小学教育理论综合知识测试卷二(含答案解析)

福建教师招聘教育理论综合知识
考前必做卷（九）
一、 单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入答题纸的相应位置。每小题1分，共10分）

1.教育法规定的法律责任是一种（ ）法律责任。
A，行政 B．民事
C；经济 D．刑事

A[解析]教育法规定的法律责任是一种行政法律责任，作为一种行政法律责任，教育法规定的责任具有以下特征：一是承担主体具有多重性；二是法律责任的承担具有相互性；三是行政法律责任的追究机关及追究程序具有多元性。

2.国家实行( )制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。
A．教师资格 B．教师竞聘上岗
C．招聘考试 D．特岗教师

A[解析]略。

3.班主任工作的中心环节是（ ）
A．了解和研究学生 B．．组织和培养班集体
C．做好个别学生的教育工作 D．统一多方面的教育力量

B[解析]组织和培养班集体，是班主任工作的中心环节。班集体既是班主任教育对象，又是班主任工作依靠的教育力量。一个好的班集体，需要班主任进行长期工作，精心组织和培养。

4，某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于（ ）
A． 自我认识 B．自信
C．自我体验 D．自我调控

D[解析]自我调控系统：以自我为核心的人格调控系统，主要作用是对人格的各个成分进行调控，保证人格的完整、统一、和谐。属于人格中的内控系统或自控系统。包括：自我认识：对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价（自我调节的重要条件）。自我体验：自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验。(3)自我调控：自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。

5.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（ ）
A，智力发展与创造力发展的关系 B．现实发展与未来发展的关系
C．智力发展与体力发展的关系 D．思想发展与心理发展的关系

B[解析]教师要具有符合时代特征的教育观、学生观。时代特征的教育观要求对教育功能有全面认识，全面理解素质教育；时代特征的学生观要求全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及现实发展与未来发展的关系。

6．随着时代的进步，新型的、民主

的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该( )
A． 放弃对家长配合自己工作的期望
B，督促家长，让家长成为自己的“助教”
c.尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑这些家长

C解析]略

7．义务教育法规定，教师的平均工资水平应当( B )当地公务员的平均水平。
A，相当于 B．不低于
C.略高于 D．略低于

8．记忆过程包括( D )。
A．识记、保持和遗忘 B．识记、再认和回忆
C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认和回忆

9．人在看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的( A )。
A．选择性 B．整体性
C．理解性 D．恒常性

10．新课程改革中提出的课程“三维目标”是（ C ）
A．知识、智力、能力
B．基本知识、基本技能、基础性学力
C．知识与技能、过程与方法，情感、态度、价值观
D．知识、智力、情感

二、 多项选择题（在每小题的四一五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入答题纸的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共10分）

1． 想象的基本特征有（ ）
A．新颖性 B．离奇性
C．生动性 D．现实性
E．形象性

ACDE[解析]想象主要处理图形信息，或者说表象，而不是词或者符号，因此具有形象性的特征。想象是对旧有的表象积极的再加工和再组合，因此具有新颖性的特征。当然，还有其他特征：生动性、现实性、丰富性、主动性等。因此答案为ACDE。

2．有利于促进学习者构建认知结构即促进生成学习的具体技术有(
A．划线 B．做摘要
C．列提纲 D．圓网络框图

ABCD[解析]生成学习不仅需要学习者在头脑内部积极主动地构建认知结构，同时也需要学习者运用划线、做摘要、列提纲、画网络框图等多种具体的做笔记技术来促进这一构建过程。

3，德育对智、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下几点(
A． 动机作用 B．方向作用
C．习惯和方法上的支持 D．提升智慧
E．获得体魄、体能的提高

ABC[解析]德育对智育、体育和美育等方面具有促进作用，其作用包含动机作用、方向作用及习惯和方法上的支持等三方面。

4，适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有(
A.学生对学习无兴趣，其他方法无效 B．问题行为多，秩序混乱
C.优等生群体 D．经常遭受失败的学生

ABD[解析]代币制经济只在下面三种情况下建议使用：(1)当学生对功课完全不感兴趣，而又对其他各种管理方式没

有反应时，可尝试用代币制经济来激发学生的学习动机；(2)当学生很长时间一直没能取得学业进步时，可以用代币制经济鼓励学生进步；(3)当课堂上问题行为较多、秩序非常混乱时，可利用代币制经济加强课堂行为管理。

5．中小学教育评价的内容包括以下哪几方面？(
A．学生发展评定 B．管理水平评价
C．学生活动效果评价 D．教师授课质量评价
E．课程和教材评价

ABCDE[解析]教育评价可以拓展到教育的方方面面。在宏观层面，涉及教育目标、教育结构和教育管理体制等方面。在中观层面，包括教师队伍、办学条件、学校各项工作等。在微观层面则主要关注学生的学习和发展。

三、 填空题（每小题1分，共10分）
1，教育学作为一个学科独立的标志是（ 夸美纽斯的《大教学论》 ）
2．心理发展是个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列（ 心理变化 ） 。
3．教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是（ 模象直观 ）
4. （ 权利 ）是以法律形式规定并加以保障人们所应当或可以享有的一种利益。
5桑代克认为：只有当两种学习中存在（ 共同成分 ） 时，一种学习才能影响另一种学习。
6，问题解决的过程分为发现问题、理解问题和（ 提出假设 ）和检验假设四个阶段。
7．布卢姆认为最低水平的认知学习结果是（ 知识 ） ，最高水平的认知学习结果是评价。
8．按照维果茨基的观点，学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是（ 最近发展区 ） 。
9．在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情绪或问题叫做（ 道德两难 ）。
10．我国心理学家一般把学习分为知识学习、（ 技能学习 ）和行为规范学习三类。

四、 名词解释（每小题4分，共20分）

1.学校咨询与辅导

学校咨询与辅导：是指学校咨询工作者直接或间接地帮助学生克服学习和发展过程中的困难，以及对有关的心理和行为障碍进行诊断矫治的过程。

2.智力

智力：是人的一种综合认知能力，包括学习能力、适应能力、抽象推理能力等。这种能力，是个体在遗传的基础上，受到外界环境影响而形成的，它在吸收、存储和运用知识经验以适应外界环境中得到表现。

3．教育法制化

教育法制化：是教育法律化和制度化的简称，它是指国家机关制定完备的教育法律，并依照法律的规定来领导和管理教育事务，促进教育管理的法律化、制度化。

4.个性差异

个性差异：人们之间的个性差异主要体现在个

性倾向性和个性心理特征。包括需要、动机、兴趣、信念和世界观等。

5．教学过程

教学过程：是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。

五、 简答题（每小题6分，共30分）

1． 在教学中教师应如何贯彻系统性原则？
[答案要点]
(1)按教材的系统性进行教学；
(2)注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学；
(3)由浅入深、由易到难、由简单到复杂。

2． 影响态度与品德形成的基本条件是什么？
[答案要点]
(1)外部条件：①家庭教养方式；②社会风气；③学校教育；④同伴群体。
(2)内部条件：①认知失调；②态度定势；③道德认知。

3． 试述备课的基本内容和要求。
[答案要点]
内容：(1)钻研教材；(2)了解学生；(3)制定教学进度计划。
要求：(1)熟悉《课程标准》，深入钻研教材，明确教学目的和要求；
(2)认真设计课程教案，科学地调节每一节课的教学结构；
(3)备课必须材料准备充分；
(4)备课过程中，正确处理好传授知识和培养能力的关系，同时要关注工作对象的个体差异；
(5)要体现出培养学生的独立性和自主性；
(6)尽量使用现代化教学手段和技术。

4． 义务教育法对从事义务教育的教师有何要求
[答案要点]
(1)国家采取措施加强和发展师范教育，加速培养、培训师资，有计划地实现小学教师具有中等师范学校毕业以上水平，初级中等学校的教师具有高等师范专科学校毕业以上水平。
(2)国家建立教师资格考核制度，对合格教师颁发资格证书。师范院校毕业生必须按照规定从事教育工作。
(3)国家鼓励教师长期从事教育事业。教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职责。

5． 教师职业道德评价的具体标准是什么？
[答案要点]
教师职业道德的具体标准：在政治上，要求教师要有坚定正确的政治方向；在业务上要求教师要有广博扎实的知识和科学育人方法；在道德行为上，要求教师要热爱学生，全心全意为学生服务，并能以身作则，为人师表。

6． 简述提高记忆能力的方法。
[答案要点]
(1)深度加工记忆材料；
(2)有效运用记忆术；
(3)进行组块化编码；
(4)适当过度学习；
(5)合理进行复习。

六、 论述题（每小题10分，共20分）

1. 试述教学工作实施的一般过程和要求。

[答案要点]
一般来说，教学工作的实施，由备课、上课、作业布置和批改、课外辅导几个环节构成，这是迄今为止我国小学教学

工作具体实施最常见、最普遍的过程。
(1) 备课

备课是教学工作的基础，备好课是上好课的先决条件。备课的过程，是教师提高自身文化科学知识修养的过程，也是教师积累、总结教学经验和提高教学能力的过程。备课主要应当从三个方面为上课做好准备。①钻研教材。钻研教材包括学习课程标准，研究教科书，阅读与教学内容有关的参考材料。②了解学生。学生既是教师教学的对象，更是全部教学活动的主体，成功的教学只能是建立在对学生充分而准确了解的基础上。只有根据学生的发展现状和发展需求设计和实施教学，才能获得良好的教学效果。③设计教学过程。在钻研教材和了解学生的基础上，教师要设计教学活动如何进行，具体地说，要完成以下三个计划的编写：一是学期（或学年）教学进度计划；二是单元（或课题）教学计划；三是课时教学计划（教案）。
(2) 上课

上课是全部教学工作的中心环节，教学质量的高低，直接取决于教师上课的水平。教师上课一定要有经过详细准备的教案，但上好课又不仅仅是有好的教案就足够的，相反，过分拘泥于教案可能会影响教学效果。教师只有善于根据实际情况灵活地运用教案，才能把课上好。一般来说，一节（次）好课应当符合以下标准：①教学目的明确；②教学内容正确；③教学方法适当；④教学过程紧凑；⑤学生主体性充分发挥。
(3) 作业的布置和批改

作业的布置与批改是教学工作的有机组成部分，是上课的延续。学生作业分为课内和课外作业两种，！，学生作业的直接目的在于巩固所学内容。
(4) 课外辅导

课外辅导是教学工作的重要组成部分，是上课的补充和辅助，是适应学生个别差异，-因材施教的主要途径和措施。

2. 结合实际谈谈德育过程中知情意行的互动影响。

2.[答案要点]
知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素，这四者既相对独立又相互联系。知，即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握；对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。情，即道德情感，是人们对社会道德思想和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。意，即道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，使人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为、外部表现，是衡量人们品德的重

要标志。
道德过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养习惯。知、情、意、行四个基本要素应是相互作用的。其中，“知”是基础，“行”是关键。在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。