如何在初中化学教学中培养学生的环保意识
初中化学教学中的环境保护意识培养
标题：初中化学教学中的环境保护意识培养一、引言环境保护已经成为全球范围内的重要议题，尤其在当今资源紧张、环境污染严重的背景下，加强环保教育，提高全民环保意识显得尤为重要。
初中化学作为一门与环境密切相关的学科，具有培养学生环保意识得天独厚的优势。
本文将就如何在初中化学教学中培养学生的环境保护意识进行探讨。
二、教学内容与环保意识的结合1.化学实验中的环保教育：化学实验是初中化学教学的重要组成部分，也是培养学生环保意识的重要环节。
教师应注重实验操作的规范性，强调废弃物的正确处理，引导学生形成良好的实验习惯。
例如，教师可以讲解酸碱废液对环境的危害，让学生了解如何正确处理废液，从而培养他们的环保意识。
2.化学知识与环保的关联：在化学教学中，教师应注重化学知识与环保的关联，让学生了解环境污染的成因和危害，如空气污染、水污染、土壤污染等。
通过讲解常见的环境污染物及其来源，让学生认识到保护环境的重要性。
三、教学方法与环保意识的渗透1.案例教学：通过展示现实生活中的环保案例，如工厂废水治理、垃圾分类、新能源开发等，让学生了解环保措施的实际应用，从而激发他们的环保意识。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，围绕某一环保话题展开讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养他们的环保责任感。
3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生体验环境污染的危害，从而增强他们的环保意识。
四、课外活动与环保意识的实践1.环保主题活动：定期举办环保主题的班会、讲座、知识竞赛等活动，让学生深入了解环保知识，增强他们的环保意识。
2.社区服务：鼓励学生参与社区的环保活动，如垃圾分类宣传、环保清洁等，让他们在实际行动中感受环保的重要性。
3.家庭环保教育：与家长沟通，让家长在家中引导孩子参与环保活动，如节约用水、用电，减少废弃物等，使环保教育贯穿于孩子的生活中。
五、结语初中化学教学在培养学生环境保护意识方面具有重要作用。
通过教学内容、教学方法和课外活动的合理设计，我们可以将环保意识渗透到学生的学习和生活中。
在初中化学教学中培养学生的环保意识
中教研究2016.9~10环境保护问题越来越受到人们的关注，地球环境的好坏直接关系到人类的健康。
随着工农业生产的发展，化学污染物对环境、人类健康、社会发展的危害与日俱增，保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声，面对严峻的环境问题，每个人都要“从我做起，从小事做起，从点滴做起”。
作为一名化学教师，更要具有环保的忧患意识，充分发挥教育的优势，在化学教学中对学生加强环保教育，让每个学生为保护环境尽一份力。
一、在课堂教学中渗透环保教育初中化学教材中包含着许多环保教育的内容，作为教师要善于挖掘教材中可进行环保教育的资源，有目的有计划地讲解环境污染对人类的危害以及环境保护的重要意义，同时教师也要养成保护环境的好习惯，具备较强的环保意识，这样，学生才会主动关注环境问题，在日常的生活中把保护环境作为自觉行为，即“亲其师信其道”。
在教学过程中，教师要结合教材，因地制宜地通过化学知识对学生进行环保教育，培养学生的环保意识。
例如：在讲到空气时，可以先让学生讨论自己所在城市的环境情况，是否感觉空气质量很差，特别提出北京的雾霾，然后引导学生讨论导致环境变差的因素及原因，使学生认识到空气质量的好坏直接影响个人的身体健康。
最后讲解污染空气的因素，再让学生讨论解决的方法，如植树造林、尾气处理等，让学生从本质上了解应该如何保护环境，同时也帮助他们认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。
又如：在讲“三废”（废水、废气和废渣）时，可以让学生说出周边化工厂产生的污水或食堂做饭烧煤产生的废气等的主要成分。
为调动学生的学习气氛，教师可以让学生互相讨论为什么会产生废水废气，应该怎么处理，处理是否合理等，最后由教师总结“三废”产生的原因、如何减少“三废”的产生以及如何处理“三废”等。
教学中要强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白为了不让环境污染威胁到人类自身的生存，就一定要从自身做起保护环境。
二、在课外活动中渗透环保教育课堂教学固然是进行环保教育的重要阵地，但课外活动的形式更加丰富多彩且更容易帮助学生接受知识，所以还可以在课外活动中进行环保教育。
浅谈化学教学中如何培养学生的环保意识
成可参与大气生态环境循环的无毒气体。 出 写
Ｃ Ｏ和 Ｎ Ｏ反应的化学方程式 ： 一— — 一
生们 畅谈 自己的观点和看法 ： 你如 何做 ？
等等 ， 都要预 先给 学生讲 清楚 ， 尽管 回收处 理 便， 实验室 的下水道 的污染 物积少 成多 ， 会 就
浅 谈 化 学 教 学 中 如 Ｔ＂ 养 学 生 的 环 保 意 识 ｑ培
广西上林县万 加初级 中学 随着 社会的不断发展 ， 人们生 活水平 的不 车折算换电动车有何好处 ？ 黄炳辉
教学 中教 师应 花费一些 精力 培养学 生 的环保
三、 习题中环保意识 的强化
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人文 素养 。但在实际 的教学 中 ， 常常是后期 的 上是起个示范作用 ， ： 引导学生从这样几个 方面 如《 ： 三国演义》 中的刘 、 、 关 张等 ，红楼 梦》 《 中的 指导工作跟 不上 ， 使名著 阅读往往达不到应 有 来开展有效的课外阅读 。不 同类 型的书 ， ： 要介 贾宝 玉 、 ： 林黛玉 、 宝钗 、 薛 王熙 凤等 ， 能够根 据
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２南 宁 市为减少 机动车 的使 用 ， ． 采取机 动 造成实验室长期 的危害 和隐患 。因此 ， 实验 将会更蓝 。 在
如何保持和进一步激发学生 阅读名著的兴趣
甘肃省成县城关 中学 符小波 阅读 名著 ， 如同 与大师们 携手 同游 ， 以 可 ：著导读 ， 括全书的介绍 、 包 阅读建议 、 录精彩 者几 个人 物的连续 几个 故事后 ，让学 生讲 一 摘 ： 增长 见识 ， 启迪 智 慧 ， 提高学 生的语 文能力 和 片段 以及对这些片段 的点评 ， 等等 。这样 实际 讲 。结合所读名著 中的人 物描写分析人 物 ， 比
化学实验中的安全与环保意识培养
化学实验中的安全与环保意识培养【教案】化学实验中的安全与环保意识培养一、引言在学科教学中，培养学生的安全与环保意识十分重要。
特别是在化学实验中，安全与环保问题更加突出。
因此，本教案旨在通过一系列措施，培养学生在化学实验中的安全与环保意识。
二、实验前的安全准备1．实验室的安全设施介绍在开展实验前，首先介绍实验室的安全设施。
如紧急出口、灭火器等，使学生熟悉实验室中的安全设备。
2．实验器材与试剂的正确使用在实验前对实验器材与试剂进行详细介绍，包括名称、用途、储存方法等，同时讲解正确使用及操作注意事项。
例如，酒精灯使用时要注意避免火源接触，化学试剂需小心存放等等。
3．实验个人防护措施学生应了解实验前的个人防护措施。
例如，在实验中应佩戴眼镜、实验服或固定发饰。
三、实验中的安全操作1．实验前实施安全检查在实验进行前，学生需要进行安全检查。
如检查实验器材是否完整、试剂名称是否标注清楚等。
2．实验过程中的操作规范学生在实验过程中要按照实验操作规范进行操作，如避免过度搅拌、正确认识指示剂变色等。
同时，还要学会正确使用实验仪器，避免操作不当导致的安全事故。
3．危险废物的处理与储存在实验结束后，学生应学会正确处理危险废物，如将酸、碱废液分别倒入酸、碱废液桶中储存。
同时，还应学会正确储存实验器材和试剂，防止有害物质泄露。
四、实验后的环保措施1．化学品的回收利用在实验结束后，学生应培养回收利用化学品的习惯。
例如，未使用的化学试剂可以尽量保存，避免浪费。
2．实验废液的处理学生需要学会正确处理实验废液，如中和酸、碱废液后进行妥善储存。
同时，在实验中应尽量减少废液的产生。
3．实验器材的清洗与消毒学生应学会正确清洗实验器材，保持器材的干净卫生。
同时，要进行适当的消毒，避免细菌的滋生。
五、实验安全与环保意识的评价与总结1．安全意识评价通过提问和讨论的形式，对学生的安全意识进行评价。
例如，询问学生在实验中是否遵守了操作规范、是否正确佩戴了个人防护用具。
怎样在化学教学中培养学生的环保意识
怎样在化学教学中培养学生的环保意识随着人类对环境问题的越来越关注，环境科学知识将成为每一个人知识结构中的组成部分。
因而，使学生具备良好的环保意识，是教育面临的时代任务，在化学教学中培养学生的环保意识就成为了我们每一个化学教育工作者不可推卸的时代责任。
化学教学环保意识一、在化学教学中培养学生的环保意识，是当前进行素质教育的一个重要方面环保是一个现实性很强的话题，在课堂教学中渗透环保教育，能够引起学生浓厚的兴趣，增强上课效率。
在实验和课外活动中进行环保教育，让学生亲自动手、亲自参与，扩宽了他们的知识面，掌握了科学的观察事物、提出问题、分析问题、解决问题的方法，体现了素质教育的主体性原则和实践性原则。
在教学和活动中，学生们了解了目前地球的状况，了解了环保方面的国情，了解了身边的环保问题，有利于培养学生的”非智力”品质，体现了素质教育的社会针对性原则。
在我国教育界大力推行素质教育的今天，我们完全有必要把培养学生环保意识作为我们化学教学的一个重要目标。
二、在化学教学中培养学生环保意识的策略1、教师应具备较高的理论水平和良好的环保素养首先，教师要扩宽自己的知识面和提高自身的理论水平，许多正在执教的化学教师在中学和大学时接触环境保护的知识太少，对其了解不深，难以在日常教学中渗透环保教育，所以当务之急是教师需要重新学习有关环保方面的知识，多读书、多看报，扩宽自身的知识面，真正认识到环保的必要性和紧迫性，从而主动的担负起培养学生环保意识的责任。
学校和教委也应注重对在职教师进行环保方面的培训，力求提高教师的理论水平。
其次，教师要养成良好的行为习惯。
作为化学教师，实验时，常用到各种会污染环境的化学物质，实验时怎样确保有毒物质不扩散到空气中，尾气如何吸收，反应后废液如何处理等这些几乎每次实验都会碰到的问题，化学教师正确的处理习惯将会潜移默化地影响学生，使他们也养成良好的实验习惯，逐步培养其环保意识。
不仅如此，日常生活中教师良好的环保习惯，也会影响学生，使之养成良好的日常习惯。
初中化学教学与环境保护的融合
初中化学教学与环境保护的融合随着工业化和城市化进程的加速，环境问题越来越受到人们的关注。
环境保护已成为当今社会的重要议题，而教育是培养未来环保人才的重要途径。
在初中化学教学中，如何将环境保护理念融入其中，培养学生的环保意识，是当前教育工作者需要思考的问题。
本文将从教学理念、教学内容、教学方法和教学评价等方面探讨初中化学教学与环境保护的融合。
一、教学理念在初中化学教学中，教师应树立“绿色化学”的教学理念，将环境保护作为化学教学的重要目标之一。
在教学过程中，注重培养学生的环保意识，让他们认识到化学与环境保护之间的关系，懂得如何在日常生活中践行环保理念。
此外，教师还应注重培养学生的实践能力和创新精神，让他们在实践中领悟化学与环境保护的内在联系，从而形成科学、合理的环保意识。
二、教学内容在教学内容的选择上，教师应注重化学知识与环境保护的结合。
例如，在讲解二氧化碳的性质和用途时，可以介绍二氧化碳对环境的影响，以及如何通过减少使用化石燃料、推广低碳生活等方式减少二氧化碳的排放。
在讲解水资源的利用和保护时，可以介绍水的净化方法、水的循环利用等知识，以及如何节约用水、减少水污染等方面的环保措施。
此外，还可以通过实验课程，让学生亲手操作一些环保实验，如废气处理实验、污水处理实验等，增强学生的环保意识和实践能力。
三、教学方法在教学方法上，应注重采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，将环境保护理念融入其中。
例如，可以通过案例分析的方法，让学生了解环境污染的案例及其后果，从而增强学生的环保意识。
可以通过小组讨论的方法，让学生围绕环保主题展开讨论，提出自己的观点和建议。
可以通过角色扮演的方法，让学生扮演不同的角色（如政府官员、企业负责人、普通公民等），从不同角度探讨环保问题，从而增强学生的环保责任感和使命感。
此外，还可以利用多媒体手段，展示一些环保图片、视频等，让学生更加直观地了解环保问题及其重要性。
四、教学评价在教学评价方面，应注重评价方式的多元化和科学化。
浅议在初中化学教学中如何培养学生的环保意识
环境 。 学 习了 “ 及其 化 合 物 ” 如 硫 的知 识后 ， 以让 学 生 知 道 硫 点 ， 可 这样既可减少污染物污染 ， 也教育学生环境保护要身体力
的氧化物及氮的氧化物共 同形成的酸雨和酸雾会损伤人 的呼 行 ， Ｆ身做 起 ， 从 １ 只有这 样 ， 能形 成 良好 的环 保 习惯 。 才 吸道 ， 致使一些价值很 高的古文物腐蚀毁坏 ， 致使农作物严重 减产 甚 至 颗粒 无 收 ， 可 以使 河 流 、 泊 巾 沉 积 的 某 些 重 金 属 还 湖
识 ， 么， 那 在化学教学中如何培养学生的环保意识呢？
化 学试 验 是化 学 教 学 的重 要组 成 部 让 学 生 意 识 到 环 保 的 重要 性 我 国 的 环 境 状 况 并 不 实 验 ， 开 了 实验 ， 学 好化 学 几 乎 死不 可能 的 ， 离 要 同时化 学 实验
实 践 平 台
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江 苏省 张 家港市双 山学校
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【 要 】 文 通 过 环保 的 重要 性 及 化 学 学科 特 点 阐述 了进 冶炼 、 、 摘 本 煤 石油等 内容时 ， 就应及时 向学生进行环保教育 ， 教学 行环保教育的重要性， 并且 阐 述 了如 何 培 养 学 生 兴 趣 ， 化 学 巾强调环境 与人类生活的密切关系 ， 在 使学生明白， 为了不让环
中化 学 课 教学 中 ， 学生 适 当地 进 行 环境 保 护 教 育 ， 每 个 初 氧化 碳 中毒 后 如何 处 珊 等 。并 由二 氧 化 碳 的特 性 讲 解 “ 雨 ” 对 是 酸 中化 学 教 师 的 责任 。 样 既 能 丰富 课 堂教 学 内容 ， 跃 课堂气 这种 污 染 物 的 形成 及危 害 。 这 活 氛 ， 能提 高 学 生 的 学 习兴 趣 ， 可 以培 养 学 生 的环 境 保 护 意 又 还 ２化 学 试验 — — 培 养 学生 环 保 意 识 的极 好 场所 ．
化学教学如何培养学生的节能环保意识
化学教学如何培养学生的节能环保意识作者：赵子莲来源：《广西教育·B版》2013年第02期【关键词】化学教学节能环保【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2013）02B-0027-02初中化学是一门与能源、环境关系密切的基础学科。
化学教师在教学中应有步骤地培养学生的节能环保意识，让学生在学习化学知识的基础上，了解如何合理地开发和利用化学资源，懂得运用化学知识和方法节约能源和治理环境污染，逐步树立珍惜资源、爱护环境、绿色消费的新观念，增强社会责任感。
以下是我的一些具体做法。
一、引导学生树立忧患意识学生只有了解我们面临的能源与环境问题有多么严重，才会从内心接受节能环保教育。
为此，可从以下两个方面去教育学生。
1.化石燃料短缺人类使用的三大主要能源是石油、天然气和煤炭，统称为化石燃料，它们都是不可再生的能源，合计占全球现在使用能源总量的百分之八十五以上。
如果只是向学生直接提供课本上的化石燃料储量数据，学生无法理解化石能源短缺的状况到底有多严峻。
通过表一对比我国化石燃料的使用年限与世界化石燃料的使用年限，就能使学生产生深刻的认识，从而激起强烈的节能环保意识。
2.环境污染严重大气污染、水污染、固体废物污染等已经给人们的生产、生活带来灾害性的影响。
曾经别具神韵的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢、臭气熏天的“龙须沟”；浩瀚的渔场鄱阳湖变成了“风吹草低见牛羊”的草原；有“古代黄金航道”美誉的大运河变成了污染严重、伤痕累累的“羊肠小道”“垃圾场”；此外，淮河水已无法饮用，大运河鱼虾绝迹，九七年黄河断流，九八年长江发洪水，去年漫天沙尘暴，今年5月份CCTV10报道了以分秒来计算的全球生物物种的灭绝速度，等等；这些都给我们敲响了警钟。
二、在课堂实验中渗透节能环保理念1.教师对学生言传身教教师是对学生进行教育的主要实施者，教师的言行对学生有最直接的影响。
教师在演示实验中的一举一动都直接影响学生动手实验时的态度和方法。
在化学实验教学中培养学生的安全和环保意识
在化学实验教学中培养学生的平安和环保意识在化学实验教学中培养学生的平安和环保意识在化学实验教学中培养学生的平安和环保意识在全面推进素质教育〔.xf.－上网第一站xf教育网〕的今天，如何更好地培养学生的创新才能和理论才能是每位老师都在研究的课题。
化学实验活动是培养学生探究求真精神和科学严谨态度以及优秀思想品质的良好途径。
因此，我们在利用化学实验多渠道进步学生素质培养才能的同时，更要加强对学生的平安和环保意识的培养。
一、培养学生的平安和环保意识的重要性1. 重视平安意识的培养是保证实验教学工作顺利开展的前提化学实验常用玻璃仪器，经常接触酸、碱等强腐蚀____品，在学生实验中事故隐患确实很多，容易造成或轻或重的实验事故，事故一旦发生就会给我们正常的实验教学带来很大的负面影响。
有些学校，老师甚至因噎废食，因害怕学生出现伤害事故而减少学生操作实验。
化学是一门以实验为根底的学科，因实验的减少，使教学效果受到很大影响，同时也束缚了学生的手脚和思维的空间。
其实，我们都知道多数学生实验只要严格按照正确的操作去完成，一般是不会出现伤害事故的，危险于不标准操作。
例如：“玻璃仪器轻拿轻放，防止破损”；“金属钾、钠取用适量”；“切不可往正在进展加热的盛有苯酚甲醛混合物溶液的试管中参加盐酸催化剂”等等。
我们老师只要防微杜渐，未雨绸缪，重视平安教育〔.xf.－上网第一站xf教育网〕，进步学生的平安意识，就能从根本上杜绝实验中伤害事故的发生，保证实验教学工作顺利进展。
2.重视环保意识的培养是社会赋予教育〔.xf.－上网第一站xf教育网〕的责任，目前环保已成为全球全人类的共同问题。
教育〔.xf.－上网第一站xf教育网〕影响着一代人的思想，因此，我们责无旁贷，而所有学科中与环保关系最亲密的当属化学。
近二十年来中国工业迅猛开展，人们在享受着它带来宏大物质财富的同时，也遭受着严重污染的危害，臭氧空洞，温室效应，淡水资缺乏，酸雨肆虐，光化学烟雾……虽然有的老师会说，这些我们都在讲，可是这远远还不够。
初探初中化学教学中学生环保意识的培养
助学生 了解 化学制 品对 人类 健 康的影 响， 懂 得运 用化学 知识 和方 法去 治理环境 ＇ Ａ理 地开 发 和利用 化学 资源。 逐 步学会 从化 学 的角 度认识 自然 与环境 的关 系， 分析有 关的 社会现 象。” 因此， 在化学 教学 中进 行环保 教 育是每 一位 化学教 师不 可推 卸 的责任， 培养学 生的环 境保护 意识是 一件事关 未来 、影响深 远的大 事情 。
４ 、规 范实验操作 养成 环保 习惯
化学 是一 门 以实 验 为基 础的学 科 ，在化学 实 验 中 ，对学 生 进行 环 境保 护教 育 ，是化学 教 学 中不可缺 少 的环 节。教 学要 有 效 地结 合实 验 ，提高 学 生的环 境保 护意识 。许 多化 学 实验 ，生 成 物 中都有 有害 气体 、液体 、固体 等物 质生 成 ，不可 避免 的产
回收 的 ，尽 量 回收 。要求 这样 做 的 目的，就是 让学 生从 自我 做 起， 从 点 滴做起 ，养成 良好 的行为 习惯 。 ５ 、在 第二课 堂中进行 环保意识 的教 育 把环 境保 护 教育 与丰富 的第 二课堂 活 动相结 合 ，以适应 中 学 生求 知 欲望强 烈 、思想 活跃 、兴 趣爱好 广泛 的特 点 。例如 结 合 课本 中 环境保 护 的内 容 ，让学生 利用假 期 到 附近工 厂进行 参
本 地情 况加 以分 析 ，有条件 的可 以实地考 察 ，或利 用 多媒体 手 段辅 助教 学 ，使 学生 充分认 识 到环 保的重 要性 ，树立 从 我做 起 的 环保 意识 。课 堂是 教师 的第 一阵 地 ，作 为化 学教 师 ，要抓 住 这 一阵 地 ，紧密 联系 教材 ，在 日常 教学 中渗透 环保 教 育 ，让 学 生 理解环 保的必要 性和 紧迫性 ， 逐 步 培养 起环保 意识 。
在化学教学中培养学生的环保意识
在化学教学中培养学生的环保意识随着全球科技和经济的飞速发展，化学污染对人类健康和社会发展的危害越来越大,保护人类赖以生存的环境已成为世界的主题。
因此，在化学教学过程中，从每一节课开始，要结合教实际，运用各种教学方式方法，渗透环保教育。
树立环保意识，增强环保的责任感,消除化学污染。
那么，在化学教学中，如何培养学生的环保意识呢？一、以教材为载体，教育学生树立环保意识化学教材中安排了很多环保教育的内容，我们要善于挖掘其中关于环境污染的现状、环境保护常识等相关内容，有目的有计划地、潜移默化地帮助学生树立环保意识。
要结合化学教学内容，列举学生身边的，尤其是学生耳闻目睹的实例，来说明化学污染对人类的危害以及环境保护的重要意义，增强学生的环保意识。
如在教学《空气》一课时，让学生在掌握空气的组成、空气成分的发现以及对空气成分研究的基础上，拓展研讨：如“近年来，空气中哪些成分增加了？”“这些成分的增加，带来什么后果？”针对教师提出的问题，学生通过学习课文内容，小组讨论，从而找到答案。
如空气中二氧化碳的含量不断上升，引发温室效应，导致全球气候变暖，海平面上升，生物出现异常；空气中二氧化硫的含量不断上升，导致酸雨的形成，土壤酸化，影响植物的生长；学生从中了解了大气污染的成因，强化了环保意识。
又如，在教学《水是人类宝贵的自然资源》时，教师设计提出“水危机”“水污染”一系列的问题，引导学生结合教学内容，对周边水资源的储量和水质情况进行调查和检测，探求造成水污染以及水资源浪费的根源，提出应注意的事项和解决的办法和措施，体会加强环保意识的意义。
二、在化学实验中，强化学生的环保意识在化学实验教学中，根据实验教学内容的要求，我们不仅有时会用到有毒的气体、液体和固体进行实验，而且很多实验会产生有毒的气体、液体和固体。
这就要求我们为了安全和环保，在化学实验教学中，要指导学生规范操作实验步骤，严格控制实验药品的试剂用量，设计安全合理的实验仪器设备装置，不断改进实验操作方法，加强安全教育，强化环保意识。
初中化学教学中的德育渗透案例
初中化学教学中的德育渗透案例
案例一：环保意识的培养
在化学教学中，我们可以通过具体的实例来培养学生的环保意识。
例如，在研究有害化学物质时，可以引导学生探讨其对环境和健康的影响，并提醒他们如何正确处理和使用这些物质。
同时，可以组织参观当地的环保设施或者邀请专家来进行环境保护知识的讲座，以增强学生对环保的认识和重视。
通过这样的教学方法，不仅能够提高学生的化学素养，还能够培养他们的环保意识和责任感。
案例二：科学道德的培养
在化学实验中，我们可以注重培养学生的科学道德。
例如，在进行实验前，可以向学生强调实验的目的和安全注意事项，并要求他们签署实验守则。
在实验过程中，教师可以引导学生运用科学方法进行观察和实验，同时注意他们的实验操作是否准确和规范。
在实验结束后，教师可以与学生讨论实验结果，引导他们总结和分析实验过程中的错误和不足之处，并重申科学研究应该是诚实、公正
和负责任的。
通过这样的教学方式，不仅能够培养学生的科学素养，还能够培养他们的科学道德观念和职业操守。
通过以上案例可见，在初中化学教学中，德育渗透是非常重要的。
通过培养学生的环保意识和科学道德，我们能够使他们在学习
过程中获得知识的同时，也培养他们的良好品德和价值观。
希望这
些案例能为初中化学教师提供一些有益的教学思路和方法。
初中化学教学中对学生环保意识的培养
教学实践 环节 中． 让学生 明 白二 氧化碳排量 的增 多造成 的危 害及相 应 的防御措施 ． 可 以利用 太 阳能 、 风能 等新能 源代替
相关物质燃烧 ． 从而减少二氧化碳 的排放量 。
性 节约与 环境保护 ， 但是这 种共 同行动传 递共 同的环保 、 节 能、 绿色 理念 ， 也宣 誓对 保护 地球 的信 仰 、 对 参 与改 变 的意
挖掘教材 内容融进环保素材
在新 的初 中化学课 本 中． 有关环境 方面 的知识 大约 占到
气污染 的弊端 其次要正 确处理废弃 物 ． 使学 生养成 自 觉保 护环境 的行 为 。在化学实 验中不仅要减 少药品 的使用 ． 还要对废 弃物进 行合 理处理 ， 决不 能随意倾倒 ， 造 成环境污染 。例如 Ｃ ０还原
树立保护空气质量的思想意识。在讲解二氧化碳这一节时 ， 要 主要 介绍 二氧化碳大量排 放造成 的温室效应 ． 有机 化学物
质 的燃烧 会大 大增加 空气 中的二 氧化碳 含量 ， 这样。 会使 全 球 气候变 暖 。 极地 大面积 的冰川 就会 消融 ， 许 多具有 宝 贵资 源 和适 合人类生存 的岛屿就 会被海水 淹没 。 造成 全球 陆地 面
一
的有 效 的结果 。 能观 察到其 物质 的存 在 ． 了解 和掌握 它 的性 质就可 以了。如在九年级下册实验固态氮肥和碱性物质 混合 产生 氨气 时 。 就 必须 控制好反 应物 的用量 。 以减少氨 气 的排
放量 ， 并 且可增 加一个 吸收产 物氨气 的装 置 。 以避免 造成空
、
如， 在进行 化学教学时 ． 当学 习空气这 一章时 ， 首先让学生 了
环境。实验完毕 。 提示学生对废弃物进行处理， 使学生养成从 我做起 ， 在试验 中 自 觉养成环保行为 。
在初中化学教学中如何培养学生环保意识
在初中化学教学中如何培养学生环保意识化学教育的目的在于解决人类面临的生存问题，随着社会经济的发展，生产污染、生活污染对于生态造成严重的影响，已经成为全球性问题。
解决环境污染问题是一个长期的问题，因此需要在化学课堂上进行环保教育，使学生掌握环保的概念。
初中是化学基础学习阶段，将环保的思想纳入教学中，能够养成初中学生的环保意识，从而养成良好的行为习惯，并且养成环保意识，为未来的环保事业提供人才支持与智力支持。
关键字：初中化学环保意识化学教学1、前言。
随着社会经济的不断发展，当前因为生产、生活造成了环境的破坏，能源消耗逐渐增大，而且生态环境破坏逐渐增大。
解决环境污染问题不是一朝一夕能够解决的，化学方法是解决环境问题的重要手段。
初中是化学基础教育阶段，在初中化学教育中加入环保教育，使学生能够打下环保的基础[1]，从而为解决环境问题提供人才基础。
在初中化学教学的过程中，教师应当将环保问题与教学结合起来，在课堂教育、实验操作以及课外实践活动中加入环保教学，使学生能够养成环保意识，从而成为环保的参与者。
为了培养环保意识，教师应当结合教材内容，有效的组织编排环保教学，不断调整教学模式，让环保意识深入人心。
2、结合教材内容进行环保教育。
新版的初衷化学教材主要是有于日常生活相关的化学以及培养学生环保意识的内容，在教材的学习中，应该讲述化学的主要内容，阐述当前的污染的现状、造成污染的原因以及污染对生活的影响，因此在教材学习的过程中，应当将教材内容与生活周边的环保知识结合起来，从而培养学生的环保意识。
比如对于化肥、农药的讲解，讲述利用这些化学产品造成的污染以及对人体的影响；对于氧气、二氧化碳的讲解，需要将环保实例与教材内容相结合，从而让学生了解到冶金、硫的氧化物等方面造成的污染情况；在进行CO的教学中，阐述CO对人体的影响，并且讲述CO是当前的大气污染物之一，会引发人体中毒；对于氮氧化合物的教学中，需要将氮氧化合物的形成以及影响因素相结合，并且结合酸雨的危害说明氮氧化合物的危害[2]。
初中化学教学中对学生环保意识的培养
初中化学教学中对学生环保意识的培养
初中化学教学可以通过以下方面来培养学生的环保意识：
1. 培养学生对可持续发展的认识：化学是环保的基础，教师可
以通过教授环保相关知识，如化学废物处理，环境污染预防等，帮
助学生深入了解可持续发展的重要性。
2. 引导学生正确使用化学用品：在化学实验中，教师可以强调
使用化学用品的基本规则和安全注意事项，例如正确分类和储存化
学用品、使用化学用品时佩戴适当的防护措施等，以此培养学生良
好的环保意识和安全意识。
3. 培养学生的垃圾分类意识：化学废物处理是环保的重要环节，培养学生对垃圾分类、环境污染控制等的认识，帮助他们树立环保
理念，从小具备垃圾分类、环境保护等良好的习惯，形成环保的生
活方式。
4. 通过实践活动提高学生的环保意识：通过学校或社区环保实
践活动，如参与垃圾分类、参观环保科技展览、参与绿色植树等实
践活动，让学生亲身体验环保知识，并在实践中学习和掌握环保技能，进一步提高他们的环保意识和环保能力。
总之，初中化学教学是培养学生环保意识的关键之一，教师应
该通过多种方式去引导学生，培养他们的环保意识，鼓励他们在日
常生活中积极参与环保行动。
初中化学教学应培养学生的环保意识
我认为对初三学生的环保教育应做好以下几点:一、结合教材有关环保内容,重视环保知识的教学环境保护离不开化学,从初三学生学习化学开始,教师就要利用教材中的有关内容给学生讲解环保知识,培养学生环境意识:在绪言课中,可联系实例对学生进行化学与资源、化学与能源、化学与环境、化学与生活等知识的启蒙教育;在空气一节课中,除了空气组成外,教师还应强调空气的污染与防治,启发学生思考并提出有关空气污染与防治的简单问题,让他们课后搜集有关空气污染与防治的事例与资料,使学生初步了解到空气的污染与防治是当前环境保护所研究的重要课题之一;在水是人类宝贵的自然资源一节课中,教师可利用有关资料向学生介绍全球水资源状况、水污染的严重性、节水的重要性以及中华人民共和国水法、水污染防治法等有关水污染与防治的环保常识性内容,启发学生联系生活实际,引导他们列举身边的一些实例说明水污染的严重性和节水的重要性;在碳和碳的化合物一章的教学中,教师要利用二氧化碳造成温室效应、一氧化碳的毒性以及一氧化碳性质实验后,对残余一氧化碳气如何处理等内容,激发学生的学习兴趣,增强他们关心环境、热爱环境,保护环境的意识。
另外,还可以联系生活实际给学生讲明排放到空气中的一氧化碳除了汽车与其他机动车辆的尾气外,还有香烟的不完全燃烧也会产生一氧化碳及其他有害气体,在室内吸烟不仅损害自己的身体,而且也危及同室其他人的健康,让学生向自己的家人和周围的人宣传戒烟。
二、利用各种形式的课外活动,联系生活实际,增强学生的环保意识要培养学生的现代意识,激励学生利用化学知识参与环境保护,树立环境保护观念,仅在课堂上讲授还很不够,教师还应利用形式多样的课外活动来配合。
如,教师可以让学生借阅学校图书馆有关环保方面的书籍阅读,然后组织学生把自己收集到的有关环境污染与防治的资料和读书心得、体会进行交流。
像世界八大公害事件、酸雨的形成、危害及防治、垃圾的处理和应用、 6 5 世界环境日以及其他与环境有关的纪念日、纪念周等环保方面的知识,教师都可以引导学生去收集、交流。
初中化学教学中如何培养学生的环保意识
德育园地新课程NEW CURRICULUM初中化学教学中如何培养学生的环保意识赵永峰（怀来县沙城实验中学）化学技术的提高推动了全世界近现代工业的飞速发展，它为我们人类提供了很多方便，积累了许多财富，丰富了我们的生活。
然而，任何事物都具有两面性，化学科学也不例外，它给我们的生活带来便利的同时也引发了一系列的问题。
环境污染日益加重，地球不堪重负，这一切的一切都在警示着人们，要具有环保意识，环境的保护不能忽视。
因此，在初中生刚刚开始接触化学这一门课程时，就要重视对其环保意识的培养。
一、重视教材上环保方面的内容环境的破坏向来与化学科学的发展有着密不可分的联系，因此，保护环境也应当从化学方面入手。
在初中化学教学中，教师应当一步一步地将环保知识渗透进课堂，让学生充分感受到保护环境的重要性。
例如，教师在讲完空气的定义、空气的成分等方面的内容后，应当提到一个名词———大气污染。
在谈及水资源时，教师应当谈到人类可直接利用的水资源的稀缺以及这些可利用的水资源也有很多受到了化学污染。
同时还可以举出一些生活实例，如酸雨让植物枯萎，雕塑艺术毁容，水污染让一些水体生物绝迹，重金属超标导致人类得一些疾病，如水俣病、痛痛病以及癌症。
这些内容贴合学生实际，可能在上课之前学生对这些事情就有所耳闻或者有过亲身经历，因此能够充分引发学生对环境保护的重视，提高他们的环保意识。
二、开展有关环保的课外活动，让学生在活动中加强环保意识课堂学习只是学生学习的一个方面，环保意识的培养仅仅只靠课堂学习是不够的，还应该通过一些课外活动来配合教学。
例如，可以组织学生对当地大气和水体质量进行监测，通过数据来分析当地的环境质量，提出一些改善环境的具体措施。
还可以开展一些保护环境的主题班会，让学生通过查找资料与其他同学交流自己的心得与体会。
鼓励学生参与环境周、环境日之类的保护环境的纪念日等，让学生在课外活动中充分体会到保护环境的重要性，将环保当做自己应尽的义务，使环保意识在学生脑海里扎根、生长。
初中化学教学中培养学生环保意识的实践
标题：初中化学教学中培养学生环保意识的实践摘要：本文主要探讨在初中化学教学中如何培养学生的环保意识。
通过多种教学方法和策略，使学生在学习化学知识的同时，增强对环保问题的理解和关注。
一、引言随着社会的发展，环保问题已经成为全球关注的焦点。
在初中化学教学中，培养学生的环保意识尤为重要。
因为化学知识不仅关乎我们的日常生活，也与环境保护息息相关。
通过在初中化学教学中渗透环保教育，可以帮助学生建立正确的环境价值观，提高他们的环保素养。
二、教学内容的选择与整合1.结合教材内容，有机渗透环保教育：教师应深入挖掘教材，找出与环保相关的知识点，有机整合，使学生在学习化学知识的同时，了解环保的重要性。
2.引入生活实例，强化环保意识：教师可以通过引入生活中的环保问题，如水污染、空气污染、土壤污染等，引导学生思考并讨论，增强他们的环保意识。
三、教学方法的运用1.实验教学法：化学是一门以实验为基础的学科，通过实验教学，可以让学生直观地了解化学反应的过程，从而更好地理解环保问题。
在实验过程中，教师应强调节约药品、减少废气废液排放等环保行为。
2.小组讨论法：组织学生围绕环保主题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养他们的团队协作精神和环保意识。
3.案例分析法：通过分析具体的环保案例，如清洁能源的开发、废物回收利用等，使学生了解环保技术的进展，激发他们的学习兴趣和环保意识。
四、实践活动的开展1.举办化学兴趣小组：鼓励学生加入化学兴趣小组，通过开展各种与环保相关的活动，如环保知识竞赛、环保小发明比赛等，使学生亲身参与环保行动。
2.家庭实验与社区实践：鼓励学生将课堂所学知识带回家中，进行家庭小实验，并在社区内开展环保实践活动，如清理社区垃圾、宣传环保知识等。
3.绿色校园创建活动：倡导绿色校园理念，鼓励学生参与校园环境的改善工作，如垃圾分类、节约用水等，让学生在实践中增强环保意识。
五、评价与反馈1.建立评价机制：教师应对学生的环保意识进行定期评价，可通过课堂表现、实验报告、小组讨论成果等形式进行评价，及时给予反馈和指导。
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看法 。
挖 掘 教 材 内容 。 融 进 环 保 素 材 新 课 程 初 中 化 学 教 材 中 涉 及 环 境 保 护 的 内容 约 占３ ０ ％， 教 师要 在 讲 授 化 学 知 识 的 同 时 。有 针 对 性 地 添加 与 环 境 保 护
一
、
的有 关 内容 ． 寓 环 境 教 育 于 化 学 知 识 教学 之 中 。在 讲 授 “ 空 气 的成分” 一节时 ． 首先让学生 了解 ， 一 个 成 年 人 每 天 吸 入 空 气 大 约为１ ２ ｍａ ～ １ ６ ｍ 。 空 气 的 质 量 对 人 类 的生 存 至关 重 要 。 其 次
Hale Waihona Puke 彻落实环境教育的重要学科之一。 教 育 部 制 定 的《 基 础 教 育课 程改革 纲要 （ 试行 ） 》 明确 规 定 ： “ 新 课 程 的 培 养 目标 应 体 现 时 代 的要 求 ， 要 使 学 生 具 有初 步 的 创 新 精 神 、 实践 能力 、 科 学 和 人文素养及环境意识 。 ” 以 此 为 基 础 制 定 了 体 现 国 家 基 础 教 育 改革指 导纲要精 神的《 全Ｅ ｔ 制义 务教育化 》 ， 为 具 体 而 有 效 地 学 习课 程 标 准 ｆ 实验稿１ 实 施 环 境 教 育 创 造 了 广 阔 的 空 间 和 机 会 。初 中化 学 教 师 应 对 环 境 教 育 加 强 认 识 ， 加 深理解 ， 真 正认
列 举 空 气 污 染 的 典 型公 害 事 件 ： １ ９ ５ ２ 年 冬 ，伦 敦 天 气 阴 冷 潮 湿， 家家烧煤取 暖 ， 空 气 中Ｓ Ｏ ： 浓度增 大 ， 由于 无 风 ， 烟雾下压 ，
多天不散 ， 许 多 人 出 现 了胸 闷 、 喉痛 等症状 ， 年 老 体 弱 者 死 亡 ４ ０ ０ ｏ 多人。 为 了让 学生 对 空 气 污 染 有 更 真 切 的认 识 ，我 组 织 了 一 个 小调查 ： 你有多久没有看到天空 中的星星了 ， 最 近 一 次 看 到 是 在 何时何地 ， 没 有 看 到 星 星 的原 因 是 什 么 ， 学生很兴奋 ， 纷 纷 表 示很 久 没 有看 到 城 市 天 空 中 的星 星 ， 而 乡 村 的 夜 空 是 星 星 的乐园。 紧接着组织学生开展“ 空气污染物来源 ” 的查找活动 ， 同 学 们 积极 准备 ， 热烈发言 。 最 后 总 结 出 空气 污 染 物 的 来 源 主 要有 ： 工 业 上 化 学 燃 料 的 使 用 过 程 中产 生 的Ｓ ０ ， 、 氮氧化物 、 粉
是 试 周 刊２ 叭 ４ 年第 ２ １ 期
如 何 在 初 中化 学 教 学 中 培 养 学 生 的 环 保 意 识
张 兆 丕
（ 本溪市第十六中学 ， 辽 宁 本 溪 １ １ ７ ０ ０ ０ ）
化 学 是 一 门 与 环 境 联 系 密 切 的 自然 学 科 ， 是 学 校 教 育 贯 三、 以探 究 题 解 为 契 机 。 渗 透 环 保 意 识 在 中 学化 学 习 题 的 解 题 过 程 中 ，包 含 环 保 知 识 和环 保 意 识 的 要求 。 如果 教 师 在 讲 解 过 程 中有 意 引 导 ， 及时渗透 ， 就 能
识 到 自己在 环 境 教 育 中 的 重 要 责 任 ，努 力 结 合 化 学 学 科 的 特 点． 创设真实 、 生动 、 直 观 而 又 富 于 启 迪 性 的学 习 情 境 ， 积极 开 展 和落 实 环 境 教 育 。 怎样 培 养 学 生 的环 保 意 识 呢 ？ 下 面 我 谈 谈
使 学 生 大 大增 强保 护 环 境 、 改 造 环 境 的 意识 。 针 对 温 室 效 应 ， 引 导 学 生 分析 此类 生态 问题 ， 使 他 们 了解 到 由于 大气 层 Ｃ ０ ， 浓 度 逐 年 上 升 ，太 阳能 辐 射 的一 部 分 — — 地 球 红 外 辐 射 热不 能 透 过 大气 层 ， 造成“ 温室效应” ， 使地球表面升温 、 冰川溶化 ， 直 接 影 响 现 代 文 明 社 会 发 展 的情 况 ， 提高对 控制 “ 温室效应 ” 等 生 态 问 题 的认 识 。 还应让学生通过讨论分析得出， 人 类 必 须 控 制战争和固体废物燃烧 、 大力 发 展 森林 等 结 论 ， 以 利 于 改 善 生 态环境。 四、 利 用 网络 等 多种 途 径 对 学 生 进 行 环 保 意 识 的培 养 课 堂 教 学 固 然 是 进 行 环 保 教 育 的重 要 一 环 ，但 远 远 不 能 实 现 教 育 目标 。 网 络 现 在 已经 进 入 很 多 家 庭 ， 学校也有机房 ， 学 生 通 过 网 络 可 以学 习很 多 书 本 上 没 有 的或 讲 得 不 够 透 彻 的 知识。此外 ， 可通过黑板 报 、 知识竞赛 、 我为环保献计策 、 环 保 专题讲座 等多种形式 、 多种途 径 ， 扩 大 环 保 教 育 的影 响 ， 增 强 学生的环保意识。 通过这些活动 ， 学 生进 一 步 了解 环 境 与 发 展 的关系 ． 认 识 到 环 境 保 护 是 我 国的 一 项 基 本 国策 ， 破 坏 环 境 就 是 破 坏 我 们 自己 的 家 园 。 五、 结 合 生活 实 际培 育环 保 行 动 对 教 材 中讲 得 少 而 对 环 保 具 有 重 大 意 义 的 内 容 ，可 以专 题 讲 座 的 形 式 作 介 绍 ，如 针 对 有 的 学 生 认 为 环 境 污 染 主 要 是 由于 工 业 生 产 造 成 的 。 与 自身 没 有 太 大 的关 系 的 观念 。 可 举 办 《 家庭 生 活 与环 保 污 染 》 讲座。 实际研究表明 ， 工 业 污 染 占污 染