六年级语文上册《生活是多么广阔》教学设计
生活是多么广阔(教师中心稿) 教案教学设计
《生活是多么广阔》教师中心稿一、教学目标：1. 让学生了解和理解生活的广泛性和多样性。
2. 通过教师引导，培养学生对生活的热爱和积极态度。
3. 提高学生的生活技能，为未来的生活打下基础。
二、教学内容：1. 生活的广泛性：家庭生活、学校生活、社会生活、自然生活等。
2. 生活的多样性：不同人的生活、不同地域的生活、不代的生活等。
三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解生活的广泛性和多样性。
2. 案例分析法：通过具体的生活案例，让学生理解和感受生活的丰富多彩。
3. 小组讨论法：分组讨论生活中的问题，培养学生的合作和沟通能力。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考生活的广泛性和多样性。
2. 讲解：教师详细讲解生活的广泛性和多样性，给出具体的生活案例。
3. 小组讨论：学生分组讨论生活中的问题，分享自己的生活经验。
4. 总结：教师引导学生总结生活的广泛性和多样性，强调生活的价值和意义。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作和沟通能力。
3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对生活广泛性和多样性的理解和掌握程度。
六、教学资源：1. 教材：《生活是多么广阔》教科书。
2. 辅助材料：生活案例图片、视频、文章等。
3. 教具：投影仪、电脑、白板等。
七、教学环境：1. 教室：宽敞、明亮的教室，配备投影仪、电脑、白板等教学设备。
2. 座位排列：学生座位排列有序，便于学生交流和互动。
八、教学时间：1. 课时安排：本章节共需2课时，每课时45分钟。
2. 课堂活动：包括讲解、案例分析、小组讨论等。
九、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解和掌握生活的广泛性和多样性。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解生活的价值和社会责任。
十、教学准备：1. 教师准备：提前准备好教材、辅助材料和教具。
2. 学生准备：学生提前预习教材，了解本章节的基本内容。
生活是多么广阔(教师中心稿) 教案教学设计
生活是多么广阔——综合实践活动教学设计一、教学目标1. 让学生了解生活的广阔范围，包括日常生活、学习生活、社交生活等方面。
2. 培养学生积极的生活态度，提高学生的生活技能。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养学生的同理心和责任感。
4. 增强学生的团队协作能力，提升学生的沟通能力。
二、教学内容1. 生活范围的介绍：家庭、学校、社区、国家等。
2. 生活技能的培养：自我管理、学习方法、人际交往等。
3. 生活态度的引导：乐观、积极、向上。
4. 生活案例的分析：身边的人和事，社会热点问题。
三、教学方法1. 讲授法：介绍生活范围、生活技能、生活态度等内容。
2. 案例分析法：分析生活中的案例，引导学生深入思考。
3. 小组讨论法：分组讨论生活中的问题，培养团队协作能力。
4. 角色扮演法：模拟生活中的场景，提升学生的沟通能力。
四、教学准备1. 准备相关的生活案例材料。
2. 准备教室环境，以便进行小组讨论和角色扮演。
3. 准备评价工具，以便对学生的表现进行评估。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、小组讨论等。
2. 学生表达能力：评价学生在角色扮演、小组讨论等环节的表达能力。
3. 学生思考深度：评价学生在分析生活案例、解决问题等方面的思考深度。
六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考生活的广阔范围，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍生活的广阔范围，包括日常生活、学习生活、社交生活等方面。
3. 案例分析：分析生活中的案例，让学生深入思考生活问题。
4. 小组讨论：分组讨论生活中的问题，培养团队协作能力。
5. 角色扮演：模拟生活中的场景，提升学生的沟通能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调生活的广阔性和积极面对生活的重要性。
七、教学拓展1. 开展生活技能竞赛：组织学生参加生活技能竞赛，提高学生的生活技能。
2. 进行生活态度访谈：邀请有关人士来校进行生活态度访谈，激发学生的积极性。
小学六年级语文《生活是多么广阔》教案范例三篇
小学六年级语文《生活是多么广阔》教案范例三篇小学六年级语文《生活是多么广阔》教案范例一一、教学目标1、能读懂诗歌，体会诗人对生活的热爱。
2、理解诗意，能用自己的话说说第三节意思。
3、引导学生模仿第二节续写诗句，激发学生对生活的热爱和对写作的兴趣。
4、有感情的朗诵这首诗。
二、教学重难点1、能读懂诗歌，理解第三小节意思。
2、引导学生模仿写诗句。
三、教学准备多媒体课件;《三个人的时光》配乐曲四、教学课时一课时五、教学过程(一) 激趣谈话，导入新课1、激趣谈话：有人说，生活是一支歌，一支饱含人生酸甜苦辣的歌;也有人说，生活是一幅画，一幅五彩缤纷的画。
同学们，你认为生活是什么呢?你能用自己的话说说吗?2、学生谈对生活的理解。
现在就让我们一起走进生活的画面，看看这些画反映的都是一种怎样的生活?出示多媒体课件：出示图片，相机提问：这几幅图画的是什么?分别介绍图意。
3、介绍作者师：是呀，生活是多么的丰富多彩，绚丽多姿!有一位诗人写了这样一首关于生活的诗《生活是多么广阔》。
你们知道是谁写的吗?(何其芳)何其芳，是我国的诗人，他于1942年在延安写下了这首诗《生活是多么广阔》。
下面就让我们来一起欣赏这首诗。
(二)初读诗歌1、齐读课题：提问：读了课题后你想知道什么?(为什么说生活是多么广阔?) 同学们，你们可能想知道生活是怎样的广阔?生活是怎样的丰富多彩?我们来仔细读读这首诗。
2、小组内读诗，读准字音，读通句子。
找出自己不懂的词互相交流。
3、诗人在第一小节中说：“生活是多么广阔，生活是海洋，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏”。
那么，广阔的不仅仅是海洋，还有什么呢?(天空、草原、星空----)谁能仿造课文第一小节说一说?指两名学生说。
4、齐读诗歌，说说你读懂了什么?诗人用什么词语来概括了他感受到的生活? (广阔、芬芳)5、说说你最喜欢哪一小节?你的理由是什么?生活是怎样的广阔呢?我们来学习第二小节。
(三)再读诗歌(根据学生的喜好进行阅读教学)1、学习第二小节(1)分小组自由读第二小节。
《生活是多么广阔》教案
《生活是多么广阔》教案《生活是多么广阔》教案1一、教材内容分析。
《生活是多么广阔》是中国著名诗人何其芳先生的一篇诗歌。
本诗写于1942年，诗人身处延安，当时抗战的炮声在中国大地上轰响，由于国民党长期对边区实行经济封锁政策，当时延安的各种物资严重匮乏，所有机关、学校的物质生活都相当艰难困苦。
诗人并没有畏难情绪，浑身上下每个细胞都透着热情冲动，反而觉得生活是那样的美好，情不自禁地唱出“生活是多么广阔”的激昂诗句，诗人渴望自己也像年轻人一样充满旺盛的生命活力。
当时诗人还有感而发，他一口气写了两首，其中一首就是我们今天学习的《生活是多么广阔》，还有一首就是《我为少男少女歌唱》。
二、教学设想。
1、通过反复的朗诵，感受生活的丰富多彩，体会作者对生活热爱。
2、通过小组合作、探讨，理解生活的意义就是平凡、发现美、爱心。
3、通过说、写练习培养学生热爱生活，并能尝试着写写诗。
三、教学优点。
1、注重朗读训练。
诗歌重学生的朗读，“读书百遍其义自见”。
本课中采用了让学生自读、两人对读、小组合作朗诵、全班齐读多种形式让学生在反复的阅读中感受到诗人对生活的热爱，发现生活的芬芳。
多种形式的读避免了朗读的枯燥，特别是小组合作朗读，学生积极性很高，各组还加了相应的动作，有的组甚至把整个诗就背下来了。
2、注重学生质疑。
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”我认为能反映学生思维的最好方法就是提问。
“提出一个问题比解答一百个问题更加重要。
”因此在本课中，我重视了让学生质疑，其中包括对课题的质疑如：读了题目，你想到了什么？你对哪个词有不理解的地方吗？有的学生就提出“广阔是什么意思？”；还有对诗内容的质疑。
在平时的教学中，我发现普遍都是老师提出问题，学生回答，很少让学生自己质疑，因此课堂缺乏生机。
本课中我放手让学生提问，采用个人的疑惑小组内解答，组内不会的班级解答，班级不会的老师再解答的方式，在本课中，第三小节诗句的理解是学习的难点，为了突破难点，我在学习任务中设计了“找出本组不理解的句子，写在记录本上”，各小组在汇报时提出了自己不懂的句子，而其他的组就帮助它们解答了，就这样在学生的质疑和互助解答中本课的难点悄然突破，这个课堂教师悠闲自在，学生乐在其中。
《生活是多么广阔》教学设计
《生活是多么广阔》教学设计
《生活是多么广阔》教学设计范文
教时：
一个教时
教学目标：
1.注意句中停顿和速度的变化。
2.体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。
重点难点：
1.指导学生了解课文内容，把每个字都读正确。
2.对几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理好，并把握好句后、节后的朗读停顿。
3.重点朗读第二、第三小节，注意朗读速度与其他小节应有所区别，并体会诗句的深刻意义。
教学过程：
一、步了解课文内容，把每个字都读正确。
二、几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理妥当，并把握好句后、节后的朗读停顿。
三、点朗读第二节，注意朗读速度与其他小节的不同。
四、重点朗读第三节，并体会这些诗句的.深刻意义。
第三节的前两句表现了诗人要在平凡的生活中探寻生活真谛的愿望。
后两句则表达了革命同志之间互相理解和勉强的真诚心愿。
1
五、全班进行朗读的讨论、评点、表演等。
六、作业：
1.抄写词语、解释
2.朗读课文
3.预习《我的老师》
2。
生活多么广阔教学设计范文(3篇)
生活多么广阔教学设计范文（精选3篇）生活多么广阔教学设计范文（精选3篇）作为一名教学工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内可以学到更多的知识。
那么你有理解过教学设计吗？以下是精心的生活多么广阔教学设计范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、遵循诗歌教学规律。
教学时扣住诗歌特点，引导分析诗是如何运用精炼语言，丰富的联想和想象塑造形象，创造意境，来抒情言志的。
根据此理念课堂上我很好地指导了学生的朗读，通过朗读来表达诗歌的情感，展开丰富的联想和想象。
2、突出综合复习特点。
因为本诗是安排在综合复习部分，既要当作学习的材料，更要展示复习思路和复习方法，充分表达学生的自学自练。
我利用“五步三查”形式对学生的字词进展复习，对诗歌的构造进展分析。
3、坚持学以致用原那么。
语文是理论性很强的课程，诗歌教学也要培养学生综合运用听说读写的才能。
根据此理念设计了变式练习和第二小节仿写训练。
这是一篇选读课文，教学时我根本上是让学生自已读自己去体会，没想到学生在理解诗句和诗歌仿写都表现得很精彩。
下面摘录几段：诗句：“去过极寻常的日子，去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。
”学生对诗句的理解：在寻常的日子中，只要你学会用美妙的心去观察生活，热爱生活，关心和帮助别人，那么你就能在这个过程中感受到生活带给你的快乐。
——何东洋我们要用乐观的态度去对待每一件事，即使失败了也不要紧，只要你用乐观的态度去面对失败，那么，你总会成功的，假设你用悲观的态度去对待失败，你永远都不会成功。
记住，风雨过后阳光总会出现。
——高麒翔生活要以平常的心来对待。
——梁云飞把自己的快乐在生活中带给每一个人，别人快乐了，自己也会更快乐。
——陈宝龙以乐观的态度去对待生活，让自己在平常的日子中把自身的快乐传播给生活的每一个人。
——许青青去参加特长班，去写，去理解常识，去做小诗人，去小组学习，去交流，去书店看书，去把一本笔记本带在身上，去学校上课，去老师那里请教，去遨游知识的海洋。
生活是多么广阔(教师中心稿) 教案教学设计
生活是多么广阔（教师中心稿）教案教学设计第一章：生活与教学1.1 教学目标了解生活的广泛性和教学的关联性。
探讨如何在教学中融入生活元素，提高学生的学习兴趣和参与度。
学习教学方法，使学生能够更好地应对生活挑战。
1.2 教学内容生活的广泛性和多样性教学与生活的关联性教学方法的选择与运用1.3 教学活动小组讨论：生活与教学的关系案例分析：生活中的教学实例小组分享：教学方法在生活中的应用第二章：教学策略与生活实践2.1 教学目标学习并理解不同的教学策略。
探讨如何将教学策略应用于生活实践中，提高学生的学习效果。
2.2 教学内容教学策略的种类和特点教学策略在生活实践中的应用2.3 教学活动小组讨论：教学策略的理解与应用角色扮演：教学策略在实际教学中的应用小组分享：生活实践中教学策略的运用经验第三章：学生学习与生活经验3.1 教学目标了解学生的学习需求和兴趣。
探讨如何将生活经验融入教学，提高学生的学习动机和效果。
3.2 教学内容学生的学习需求和兴趣生活经验与教学的融合3.3 教学活动小组讨论：学生的学习需求和兴趣的识别案例分析：生活经验在教学中的运用小组分享：生活经验对学习的影响第四章：评价与反馈4.1 教学目标学习评价方法和技巧，了解学生的学习进展。
探讨如何通过评价和反馈，提高学生的学习效果。
4.2 教学内容评价方法和技巧反馈的时机和方式4.3 教学活动小组讨论：评价方法和技巧的选择与应用角色扮演：评价和反馈在实际教学中的应用小组分享：评价和反馈对学习效果的影响第五章：生活与教学的融合5.1 教学目标探讨如何将生活和教学进行有效的融合，提高学生的学习兴趣和效果。
学习教学方法，使学生能够更好地应对生活挑战。
5.2 教学内容生活和教学融合的方法和技巧教学方法的选择与运用5.3 教学活动小组讨论：生活和教学融合的意义和方式案例分析：生活和教学融合的成功实例小组分享：生活和教学融合的实践经验第六章：跨学科教学与生活实践6.1 教学目标理解跨学科教学的重要性和必要性。
《生活是多么广阔》教学设计
《生活是多么广阔》教学设计教材分析：现代诗《生活是多么广阔》是著名诗人何其芳在延安时期的作品。
对小学生来说，延安生活是遥远的，但诗中描绘的广阔的生活场景在现在看来，仍然是令人神往的。
诗是情感的艺术。
本首诗的教学，就要通过多种形式的朗读，让学生在读中体验，在读中悟情，从而感受广阔生活的丰富与美好。
教学重点：理解第三小节的意思，仿写第二小节诗歌，理解诗歌表达的情感。
教学难点：能感悟诗歌所表达的情感，能理解第三小节的意思教学过程：一、激趣谈话，导入新课1、课前交流。
师：同学们好。
老师想跟大家聊聊天，你们课余生活喜欢干些什么？（学生自由表达，教师适时评价。
如：音乐能陶冶人的情操；生命在于运动；亲近自然，享受生活；每天锻炼一小时，健康快乐一辈子……）师：同学们的课余生活真是丰富多彩。
2、出示多媒体课件：出示图片，说说你从图片中看到的生活是怎样的？3、教师小结：是呀，生活是多么的丰富多彩，绚丽多姿！1942年，在生活极其艰苦的延安，何其芳写下了诗歌《生活是多么广阔》。
下面就让我们来一起欣赏这首诗吧。
二、朗读课题。
1．师：面对生活，著名诗人何其芳发出感叹——（生读课题）2．指名读，再齐读。
从“多么”一词感受到作者对广阔生活的赞美。
三、感悟诗情。
（一）整体感知诗意。
1．指名读全诗，检查学生预习情况。
2．读了这首诗，你感受到什么？（感受到广阔、芬芳、快乐、自由、美好等。
）（二）感悟生活丰富。
1．师：生活是多么广阔，书中哪一小节具体写出了生活的广阔？（指名读第二小节。
）2．师：让我们把目光聚焦到第二小节，自由地读这段文字，边读边想：如此广阔的生活，你最喜欢的是什么？（学生自由读第二小节）3．师：如此广阔的生活，你最喜欢的是什么？喜欢哪句就读哪句？师追问：你的体验是什么？读出你的感受。
还有谁也喜欢这种生活，读出不一样的体验。
（1）“去带一个帐篷在星光下露宿”。
（你感受到什么？把感受读出来。
）教师指导：就这样边读边想。
六年级语文上《生活是多么广阔》教案
六年级语文上《生活是多么广阔》教案教学目标：1、能读懂诗歌，体会诗人对生活的热爱。
2、理解诗意，能用自己的话说说第三节意思。
3、引导学生模仿第二节续写诗句，激发学生对生活的热爱和对写作的兴趣。
4、有感情的朗诵这首诗。
教学重点：能读懂诗歌，理解第三小节意思。
教学难点：引导学生模仿写诗句。
教学准备：多媒体课件;《三个人的时光》配乐曲。
教学课时：一课时教学过程：一、导入今天我们学习一首诗，题目是：《生活是多么广阔》。
作者是何其芳，我们还学过他的一篇课文《一夜的工作》过渡：生活究竟有多广阔，下面我们就到诗中一起体会。
二、检查预习，让学生充分展示自我(一)分节检查读课文其他同学评价。
(二)指导朗读，了解课文内容。
1、自由朗读第一节诗歌，想一想：“生活是海洋”这句话让你感受到了什么?怎样读才能把诗读好?然后小组内交流。
2、学生自己练习朗读，小组交流。
3、朗读了这几句诗，你觉得怎样读才读得好。
过渡：大家总结的读诗方法真好，大家能用这样的方法读余下的三节诗吗?(三)学生自愿分节朗读二、三、四小节，同学评价纠正、再朗读。
师：是啊，生活是多么广阔，生活又是多么美好，我们可以也应该把每一天都过得快快乐乐，精彩无限。
作者在生活里都做了些什么呢，找出来读一读。
那么我们在生活里可以做哪些感兴趣的事情呢?请你仿照诗的第二节，联系我们的生活写一写，写出你对生活的热爱来。
学生写，教师巡视，指导，写好后在全班朗读。
(四)品读诗句，感悟诗情。
1、读下面的几句诗，说说你从诗句中感悟到了什么?把你的感悟与小组同学说一说。
“去过极寻常的日子，去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。
”2、学生自己读文思考，组内交流。
3、检查学习效果。
(1)学生自愿交流，谈感悟。
(2)出示参考答案。
去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。
预设：“去过极寻常的日子”，意思：不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇;“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，去发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵。
《生活是多么广阔》教案
《生活是多么广阔》教案一、教材分析生活是多么广阔》写于1941年，是何其芳到延安之后的作品，后收入1945年出版的诗集《夜歌》。
何其芳到延安后，经历了由旧我到新我的痛苦而又快乐的精神蜕变，他为延安青年朝气蓬勃的精神面貌所打动，亲眼看到解放区崭新的生活为年轻一代开辟了通向壮丽未来的宽广道路。
这首诗就是抒写他对解放区的真切感受，也是对延安青年的殷切期望。
诗人感到生活就像海洋一样广阔，到处都有快乐和宝藏。
他凭借想象的翅膀，邀游于广阔的生活海洋之中，启发年轻人去发掘人生的宝藏，并勉励他们把寻常的生活与伟大的目标相结合，以坚实的劳动去逐步接近美好的未来。
应当“以自己的火点燃旁人的火”，“以心发现心”，即以理解去求理解，以自己的真诚去发现别人的真诚。
在诗中，诗人并不是居高临下地去教训青年，而是以真诚去启发青，把自己到延安后所得到的强烈感受向青年们抒唱。
在艺术上，这首诗格调明朗开阔，富于朝气，独抒胸臆，显示出作者力图与时代前进的步伐合拍的艺术追求。
自由体的形式，灵活自然，素朴流利的口语形成轻快流畅的节奏。
第二节连用十五个排比句，诗句联翩而下，与诗中、的乐观高昂的思想感情得到了较好的交融。
二、教学目标1、知识与技能：1)初步了解现代诗歌的特点2)反复朗读，不断提高学生的朗读能力；3）理解含义深刻的句子，感悟诗歌表达的信念和哲理，学习诗人对人生的思考所得到的启迪。
4) 仿照课文写由一首小诗，表达自己对生活的向往和追求；2、过程与方法：1)学会朗读、品味诗歌语言；2)通过完成阅读和思考，感受诗歌在表达上的特点3)通过讨论，明白关键句的含义；3、情感、态度、价值观：教育学生树立正确的理想，积极乐观的生活，努力实现自己的人生价值。
三、教学过程（一）、激趣谈话导入（6分）今天我们谈谈生活的话题，你们生活的快乐么？你认为生活的意义是什么？说到生活，使我想起了一位诗人曾经写了这样一首诗：“生活是多么广阔，……”。
这首诗为我们描绘了一幅美丽的生活图景。
《生活是多么广阔》教案新部编本
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《生活是多么广阔》教课方案教课目标1、能读懂诗歌，知道诗歌如何从熟习的事物表现生活美好的真理。
2、指引学生模拟第二节续写诗句，激发学生对生活的热爱和对写作的兴趣。
3、理解诗意，能用自己的话谈谈第三节意思。
4、有感情的朗诵这首诗。
重难点：1、能读懂诗歌，感觉诗人对生活的热爱和追求。
2、指引学生模拟第二节写诗句。
教课课时：一课时教课过程：一、讲话激趣，引入新课同学，有人，生活是一杯含着人生悲欢离合的美酒；有人，生活是一首美好快的歌；也有人，生活是一幅五彩斑的画。
同学，你生活是什么的呢？生：学生所欲言：是呀！生活是五彩的、生活是多彩的、生活是广无垠的⋯⋯今日，我来学一首代，感觉有名人何其芳是怎来解生活的真的。
（板：生活是多么广）。
出示幻灯片：1、学目2、作者介二、初文，感知粗心1、自由朗，领会歌粗心。
2、再歌，找出自己不懂的相互沟通。
簸 (上下震 )、露（ lu ）宿、3 、小展爽朗比三、频频品推测作者表达的感情1、学第二（1）学生再次朗，思虑个小写作形式的特色及主要内容。
生：运用排比的修辞手法写出了生活的丰富多彩的，感觉到生活是美好的，幸福快的。
（2）、指学生系自己的生活写句。
*你能够去做哪些你快的事？模拟第二“去⋯⋯”的句式写几句。
*写好后朗大家听，要有感情。
2、学第三小（出示幻灯片）。
去在平庸的事物中大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以心心。
（1）学生用自己的些句的理解。
学生意思：（不要以生活多么壮美，平庸的日子中同也充快和美，只需你帮助了人，帮助了那些需要你帮助的人，你的生活就会充快。
）生：说出自己的领会(2 ）再次有感情的朗诵第三节。
3、学生齐读一、四小节。
六年级语文上册《生活是多么广阔》教学设计
六年级语文上册《生活是多么广阔》教学设计
教时：一个教时
教学目标：
1. 注意句中停顿和速度的变化。
2. 体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。
重点难点：
1. 指导学生了解课文内容，把每个字都读正确。
2. 对几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理好，并把握好句后、节后的朗读停顿。
3. 重点朗读第二、第三小节，注意朗读速度与其他小节应有所区别，并体会诗句的深刻意义。
教学过程：
一、步了解课文内容，把每个字都读正确。
二、几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理妥当，并把握好句后、节后的朗读停顿。
三、点朗读第二节，注意朗读速度与其他小节的不同。
四、重点朗读第三节，并体会这些诗句的深刻意义。
第三节的前两句表现了诗人要在平凡的生活中探寻生活真谛的愿望。
后两句则表达了革命同志之间互相理解和勉强的真诚心愿。
五、全班进行朗读的讨论、评点、表演等。
六、作业：
1. 抄写词语、解释
2. 朗读课文
3. 预习《我的老师》。
小学六年级语文《生活是多么广阔》优质教案
小学六年级语文《生活是多么广阔》优质教案小学六年级语文《生活是多么广阔》优质教案一一、素质教育目标(一)知识教学点通过反复诵读课文，理解什么是生活?怎样才能感受到生活的快乐?充分理解第三节的含义。
(二)能力训练点1.培养学生阅读的能力。
2.通过有感情地朗读培养学生理解诗意的能力。
(三)德育渗透点通过朗读诗，体会诗人对生活的热爱和追求。
培养学生热爱生活的思想感情。
二、学法引导(一)教师教法启发谈话、引导、点拨。
(二)学生学法自读感悟，讨论。
三、重点·难点·疑点及解决方法(一)重点、难点1.重点是理解诗的第二、三节，在理解其内容的根底上，让学生在第二节的适当地方，补上几句结合自己生活的诗句。
2.难点是理解第三节诗句的含义。
(二)疑点作者是怎样理解生活的?第三节的含义。
(三)解决方法通过阅读、质疑、解疑来解决重、难点;教师点拨疑点。
四、师生互动活动设计(一)教师活动设计导入新课，组织学生自读及讨论，在学生交流中点拨、评价、布置作业。
(二)学生活动设计1.课前预习课文。
2.课上自读、提问、讨论、交流。
3.课下阅读相关诗歌。
五、教学准备：多媒体课件、图片、板书设计、思考题等。
六、教学课时一课时教学步骤一、激趣谈话，课件导入新课(6分)1、激趣谈话2、出示多媒体课件：出示图1、图2、图3……。
这几幅图画的是什么? 分别介绍图意。
他们的生活是多么的丰富多彩，绚丽多姿，多有意义!他们和你们一样都很热爱生活，说到生活，使我想起了一位诗人曾经写了这样一首诗：“生活是多么广阔，……〞。
这首诗为我们描绘了一幅美丽的生活图景。
你们知道这首诗是谁写的吗?今天我要给你们介绍一位诗人，他叫何其芳，是我国的诗人，他于1941年在延安写下了这首诗《生活是多么广阔》。
好，下面就让我们来一起欣赏这首诗吧。
板书：1 生活是多么广阔请孩子们齐读一遍课题。
提问：读了课题后你想知道什么?(为什么说生活是多么广阔?……)孩子们，你们可能想知道生活是怎样的广阔?生活是怎样的丰富多彩?我们来看看这位诗人是怎么说的?请翻开书第163页。
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《生活是多么广阔》教学设计教学目的1、能读懂诗歌，知道诗歌怎样从熟悉的事物体现生活美妙的真谛。
2、引导学生模仿第二节续写诗句，激发学生对生活的热爱和对写作的兴趣。
3、理解诗意，能用自己的话说说第三节意思。
4、有感情的朗诵这首诗。
重难点：1、能读懂诗歌，感受诗人对生活的热爱和追求。
2、引导学生模仿第二节写诗句。
教学课时：一课时教学过程：一、谈话激趣，引入新课同学们，有人说，生活是一杯饱含着人生酸甜苦辣的美酒；有人说，生活是一首美妙快乐的歌；也有人说，生活是一幅五彩斑斓的画。
同学们，你们认为生活应该是什么样的呢？生：学生畅所欲言师：是呀！生活是五彩缤纷的、生活是绚丽多彩的、生活是广阔无垠的……今天，我们来学习一首现代诗，感受著名诗人何其芳是怎样来解读生活的真谛的。
（板书课题：生活是多么广阔）齐读课题。
出示幻灯片：1、学习目标2、作者简介二、初读课文，感知大意1、自由朗读，体会诗歌大意。
2、再读诗歌，找出自己不懂的词互相交流。
颠簸(上下震动)、露（lu）宿、3、小组展开朗诵比赛三、反复品读揣摩作者表达的情感1、学习第二节（1）让学生再次朗读，思考这个小节写作形式的特点及主要内容。
生：运用排比的修辞手法写出了生活的丰富多彩的，感受到生活是美好的，幸福快乐的。
（2）、指导学生联系自己的生活实际续写诗句。
* 你还可以去做哪些你认为快乐的事？请模仿第二节“去……”的句式续写几句诗。
* 写好后朗读给大家听，要有感情。
2、学习第三小节（出示幻灯片）。
去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。
（1）请学生用自己的话说说对这些诗句的理解。
学生说意思：（不要以为生活多么壮美，平凡的日子中同样也充满快乐和美丽，只要你帮助了别人，帮助了那些需要你帮助的人，你的生活就会充满快乐。
）生：说出自己的体会(2）再次有感情的朗读第三节。
3 、学生齐读一、四小节。
说出你的体会。
生：结构上首尾呼应。
生：写出来生活的广阔和美好。
《生活是多么广阔》教学设计
《生活是多么广阔》教学设计一、教学目标1、能读懂诗歌，体会诗人对生活的热爱。
2、理解诗意，能用自己的话说说第三节意思。
3、引导学生模仿第二节续写诗句，激发学生对生活的热爱和对写作的兴趣。
4、有感情的朗诵这首诗。
二、教学重难点1、能读懂诗歌，理解第三小节意思。
2、引导学生模仿写诗句。
三、教学准备多媒体课件；《三个人的时光》配乐曲四、教学课时：一课时五、教学过程（一）激趣谈话，导入新课1、激趣谈话：有人说，生活是一支歌，一支饱含人生酸甜苦辣的歌；也有人说，生活是一幅画，一幅五彩缤纷的画。
同学们，你认为生活是什么呢？你能用自己的话说说吗？2、学生谈对生活的理解。
现在就让我们一起走进生活的画面，看看这些画反映的都是一种怎样的生活？出示多媒体课件：出示图片，相机提问：这几幅图画的是什么？分别介绍图意。
3、介绍作者师：是呀，生活是多么的丰富多彩，绚丽多姿！有一位诗人写了这样一首关于生活的诗《生活是多么广阔》。
你们知道是谁写的吗？（何其芳）何其芳，是我国著名的诗人，他于1942年在延安写下了这首诗《生活是多么广阔》。
下面就让我们来一起欣赏这首诗。
（二）初读诗歌1、齐读课题：提问：读了课题后你想知道什么？（为什么说生活是多么广阔？）同学们，你们可能想知道生活是怎样的广阔？生活是怎样的丰富多彩？我们来仔细读读这首诗。
1、小组内读诗，读准字音，读通句子。
找出自己不懂的词互相交流。
2、诗人在第一小节中说：“生活是多么广阔，生活是海洋，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏”。
那么，广阔的不仅仅是海洋，还有什么呢？（天空、草原、星空----）谁能仿造课文第一小节说一说？指两名学生说。
3、齐读诗歌，说说你读懂了什么？诗人用什么词语来概括了他感受到的生活？（广阔、芬芳）4、说说你最喜欢哪一小节？你的理由是什么？生活是怎样的广阔呢？我们来学习第二小节。
（三）再读诗歌（根据学生的喜好进行阅读教学）1、学习第二小节(1)分小组自由读第二小节。
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六年级语文上册《生活是多么广阔》教学设计教时：一个教时
教学目标：
1.注意句中停顿和速度的变化。
2.体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。
重点难点：
1.指导学生了解课文内容，把每个字都读正确。
2.对几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理好，并把握好句后、节后的朗读停顿。
3.重点朗读第二、第三小节，注意朗读速度与其他小节应有所区别，并体会诗句的深刻意义。
教学过程：
一、步了解课文内容，把每个字都读正确。
二、几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理妥当，并把握好句后、节后的朗读停顿。
三、点朗读第二节，注意朗读速度与其他小节的不同。
四、重点朗读第三节，并体会这些诗句的深刻意义。
第三节的前两句表现了诗人要在平凡的生活中探寻生活真谛的愿望。
后两句则表达了革命同志之间互相理解和勉强的真诚心愿。
五、全班进行朗读的讨论、评点、表演等。
六、作业：
1.抄写词语、解释
2.朗读课文
3.预习《我的老师》。