2015年全省高校专任教师岗前培训课堂教学实践考核结果汇总表
2015年黑龙江省高等学校教师岗前培训工作实施方案
附件：2015年黑龙江省高等学校教师岗前培训工作实施方案一、培训依据高等学校教师岗前培训是加强高等学校教师培养培训和队伍建设的重要基础性工作之一，是高等学校教师上岗必备的培训过程。
根据教育部《高校教师岗前培训暂行细则》、《高校教师岗前培训教学指导纲要》以及黑龙江省教育厅的有关规定，由黑龙江省高校师资培训中心负责组织实施黑龙江省高校教师岗前培训工作。
二、培训目标通过培训，保证新补充到高校的教师初步掌握高等教育教学规律和基础知识，具备上岗必须的教育教学技能，适应教育教学任务，培养职业道德修养，提高教学科研水平，使其能够更好地全面履行教师岗位职责。
三、培训对象教育部最新公布“全国普通高等学校名单”中所列我省81所普通高校未评聘中级职称的新入职教师，已受聘中级职称及以上职称的人员，不需要参加本次培训。
高等学校“教育学”、“心理学”专业本科以上学历毕业生参加岗前培训，可免修《高等教育学》和《高等教育心理学》课程。
四、培训内容㈠“通识”培训部分1.授课科目高等教育学高等教育心理学高等学校教师职业道德高等教育法规增设专题课程：现代教育技术多媒体课件制作、高校教师职业生涯规划、高校教师礼仪、高校教师心理问题与调试。
2.教学大纲参照原国家教委制定的《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》（以下简称《指导纲要》）执行，主讲教师应根据《指导纲要》组织教学和指导学员学习。
3.培训教材采用统一编写的《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等教育法规》、《高等学校教师职业道德》讲义,由学员自行登录黑龙江省高校师资培训中心网站下载打印。
（二）“校本”培训部分各高校师资管理部门应根据学校实际情况组织实施校本培训。
培训内容包括校史校情、校规专题、教育与教学评价专题及教师职业能力教学实践培训等内容。
高校教师职业能力教学实践培训实行小班教学。
培训时间不少于56学时，每班配备一名班导师，聘请具有丰富教育教学理论和实践经验的专家担任，班导师负责班级考勤和教学内容，组织学员写教案、集中备课、制作ppt、微格教学、试讲、说课、评课和组织学员做公开示范课等，使其达到能够独力完成课堂教学任务。
高校教师岗前培训课件高等教育学pdfppt
采用多种培训方式，如在线学习、小组讨论、观 摩教学等，以提高培训效果和质量。
3
延长培训时间
适当延长岗前培训的时间，以确保新教师有足够 的时间学习和掌握所需的教学技能和知识。
岗前培训的未来发展趋势
个性化培训
根据新教师的个人特点和实际需求，制定个 性化的岗前培训计划，以满足不同教师的不 同需求。
实用性原则
课程设计应注重实用性，确保 课程内容与实际教学需求相符 合，提高教学效果。
创新性原则
课程设计应注重创新性，引入 新的教学理念、方法和手段，
提高教学质量和效果。
课程设计的步骤
制定计划
根据分析结果，制定详细的课 程计划，包括课程目标、内容 、教学组织、评价方式等。
实施教学
按照课程计划和课件进行教学 实施，注意教学方法和手段的 运用。
案例一
案例三
某高校教师采用讲授与案例分析相结 合的教学方法，通过分析真实案例， 帮助学生理解高等教育学的理论和实 践。
某高校教师采用角色扮演的方式，让 学生模拟高等教育学中的某个场景， 提高学生的实践能力和问题解决能力 。
案例二
某高校教师组织学生进行小组讨论， 围绕高等教育学中的某个主题展开讨 论，培养学生的批判性思维和合作能 力。
特点
高等教育具有专业性、高深性、研究 性、创新性等特点，旨在培养具有创 新精神和实践能力的高级专门人才。
高等教育的重要性
01
02
03
培养人才
高等教育是培养高素质人 才的重要途径，为国家和 社会提供源源不断的人才 支持。
推动社会进步
高等教育通过科学研究、 技术创新、文化传承等方 式，推动社会进步和发展 。
组织新教师进行教学实践，包括备课、上 课、作业批改等环节，提高实际操作能力 。
2015年广东省高等学校教师师岗前培训官方资料汇总
7月23日 上午09：00－11：30 下午14：30－17：00
7月24日 上午09：00－11：30 高等教育心理学专题3 下午14：30－17：00
许思安教授
第一课室大楼东101
7月25日 上午09：00－11：30 高等教育心理学专题6 下午14：30－17：00
刘勇教授
第一课室大楼东101
广东省高等学校
2015 年省高校教师岗前培训一期分班及开学典礼安排
（具体上课安排请看课程表）
一、分班情况
班别
参加培训学校
上课地点
华南师范大学、华南农业大学、南方科技大学、广 国际会议厅
1 班 东技术师范学院、广东财经大学、广东金融学院、 （图书馆负一层）
东莞理工学院
遵义医学院珠海校区、深圳大学、广州体育学院、
第一课室大楼东101 第一课室大楼东101
8月1日 上午10：00－12：00 高等教育学 下午14：00－16：00 高等教育心理学
统考（闭卷） 统考（闭卷）
地点于课程结束前公布 地点于课程结束前公布
参加培训学 遵义医学院珠海校区、深圳大学、广州体育学院、佛山科学技术学院、惠州学院、五邑大学、肇庆
第一课室大楼东101
7月30日 上午09：00－11：30 高等教育法规概论 下午14：30－17：00 高等教育法规概论
周贤日教授 周贤日教授
第一课室大楼东101 第一课室大楼东101
7月31日 上午 8:30-10:00 高校教师职业道德修养 上午 10:15-11:45 高等教育法规概论
考试（开卷） 考试（开卷）
华师校内有： 华师继续教育住宿部，联系电话:020-85211279 华师科教服务中心：020-85212509、020-85211051 粤海酒店（四星）：020－85216888 华师校外酒店，请学员自行联系。 2、就餐信息 暑期可在学校食堂及快餐部用餐，可凭饭卡或购买餐劵就餐。建议学员办理临时饭卡 （面值100元，其中68元为餐费，2元为租金，30元为押金可退还，在学校各饭堂及快餐部使 用）。
高校教师岗前培训总结7篇
高校教师岗前培训总结7篇第1篇示例：高校教师岗前培训总结随着我国高等教育的蓬勃发展，高校教师队伍的建设越来越受到重视。
为了提高高校教师的教学水平和专业能力，不少高校都会组织岗前培训，让新教师能够更好地适应高校教学工作。
我有幸参加了某高校的岗前培训，通过这次培训，我收获颇丰，特此总结分享心得。
岗前培训主要包括教学理论知识、课程设计、教学方法、师德师风等方面的培训。
在教学理论知识方面，我们学习了教育心理学、教育学、课程规划等相关理论知识，使我们对教学的本质和原理有了更深入的理解。
课程设计环节，我们从规划课程目标、内容、方法、评价等方面展开学习，培养了我们设计课程的能力。
在教学方法方面，我们学习了多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例教学等，培养了我们多样化的教学技能。
此外, 师德师风方面也是岗前培训的重点之一，我们通过案例分析和讨论，深刻领会了做一名合格教师的责任和使命。
除了专业知识外，岗前培训也注重实践操作。
在岗前培训中，我们不仅接受理论知识的培训，还进行了实际教学的演练。
在导师的指导下，我们分组设计课程、进行模拟授课，并接受同行和导师的评价和点评。
这样的实践操作，有效地提高了我们的实际教学能力，也让我们更直观地感受到自己在教学中的不足之处，从而更有针对性地进行能力提升。
此次岗前培训还加强了我们对高校教学工作的认识。
在丰富的理论知识和实践操作中，我们对高校教学工作的重要性和复杂性有了更深入的了解。
我们明白了高校教师不仅要有扎实的专业知识和教学技能，还要有高尚的师德师风和较强的责任感。
我们也认识到，教师的职业需要不断学习和提升，只有不断进步才能更好地肩负起教育的使命。
通过这次岗前培训，我不仅学到了丰富的理论知识和实际操作经验，更重要的是懂得了教师这个职业的神圣性和责任感。
我将会把这次培训的收获融入到今后的教学和工作中，不断提升自己，为培养更多的优秀人才贡献自己的力量。
高校教师岗前培训是提高教师教学水平和专业能力的重要途径。
省培返岗实践考核鉴定表
学员姓名郭开兵所在学校旬阳县赵湾中学
参培项目
省培高中数学
返岗实践时长
1个学期
实践课目评价
项目及权重
考查项目
分数
满分
得分
返岗实践科目
师德修养
1、以学生为本，做民主型、慈母型、朋友型教师，构建良好师生的关系，师道修炼、师德塑造、形象设计、师道自悟、师德功能的发挥等方面有新的提升，变化明显。
5
5
2、心理健康，乐观豁达，能正确对待压力，情绪调节较好。
5
5
教育理念
真正把新课程理念变成实施新课程的行动指南，人文教育与学科知识能力教育有机统一，三维目标设计科学，实施效果较好。
10
10
教学能力
1、教学注重基本知识、基本技能、培训学生思维、观察分析、创新能力，运用新的教学原理、教学方法，开发学生智力。
10
10
2、教学方法灵活，精讲多练，讲练结合、重点突出，创造教学情景、激发学生兴趣，课堂气氛活跃，师生配合，感情交流融合。
10
10
教学评价
1、能按照目标多元、方式多样、注重学习过程的原则，将量化评价和质性评价相结合，形成多元、连续、注重表现的评价体系。
10
10
2、注意从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对学生进行全面评价的能力。
3、重视自我反思，心存“做研究型教师”的理念。在返校后尽管工作任务繁重，我也力争把反思落到实处：反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足；反思习惯养成教育中的方法，反思主题活动。身为教师，教学管理者，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，按规律做事，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将虚心的采他山之玉，纳百家之长，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展。
2015年山东省高等学校岗前培训考试暨教师资格笔试参考答案
各位学员:以下内容是本次《2015年山东省高等学校教师岗前培训考试暨教师资格笔试》《综合》试卷的学习参考材料，《综合》试卷由《大学教学论》、《科研方法论》（一、二）、《教师职业道德修养》、《现代教育技术在高校教学中的应用》共5份组成。
综合卷题型构成如下：选择题10个（占20分），简答题8个（占40分），论述题4个（占40分）。
试卷满分 100分。
考试时间 2015年4月19日上午9：00—11:30 用时共150分钟特此说明。
2015年山东省高等学校教师岗前培训考试暨教师资格笔试参考资料《大学教学论》一、单项选择题1.大学教学论探高等学校教学活动的一般基本理论与实践问题，下列选项不属于其内容的是（）：A.教学理念B.教学过程C.德育原则D.教学方法2.高等学校工作应当以（）为中心。
A.政治学习B.科学研究C.社会服务D.教学工作3.教学质量的提高，决定于起主导作用的（）A.教师B.学生C.教科书D.课程资源4. 下列有关学生的认识过程的论述，错误的是（）A.一般从接受直接经验开始B.间接经验与直接经验相结合C.也是世界观、价值观的形成过程D.智力与非智力全面发展的过程5.下列选项不属于“有效”教学的关键行为的是（）A.授课清晰B.教学方法多样化C.任务导向D.设置合适的提问6. 下列选项所列教学原则表述错误的是（）A.科学性与政治性相结合B.理论联系实际C.专业性与综合性相结合D.少而精7. “通过有招学无招”是对（）的形象说法。
A.发现教学法B.案例教学法C.讲授法D.讨论法8.最古老而又最常用的教学方法是（）A.发现教学法B.案例教学法C.讲授法D.对话法9.以下选项不属于大学现场教学方法的是（）A.参观B.调查C.实习实训D.实验课10. 下列选项不属于教学创新目的的是（）A.提高学生的学习兴趣B.启发学生的创新思考C.适应学生的个别差异D.调动教师教学积极性二、简答题1.大学教学的基本任务是什么？教学，是一种为实现一定教育目的而组织起来的有计划的教育活动。
广东省教育厅关于公布2015年广东省高等职业教育教学改革项目结题验收结果（第一批）的通知
广东省教育厅关于公布2015年广东省高等职业教育教学改革项目结题验收结果（第一批）的通知
文章属性
•【制定机关】广东省教育厅
•【公布日期】2015.09.11
•【字号】粤教高函〔2015〕197号
•【施行日期】2015.09.11
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
广东省教育厅关于公布2015年广东省高等职业教育教学改革项目结题验收结果（第一批）的通知
粤教高函〔2015〕197号各高职院校：
根据《关于开展2015年广东省高等职业教育教学改革项目结题验收工作的通知》（粤教高函〔2015〕134号），经校级结题验收、省级审核和公示等程序，同意韩光道主持的《高职院校全员协同型思政课实践教学模式的构建与创新》等30个项目通过结题验收（详见附件）。
现将验收结果予以公布。
请有关高职院校结合实际，加大项目研究成果的推广应用力度，进一步深化教育教学改革，不断提高人才培养质量。
附件：2015年广东省高等职业教育教学改革项目结题验收结果（第一批）
广东省教育厅
2015年9月11日
附件。
2015年(高等教育学) 高校教师资格证 考试岗前培训考试 - 最新最全 - 终结版
Part 3 高校发展的社会基础 1. 政治对高等教育发展的作用P44-48：（2规2影1促1建） 作为一种社会现象，政治对社会的各个领域具有强大的、广泛和深刻的作用，对高等教育发展同样不能例外，6作用：①政治制度的发展方向规定高等教育发展的方向（高等教育机构的设置、人才的培养、教育内容的取舍和教育方式的选择，均以是否有利于封建国家政治统治秩序为依据）；②阶级关系规定高等教育发展的利益追求（社会的阶级关系，尤其是统治阶级的地位，直接制约高等教育发展的利益追求或价值目标）；③政治任务影响高等教育的发展重点；④主流意识形态影响高等教育发展的主要环节（a.影响高等教育的发展思想；b.主流意识形态在高等教育改革过程中发挥着相当明显的作用）；⑤教育民主化运动促进了高等教育机会的扩展（a. 扩大高等教育机会；b. 调整教育结构；c. 改革高校入学制度）；⑥建立国家高等教育体制（a. 举办高等教育机构；b. 规范社会高等教育机构）。
2. 经济对高等教育发展的制约作用P53-54：①经济制约着高等教育发展规模；②经济制约着高等教育发展决策（P28-29莫利尔法案，赠地学院如康乃尔大学、威斯康辛大学）；③经济制约高等教育结构的完善程度；④经济促进高等教育终身体系的形成。
经济与高等教育发展的特殊关系 在当代社会,综合的看,经济制约高等教育发展的内涵是:一.经济水平作为高等教育发展的基础和前提,其表现与意义越来越明显.第二,经济结构的变化导致高等学校类型结构和专业结构的变化.第三,经济发展改变了高等教育的功能.第四,经济发展改变了高等教育的价值观念,使高等教育的发展获得了更为广泛的社会基础.他的典型表现是高等教育的”经济化”趋势:第一,高等教育系统运用经济运行机制和经济管理原理进行管理.第二,高等学校内部运用经济手段进行管理.第三,高等学校的科学研究越来越突出经济效益. 3. 基础教育对高等教育发展的主要作用P64-66：①基础教育质量制约高等教育质量；②基础教育规模影响高等教育规模。
2015年安徽省本科院校职称评审公示
2015年本科高校教师（实验）系列专业技术职务评审结果
序号 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 申报学科 管理学 管理学 体育学 数学 计算机 法学 法学 体育学 文学 艺术学 数学 数学 计算机 经济学 经济学 经济学 经济学 经济学 经济学 经济学 经济学 管理学 管理学 管理学 管理学 管理学 社会学 教育学 体育学 外语 美术学 设计学 设计学 计算机 化学 电子
教师培训汇总表
培训时间
2013.11 2013.11 2013.11 2013.11 2013.11 2013.11 2013.11 2013.11 2013.11 2013.11 2013.8上学习 网上学习 网上学习 网上学习 网上学习 网上学习 网上学习 太原
培训经费
130 130 130 130 130 130 130 130 130 130 500
东峪小学2014年教师培训汇总表
培训人员
张强国 张强国 李建云 李东湛 李东湛 韩应湛 李宏乐 席红芳 刘晓艳 董耀平 王章星 张春利
培训项目
中小学教师继续教育 上海跟岗 中小学教师继续教育 中小学教师继续教育 山西省农村中小学骨干教师 信息技术应用能力提升远程 培训 中小学教师继续教育 中小学教师继续教育 中小学教师继续教育 中小学教师继续教育 中小学教师继续教育 中小学教师继续教育 中小学教师继续教育
培训时间
2014.11 2014.5 2014.11 2014.11 2014.12 2014.11 2014.11 2014.11 2014.11 2014.11 2014.11 2014.11
培训地点
网上学习 上海 网上学习 网上学习 网上学习 网上学习 网上学习 网上学习 网上学习 网上学习 网上学习 网上学习
东峪小学2013年教师培训汇总表
培训人员
张强国 李建云 赵永安 韩应湛 李宏乐 席红芳 刘晓艳 董耀平 王章星 张春利 赵永安
培训项目
中小学教师继续教育 中小学教师继续教育 中小学教师继续教育 中小学教师继续教育 中小学教师继续教育 中小学教师继续教育 中小学教师继续教育 中小学教师继续教育 中小学教师继续教育 中小学教师继续教育 教学点资源
江西省教育厅关于做好2015年教师专业技术资格评审和考核认定工作的通知-赣教人字〔2015〕12号
江西省教育厅关于做好2015年教师专业技术资格评审和考核认定工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 江西省教育厅关于做好2015年教师专业技术资格评审和考核认定工作的通知赣教人字〔2015〕12号各设区市、省直管县（市）教育局，各高等学校，省直有关单位人事（干部）处，厅直属各单位、厅属各院校：根据省人社厅《关于做好2015年专业技术资格评审工作的通知》（赣人社发〔2015〕20号）精神，现就做好2015年全省教师专业技术资格评审工作通知如下：一、评审范围江西省教师专业技术资格评审委员会的评审范围为：1.有关高等学校专业技术人员申报高校教师系列、高职教师系列、实验系列高级、中级、初级专业技术资格；2.中等专业学校专业技术人员申报中专教师系列、实验系列高级、中级、初级专业技术资格；3.省属民办学校专业技术人员申报教师系列、实验系列高级、中级、初级专业技术资格；4.省直（中央驻赣）单位所属的中小学（幼儿园）专业技术人员申报中小学教师系列高级、中级、初级专业技术资格；5.省教育厅直属事业单位专业技术人员申报教师系列、实验系列高级、中级、初级专业技术资格。
二、申报条件、程序和要求1.申报条件、程序及要求按《关于进一步规范专业技术资格申报材料的通知》（赣人社发〔2014〕19号）、赣人社发〔2015〕20号的要求执行。
2.申报评审的专业技术资格条件严格按照《江西省专业技术资格条件（2011年修订版）》（赣人社发〔2011〕47号）执行，中等职业学校教师正高级资格执行《江西省中等职业学校教授级讲师资格条件》（赣人社发〔2013〕72号）。
有其他规定的按相应规定执行。
广西壮族自治区教育厅关于公布2015年度上半年广西职业教育教学改革项目结题名单的通知
广西壮族自治区教育厅关于公布2015年度上半年广西职业教育教学改革项目结题名单的通知
文章属性
•【制定机关】广西壮族自治区教育厅
•【公布日期】2015.06.24
•【字号】桂教职成〔2015〕34号
•【施行日期】2015.06.24
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育其他规定
正文
关于公布2015年度上半年广西职业教育教学改革项目结题名
单的通知
桂教职成〔2015〕34号各市教育局，各高等学校，区直各中等职业学校：
经学校申报、专家评审、我厅审核，现同意《多元文化护理教学模式的研究与实践》、《双师型团队建设-校企合作岗位互换机制的实践探索》等150项新世纪广西高等教育教学改革工程项目和广西中等职业教育教学改革立项项目结题（名单见附件），现将结题名单予以公布。
广西壮族自治区教育厅
2015年6月24日2015年度上半年广西职业教育教学改革项目结题名单
一、高职高专新世纪广西高等教育教学改革工程项目
二、广西中等职业教育教学改革立项项目。
2015年安徽省高职院校职称评审名单公示
第 3 页，共 20 页
2015年高职高专院校教师（实验）系列专业技术职务评审结果
序号 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 申报学科 经济学 思政 经济学 经济学 外语 计算机 计算机 管理学 管理学 管理学 心理学 体育学 体育学 外语 外语 计算机 马克思主义理 论 体育学 机械 机械 机械 思政 思政 马克思主义理 论 计算机 计算机 计算机 电工 机械 机械 机械 机械 机械 机械 申报职务 教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 实验师 教授 教授 教授 教授 教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 姓名 潘海红 蒋玉艳 程竞 吴术团 秦慈枫 徐辉 顾凡 刘艳彩 陈文婕 王珊珊 茆怡娟 汪振华 万伟 李倩倩 罗英 毕诚 张守龙 徐林川 王治平 张国政 徐亮 房丽华 田荣 江巍 石王阳 黄重春 樊匀 曾劲松 张涛 李庆 王文浩 张新建 肖全 王秋红 单位 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽机电职业技术学院 安徽机电职业技术学院 安徽机电职业技术学院 安徽机电职业技术学院 安徽机电职业技术学院 安徽机电职业技术学院 安徽机电职业技术学院 安徽机电职业技术学院 安徽机电职业技术学院 安徽机电职业技术学院 安徽机电职业技术学院 安徽机电职业技术学院 安徽机电职业技术学院 安徽机电职业技术学院 安徽机电职业技术学院 安徽机电职业技术学院 安徽机电职业技术学院 安徽机电职业技术学院
高校新教师岗前培训总结(最新)
#高校新教师岗前培训总结1____年暑假，我很荣幸来到职业学院进行山东省高职高专骨干教师培训。
这期培训中很多资深知名教授专家通过讲座、软件实训操作讲解、实地考察学习等形式讲授知识，20天的学习，让我每天都有所收获、有所体会，自己的各方面的素质和能力得到充分的提高。
另外，本次学习汇集了全国各地兄弟职院的优良骨干教师，其中多半是副高以上职称教师，这也让自己的更多的机会去向他们学习并吸取经验，通过和他们交流，更多的了解了现在职院的改革动向与方向，也使自己的更透彻的理解了课程改革的意义。
本次培训我们主要参加了高等职业院校教育教学改革、建筑项目管理实操、建筑前沿新技术应用和施工技术应用与管理等四个方面的学习，分别学习了领会《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神，推进教学改革、高职MOOC开发与翻转课堂教学模式改革的研究与实践、国家精品资源共享课的建设和申报、教学相长——专业与课程建设及教学法探讨、当前高职教育改革发展的几点认识、质量管理、助力学生成长成才、优秀传统文化与家风建设、建筑项目管理沙盘模拟课程、BIM技术在建设领域中的应用、地理信息产业发展、新型建筑绘图软件应用、绿色施工技术、建筑施工新技术应用、基础设施项目融资、新型城镇化与房地产业的发展等课程，并实地考察学习了潍坊市城市规划馆、潍坊市滨海新区重点工程、虞河生活城项目部企业实践考察学习等。
现就培训学习情况简要总结如下：一、培训机构简介山东科技职业学院始建于1978年，坐落于世界风筝都潍坊市，是全国百所国家示范性高职院校之一，建院30多年来，学院形成了“产学研一体，育人职场化，教产园区化”办学特色，已建成与专业相关的22个生产性实训基地、11个研究所和3个省级技术中心，形成了以人才培养为核心，教学与生产、科研与技术服务相协调的互动机制和办学格局。
近五年校内生产性实训基地社会服务销售收入10亿多元，上缴税金8000余万元，____年教师承担合作企业的科技开发与技术服务项目300余项，为地方经济发展做出了贡献。
高校青年教师岗前培训
高校青年教师岗前培训徐馨怡西南民族大学管理学院【摘要】高校青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，对他们的培养关系到我国教师队伍的综合素质和整体水平。
岗前培训是高校青年教师岗位培训的起始环节，也是培训中的一个重要关节点，对于青年教师的成长非常必要。
【关键词】高校青年教师岗前培训一、高校青年教师岗前培训工作的意义１．岗前培训是高等教育发展与改革的需要。
高校教师担负着为社会主义现代化建设培养合格专门人才的艰巨任务，他们既应当是学术方面的专家，又应该是培养造就高素质、具有创新精神的高级专门人才的行家。
这就要求高校教师应该具备从事教育教学工作所必需的理论知识和基本技能。
对高校教师进行高等教育法规、高等教育学、高等教育心理学和教师职业道德等方面的岗前专业培训，是为了提高教师整体素质、树立依法从教观念和科学的教育观念、熟悉教育活动中的心理现象、掌握教育规律、养成良好的职业道德。
２．岗前培训是教师职业专业化的要求。
由于越来越多的综合性大学的毕业生选择高校教师这一职业，而他们又没有进行过教育学、心理学等课程的学习，因此岗前培训能够帮助他们初步掌握高等教育的基本理论，确立科学的教育观念，掌握从事高校教学、德育及科研工作的基本知识和教学技能，掌握在教育活动中应遵循的基本道德规范以及加强教师职业道德修养的主要途径和方法，不断提高教学科研水平。
３．岗前培训是贯彻教育法规、落实教师资格制度的重要环节。
１９９７年，原国家教委为确保新补充到高等学校的教师能够更好地履行教师岗位职责，根据《教师资格条例》和《高等学校教师培训工作规程》的规定，制定了《高等学校教师岗前培训暂行细则》和《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》，使高等学校教师岗前培训工作走向了法制化、规范化、科学化的轨道。
２０００年，教育部颁发的《〈教师资格条例〉实施意见》规定，凡聘任到高等学校担任教师工作的人员，必须依法取得高等学校教师资格。
新教师岗前培训是青年教师整个职业培训过程中的第一环节，是新教师能否成长为合格的人民教师的前提和基础，对青年教师的成长具有重要的现实意义。
高校教师岗前培训验收
高校教师岗前培训验收全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高校教师岗前培训验收随着高等教育事业的不断发展，高校教师的培训和发展也变得越来越重要。
高校教师作为教育教学的主体力量，其专业水平和教学质量直接关系到学生的学习效果和学校的教学品质。
为了提高教师的专业素养和教学水平，许多高校都会开展岗前培训，以确保新任教师能够胜任自己的工作。
而对于这些培训的效果是否达到预期，就需要进行一定的验收和评估，以进一步提高培训的效果和效益。
高校教师岗前培训的内容一般包括教育教学理论、课程设计与教学方法、教学技能培训、教育法规政策等多个方面。
培训的形式多样，包括讲座、研讨会、实践教学、考核等。
培训不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养教师的教育理念、价值观和职业精神，提高其教育教学水平和创新能力。
在进行高校教师岗前培训时，应该注意以下几个方面：培训的内容要贴近实际教学工作，注重实用性。
教师需要在培训中学习到与自己的教学工作紧密相关的知识和技能，才能更好地应用到实际工作中。
培训内容应该经过精心设计，符合教师的需求和实际工作情况。
培训的形式要多样化，注重互动和实践。
传统的讲座和研讨会形式已经不能适应教师培训的需求，需要结合实际情况，采用案例分析、角色扮演、现场观摩等形式，激发教师的学习兴趣和动力。
要注重培训的质量和效果。
培训不仅仅是为了完成任务，更重要的是要达到预期的效果。
需要建立一套科学合理的评估机制，对培训的过程和结果进行跟踪和评估，及时调整培训计划和方法，提高培训的效果和效益。
要重视岗前培训的验收工作。
验收是培训工作的重要环节，可以评估培训的效果和价值，为今后的培训提供参考和借鉴。
验收的方式可以有问卷调查、考核评估、观摩指导等多种形式，既可以由培训机构或督导机构负责，也可以由教师自我评估。
高校教师岗前培训的验收工作是培训工作的重要一环，可以帮助教育管理部门了解培训的效果和问题，为今后的工作提供参考和改进方向。
只有通过不断的验收和评估，才能确保高校教师的培训工作不断优化和提升，为高等教育事业的发展做出贡献。