2渡工与老师

《渡工与老师》
①老师说自己像渡工，渡工说我也像老师，但比不上老师。

②老师出了一道作文题目，叫《渡工》，有一名学生写到：不管暴雨、烈日、严寒、酷暑，您总是撑着篙打着桨，把一批又一批的旅客，尽快地送往彼岸。

年深日久，白雪压住了您的双鬓，银霜爬满了您的须眉，寒风吹皱了您的额头，浪花打弯了您的腰背，可您还是那样，渡来渡去，没有片刻停留。

远行的人通过您的渡船，早已去万里之遥，而您还在原地周旋。

③有人问您，想不想弃舟登岸，远行千里？
④您说，想。

但渡口需要我，我就不能擅离职守。

为了让更多的人远行，我也乐于在此献身。

⑤啊，透过您那厚实的胸，我看到了一颗赤诚的心。

⑥老师改这篇作文的时候，只批了一个朱红色的“阅”字。

第二天，他又出了一道作文题，名字叫《你眼中的老师》。

⑦还是那位同学，最先交了作文，老师接过一看，题目不错——《你眼中的老师》，可是内容却远没有上篇丰富，通篇只有一句话：“这篇作文昨天已经作过。

”
⑧老师这回连“阅”字也没签，只是到附近的供销站去买回了一箱蜡烛。

那时，这地方还没通电。

⑨十多年过去了，一位年轻的工程师到这地方勘察，这河上要架一座六车道的大桥，上下几层都能通车的那种桥，城里人管那叫立交桥。

⑩工程师去请老师参加奠基典札，老师一看工程师就是当年写一句话作文的学生，就对他说你还应该请老师的老师。

工程师点点头，就去了。

于是，奠基仪式上，就有两位白发老人参加了剪彩，一位手指细点，中指第一关节处有厚厚的老茧，那是笔杆磨下的痕迹。

还有一位手指极粗，状如老树根，老茧很多，但大都集中在掌心，那是竹篙刻下的印记。

⑾当晚有酒会，灯光耀眼，但工程师执意拉了电闸，点起了蜡烛，说今天举行烛光晚会。

1、①文章主要记叙了哪两件事？
②这两件事相隔的时间是多少年？
③文中主人公是谁？
2、文章第（2）段画线句子用的修辞手法是从这组句子里你能感受到什么？
3、文章第（7）段中那位同学为什么说“这篇文章昨天已经做过”？渡工与老师有什么相似之处？
4、文章第（8）段写道“老师这回连‘阅’字也没签，只是到附近的供销站买了一箱蜡烛”这里蕴涵了老师的什么心理活动？（分）
5、文章第（10）段“老师的老师”指谁？老师为什么这样称呼他？（分）
6、文章最后一段写“当晚有酒会，灯光耀眼，但工程师执意拉了电闸，点起了蜡烛，说今天举行烛光晚会”。

其用意是（分）
7、联系全文内容与生活实际，说说你对文章第（1）段文字的理解。

（分）
8、下列说法正确的一项是：
A、本文标题是“渡工与老师”，意在通过老师与渡工的对比，说明渡工比不上老师，渡工可以替代，而教师不可以替代。

B、本文的主人公是工程师；记叙的方法是顺叙。

C、本文采用语文、动作等多种描写方法，运用记叙、议论、抒情等多种表达方式塑造了老师的形象。

D、本文对两位白发老人手的描写属于典型的细节描写，通过这一描写，反映了渡工和
老师的辛劳及奉献精神。

《渡工与老师》答案
1、①学生写作文与老师批作文；举行大桥奠基仪式。

②时间相隔十多年、③老师
2、排比拟人(1)渡工的职业是辛苦的(2)为了渡口的需要，渡工一直坚守自己的岗位，表现渡工的敬业与献身精神。

3、学生心目中已把老师的形象寄寓在渡工的形象之中了，他们的敬业与献身精神是一致的。

4、(1)老师理解了学生文中那句话的含义；(2)为自己的工作被学生理解而欣慰并受到鼓舞，决定把自己的毕生精力献给教育事业。

5、渡工、老师自觉地以渡工为榜样，学习他的敬业精神与献身精神，要把自己的毕生精力献给教育事业。

6、表示自己对老师的感谢与尊敬。

7、老师说：自己像技工”，是因为老师已自觉地以富有敬业与献身精神的渡工为榜样战斗在教育战线上，渡工说：我也像老师但比不上老师”是因为渡工也在向老师学习他的精神，日复一日，年复一年地在渡口摆渡，不擅离职守，他所以说他不如老师是渡工自谦的说法。

同时社会上人们认为老师的职业是传授知识、塑造人类灵魂的职业，是树人的职业，所以更伟大。

这是一道开放性的题，学生可以有多角度的理解.
《渡工与老师》阅读答案。