2011年人教版三年级下册语文她是我的朋友教案
三年级语文下册她是我的朋友教案
教案：三年级语文下册《她是我的朋友》教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会小明同学关爱他人的美好情感。
3. 学习课文中的对话，注意句子之间的联系。
4. 懂得在困难面前，要团结友爱、互相帮助。
教学重点：有感情地朗读课文，体会关爱他人的美好情感。
教学难点：理解课文中的对话，学习句子之间的联系。
教学准备：课文课件或黑板、课文插图教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课文插图，说说图上画的是什么情景。
二、初读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意读准生字，理解词语。
2. 教师检查学生自读情况，及时纠正读音，解释重点词语。
三、学习课文（15分钟）1. 教师引导学生分段学习课文，注意句子之间的联系。
2. 学生朗读课文，教师指导理解课文内容，体会小明同学关爱他人的美好情感。
3. 教师组织学生讨论：为什么说“她是我的朋友”？四、品悟交流（10分钟）1. 学生分组交流，讨论课文中的对话，体会关爱他人的美好情感。
五、小结拓展（5分钟）2. 学生谈收获，教师鼓励学生在生活中关爱他人，做一个有爱心的人。
教学反思：在教学过程中，我注重了学生的朗读和理解，通过分段学习、讨论交流等方式，使学生更好地体会了课文内容。
在品悟交流环节，学生积极参与讨论，汇报交流情况，较好地完成了学习目标。
但在学习课文时，部分学生对句子之间的联系理解不够，需要在今后的教学中加强指导。
教案：三年级语文下册《她是我的朋友》六、课堂练习（10分钟）1. 根据课文内容，回答问题：（1）为什么小明的同学都愿意把血献给小芳？（2）你觉得小明是个怎样的孩子？2. 学生练习回答，教师点评并给予鼓励。
七、课后作业（家庭作业）1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于关爱他人的小故事，不少于200字。
八、教学评价（课后反思）1. 学生对课文内容的理解和朗读情况。
2. 学生在课堂练习和课后作业中的表现。
3. 学生对关爱他人的认识和体会。
三年级语文下册《她是我的朋友》教案三篇.doc
三年级语文下册《她是我的朋友》教案三篇篇一教学目标：1.知识与技能:有感情地朗读课文。
2.过程与方法: 抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动。
3.情感、态度与价值观:感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。
教学重点：体会阮恒在献血过程中复杂的心情。
教学难点：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时一、谈话导入。
播放歌曲《友谊天长地久》引出“朋友”这个话题。
师：同学们，你们有朋友吗?谁是你的朋友?你觉得什么是朋友?我们学了《她是我的朋友》这篇课文后相信你一定会对“朋友”这个词语有更新的认识。
今天我们就继续学习这篇课文，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
课文已经读了很多遍了吧，还想不想读?好样的!见了书就像读，读了书就要有话要说，这才叫会读书。
下面请你用喜欢的方式自由读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事?以填空的形式帮助学生总结课文主要内容，出示：课文记叙了战争时期,在一所孤儿院里，一个名叫阮恒的小男孩为了救一个小伙伴而勇敢献血的故事。
师：通过读课文我们知道“她”是指?生：小姑娘。
师：什么样的小姑娘?生：深受重伤、急需输血的小姑娘。
【板书：小姑娘】师：“我”又指谁?生：勇敢献血的阮恒。
【板书：阮恒】师：这么看来“她是我的朋友”这句话是谁说的?(阮恒)课文直接用阮恒说的话作题目，想突出说明什么呢?我们一起读懂好不好?三、品读课文。
(一)师生谈话，理解“迫在眉睫”。
师：小姑娘被落在孤儿院里的炮弹炸伤了，医生确认她伤得(最重)，重到什么程度?生：快要死了。
师：情况这么危急，课文用了一个词来形容这种情况生：迫在眉睫。
师带领学生指指眉睫，师：都到眼前了，联系上文，什么都到眼前了?生：输血迫在眉睫，输血到眼前了。
【板书：输】生找出描写小姑娘情况危急的句子，出示：“经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
2011年人教版三年级下册语文她是我的朋友教案
教学目标1、认识8个生字，会写13个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。
4、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。
教学重点体会阮恒内心的活动教学难点感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。
教具准备搜集朋友的格言导学过程二次备课预习提纲1、初读课文，了解课文主要内容。
2、自由读课文，提出不明白的问题。
第一课时一、格言导入出示：士为知已者死。
为朋友而死不难，难在找一个值得为之而死的朋友。
今天我们一起认识一位勇敢的小朋友----阮恒二、自主读书，整体感知1、通过学生的自主预习，向学生提问“她”是谁？“我”是谁？。
（板书：小女孩阮恒）2、出示阅读提示：a)自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不懂的地方多读几遍。
b)边读边想想，主要出现了几个人物，这些人身上分别发生了什么事情。
3、检查生字词词语：啜泣呜咽哭泣抽泣颤抖擦拭掩盖轻柔是否迫在眉睫拳头竭力休克4、让学生说说课文讲了哪几个人物？并简单说说每个人物各发生了什么事请？（板书：医生需要输血愿意献血不停夸奖）三、学习第一部分：1-4自然段1、让学生默读课文第1-4自然段，找找当时情况迫在眉睫的原因并让学生试着读一读当时的情况危急，体会当时迫在眉睫的状况。
a)经过查看，他们确定这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
b)医生和护士都不具有她的血型。
2、让学生在指导当时情况的危急条件下，让学生试着用文中的情况假设着说说“如果……就……”，如：如果医生有小女孩的血型，她就能生存下去了。
3、训练学生说话，让学生谈一谈“假如你是当时的小女孩，你心里会怎么想？”（引导学生说说对生存的渴望与生命的期待）四、生字书写指导第二课时一、复习导入。
同学们，这节课我们将继续学习第19课，请齐读课题。
二、情感激励，引导自学。
同学们，小姑娘的生命危在旦夕，输血迫在眉睫，在这紧要关头，阮恒主动献血，那么他是怎样献血的呢？让我们一起来关注阮恒献血的全过程。
语文人教版三年级下册她是我的朋友(教学设计)
《她是我的朋友》教学设计（第二课时）一、教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。
3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。
二、教学重点和难点：1、抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。
2、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。
三、教学过程一、复习导入1、听写词语同学们，通过上节课的学习，相信大家都掌握了这课书的生字词，如果来听写，你怕吗？医生、炸伤、输血、迫在眉睫、哭泣、咬拳头2、同桌纠正现在同桌互相批改（师巡视）刚才在巡的过程中，我发现这个字容易错，我们来写一写。
（拳）3、用词语说话刚才我们听写了课文里的词语，现在请大家用上这些词语说说话，说的内容要与课文有关。
比如：战争时期，小女孩被炸伤了，医生说输血迫在眉睫。
生仿说（评价：同学们你们觉得他说得怎样？你不但口才好，而且耳朵也很灵敏，能说出与课文里有关的事；谁还能像他那样说说？）二、感悟文字过渡：听了大家的话，相信你和老师一样，课文内容又浮现在眼前，一个小男孩的形象也浮在眼前，他就是——阮恒。
那么，你觉得阮恒是一个怎样的小男孩？（学生说出观点时让学生说说自己的理由）1、体会舍己为人（学习第12——14自然段）师：那你是从哪些自然段看出阮恒舍己为人？生：我是从12（13、14）自然段看出的。
师：好，你读一读。
师：段是找对了。
能不能在这一自然段中找出两个字反映阮恒的舍己为人呢？（板书：死活）把死留给自己，把活留给小女孩，所以我们说阮恒是个舍己为人的小男孩！2、过渡：这种为了他人，放弃生命的决定阮恒是不是一下就决定了？（不是）那么，他内心是怎样想的？有什么反应呢？现在请大家迅速找出阮恒献血前和献血时动作、神态的句子，我们一起走进他的内心世界。
2、学习“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
”师：现在我们一起来交流阮恒献血前的表现。
哪句话说了他的表现的？（出示句子）师范读，生跟读师：从这句话里，你读懂了什么？（害怕）从哪个词可以看出？（颤抖）那你怕什么呢？（怕死去）对啊，如果是黄老师，我也会怕，我也会犹豫，因为要用自己的生命来就小姑娘，我也很珍爱自己的生命，假如是你，你会犹豫吗？（会）所以我们的阮恒，把手举起来，又放下去又举起来，说明了他心里也在——犹豫不决。
语文人教版三年级下册她是我的朋友
人教版三年级下册语文《她是我的朋友》教案(一)一、谈话导入、兴趣揭题1、师：古往今来，人们对于“朋友”都看得很重。
“朋友”是一个很温暖的称呼，使我们每个人很宝贵的财富。
到底什么是真正的朋友呢?今天，我们来学习一篇新的课文，相信学了这篇课文之后，你会对什么是真正的朋友会有更深刻的理解。
2、师板书课题：《她是我的朋友》，指导生读好课题。
3.读完课题，你们有什么疑问吗?请生根据课题质疑。
(预设：“她”是谁?“我”又是谁?“她”和“我”之间发生了一些什么事情?)二、初读课文，了解课文内容1、自由课文，要求读准字音、读通句子、难读的地方多读几遍。
2.边读边思考课题中的“她”指的是谁?“我”又指的是谁?他们之间发生了一件什么事呢?3.生概括课文主要内容。
三、再次读文，整体感知小组开火车读文，其他生认真聆听并思考：1.想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的?画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。
2.你觉得课文中哪些地方最感人?用你喜欢的记号标记。
3. 交流：(1)你觉得课文中哪些地方最感人?请读一读，再说说你觉得它为什么感人?(2)课文中5--11自然段讲的是阮恒献血的经过。
请你读出描写他献血时神态、动作的语句。
(3)指名生读1----4自然段、12----14自然段。
注意读准字音，读通课文。
(4)课件出示课文中的生字新词。
休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭抽泣捂住呜咽竭力等词。
(指名生读、小老师领读、全班齐读，其他生认真聆听，是随机纠正字音。
)四、学习第一部分(1-4自然段)，感知故事起因(一) 听故事，感知故事师：这篇课文非常感人，请同学们认真听，仔细看，当时的情况是怎样的?想象一下。
(教师读课文1-4自然段并配小姑娘伤势严重的画面)(二)交流汇报，体会小姑娘伤势的严重。
交流汇报：当时的情况是怎样的?让学生在汇报交流时明白：1. 一个小姑娘受伤了，伤势很严重，甚至随时会有生命危险。
输血能够救活她，因此需要立刻给小姑娘输血。
语文人教版三年级下册她是我的朋友教案
《她是我的朋友》教学设计东关小学刘蓓教学目标：1. 有感情地朗读课文。
2. 抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
3. 理解内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
教学重点：抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
教学难点：感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
教学过程：一、回顾第一课时的内容。
师：上节课我们初步学习了《她是我的朋友》，这节课我们接着来学，首先一起回顾一下上节课的内容。
课件出示第一至三自然段课文内容填空，帮助学生回顾的同时引入第四自然段的学习。
二、讲解课文4-14自然段。
1. 学习第4自然段，了解“迫在眉睫”的意思。
师：当时的情况非常危急，同学们自己读一读第四自然段，找一找哪个词是描写这种危急情况的。
从这一段中的哪句话看出情况非常危急?引导学生找到“迫在眉睫”。
理解“迫在眉睫”的意思，迫，紧迫，眉睫：眉毛睫毛表示眼前，比喻事情已经到了眼前，十分紧迫。
文中指什么迫在眉睫？从哪个句子看出输血迫在眉睫？出示课件，齐读。
2.感悟献血前阮恒激烈的思想斗争。
师：课文中说有几名未受伤的孤儿具备献血条件，这些人当中谁挺身而出了？你从哪找到的？默读第5自然段，为什么大家都沉默了一会儿？从这段话里你还读到了什么？（害怕，犹豫）从哪个词看出来的？板书：举------放-------举害怕----犹豫-----勇敢指名读，指导读出举--放--举过程中的语气变化。
齐读。
师小结：老师感受到了你们言语中的犹豫和徘徊，但最终还是勇敢的举起来手，同学们，什么是朋友，朋友需要帮助时挺身而出，这就是朋友！那么，在献血的过程中，阮恒又是怎么想的呢？3.总体感悟阮恒献血时的想法。
师：默读8-11自然段，要求：你认为在抽血的过程中，阮恒心里是怎么样想的？从哪些词语或者句子中体会到的。
说的时候注意叙述的顺序，刚开始，过了一会，接着，最后。
根据学生的回答课件出示4个句子。
①抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
人教版小学三年级语文下册《她是我的朋友》教案
人教版小学三年级语文下册《她是我的朋友》教案人教版小学三年级语文下册《她是我的朋友》教案中南大学第二附属小学李芹学习目标:1．有感情地朗读课文。
2．从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
3．学习课文具体、真实的描写方法。
重点、难点:抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
设计特色：在扎实有效的词句学习中，深入感受人物的内心世界。
教学准备学生：熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。
教师：Authorware课件（课文插图及主要段落、教学主要环节要求等。
）教学过程：板块一：谈话导入请问，谁是你的朋友？那么，你认为什么样的人才称得上是朋友？我们学了《她是我的朋友》这篇课文之后，相信你一定会对朋友这个词语有更新的认识。
生初读课文。
板块二：整体感知她是那个她？她是谁呀？（板书：小姑娘）我又是谁呀？（板书：阮恒）这篇文章讲的是什么故事？（在一次战争中，一个小姑娘受了重伤，急需输血，一个叫阮恒的小男孩给她输血的事。
）会读书的人不仅能把一篇文章读成一句话，还能将一篇文章读成一个词。
谁来试试？（朋友、输血）老师把这篇文章也读了很多遍，我看这篇文往深看，往深想，最后这篇文章也被我读成了两个字，先告诉你们第一个字，那就是----（板书死）还有一个字等课文学完后，不用老师告诉你们自己就知道了。
板块三：体验求悟学生自由读课文，划出课文中带有死字的句子，小声读一读。
1、两名儿童当场被炸死。
这句话让你感觉战争怎么样？（很激烈、惨烈）2、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
情况紧不紧急？用课文中的一个词来说？（迫在眉睫）什么叫迫在眉睫？你起来，给讲一下，迫在眉睫，这里面说了人身上的两样东西，哪两样？（眉毛和睫毛。
）对呀，危险的情况已到了眼前了，快到眉毛和眼毛了，情况紧急吗？（紧急。
三年级语文她是我的朋友教案7篇
三年级语文她是我的朋友教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!三年级语文她是我的朋友教案7篇三年级语文她是我的朋友教案1教材简析：这篇课文主要讲的是战争时期孤儿院的孤儿阮恒为了抢救受了重伤的同伴，毅然献出自己的鲜血，挽救的同伴的生命。
人教版三年级下册语文《她是我的朋友》教学教案
人教版三年级下册语文《她是我的朋友》教学教案
《她是我的朋友》第一课时
温馨寄语：
朋友似雨天的一把伞，为你遮挡着风雨；朋友似冬天的一团火，为你驱赶着寒冷。
生活因为有了朋友而精彩，人生因为有了朋友而快乐。
让我们珍惜朋友，广交益友吧！
学习目标：
1、会认8个生字，会写13个生字。
2、正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。
3、初读课文，知道课文写了一件什幺事。
知识链接：
血型与输血：我们通常所说的血型是就ABO血型系统而言的，共有A 型、B型、AB型、O型4种血型。
输血时，要求供者和受者血型相配，否则输血后可能造成不同程度的输血反应，严重的甚至会出现生命危险。
一、自主学习
1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。
2、同桌之间互读课文，共同正音。
3、检查识字情况，指名读词语。
医院医生护士消息确认输血血型是否、。
三年级下册她是我的朋友教案设计
三年级下册《她是我的朋友》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文大意，体会朋友之间深厚的友谊。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学会珍惜友谊，关爱他人。
3. 情感态度与价值观：懂得友谊的重要性，懂得关爱他人。
培养学生的团队合作精神。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会朋友之间深厚的友谊。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 学会关爱他人，珍惜友谊。
四、教学准备1. 课文朗读带。
2. PPT课件。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放课文朗读带，让学生初步感受课文内容。
1.2 学生跟读课文，体会朋友之间的友谊。
2. 学习课文2.1 学生自主学习课文，理解课文内容。
2.2 教师提问，检查学生对课文的理解。
2.3 学生合作交流，讨论课文中的重点句子和词语。
3. 情感体验3.1 教师引导学生想象自己与朋友之间的美好时光。
3.2 学生分享自己的感受，体会友谊的珍贵。
4. 实践环节4.1 学生分组进行团队活动，体验团队合作的重要性。
4.2 学生展示团队合作成果，分享感悟。
5. 总结拓展5.1 教师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。
5.2 学生谈收获，提出自己在生活中要关爱他人，珍惜友谊。
6. 布置作业6.1 学生回家后，向家人分享课文内容，体会友谊的珍贵。
6.2 学生写一篇关于友谊的作文。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法和策略是否合适。
要关注学生的学习兴趣和参与度，以便在后续教学中进行调整和改进。
七、评价建议1. 学生朗读课文的能力：观察学生在朗读时是否能够做到正确、流利、有感情地朗读，是否能够把握住课文的主旨和情感。
2. 学生理解课文的能力：通过课堂提问和学生回答，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 学生团队合作能力：观察学生在团队合作环节的表现，了解他们是否能够积极参与、有效沟通、共同完成任务。
三年级语文《她是我的朋友》的教学教案
三年级语文《她是我的朋友》的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对友谊的认知和珍惜。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、小组分享等方法，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生认识到友谊的重要性，懂得珍惜身边的朋友。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对友谊的认知和珍惜。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文情节的理解和感悟。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 课文文本。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示课文封面，引导学生关注课文。
（2）邀请学生分享他们对“友谊”的理解和经历。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文注释，理解课文大意。
3. 合作学习（1）分组讨论：让学生围绕课文内容，讨论友谊的重要性。
（2）小组分享：每组选派一名代表，分享他们的讨论成果。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词的读音、写法和词义。
（2）分析课文情节，引导学生理解友谊的内涵。
5. 实践环节（1）学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，体会友谊的温暖。
（2）学生互相交流，分享彼此的感悟和体验。
（2）布置课后作业：让学生运用所学生字词，编写一个关于友谊的小故事。
五、课后作业1. 抄写生字词。
2. 编写一个关于友谊的小故事，并配上插图。
3. 家长签字确认。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
三年级下册《她是我的朋友》 教案
三年级下册《她是我的朋友》教案【学习目标】1、理解课文内容，区别“啜泣、呜咽、哭泣”在词义上的差别。
感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
2、通过描写小男孩神情、动作的句子，体会人物内心活动的变化，进行语言文字训练。
3、有感情地朗读课文。
【学习重点】1、引导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流的方法读懂重点语句。
2、通过描写人物神情、动作的词句，探究人物的内心活动，体会人物的心情，进而读懂课文，并在理解的基础上读出自己的感悟。
【教学设计】一、读题导入1、齐读课题。
2、她是谁?我又是谁?3、这句话是谁在怎样的情况下说的?阮恒在输血过程中有些怎样的神情和动作?这些神情体现了阮恒当时怎样的心情呢?这节课我们继续来学习这一课。
二、出示提示，分组学习1、自学：轻声阅读课文，一边读一边划出课文中描写阮恒表情、动作的句子。
2、小组学习：把你划出的句子与小组的同学交流交流，谈谈你对这些句子的理解或疑问。
(小组学习时可以参照屏幕上的学习提示进行)幻灯出示小组学习提示：⑴读：读出你想交流的描写阮恒表情、动作的句子。
⑵想：从阮恒的举动中，你读懂了什么?⑶说：阮恒当时心里是怎么想的?3、引导学生自学并交流各自的阅读感受，质疑问难，教师巡视指导。
三、研读句子，体会内心1、在献血前后，阮恒的心情究竟是怎样的呢?(害怕而又坚决，是一种复杂的矛盾心理)2、哪些句子描写阮恒很坚决?请用“△”做标记。
哪些句子描写阮恒很害怕?请用“⊙”做标记。
3、着重通过以下几个重点句子，引导学生从描写小男孩神态、动作的关键词中去揣摩他的内心，进而体会小男孩精神的可贵。
4、根据学生的回答，相机展示课件。
⑴哪些句子表现了阮恒给小女孩献血很坚决?①出示句子1：叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。
A、哪些同学读懂了这句话?为什么要很快?此时阮恒的心里是怎么想的?B、还有哪个句子也写出了小男孩的这种坚决?C、点击出示句子：抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标1、认识8个生字，会写13个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。
4、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。
教学重点体会阮恒内心的活动
教学难点感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。
教具准备搜集朋友的格言
导学过程二次备课
预习提纲
1、初读课文，了解课文主要内容。
2、自由读课文，提出不明白的问题。
第一课时
一、格言导入
出示：士为知已者死。
为朋友而死不难，难在找一个值得为之而死的朋友。
今天我们一起认识一位勇敢的小朋友----阮恒
二、自主读书，整体感知
1、通过学生的自主预习，向学生提问“她”是谁？“我”是谁？。
（板书：小女孩阮恒）
2、出示阅读提示：
a)自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不懂的地方多读几遍。
b) 边读边想想，主要出现了几个人物，这些人身上分别发生了什么事情。
3、检查生字词
词语：啜泣呜咽哭泣抽泣颤抖擦拭掩盖轻柔是否迫在眉睫拳头竭力休克
4、让学生说说课文讲了哪几个人物？并简单说说每个人物各发生了什么事请？（板书：医生需要输血愿意献血不停夸奖）
三、学习第一部分：1-4自然段
1、让学生默读课文第1-4自然段，找找当时情况迫在眉睫的原因并让学生试着读一读当时的情况危急，体会当时迫在眉睫的状况。
a) 经过查看，他们确定这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
b) 医生和护士都不具有她的血型。
2、让学生在指导当时情况的危急条件下，让学生试着用文中的情况假设着说说“如果……就……”，如：如果医生有小女孩的血型，她就能生存下去了。
3、训练学生说话，让学生谈一谈“假如你是当时的小女孩，你心里会怎么想？”
（引导学生说说对生存的渴望与生命的期待）
四、生字书写指导
第二课时
一、复习导入。
同学们，这节课我们将继续学习第19课，请齐读课题。
二、情感激励，引导自学。
同学们，小姑娘的生命危在旦夕，输血迫在眉睫，在这紧要关头，阮恒主动献血，那么他是怎样献血的呢？让我们一起来关注阮恒献血的全过程。
选择你喜欢的方式朗读课文5-11自然段，用你喜欢的简单符号标出描写阮恒表情、动词的句子，反复品读最打动你的句子，抓住关键词仔细地体会，感受人物的内心世界
三、朗读感悟，汇报交流。
1、（一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来）
2、生抓住重点词，自由谈感受。
这只小手带着对疼痛的害怕，带着犹豫举起来的。
你对“颤抖”这个词的感觉很到位。
你想象一下，这一次他是怎么举起来的？坚定、勇敢
谁在沉默？一片沉默，但却有一只小手颤抖而坚决地举了起来，多令人感动的场面啊！我们一起读这句话。
四、学习课文5－11自然段，感受阮恒的勇敢。
同学们，你们看，从举手到躺到草垫上，到针扎进血管，到输血，阮恒一直表现得非常勇敢。
过了一会儿，他忽然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸。
过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
1、请你轻声读这三句话，你发现了什么？
这三次哭有什么变化？请找出有关的句子，用△画出表示“哭”的意思的词。
比较理解：啜泣、呜咽、哭泣，从这几个词可以看出什么？
2、指名有感情的朗读读。
3、齐读。
出示：事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。
他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。
（1）﹑指名朗读。
（2）、请生谈体会。
（3）、再回到课文中去读读那些曾经打动你的句子。
过了一会儿，他忽然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸。
过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
思考：为什么阮恒以为献血会死还要继续这样做呢？是一种怎样巨大的力量使他如此勇敢呢？想知道吗？让我们一起来读一读（出示课文结尾二，师深情朗读）
“但是他为什么愿意这样做呢？”有人问。
医生转身向那个小男陔提出同样的问题。
小男孩回答说：“她是我的朋友。
”
5、结合课文内容回答：
简简单单的一句—她是我的朋友。
因为她是我的朋友，所以我——
因为她是我的朋友，所以我——
五、小结。
为了朋友，连自己的生命都可以放弃，像阮恒这样的朋友值得一生珍藏！
六、课后拓展。
新课标第一网
此时，想对你的朋友说几句心里话吗？想给朋友几句赠言吗?
板
书
设
计她是我的朋友
阮恒真正的朋友小姑娘（勇敢、舍弃生命）。