵并分享自己的短文，让小组成员相互倾听，互相交流和学习，提高听说能力。
第七步：总结反馈老师回顾本节课的学习内容，总结教学要点和难点。
最后，教师邀请学生填写反馈表，详细记录家长对孩子的学习情况进行评价。
小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第二单元-06秋天的雨完整教案
《秋天的雨》教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写秋天的雨。
3.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
4.能发挥想象，仿照例句写比喻句。
【教学重难点】1.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写秋天的雨。
2.能发挥想象，仿照例句写比喻句。
【教法】情境创设法、直观教学法、多媒体辅助教学法【学法】自主学习与合作探究相结合的学法【教学课时】第二课时【教学过程】一、导入1.播放秋天的图画，教师提问：你喜不喜欢这样的秋天，用一个词语形容秋天。
你最喜欢秋天的什么？（自由回答）2.猜猜老师最喜欢秋天的什么？（引入：秋天的雨）二、初读课文分段落分角色读课文。
通过读课文，你能知道秋天的雨都告诉了我们什么？（小组讨论，代表发言）三、细读课文1.学习1段（1）为什么说秋天的雨是一把钥匙？（引导学生知道秋天的雨打开了秋天的大门）（2）勾画：哪些词语看出秋天的雨是不知不觉来到我们身边的？（没留意、轻轻地）——说明秋雨来的时候非常轻柔，还没感觉到就来了。
（3）齐读1段，说一说：“秋天的雨，是一把钥匙。
”用了什么修辞？试着仿写。
3.学习2段（1）秋雨为我们打开秋天的大门，给我们带来了一个美丽的世界。
读课文第二自然段，用横线画出表示颜色的词语。
（引导学生总结出色彩的“五彩缤纷”，并用自己的话理解“五彩缤纷”）（2）小组讨论：秋雨的雨画出了五彩缤纷的颜色，它把颜色都给了谁呢？找一找，把第2自然段里描写的景物圈出来。
黄黄的叶子像一把把小扇子——比喻红红的叶子像一枚枚邮票——比喻......（结合课件图片展示这样美丽的秋天，读一读，并仿写比喻句。
）4.学习3段默读第3段，说一说：秋天的雨还藏着什么？（非常好闻的气味）（1）感受（出示水果图片并描述）（2）出示课文内容，在文中找一找。
5.学习4段（1）秋天的雨除了带来非常好闻的气味，还给我们带来了什么？（吹起了金色的小喇叭）（2）小喇叭预示什么？吹的是什么？自己在书上找一找。
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6.秋天的雨
教学目标
1.认识“钥、匙”等11个生字,会写“盒、闻”等13个生字。
2.在读中感悟秋天的美好,理解课文描写的景物特点,品味文中语言,学习语言,积累语言,内化运用语言。
3.能够有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。
4.培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。
教学重点
引导学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
教学难点
课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,给学生造成理解的困难。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、欣赏秋色,育情导学
同学们,秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开,展现在我们眼前的是怎样的一幅画面?你们想知道吗?(课件)你们欣赏到了什么?
让我们一起走进这绵绵秋雨,来听听雨声,感受秋天的美吧。
二、初读课文,整体感知
1.请同学们打开书本,朗读课文,要求读准词语,把句子读通顺了。
2.检查三组词语:
黄色红色金黄色橙红色紫红的
淡黄的雪白的
轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的
扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰争着
频频点头勾住
A.第一组颜色词指名读,正音。
B.第二组叠词要求轻读“地”“的”。
指出这组词的特点:叠词。
朗读指导:使轻的更轻了,香的更香了,再指名读。
C.第三组动词教学。
师:老师给大家带来一组可以做动作的词语,可以加上你的动作,读好它。
生加动作读词。
3.检查句子,出示:
秋天的雨,是一把钥匙。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
总结:咦,大家发现了吗?这五句话连在一起就是一首小诗,一首赞美秋雨的小诗,它包含了无限的情趣和韵味,咱们一起来读读这首小诗,生齐读。
三、教师指导生字书写:重点指导“颜、紧”
四、理清课文脉络
多么有趣的小诗啊,更有趣的是小诗里的这些句子都藏在文中各段的第一句里,最有趣的还是每段的内容都是围绕这些话展开的。
不信,让我们再去读读文中的句子。
边读边思考:课文从哪几个方面写秋天的雨的?
五、作业布置
1.书写生字生词。
2.把课文第二自然段读流利。
第二课时
一、复习导入
孩子们,我们上节课已学习了生字词,初步感受了秋天的雨的神奇。
下面这些词语谁能响亮地读一读?(课件出示生词)老师再考考你们,你还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗?
二、品析第二自然段,感受秋色
秋天的雨是一把神奇的钥匙,它为我们打开了秋天的大门,现在你最想看什么?(秋天的色彩)
1.师范读第二自然段,同学们闭上眼睛专心听,你眼前仿佛看到哪些颜色?
2.这些漂亮的颜色分别给了谁呢?用自己的话简单说说。
3.你瞧,秋天的雨把这么多的颜色给了这么多的花草树木,整个大地就像被施了魔法一样,全都变漂亮了。
孩子们,请你们自由朗读第二自然段,遇到自己喜欢的句子用“”画下来并多读几遍。
4.学生汇报喜欢的句子,师通过各种方法引导学生入情入境地朗读,读出感情。
(1)重点指导读好写银杏叶的句子:你看,它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热。
你为什么喜欢这一句?(因为这个句子写得很美,它把落下来的银杏叶写成了好像在扇动的扇子。
扇子把夏天的炎热扇走了) 小扇子给你什么感觉?“扇哪扇哪”为什么这样读呢? 让我感到很凉爽,很舒服。
(2)用同样的方法学习写枫叶的句子(出示描写枫叶的句子)。
5.句子对比(出示句子)如果老师把这两句话中的一些词去掉,(扇哪扇哪,飘哇飘哇)读读好不好,为什么?
6.学生继续汇报自己喜欢的句子,学会抓重点理解课文。
例如:
(1)田野和果树:感受田野丰收的景象,感受果子的丰收,体会果子的可爱。
从“你挤我碰”这个词中,你能看出什么?
(2)菊花仙子:指导了解省略号。
菊花仙子的颜色可多了,课文有一个标点符号告诉了我们。
(省略号)这省略号告诉我菊花仙子的颜色(很多),你还想到哪些颜色?说一说。
小结:这么漂亮的景色,难怪书上说秋天的雨有一盒(五彩缤纷的颜料)(板书)。
三、学习第三自然段,感受秋味
指名学生朗读第三自然段,其他学生认真听,说说你闻到了什么气味。
重点引导学生理解被“勾住”。
这香香甜甜的气味把小朋友的脚怎样了?(勾住) 勾住是什么意思?为什么呢?(因为水果的味太多了,太香了。
)
假如你现在就在果园里,你最想干什么?
四、学习第四自然段,感受秋趣
秋天的雨除了有好闻的气味,它还是一个非常关心别人的好孩子呢!用自己喜欢的方式读第四自然段,思考小动物和植物都做了哪些准备?
五、课堂总结
秋天的雨像一位魔术师,它为我们打开了秋天的大门,使我们看到了美丽的秋色,闻到了香甜诱人的气味,还听到了充满关爱的声音。
你有没有话想对秋天的雨说呢?请你对它说一两句赞美的话。